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      有幾只小鳥 教案反思

      時間:2019-05-12 17:59:09下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《有幾只小鳥 教案反思》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《有幾只小鳥 教案反思》。

      第一篇:有幾只小鳥 教案反思

      有幾只小鳥

      教材說明

      1.本單元包括古人計數(shù)(11-20各數(shù)的認識),搭積木(十幾加幾不進位、十幾減幾部退位),有幾瓶牛奶(9加幾),有幾棵樹(8加幾),有幾只小鳥(7加幾),練習三,做個加法表,數(shù)學好玩等內(nèi)容。2.主要知識點

      (1)認讀寫11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。(2)認識個位和十位,了解數(shù)位的意義,正確計算20以內(nèi)部進位加法。

      (3)用湊十法計算20以內(nèi)的進位加法。用整數(shù)法或用個位相減再加十位的方法計算十幾減幾的不退位減法。

      (4)利用20以內(nèi)的進位加法的知識解決生活中的問題。教學前測:我們在前面學過了9加幾和8加幾的湊十法,今天有幾道題考考大家,看誰算得又對又快,并且說一說你是怎么算的。開火車做題 8+7 8+6 9+4

      9+8

      9+6 8+5 8+3

      學情分析

      一年級的學生,他們的思維特點、對數(shù)學的學習態(tài)度和習慣、數(shù)學知識與技能的基礎等差異較大。針對這些情況,在學習活動中,要讓學生仔細觀察,動手操作,要特別關注每個學生的學習過程,鼓勵他們認真傾聽、大膽嘗試操作、積極發(fā)表自己的見解、表達自己對知識的理解

      教學目標:

      1.結(jié)合具體的操作活動,進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。

      2.能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

      3.培養(yǎng)學生解決生活中的實際問題的能力。

      教學重難點:掌握7加幾的計算方法,能正確熟練地口算

      教具準備:學生準備小木棒20根,教師準備:數(shù)字卡片、作業(yè)紙 教學過程:

      一、游戲?qū)?,激發(fā)學習興趣

      同學們,在學習新的內(nèi)容前,我們先來玩?zhèn)€游戲輕松一下。游戲很簡單:老師報一個數(shù),你也報一個數(shù),不過有個小要求,這兩個數(shù)啊,加起來要等于10。看看誰的反應快,請舉手搶答。

      二、創(chuàng)設情境,提取數(shù)學信息 1.出示書上的情境圖。同學們,你們能從圖片中看到哪些數(shù)學信息?(指名回答,預設:樹上有7只鳥,又飛來6只鳥)

      2.請個別學生重復提取的數(shù)學信息,接著全班齊讀數(shù)學信息

      3.誰能通過這些數(shù)學信息提個問題?(指名回答,預設:一共有幾只鳥?)4.既然有問題,我們就要想要向辦法解決問題。誰來解決?(指名回答)

      三、動手實踐,明白算理

      1.光嘴上說不行,我們要用事實說話,用行動證明,這就需要同學們用你手中的 小木棒來擺一擺,算一算,看看剛剛同學提出來的解決方法對不對。同桌之間

      可以小聲討論,算好了舉手告訴老師,看看哪一組同桌速度最快。

      2.再請一名學生上臺用小吸鐵石(兩種顏色)代替木棒在黑板上演示、陳述。(預設:左邊擺7個,右邊擺6個,再往左邊移動3個。7和3湊成10,再和右

      邊的3相加)學生一邊陳述,教師一邊板書。明白湊十法的小訣竅。

      3.還有不同的演示方法嗎?(指名回答,預設:左邊擺7個,右邊擺6個,再往

      右邊移動4個。6和4湊成10,再和左邊的3相加)學生一邊陳述,教師一邊

      板書。由此看出湊十法中也可以看小數(shù),拆大數(shù)。

      設計目的:鼓勵學生動手實踐,讓學生在小組內(nèi)合作交流,互相學習,允許學生用不同的方法計算,尊重學生的選擇。

      四、實踐運用,鞏固練習

      看同學們剛剛小棒擺的這么棒,那我們就來做道和小棒有關系的題目,不過這

      次不是擺,是圈。請同學們完成作業(yè)紙上的第一道題:圈一圈,算一算。

      (指名學生陳述想的過程)

