第一篇：2012-13閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案

第1課 認(rèn)識(shí)Logo語言(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Logo語言。

2、學(xué)會(huì)裝載（調(diào)入）、運(yùn)行Logo語言的外部過程（程序）。

3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。

4、欣賞Logo語言作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的興趣；掌握清屏和退出命令的格式及其用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)裝載（調(diào)入）、運(yùn)行Logo語言的外部過程（程序）。教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：電腦繪畫世界里有個(gè)神奇的繪畫高手，它就是小海龜。小海龜能聽懂Logo語言，只要給它語言命令，它就會(huì)非常聽話地畫出神奇的圖形。你想見識(shí)它的魔力嗎？

2、演示：通過命令指揮小海龜畫出“鉆石”、“五角星”、“螺旋線”等圖形。

3、引出課題：第1課 認(rèn)識(shí)Logo語言。

二、啟動(dòng)Logo語言系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)Logo界面

1、演示或播放Logo語言軟件的安裝過程。

2、演示啟動(dòng)Logo系統(tǒng)的步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)Logo語言系統(tǒng)。

4、展示Logo系統(tǒng)界面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Logo窗口界面：讓學(xué)生觀察，Logo窗口界面是由哪些部分組成？結(jié)合前面的“畫圖”軟件界面，討論Logo窗口界面與“畫圖”軟件界面的異同點(diǎn)。

5、小結(jié)。

三、打開存放的Logo程序文件，欣賞海龜作畫

1、講授：在Logo語言系統(tǒng)中，可以將別人編輯好的程序文件載入系統(tǒng)中進(jìn)行運(yùn)行，查看運(yùn)行效果。

2、演示在Logo語言系統(tǒng)環(huán)境下，載入預(yù)存在電腦上的Logo語言程

序文件（LIZI.LGO）。

3、送LIZI.LGO到學(xué)生機(jī)。

4、引導(dǎo)學(xué)生加載LIZI.LGO文件，依次運(yùn)行教材P4圖1-6里的過程名，欣賞海龜畫圖。

5、提出問題：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的數(shù)值，對(duì)圖形有什么影響？

6、引導(dǎo)學(xué)生改變數(shù)值，再次執(zhí)行過程，觀察圖形變化。

7、學(xué)生說一說觀察到的結(jié)果。

8、小結(jié)：這三個(gè)過程名后面的數(shù)值不同，代表了不同大小的圖形。

四、認(rèn)識(shí)Logo命令：清屏、退出命令

1、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)清屏命令：如果畫面的圖形不想要了，可以使用清屏命令來清除屏幕中的圖形。（1）出示清屏命令格式：cs（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)行過程wjx 50，再使用cs命令，觀察效果。（3）小結(jié)。

2、提問：要退出Logo語言系統(tǒng)，可以怎么操作？有幾種方法？

3、請(qǐng)學(xué)生說一說。

4、演示講授海龜退場(chǎng)方式：

方法1：直接單擊窗口上的關(guān)閉按鈕。方法2：在命令窗口中鍵入bye命令。方法3：使用窗口菜單命令。

5、引導(dǎo)學(xué)生做一做：采用三種不同的方式退出Logo系統(tǒng)。

五、自主探究，完成分層任務(wù)

1、展示分層任務(wù)：

（1）基礎(chǔ)任務(wù)：加載LIZI.LGO文件，結(jié)合cs命令運(yùn)行P5~6創(chuàng)新任務(wù)1，欣賞小海龜作圖。

（2）加強(qiáng)任務(wù)：加載LIZI.LGO文件，結(jié)合cs命令完成P6創(chuàng)新任務(wù)2，觀察結(jié)果，想一想。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)并完成，教師參與學(xué)生探究活動(dòng)中，適時(shí)給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，填寫P6評(píng)價(jià)表。

2、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)：

（1）調(diào)用過程，欣賞海龜作圖。（2）清屏命令：cs（3）退出命令：bye

第2課 海龜畫旗幟(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1、了解Logo命令的組成及參數(shù)的作用。

2、掌握前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、隱龜、顯龜命令的格式及其作用。

3、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的命令畫簡(jiǎn)單的圖形。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同方法指揮小海龜畫正方形、長(zhǎng)方形、旗幟，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令格式和用法。教學(xué)難點(diǎn)：前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令的綜合應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、講解：通過上一課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了海龜這位朋友，學(xué)會(huì)了兩條命令。同學(xué)們還記得是哪兩條命令嗎？請(qǐng)同學(xué)們說一說。

2、引導(dǎo)學(xué)生想一想，猜一猜：海龜除了會(huì)清屏、退出，它還會(huì)什么樣的動(dòng)作呢？

3、小結(jié)、揭題：小海龜會(huì)前進(jìn)，也會(huì)后退，還會(huì)轉(zhuǎn)彎，今天我們就來學(xué)習(xí)指揮海龜完成這些動(dòng)作的命令，讓海龜畫旗幟。

