第一篇：光色與繪畫教案

光 色 與 繪 畫

胡鈞毅

一、教材分析 教學(xué)目標

本課是繪畫技法理論課，也是色彩理論第一課，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的繪畫理論知識，讓學(xué)生了解光色呈現(xiàn)的原理，認識色彩的調(diào)配規(guī)律，掌握色彩的對比關(guān)系，認識景物的固有色、光源色和環(huán)境色的關(guān)系，以及在繪畫中的表現(xiàn)。

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，了解色彩基本知識，掌握色彩的調(diào)配規(guī)律與對比關(guān)系。

教學(xué)難點：理解和辨別固有色、光源色、環(huán)境色的關(guān)系以及在繪畫中的表現(xiàn)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課題分為四部分：第一部分講述光與色的關(guān)系，即色彩的呈現(xiàn)；第二部分講述色彩調(diào)配規(guī)律；第三部分講述色彩的各種對比關(guān)系，第四部分講述光源色、固有色和環(huán)境色以及在繪畫中的表現(xiàn)。

二、教法

本課采用講授法、演示法、提問討論等教學(xué)方法。

三、學(xué)法

記錄、觀察、討論、分析、理解、記憶、等學(xué)習(xí)方法，四、教學(xué)手段

多媒體課件。

五、教學(xué)過程：播放幻燈片——五光十色的自然風(fēng)光、絢麗多姿的生活色彩、綺麗無比的藝術(shù)色彩——導(dǎo)入；

色彩伴隨我們生活的各個角落，因為有了色彩我們才能感受到世界的美好。

在黑暗中，我們看不到周圍景物的形狀和色彩，這是因為沒有光線。因此，人類最基本的視覺經(jīng)驗得出了一個最樸素也是最重要的結(jié) 論：沒有光就沒有色。因此世界美妙的一切都源自于光。

一.光與色——色彩的呈現(xiàn)

二.色彩的調(diào)配——太陽光三原色與顏料三原色

——三原色、三間色 ——復(fù) 色

三.色彩的對比——色彩三要素及對比

——三類色及對比

——色彩的色性及對比

１.同類色，對比關(guān)系，和諧、統(tǒng)一 ２.臨近色，對比關(guān)系，明快、協(xié)調(diào) ３.對比色，對比關(guān)系，鮮明、強烈、刺激 4.色彩的色性及對比—色彩的冷暖性 四.景物與光色——固有色

——光 源 色 ——環(huán) 境 色

小結(jié)：

這節(jié)課我們通過 光與色——色彩的呈現(xiàn)——色彩的調(diào)配——色彩的對比——景物與光色 四個環(huán)節(jié)的演示分析，對色彩、景物與光色的關(guān)系有了一個系統(tǒng)的了解，這些只是理論方面的簡單認識，我們要探索色彩的無窮奧妙，還需要在繪畫實踐中不斷的刻苦練習(xí)才能得到她的真諦。

同學(xué)們要在以后的靜物寫生過程中多體驗、多思考，提高色彩的辨別能力與觀察能力，早日走進色彩藝術(shù)的瑰麗世界。

作業(yè)：

1、課堂欣賞優(yōu)秀的色彩靜物作品。

2、課后調(diào)色練習(xí)

A.色環(huán)調(diào)配練習(xí)；

B.復(fù)色調(diào)配練習(xí)。

第二篇：2-3光色心情

美術(shù)繪畫《光色心情》參考教案

一、課 題:光色心情

二、設(shè)計思想:

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是繪畫色彩單元。高中階段的學(xué)生已具有一定的色彩基礎(chǔ)知識，學(xué)生對色彩有了基本的認知，大家能聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象，理解色彩并且運用色彩作業(yè)練習(xí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是色彩綜合實踐，提高學(xué)生的色彩運用和綜合素養(yǎng)。

在繪畫色彩表現(xiàn)中，色彩是有自己的心理屬性特征的，它們有共同性，同時又有個體差異。教材選擇經(jīng)典作品通過比較說明不同的畫面色調(diào)可以用來表達不同情感，同時也有共同的心理屬性，從作品比較中，我們還可以發(fā)現(xiàn)同一色調(diào)的作品因內(nèi)容與形式的改變而產(chǎn)生的個體心理屬性，比如同樣的紅色、黃色，由于內(nèi)容與形式的變化卻表達出完全不同的語言信息。

教材通過作品比較和引導(dǎo)，讓我們既能從色彩的共同性心理中感受到青春與生命的信息，又能從畫家對色彩的不同表現(xiàn)中解讀出屬于作品深層意蘊的個體信息。如教材第34頁的圖例所示，當紅色與正方形結(jié)合時給人以莊重、堅強之感，當紅色與圓形結(jié)合時讓人感覺到柔和、溫暖，當紅色處在不規(guī)則的放射狀中時，它充滿著刺激與危險感。色調(diào)接近的《初踏黃金路》和《角落》兩幅作品，“S”構(gòu)圖的畫面呈現(xiàn)動態(tài)感，而水平構(gòu)圖的畫面則呈現(xiàn)靜態(tài)感，盡管兩幅作品中都采用的是同樣的主導(dǎo)色和輔助色，但由于內(nèi)容與形式的不同卻表達了完全不同的主題意義?？梢赃@樣理解，繪畫中的形與色是相輔相成的共同體，脫離了形談繪畫色彩顯然是不完整的。

教學(xué)進行到這一層面時，如何結(jié)合繪畫中形的表現(xiàn)來處理色彩，就成為深入學(xué)習(xí)繪畫色彩表現(xiàn)的主題。教材通過范圖，重點突出了在繪畫中將色彩與形體、空間、構(gòu)圖等不同因素綜合運用，用以表達不同情感主題的各種表現(xiàn)風(fēng)格與技法。從欣賞分析中，學(xué)生可以深入探究色彩表現(xiàn)的不同技法，并完成相關(guān)的練習(xí)作業(yè)提高色彩的表現(xiàn)技能。

三、課時安排:一課時

四、教學(xué)目標:

1、能夠通過豐富的色彩感受活動,激發(fā)通感體驗,并理解色彩心理屬性具有共同性與個體性特征,在色彩運用的實踐體驗中進一步深化色彩表現(xiàn)的色調(diào)知識,建構(gòu)形象生動的色彩觀。

2、學(xué)會有目的地選擇和運用色彩語言,大膽地表達自己的思想與情感,從中品味繪畫色彩語言豐富的情感內(nèi)涵。能夠結(jié)合生活中的色彩體驗并運用繪畫的相關(guān)知識欣賞評述作品中的色彩表現(xiàn),在感知、領(lǐng)會、感悟作品的過程中,養(yǎng)成敏銳觀察、細致比較、逐層分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀:在色彩運用的實踐體驗中進一步了解色調(diào)知識,建構(gòu)起形象生動的色彩觀。

4、在色彩運用實踐和體驗中進一步深化色彩表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合繪畫中的“形”的相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過形、色相結(jié)合的方式，完成一組表達不同心情的色彩作業(yè)，加強學(xué)生對色彩的認識，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)技巧。能夠?qū)ι首髌愤M行欣賞和評述，培養(yǎng)細致比較、敏銳觀察分析的思辯習(xí)慣和美術(shù)能力，享受色彩的魅力。

五、教學(xué)重點:學(xué)會在生活中運用色彩,學(xué)會美化生活。

六、教學(xué)難點:在動手設(shè)計的基礎(chǔ)上,理解色彩的表現(xiàn)語言。

七、教具與學(xué)具:多媒體課件、教材等。

八、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法:多媒體演示教學(xué)法、比較法、講解法、分組討論法

九、教學(xué)過程:

(一)、情景導(dǎo)入新課:以影片片段引入。

活動一:(提問)這段影片帶給你的心情可以用什么樣色彩來表達呢?(分組討論)導(dǎo)出新課。

１８世紀法國唯物主義哲學(xué)家——素描使萬物有其形，色彩使萬物有生命。展示回憶向日葵(油畫)(荷蘭)凡高作品中的創(chuàng)作心情。（人類生存的地球是個色彩的世界，到處充滿著美麗的色彩，不同色彩在人們的生理和心理上會產(chǎn)生不同的影響，因此構(gòu)成了色彩本身特有的藝術(shù)感情。就象凡高的《向日葵》做到了讓阿爾８月陽光的色彩在畫面上大放光芒，這些色彩熾熱的陽光，是發(fā)自凡高內(nèi)心情感。這種色彩的感覺就是畫家的主觀意識的傳遞，他把他對于頑強生命的渴望通過畫面?zhèn)鬟f出來呈現(xiàn)給大家，進而產(chǎn)生情感共鳴．這是色彩的魅力！光和色在這里給人的感覺是一致的．）

(二)、講授新課:色彩是可以表達不同的心情感受的。

出示2幅抽象畫請同學(xué)們用色彩語言來描繪你們現(xiàn)在的心情

1、看得見的冷熱酸甜。

出示四張不同冷暖色調(diào)的食品圖片

(提問)生活中,這些食品的味道和溫度?

總結(jié):這種感覺并不是色彩本身具有真實溫度,而是我們生活中的視覺經(jīng)驗和心理聯(lián)想。物體通過表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的感覺。

如:紅、橙、黃等顏色使人想到陽光、烈火,故稱“暖色”。

綠、青、藍等顏色與黑夜、寒冷相聯(lián),稱“冷色”。

提示:波長長的紅光與橙黃色光照在任何物體上都會有溫暖的感覺,而波長短的紫色光,藍色光被認為有寒冷的感覺。

思考與交流:(提問)色彩會讓人有冷暖感,那么會不會有其他感覺呢?

學(xué)生看書不同的色彩代表著什么味道,請舉生活中的事例說明。

活動二:色彩的冷暖圖表

2、色調(diào)的形成是由色相、明度、純度、色量與面積分布以及位置等綜合因素造成的,是由色彩基本元素——主導(dǎo)色、輔助色和點綴色相互搭配后產(chǎn)生的色彩傾向。這種色彩的傾向性概念,就是一件作品中所有色彩相互組合后呈現(xiàn)的色彩整體效果,如教材第32頁中三幅《魚》作品。(師生一起分析討論)

3、思考與交流:

(提問)色彩除了能給我們味道、溫度之外,還能給我們什么感覺呢?

