第一篇：《音樂(lè)與繪畫(huà)》教案

《音樂(lè)與繪畫(huà)》教案（實(shí)習(xí)作品）

首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 2001級(jí) 高潔

教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)與繪畫(huà)作品，找出音樂(lè)與繪畫(huà)的要素，體會(huì)音樂(lè)與繪畫(huà)的聯(lián)系。

2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫(huà)表現(xiàn)音樂(lè)，用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)上過(guò)很多門(mén)課，下面我就說(shuō)兩門(mén)課，你們根據(jù)我說(shuō)的這兩門(mén)課的特征來(lái)猜一猜我說(shuō)的是哪兩門(mén)課？

師：第一門(mén)課每周都只上一節(jié)課，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫(huà)筆畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)。

生：美術(shù)課

師：第二門(mén)課也是每周只上一節(jié)，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類型的音樂(lè)作品，還可以學(xué)唱很多好聽(tīng)的歌曲。

生：音樂(lè)課

師：大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課，你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫(huà)有沒(méi)有聯(lián)系呢？ 生：有，沒(méi)有……

師：我們有了兩種答案，那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

生：討論

師：那么，音樂(lè)與繪畫(huà)究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢？今天我們就來(lái)研究一下。

二、新課

1、用繪畫(huà)中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè)

師：我們?cè)诿佬g(shù)課上都會(huì)畫(huà)一些靜物或風(fēng)景，這些都是看得見(jiàn)摸得著的，下面我們就試試用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)一下看不見(jiàn)摸不著的音樂(lè)。首先，我先放幾段音樂(lè)片段，你們想一想能用一種什么樣的線條來(lái)描繪，為什么？

播放《梁祝》、《野蜂飛舞》

生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來(lái)描繪。

《野蜂飛舞》速度快，節(jié)奏緊湊，旋律是急速上下波動(dòng)的，用波浪線來(lái)描繪。

2、用繪畫(huà)中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè)

師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段? 播放《命運(yùn)》

生：黑色、灰色……

師：好，那我們看看這里用了什么色彩？ 播放DVD 《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們起來(lái)和命運(yùn)抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗。我們可以看到樂(lè)曲一開(kāi)始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來(lái)表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn)，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來(lái)。

3、聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面 師：我們剛剛用繪畫(huà)中的要素:線條和色彩來(lái)描繪音樂(lè)，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái)，我們欣賞一段音樂(lè)，你來(lái)聯(lián)想一幅畫(huà)面，大家可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

播放《培爾金特第一組曲》中的《清晨》，同學(xué)邊聽(tīng)邊作畫(huà)。

生:展示自己的繪畫(huà)作品

師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢？

生：這段音樂(lè)的旋律很優(yōu)美，很舒展，很平靜，就讓我聯(lián)想到清晨的景象……

4、總結(jié)根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫(huà)？

師：剛才你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊作畫(huà)，而且畫(huà)的非常好，那么你們是根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的呢？

生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒……

5、欣賞繪畫(huà)作品聯(lián)想音樂(lè)

師：下面請(qǐng)大家欣賞一幅繪畫(huà)作品，作品中有兩個(gè)人物，我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)給大家描述一下，在同學(xué)的描述中你來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)人物是什么樣的？

生：第一個(gè)人物是一個(gè)富人，他很胖，穿著也比較華麗、富有，他的神情顯得很自滿、狂妄、傲慢……

第二個(gè)人物是一個(gè)窮人，他很瘦弱，穿著很破舊，他看見(jiàn)富人后顯得很緊張、不安，看上去他很可憐……

師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實(shí)，這兩個(gè)人物是畫(huà)家寫(xiě)生中的兩個(gè)人物，原本不在一個(gè)作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比，作曲家就讓他們?cè)谝魳?lè)中相會(huì)了，讓他們聚在一起，相互交談。

那么，如果你是作曲家的話，你會(huì)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物？你會(huì)用什么樂(lè)器？比如在音區(qū)的選擇上，在力度、旋律上？ 生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號(hào)演奏；表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長(zhǎng)笛來(lái)演奏……

