第一篇：S版語文三年級(jí)上冊(cè)課后練習(xí)及答案

S版語文三年級(jí)上冊(cè)課后練習(xí)及答案

一、《大海的歌》

3、讀句子，想象一下句子描寫的景象。

（1）娜云，就是翻滾奔騰的波浪流；那鳥就是來往穿梭的魚群。（這句描寫了天倒映在水中，海天一色的景象。）

（2）風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。（這句描寫了大?；謴?fù)平靜的景象。）

（3）她抱著明月，她背著星星。（描寫了明月、星星鑲嵌其中的寧靜幽美的大海景象。）

二、《帽子和鳥窩》

3、結(jié)合課文體會(huì)翔翔和小伙伴的心情，有感情地讀下面的句子。（1）帽子，我的帽子丟在草地上了?。ū憩F(xiàn)心情著急，讀時(shí)語速稍快。）（2）松鼠，一只大松鼠！（表現(xiàn)當(dāng)時(shí)很驚訝，讀出驚訝的語氣。）

（3）我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！（表現(xiàn)態(tài)度堅(jiān)決，讀時(shí)語氣要堅(jiān)決。）

三、《吹泡泡》

學(xué)習(xí)鏈接—冰心奶奶是我國著名作家、兒童文學(xué)家和文學(xué)翻譯家。1900年出生，1999年逝世。主要作品《寄小讀者》《再寄小讀者》《小橘燈》

五、《山雀》

3、讀句子，結(jié)合課文體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思。

我用望遠(yuǎn)鏡耐心你地觀察它們，直到后來，一只山雀只剩下尾巴露在樹干外面。這是我便從后面繞過去，偷偷走到露出小尾巴的那個(gè)地方，用手掌堵住了窟窿。（“悄悄地”“繞”“偷偷”說明“我”十分小心，生怕驚動(dòng)了它們。）

六、《蝸?！?/p>

3、讀句子，結(jié)合課文體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思。

不一會(huì)兒，從硬殼里探出一對(duì)長著小黑眼睛的觸角，東張西望地巡視一番，直到覺得四周沒有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)了，才慢慢地伸出頭來。（從“探出”可以看出蝸牛的小心翼翼，“東張西望”“巡視”是描寫蝸牛在觀察外面的動(dòng)靜，“慢慢”“伸出”可以看出蝸牛即使覺得沒有一點(diǎn)危險(xiǎn)，也是很小心的。這些詞語細(xì)致入微地寫出了蝸牛出來時(shí)的動(dòng)作，可見它是多么膽?。。?/p>

七、《寓言二則》

學(xué)習(xí)鏈接---寓言是文學(xué)體裁的一種。它大多采用短小的篇幅、精煉的語言，講述帶有勸誡或諷刺意味的故事。寓言的主人公大多數(shù)是動(dòng)物，也可以是人、植物或者沒有生命的事物?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》《天鵝、大蝦和梭魚》《坐井觀天》

2、想一想下面的問題，再跟同學(xué)交流自己的想法。

（1）森林里的百獸看見狐貍大搖大擺地走過來，為什么都嚇得撒腿就跑？（因?yàn)樗鼈兛匆娏撕偵砗蟮睦匣?，它們不怕狐貍而是怕老虎，怕成為老虎的“口中肉”，所以撒腿就跑。?/p>

（2）鶴和蚌怎樣做才不會(huì)被打魚的人捉走？（如果在打魚的人走進(jìn)蚌時(shí)，鷸帶著蚌飛走，或是它們相互讓步，就不會(huì)被打魚的人捉走。）

3、讀句子，和同學(xué)討論一下：用上帶點(diǎn)的詞語有什么好處？

（1）大大小小的野獸都嚇得撒腿就跑。（“大大小小”指的是所有的野獸，表現(xiàn)出野獸數(shù)量很多；“都”表示全部，沒有不怕老虎的，這兩個(gè)詞突出地表現(xiàn)了百獸對(duì)老虎的懼怕，更能顯示出老虎在百獸面前的威風(fēng)。）（2）這時(shí)候走來一個(gè)打魚的人，毫不費(fèi)力地就把它們兩個(gè)一起拐走。（“毫不費(fèi)力地”是說一點(diǎn)力氣也沒費(fèi)；“一起”說明在打魚的人要捉它們的時(shí)候，它們還在互相爭(zhēng)斗，不肯退讓。

