第一篇：三年級上冊上3單元2課《觀察水》教學設計

觀察水

學情分析 教材分析

《觀察水》是小學科學三年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容，是在《生命離不開水》的基礎(chǔ)上進行教學的、也為以后繼續(xù)學習水的相關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。

教學目標 知識與技能目標；

1、知道觀察物體常用的方法

2、知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道透明的液體。

3、知道像水一樣，沒有固定形狀、易流動的物體叫液體。過程與方法目標：

1、能夠用語言準確表達出自己對水的發(fā)現(xiàn)。

2、會用多種感官認識水、能夠在多種物體中快速鑒別出水。情感態(tài)度與價值觀：

1、在觀察過程中尊重事實，尊重別人的意見，喜歡研究與水有關(guān)的現(xiàn)象，愿意與同學交流看法

2、養(yǎng)成細心觀察的能力和團結(jié)合作的精神。

教學難點和教學重點；

教學重點：通過觀察水認識水的基本特征，知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

教學難點、知道像水一樣沒有固定形狀，易流動的物體叫液體。

教學準備： ：燒杯、牛奶，白糖，白醋，水、長方體、塑料袋

演示材料：不同形狀的器皿 多媒體課件 教學過程

一、猜謎導入

1、（師）在學習新的內(nèi)容之前，我們先來猜一個謎語、“雙手抓不著、一刀劈不開、煮飯和洗衣、都要請她來”你們能猜出來這是什么嗎？學生答：（水）

2、同學們這么聰明，老師獎勵大家?guī)追利惖膱D片，是水構(gòu)成了這一幅一幅美麗的畫面，是水讓這些畫面變得栩栩如生。

3、那么關(guān)于水、你們想知道哪些知識？學生可能會說出A：水的用途 B：水的性質(zhì)等等、那么這節(jié)課就和老師一起走進水的世界，來《觀察水》。（教師板書）

二、探究水的特點

1、（師）今天早上老師不小心，將道號的白開水與裝有牛奶白醋和糖水混在一起了，你們能幫幫老師嗎？誰來幫幫老師想想辦法。

2、現(xiàn)在每組的桌子上都有4杯液體、分別是牛奶、白醋、糖水和冷開水。請同學們找一找，哪一杯是冷開水。哪位同學愿意先來說一說你的想法？

2、下面我們將以小組為單位驗證大家的設想。

3、哪位同學來說一說，在操作的時候，我們要注意些什么？

4、老師也給大家?guī)韼c溫馨提示。教師出示課件。溫馨提示：1）、活動的時候要小心不要弄倒杯子、讓杯子的水流出來2）、在活動中要小組合作

3）、將你的活動結(jié)果記錄在活動記錄上，并端正的坐在自己的位置上

4）限時5分鐘

3、學生回答出是根據(jù)看-聞-嘗的觀察順序，辨別出來的。生1：用眼睛看找到牛奶，牛奶有顏色、不透明 生2：用鼻子聞，白醋雖透明但有氣味

生3：用舌頭嘗，糖水雖透明沒有氣味但有味道

教師板書。

4、教師提出問題：是不是所有的物體我們都可以用聞和嘗的方法呢？

學生回答，教師總結(jié)對于不了解的物體，為了安全起見，千萬不能隨便聞，更不能隨便的品嘗。

5、請同學們再次觀察組內(nèi)的水，用剛才的方法說出水的特點，小結(jié)：水是透明的、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的特點。

三、認識液體

1、我們已經(jīng)知道了水的特點，那么水有什么形狀呢？誰來說一說？

2、你們想不想動手操作一下？教師操作，學生觀察。匯報：學生會說出水是在不同的杯子里形狀不同，而長方形是固定不變的。最后引導學生說出水沒有固定的形狀。

3、我們知道了水在不同的杯子里形狀是不同的，那么水如果在塑料袋里是什么形狀呢？

4、找一個學生向一個有洞的塑料袋里裝水，讓其他學生觀察有什么現(xiàn)象。學生會說出：水在流動。

5、教師揭曉答案、向水這樣會流動。沒有固定性狀的物體叫做液體。

6、請同學們說一說生活有哪些物體是液體。

四、探究運水的方法

（師）我們不僅知道了水的特點，也知道了水具有流動性，沒有固定的形狀，那么我們能不能運用水的這些特點，成功的將水運走呢？

運水游戲： 游戲要求：

1、在四個小組中各找出2個小朋友，重新組成兩組完成運水比賽，哪組最先運完的那一組就獲得勝利。

2、在不用倒的情況下，將一個水槽的水全部運到一米外的水槽里、然后走到講臺上大喊三聲我們成功了，隨后回到自己的座位。

3、每組拍派一個小朋友到講臺來領(lǐng)比賽工具

4、每組可以邀請2個不同的小朋友出謀劃策

5、限時7分鐘

6、讓學生談一談活動之后的感受。

團隊很重要 等感悟

五、課堂小結(jié)

