第一篇：蘇教版 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元：4、地球上的水 教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

第三單元：

4、地球上的水 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、了解自然界水資源的分布。

2、知道淡水資源十分缺乏。

3、了解水資源在日常生活中的用途及被污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。

4、知道常用的節(jié)水措施。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。

2、意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。

3、養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、燒杯、小勺、滴管、玻璃碗，食鹽，保鮮膜。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

2、欣賞自然界美麗的水體。(1)教師出示課件，提問學(xué)生：看到這些景象你有什么感受?(2)教師小結(jié)：這些美景都是地球上江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂。

3．提問：地球上所有的水資源人類都能直接使用嗎？（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上水的比例圖。

(2)教師演示：教材第36頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上所有的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。

(3)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。4．引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。

(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。(2)教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水的事例。

(3)師生小結(jié)：工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

5、觀看水污染圖片，說說防止污染的有效措施。6．引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。(1)教師提出問題，小組討論：生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?你能為節(jié)水做些什么?(2)學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見解。（3）知識(shí)拓展：你知道嗎？(4)教師演示：咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)。

7、全課總結(jié)。四.布置作業(yè)

收集或自編一至兩條節(jié)約用水的廣告詞。

任課教師：王

瓊

南城小學(xué)

2012-10-15

第二篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元 四 邊 形 第一課時(shí) 四邊形的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。內(nèi)容分析：

《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。，這部分內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時(shí)。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動(dòng)，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。學(xué)情分析：

我班的學(xué)生，善于在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有以良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)年齡段的學(xué)生的思維活躍，因而課堂上我應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn)。難點(diǎn)

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟n題。

二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊

四邊形有 四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就會(huì)自覺自愿的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。我在教學(xué)《四邊形》時(shí)，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來說很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽了。課堂中我始終從學(xué)生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、這節(jié)課主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二課時(shí)平行四邊形的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。內(nèi)容分析

“長方形、正方形和平行四邊形”的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的角和邊的特征。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實(shí)物和圖形中識(shí)別哪個(gè)是平行四邊形，對(duì)它的一些特征有個(gè)初步直觀的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)為下節(jié)學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長做了鋪墊。并為今后深入學(xué)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生分析

由于本學(xué)段學(xué)生的思維處于形象直觀階段，因此教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)觀察和操作獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)

探究平行四邊形的特點(diǎn)。難點(diǎn)

讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程

（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會(huì)到了新課標(biāo)給課堂帶來的新的生機(jī)，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時(shí)，充分體現(xiàn)了個(gè)性化思維，有的能研究三個(gè)圖形，有的能研究兩個(gè)圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點(diǎn)，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)、人人獲得不同的發(fā)展。

第三課時(shí) 周 長

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材第41頁上的例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。重難點(diǎn)：

使學(xué)生理解掌握周長的概念 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、認(rèn)識(shí)周長 1．活動(dòng)一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動(dòng)二

⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。⑷全班匯報(bào)、互相指正。3．活動(dòng)三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。⑶學(xué)生獨(dú)立完成

⑷匯報(bào)：它們的周長在哪？ 4．周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學(xué)生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學(xué)生活動(dòng)

3．匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運(yùn)動(dòng)場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個(gè)長方形鏡框的周長？

五、]作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。

教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實(shí)踐的主體。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。

第四課時(shí) 長方形和正方形的周長

練習(xí)內(nèi)容：

教材第44頁練習(xí)十 練習(xí)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。練習(xí)重難點(diǎn)：

長方形和正方形周長計(jì)算的方法。練習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。⑵全班匯報(bào)，集體訂正。3．課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。

二、綜合練習(xí)

1．用2個(gè)邊長為1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形。這個(gè)長方形的周長是多少？

如圖： ⑴獨(dú)立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報(bào)

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動(dòng)練習(xí)

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

第六課時(shí) 估 計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。重難點(diǎn)：

能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長度。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、引入新課

1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。4．說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計(jì)一樣物體的長度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。

二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個(gè)圖形的周長最長？先估計(jì)，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

1、（出示圖片）同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了描繪秋天的四篇課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

2、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕的吧！那就請(qǐng)你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，在真實(shí)的場景中回味秋天，描繪秋天，豐富積累，為下一步“說” 秋天埋下伏筆。

二、說秋天──拓展思路，展開話題 １、小組交流：

師：請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）２、集體交流：

⑴ 指名上臺(tái)描繪秋天，引導(dǎo)學(xué)生自由進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑵ 再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)板書。引導(dǎo)學(xué)生明確寫秋天要寫出秋天的景色和秋天的人。

⑶ 教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）３、教師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)遵循習(xí)作教學(xué)中教師與學(xué)生平等對(duì)話的理念，通過學(xué)生自由的說和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫” 秋天奠定基礎(chǔ)。

三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情

同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 計(jì)劃課間： 累計(jì)課時(shí)：

習(xí)作：秋天的圖畫

一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

1、（出示圖片）同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了描繪秋天的四篇課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

2、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕的吧！那就請(qǐng)你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，在真實(shí)的場景中回味秋天，描繪秋天，豐富積累，為下一步“說” 秋天埋下伏筆。