(提問)出示兩張圖片,比較它們墻壁的質(zhì)感有什么不同?為什么會造成這種感覺啊?總結(jié):在同一類型、同一材質(zhì)對象的情況下,明度較高的色彩給人的感覺較輕;相反,明度低的色彩,給人的感覺較重。

4、畫筆抹出的喜怒哀樂:

畫面的色彩往往也直接傳送著畫者的人格精神和情感取向,使觀眾從心理上產(chǎn)生出共鳴。

活動三:分小組討論教材第34頁的色彩聯(lián)想圖。(教師贊許)

總結(jié):人們對色彩體驗感受的多樣性,也使色彩的應(yīng)用有了許多的選擇。

由于個體存在年齡、性別、民族、宗教等差異性,每個人對同一色彩的心理感受也會產(chǎn)生差異性,甚至同一個人在不同的時間、地點、環(huán)境和情緒下對同一種色彩的感受也會有著不同的情感反應(yīng),所以色彩的心理屬性還具有共同性和個體性共存的特征。在繪畫

中對色調(diào)的運用與表現(xiàn)正基于色彩的共性心理與個性心理,因而使得色彩語言變得更為豐富、更為強烈。

活動四:出示一組同一色彩不同形狀的繪畫,試分析他們所透露的不同情感。繪畫中的形與色是相輔相成的共同體,脫離了形談繪畫色彩顯然是不完整的。反之,對于相同的題材,通過不同色調(diào)的處理同樣也能表達出不同的情感。

同樣是畫云朵，不同的畫面色彩，你的感受是怎樣的呢？

出示圖片《云飄來飄去》與《云卷云舒》,進行分析比較。(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)

? 《云卷云舒》是什么色調(diào)？給你什么感覺？《云飄來云飄去》是什么色調(diào)？你

從這兩幅作品中看到了什么？

? 明度高、對比強色彩偏純而且色性偏暖的色彩給人的感覺是怎樣的？

? 相反，怎樣的作品給人的感覺比較陰郁？

? 請結(jié)合下面的兩件作品談一談自己的色彩感受。

5、以上都是根據(jù)色彩去分析心情感受,那么,我們根據(jù)不同的心情感受用不同的色彩表達。小結(jié)：光與色的交響，會讓我們在不同的物象上看到不同的東西，感受不同的信息，收獲不同的心情。每個人的感覺是不同的，比如：膨脹感、收縮感，比如冷暖感受，興奮與沉靜、前進與后退、輕與重的感覺等等。

6、色彩的冷暖

比較一下這兩個畫面，你會有什么感受呢？

《都市紅茶》等的畫面色調(diào)解析

7、思考與討論：

色調(diào)比較討論

⑴將畢加索《少女像》改變色彩以后，你能結(jié)合人物形象談?wù)劽恳环髌返纳仕磉_出的不同情緒嗎？

⑵臥室色彩的明度變化等

(三)、本課小結(jié): 懂得了光色特征也就懂得調(diào)節(jié)自己的心情，愿我們每一個人都能利用光色來裝點生活，活出真我，活出滋味！在今后的學(xué)習(xí)生活中希望同學(xué)們能運用色彩,享受色彩,放飛心情。

8、作業(yè): ⑴你覺得這些表情代表的是哪一種情緒呢 ? 從最下面列出的各種情緒里選擇你認為能跟表情配合的 , 填入括號中。

⑵你覺得這些表情應(yīng)該配上什么顏色才適合呢 ? 把你覺得適合的顏色涂在表情里。

補充：我們生活的世界光色喧鬧，不同的光色給人不同的感覺，也就產(chǎn)生不同的心情．就象梵高的＜黃色的房子＞給人感覺是那種激情，狂熱，偏執(zhí)．這種色彩的感覺就是畫家的主觀意識的傳遞，他把他對于頑強生命的渴望通過畫面?zhèn)鬟f出來呈現(xiàn)給大家，進而產(chǎn)生情感共鳴．這是色彩的魅力！光和色在這里給人的感覺是一致的．對于色彩，凡是有一定美術(shù)常識的人都知道色彩中有冷色和暖色的概念，當然色彩本身沒有冷暖區(qū)分，這是依據(jù)色彩的心理屬性而進行的一種物理性分類，光也是如此．波長長的紅光與橙黃色光照在任何物體上都會有溫暖的感覺，而波長短的藍色和紫色光被認為有寒冷的感覺．人們也許會問：為什么暖色系不是藍色而是紅色呢？其實這是我們自己的色彩感覺的慣性造成的．紅色很容易讓人想起火，給人感覺是熱烈是激情是溫暖．而藍色呢則是海洋是冰川的產(chǎn)兒，給人寧靜和寒意．這樣一想色彩的冷暖區(qū)分也就很容易理解了．所以人們在冬天會經(jīng)常把臥室的床單換成紅色黃色系列，因為這樣房間就會顯得暖和了許多．當然這種感覺并不是色彩本身的真實溫度，而是我們生活中的視覺經(jīng)驗和心理聯(lián)想，所謂的視覺慣性也由此得到人們的普遍認

可．

色彩中的冷暖并不是絕對的，而是相對的．對單一色彩的冷暖定位是一個假定性的概念，只有通過比較才能確定．同一種顏色的深淺變化會導(dǎo)致色彩的冷暖變化．比如同是暖色的紅色，深紅比大紅就冷的多．同時由于個體存在著年齡，性別，民族，宗教等差異性，每個人對同一色彩的心理感受都會產(chǎn)生差異性，甚至同一個人在不同的時間，地點，環(huán)境和情緒下對同一種色彩的感受也會產(chǎn)生不同的情感反應(yīng)．所以色彩的心理屬性還具有共同性和個體性共存的特征．在繪畫中對色調(diào)的運用與表現(xiàn)正基于色彩的共性心理和個性心理，因而使得色彩語言變的更為豐富，更為強烈．

色彩常常會在某個特定的環(huán)境下呈現(xiàn)某種總的色彩趨勢，我們一般稱這種趨勢為色調(diào)．具體的說色調(diào)的形成是由色相，明度，純度，色量與面積分布以及位置等綜合因素造成的，是由色彩的基本元素－主導(dǎo)色，輔助色和點綴色相互搭配后產(chǎn)生的色彩傾向．這種色彩的傾向性概念，就是一幅作品中所有色彩相互組合后所呈現(xiàn)的色彩整體效果．繪畫中有＂沒有不美的色彩，只有搭配不好的色彩＂一說，這句話道出了色彩的真諦．對色調(diào)的學(xué)習(xí)和實踐能幫助我們更好的運用與表現(xiàn)色彩．也能為我們更好的調(diào)整自己的生活，給自己營建一個愉快和諧的生存氛圍，進而更好的調(diào)整自己的心情．

但是我們光知道色調(diào)的形成還不行，還需要對色調(diào)作進一步的了解．

色調(diào)包括色相基調(diào)和明度基調(diào)，色相基調(diào)是指色彩中因色相及純度所呈現(xiàn)出來的整體印象，如綠色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)等；明度基調(diào)則是指色彩中因明暗對比關(guān)系所呈現(xiàn)的色彩傾向特征，如灰色調(diào)，亮色調(diào)，中灰調(diào)等，不同基調(diào)的色彩還同時反映出色彩對比與調(diào)和的規(guī)律．明度對比基調(diào)越長的畫面給人越強烈、越清晰，而對比基調(diào)越短給人的感覺越柔和、含糊。高明度的色彩能帶來輕飄、明亮、淡雅、柔弱等感覺，所以一身的淡裝能襯托高雅的氣質(zhì)，而白色的連衣裙和黑色的長發(fā)就 給人飄逸，不禁產(chǎn)生愛憐之感，其原因也就是白色、黑色的強對比給人帶來的這種心理感應(yīng)。中明度的色調(diào)給人含蓄、成熟、溫和、平凡的感覺，一個人想要讓自己成熟一點不妨在裝束上變更下，沒準會給人不一樣的感覺和看法。低明度的色調(diào)則給人以沉重、深厚、遲緩、憂郁等感覺，我覺得老年人不妨著一些高明度的服裝，高明度的艷麗的色彩會讓人感覺 年輕而富有朝氣，心情不好的也要多出去走走看看大千世界艷麗的色彩，這會讓自己好受點，或者把房間變得明亮起來，這樣有助于自己從憂郁中走出來，千萬不要把自己關(guān)在陰暗的房間里去領(lǐng)略另一種低沉。

懂得了光色特征也就懂得調(diào)節(jié)自己的心情，愿我們每一個人都能利用光色來裝點生活，活出真我，活出滋味！

第三篇：繪畫教案

活動名稱：區(qū)域（繪畫）——棒棒糖專賣店 活動目標：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用順著一個方向畫螺旋線的方法。

2、了解作畫的時候要換色，要有大小的變化。

3、請幼兒愛護繪畫工具并和它們做好朋友?；顒訙蕚洌喊舭籼恰嫾?、油畫棒 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、教師：小朋友，還記得我們上個星期一起來畫了小圓糖，而且在《好吃的糖果》里面，我們看到了很多不一樣的糖果哦!還記得都有什么樣的糖果嗎? 教師請幼兒說說自己看到的，吃到的一些糖果，說說它們的顏色、形狀和味道。

2、教師對幼兒的講述進行小結(jié)。

3、教師：小朋友，今天老師又帶了一種跟以前不一樣的糖果，它是圓圓的，吃起來硬硬的，下面還會插著一根小棒棒。請你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)

4、教師：小朋友，你們都吃過棒棒糖吧?你們都吃過什么味道的棒棒糖呢?都有什么樣的顏色呢? 請幼兒說說自己吃過的棒棒糖。

5、教師：今天我們就要一起來學(xué)一學(xué)畫棒棒糖，小朋友，你們想畫嗎?