（師）

通過這節(jié)課的學習來說一說，你有哪些收獲？

六、板書設計

觀察水

水的特點：

透明

沒有顏色

沒有氣味

沒有味道

可以流動

沒有固定的形狀

（看）

↓

（聞）（嘗）→

液體

第二篇：三年級起點英語上冊2課教學設計

三年級英語上冊二課教學設計

Lesson2 What’s your name? 學習目標

一、語言要素(一）詞匯

1、三會：dog duck

2、二會：What’s=What is your nane my name’s=name is Peter Goodbye=Good bye Li Yan Peter

(二）語言目標

1、What’s your name? My name’s……

2、Goodbye!Bye!

（三）話題呈現(xiàn)： What’s your name?

（四）任務設計： What’s your name?

二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用

What’s your name? My name’s……Goodbye!Bye!這些句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于交流的情感。

四、教學重點：本課教學重點是： 三會單詞：dog duck.句型：What’s your name? My name’s……Goodbye!Bye!

五、教學難點：本課的教學難點是：兩會單詞：What’s=What is your nane my

name’s=name is Peter Goodbye=Good bye

六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音，課文歌曲。

七、學具：學生自制的單詞卡片，自備白紙。

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。

教學過程

一、熱身：老師進了教室和學生用英語Hello打招呼，學生和老師一起唱What’s your name?

歌曲，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新句型

（一）句型一：學習用英語詢問對方的名字并回答：What’s your name?My name’s……

1、導入：復習導入，讓學生用介紹自己用句型Hello ,I’m…… Hi，I’m…… 同學們，如果我們不知道對方的名字，你想去詢問該怎樣說，我們漢語怎么說：誰來告訴我？叫學生回答。

2、展示新句型：老師和同學們說，英國人詢問對方名字用英語What’s your name? 回答用My name’s……

3、板書新句型：老師板書，What’s your name?My name’s……

4、解釋新句型：老師解釋What’s your name?你的名字是什么？回答My name’s……我的名字是……name’s=name is 是縮寫形勢。就是說，這是兩個人的對話第一個人用了What’s your name?詢問，那么第二個人就用My name’s……來回答。

5、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀What’s your name?My name’s……

6、練習讀新句型：What’s your name?My name’s……（齊讀——分行讀——自讀。）

7、出示本課人物：老師出示本課的兩個人物圖片Li Yan 和Peter，認識他們，并板書，叫學生說一說他們長什么樣，誰是中國人，誰是英國人。

8、認讀本課人物名字：兩個名字Li Yan 和Peter，（齊讀——自讀）

9、出示新對話：老師把Li Yan 和Peter，分別交給一個學生，叫他們扮演Li Yan 和Peter，老師問他們What’s your name?引導他們回答：My name’s Li Yan.My name’s Peter.10、板書新對話：What’s your name?My name’s Li Yan.What’s your name?.My name’s Peter

11、朗讀新對話：（齊讀——分行讀——個人朗讀——自讀）

12、扮演對話：叫學生來扮演Li Yan 和Peter,用句型What’s your name?My name’s Li Yan.What’s your name?.My name’s Peter.13、練習提高：你能去詢問對方名字嗎？并回答。

要求：在詢問對方名字時，先用句型Hello ,I’m……介紹自己，然后用句型：What’s your name?My name’s……詢問和回答。（兩人一組）

（二）句型二：學習說再見Goodbye!Bye!

1、展示新句型：分手時再見用Goodbye!Bye!

2、板書新句型：老師板書Goodbye!Bye!

3、解釋新句型：Goodbye!Bye!再見，Goodbye 和Bye 都用于說再見，就是說，第一個人用了Goodbye!那么第二個人也可以用Goodbye!來回答，還可以用Bye!來回答。Bye!是再見的口語形式。

4、認讀新句型：老師用手指Goodbye!Bye!讓學生認讀。（齊讀——男女生對讀——自讀。）

5、扮演對話：叫學生來扮演Li Yan 和Peter用句型：Goodbye!Bye!