表現(xiàn)富人力度強(qiáng)，表現(xiàn)窮人力度弱……

師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的。

欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》（鋼琴版）

師：(邊欣賞邊介紹)一開(kāi)始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了，描寫(xiě)窮人的音樂(lè)很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì)，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑。

我們欣賞的是用鋼琴來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物的，接下來(lái)我們聽(tīng)一聽(tīng)管弦樂(lè)是如何表現(xiàn)的？用了那些樂(lè)器？

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè)，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……

師：此曲是用弦樂(lè)群來(lái)表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號(hào)來(lái)表現(xiàn)窮人的。

6、總結(jié)繪畫(huà)中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在？

師：這首作品我們就欣賞到這里，你們想一想繪畫(huà)作品中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在呢？

生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……

三、總結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫(huà)的關(guān)系，音樂(lè)與繪畫(huà)是相互滲透，相互影響的。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫(huà)，我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫(huà)面；用繪畫(huà)也可以表現(xiàn)音樂(lè)，我們可以從畫(huà)面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩

第二篇：音樂(lè)與繪畫(huà)-中學(xué)音樂(lè)教案

音樂(lè)與繪畫(huà)-中學(xué)音樂(lè)教案

音樂(lè)與繪畫(huà)

長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

高麗萍

【內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教科書(shū)（湘版）

八年級(jí)下冊(cè)第三單元《藝苑風(fēng)景線》 【教學(xué)理念】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要提倡學(xué)科綜合，這節(jié)課綜合了音樂(lè)與美術(shù)這兩個(gè)不同的藝術(shù)門(mén)類，這兩種藝術(shù)品種所使用的物質(zhì)材料不同，表現(xiàn)形式也不一樣，但這兩種藝術(shù)之間卻有著密切的聯(lián)系，它們是相互作用的，相互影響的。音樂(lè)是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)，繪畫(huà)是凝固的空間藝術(shù)，但它們有著共同的性質(zhì)——最終歸于人的大腦之中，使人們?cè)诟惺苤幸鹚季S想象。優(yōu)秀的繪畫(huà)作品能給人以美的享受，從畫(huà)面的色彩，線條、結(jié)構(gòu)中感受到音樂(lè)的韻律和節(jié)奏，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。優(yōu)秀的音樂(lè)作品同時(shí)也是一幅美麗的畫(huà)，而這幅畫(huà)是一幅用音符當(dāng)色彩、旋律作線條所繪出的只能用聽(tīng)覺(jué)去觀看的心靈之畫(huà)。本節(jié)課的目的是通過(guò)老師的引導(dǎo)與學(xué)生的積極探索能夠?qū)σ魳?lè)與繪畫(huà)之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望；初步感受、理解音樂(lè)與繪畫(huà)的個(gè)性與共性；能夠嘗試用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)；這樣能夠使學(xué)生達(dá)到一種情感上的、認(rèn)識(shí)上的、實(shí)踐上的目標(biāo)。學(xué)生在感受，體驗(yàn)探討的過(guò)程當(dāng)中拓寬了藝術(shù)視野與審美空間，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。這一節(jié)課是一堂音樂(lè)與繪畫(huà)的藝術(shù)綜合課，教師與學(xué)生面對(duì)的是師生共享的藝術(shù)品，雙方的關(guān)系是平等的，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，更多地是讓學(xué)生自己去感受、去體驗(yàn)藝術(shù)作品的美，去探尋不同藝術(shù)門(mén)類之間的聯(lián)系。這節(jié)課自始至終都圍繞著音樂(lè)與繪畫(huà)這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)、深入到總結(jié)歸納。音樂(lè)課我覺(jué)得應(yīng)該要做到具有音樂(lè)性、藝術(shù)性、綜合性和活動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂(lè)課中獲得更美的享受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．

學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)與繪畫(huà)之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望。2．

