第一篇:有幾只小鳥(niǎo) 教案反思
有幾只小鳥(niǎo)
教材說(shuō)明
1.本單元包括古人計(jì)數(shù)(11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)),搭積木(十幾加幾不進(jìn)位、十幾減幾部退位),有幾瓶牛奶(9加幾),有幾棵樹(shù)(8加幾),有幾只小鳥(niǎo)(7加幾),練習(xí)三,做個(gè)加法表,數(shù)學(xué)好玩等內(nèi)容。2.主要知識(shí)點(diǎn)
(1)認(rèn)讀寫(xiě)11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。(2)認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,了解數(shù)位的意義,正確計(jì)算20以內(nèi)部進(jìn)位加法。
(3)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。用整數(shù)法或用個(gè)位相減再加十位的方法計(jì)算十幾減幾的不退位減法。
(4)利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)前測(cè):我們?cè)谇懊鎸W(xué)過(guò)了9加幾和8加幾的湊十法,今天有幾道題考考大家,看誰(shuí)算得又對(duì)又快,并且說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。開(kāi)火車做題 8+7 8+6 9+4
9+8
9+6 8+5 8+3
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生,他們的思維特點(diǎn)、對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)等差異較大。針對(duì)這些情況,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要讓學(xué)生仔細(xì)觀察,動(dòng)手操作,要特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,鼓勵(lì)他們認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽嘗試操作、積極發(fā)表自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體的操作活動(dòng),進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3.培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握7加幾的計(jì)算方法,能正確熟練地口算
教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備小木棒20根,教師準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容前,我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下。游戲很簡(jiǎn)單:老師報(bào)一個(gè)數(shù),你也報(bào)一個(gè)數(shù),不過(guò)有個(gè)小要求,這兩個(gè)數(shù)啊,加起來(lái)要等于10。看看誰(shuí)的反應(yīng)快,請(qǐng)舉手搶答。
二、創(chuàng)設(shè)情境,提取數(shù)學(xué)信息 1.出示書(shū)上的情境圖。同學(xué)們,你們能從圖片中看到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答,預(yù)設(shè):樹(shù)上有7只鳥(niǎo),又飛來(lái)6只鳥(niǎo))
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生重復(fù)提取的數(shù)學(xué)信息,接著全班齊讀數(shù)學(xué)信息
3.誰(shuí)能通過(guò)這些數(shù)學(xué)信息提個(gè)問(wèn)題?(指名回答,預(yù)設(shè):一共有幾只鳥(niǎo)?)4.既然有問(wèn)題,我們就要想要向辦法解決問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)解決?(指名回答)
三、動(dòng)手實(shí)踐,明白算理
1.光嘴上說(shuō)不行,我們要用事實(shí)說(shuō)話,用行動(dòng)證明,這就需要同學(xué)們用你手中的 小木棒來(lái)擺一擺,算一算,看看剛剛同學(xué)提出來(lái)的解決方法對(duì)不對(duì)。同桌之間
可以小聲討論,算好了舉手告訴老師,看看哪一組同桌速度最快。
2.再請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)用小吸鐵石(兩種顏色)代替木棒在黑板上演示、陳述。(預(yù)設(shè):左邊擺7個(gè),右邊擺6個(gè),再往左邊移動(dòng)3個(gè)。7和3湊成10,再和右
邊的3相加)學(xué)生一邊陳述,教師一邊板書(shū)。明白湊十法的小訣竅。
3.還有不同的演示方法嗎?(指名回答,預(yù)設(shè):左邊擺7個(gè),右邊擺6個(gè),再往
右邊移動(dòng)4個(gè)。6和4湊成10,再和左邊的3相加)學(xué)生一邊陳述,教師一邊
板書(shū)。由此看出湊十法中也可以看小數(shù),拆大數(shù)。
設(shè)計(jì)目的:鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流,互相學(xué)習(xí),允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生的選擇。
四、實(shí)踐運(yùn)用,鞏固練習(xí)
看同學(xué)們剛剛小棒擺的這么棒,那我們就來(lái)做道和小棒有關(guān)系的題目,不過(guò)這
次不是擺,是圈。請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)紙上的第一道題:圈一圈,算一算。
(指名學(xué)生陳述想的過(guò)程)
()+()=()()+()=()
設(shè)計(jì)目的:通過(guò)擺小棒,圈小棒,同學(xué)們得出了湊十法的小訣竅,看看同學(xué)們能不 能靈活運(yùn)用這個(gè)訣竅。4.出示《湊十兒歌》
一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四**六一起走,五五湊成一雙手。五.課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你收獲了什么?