6、練習提高：兩人一組練習Goodbye!Bye!要求，現(xiàn)在你自己要和同學分手了，你該怎樣說，讓我們來練習吧。

三、學習單詞

1、出示新單詞：老師拿出狗的圖片。

2、中文說新單詞:讓學生用漢語（In Chinese)告訴老師是什么。

3、英語說新單詞：老師用英語（In English）告訴學生是 dog

4、板書新單詞：板書dog。

5、朗讀新單詞：朗讀dog（老師領(lǐng)讀dog，d-o-g，dog 學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

6、用同樣的方法學習duck

7、看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生說。

8、看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀。

9、玩捉人游戲：游戲規(guī)則：學生拿著新學的單詞卡片和一些學過的單詞卡片去詢問自己認為 這個學生還不會說新學的單詞，如果這個被詢問的學生說下來了，就把卡片交給他，讓他繼續(xù)捉別人，如果這個被詢問的學生沒有說下來，就告訴他怎么念，并且讓他表演這個單詞的動作。

10、扮演動物：你可以替他們詢問對方名字并回答嗎？

要求：讓學生看dogt和duck圖片，用What’s your name?My name’s……。What’s your name?My name’s dog.What’s your name?My name’s duck.四 整體感知課文

1、看課文聽錄音：老師叫學生看制作好的課文動畫和錄音，學生看課文動畫聽錄音。

2、看課文跟讀課文：叫學生看書，放錄音學生跟讀。

3、標上課文順序：老師讀課文，請學生自己標上課文的順序，用1、2、3、……

4、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

5、找與課文相符圖：老師讀課文，老師把幾張圖片放一起，叫學生拿出與本課相符的圖片。

五、創(chuàng)新展示

讓學生做自我介紹，并且詢問對方名字。最后分手。用句型Hello ,I’m…… What’s your name? My name’s……Goodbye!Bye!（兩人一組）

六、小結(jié)

1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。

2、老師總結(jié)：我們學習了句型詢問對方的名字并回答：What’s your name?My name’s……還學習了兩個動物單詞，dog和duck

七、結(jié)束本課

播放本課的歌曲：What’s your name?

八、作業(yè)

聽錄音，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語詢問對方名字，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。

教學反思：通過本科的學習，學生從英語的單詞到句子的學習，可以說圓滿地達到了教學目標，在最后的綜合語言的運用中，可以看出學生已經(jīng)掌握了本課的教學任務，完成了課堂目標。

第三篇：《觀察水》教學設計

《觀察水》教學設計

一、設計思路

小學科學《課標》指出“科學探究要重視培養(yǎng)學生的歸納、綜合、分析的能力，讓學生逐步學會提出問題，收集數(shù)據(jù)，提升結(jié)論?！?/p>

二、教學目標

1、知道認識物體的科學方法。

2、會用多種感官認識水，能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，意識到水與生物的密切關(guān)系。

3、知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

4、培養(yǎng)學生觀察事物的能力和利用比較的方法及分析綜合的方法認識事物性質(zhì)的能力。

三、教學重點

水在生命活動中的重要作用，運用科學方法認識水的各種性質(zhì)。

四、教學難點：探究水的各種性質(zhì)。

五、教學準備：準備演示的各種實驗器材、彩色圖片等。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，我們每天都要做值日，在掃地之前，我們要干那些準備工作？（先灑水）那么大家對水有那些了解呢？今天我們就來研究一下水，初步認識水是一種什么樣的物體，好嗎？

1、教師出示裝有水的瓶子（不透明）晃動幾下，讓學生猜猜瓶里裝的是什么東西。

2、學生猜測，教師引導學生說明猜測的根據(jù)。

（二）探究研討，描繪特征

1、談話：同學們，老師這里有一些圖片，請大家仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(師出示自然界不同水域的彩色圖片)組織討論，各組匯報交流。

2、提出問題：如果老師講臺上這四個玻璃杯中分別裝有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么辦法找到水？

3、教師進行小結(jié)：同學們觀察得很仔細，回答得很好，不錯，這杯沒有顏色、沒有氣味、透明的就是水。

4、現(xiàn)在我們每個小組桌上還有三個透明的塑料杯，分別裝著純凈水、白酒和白醋，到底哪一杯是純凈水？誰能告訴大家用什么方法找出來的？

5、教師及時給予表揚，演示正確方法。

6、下面同學們就開始觀察吧，在純凈水、白酒、白醋的杯子上貼上標簽。

生自由做實驗，教師巡視，行間指導，讓每一個學生都有機會進行操作。

7、誰來說說你們組的發(fā)現(xiàn)？看一看哪一組選用的方法最多，對這三種物體的描述最詳細。

8、師生共同小結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。(板書)