十、《走馬燈的奧秘》

3、讀句子，聯(lián)系課文想想帶點(diǎn)詞語用得好不好，為什么。

（1）他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。（“盯著”用得好。表現(xiàn)了茅以升觀察的專心。）

（2）他越看越入迷。一連串的問題，爭(zhēng)著往他腦子里擠。（“爭(zhēng)著”“擠”用得好。寫出了茅以升想知道走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)的迫切心情，也說明茅以升很會(huì)動(dòng)腦筋。）

學(xué)習(xí)鏈接—茅以升，我國橋梁專家。江蘇鎮(zhèn)江人。1933年主持修筑中國首座跨度較大的錢塘江公路鐵路兩用橋。1955年主持修建武漢長江大橋。他為我國的橋梁建設(shè)事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)。

十一、《孩子考科學(xué)家》

3、讀句子，想想標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)不對(duì)。

兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛，在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。哥哥點(diǎn)著頭，連聲說：“好！好！”（我同意文中的用法，即“悄悄話”后面應(yīng)該用句號(hào)。因?yàn)檫@句話表示弟弟的話已經(jīng)說完，只是此處不想交代說的是什么，它表達(dá)的意思完整。）

十三、《古詩兩首》

2、想想下面詩句描寫的畫面，說說詩句的意思。

（1）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（早晨辭別云霞中的白帝城，千里之遙的江陵一日就可以回來。）（2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（兩個(gè)黃鸝在顏色青翠的柳樹上叫著，一行白鷺飛向蔚藍(lán)色的晴空。）

十四、《廬山的云霧》

1、背誦課文

十五、《錫林郭勒大草原》

3、下面句子中帶點(diǎn)的詞語用得真好,你能體會(huì)出好在哪里嗎?(1)藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直遠(yuǎn)方。（“鋪向”是通過人的視覺寫草原的“綠”和“廣闊”。由近及遠(yuǎn)，無邊無際，寫出了人的感覺。）

（2）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清涼的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。（“嵌著”“映出”是兩個(gè)動(dòng)詞。用在這里，以小襯大的作用，既表出草原的廣闊，又給人以自然天成的感覺。而“映出”主要表現(xiàn)了湖水的平靜與清澈。）

十六、《趙州橋》

2、“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話的作用是什么？（答:這是過渡句，起承上啟下的作用。前半句概括前面的內(nèi)容寫“堅(jiān)固”，后半句預(yù)示著下面的內(nèi)容即將寫“美觀”。）

十七、《七顆鉆石》

2、讀句子，注意帶點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的意思。

（1）她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。（“找哇，找哇”說明小姑娘找水時(shí)到過很多地方；“終于”表示經(jīng)過種種努力才找到泉眼。從這句體會(huì)到小姑娘找水是十分艱難的，她克服了許多困難才找到泉眼。）

（2）小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。？（“小心翼翼地”形

容小姑娘端著水罐十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽?！耙坏我坏蔚亍闭f明書十分寶貴、稀少。“才”說明接水的時(shí)間很長。從這句中我們可以體會(huì)到泉水的寶貴和小姑娘對(duì)母親的愛。）

（3）“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。（“全都”在句中指把水罐里的水一點(diǎn)兒不剩地喝光。從這句話中可以體會(huì)到小姑娘博大無私的愛心。）

十八、《平分生命》

3、讀句子，注意帶點(diǎn)詞語，想想括號(hào)里的問題，結(jié)合課文理解句子意思。

（1）抽血時(shí)，貝貝靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。（抽血時(shí)，貝貝靜靜的在想什么？她為什么想妹妹微笑？抽血后，她躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，心里在想什么？）（抽血時(shí)，貝貝“靜靜的”“不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響”，他是想盡快把血輸給妹妹，搶救妹妹的生命；向妹妹“微笑”，表達(dá)的是對(duì)妹妹的安慰和鼓勵(lì)；抽血后又“一動(dòng)不動(dòng)”她是在想自己還能活多久，自己如果死了，妹妹怎么辦等等。處于一種憂慮、擔(dān)心的心理狀態(tài)?？傊?，貝貝想的主要還是為妹妹輸血，治好妹妹的病。）（2）他昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人都再活五十年！”（從貝貝的語言神情看出了什么？）（“鄭重其事”形容對(duì)事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真?？梢钥闯鲐愗惖男闹邢胫倪€是相依為命的妹妹，希望妹妹可以健康成長，并愿意與妹妹平分生命，無限愛意盡在其中。）