設(shè)計(jì)目的:學(xué)生概括總結(jié),反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)反思:
在教學(xué)中我尊重學(xué)生自己的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法解問(wèn)題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法,提倡算法多樣化。教學(xué)中還存在許多不足:1.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣做得不夠好,對(duì)學(xué)生回答得是否正確,語(yǔ)言是否完整,評(píng)價(jià)的不夠到位。2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力還需要加強(qiáng)。今后注重培養(yǎng)讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、想的能力,達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。
第二篇:有幾只小鳥(niǎo)教學(xué)反思專題
《有幾只小鳥(niǎo)》教后反思
西南路小學(xué) 楊明丹
《有幾只小鳥(niǎo)》是北師大一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)進(jìn)位加法,教材共分三次活動(dòng)進(jìn)行:第一次活動(dòng)是對(duì)生活情境的觀察、思考,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出加法算式;第二次活動(dòng)通過(guò)擺小棒(或圖形)探索“7 6”進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,特別是“湊十” 時(shí),可以拆6湊7,也可以拆7湊6;第三次活動(dòng)通過(guò)“圈一圈,算一算”兩道加法算式,讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
教材利用學(xué)生非常熟悉的情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法,由于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)不同就會(huì)產(chǎn)生計(jì)算方法的多樣性,這樣安排,有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。
本節(jié)課圍繞學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的教學(xué)過(guò)程,利用課件出示了樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo),(7只)又飛來(lái)了幾只(六只)的情景圖,請(qǐng)學(xué)生們提出問(wèn)題。學(xué)生們經(jīng)過(guò)思考,踴躍發(fā)言:如一共有幾只小鳥(niǎo)?左邊比右邊多幾只小鳥(niǎo)?右邊比左邊少幾只小鳥(niǎo)等問(wèn)題。我請(qǐng)學(xué)生拿出小棒,擺一擺,算一算,解決“一共有幾只小鳥(niǎo)?”這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)擺小棒等學(xué)具,直觀地幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的辦法,大家紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,并列出算式解決問(wèn)題,課堂氣氛非?;钴S,達(dá)到了以疑激思的良好效果。形成感性認(rèn)識(shí)后,逐步抽象出7、6、5加幾的計(jì)算方法。
本節(jié)課中,我尊重學(xué)生自己的方法,讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。學(xué)生想出了許多方法:如:有的孩子說(shuō)用小棒一根一根地?cái)?shù);有的孩子把6根分成3根和3根,7+3=10,10+3=13;還有的孩子把7根分成4根和3根,6+4=10,10+3=13
新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材倡導(dǎo)方法多樣化,目的是發(fā)散學(xué)生思維,讓學(xué)生從自己的角度,用自己的方法去嘗試解決問(wèn)題。課的準(zhǔn)備過(guò)程是自己提高的過(guò)程,講課后的反思是提高中的提高。正是在反思中學(xué)習(xí)體會(huì),才能提高自己的教育教學(xué)水平。
第三篇:小鳥(niǎo)有幾只數(shù)學(xué)日記
今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題,費(fèi)了好大的勁才解出來(lái)。題目是:兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo),乙樹(shù)上先飛走4只,這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只,兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等。兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)?
我一看完題目,就知道這是還原問(wèn)題,于是用還原問(wèn)題的方法解??沈?yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。我便更加認(rèn)真地重新做起來(lái)。我想,少了4只后一樣多,那一半是13只,還原乙樹(shù)是14只;甲樹(shù)就是16只。算式為:(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為:甲樹(shù)16只,乙樹(shù)14只。
通過(guò)解這道題,我明白了,無(wú)論做什么題,都要細(xì)心,否則,即使掌握了解題方法,結(jié)果還會(huì)出錯(cuò)。
第四篇:有幾只小鳥(niǎo)說(shuō)課稿
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有幾只小鳥(niǎo)說(shuō)課稿
布隆吉中心小學(xué) 蘆幸花
一、教材分析:
本教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)位加法第三節(jié)課,在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),初步理解加法的含義,掌握了10以內(nèi)的加法以及簡(jiǎn)單的10加幾的運(yùn)算,并且有學(xué)習(xí)9加幾和8加幾的基礎(chǔ)。本課教材在創(chuàng)設(shè)“有幾只小鳥(niǎo)”的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)7加幾的多種計(jì)算方法,然后安排了練一練,讓學(xué)生在興趣中用所用知識(shí)嘗試解決問(wèn)題,發(fā)展思維。
二、教法與學(xué)法:
本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在日常生活中,有的學(xué)生已經(jīng)有了一些計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的經(jīng)驗(yàn),并且,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)加減法。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,互相交流算法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的多樣性。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)操作,引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出7加幾等20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法,使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,初步的觀察能、比較能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生能在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四:教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解“湊十法”,能正確熟練的計(jì)算7加幾等20以內(nèi)進(jìn)位加法。
難點(diǎn):理解“湊十法”。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、游戲:找朋友 我們來(lái)做游戲:誰(shuí)和誰(shuí)湊成十,他們就是好朋友。
2、創(chuàng)設(shè)情境,探究算理(1)、利用情境,導(dǎo)入新課
師:孩子們,今天我們到小鳥(niǎo)天堂走走,好么?(視頻播放“小鳥(niǎo)天堂”)
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹(shù)上棲息著幾只小鳥(niǎo)?(播放課件圖片1)師:又飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo),一起數(shù)一數(shù)。師:同學(xué)們,你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師:今天我們一起來(lái)研究“有幾只小鳥(niǎo)”板書(shū)課題。(2)、操作交流,體驗(yàn)算理。
師:請(qǐng)你用算式表達(dá)“一共有幾只鳥(niǎo)” 生:6+7或7+6(教師板書(shū))
師:同學(xué)們你們想一想如何解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的?(學(xué)生邊匯報(bào),老師邊板書(shū))
3、實(shí)踐運(yùn)算,鞏固提高
(1)、圈一圈、算一算。(課件展示題目)引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算。
(2)、想一想,填一填。(課件展示題目)(3)、看一看,填一填。(課件展示題目)(3)、算一算,涂一涂。完成課本第84頁(yè)第4題。
六、課堂總結(jié)。
這節(jié)課,你學(xué)會(huì)7加幾等20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法了么?