二、教師示范操作

1、教師示范繪畫的方法，引導(dǎo)幼兒仔細觀察老師畫畫的方法，對幼兒提問：小朋友，你們看到老師是怎么樣畫棒棒糖的嗎?

2、請幼兒伸出小手在空中跟著老師畫的方法一起來練習(xí)畫一畫，一邊畫一邊說：棒棒糖，一圈圈，紅黃藍，真漂亮，畫根棒棒糖，嘗一嘗，放進嘴里甜又香。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫螺旋線的方法，并請個別幼兒上來示范作畫，說說他們的優(yōu)點和缺點。

三、請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

1、教師：小朋友，剛才你們都跟著老師一起學(xué)習(xí)了畫棒棒糖的方法，現(xiàn)在請小朋友一起把它們畫在紙上畫下來吧，看看誰畫的最多，誰畫得最漂亮。

2、請幼兒傳發(fā)繪畫工具，請幼兒開始繪畫。

3、教師提醒幼兒：糖要畫在棒子上，棒子要緊緊地挨著糖果，應(yīng)該畫在圓圓的糖下面。糖盡量要畫圓，最后收筆的時候要連在上一圈的線上。

4、鼓勵幼兒多畫一些，把畫面填滿。

四、作品欣賞

1、將較好的幼兒作品拿出來請其他幼兒進行平析。

2、請幼兒整理作畫工具。

3、結(jié)束活動。

活動名稱：游戲——小雞吃蟲 活動目標：

1、知道快速跑的方法，前后擺動雙臂。

2、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

3、能在游戲中感受到快樂?；顒訙蕚洌?/p>

母雞、大灰狼頭飾各1個、“蟲子”若干、籃子兩個、沙包人手一個、布置“小雞家”“大灰狼家”的場景、進出場以及過程中的音樂?；顒舆^程|：

一、開始部分，游戲熱身（準備活動）

1、隨音樂雞媽媽帶小雞進入活動場地，整理好后，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了這么多蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“小雞、小雞長多大了？”

幼兒答“腦袋出來了！”（帶幼兒活動頭部）

3、雞媽媽問：“小雞、小雞長多大了？”

幼兒答：“翅膀出來了！”（帶幼兒活動肩、臂部）

4、雞媽媽又問：“小雞、小雞長多大了？”

幼兒答：“身體出來了！”（帶幼兒活動腰、腿部）

二、中間部分（跑的動作練習(xí)）

（一）練習(xí)跑的動作，講解規(guī)則

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大灰狼，我們應(yīng)該怎么辦？”

2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

師：應(yīng)該怎么跑，誰知道？（請個別幼兒示范跑，強調(diào)動作要領(lǐng)，以及注意要避開其他小朋友）

（二）開始玩游戲

1、第一次捉蟲

（雞媽媽帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，在捉蟲時要求幼兒掌握正確的捉蟲姿勢。）

師：現(xiàn)在你們知道了遇到危險如何保護自己，媽媽現(xiàn)在要帶你們到對面的草地上捉蟲，記住哦，如果遇到大灰狼要快速的跑回家喲。（大灰狼出場音樂響起，雞媽媽帶著小雞趕快跑回家。雞媽媽檢查小雞數(shù)量，并總結(jié)剛才大灰狼出來時小雞們的表現(xiàn)及注意事項）

2、第二次捉蟲

雞媽媽再次帶小雞捉蟲

3、第三次捉蟲

師：小雞們，天亮了，我們?nèi)プ较x吧！（捉一會后，大灰狼出場，小雞們逃跑，大灰狼捉走一只小雞。）

師：我來檢查我的小雞們有沒有丟（發(fā)現(xiàn)一只小雞被捉走了），怎么辦，有只小雞被抓走了？（引導(dǎo)幼兒說出營救的辦法）

4、雞媽媽帶寶寶一起去救同伴

師：現(xiàn)在我們一起去把雞寶寶就出來，但是你們一定要輕輕地跟在媽媽身后，不要亂跑，不要大聲說話，不然被灰太狼發(fā)現(xiàn)了我們都會被捉住的，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同時注意不要撞到同伴。

5、一起制服大灰狼

師：小雞們，如果有大灰狼一直在我們是不是很危險??！那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出一起打敗大灰狼。）我們要想打敗大灰狼沒有工具肯定不行，要用到什么工具呢？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)沙包。）那好，我們就用這些沙包去趕走大灰狼吧。但是一定要注意安全，打跑大灰狼馬上回家。（雞媽媽再次帶寶寶出去，碰到大灰狼后用沙包趕走它，大灰狼趕走后立即回家）

三、結(jié)束部分：

1、教師首先進行點評

2、放松活動

師：我們今天捉了這么多的蟲子，肚子餓了沒有啊，現(xiàn)在我們回去休息吃飯吧。

第四篇：繪畫教案

繪畫中級班—白樺林 教學(xué)目標：

認知目標：①了解白樺林的基本常識、生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征等

技能目標：①掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系，感受白樺樹的獨特表現(xiàn)形式

審美和情感目標：①讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關(guān)系。

教學(xué)難點：白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運用。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、鉛筆、水粉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。

2、（學(xué)生看圖片）“老師給你們看的圖片都是什么呀？” “這些樹的名字大家都知道么？”

二、傳授新知識

（一）圖片討論

1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關(guān)于這些樹的知識.2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識呢.4、好，現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。

（二）播放白樺樹的圖片

5、現(xiàn)在我們重點來討論和了解一下關(guān)于白樺樹的特點和知識。

6、教師總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。

小結(jié)：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

在學(xué)生作畫期間，要時刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天的學(xué)習(xí)讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關(guān)系?；丶矣浀脺亓?xí)我們今天所學(xué)的知識點。好，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn)，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運用水粉時學(xué)習(xí)到了兩個知識點：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學(xué)***提高了孩子們對于水粉的認識。

繪畫中級班—太陽之神 教學(xué)目標：

認知目標：了解神話傳說關(guān)于太陽神的故事，了解相關(guān)的美術(shù)歷史典故。

創(chuàng)意想象，抓住太陽這一形象的特征，對畫面進行分解和整合。

技能目標：通過點線面結(jié)合創(chuàng)意各種裝飾花紋裝飾畫面。

以太陽神為主題，進行主題創(chuàng)作和想象，打破原有的造型禁錮，開發(fā)創(chuàng)意思維。

審美和情感目標：提高孩子審美情趣，了解西方神話故事在美術(shù)創(chuàng)作中的重要地位。

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：抓住太陽的形象特征，對畫面進行分解和整合。

教學(xué)難點：運用點線面進行裝飾花紋。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、記號筆、丙烯、水粉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“小朋友們，我們每天早上都是幾點起床的呀？外面的天亮了我們就起床開始全新的一天了對不對？”

2、“那小朋友們知道大地上的光芒石誰散發(fā)出來的呀？”學(xué)生回答

3、嗯，很好，是太陽給了我們陽光。

二、傳授新知識

（一）關(guān)于太陽的傳說

1、“小朋友們都知道哪些關(guān)于太陽的傳說呢？知道的舉手說給老師聽聽。”哪個小朋友說的好，老師就給他一個“故事大王”的稱號

2、學(xué)生講述關(guān)于太陽的傳說故事。

3、大家說的都非常好！

（二）太陽神圖片

4、光聽故事還不過癮，老師還找了些太陽神的圖片給大家欣賞欣賞。

5、（學(xué)生欣賞圖片）看完圖片小朋友跟老師說說太陽神的特點。

教師講解關(guān)于畫面的分解和整合，并讓學(xué)生進行創(chuàng)作

6、太陽神的分解和整合我們學(xué)習(xí)過了，現(xiàn)在老師讓你設(shè)計一些有創(chuàng)意的花紋。（提示點線面的結(jié)合）

7、好，剛剛我們想了很多有創(chuàng)意的點子，現(xiàn)在小朋友們就將這些創(chuàng)意畫到你的畫中吧。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天太陽神的創(chuàng)意同學(xué)們完成的都非常棒，希望你們繼續(xù)加油，進行創(chuàng)意美術(shù)。今天的課結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《太陽之神》，通過本節(jié)課，讓孩子們了解神話傳說關(guān)于太陽神的故事，了解相關(guān)的美術(shù)歷史典故。他們還對自己的畫面進行了分解和組合，充分激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維，孩子們自己進行主題創(chuàng)意，打破了原有的造型禁錮。同時孩子們通過點線面結(jié)合創(chuàng)意各種裝飾花紋裝飾畫面，鍛煉了他們線條的能力。

繪畫中級班—盆中的荷花 教學(xué)目標：

認知目標：①了解淡彩畫的繪畫表現(xiàn)，認識荷花的生長形態(tài)

技能目標：①學(xué)會畫荷花，掌握花盆的透視表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)畫淡彩畫 審美和情感目標：①提高孩子審美能力，學(xué)會多種繪畫技巧

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：認識荷花的生長形態(tài).教學(xué)難點：淡彩畫的繪畫表現(xiàn),花盆的透視表現(xiàn).教學(xué)準備：圖片、卡紙、油畫棒、水粉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“老師又想來考考小朋友們了，有一種植物啊它的花很漂亮，它的葉子還可以這太陽，最最關(guān)鍵的是它的果實還可以吃哦，而且很有營養(yǎng)價值。不知道哪位聰明的小朋友可以猜的到老師說的是哪種花呢？”

2、（學(xué)生思考回答）“恩恩，很好，還是有同學(xué)說對了的，它就是神奇的荷花。”

二、傳授新知識

（一）荷花科普

1、“通過剛剛那個小謎語我們已經(jīng)領(lǐng)略到了荷花的神奇，那如果讓你們來形容荷花的長相你們怎么形容呢？”