十九、《傾斜的傘》

3、讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思，再照樣子寫一句話。

不知過了多少年，撐傘的人已經(jīng)不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。（交代了人和物一如從前，但人物的角色卻轉(zhuǎn)換了。十多年了，我家門前仍然是那條小路，仍然是那棵大樹，仍然是聚集許多人在樹下聊天。）

二十、《一顆小豌豆》

2、小豌豆開出了粉紅色的小花，給小姑娘帶來的怎樣的變化？（答：看到小姑娘開花了，小姑娘高興極了。給病重的小姑娘帶來了希望，讓一個(gè)熱愛生命、熱愛生活的小姑娘慢慢站了起來。）學(xué)習(xí)鏈接---安徒生，丹麥人，世界著名的童話大師。共創(chuàng)作童話一百六十余篇，如《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩兒》等，深受全世界廣大小讀者喜愛。

二十一、《群眾也在淋雨》

3、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，結(jié)合課文體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思。

（1）總理不時(shí)抬起那負(fù)過傷的右臂，向歡呼的人群招手致意。（強(qiáng)調(diào)“負(fù)過傷”，說明總理右臂活動(dòng)不便，而總理恰恰是這“負(fù)過傷”的右臂，表現(xiàn)了總理對(duì)人民群眾的禮遇與尊重。）

（2）周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。（“輕輕地”強(qiáng)調(diào)總理動(dòng)作輕，對(duì)工作人員的關(guān)心，周總理禮貌地“謝絕”從對(duì)工作人員的態(tài)度上，表現(xiàn)了總理的禮貌待人。）22《珍貴的教科書》

3、讀句子，理解帶點(diǎn)的詞語，再說說句子的意思。

（1）我們多么渴望有一本印好的教科書哇?。ā翱释钡囊馑际瞧惹械叵Ｍ?。句中指“我們”對(duì)得到教科書的愿望十分迫切。）

（2）印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的。（“節(jié)省”意思是使可能被耗費(fèi)掉的不被耗費(fèi)掉或少耗費(fèi)掉。這句說明黨中央把小學(xué)生用的課本看的同中央文件一樣重要。反映了黨對(duì)“我們”學(xué)習(xí)的重視，則面說明教科書的珍貴。）

（3）那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。（“完整無缺”的意思是保持著應(yīng)有的各部分，沒有被損壞或殘缺。說明指導(dǎo)員把教科書看得比自己的生命還重要，更說明教科書的珍貴。）

（4）多少年來，那捆用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。（“激勵(lì)”的意思是激發(fā)鼓勵(lì)，這句話說明指導(dǎo)員用生命換來教科書的英雄行為所產(chǎn)生的巨大的激勵(lì)作用。）

二十三、《“神童”的秘訣》

3、讀下面的句子，再想想怎樣使用冒號(hào)和引號(hào)。（1）毛老師驚奇地問：“這些符號(hào)是什么意思？”（2）陳毅回答說：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老師講明白白了，再打圈圈。打黑點(diǎn)的是生字?！?/p>

（這里冒號(hào)的作用是表示它后面是引用的話；這里引號(hào)的作用是直接引用別人的話。）

指南針—陳毅剛剛五歲半，就有良好的讀書習(xí)慣。他不僅能專心致志地讀書，還能在課前做好預(yù)習(xí)，因此學(xué)習(xí)成績總能名列前茅。預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前自學(xué)時(shí)把自己讀懂的、半懂的、半懂的問題、、記下來，有準(zhǔn)備地去上課，這樣收獲會(huì)更大。