（三）擴展延伸，組織探究

1、提問：剛才我們研究了水的基本性質(zhì)，那它還有沒有其他的特點呢？

2、教師操作：指導學生觀察。（教師往裝著純凈水的杯子里繼續(xù)加水，加到不能在加為止。）現(xiàn)在還能往杯子里加水嗎？（不能）。教師在另一個杯子里裝上細沙,直至裝到不能裝為止。

提問：現(xiàn)在還能裝嗎？ 讓學生充分的猜測，討論，大膽的說出自己的猜想。

3、教師繼續(xù)示范實驗，以檢驗學生的猜測。

提問：如果往這杯沙子里加水又有什么樣的結(jié)果呢？先與同桌說一說。師指名回答，進行評議補充。

追問：為什么水能流進沙子里呢？（沙子里面有空隙。水是流動的。）

4、繼續(xù)觀察實驗：用一個有洞的塑料口袋裝水，水從破口處流出。

提問：你們看到什么？（水在流動）

5、學生動手實驗：讓塑料袋里的水流進一種容器中，再把容器中的水以次倒入其它形狀的容器中

6、提問：做完這個實驗，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（水很有趣。水可以隨著容器形狀的不同而改變。水是沒有固定形狀的?！?/p>

談話：大家通過探究以后都知道了水是流動的，并且是沒有固定形狀的。在我們現(xiàn)實生活中，還有沒有像水一樣，既能流動，而沒有固定形狀的物質(zhì)呢？

組織學生展開討論，并相互進行交流。（牛奶、果汁、飲料、啤酒、醬油、醋……）

師進行小結(jié)：同學們說得不錯，這些物質(zhì)都跟水一樣，能流動，并且沒有固定的形狀，我們叫它液體。

師板書：水是流動的 沒有固體的形狀 液體

（四）活動拓展

1、教師讓學生自讀教材30頁上的內(nèi)容，明確認識。

2、教師布置比賽任務：各小組合作，選擇適當?shù)挠镁?，再不搬動桶的前提下，將桶里的水運到1米外的空桶里去。

3、學生分組討論之后，領(lǐng)取比賽用具。師要求學生要注意安全。

4、教師發(fā)出比賽開始口令，學生開始運水。

比賽結(jié)束，教師提問：你們組采用了什么樣的方法，最后結(jié)果怎樣？是利用了水的那些性質(zhì)？ 各組進行匯報交流。

提問：假如兩只桶的距離再遠一些（教師重新確定距離），你們又會采取什么方法進行運水？

學生進行討論，探究對策，設計方案，開始操作。教師注意指導。

（五）進行總結(jié)

1、提問：這節(jié)課，你們學到了什么？還有哪些問題沒有弄通？你還想進一步去探究些什么問題？

2、指名學生回答。

3、談話：希望你們課后繼續(xù)去探究水，把你們發(fā)現(xiàn)水的神奇之處記錄下來，便于我們今后進一步去研究。

（六）布置作業(yè)

第四篇：觀察水教學設計

《2.觀察水》教學設計

教學目標：

1.知道認識物體可用看、聞、嘗、摸等方法。

2.會用多種感官認識水，能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.知道水是沒有顏色、沒有氣味沒有味道、透明的液體。教學重點：

運用科學方法認識水的各種性質(zhì)。教學難點：

選擇用具，把水運到1米或更遠處的空桶中。教學準備：

1.分組實驗器材：4只杯子，筷子、一盆水。2.演示器材：保鮮袋、杯子、水桶。

3.游戲器材：水桶6只，導水管、杯子、秒表等。教學過程：

一、導入新課

1.教師出示裝有水的瓶子(不透明)晃動幾下，讓學生猜猜瓶里裝的是什么東西。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，請同學們閉上眼睛猜一猜是什么？

2.學生猜測，教師引導學生說明猜測的原因。生：水！

師：你是怎么知道的？ 生：聽見了水聲。3.導入本課。

師：你真是一個善于觀察的孩子，這節(jié)課我們就一起來觀察水。（板書課題）

二、探究新知

（一）學習科學認識物體的方法

1.談話：在觀察水之前，請同學們先幫老師找到水，好嗎？（好?。┟總€小組的桌上都有4只杯子，分別裝著牛奶、白醋、糖水和水，請各小組同學充分調(diào)動自己的感官迅速地找到水，看看哪個小組同學用的方法多，找水找得快。開始！2.學生討論并動手操作。（2分鐘）3.學生匯報本組的方法。