2、學(xué)生討論

3、學(xué)生回答，教師幫助科普荷花的知識以及總結(jié)荷花的生長形態(tài)及造型特征。

（二）花盆的畫法以及透視原理

4、展示花盆圖片，講解透視原理。

小結(jié)：好，荷花和花盆的畫法我們都了解了，那今天我們到底用什么材料來表現(xiàn)他們呢？今天啊，老師要交大家一個新的繪畫方法—淡彩。

6、教師播放淡彩圖片，讓學(xué)生感受淡彩畫。

7、總結(jié)淡彩畫的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)教師提供的圖片素材進行作畫。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫手法——淡彩。今后我們還有很多有趣的繪畫手法等著小朋友們來學(xué)習(xí)哦。今天的課就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《盆中的荷花》，首先孩子們學(xué)會了荷花造型的表現(xiàn)形式和生長形態(tài)，以及花盆的透視關(guān)系。在色彩方面，我們今天學(xué)習(xí)了淡彩的繪畫手法，大大的豐富了孩子們作畫的表現(xiàn)形式。同時本次課的學(xué)習(xí)也讓他們感受到了大自然的美麗。提高了他們的審美能力。

繪畫中級班—窗外的長頸鹿 教學(xué)目標：

認知目標：①認識長頸鹿，了解長頸鹿的生活習(xí)性，觀察長頸鹿的身體形態(tài)

②觀察、聯(lián)想窗外的風(fēng)景，打破常規(guī)構(gòu)圖

技能目標：①學(xué)習(xí)用簡單的圖形元素組成長頸鹿，并注意長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)

②聯(lián)想創(chuàng)意構(gòu)圖，打破常規(guī)，創(chuàng)意窗外風(fēng)景

審美和情感目標：①熱愛生命，熱愛大自然，和動物交朋友

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的圖形元素,注意長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)。

教學(xué)難點：聯(lián)想創(chuàng)意構(gòu)圖，打破常規(guī)，創(chuàng)意窗外風(fēng)景。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言:同學(xué)們,有沒有仔細的看過窗外的世界啊?

2、學(xué)生回答討論,:其實窗外的世界是很美好的.讓我們來一起探索窗外的世界吧。

二、傳授新知識

1、以窗外世界為題材展開聯(lián)想。

2、導(dǎo)入圖片，教師：同學(xué)們看看這是哪種動物，長長的脖子。。

3、學(xué)生搶答。

提問：現(xiàn)在，哪位同學(xué)給老師總結(jié)一下長頸鹿的特征？

4、好，同學(xué)們回答得都非常好，那老師就放幾張長頸鹿的圖片給大家看看，讓你們飽飽眼福！

5、平時同學(xué)們都是直接就看到了美麗的風(fēng)景，今天我們要透過方方正正的窗戶來畫窗外的長頸鹿。

6、圖片欣賞，老師歸納長頸鹿的特征以及透過窗戶畫物體的原理，讓學(xué)生們有興趣去透過窗戶畫外面的世界。

小結(jié)：看了這么多的圖片，長頸鹿看來我們小朋友已經(jīng)非常熟悉了，那我們就來看看哪個小朋友把窗外的長頸鹿畫的最有精神，最漂亮。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)老師給的范畫和思路作畫。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天阿，我們用了以前沒有學(xué)過的不規(guī)則構(gòu)圖畫出了窗外的世界和美麗的長頸鹿，同學(xué)們都抓住了長頸鹿的特征，很棒！今天我們的課就上到這了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《窗外的長頸鹿》，通過打破常規(guī)的構(gòu)圖使孩子們的創(chuàng)造性思維得以發(fā)散。同時通過本課程，讓他們了解到了長頸鹿的生活習(xí)性和身體形態(tài)，豐富了他們課外知識。運用簡單的圖形元素組成長頸鹿，又兼顧了長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)鍛煉了他們多種繪畫技巧。

繪畫中級班—夜色 教學(xué)目標：

認知目標：①學(xué)習(xí)黑夜的畫面表達方式，認識黑夜里的色彩，了解黑夜中的色彩給人的直觀感受

②學(xué)習(xí)處理黑白關(guān)系和明暗關(guān)系

2.技能目標：①初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一的排線方式，掌握線條排列的技法、筆觸的方向性，初步培養(yǎng)線條基本功

②透視關(guān)系的深入解說，了解美術(shù)構(gòu)圖中的一些基本透視

審美和情感目標：①和孩子們一起感受冬天的夜晚，培養(yǎng)孩子熱愛生活的良好品質(zhì)

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：掌握線條排列技法。

教學(xué)難點：了解美術(shù)構(gòu)圖中的一些基本透視。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、油畫棒、鉛筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“小朋友們，有沒有在晚上出門散步欣賞過夜晚的風(fēng)景?。俊?/p>

2、學(xué)生回答?！坝兄鹿獾恼找覀儠l(fā)現(xiàn)啊夜晚的景色跟白天可是大有不同哦?！?/p>

二、傳授新知識

（一）播放夜晚的圖片

1、通過白天和夜晚圖片的對比，：“小朋友們，告訴老師，白天和夜晚的這兩張圖片你們分別看到了哪些顏色？”

2、學(xué)生討論并回答。

3、小朋友們說的都很好。老師總結(jié)夜晚的顏色。

（二）學(xué)習(xí)線條

4、現(xiàn)在小朋友們每人拿出一支筆和一張紙按照一個方向的排線條給老師看看，看看哪個小朋友拍的有整齊又均勻

5、“從左向右越來越淡、從上往下越來越重?！蓖ㄟ^這樣的命題鍛煉學(xué)生排線的能力。

小結(jié)：很好，剛剛我們練習(xí)了線條的排版，通過這樣的練習(xí)讓小朋友們離小畫家是越來越近了。

6、圖片講解，透視的基本原理（近大遠?。?/p>

7、總結(jié)夜晚景色顏色的特點以及排線需要注意的重點。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)構(gòu)圖的基本原理先畫草圖，然后用油畫棒進行排線。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

壓夜晚的景色同樣讓我們著迷，而且今天我們學(xué)習(xí)了很重要的透視和排線法，希望小朋友們回家多多練習(xí)。今天的課結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《夜色》，通過本次課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解了夜晚的色彩，豐富了他們的想象力。同時還鍛煉了他們處理明暗關(guān)系和黑白關(guān)系的能力。在技能方面，今天孩子們學(xué)習(xí)了初步的排線手法、筆觸的方向性，培養(yǎng)了他們的線條基本功。還對透視進行了深入的解說，讓他們了解了一些美術(shù)中基本的透視關(guān)系。

繪畫中級班—小魚的一家 教學(xué)目標：

認知目標：①了解三原色，了解“魚”在中國傳統(tǒng)民俗文化中的重要意義 ②了解抽象畫的風(fēng)格特點

技能目標：①掌握抽象作品的繪畫技巧，并嘗試完成一幅抽象的美術(shù)作品 ②色彩的搭配練習(xí)

審美和情感目標：①培養(yǎng)孩子愛家庭愛父母的意識 ②加強孩子對中國民俗文化的了解

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：了解三原色以及抽象的繪畫技巧。

教學(xué)難點：抽象的繪畫技巧的掌握和顏色搭配的練習(xí)。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、記號筆、水彩、油畫棒 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“首先我們來欣賞一小段動畫片，看看小朋友們想不想和里面的小動物做朋友?！?/p>

2、（學(xué)生觀看影片）“動畫片里的小動物是誰呀？可不可愛呀？有哪些小朋友想和我們的小魚做朋友的呢？”

二、傳授新知識

（一）播放魚的圖片

1、“剛剛有好多小朋友都和小魚成為了好朋友，那你們了不了解你們的好朋友呢？”

2、學(xué)生回答魚的生活習(xí)性和造型特征。

提問：既然小朋友們對你們的好朋友這么的熟悉，那你們知道在我們中國，“魚”還有什么特殊的文化含義嗎？

（二）抽象畫的了解

4、了解完我們的好朋友，我們再來研究一下，我們今天要通過什么樣的方式將我們的好朋友畫出來。

5、（微機演示抽象畫與其他畫法的對比）“看完這些作品的對比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答最直觀的感受，老師捕捉學(xué)生話中的重點進行總結(jié)。

小結(jié)：很好，抽象的畫就是不用很寫實的手法將自己內(nèi)心的感受所表現(xiàn)出來。

6、再次強調(diào)色彩的搭配以及三原色的運用

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)我們剛剛所了解的小魚的特征以及抽象畫的特征畫出小魚的一家吧。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天我們用了抽象畫的表現(xiàn)形式畫出了可愛的小魚的一家。以后我們繪畫的表現(xiàn)形式還有很多。今天的課就先上到這了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，我們學(xué)習(xí)的課程是《小魚的一家》，首先在色彩方面我們了解了三原色，培養(yǎng)了孩子對于色彩的敏感度?！缎◆~的一家》這個課題培養(yǎng)了孩子們愛家庭唉父母的意識，還了解“魚”在中國傳統(tǒng)民俗文化中的重要意義，豐富了他們的課外知識。最重要的是，讓孩子們了解了抽象畫的風(fēng)格特點，豐富了他們的繪畫技巧。

繪畫中級班—貓頭鷹

認知目標：觀察貓頭鷹的圖片，了解貓頭鷹的生長環(huán)境和形態(tài)特征，并進行故事的創(chuàng)意和設(shè)想

技能目標：學(xué)習(xí)畫貓頭鷹，并用同類色組合表現(xiàn)貓頭鷹的羽毛描繪，點彩畫的復(fù)習(xí)與色彩組合的嘗試

②故事情境設(shè)定，為貓頭鷹創(chuàng)意一個趣味故事，完成一幅故事性作品

審美和情感目標：通過了解動物觀察動物的特點，走進大自然，培養(yǎng)孩子熱愛動物的愛心 { 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫貓頭鷹，運用同類色組合表現(xiàn)貓頭鷹的羽毛描繪。教學(xué)難點：進行故事的創(chuàng)意和設(shè)想。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、磨砂紙、顏料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“今天啊，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，它生活在樹上，但是可能有好多小朋友還沒有真正的看過它，因為啊，它只在晚上才出來活動哦。哪位小朋友能猜到老師帶來的是誰呢？”

2、學(xué)生搶答?！皩α?，它就是可愛的貓頭鷹。有這么多的小朋友認識它啊，那你們想不想畫一畫可愛的貓頭鷹呢？”

二、傳授新知識

（一）看圖片

1、“看了老師給大家放的圖片，你們能不能歸納一些貓頭鷹在造型上的特點呢？”