二十五、《古詩兩首》

2、說說下列詩句的意思

（1）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（在一條孤零零的小船上，坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，冒著大雪在寒冷的江面上獨(dú)自垂釣。）

（2）柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（在柴門里，聽到主人家的狗汪汪地叫起來，原來是在風(fēng)雪之夜趕回家的主人。）

二十六、《父親，樹林和鳥》

3、讀句子，查字典，結(jié)合課文說說帶點(diǎn)詞語的意思，再選擇其中的一個(gè)詞語說一句話。

（1）每一只鳥都長著嘴，舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（舒暢：開朗，愉快；舒服痛快?！鏁场?.炎熱的夏天，我們來到茂密的樹林子里，感覺很舒暢。）

（2）鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝飛向天空的那一瞬間。（“六一”兒童節(jié)，同學(xué)們快活地玩著游戲，吃著老師發(fā)的食品。）

二十七、《一個(gè)小山村的故事》

1、文中三次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”，它有什么用意嗎？（“鋒利的斧頭”代表著人們對(duì)樹木殘酷無 情的破壞，是那些無知的人們的一種象征?！颁h利的斧頭”更表明了破壞的殘酷與無情。）

3、說說下面的句子，結(jié)合課文說說這兩句話的意思，體會(huì)句子表達(dá)了作者什么樣的心情。

（1）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。（這句話說明了人們對(duì)樹木的需求毫無節(jié)制，表達(dá)了作者對(duì)人們這一錯(cuò)誤行為的譴責(zé)和遺憾。作者的惋惜之情表露無遺。）

（2）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括哪那些鋒利的斧頭。（這句話說明人們失去了通過破壞自然環(huán)境得到的一切，甚至還有自己的生命。）

三

十、《“年”的來歷》

2、說說家鄉(xiāng)過年還有哪些風(fēng)俗。（每逢過年，家家忙著貼春聯(lián)、貼年畫、看舞獅、耍燈籠，給壓歲錢。）

第二篇：人教版初三語文上冊(cè)詞五首課后練習(xí)及答案

人教版初三語文上冊(cè)詞五首課后練習(xí)及答

案

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本文就為大家介紹到這里了，希望這篇人教版初三語文上冊(cè)詞五首課后練習(xí)及答案可以對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助。

第三篇：小學(xué)語文-三年級(jí)上冊(cè)-第15課-玩出名堂-課后練習(xí)

小學(xué)語文-三年級(jí)上冊(cè)-第15課-玩出名堂-課后練習(xí)

1.讀拼音寫漢字。

suí yì

yua dú

tiáo jié

wán jù（）

（）（）（）

qīng xián

děng dài jìng piàn

bài fǎng（）

（）（）（）

2.讀句子，在正確讀音下面劃“√”。

列文虎克看（kān kàn）守大門時(shí)，待（dāi dài）著沒事，就一邊看門，一邊磨（mò mó）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨?。╞á0 bó），做成放大鏡 3.讀一讀，再組詞。

鏡（）

訪（）

閱（）

要（）

腿（）

境（）

仿（）

閑（）

耍（）

退（）4.請(qǐng)寫出下列詞語的近義詞。

欣賞——（）

拜訪——（）

觀察——（）

聘請(qǐng)——（）

隨意——（）

名堂——（）5.我會(huì)選。

發(fā)明

發(fā)現(xiàn)

聘請(qǐng)

邀請(qǐng)

（1）小強(qiáng)（）的自動(dòng)晾衣架受到了大家的稱贊。

（2）伊琳娜（）把金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來。（3）劌文虎克被（）為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。

（4）學(xué)校的革命烈士事跡報(bào)告會(huì)（）了幾位老紅軍戰(zhàn)士參加。6.課文回放。

列文虎克玩（），做成，（）；列文虎克又玩（），做成（）；后來，列文虎克玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了（）。

讀了這段話你有什么感受？從列文虎克的身上，你受到了什么啟發(fā)？和同學(xué) 交流一下！

______________________________________________________________ 7.拓展閱讀。

從落葉中玩出新意

有一天，我和同學(xué)們到公園玩，因?yàn)樵S多游戲都玩膩了，覺得厭煩，大家就開始議論要玩點(diǎn)新鮮的。剛好一陣風(fēng)吹過，把樹上的枯葉吹了下來。我靈機(jī)一動(dòng)，提議說：“我們用樹葉來拼圖，看誰的拼圖有新意。”大家都舉雙手贊成。