師：誰能說一說幾號杯是水？你是用什么辦法找到水的？

學生回答。（用眼睛看，白色的不是，是牛奶；再用鼻子聞，酸酸的是醋，最后嘗一嘗，甜的是糖水，剩下的就是水。）

師：你的觀察方法真多，你是怎么聞的？正確聞的方法是：把鼻子靠近杯子邊上，用手輕輕地對著鼻子扇，你來試一試！師：誰還能說一說？

學生邊匯報，教師邊板書。（觀察方法：一看 二聞 三嘗）4.教師小結(jié)：咱們同學說得真好！認識物體常用的科學方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。對于不了解的物體，千萬不能隨便聞和嘗，以免對我們的身體造成傷害。（續(xù)寫板書：摸）

（二）觀察水 1.觀察實驗：

師：現(xiàn)在請各小組組長把牛奶、白醋、糖水放入托盤里，由組長拿到前面的桌子上，水留下。然后讓同學們用剛才學到的觀察方法，仔細觀察這杯水是什么樣的？把你們的觀察方法和結(jié)果填在“記錄表”中。開始！

2.學生組內(nèi)觀察并記錄。（5分鐘）

3.教師組織學生匯報，強調(diào)看哪個小組選用的方法最多，對水描述的最詳細。

師：大家填好了吧！請××小組上來匯報一下。（請3-4個小組來匯報）

生：通過觀察我們小組認為水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的。

（同時板書：水的特點：無顏色，無氣味，無味道，透明的）師適時的提問：透明你是怎么看出來的？ 生：可以與牛奶做對比。

4.師生小結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的。

（三）認識液體的特征

1.觀察實驗：用一個有洞的塑料口袋裝水，水從破口處流出。師：你們的描述都很詳細，這就是水的性質(zhì)，你們還想再了解水嗎？ 生：想！

師：如果老師把水放到一個有破洞的塑料袋里，會怎樣？ 生1：會漏水！生2：水會流出來。?? 師：請同學們認真觀察。（教師演示實驗）2.師提問：你們看到了什么？（水在流動）生：水流出來了。師：這說明了什么？

生：說明水很容易流動。（板書：水容易流動）3.游戲。

師：既然水容易流動，今天就讓大家一起來玩會兒水，大家可以從水盆里盛點水出來，然后把它慢慢地倒進你們自己帶來的不同形狀的玩具里，邊玩邊觀察，體會一下水的流動，看看水道不同的玩具里形狀上有什么不同？ 學生活動。（3—5分鐘）師：有什么不同？ 生：形狀不同。

4.師提問：通過剛才的游戲，大家覺得水有沒有固定的形狀??？ 生：沒有。（板書：沒有固定的形狀）

5.講解：水會流動，沒有固定的形狀，那么我們可以這樣說，像水一樣沒有固定的形狀，容易流動的物體叫液體。（板書：液體）6.概括水的性質(zhì)。師：聽懂了嗎？那么誰能完整地概括一下水的性質(zhì)呢？ 生1：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。生2：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。生3：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。師：你們概括地可真具體?。∥覀兌家蚰銈儗W習。我們一起來說一遍。

學生看著板書一起總結(jié)水的性質(zhì)。

（四）運水比賽

1.師：我們了解了水的性質(zhì)，下面我們運用水的性質(zhì)做個游戲好嗎？（生：好）2.出示游戲規(guī)則

師：來看看游戲規(guī)則。（小黑板出示游戲規(guī)則：1.選用適當?shù)挠镁?，除了用倒水的方法，設法將水運到一米以外的空桶里；2.運水時既要快，又不能讓水灑出來；3.一分鐘內(nèi)運水多組獲勝。）3.學生分組討論運水方案，之后到老師講臺領(lǐng)取比賽用具。師：看懂了嗎？小組內(nèi)先討論一下你們的運水方案。師：哪個小組先來試試。(找出三組同學比賽)4.教師發(fā)出比賽口令，學生開始運水。5.教師評價。