2、學(xué)生總結(jié)歸納。

3、小朋友們總結(jié)的很好，真棒！

（二）教師示范造型特征

4、貓頭鷹晚上睡覺會睜一只眼閉一只眼，所以兩只眼睛畫的時候要注意了，一直睜著一直閉著。

5、貓頭鷹的嘴巴和爪子是尖尖的。（引申在捕捉獵物時的優(yōu)勢）

6、老師說了這么多的特征，小朋友們你們還有什么補充嗎？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)說出羽毛）今天我，老師希望小朋友運用漂亮的同類色進行組合畫出貓頭鷹漂亮的羽毛來。

（三）貓頭鷹的生活環(huán)境

7、圖片欣賞。

7、提示樹的生長規(guī)律及造型特點。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)我們剛剛給出的圖片以及老師總結(jié)的特征進行作畫。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

自然界還有好多其他的小動物，有興趣的小朋友回家可以幫其他的小動物也畫出美麗的家園哦，今天的課就結(jié)束了。下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《貓頭鷹》，今天我們了解了貓頭鷹的生活習(xí)性和造型特征，并且還對自己的作品進行了故事的創(chuàng)編，培養(yǎng)了孩子的語言組織能力和表達能力。在貓頭鷹的羽毛繪畫上，我們運用到了同類色組合進行表現(xiàn)，還復(fù)習(xí)了點彩畫，充分做到了溫故而知新。

繪畫中級班—萬圣之夜 教學(xué)目標：

認知目標：認識萬圣節(jié)，了解萬圣節(jié)的相關(guān)由來和節(jié)日習(xí)俗，感受萬圣節(jié)的節(jié)日和文化氣息。

畫面肌理效果的處理方法學(xué)習(xí)，剪刀的練習(xí)和圖形拼貼的趣味體驗。

技能目標：掌握萬圣節(jié)節(jié)日的特點和圖形元素的畫法和裝飾，并運用剪刀剪下進行整體作品的拼貼練習(xí)。

紙漿畫的趣味體驗，了解不同的肌理效果的不同處理方法。

審美和情感目標：通過整體的構(gòu)圖思考和圖形剪貼，培養(yǎng)孩子整體意識，并感受萬圣節(jié)的節(jié)日氣氛。

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：掌握圖形元素的畫法和裝飾。

教學(xué)難點：不同肌理效果的處理方法。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、油畫棒、水粉，海綿、剪刀 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“小朋友知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日?。俊薄艾F(xiàn)在我們的世界就像一個大家庭一樣，我們除了自己國家的節(jié)日會慶祝以外，我們還慶祝哪些西方的節(jié)日呢？”

2、（學(xué)生回答）“嗯，好，這么多有趣的節(jié)日，那哪個節(jié)日是要將自己打扮成電影電視里面的角色，還要舉行化妝舞會的呀？”

二、傳授新知識

（一）萬圣節(jié)的知識普及

1、“通過剛剛小朋友們的回答，老師發(fā)現(xiàn)你們對萬圣節(jié)的化妝舞會最感興趣了，那為什么萬圣節(jié)要有化妝舞會呢？關(guān)于萬圣節(jié)的小知識哪位小朋友可以給我們普及一下的?。俊?/p>

2、學(xué)生對萬圣節(jié)的由來和特色進行補充。

3、小朋友們說的非常棒，看來不少小朋友參加過化妝舞會哦。

提問：好，除了化妝舞會，我們的萬圣節(jié)還有幾樣必不可少的東西，是什么？

（二）圖片展示

4、學(xué)生回答，教師通過圖片的展示進行提示。

5、“聰明的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了老師放的圖片里有幾樣必不可少的東西了，如果你發(fā)現(xiàn)了就舉手告訴老師和其他還沒發(fā)現(xiàn)的小朋友，我看看哪個小朋友有火眼金睛?！?/p>

小結(jié)：很好，通過小朋友們回答，我們已經(jīng)可以將萬圣節(jié)所必備的幾個元素給總結(jié)一下了：舞會，南瓜，蜘蛛網(wǎng)，蝙蝠……

6、看完這些圖片，小朋友想不想設(shè)計出一個屬于自己的萬圣之夜呢？

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)教師提供的萬圣圖片進行自己的創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

還有好多有趣的節(jié)日等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，希望小朋友惡魔女回家多多了解課外知識哦。今天課就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《萬圣之夜》，讓孩子們感受到了西方國家節(jié)日的氣息。同時我們還進行了畫面肌理效果的處理方法學(xué)習(xí)，剪刀的練習(xí)和圖形拼貼的趣味體驗。讓他們掌握了圖形元素的畫法和裝飾，并且通過整體構(gòu)圖和圖形拼接培養(yǎng)了他們整體構(gòu)圖的意識。

繪畫中級班—京劇人物 教學(xué)目標：

認知目標：①認識和了解京劇人物，了解生、旦、凈、丑和京劇中的角色造型特征和區(qū)別 技能目標：①仔細觀察，把握不同角色人物的形象特點，并嘗試繪畫出來 ②顏色的搭配訓(xùn)練

審美和情感目標：體會中國國粹的文化精髓，了解中國的文化，增強文化底蘊

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：了解京劇人物，并能表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：把握不同角色人物的形象特點進行繪畫。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、油畫棒、鉛筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師考你們一個問題：我們國家的國粹是什么？

2、（學(xué)生討論）回答問題，“除了京劇，我們國家還有哪些比較著名的劇種？”

二、傳授新知識

1、普及京劇知識，給學(xué)生詳細理解京劇的分類：生 旦 凈 末 丑。

2、用圖片給學(xué)生更直觀的感受京劇的魅力。

3、播放京劇片段，讓學(xué)生指出片段里出現(xiàn)的角兒名稱。

4、“同學(xué)們說的很好，那老師還想問一下每個角色他的造型特征，哪個小朋友可以又快又準確的告訴老師”

5、回答流利正確的小朋友獲得關(guān)于京劇的小貼畫。

小結(jié)：好，了解完我們京劇里的各種角色，現(xiàn)在小朋友們要動起自己的小手來畫一張京劇人物啦，開動起來吧。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天小朋友們畫的都非常的認真，完成的質(zhì)量也很好。記得回家考考爸爸媽媽關(guān)于京劇的小知識哦。好，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《京劇人物》，在這次課程中，孩子們認識并了解了生、旦、凈、丑和京劇中的角色造型特征和區(qū)別。同時他們還把握住了不同角色的不同特點并且很形象的表現(xiàn)了出來。在色彩方面他們也進行了認真的搭配。本課程的學(xué)習(xí)讓他們更好的了解了中國的優(yōu)秀文化底蘊。

繪畫中級班—寶瓶里的世界 教學(xué)目標：

認知目標：觀察各種葫蘆的造型，并將葫蘆進行擬人化的想象及修改設(shè)計。

背景暗紋的裝飾手法表現(xiàn)及搭配方法的認識和欣賞。

技能目標：把握葫蘆的造型特點，并通過擬人化的想象將葫蘆進行夸張的變形，并搭配出自己喜愛的顏色，進行故事創(chuàng)編，增強孩子的創(chuàng)意想象力的發(fā)揮和語言表達能力。

背景暗紋的處理技巧和方法的學(xué)習(xí)，色彩搭配的練習(xí)。

審美和情感目標：擬人化的想象提高孩子對生活的探索，增強孩子的想象空間。

故事情景的創(chuàng)編增強孩子的口頭表達能力。

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：把握葫蘆造型特點，進行擬人化的夸張變形。

教學(xué)難點：背景暗紋的處理。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、油畫棒 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“小朋友們，我們先來觀看一段影片，了解一下我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

2、（學(xué)生觀看影片）“這個寶葫蘆可調(diào)皮的很呢，不過呀，我相信我們小朋友肯定也特別想擁有屬于自己的寶葫蘆?！?/p>

二、傳授新知識

（一）葫蘆的圖片

1、通過剛剛這個影片啊我們知道了今天的主角就是葫蘆，但是葫蘆都有哪些樣的呢？老師帶著小朋友們來看一看。

2、我們剛剛看的短片里的寶葫蘆是不是很卡愛呀？（學(xué)生回答）“你們想不想把自己寶葫蘆也變得很可愛很好玩呢？”

3、學(xué)生構(gòu)思自己的寶葫蘆造型。

教師對葫蘆的造型特征進行總結(jié)。

提問：現(xiàn)在，哪位小朋友跟我們講講你的寶葫蘆里有什么故事?。?/p>

（二）學(xué)生進行故事創(chuàng)編

4、學(xué)生將自己床邊的故事與寶葫蘆聯(lián)系起來。

5、小朋友們的故事都非常的精彩，老師都迫不及待的想看看你們寶葫蘆里的世界了。

6、總結(jié)葫蘆造型特點以及背景暗紋的處理技巧和方法

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)自己創(chuàng)編的故事將葫蘆進行擬人化。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

我們寶葫蘆里的世界是不是非常的精彩呢，以后老師帶領(lǐng)小朋友們探索更多更精彩的世界。今天課就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《寶葫蘆里的世界》，將沒有生命的葫蘆進行擬人化，充分的技法了孩子們的想象能力。擬人化的想象提高孩子對生活的探索，增強孩子的想象空間。同時他們還對自己的作品進行了故事的創(chuàng)編，培養(yǎng)了他們語言組織能力和語言表達能力。最后他們還學(xué)習(xí)了怎么處理背景暗紋以及顏色的搭配。

繪畫中級班—曼谷小象

認知目標：走進曼谷，感受曼谷別樣的風(fēng)情，了解曼谷的文化和人文風(fēng)景，了解大象在曼谷的生活

技能目標：①觀察大象的外形特征，練習(xí)畫大象，并通過點線面結(jié)合裝飾花紋，為大象穿上漂亮的花衣服

②各種媒材的樂趣體驗，讓孩子更有樂趣

審美和情感目標：走進曼谷，體會異域人文風(fēng)情，熱愛生活，感受大自然的美 { 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：了解大象的外形特征，練習(xí)畫大象。教學(xué)難點：用點線面組合裝飾花紋。