學(xué)生能初步感受、理解音樂(lè)與繪畫(huà)的個(gè)性與共性。3．

學(xué)生能夠嘗試用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師需要翻閱大量有關(guān)音樂(lè)與繪畫(huà)的資料，并制成相關(guān)，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與補(bǔ)充。閱讀的相關(guān)書(shū)籍有《色彩美學(xué)》郭廉夫、張繼華著，《音樂(lè)文化趣談》余開(kāi)基著，《藝術(shù)教育論》郭聲健著，《國(guó)家級(jí)中小學(xué)音樂(lè)骨干教師教案精選》楊力、郭聲健主編，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《藝術(shù)世界》85年第三期，中的圖片來(lái)自《世界美術(shù)大圖典》、《中國(guó)水彩》、《中國(guó)美術(shù)》。學(xué)生分三組坐，以方便隨時(shí)進(jìn)行討論和交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入 1.賞兩幅抽象畫(huà)

① 英洪的《致愛(ài)麗絲》

② 斯圖爾特·戴維斯的《布魯普斯和伊夫斯》 2.聆聽(tīng)兩段音樂(lè) ①

多芬的《致愛(ài)麗絲》 ②

文的《藍(lán)色妄想曲》 3.樂(lè)配畫(huà)

4.讓學(xué)生說(shuō)明為什么會(huì)這樣選？

從學(xué)生的回答當(dāng)中導(dǎo)入新課，展示《音樂(lè)與繪畫(huà)》的課題

二、感受與體驗(yàn)

1.聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面——音樂(lè)中有畫(huà)面 ①《節(jié)日序曲》施萬(wàn)春作曲 ②《苗嶺的早晨》

2.討論與總結(jié)音樂(lè)的個(gè)性特點(diǎn)

首先，音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，具有流動(dòng)性與時(shí)間性。音樂(lè)主要是靠音響、旋律、節(jié)奏、音色來(lái)進(jìn)行“繪畫(huà)”的。音響——使人產(chǎn)生想象和聯(lián)想，獲得視覺(jué)形象及畫(huà)面。旋律——以時(shí)間為畫(huà)筆在不同音高位置上鉤出來(lái)的線條。節(jié)奏——通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短有規(guī)律的交替來(lái)表現(xiàn)。音色——音樂(lè)中音響組合的各種手段。如：橫向的調(diào)試色彩、縱向的和聲色彩。

3.欣賞四幅畫(huà)聯(lián)想音樂(lè)——畫(huà)面中有音樂(lè)

讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的欣賞感受，再聯(lián)想到音樂(lè)的一些語(yǔ)言要素。

4.討論與總結(jié)繪畫(huà)的個(gè)性特點(diǎn)

繪畫(huà)是一種靜態(tài)的視覺(jué)藝術(shù)，也是一門(mén)空間藝術(shù)和造型藝術(shù)。繪畫(huà)的基本語(yǔ)匯是線條、色彩、造型。

線條——人們認(rèn)識(shí)和反映自然形態(tài)時(shí)最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式，有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。

色彩——是人眼接受外界色光的刺激而產(chǎn)生的一種感覺(jué)。造型——用線條和色彩在平面上組合成一種特定的結(jié)構(gòu)位置。

5.音樂(lè)與繪畫(huà)之間的聯(lián)系——音樂(lè)與繪畫(huà)的對(duì)應(yīng)關(guān)系 ①

媒體展示國(guó)畫(huà)《雄雞報(bào)曉》圖，然后聽(tīng)圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《公雞與母雞》，讓學(xué)生對(duì)比對(duì)同一事物的描繪，音樂(lè)與繪畫(huà)在表現(xiàn)上有什么區(qū)別與聯(lián)系。②

劃線題

請(qǐng)同學(xué)們找出音樂(lè)借用繪畫(huà)的專用名詞： 和聲色彩

繪畫(huà)節(jié)奏

旋律線條 調(diào)性色彩

色

調(diào)