我想拼動(dòng)物，拼一只金剛和老虎打架。我先拿兩片大樹葉當(dāng)兩只動(dòng)物的身體，接著揀四片細(xì)長的樹葉做手腳。在我揀起最后一片葉子時(shí)，有人大叫：“你想破壞我的圖形嗎？”??！同學(xué)未完成的作品，看起來像是一堆落葉，難怪我會(huì)拿錯(cuò)。道歉之后，我另外尋找樹葉，兩三下就把剩余的部分做好了。

我做完就去參觀別人的作品，每一個(gè)人都極盡巧思地拼出新奇的花樣。其中我最欣賞的是昊亦偉做的“兔子彈鋼琴”。等大家都做好了，就互相觀摩比較，大家和我的看法相同，都覺得“兔子彈鋼琴”做得最好，吳亦偉也得意地哈哈笑著?？墒俏矣幸稽c(diǎn)生氣，因?yàn)橛腥苏f我做的金剛像蝴蝶，真沒眼光！

用樹葉拼圖真是一個(gè)好點(diǎn)子、一個(gè)好創(chuàng)意，它把游戲千變?nèi)f化了，大家不妨都來試試。

（1）下面的字是多音字，請(qǐng)標(biāo)出它們?cè)诒疚闹械淖x音。

創(chuàng)（）

覺（）

參（）

難（）（2）讀一讀，想一想，在文中找出原因，寫在橫線上。

①“我”提議用樹葉做拼圖是因?yàn)開____________________________ ②“我”會(huì)拿錯(cuò)樹葉是因?yàn)開____________________________ ③吳亦偉得意地哈哈笑是因?yàn)開____________________________ ④“我”怨大家“真沒眼光”是因?yàn)開____________________________（3）這篇短文是按什么順序?qū)懙模窟x出正確答案畫“√”。A．①?zèng)Q定玩樹葉拼圖。

②樹葉拼圖是個(gè)好游戲。③我拼成了金剛打架。

④大家欣賞樹葉拼圖。B．①?zèng)Q定玩樹葉拼圖。

②我拼成了金剛打架。③大家欣賞樹葉拼圖。

④樹葉拼圖是個(gè)好游戲。

參考答案

1、隨意

閱讀

調(diào)節(jié)

玩具

清閑

等待

鏡片

拜訪

2、kān dāi mó

báo

3、鏡片，環(huán)境；采訪，模仿；閱讀，休閑；需要，玩耍；伸腿，后退

4、觀賞

拜見

觀望

邀請(qǐng)

隨便

花樣 5、1．發(fā)明2．發(fā)現(xiàn)3．聘請(qǐng)4．邀請(qǐng)

6、鏡片

放大鏡

放大鏡

顯微鏡

微生物

我的感受是：科學(xué)就在我們身邊，知識(shí)就在我們的玩耍之中。啟發(fā)：生活中隱藏著知識(shí)的奧秘，只要你留心觀察，善于思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。7、1．chuàng

jué

cān

nán

2．①許多游戲都玩膩了，覺得厭煩。

②同學(xué)未完成的作品，看起來像是一堆落葉，難怪我會(huì)拿錯(cuò)。

③大家和我的看法相同，都覺得“兔子彈鋼琴”做得最好。

④有人說我做的金剛像蝴蝶。

3．B

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語文百花園五答案

一、你會(huì)查字典嗎？

憑票入園?！皯{”如果不認(rèn)識(shí)可以用部首查字法，先查 幾 部，再查6畫?！皥@”用音序查字法，可以先查Y，再查音節(jié)yuán，組詞（公園）。

二、照樣子，組詞語。

留：（留心）→（心意）→（意思）→（思念）

勸：（勸說）→（說笑）→（笑聲）→（聲音）

招：（招呼）→（呼吸）→（吸引）→（引人入勝）

終：（終于）→（于是）→（是非）→（非常）

三、根據(jù)成語的意思寫出相應(yīng)的成語。

１、互相依靠著生活，誰也離不開誰。（相依為命）２、形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。（鄭重其事）３、形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（小心翼翼）４、形容沒有力氣，無精打采的樣子。（有氣無力）