教學(xué)準備：圖片、白卡、記號筆、水彩、油畫棒、卡紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“小朋友們，老師說一個小謎語，大家來猜猜看是什么？耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！?/p>

2、學(xué)生們搶答。

二、傳授新知識

（一）大象的圖片展示

1、通過剛剛這個謎語，小朋友們能不能告訴老師大象在造型方面有什么特點呢？

2、學(xué)生對大象的造型進行總結(jié)，老師適當?shù)倪M行歸納。

3、小朋友們總結(jié)的真是太好了。

提問：好，那既然是生活在曼谷的小象，那關(guān)于曼谷這個陌生的國度，小朋友們又有哪些了解呢？

（二）曼谷圖片

4、教師向?qū)W生介紹曼谷的文化和人文風(fēng)景。讓學(xué)生了解大象在曼谷的生活。

5、展示在曼谷生活的大象

6、“今天我們除了要將曼谷的小象畫到我們畫紙上，我們還要給我們曼谷的小象穿上一件漂亮的衣服，如果是你，你會運用怎么的花紋給小象裝飾出一件漂亮的衣服呢？”（學(xué)生回答。說出自己的想法和創(chuàng)意）

7、總結(jié)大象的造型特征，以及如何運用學(xué)習(xí)過的線條進行點線面的結(jié)合裝飾瀟湘的衣服。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)圖片以及線條裝飾進行創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了生活在曼谷的可愛的小象，以后的課，老師還會帶著小朋友學(xué)習(xí)更多小動物的畫法，今天的課就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，我們今天學(xué)習(xí)的課程是《曼谷小象》，通過本節(jié)課，讓孩子們走進曼谷，感受曼谷別樣的風(fēng)情，了解曼谷的文化和人文風(fēng)景，了解大象在曼谷的生活。同時他們還抓住了大象的造型特點進行了創(chuàng)造，在線條方面，我們運用了點線面結(jié)合的表現(xiàn)手法為小象的衣服做出了裝飾。

繪畫中級班—我的小汽車

認知目標：欣賞圖片，了解不同小汽車的造型及顏色，找到心中最喜歡的小汽車

冷暖色知識點的復(fù)習(xí)，對比色的搭配，關(guān)于深秋主題的畫面色彩表現(xiàn)

技能目標：觀察各種小汽車的造型，把握小汽車的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)作

豆子的黏貼和創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象進行畫面立體感的創(chuàng)意

審美和情感目標：培養(yǎng)孩子對色彩的敏感度，培養(yǎng)孩子的動手能力 { 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：冷暖色知識點的復(fù)習(xí)以及對比色的搭配。教學(xué)難點：把握小汽車的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)意。

教學(xué)準備：圖片、磨砂卡紙、卡紙、記號筆、油畫棒、水粉、豆子 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“小朋友們，你們每天是怎么到我們的教師來上課的呀？”

2、（學(xué)生回答）“好，有的小朋友說是爸爸媽媽送我來的，我還做了爸爸的小汽車呢。有的小朋友說我是做公交車來的，又大又寬敞。那看著這么多漂亮的汽車，小朋友們想不想擁有一輛屬于自己的小汽車呢？”

二、傳授新知識

（一）汽車圖片

1、“老師帶來了這么多各種形狀的小汽車給大家欣賞欣賞，老師考考大家，雖然這么多的汽車顏色和造型都不一樣，但是想讓自己的小汽車開起來我們必須要具備的是什么？”

2、學(xué)生口述自己的小汽車以及汽車造型必備的東西。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)和歸納。

提問：汽車的造型大家心里都有個數(shù)了，那我們小汽車的顏色呢？

（二）冷暖色以及顏色的搭配

4、“老師喜歡暖顏色的小汽車，哪個小朋友幫老師搭配一下？”老師進行冷暖色的復(fù)習(xí)以及顏色之間的搭配。

[背景色彩表現(xiàn)]

6、“老師開著老師心愛的小汽車行駛在馬路上，金黃色的樹葉緩緩的飄落下來，真是美極了！” 通過教師的語言引導(dǎo)出背景的主題——深秋

7、最后將黃豆拿出來讓學(xué)生進行自己創(chuàng)意

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

我們今天設(shè)計出了屬于自己的小汽車，看得出來小朋友們都非常的自豪。以后老師還會帶著大家設(shè)計更多的作品。今天的課就結(jié)束啦。下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《我的小汽車》，首先我們學(xué)習(xí)愛各種小汽車的造型特征，在色彩方面進行了冷暖色知識點的復(fù)習(xí)，對比色的搭配，關(guān)于深秋主題的畫面色彩表現(xiàn)等，培養(yǎng)了孩子們對于色彩的敏感度。同時我們進行了豆子的黏貼和創(chuàng)作，大大的激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造能力和想象能力，在黏貼豆子的過程中，也培養(yǎng)了孩子們的動手能力。

繪畫中級班—向日葵

認知目標：了解向日葵花的基本造型特征，觀察花瓣的造型，美術(shù)構(gòu)圖的欣賞和學(xué)習(xí)

技能目標：點線面結(jié)合創(chuàng)意裝飾花紋，發(fā)散創(chuàng)意思維，進行環(huán)保袋的裝飾花紋練習(xí)。整體構(gòu)圖的感知和技巧學(xué)習(xí)

審美和情感目標：裝飾環(huán)保袋，樹立孩子環(huán)保的意識，增加生活的趣味

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：點線面結(jié)合創(chuàng)意裝飾花紋。教學(xué)難點：整體構(gòu)圖的感知和技巧學(xué)習(xí)。

教學(xué)準備：圖片、環(huán)保袋、記號筆、鉛筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“小朋友們，今天啊，老師用鮮花代表你們每個人來做一個游戲——鮮花蹲。出錯的小朋友自動淘汰哦，最后勝出的有精美的小禮品。”

2、（學(xué)生做游戲）做玩游戲問學(xué)生：這些花中哪種花的果實是可以用來吃的？

二、傳授新知識

（一）向日葵圖片

1、“哪位小朋友告訴老師向日葵花和其他的花比較起來有什么不一樣的地方？”

2、學(xué)生回答

3、同學(xué)們說的都非常的棒！

4、教師總結(jié)向日葵的造型特點以生長及習(xí)性等。

（二）裝飾線條

5、（微機演示同學(xué)各種線條）“下面我們來看看我們學(xué)習(xí)過的幾種線條，小朋友們知道的可以大聲的說出來。”

6、“復(fù)習(xí)過這些線條，我們要運用這些線條將它組合起來裝飾我們美麗的向日葵?！?/p>

7、教師可以選擇幾種線條進行組合拓展孩子的創(chuàng)意思維。

8、小朋友們知道我們今天要用什么材料進行繪畫嗎？像學(xué)生灌輸環(huán)保的意識，用環(huán)保手提袋代替塑料袋。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天關(guān)于向日葵的造型以及線條的運用我們就學(xué)習(xí)到這，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《向日葵》，首先在造型方面我們學(xué)習(xí)的向日葵的整體造型和花瓣的單獨造型的練習(xí)。本節(jié)課中還進行了整體構(gòu)圖的感知和技巧學(xué)習(xí)。其次在對向日葵進行裝飾時，孩子們用到了點線面結(jié)合的表現(xiàn)形式進行裝飾，充分發(fā)散了他們的創(chuàng)意思維。我們今天實在環(huán)保袋上進行作畫，開闊了孩子們對于美術(shù)繪畫載體的見識，以及提高了他們對于環(huán)保的意識。

繪畫中級班—牡丹花

認知目標：認識牡丹花，了解牡丹花的造型特點和其在中國傳統(tǒng)文化中的寓意和美術(shù)表現(xiàn)形式?；ǖ耐可?guī)范和練習(xí)方法的認識，花瓶的欣賞和設(shè)計

技能目標：學(xué)習(xí)畫各種基礎(chǔ)造型的牡丹花，并掌握涂色方法，同類色的運用對花瓶進行裝飾的練習(xí)。自主設(shè)計各種造型的花瓶，并能夠嘗試通過色彩體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和風(fēng)韻 審美和情感目標：通過花了解歷史，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深 { 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：花的涂色規(guī)范和練習(xí)方法的認識。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)造型的牡丹花以及自主設(shè)計各種造型的花瓶。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、彩鉛、水粉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“小朋友們，老師經(jīng)常被比喻成園丁，那你們呢？你們會被比喻成什么呢？”

2、“很好，你們就是祖國的花朵。那自然界里真正的花朵，你們喜歡哪種？為什么？舉手回答?！?/p>

二、傳授新知識

（一）看圖片

1、通過看老師提供的不同樣的花朵圖片識別牡丹花。這種方式可以讓學(xué)生直接的看到牡丹花的特征。同時總結(jié)牡丹花的造型和涂色的方法。

2、學(xué)生自己講述他們所了解的關(guān)于牡丹花的歷史。

3、小朋友們說的都非常的棒，讓老師也受益匪淺呀。

提問：如果，老師買了兩束牡丹花帶回了家，你們幫老師想想辦法要放在哪呢？

（二）傳授花瓶造型

4、“小朋友們真是太聰明了，那如果是你，你會選擇什么造型的花瓶呢？”

5、展示各種不同造型的花瓶

[花瓶圖案]

6、前面我們學(xué)過了很多的線條，以及如何運用點、線、面將我們畫面變得漂亮，今天我們就要運用我們學(xué)過的知識裝飾我們的花瓶。

7、提示花瓶上的圖案要跟著花瓶的形狀彎曲。

8、同類色的學(xué)習(xí)與運用進行講解。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了牡丹花的造型，還有設(shè)計了自己的花瓶。在生活中搜索更多的素材用我們的畫筆將它表現(xiàn)出來。下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《牡丹花》，這堂課中，孩子們認識并了解了牡丹花的造型特點以及中國傳統(tǒng)文化中的寓意和美術(shù)表現(xiàn)形式。在色彩方面，進行了涂色的練習(xí)。同時孩子們還自己設(shè)計了花瓶以及花瓶的圖案，是他們的創(chuàng)造性得以發(fā)揮，在設(shè)計花瓶時也教授了同類色的運用。