線條流暢 ③

連線題

音樂(lè)語(yǔ)言要素與繪畫(huà)語(yǔ)言要素當(dāng)中哪些要素具有對(duì)應(yīng)關(guān)系 音樂(lè)語(yǔ)言要素

繪畫(huà)語(yǔ)言要素 旋律

色彩 和聲、音色

構(gòu)圖 曲式、節(jié)奏

線條、造型

三、思考與探索

有《伏爾加河上的纖夫》、《墓地上空》、《奔馬》三幅畫(huà)，每一組選擇一幅畫(huà)，播放貝多芬的《葬禮進(jìn)行曲》、莫索爾斯基的《伏爾加船夫曲》、《賽馬》三段音樂(lè)，讓學(xué)生分析本組的這一幅畫(huà)應(yīng)該選擇哪一段音樂(lè)更為合適，討論后派代表到講臺(tái)上來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，老師作補(bǔ)充說(shuō)明。

四、實(shí)踐與創(chuàng)造 ①

觀看吉拉爾德聽(tīng)《黃河》畫(huà)黃河的錄象片段，讓學(xué)生感受看得見(jiàn)的音樂(lè)。②

聆聽(tīng)音樂(lè)，展開(kāi)想象，繪出畫(huà)面，播放笛子曲《牧民新歌》學(xué)生作畫(huà)。③

學(xué)生作品賞析，繼續(xù)播放《牧民新歌》作為背景音樂(lè)。

五、歸納與總結(jié)

音樂(lè)與繪畫(huà)常?；ハ酀B透，互相影響，互相對(duì)應(yīng)，相得益彰。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫(huà)，用繪畫(huà)也可以表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)表現(xiàn)繪畫(huà)的作曲家： 1.俄國(guó)作曲家莫索爾斯基的《圖畫(huà)展覽會(huì)》，這是作曲家1837年在他看了亡友畫(huà)家加爾特曼的繪畫(huà)遺作展覽會(huì)后，為悼念亡友而作的鋼琴組曲，全曲共分10段，每段以一幅圖畫(huà)為創(chuàng)作依據(jù)，并各有標(biāo)題。如《牛車》、《兩個(gè)猶太人》。2.法國(guó)印象派音樂(lè)大師德彪西的交響音畫(huà)《大?！罚\(yùn)用各種音響來(lái)表現(xiàn)大海的宏偉磅礴，變幻無(wú)窮的景色，通過(guò)音樂(lè)的各種音響材料描繪出對(duì)色光的感覺(jué)，又結(jié)合聲態(tài)、動(dòng)態(tài)、制造出一幅幅絕妙的大海圖畫(huà)。

在美術(shù)史上也出現(xiàn)過(guò)許多用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的大師和杰作。1.美國(guó)早期畫(huà)家華爾特狄斯納，他曾根據(jù)貝多芬的《第六交響曲》創(chuàng)作了三幅畫(huà)，使欣賞者看到這些作品就好象聽(tīng)到了貝多芬的《第六交響曲》的奏鳴。2.出生在美國(guó)馬薩諸塞州的近代著名繪畫(huà)大師惠斯勒，一生都試圖把繪畫(huà)藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)巧妙地結(jié)合為一體，可以說(shuō)是歷史上最負(fù)盛名的“音樂(lè)畫(huà)家”，他把自己創(chuàng)作的《白衣少女》稱之為《白色交響曲第一》、《茫茫之夜》則稱之為《夜曲》，他的畫(huà)中除了大量用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)命名外，直接以音樂(lè)為素材明明的有《鋼琴房》、《音樂(lè)室》、《小提琴》、《二重唱》等。

繪畫(huà)是給人看的，卻可以使人聽(tīng)到音樂(lè)流動(dòng)的音響；音樂(lè)是給人聽(tīng)的，也可令人在視覺(jué)中看到形象的畫(huà)面。

六、小結(jié)與作業(yè)

最后我想用德國(guó)作曲家舒曼說(shuō)的話作為這節(jié)課的結(jié)束：“有教養(yǎng)的音樂(lè)家能夠從拉斐爾的圣母像得到不少啟發(fā)。同樣美術(shù)家的心目中，詩(shī)歌都成了圖畫(huà)，而音樂(lè)家則善于把圖畫(huà)用聲音體現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占恍┯嘘P(guān)音樂(lè)與繪畫(huà)的資料（文字、音響、圖片），下節(jié)課在課堂上分組進(jìn)行展示與交流。