二、使用前進(jìn)與右轉(zhuǎn)命令組合繪制“小旗”

1、講授前進(jìn)命令的格式。(1)出示前進(jìn)命令格式：fd 步數(shù)(2)講授

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“前進(jìn)”的英語單詞，記憶fd命令為前進(jìn)命令。

2、演示前進(jìn)命令操作。

3、引導(dǎo)學(xué)生做一做并觀察結(jié)果：讓海龜前進(jìn)100步后再前進(jìn)150步，你看到了什么？

4、請(qǐng)學(xué)生說一說：前進(jìn)的步數(shù)太大了，海龜會(huì)怎么做？ 5講授、演示：海龜除了前進(jìn)，還會(huì)轉(zhuǎn)彎。(1)出示右轉(zhuǎn)命令

(2)講授

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“右轉(zhuǎn)”的英語單詞，記憶rt命令的意思。(4)演示右轉(zhuǎn)命令，引導(dǎo)學(xué)生觀察小海龜?shù)膭?dòng)作。

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小海龜畫斜線”活動(dòng)：

(1)想一想：小海龜執(zhí)行以下三條命令后，它會(huì)畫出什么圖形來？ Cs rt 45 fd 80(2)引導(dǎo)自行操作，驗(yàn)證以上三條命令的執(zhí)行結(jié)果。

7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“海龜畫正方形”活動(dòng)：

(1)玩一玩：請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小海龜，按老師所下的指令行動(dòng)，其他學(xué)生看看他走得對(duì)不對(duì)，并猜一猜，他將走出什么樣的圖形？(2)做一做：指揮海龜畫出邊長(zhǎng)為100步的正方形。(3)巡視指導(dǎo)。

8、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“海龜畫小旗”活動(dòng)：(1)引導(dǎo)學(xué)生填一填：課本P10的內(nèi)容。

(2)想一想：給畫好的長(zhǎng)方形加一根長(zhǎng)度為50步的旗桿，使它成為一面小旗，還需添加什么命令？

(3)試一試輸入所添加的命令，驗(yàn)證是否畫出一面小旗？(4)巡視指導(dǎo)

三、用其他方法讓海龜畫小旗

1、提出問題：小海龜能前進(jìn)、右轉(zhuǎn)，那它能后退、能左轉(zhuǎn)嗎？

2、出示左轉(zhuǎn)命令，引導(dǎo)學(xué)生說一說命令的作用

3、出示后退命令，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，記一記。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究其他畫小旗的方法

(1)小組討論其他畫小旗的方法及其他的命令序列。(2)操作驗(yàn)證后，交流操作心得體會(huì)。

(3)組內(nèi)成員互學(xué)互助。

四、隱龜、顯龜命令

1、創(chuàng)設(shè)情境引出隱龜、顯龜命令。

2、講授隱龜、顯龜命令命令

(1)出示隱龜命令講解(2)出示顯龜命令講解

3、做一做、說一說：輸入下列命令，看到了什么？ Cs htlt 45 hk 100

五、設(shè)計(jì)分層任務(wù)，鞏固命令使用

1、出示分層任務(wù)內(nèi)容：

(1)基本任務(wù)：繼續(xù)探索其他方法畫小旗。

(2)加強(qiáng)任務(wù)：從教材P12圖2-7中挑一個(gè)自己喜歡的圖形，用Logo命令畫出來，圖形尺寸大小由自己設(shè)定。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展分層任務(wù)：前面用其他方法畫小旗實(shí)例未完成的學(xué)生，選擇基本任務(wù)繼續(xù)操作實(shí)踐，有興趣的學(xué)生選擇加強(qiáng)任務(wù)進(jìn)行操作實(shí)踐。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、回顧本節(jié)課所學(xué)的命令，交流命令使用心得。

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)

第3課 海龜畫糧倉（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解重復(fù)命令的格式和使用方法。

2、學(xué)會(huì)用重復(fù)命令畫正方形和等邊三角形及簡(jiǎn)單的有規(guī)律的圖形。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重復(fù)命令的格式和使用方法，會(huì)用重復(fù)命令畫正方形和等邊三角形及簡(jiǎn)單的有規(guī)律的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：用重復(fù)命令畫簡(jiǎn)單的有規(guī)律的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了讓海龜運(yùn)動(dòng)的許多命令，這些命令組合可以畫出許多漂亮的圖形，海龜還會(huì)用“重復(fù)命令”畫出簡(jiǎn)單有規(guī)律的圖形，使程序的編寫更加簡(jiǎn)便、清晰、明了。