      ()+()=()()+()=()

      設計目的:通過擺小棒,圈小棒,同學們得出了湊十法的小訣竅,看看同學們能不 能靈活運用這個訣竅。4.出示《湊十兒歌》

      一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四**六一起走,五五湊成一雙手。五.課堂小結(jié)

      說一說這節(jié)課你收獲了什么?

      設計目的:學生概括總結(jié),反饋學生的學習效果。

      教學反思:

      在教學中我尊重學生自己的方法,允許學生用自己喜歡的方法解問題。尊重學生的獨立思考,鼓勵學生探索不同的方法,提倡算法多樣化。教學中還存在許多不足:1.對學習有困難的學生,保護并激發(fā)其學習愿望和興趣做得不夠好,對學生回答得是否正確,語言是否完整,評價的不夠到位。2.培養(yǎng)學生小組合作的能力還需要加強。今后注重培養(yǎng)讓學生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學習任務,提高學生聽、說、想的能力,達到“人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

      第二篇:有幾只小鳥教學反思專題

      《有幾只小鳥》教后反思

      西南路小學 楊明丹

      《有幾只小鳥》是北師大一年級上冊20以內(nèi)進位加法,教材共分三次活動進行:第一次活動是對生活情境的觀察、思考,提出數(shù)學問題,列出加法算式;第二次活動通過擺小棒(或圖形)探索“7 6”進位加法的多種計算方法,特別是“湊十” 時,可以拆6湊7,也可以拆7湊6;第三次活動通過“圈一圈,算一算”兩道加法算式,讓學生用自己喜歡的方法進行計算。

      教材利用學生非常熟悉的情境,引導學生自主探索計算方法,由于學生已有的生活經(jīng)驗不同就會產(chǎn)生計算方法的多樣性,這樣安排,有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

      本節(jié)課圍繞學生“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的教學過程,利用課件出示了樹上有幾只小鳥,(7只)又飛來了幾只(六只)的情景圖,請學生們提出問題。學生們經(jīng)過思考,踴躍發(fā)言:如一共有幾只小鳥?左邊比右邊多幾只小鳥?右邊比左邊少幾只小鳥等問題。我請學生拿出小棒,擺一擺,算一算,解決“一共有幾只小鳥?”這個問題。學生通過擺小棒等學具,直觀地幫助學生尋求解決問題的辦法,大家紛紛發(fā)表自己的見解,并列出算式解決問題,課堂氣氛非?;钴S,達到了以疑激思的良好效果。形成感性認識后,逐步抽象出7、6、5加幾的計算方法。

      本節(jié)課中,我尊重學生自己的方法,讓學生用自己喜歡的方法解決問題。學生想出了許多方法:如:有的孩子說用小棒一根一根地數(shù);有的孩子把6根分成3根和3根,7+3=10,10+3=13;還有的孩子把7根分成4根和3根,6+4=10,10+3=13

      新的課程標準和新的教材倡導方法多樣化,目的是發(fā)散學生思維,讓學生從自己的角度,用自己的方法去嘗試解決問題。課的準備過程是自己提高的過程,講課后的反思是提高中的提高。正是在反思中學習體會,才能提高自己的教育教學水平。

      第三篇:小鳥有幾只數(shù)學日記

      今天我又遇到一道數(shù)學難題,費了好大的勁才解出來。題目是:兩棵樹上共有30只小鳥,乙樹上先飛走4只,這時甲樹飛向乙樹3只,兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥?