第三篇：河南教師招聘初中音樂(lè)教案：《音樂(lè)與繪畫(huà)》教案

河南教師招聘初中音樂(lè)教案：《音樂(lè)與繪畫(huà)》教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)與繪畫(huà)作品，找出音樂(lè)與繪畫(huà)的要素，體會(huì)音樂(lè)與繪畫(huà)的聯(lián)系。

2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫(huà)表現(xiàn)音樂(lè)，用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)上過(guò)很多門(mén)課，下面我就說(shuō)兩門(mén)課，你們根據(jù)我說(shuō)的這兩門(mén)課的特征來(lái)猜一猜我說(shuō)的是哪兩門(mén)課？

師：第一門(mén)課每周都只上一節(jié)課，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫(huà)筆畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)。

生：美術(shù)課

師：第二門(mén)課也是每周只上一節(jié)，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類型的音樂(lè)作品，還可以學(xué)唱很多好聽(tīng)的歌曲。

生：音樂(lè)課

師：大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課，你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫(huà)有沒(méi)有聯(lián)系呢？ 生：有，沒(méi)有……

師：我們有了兩種答案，那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎？ 生：討論

師：那么，音樂(lè)與繪畫(huà)究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢？今天我們就來(lái)研究一下。

二、新課

1、用繪畫(huà)中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè)

師：我們?cè)诿佬g(shù)課上都會(huì)畫(huà)一些靜物或風(fēng)景，這些都是看得見(jiàn)摸得著的，下面我們就試試用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)一下看不見(jiàn)摸不著的音樂(lè)。首先，我先放幾段音樂(lè)片段，你們想一想能用一種什么樣的線條來(lái)描繪，為什么？

播放《梁?！?、《大海呀，故鄉(xiāng)》

生：《梁祝》這段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來(lái)描繪?！洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢，時(shí)而急速，旋律是上下波動(dòng)的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來(lái)描繪。

2、用繪畫(huà)中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè)

師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段?播放《命運(yùn)》 生：黑色、灰色……

第四篇：光色與繪畫(huà)教案

光 色 與 繪 畫(huà)

胡鈞毅

一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)

本課是繪畫(huà)技法理論課，也是色彩理論第一課，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)理論知識(shí)，讓學(xué)生了解光色呈現(xiàn)的原理，認(rèn)識(shí)色彩的調(diào)配規(guī)律，掌握色彩的對(duì)比關(guān)系，認(rèn)識(shí)景物的固有色、光源色和環(huán)境色的關(guān)系，以及在繪畫(huà)中的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩基本知識(shí)，掌握色彩的調(diào)配規(guī)律與對(duì)比關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和辨別固有色、光源色、環(huán)境色的關(guān)系以及在繪畫(huà)中的表現(xiàn)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課題分為四部分：第一部分講述光與色的關(guān)系，即色彩的呈現(xiàn)；第二部分講述色彩調(diào)配規(guī)律；第三部分講述色彩的各種對(duì)比關(guān)系，第四部分講述光源色、固有色和環(huán)境色以及在繪畫(huà)中的表現(xiàn)。

二、教法

本課采用講授法、演示法、提問(wèn)討論等教學(xué)方法。

三、學(xué)法

記錄、觀察、討論、分析、理解、記憶、等學(xué)習(xí)方法，四、教學(xué)手段

多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：播放幻燈片——五光十色的自然風(fēng)光、絢麗多姿的生活色彩、綺麗無(wú)比的藝術(shù)色彩——導(dǎo)入；

色彩伴隨我們生活的各個(gè)角落，因?yàn)橛辛松饰覀儾拍芨惺艿绞澜绲拿篮谩?/p>

在黑暗中，我們看不到周圍景物的形狀和色彩，這是因?yàn)闆](méi)有光線。因此，人類最基本的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)得出了一個(gè)最樸素也是最重要的結(jié) 論：沒(méi)有光就沒(méi)有色。因此世界美妙的一切都源自于光。