師：第××小組獲勝。你們能說一說，你們是利用水的什么性質(zhì)嗎？ 生：我們是運用了水的流動性來運水的。

師：你們小組的成員真了不起，在這節(jié)課上不僅學到了知識，還能運用到實際當中，值得我們大家學習。我們給他們鼓鼓掌！

6.教師：同學們,假如我把兩只桶拿開得更遠一些呢？如果是10米以外呢？你們會采用什么辦法？請你們課下研究并做一下這個游戲，下節(jié)課我們來交流。

三、總結(jié)

1.提問：通過這節(jié)課的學習，你都學到了哪些知識？ 2.學生回答。

3.談話：看來這節(jié)課你們學到了很多知識，希望你們課后繼續(xù)觀察水，把你們發(fā)現(xiàn)的水的神奇之處記下來，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

板書設計：

2.觀察水

觀察方法：看 聞 嘗 摸

水的特點：沒有顏色 沒有氣味 沒有味道 透明的

容易流動 沒有固定的形狀

教學反思：

《觀察水》是蘇教版三年級上冊第三單元的1篇課文，本課主要是讓學生熟練的掌握認識物體常用方法，以及明白水有什么特點，也就是水的基本性質(zhì)，在本課的設計中，我主要以學生自我探究動手操作為

}

液體 主，以老師們旁觀指導，釋疑為輔，讓學生加入多種自己的感覺器官認識水，觀察水，了解水。

上課之初，我就先準備了四杯液體，分別有牛奶，白醋，水，糖水，并且讓學生自己動腦想想如何找出哪一杯是水？話音一落孩子們就大聲說著白色的是牛奶。所以可以把它現(xiàn)去掉，于是我趕緊問，你是用什么感覺器官觀察的呢？孩子們說“用眼睛看”于是我板書“一看”，接著又有同學舉手告訴我他指導如何找出白醋，于是他大聲的告訴同學們醋是酸的，所以可以用鼻子聞，我趕緊表揚了他們聰明與愛動腦筋，于是我又板書了“二聞”，接著又有同學說“老師，糖水是甜的，我們可以用舌頭嘗嗎？”于是在孩子們的積極參與互動中我找到了那一杯水是冷開水，于是我板書“三嘗”，而且學生也明白了認識物體常用的方法，于是我又給孩子們補充了一個“用手摸”。并且海強調(diào)了如果對于你不了解的物體，為了安全，一定不可以用鼻子聞，更不能用舌頭嘗。

接下來讓每組同學觀察組內(nèi)的那杯水，并且總結(jié)水的特點，孩子們在老師的輔助中一會兒就歸納好水的特點，接著我又讓學生通過玩水，把水裝到不同形狀的杯子中，讓學生觀察有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們高興的說出水沒有固定的形狀，可以流動的特點，最后我們開展了一個運水活動比賽，整節(jié)課在學生的歡笑聲中結(jié)束了。

檀穎華

第五篇：三年級音樂上冊第八單元教學設計(3課時)

教學內(nèi)容：

聽：哦，十分鐘，放松

唱歌：快樂的孩子們會唱歌，跳到我這里

移動：集體舞跳到我這里，音樂游戲節(jié)奏九宮格

玩：單簧管練習

（八）五月

教學目標：

1.樂于參與各種音樂活動，在歌唱，欣賞，群舞等活動中感受音樂為校園文化的豐富角色，享受音樂帶來的幸福。

2.欣賞哦，十分鐘，放松，通過模具唱歌，節(jié)奏等活動感受歌曲的心情和節(jié)奏。

3.用一個快樂的聲音唱歌曲快樂的孩子會唱歌，跳到我，嘗試使用打擊樂器陪伴豐富的歌曲表演。

4.在集體跳舞我跳到我這里與伴侶快樂合作，學習交流音樂，分享集體活動的喜悅。5.結(jié)合本單元的音樂以審查本學期的音樂知識，并且能夠知道整個音符，四分音符，第二音符，第八音符，第十六音符和四分音符的節(jié)奏，）;在音樂游戲節(jié)奏方面，九宮格可以更準確地掌握學期的音符和關(guān) 字符的值。

6.可以更順利地用單簧管演奏五星級，當和其他學生一起玩整齊地玩和通風。

教學重點：

1.樂于參與各種音樂活動，在歌唱，欣賞，群舞等活動中感受音樂為校園文化的豐富角色，享受音樂帶來的幸福。

2.可以更順利地用單簧管演奏五星級，當和其他學生一起玩整齊地玩和通風。

難以教：

結(jié)合單位音樂作品審查本學期的音樂知識，可以熟練地理解整個音符，四分音符，第二音符，第八音符，十六音符和四分音符，八個靜止字符組成節(jié)奏（旋律）;在音樂游戲節(jié)奏中，九宮格可以更準確地掌握音符的學期和其余的價值。