四、形近字組詞。

捧（捧著）滴（水滴）抽（抽打）濕（濕潤）棒（木棒）摘（采摘）油（石油）溫（溫暖）墨（墨水）透（透氣）挽（挽救）瞇（笑瞇瞇）默（默寫）繡（繡花）換（交換）迷（迷人）

五、古詩填空。

（游子）吟作者：(唐 〃 孟郊)

慈（母）（手）（中）（線），（游）（子）（身）（上）（衣）。臨（行）（密）（密）（縫），（意）恐（遲）（遲）（歸）。（誰）（言）（寸）（草）（心），（報(bào)）（得）（三）（春）暉。

六、讀下面的句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思,再照樣子寫一句話。

不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我.仍然是那片雨的世界,仍然是我．．．．和外公,仍然是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。．．

大西北的白楊樹，盡管經(jīng)歷了烈日曬、狂風(fēng)吹、暴雨打，但是它的樹葉仍然那么油綠，枝條仍然那么舒展，樹干仍然那么挺拔。

爸爸雖然離開家鄉(xiāng)十幾年，可是家鄉(xiāng)的一切都沒有改變，家鄉(xiāng)的天仍然是那么藍(lán)，家鄉(xiāng)的水仍然是那么清澈，家鄉(xiāng)的人仍然是那么淳樸。

七、填空。

１、安徒生，（丹麥）人，世界著名的（童話大師）。共創(chuàng)作童話

（一百六十余）篇，如（丑小鴨）（海的女兒）（皇帝的新裝）（賣火柴的小女孩兒）等，深受全世界廣大小讀者喜愛。

２、每年的（10）月（15）日是“（國際盲人節(jié)）”。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語文課外閱讀題答案

篇一：三年級(jí)上冊(cè)語文課外閱讀題答案

高級(jí)教師，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長期從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作，所教學(xué)班級(jí)名列前列，擅長寫作和視頻編輯處理。

內(nèi)容提示： 三年級(jí)語文上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練匯總及答案

一、牛頓賣菜 英國著名物理學(xué)家牛頓，十一歲就死了父親，由母親帶著他和四個(gè)弟弟回到農(nóng)村。為生活所迫，牛頓停了學(xué)，和母親一起下地種菜。每逢趕集，就由牛頓挑著滿滿的一擔(dān)菜到集上去賣。一天，集市上人群熙（xi）熙攘攘（rang），有賣雜貨的，有售土產(chǎn)的，有擺地?cái)偟?，人們討價(jià)還價(jià)，十分熱鬧?？墒?，在遠(yuǎn)離集市的街尾一家藥鋪門口的籬笆（li ba）外，放著一副菜擔(dān)子。菜擔(dān)子為什么要放在這樣冷落的地方？ 菜擔(dān)子里裝滿新鮮蔬菜，卻不見賣菜人。顧客們自選自挑，臨到付款（kuan）時(shí)，有人大喊一聲： “這是誰賣的菜？ ” 這時(shí)...篇三：三年級(jí)上冊(cè)語文課外閱讀題答案 篇五：三年級(jí)上冊(cè)語文課外閱讀題答案

第一顆種子說： 我要努力生長！我要向下扎（zā zh?。└?，還要 出人頭地，讓莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來 我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露（l l u）滴落花瓣的喜悅。于是，它努力向上生長。

第二顆種子說： 我沒那么勇敢。我若向下扎根也許會(huì)碰到硬石。我若用力向上鉆，也許會(huì)傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難（n n n n）保不會(huì)被蝸牛吃掉。我若開花結(jié)（jiē ji）果，只怕小孩子看了會(huì)將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧。

于是，它繼續(xù)瑟縮在泥土里。幾天以后，一只母雞在院子里東啄西啄，這課種子就這樣進(jìn)了母雞的肚子。

1．給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2．在（）里填上合適的詞。

（）的泥土（）的莖葉（）的春天 3．寫出下列詞語的反義詞。

脆弱（）危險(xiǎn)（）膽怯（）4．用 劃出文中的一組排比句。5．文中誰冒險(xiǎn)？它為什么要冒險(xiǎn)？

6．第二顆種子為什么不敢冒險(xiǎn)？結(jié)果怎樣？

二、秋風(fēng)