繪畫中級班—鳥窩

認知目標：觀察圖片，了解小鳥的生活環(huán)境和鳥窩的制作，感受大自然的神奇。

裝飾線條的運用和復(fù)習(xí)

技能目標：觀察圖片，了解小鳥的生活環(huán)境和鳥窩的制作，感受大自然的神奇

裝飾線條的運用和復(fù)習(xí)

審美和情感目標：了解大自然中動物的生活方式，感受大自然 { 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：裝飾線條的運用和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點：小鳥的畫法和鳥窩的畫法。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、油畫棒、稻草 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：播放鳥巢的圖片。“哪些小朋友去過北京??？那你們肯定知道老師給你們看的圖片是哪座有名的建筑??？”

2、（學(xué)生搶答）“小朋友們回答的很好，圖片上就是有名的鳥巢體育館。老師沒去看過，看過的小朋友告訴老師通過鳥巢你聯(lián)想到了什么？”

二、傳授新知識

（一）鳥窩圖片

1、“剛剛啊，小朋友們說了，鳥巢的靈感就是來源于樹上鳥窩的造型，那我們就來欣賞一下鳥窩到底是什么樣的?！?/p>

2、鳥窩是如何制作成功的？以及是運用什么材料，學(xué)生進行搶答。

3、小朋友們說的真是太棒了！

（二）學(xué)生創(chuàng)意故事

4、“今天啊，老師帶來了一直鳥媽媽和三只鳥寶寶，現(xiàn)在小朋友們告訴老師，如果是你，你怎么來幫他們打造溫暖的小家?！?/p>

5、學(xué)生進行故事創(chuàng)編，老師提示鳥的生活環(huán)境。

小結(jié)：好，小朋友們的故事說的非常好，大家都想幫鳥媽媽打造溫暖的鳥窩。但是你們得給自己的故事加上主人公哦。

6、教師講解鳥的造型特點積極復(fù)習(xí)線條，讓學(xué)生用線條裝飾鳥。

7、提供多種作畫工具，學(xué)生自行創(chuàng)意。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天同學(xué)們的小鳥和鳥窩完成的都非常漂亮！因為有你們神奇的小手，鳥寶寶們才可以這么的開心！今天的課就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《鳥窩》，本節(jié)課中，了解小鳥的生活環(huán)境和鳥窩的制作。在造型方面，他們突出了鳥類的造型特點，線條方面，運用了我們學(xué)習(xí)過的線條進行組合為小鳥進行裝飾。同時我們還學(xué)習(xí)了用不同種材料對自己的作品進行裝飾，突出了畫面的立體感。

繪畫中級班—印第安人

認知目標：觀察圖片，了解印第安人的生活環(huán)境和生活習(xí)慣，了解印第安人的著裝特點和民族文化

技能目標：觀察印第安人的著裝，并進行模仿和拓展創(chuàng)作，注意把握人物面部的比例和位置

②觀察圖片，找出大自然中各種動物身體的花紋，并選擇自己喜愛的運用到印第安人頭上羽毛的裝飾，表現(xiàn)出不同感覺的印第安人造型 審美和情感目標：了解世界各地趣味文化和地域風(fēng)情，感受世界的美好 { 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：注意把握人物面部的比例和位置。教學(xué)難點：表現(xiàn)出不同感覺的印第安人造型。

教學(xué)準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、油畫棒、海綿 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：教師準備白、黑、黃三種顏色的紙貼在黑板上。“小朋友看看自己的皮膚，覺得自己是哪種皮膚就站到那張紙的前面?！?/p>

2、（學(xué)生做游戲）“不知道會不會有小朋友站錯了，冒充外國的小孩哦?！?/p>

3、通過這個游戲，我們知道在世界上有三種膚色，而我們是亞洲人，所以是黃色的皮膚，今天呢，我們?nèi)タ纯从〉诎驳男∨笥咽鞘裁礃幼影伞?/p>

二、傳授新知識

（一）膚色的不同

1、普及一下關(guān)于三種膚色的知識

2、看印第安人的圖片，學(xué)生講述有意思的特點。分別從衣著，生活環(huán)境和民族文化這幾個方面說。

3、主要講印第安人的著裝特點找出來和學(xué)生進行交流。

提問：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)印第安人衣服上的花紋都是取自哪的啊？他們都有什么特點呢？

4、學(xué)生回答?！澳銈兓卮鸬亩挤浅：茫〉诎踩艘路系幕y，頭上的羽毛都給我們的小朋友留下了很深的印象?！?/p>

5、下面我們就來畫印第安人，注意我們面部五官的位置以及比例。

6、圖片欣賞，面部比例解析。

7、好，好多小朋友都迫不及待的想自己動手畫畫了。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)我們剛剛所總結(jié)的印第安人的特點以及對面部比例的理解作畫。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

世界上還有很多非常有意思的民族，小朋友們回家可以再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)哦。今天的課就上到這了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《印第安人》，通過本次課程的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解了印第安的民族特色以及生活習(xí)性，豐富了他們的課外知識。同時他們對印第安人著裝方面進行了學(xué)習(xí)，并發(fā)揮了自己的想象，運用動物身體的花紋對自己設(shè)計的印第安人進行裝飾，很好的培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維

繪畫中級班—繪畫之樂器也瘋狂 教學(xué)目標：

認知目標：認識繪畫，了解繪畫的作畫風(fēng)格，學(xué)會欣賞繪畫的經(jīng)典作品---瘋狂的樂器，并加以自己的想法和創(chuàng)意進行名畫的模仿 了解和學(xué)習(xí)抽象畫的創(chuàng)作。

技能目標：掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫，通過實踐了解和感受畫家作畫的過程和心得。

審美和情感目標：提高孩子審美能力，開闊知識面。

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫。教學(xué)難點：了解和學(xué)習(xí)抽象畫的創(chuàng)作。

教學(xué)準備：圖片、水粉紙、鉛筆、水粉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“小朋友們，老師播放幾段音樂給大家欣賞欣賞”“喲沒有小朋友告訴老師不同類型的音樂都是什么樂器演奏出來的呢？”

2、（學(xué)生聽音樂并進行回答）

二、傳授新知識

（一）播放音樂和圖片

1、通過剛剛聽音樂猜樂器的游戲我們了解了原來不同的樂器演奏出來的樂曲這么的不一樣

2、“那你們在生活或者電影電視中見過哪些樂器，舉手告訴老師?！?“又有哪些小朋友是學(xué)過樂器的呢？”

3、你們說的都很正確也很好。

提問：如果讓你將幾種樂器組合起來演奏一首歌曲，你會怎么選擇？

（二）各種樂器的圖片

4、小朋友們的想象力真是太豐富了，現(xiàn)在啊，老師將繪畫大師的作品拿給你們瞧瞧，你們覺得他的畫里有哪些樂器？他的畫又有什么特點？

5、（微機演示繪畫作品）

6、學(xué)生回答

小結(jié)：小朋友們的眼睛可真是太厲害了！

7、總結(jié)畫面特點以及普及抽象畫的概念和知識點。

小結(jié)：小朋友們欣賞完大師的抽象作品，是不是也很想將自己的樂器瘋狂的表現(xiàn)出來呢？

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天小朋友們對于樂器的表現(xiàn)都非常的好，抽象畫的學(xué)習(xí)也讓你們離大師越來越近了，好好努力哦。今天的課就上到這，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《繪畫之樂器也瘋狂》，首先我們欣賞了繪畫大師的作品，通過模仿大師的作品，日前那個孩子們感受到了大師作畫時的內(nèi)心感受。同時他們對畫進行了自己的創(chuàng)意改編，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。對于抽象畫的學(xué)習(xí)也提高了他們的審美能力，開拓了他們的知識面。

繪畫中級班—睡蓮—莫奈 教學(xué)目標：

認知目標：①認識莫奈，了解莫奈的作畫風(fēng)格，學(xué)會欣賞莫奈的經(jīng)典作品---睡蓮，并加以自己的想法和創(chuàng)意進行名畫的模仿

技能目標：①掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫，通過實踐了解和感受畫家作畫的過程和心得

審美和情感目標：①提高孩子審美能力，開闊知識面

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：用自己的想法和創(chuàng)意進行名畫的模仿.教學(xué)難點：掌握水分的繪畫技巧,模仿名畫。

教學(xué)準備：圖片、紙、水粉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“今天我們來比賽一下，看看哪個小朋友認識的畫畫大師最多，最好要說出一幅他們比較有名的作品哦，小朋友們，開動你們的腦筋吧?！?/p>

2、“哇！你們知道的可真多，今天啊我們就要模仿一位大師的作品，它就是——莫奈的《睡蓮》

二、傳授新知識

（一）了解莫奈

1、先讓學(xué)生來回答他們所了解的莫奈。

2、然后教師播放莫奈的作品加以總結(jié)和歸納。讓學(xué)生了解莫奈的繪畫風(fēng)格以及《睡蓮》這幅作品的想法和意義。

提問：現(xiàn)在，聽完老師對莫奈以及他這幅作品的介紹，同學(xué)們對于這幅作品可以發(fā)表一下自己的見解或者說我想給他進行創(chuàng)意的部分。

（二）學(xué)生進行創(chuàng)意構(gòu)思

4、學(xué)生說出自己的想法，老師進行總結(jié)，盡量保留學(xué)生所有的想法的同時對他們的想法在作品上的表現(xiàn)驚醒指導(dǎo)。

5、講解水粉作畫的技巧和需要注意的地方。

可以運用其他圖片進行講解。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)大師的作品進行模仿。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天我們模仿的大師是莫奈，同學(xué)們做的都很好，模仿的同時我們都有了自己的創(chuàng)意，希望同學(xué)們回家多多了解一些著名的畫家，感受一下大師的世界。好，今天的課到這就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，我們今天學(xué)習(xí)的課程是《睡蓮—莫奈》，通過模仿大師的作品，實踐了解和感受畫家作畫的過程和心得，學(xué)習(xí)到了如何欣賞大師的作品。在技能方面，今天孩子們掌握水粉的繪畫技巧，也提高了他們的審美能力，并且開闊了孩子們的知識面。