第一類跳到我這里

教學目標：

能夠使用快樂的心情正確地唱歌跳到我身上，并可以積極投入到歌詞的創(chuàng)作活動中去。2.通過集體舞蹈的表演，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)，增強相互合作的意識。

教學重點：

學生可以用愉快的心情表達自己的歌曲，注意節(jié)奏 掌握。

難以教：

1.學生可以積極參與創(chuàng)作歌詞，進入集體舞蹈活動。2.可以正確地唱xxx xxx節(jié)奏短語。

教學過程：

一，教學組織

學生在歡快的音樂快樂拍手歌進入教室。

老師：你還記得那首歌嗎？讓我們一起唱歌唱歌。

音樂和音樂，同時唱歌和跳舞。（韻律）

二，進口

老師：學生，當你快樂，你可以唱，你可以拍，你可以笑，然后讓我們看看，這些組孩子他們是如何表現(xiàn)自己的快樂（看集體舞蹈找朋友片段）

只是他們通過自己的舞蹈表達自己的幸福的孩子的視頻，你可以看到集體舞的特點？（大家互相交流，互相交流，大家都很高興）

3.今天，啊老師帶學生學一個非常強的舞蹈歌跳到我這里。你想讓你的同學為我玩嗎？節(jié)奏是這樣的 X x︱x x x︱︱

5.請學生閱讀和閱讀。6 觀看動畫的舞蹈。

7.電影中的精靈快樂嗎？你在哪里看到了？它如何與我們學會唱的歌曲有關(guān)？

第三，歌曲學會唱歌

聽錄音。（學生拍手，感受歌曲心情）

歌詞的節(jié)奏。

輕輕地唱這首歌。

4.在歌曲中找到相同的短語。

老師和學生唱歌。

什么樣的速度能最好地表達我們的幸福？（稍快）7.完成學生的歌唱。

四，集體舞表演

老師：剛剛跳了這么快樂的學生跳，老師想跳一首歌。1.放音樂（兩次），第一次單舞，第二次雙人舞。

老師跳到我這里跳。

2.教師組織學生共同學習舞蹈。

集體行動（單身）

左腳踏到腳的一側(cè)，右腳跟，同時拍手;右腳踩到一邊，左腳跟，同時拍手;重復循環(huán)。

②雙動：

動作一：雙鉤左手臂，右手腰，做運動跳動旋轉(zhuǎn)。

動作二：左手兩邊招募頭頂，右手腰，做運動跳動旋轉(zhuǎn)。

動作三：兩只手相互交叉，做順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)。

（前后相同 學習免費）

③播放音樂，組織學生有序演奏。

老師：好吧，讓我們以我們選擇的方式唱歌。

學生以表達的速度唱歌，并邀請幾個學生跳舞表演。

五，一般性意見

老師：今天，這一課，我們用歌舞來體驗歡樂，讓我們以愉快的心情離開教室快樂。（在音樂學生唱歌跳舞，離開教室）！

第二類哦，十分鐘，放松

教學目標：

享受哦，十分鐘，放松，通過模具唱歌，節(jié)奏等活動感受到歌曲和節(jié)奏的感覺。

教學過程：

一，進口

同學們，課堂活動剛剛結(jié)束，我們玩得開心嗎？你喜歡什么類型的運動和游戲？我做，你猜。并讀取相應的節(jié)奏。

二，聽哦，十分鐘，整體心情的感覺，學會唱第二段 1.老師今天帶給你一段十分鐘的表演之間的歌曲，我們一起靜靜地聽，感受歌曲的心情，聽完你的感覺與大家分享。

在這里你回來聽，并找出歌曲很多次 現(xiàn)在旋律。

（聽整首歌，老師隨機板這本旋律）3.跟隨老師的鋼琴唱這首旋律。

4.填寫歌詞要求：唱自己的一部分同時，仔細聽老師唱歌部分，一會交流唱歌。5.交換歌曲。

6.仔細聽第二段，感覺第二部分的旋律特征，而第一部分是不同的。

7.第二部分的音樂有很多符號，第一部分是長連接，線條流暢。聲音伸展順滑，來到我們先拉伸身體伸展。

指導學生做節(jié)奏唱歌第二段。

第三，聽聽放松，歌曲心情的整體感覺，學會唱歌 1.聽第二部分哼唱放松，我們放松放松......2.跟隨老師的鋼琴唱這首旋律。

3.引導學生做節(jié)奏的節(jié)奏，加上腳，拍，拍腿，點頭等動作。

四，課堂總結(jié)