秋風(fēng)吹著口哨，打著拍點(diǎn)，從那條寬寬的、直直的馬路跑來了。它敲著老奶奶的門： 燥熱的夏天過去了，快把扇子收起來吧！他告訴放學(xué)的孩子： 山果熟了，快去收摘吧！等了一夏天的孩子，都挎著筐兒，嘻嘻哈哈地跑出家門，他們追著芳香，向山里跑去。

哈，好迷人的山林！給孩子們那么多的黃金，那么多的姹紫，那么多的嫣紅。孩子們鉆了進(jìn)去，一下子都變得含蓄成熟起來。他們想，那簇簇山里紅，該不會(huì)是秋風(fēng)用霞（）的吧？那串串大山棗，該不是秋風(fēng)用火（）的小燈籠吧？還有那遍地的黃花菜，是不是秋風(fēng)用太陽的金錢（）的？風(fēng)兒騷動(dòng)臉上的汗珠兒，酥酥的，就像媽媽親著臉蛋兒那樣舒心。

天是那樣高、那樣藍(lán)，地是那樣五彩繽紛，孩子們簡直陶醉了。1 請(qǐng)選擇合適的詞語填進(jìn)文中的括號(hào)里。

編織出來 然出來 點(diǎn)燃

請(qǐng)讀讀第三自然段，用幾個(gè)詞語寫出秋天山林的特點(diǎn)。

（）的山林（）的山林（）的山林 3 請(qǐng)用 畫出文中描寫 秋風(fēng) 的句子，體會(huì)寫法，并仿寫幾句描寫春風(fēng)的話。

三、專心致志

古時(shí)候，有一個(gè)人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。他收了兩個(gè)學(xué)生，都是聰明的年輕人。

一個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的時(shí)候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學(xué)會(huì)了下棋。

另一個(gè)學(xué)生()也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結(jié)果，()他跟人家一起學(xué)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家。這難道是()他不如前一個(gè)人聰明嗎?當(dāng)然不是。

學(xué)習(xí)必須專心致志。就是說要集中精神，一心一意地學(xué)，才能學(xué)好。()不專心，那是什么也學(xué)不會(huì)的。

1、從后面的詞語中選擇正確的填入文中括號(hào)中 如果 因?yàn)?雖然 盡管

2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語

全國聞名：_________________________專心致志：_____________________

3、填空

（1）這篇短文有_______個(gè)自然段，說的是_________________向_________學(xué)下棋，結(jié)果________________________________________________（2）這篇短文第_______自然段告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是_____________________________________________________________________

4、問答

為什么一個(gè)年輕人學(xué)會(huì)了下棋，另一個(gè)人卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家？

_____________________________________________________________________

四、烏鴉學(xué)藝

烏鴉不明白，百靈鳥為什么能夠唱出那么動(dòng)聽的歌聲。烏鴉想：我要是能像百靈鳥那樣，有一副天生的嗓子，那該有多好啊！

可烏鴉想了一天又一天，也沒想出什么好辦法，只好去找百靈鳥請(qǐng)教，求百靈鳥幫它達(dá)到目的。

百靈鳥告訴烏鴉： 要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起的早早的，不管是春夏秋冬都要堅(jiān)持，這樣長期不斷地練下去，一定會(huì)成功。烏鴉沒聽完百靈鳥的話，就快速飛走了。

害怕困難的人，什么也不會(huì)得到。

1、烏鴉想達(dá)到什么目的？

2、百靈鳥能唱出動(dòng)聽的歌，是因?yàn)椋海ǎ?/p>

（1）百靈鳥天生有副好嗓子。

（2）百靈鳥每天堅(jiān)持早起。

（3）不管春夏秋冬，百靈鳥堅(jiān)持早起練習(xí)。

3、讀了寓言，我明白了：

五、登山人

三人同去攀登高山，第一個(gè)人剛走幾步，感到山陡難登，就退了下來，他說： 我是知難而退。

第二個(gè)人攀登到半山腰，氣喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那險(xiǎn)峻的山勢(shì)，搖了搖頭。說： 我還是適可而止吧！于是也退了下來。