      我一看完題目,就知道這是還原問題,于是用還原問題的方法解??沈炈銜r卻發(fā)現(xiàn)錯了。我便更加認真地重新做起來。我想,少了4只后一樣多,那一半是13只,還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為:(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為:甲樹16只,乙樹14只。

      通過解這道題,我明白了,無論做什么題,都要細心,否則,即使掌握了解題方法,結(jié)果還會出錯。

      第四篇:有幾只小鳥說課稿

      一年級數(shù)學上冊有幾只小鳥說課稿

      布隆吉中心小學 蘆幸花

      一、教材分析:

      本教學內(nèi)容是進位加法第三節(jié)課,在此之前,學生已經(jīng)學習了11~20各數(shù)的認識,初步理解加法的含義,掌握了10以內(nèi)的加法以及簡單的10加幾的運算,并且有學習9加幾和8加幾的基礎。本課教材在創(chuàng)設“有幾只小鳥”的情境中引導學生學習思考學習7加幾的多種計算方法,然后安排了練一練,讓學生在興趣中用所用知識嘗試解決問題,發(fā)展思維。

      二、教法與學法:

      本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在日常生活中,有的學生已經(jīng)有了一些計算20以內(nèi)進位加法的經(jīng)驗,并且,通過前面的學習,學生已經(jīng)會計算10以內(nèi)加減法。教師在教學時應創(chuàng)設豐富多彩的活動,讓學生在活動中經(jīng)過獨立思考,互相交流算法,體會計算方法的多樣性,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的多樣性。

      三、教學目標:

      1、通過操作,引導學生利用已有經(jīng)驗自己得出7加幾等20以內(nèi)進位加法的方法,使學生進一步理解“湊十法”。

      2、培養(yǎng)學生的動手能力,初步的觀察能、比較能力。

      3、培養(yǎng)學生能在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并能用所學知識解決問題的能力。

      四:教學重難點:

      重點:理解“湊十法”,能正確熟練的計算7加幾等20以內(nèi)進位加法。

      難點:理解“湊十法”。

      五、教學過程:

      1、游戲:找朋友 我們來做游戲:誰和誰湊成十,他們就是好朋友。

      2、創(chuàng)設情境,探究算理(1)、利用情境,導入新課

      師:孩子們,今天我們到小鳥天堂走走,好么?(視頻播放“小鳥天堂”)

      師:我們一起來數(shù)一數(shù)樹上棲息著幾只小鳥?(播放課件圖片1)師:又飛來了幾只小鳥,一起數(shù)一數(shù)。師:同學們,你們能提出什么數(shù)學問題?

      師:今天我們一起來研究“有幾只小鳥”板書課題。(2)、操作交流,體驗算理。

      師:請你用算式表達“一共有幾只鳥” 生:6+7或7+6(教師板書)

      師:同學們你們想一想如何解決這個問題?說說你們是怎么想的?(學生邊匯報,老師邊板書)

      3、實踐運算,鞏固提高

      (1)、圈一圈、算一算。(課件展示題目)引導學生用“湊十法”計算。

      (2)、想一想,填一填。(課件展示題目)(3)、看一看,填一填。(課件展示題目)(3)、算一算,涂一涂。完成課本第84頁第4題。

      六、課堂總結(jié)。

      這節(jié)課,你學會7加幾等20以內(nèi)的進位加法的計算方法了么?