一.光與色——色彩的呈現(xiàn)

二.色彩的調(diào)配——太陽(yáng)光三原色與顏料三原色

——三原色、三間色 ——復(fù) 色

三.色彩的對(duì)比——色彩三要素及對(duì)比

——三類色及對(duì)比

——色彩的色性及對(duì)比

１.同類色，對(duì)比關(guān)系，和諧、統(tǒng)一 ２.臨近色，對(duì)比關(guān)系，明快、協(xié)調(diào) ３.對(duì)比色，對(duì)比關(guān)系，鮮明、強(qiáng)烈、刺激 4.色彩的色性及對(duì)比—色彩的冷暖性 四.景物與光色——固有色

——光 源 色 ——環(huán) 境 色

小結(jié)：

這節(jié)課我們通過(guò) 光與色——色彩的呈現(xiàn)——色彩的調(diào)配——色彩的對(duì)比——景物與光色 四個(gè)環(huán)節(jié)的演示分析，對(duì)色彩、景物與光色的關(guān)系有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，這些只是理論方面的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，我們要探索色彩的無(wú)窮奧妙，還需要在繪畫(huà)實(shí)踐中不斷的刻苦練習(xí)才能得到她的真諦。

同學(xué)們要在以后的靜物寫(xiě)生過(guò)程中多體驗(yàn)、多思考，提高色彩的辨別能力與觀察能力，早日走進(jìn)色彩藝術(shù)的瑰麗世界。

作業(yè)：

1、課堂欣賞優(yōu)秀的色彩靜物作品。

2、課后調(diào)色練習(xí)

A.色環(huán)調(diào)配練習(xí)；

B.復(fù)色調(diào)配練習(xí)。

第五篇：繪畫(huà)結(jié)構(gòu)與透視 教案

課

題: 繪畫(huà)結(jié)構(gòu)與透視

課

時(shí):一課時(shí)

課

型:繪畫(huà)基礎(chǔ)類

授課對(duì)象:初中二年級(jí)

教材分析: 致力于提高初學(xué)者對(duì)石膏頭像素描的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際的作畫(huà)能力 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得素描：靜物、石膏寫(xiě)生的意義。掌握寫(xiě)生的觀察方法、作畫(huà)步驟、和技巧。為上好其他繪畫(huà)專業(yè)課奠定造型基礎(chǔ)。1.知識(shí)和技能目標(biāo)：提高初學(xué)者對(duì)石膏頭像素描的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際的作畫(huà)能力。

2.過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)作品，讓學(xué)生實(shí)踐作畫(huà)，最終熟悉素描基本繪畫(huà)技能。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀察方法，對(duì)形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)形體空間狀態(tài)的理解，繪畫(huà)透視原理。

教學(xué)方法：

1.教法：講授法、示范法、參觀法、圖片展示法，談話法。

2.學(xué)法：通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)基本技能掌握方法。

教具準(zhǔn)備:

教具---寫(xiě)生臺(tái)、襯布、靜物、石膏幾何體若干、范畫(huà)、印刷畫(huà)頁(yè)、畫(huà)冊(cè)。

學(xué)具準(zhǔn)備：素描紙、中華繪圖鉛筆、HB、B、2B、4B、削筆刀、橡皮。

教學(xué)過(guò)程：

一：組織教學(xué)：（1分鐘）師生互致問(wèn)好

二：引入新課：（2分鐘）以范畫(huà)、印刷畫(huà)頁(yè)、畫(huà)冊(cè)等讓學(xué)生欣賞，并發(fā)表自己的看法，再向?qū)W生設(shè)問(wèn)：為什么紙面是平的，畫(huà)的畫(huà)看起來(lái)確卻是有立體感有空間感呢？為什么兩個(gè)實(shí)物看起來(lái)一樣大在畫(huà)面中確前后不一樣大呢？為什么是白色石膏而畫(huà)面中我們用了大量的深色灰色？