只有第三個(gè)人，勇敢攀登，知難而進(jìn)，幾次跌倒，幾次爬起，不畏難，不氣餒，終于攀上了峰頂。

幾天后，三個(gè)人見面了。

第一個(gè)人說： 登上峰頂，也不過是那么回事，還是我知難而退好！

第二個(gè)人說： 登上峰頂太費(fèi)力氣，還是我適可而止好。

那個(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說： 頂上的無限風(fēng)光，你們是無法領(lǐng)略到的。1.解釋詞語。(1)氣餒：(2)領(lǐng)略：

2.用短文中的詞語，概括三個(gè)人登山的情況。

第一人___________，第二人_________，第三人__________。3.你怎樣理解 頂上的無限風(fēng)光，你們是無法領(lǐng)略到的。？ __________________________ ___________ ____________________________________________________

六

一棵梨樹被蟲咬傷了，兩只啄木鳥看見了，討論怎么給樹治蟲。

一只啄木鳥說： 應(yīng)該從樹尖治起，因?yàn)闃浼馐前l(fā)芽成長的部分，很重要。另一只啄木鳥說： 應(yīng)該從樹根治起，樹根是根本，沒有根，怎么能使樹發(fā)芽呢？

兩只啄木鳥爭(zhēng)執(zhí)不下。爭(zhēng)論一天，沒有結(jié)果；爭(zhēng)論兩天，還是固執(zhí)已見；就這樣，一天又一天，一月又一月，還是僵持著。而病樹呢，已被蟲蛀空，風(fēng)一吹，倒了！

這時(shí)，兩只啄木鳥還在爭(zhēng)吵，不過，爭(zhēng)吵的不是怎樣治，而是責(zé)任應(yīng)該由誰擔(dān)負(fù)。

1、聯(lián)系短文內(nèi)容解釋詞語。

（1）固執(zhí)已見：______________________________________________（2）僵持：__________________________________________________

2、組詞。

應(yīng)ｙīｎɡ（）ｙ ｎɡ（）

擔(dān)ｄ?。睿ǎ?ｎ（）

結(jié)ｊｉē（）ｊｉ（）

倒ｄǎｏ（）ｄ ｏ（）

3、根據(jù)短文填空。

兩只啄木鳥為了而爭(zhēng)吵，一只啄木鳥認(rèn)為________________，另一只啄木鳥認(rèn)為_____________________，結(jié)果__________________________。

4、這則寓言告訴我們什么道理？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

七、操場(chǎng)旁邊的小木耳

昨天放學(xué)以后，我和小伙伴踢足球。在操場(chǎng)旁邊撿球時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)稀疏的枯草中密密麻麻地長著一朵朵灰褐色的 小花，像一只只小耳朵。我伸手一摸，軟綿綿、黏糊糊的，采下來聞聞，還戴著一股泥土味兒。咦，這是什么呀？我從來沒見過！

我連忙采了一捧 小花，去辦公室問林老師。林老師接過去仔細(xì)地看了一下，笑著說： 這是木耳。你想知道有關(guān)木耳的知識(shí)嘛？可以去圖書室借書看看。聽了老師的話，我馬上去圖書室借了好幾本書。??！我終于明白了，原來木耳是一種食用菌，喜歡生長在潮濕、腐朽的樹干上或者其他腐爛的植物上。這幾天連續(xù)陰雨，操場(chǎng)旁邊的雜草落葉腐爛了，所以小木耳就長出來了。

只要有心，玩耍中也能發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)到知識(shí)！

１、這篇短文共有（）個(gè)自然段。

２、讀句子，回答問題。

在操場(chǎng)旁邊撿球時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)稀疏的枯草中密密麻麻地長著一朵朵灰褐色的 小花，像一只只小耳朵。

① 小花 為什么要加雙引號(hào)？

②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把什么比作了什么？

３、讀了這篇文章，你明白了什么道理？

４在玩耍中你有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？寫一寫。