七、布置作業(yè):完成課本第84頁(yè)練一練的第1題和第3題。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
有幾只小鳥(niǎo) + 6 = 13 或 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
/ / 3 3 3 4
教學(xué)反思:
在本堂課中,對(duì)課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考、鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法,引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算。
在教學(xué)實(shí)踐中,我用游戲?yàn)榻虒W(xué)鋪墊,設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境展開(kāi)探索,不但激發(fā)了學(xué)生的好奇心,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并通過(guò)動(dòng)畫(huà)的播放讓學(xué)生感受到數(shù)的變化,調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)和探究的熱情;通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng),把操作與思考探究算理結(jié)合起來(lái),在交流算法時(shí),尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)算法的多樣化;安排多種形式的聯(lián)系,把枯燥的計(jì)算練習(xí)寓于游戲中,通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅幫助學(xué)生掌握7加幾的計(jì)算方法,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了比較好的課堂效果。
第五篇:北師大 一年級(jí) 上冊(cè) 有幾只小鳥(niǎo) 教案
有幾只小鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng),進(jìn)一步探索7、6、5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3.能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn): 7、6、5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn): 與之前學(xué)習(xí)的20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程:
一、舊知導(dǎo)入:
前幾節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了8和9的進(jìn)位加法,你們學(xué)會(huì)了嗎?那老師來(lái)考考大家吧!9+5=
6+8=
口述答案;你是怎么算出來(lái)的?
看來(lái)同學(xué)們掌握的不錯(cuò),今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法!
二、新授:
1、(出示情境圖)在一片美麗的大森林里,有一棵很大很大的樹(shù),仔細(xì)看一看,你從圖上都找到了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
2、學(xué)生匯報(bào);還可以怎么列算式? 3、7+6等于多少呢?請(qǐng)你用你喜歡的方法算一算,看看誰(shuí)的方法多?。ㄉ灾骰顒?dòng):可以擺小棒,用計(jì)數(shù)器,還可以口算)
4、學(xué)生匯報(bào)方法,師點(diǎn)撥整理。
方法一:擺小棒:學(xué)生在實(shí)物投影儀上邊擺邊口述方法;還可以怎么擺小棒?任選一種方法自己一邊擺一邊口述方法。
方法二:撥計(jì)數(shù)器:學(xué)生邊撥邊口述方法;老對(duì)倆互相說(shuō)方法。方法三:湊十法
(1)拆小數(shù):為什么要把6分成3加3?
(2)拆大數(shù):為什么要把7分成3和4?
小結(jié):看來(lái)湊十法是幫助我們解決進(jìn)位加法的好方法!
5、今天我們用哪些方法解決7+6?你喜歡哪種方法?口算起來(lái)那種方法更簡(jiǎn)便呢?
6、今天我們來(lái)讀一首兒歌,幫助我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法:
看到9想到1,把數(shù)分成1和幾。
看到8想到2,把數(shù)分成2和幾。看到7想到3,把數(shù)分成3和幾。
看到6想到4,把數(shù)分成4和幾。。。。你能接著往下編嗎?
在實(shí)際計(jì)算中,我們往往更喜歡使用拆小數(shù)的方法!
7、鞏固:83頁(yè)“圈一圈,算一算”:先圈一圈,再用你喜歡的方法算一算。交流口算方法。老對(duì)倆互相說(shuō)一說(shuō)。
8、完成教材第83頁(yè)“ 想一想,填一填”。
(1)獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。
(2)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)完成的很快,難道有什么竅門(mén)嗎?說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
三、練習(xí):
今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你們學(xué)會(huì)了嗎?那你們想去智慧島上闖闖關(guān)嗎? 讓學(xué)生讀題目要求,其他學(xué)生指題跟讀。1、84頁(yè)第一題:自己完成,交流計(jì)算方法,老對(duì)任選一道互相說(shuō)口算方法。2、84頁(yè)第二題:自己完成,觀察毛毛蟲(chóng)身上,你看懂計(jì)算方法了嗎? 3、84頁(yè)第三題:口算比賽。4、84頁(yè)第五題:自己完成,全班匯報(bào)。5、84頁(yè)第四題:先把每道題答案算出來(lái),在把得數(shù)是12的算式涂上紅色,得數(shù)是11的涂上綠色。涂完你發(fā)現(xiàn)是什么?
四、課堂小結(jié),優(yōu)化算法。
這節(jié)課,你有哪些知識(shí)上的收獲?