      七、布置作業(yè):完成課本第84頁練一練的第1題和第3題。

      八、板書設計:

      有幾只小鳥 + 6 = 13 或 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13

      / / 3 3 3 4

      教學反思:

      在本堂課中,對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。在教學中應尊重學生自己的方法,允許學生用自己喜歡的方法解決問題。尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法,引導學生用“湊十法”計算。

      在教學實踐中,我用游戲為教學鋪墊,設計生動的情境展開探索,不但激發(fā)了學生的好奇心,還調(diào)動了學生學習的積極性,并通過動畫的播放讓學生感受到數(shù)的變化,調(diào)動學生表達和探究的熱情;通過讓學生動手操作活動,把操作與思考探究算理結(jié)合起來,在交流算法時,尊重學生的想法,鼓勵算法的多樣化;安排多種形式的聯(lián)系,把枯燥的計算練習寓于游戲中,通過以上幾個環(huán)節(jié)的設計不僅幫助學生掌握7加幾的計算方法,而且激發(fā)了學生的學習興趣,取得了比較好的課堂效果。

      第五篇:北師大 一年級 上冊 有幾只小鳥 教案

      有幾只小鳥

      教學目標:

      1、結(jié)合具體的操作活動,進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法。

      2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

      3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題,體會到用數(shù)學的樂趣。教學重點: 7、6、5加幾的進位加法的計算方法

      教學難點: 與之前學習的20以內(nèi)數(shù)的進位加法的聯(lián)系。教學過程:

      一、舊知導入:

      前幾節(jié)課,我們學習了8和9的進位加法,你們學會了嗎?那老師來考考大家吧!9+5=

      6+8=

      口述答案;你是怎么算出來的?

      看來同學們掌握的不錯,今天我們就來繼續(xù)學習進位加法!

      二、新授:

      1、(出示情境圖)在一片美麗的大森林里,有一棵很大很大的樹,仔細看一看,你從圖上都找到了哪些數(shù)學信息?你能提出什么數(shù)學問題?

      2、學生匯報;還可以怎么列算式? 3、7+6等于多少呢?請你用你喜歡的方法算一算,看看誰的方法多?。ㄉ灾骰顒樱嚎梢詳[小棒,用計數(shù)器,還可以口算)

      4、學生匯報方法,師點撥整理。

      方法一:擺小棒:學生在實物投影儀上邊擺邊口述方法;還可以怎么擺小棒?任選一種方法自己一邊擺一邊口述方法。

      方法二:撥計數(shù)器:學生邊撥邊口述方法;老對倆互相說方法。方法三:湊十法

      (1)拆小數(shù):為什么要把6分成3加3?

      (2)拆大數(shù):為什么要把7分成3和4?

      小結(jié):看來湊十法是幫助我們解決進位加法的好方法!

      5、今天我們用哪些方法解決7+6?你喜歡哪種方法?口算起來那種方法更簡便呢?

      6、今天我們來讀一首兒歌,幫助我們學習進位加法:

      看到9想到1,把數(shù)分成1和幾。

      看到8想到2,把數(shù)分成2和幾??吹?想到3,把數(shù)分成3和幾。

      看到6想到4,把數(shù)分成4和幾。。。。你能接著往下編嗎?

      在實際計算中,我們往往更喜歡使用拆小數(shù)的方法!

      7、鞏固:83頁“圈一圈,算一算”:先圈一圈,再用你喜歡的方法算一算。交流口算方法。老對倆互相說一說。

      8、完成教材第83頁“ 想一想,填一填”。

      (1)獨立完成,匯報交流。

      (2)我發(fā)現(xiàn)有的同學完成的很快,難道有什么竅門嗎?說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      三、練習:

      今天學習的知識你們學會了嗎?那你們想去智慧島上闖闖關嗎? 讓學生讀題目要求,其他學生指題跟讀。1、84頁第一題:自己完成,交流計算方法,老對任選一道互相說口算方法。2、84頁第二題:自己完成,觀察毛毛蟲身上,你看懂計算方法了嗎? 3、84頁第三題:口算比賽。4、84頁第五題:自己完成,全班匯報。5、84頁第四題:先把每道題答案算出來,在把得數(shù)是12的算式涂上紅色,得數(shù)是11的涂上綠色。涂完你發(fā)現(xiàn)是什么?

      四、課堂小結(jié),優(yōu)化算法。

      這節(jié)課,你有哪些知識上的收獲?

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