二、說秋天──拓展思路，展開話題

１、小組交流：

師：請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）

２、集體交流：

⑴ 指名上臺(tái)描繪秋天，引導(dǎo)學(xué)生自由進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑵ 再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)板書。引導(dǎo)學(xué)生明確寫秋天要寫出秋天的景色和秋天的人。

⑶ 教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）

３、教師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)遵循習(xí)作教學(xué)中教師與學(xué)生平等對(duì)話的理念，通過學(xué)生自由的說和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫” 秋天奠定基礎(chǔ)。

三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情 同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

第五篇：三年級(jí)英語上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)英語上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw

教學(xué)目標(biāo)：、能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple

教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

2、本課時(shí)錄音帶。

預(yù)習(xí)提綱：、對(duì)照單本圖示，找出單詞的漢語意思。

2、查找下列單詞的漢語意思：

face

nose

eyes

mouth

ear

教學(xué)過程：

（一）warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

、教師放hello歌曲，師生同唱。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（二）Presentationand

practice（精講點(diǎn)撥）、教師出示彩筆，讓學(xué)生了解顏色單詞。學(xué)習(xí)顏色單詞：教師出示蠟筆向?qū)W生介紹Thisisagreencrayon之后，強(qiáng)調(diào)green，教師代讀green。其后，以此類推，教學(xué)blue、yellow,red,purple。

2、用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識(shí)。

3、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

4、聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

做Let'spaint部分的練習(xí)：

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作colour。最后，教師指著句子，帶讀colourtheface

yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在

做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

（四）Sum-up（總結(jié)）

教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。

（五）Thelimited—time

exercise（限時(shí)作業(yè)）

教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）

集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’ssing

教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會(huì)說Howareyou?

Fine，thankyou.問候語，并能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3、學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：、Howareyou?的得體運(yùn)用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶、預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)

預(yù)習(xí)提綱：

、問答練習(xí)連線

Goodmorning.Nicetomeetyou,too.Good

afternoon.Goodmorning.Nicetomeetyou.Good

afternoon.2、觀看圖意，找出missGreen,mrBlack,misswhite.教學(xué)過程：

（一）warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）、師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

2、進(jìn)行預(yù)習(xí)展示。

（二）Presentationand

practice（精講點(diǎn)撥）、師生觀看教學(xué)插圖。利用課本插圖，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

2、教師提問：mr.Black和missGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine，thankyou.3、錄音展示，學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。

4、做Let'splay部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:I'mfine./Fine,thankyou.在同桌練習(xí)之后，兩人一組練習(xí)。

5、學(xué)唱歌曲whoiswearingyellowtoday?方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

學(xué)生分角色練習(xí)、表演Let’stalk部分對(duì)話。

（四）Sum-up（總結(jié)）

教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。

（五）Thelimited—time

exercise（限時(shí)作業(yè)）

教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）

集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B：Let’slearn,Let’sdo,Let’schant

教學(xué)目標(biāo)：、聽說、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)

重

點(diǎn)

：

表

示

顏

色

單

詞white,black,brown,pink,orange的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

2、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。

預(yù)習(xí)提綱：、對(duì)照單本圖示，找出單詞的漢語意思。

2、Let’schant部分，在同學(xué)或家長的指導(dǎo)下試讀，將不懂的句子標(biāo)記下來。

教學(xué)過程：

（一）warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

、師生相互問候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（二）Presentationand

practice（精講點(diǎn)撥）、教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink，orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,this

ispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

2、利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink，orange，提示white,black,brown的發(fā)音。

3、學(xué)生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

4、讓學(xué)生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。

5、教師播放Let'schant部分的錄音，學(xué)生試說。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

游戲BINGo

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說：BINGo，為游戲的勝利者。

（四）Sum-up（總結(jié)）

教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。

（五）Thelimited—time

exercise（限時(shí)作業(yè)）

教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）

集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’scheck

教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell，thanks.等對(duì)問候的多種回答語。

3、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let'stalk部分對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶

預(yù)習(xí)提綱：、觀看Let’stalk,Let’splay插圖，了解圖意。找出Howareyou?有幾種回答方式。

2、用英語說出學(xué)過的十種顏色。

3、寫出下列單詞的漢語意思。

red

black

green

pink

orange

教學(xué)過程：

（一）warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

、復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.what'syourname?myname's…

I'm…

Howareyou?

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（二）Presentationand

practice（精講點(diǎn)撥）、教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine,thankyou.I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.2、學(xué)生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Very

well,thanks.3、教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,I'm,fine,very

well,thank,thanks。

4、教師引領(lǐng)學(xué)生觀察B部分Let'stalk的情景圖，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

5、學(xué)生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對(duì)話。

6、聽力練習(xí)：Let'scheck：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

、讓學(xué)生看Let'splay部分的活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行Let'splay部分的活動(dòng)，通過游戲讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let'stalk部分的會(huì)話。

2、讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生自編對(duì)話。

3、表演學(xué)生自編的對(duì)話。

（四）Sum-up（總結(jié)）

教師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呀？請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下。

（五）Thelimited—time

exercise（限時(shí)作業(yè)）

教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）

集體進(jìn)行講評(píng)，同桌相互交換批改，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，完成之后將錯(cuò)題進(jìn)行訂正。

教學(xué)反思

一、成功之處：

二、存在的問題：

三、采取措施：