鈴聲響起，現(xiàn)在屬于你真正的課堂十分鐘來，這么高興的旋律與你享受這輕松，快樂十分鐘現(xiàn)在！以下是相同的

第三課快樂的孩子們喜歡唱歌

教學目標：

1。最初的學習歌曲快樂的孩子們喜歡唱歌，體驗幸福的感覺，引導學生參與活潑，開朗的音樂活動。

2.可以有表達式來閱讀歌詞，清晰，清晰。3.通過跨學科的滲透，自學習，充分發(fā)揮學生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新的學習能力，合作能力。

教學重點，困難：

節(jié)奏閱讀的歌詞，表達清晰，輕快的歌唱，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和合作。

教學過程：

一，教學組織

聽音樂，學生在教室里做自己喜歡的動作。

二，引進新課程

1.好朋友，非常高興與大家一起進入音樂教室今天。首先，老師把孩子們帶到美麗的花園去看，走路，然后告訴老師孩子們在花園里做什么。他們高興嗎？（播放多媒體課件，顯示鳥飛，蜂蜜蜜蜂，夜空螢火蟲，兒童歌唱）2.健康：孩子們在唱歌，他們多么高興！

老師：我們今天學習一首新歌，快樂的孩子們喜歡唱歌

第三，歌曲學會唱歌

1.聽歌（播放多媒體動畫歌曲，讓學生初步了解歌曲）。2 演示標題

老師：活著的鳥愛什么？健康：愛飛

老師：努力工作的蜜蜂愛什么？健康：愛花房

老師：什么是愛的小流？健康：愛火

老師：快樂的孩子們喜歡什么？健康：愛唱歌 3.老師和學生唱歌

156 54 34 5 | 56 5 56 5 |（部）活潑的鳥愛飛（健康）飛蠅飛蠅飛，156 54 32 | 32 1 32 1 |（部）硬工蜜蜂愛花房（健康）156 54 34 51 | 56 5 56 5 |（部）小流量的螢火蟲愛火（健康）閃爍閃爍閃光，766 51 72 1 | 1 5 1-？

（學校）快樂的孩子們愛唱歌（學生）唱歌。

老師的回音xxx xx xxx 根據(jù)歌曲的節(jié)奏讀歌詞

5.老師讀了句子，學生拿了下一句（用節(jié)奏音樂）。6.讀歌詞

7.組讀數(shù)（加敲擊）

8.用歌唱方法唱歌詞。第一句教導歌唱，然后教導整個歌唱。9.老師拍手，學生拍手歌詞 的

10.找到自己唱歌的難點，教師和學生解決。11.學生再唱一遍錄音，然后伴奏再唱。

12.使用你的蠟筆在插圖上的這首歌曲，表達你的快樂心情（聽音樂）

把你的照片放在教室里，活潑地唱這首歌。14.設計性能，同時唱側(cè)面表演。

15.小組選擇小表演舞臺表演，其他兒童唱歌。16.帶來各種頭飾進行動作（團體表演）

第四，即興

除了這些動物，你會唱什么動物？

2.孩子們真棒，為這首歌編制了第二段的歌詞，讓我們一起唱?。ü膭睿?/p>

5，全班兒童和老師圍繞圈子聽伴奏演奏這首歌，體驗師生的感情與學生的合作。

六，課堂總結(jié)

這一課，我們不僅學會了快樂的孩子們喜歡唱這首歌，而且知道如何有一個快樂，多么容易我們的學習??！我們的生活有多美妙？對？

第四課單簧管做法

（八）五月

教學目標：

可以更順暢地用單簧管演奏五星級，齊 與其他學生一起玩，整潔的游戲和通風。

教學過程：

一，教學組織

老師和學生說你好。

二，常規(guī)培訓 1.檢查課前準備。

2.訓練輕輕拿起單簧管，檢查長笛的姿勢。3.呼吸練習

慢慢練習 5.按空洞游戲

第三，審查規(guī)模

1.音調(diào)的音調(diào)實踐：分割出音階卡，命名為指法的音調(diào)

2.請一位小老師，由小老師畫卡，全班學生誰手指快，分視圖。3.自由練習

4.兩種聲音的練習

四，練歌

顯示歌曲，試聽。2.糾正錯誤的地方。3.一起玩，單獨玩。