三：講授新課：（25分鐘）

（一）：素描的基本概念

１：在繪畫(huà)藝術(shù)中素描是指一切所有的單色繪畫(huà)。

２：素描基本分為線素描和光影素描，線造型素描 是中國(guó)繪畫(huà)的主要特征，西方繪畫(huà)也很講究線的運(yùn)用，但其特點(diǎn)和中國(guó)繪畫(huà)有很大的區(qū)別

①：線素描著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu)

②.：光影素描表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài)，立體空間關(guān)系等。

（二）基本透視原理平行透視，2成角透視，3傾斜透視，4圓透視，5投影透視，6倒影透視（這里利用板書(shū)、畫(huà)透視圖來(lái)說(shuō)明基本原理，更詳細(xì)的內(nèi)容應(yīng)在透視學(xué)理論課上解決）。

（三）.寫(xiě)生中的光影、黑、白、灰色調(diào)規(guī)律及畫(huà)面中的表現(xiàn)

沒(méi)有光，事物無(wú)法呈現(xiàn)視覺(jué)形象，有光就有影，光和影構(gòu)成的明暗關(guān)系成為色調(diào)深淺變化的依據(jù)，光影素描本源于西方的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，她把物象各個(gè)轉(zhuǎn)折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，分為：亮

色調(diào)---直接受光部分；灰色調(diào)---側(cè)面受光部分，較弱的亮部，明暗交界線，受光與背光的交界地帶；反光物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成，投影物體遮擋光線的部分稱為“五調(diào)”。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)理論中也有“石分三面”之說(shuō)，陰、陽(yáng)、背向，歸納出物象空間立體的表現(xiàn)規(guī)律。寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的寫(xiě)實(shí)性是一個(gè)相對(duì)的概念，絕對(duì)的照相機(jī)式的無(wú)個(gè)性寫(xiě)實(shí)是不存在的，無(wú)論多麼忠實(shí)的寫(xiě)實(shí)愿望，最終都只是一種繪畫(huà)效果的轉(zhuǎn)換，而轉(zhuǎn)換方式的依據(jù)既是觀擦方法，不同的藝術(shù)觀念和審美態(tài)度，指引著不同的觀察方法和觀察角度，而不同的觀察方法和角度又引導(dǎo)著視知覺(jué)在對(duì)物象中選擇不同的表現(xiàn)方式和效果。使繪畫(huà)變得豐富多彩，如以線帶調(diào)子式、體面式、結(jié)構(gòu)式、光影式等。

（四）素描造型的基本要素

1、形與體既物體的平面形狀，體既物體的體積。

2、形體與體面---體面既物體外表的面向。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。三個(gè)以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點(diǎn)”或骨點(diǎn)，凹下去的為“低點(diǎn)”或“伏點(diǎn)”。、線與面

相生相依的關(guān)系。

4、結(jié)構(gòu)與形體 結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì)，形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。

5、光影調(diào)子。

四：課堂總結(jié)：（7分鐘）通過(guò)這節(jié)課我們對(duì)素描的基礎(chǔ)了解，我們有了繪畫(huà)入門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)繪畫(huà)技能有了初步的了解。

五：作業(yè)布置（練習(xí)）：

1.靜物的布置主要注意幾點(diǎn)：

（1）選擇靜物主題明確，內(nèi)容搭配符合邏輯狀態(tài)。

（2）物體大小形狀搭配得當(dāng)，富于變化而又和諧。

（3）物體的造型體積與表面質(zhì)感富于變化避免雷同。

（4）物體的固有色應(yīng)注意黑白灰色調(diào)的距離和節(jié)奏。

（5）以頂側(cè)自然光為宜。2．畫(huà)一組石膏靜物

課題

板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）：素描的基本概念 ①：表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu)

②.：立體空間關(guān)系等。

（二）基本透視原理平行透視，2成角透視，3傾斜透視，4圓透視，5投影透視，6倒影透視

（三）.寫(xiě)生中的光影、黑、白、灰色調(diào)規(guī)律及畫(huà)面中的表現(xiàn)

（四）素描造型的基本要術(shù)