繪畫中級班—虎頭娃娃 教學(xué)目標：

認知目標：觀察動物園老虎的特征，了解虎頭鞋在中國民俗文化中的寓意。了解虎頭鞋的表現(xiàn)形式，顏色的運用特點等知識，感受中國民間文化中對色彩搭配的運用和搭配。技能目標：將虎頭鞋的元素進行提煉和整合，創(chuàng)意各種造型的虎頭娃娃 嘗試模仿用民俗畫中的色彩去表現(xiàn)作品，感受民間文化的豐富和內(nèi)涵

審美和情感目標：了解民間文化，感受中國文化的內(nèi)涵和底蘊，感受民間手工藝的巨大能量。

教學(xué)重點：創(chuàng)意各種造型虎頭娃娃。

教學(xué)難點：對比色的搭配和運用。

教學(xué)準備：圖片、素描紙、油畫棒、顏料、皺紋紙、KT板 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“小朋友們有沒有去過動物園??？那你們發(fā)現(xiàn)動物園里比較兇猛的動物有哪些呢？”

2、（學(xué)生搶答問題）“獅子，老虎，熊…….”“那你們相不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛呀？”

二、傳授新知識

（一）虎頭鞋、帽、枕知識普及

1、“剛剛有好多小朋友還不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛，好，那我們先來看看這頭小老虎可不可愛。”

2、（播放虎頭鞋圖片）

3、誰來跟老師說說你們有沒有穿過虎頭鞋，帶過虎頭帽？虎頭鞋和帽是怎么來的？它有什么寓意呢？

4、學(xué)生回答問題，教師總結(jié)以及普及關(guān)于虎頭鞋帽的文化。

（二）虎頭鞋造型特征和顏色搭配。

5、看完了這么可愛的虎頭鞋和虎頭帽，有沒有聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)虎頭鞋的造型和顏色的特點 ？

6、提示學(xué)生設(shè)計出具有虎頭文化特色的虎頭娃娃。

小結(jié)：小朋友們說的非常棒，虎頭文化是中國歷史悠久的文化，所以他的造型和色彩搭配都有著濃濃的民族風(fēng)味。

6、圖片展示

7、了解完虎頭的造型和特征，我們要將這些民族的元素加入到我們的創(chuàng)作中來，那我們現(xiàn)在就來設(shè)計出一個可愛的，造型百變的虎頭娃娃吧

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)虎頭鞋的特點進行創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

我們中國的民族文化歷史非常悠久，今天我們就運用到了傳統(tǒng)的虎頭鞋設(shè)計出了一款可愛的虎頭娃娃，小朋友們回家可以多多了解中國的歷史文化，充分的利用他們進行創(chuàng)作哦。今天課就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《虎頭娃娃》，我們充分利用了中華民族文化歷史悠久這一優(yōu)勢，將我們優(yōu)秀的歷史文化與課堂內(nèi)容相結(jié)合。孩子們設(shè)計出了造型各異的虎頭娃娃，同時他們還對民族文化的造型特點以及民俗畫中的色彩表現(xiàn)進行了了解和學(xué)習(xí)。是他們感受中國文化的內(nèi)涵和底蘊，感受民間手工藝的巨大能量。

創(chuàng)造中級班—剪影 教學(xué)目標：

認知目標：剪影的文化了解與學(xué)習(xí)

畫面整體構(gòu)圖的方法學(xué)習(xí)

技能目標：掌握鳥類造型特點和圖形元素的畫法和裝飾

背景顏色的搭配練習(xí)

審美和情感目標：通過整體的構(gòu)圖思考，培養(yǎng)孩子整體意識，并感受剪影所帶來的樂趣 { 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：鳥類造型特點的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：整體構(gòu)圖的意識。

教學(xué)準備：圖片、白卡、記號筆、水粉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：用手電筒照著一面墻，教師用手做出各種動物的造型?！靶∨笥褌儯纯磯ι厦娉霈F(xiàn)了什么??？”

2、學(xué)生回答，“是不是覺得很神奇啊，老師的手一會變成小鳥，一會變成小人，哪位小朋友想自己來試試，看看你的小手可以變成什么？”

3、學(xué)生自己演示。

二、傳授新知識

（一）播放圖片

1、通過剛剛這個有趣的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)啊原來影子是個這么神奇的東西啊

2、“誰能告訴老師，影子是怎么來的呢？我們的影子跟現(xiàn)實中的事物又有什么區(qū)別呢？”

3、（學(xué)生回答）“小朋友們說的很好

提問：如果老師想畫一只小鳥的影子，我們應(yīng)該畫什么，不應(yīng)該畫什么，舉手回答。

（二）播放各種動物的照片

4、剛剛問題還是沒有難倒我們聰明的小朋友啊，你們回答的非常好。把握住了我們這節(jié)課的重點。

5、“今天呢，老師就給大家一個任務(wù)，將我們的小鳥的一家通過剪影的方式給畫出來，看看誰畫的又快又好?！?/p>

6、展示鳥的造型，教師總結(jié)鳥的造型特點。

小結(jié)：小朋友們注意哦，我們不僅要畫出好看的小鳥剪影，還要注意自己的構(gòu)圖。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了新的繪畫表現(xiàn)形式，小朋友們回家還可以將自己的影子畫出來哦。今天可就結(jié)束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《剪影》，通過一種特殊的繪畫表現(xiàn)形式讓孩子們了解了剪影的文化，拓展了他們的知識面。同時在技能方面，我們學(xué)習(xí)了鳥類造型的特征和重點，將繪畫的對象合理的進行位置安排，培養(yǎng)了孩子的整體構(gòu)圖意識。背景顏色的選擇和搭配也提高了他們對色彩的敏感度。

第五篇：繪畫教案

1.漂亮的瓶子

教學(xué)目標：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂 教學(xué)重、難點：

瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。教學(xué)材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班?。ɡ^續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？ 讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你會怎樣美化瓶子?/p>

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型 B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個情況：瓶子大?。炕y造型？

五、小結(jié)，講評：

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

1． 除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來做。

2． 這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定困難。可以采取課前滲透、課后延伸、適當分解的方法來處理。

2.可愛的動物

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關(guān)動物謎語 教學(xué)活動過程：

教學(xué)內(nèi)容：畫畫喜歡的小動物。

一、組織教學(xué)，做好課前準備。猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）看一看：

播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？ 你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。適當?shù)奶砑右恍┍尘?，運用一點遮擋關(guān)系。

三、鼓勵學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。展示交流：

鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。

3.藝術(shù)作品中的動物

一、教學(xué)目標

能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動物是藝術(shù)家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。

學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。

二、重點難點

重點：

1、認識各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進行描述。

2、了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。

3、初步了解動物在民間藝術(shù)中的寓意。難點：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。

三、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時對學(xué)生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。

四、材料準備

有關(guān)動物的圖片，以動物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動物頭飾作業(yè)。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

（1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動物原型。

（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）

（2）“后來我又在工藝美術(shù)商店里找到它們，你們看！” 出示課件：六種動物的藝術(shù)形象。

（3）點擊鼠標，出示課題：藝術(shù)作品中的動物。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）引導(dǎo)學(xué)生對自然界中的動物與藝術(shù)作品中的動物對比。①設(shè)問：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？ 出示課件：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物對比。②配合學(xué)生匯報的小組討論情況出示課件。

小結(jié)：藝術(shù)作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。

（2）幫助學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

①設(shè)問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？ 出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬。②設(shè)問：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動物的？

看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的動物形象。）

（3）啟發(fā)學(xué)生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。教師小結(jié)。

出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子。

① 設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？ ② 設(shè)問：這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？ 通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動物具有功能性特點，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生感受人與動物在藝術(shù)作品的交融。

① 出示課件：體現(xiàn)人與動物和諧相片的藝術(shù)作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）② 出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品。

3、實踐活動

和學(xué)生一起表演。

① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。② 以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。

4、課堂小結(jié)

① 用攝像頭給學(xué)生拍照，讓學(xué)生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。

② 小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動物傳遞情感，抒發(fā)感情。動物是人的好朋友。

欣賞自己和其它同學(xué)的動物造型，體會藝術(shù)作品中的動物帶來的樂趣。課后記

日常生活中學(xué)生接觸我國的藝術(shù)作品的機會太少了。這捷克我給他們補充了許多有代表性的藝術(shù)作品，希望他們能開闊眼界，拓展思路。

4.春天的色彩

教學(xué)目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料 學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學(xué)生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了??

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延伸。這些作品可以用來干什么？

5.用春天的色彩裝扮自已

一、教學(xué)目標：

1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。

3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點和難點：

1、重點：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

三、教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

五、教學(xué)過程：

（一）課前檢查檢查用具準備情況

（二）謎語導(dǎo)入

1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)

2． 認識春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3． 進行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護她呢？

（三）講授新課

1． 出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2． 欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧！（課件）

3．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4． 發(fā)邀請函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設(shè)計大賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）

③創(chuàng)新設(shè)計（設(shè)計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5． 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6． 小組討論：如何進行分工協(xié)作(①選模特②誰負責(zé)頭飾制作③誰負責(zé)手腳裝飾④誰負責(zé)衣服設(shè)計)

（四）學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1． 服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2． 評選出1至3名

3． 生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

6.做筆筒

一、教學(xué)目標

和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

二、重點難點

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

三、課時安排：2課時

四、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。

五、材料準備

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

六、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)耄?/p>

猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

3、講授新課

（1）出示課題：做筆筒

請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？（2）分析研究。（圖片和課件同時出現(xiàn)）

①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）

第一組研究筆筒的外形。

第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用途。

②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？ B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

D 拿出一個大個的筆筒，讓學(xué)生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

4、布置作業(yè)

（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

5、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代筆筒的文化。

通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文化。（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？ 課后記

孩子們對筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚，對我國古代的不同材質(zhì)、不同造型的筆筒贊嘆不已。