引導(dǎo)學(xué)生觀看P13圖3-1，你想試試嗎？

今天我們就一起再來體驗(yàn)海龜畫圖的樂趣吧。揭題。

二、海龜畫等邊三角形

1、思考下：畫三角形的關(guān)鍵是什么？（轉(zhuǎn)變的角度）那么等邊三角形三個(gè)角都是60度，所以畫一條后需要轉(zhuǎn)120度才能指向下一條邊。

做一做：畫邊長(zhǎng)為100步的等邊三角形 cs fd 100 畫第一條邊 rt 120 fd 100 畫第二條邊 rt 120 fd 100 畫第三條邊

2、Logo語言允許將多條命令寫在同一行上，不同命令間用空格隔開。以上命令可以寫成：

cs fd 100 rt 120 fd 100 rt 120 fd 100

3、能不能把上面命令稍加修改畫出P15圖3-3的三角形？

生嘗試畫

三、海龜畫糧倉

你們能不能把前面畫的正方形和正三角形命令結(jié)合起來畫個(gè)P15圖3-4的糧倉? 學(xué)生練習(xí)，覺得有難度的同學(xué)可參照書本步驟。

四、海龜畫有規(guī)律的圖形

1、海龜畫“十”字圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生找一種合適的畫法，畫出每條線段長(zhǎng)度為80的“十”字圖。

如：B→C→B→E→B→A→B→D→B（2）將上面的命令稍加修改，畫出圖3-6圖形。

2、利用重復(fù)命令畫有規(guī)律的圖形

（1）觀察正方形和“十”字圖的畫法步驟，發(fā)現(xiàn)：命令重復(fù)執(zhí)行。

（2）引出重復(fù)命令：repeat 次數(shù)[需要重復(fù)執(zhí)行的命令]（3）試著用重復(fù)命令畫“米”字圖，正方形，等邊三角形

五、利用重復(fù)命令畫糧倉 cs repeat 5[fd 100 rt 90] lt 60 repeat 3[fd 100 rt 120]

六、創(chuàng)新活動(dòng)

1、輸入P18中的命令，觀察圖形窗口中顯示的圖形并思考海龜如何畫這樣的圖形。

2、用重復(fù)命令畫圖3-11所示的兩幅圖形，圖形的尺寸大小由自己設(shè)定。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的評(píng)價(jià)表，看看能得幾顆星。

第4課 海龜畫冰箱（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解海龜回家命令的使用方法；

2、了解抬筆命令、落筆命令的使用方法；

3、了解海龜畫多邊形的方法;

4、會(huì)用重復(fù)命令畫正多邊形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形;

5、會(huì)用重復(fù)命令及其他命令畫一些簡(jiǎn)單圖形。教學(xué)重點(diǎn)：了解海龜畫多邊形的方法

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用重復(fù)命令及其他命令畫一些簡(jiǎn)單圖形 教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、引入

1、回顧上節(jié)課海龜畫糧倉的方法。

2、海龜可以畫我們數(shù)學(xué)中常見平面圖形，同學(xué)們回憶一下它們的畫法。

引言：在生活中，我們可以看到很多多邊形，那能否利用海龜來畫，這就是我們這節(jié)課要了解的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充?？偨Y(jié)：其實(shí)這就要求海龜要畫出不連續(xù)線。

4、課題：

二、新授

活動(dòng)

一、利用重復(fù)命令、抬筆命令、落筆命令。

1、閱讀課文p19/20頁

2、學(xué)生自己畫正方形、長(zhǎng)方形、正六邊行。

3、讓學(xué)生弄清海龜轉(zhuǎn)角與正多邊形的關(guān)系。

4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充?；顒?dòng)二：海龜畫正多邊形。

1、學(xué)生執(zhí)行下面一組命令。Cs repeat3［fd 60 rt 120］ repeat4［fd 60 rt 90］ repeat5［fd 60 rt 72］

repeat6［fd 60 rt 60］ repeat8［fd 60 rt 45］ repeat9［fd 60 rt 40］

2、學(xué)生理解轉(zhuǎn)角的度數(shù)。

3、學(xué)生操作。

4、看書第20頁，理解轉(zhuǎn)角=360度/正多邊形的邊數(shù)。

（二）、海龜畫長(zhǎng)方形

1、長(zhǎng)方形相鄰的兩邊長(zhǎng)度不相等。但如果將長(zhǎng)方形沿對(duì)角線切開，則可將長(zhǎng)方形分解為結(jié)相同的兩部分，這就可以用重復(fù)命令來畫長(zhǎng)方形。

2、出示命令； Cs Repeat2［fd 50 rt 90 fd 100 rt90］

3、學(xué)生練習(xí)并總結(jié)。

4、參照長(zhǎng)方形畫法，畫一個(gè)平行四邊形。

（三）、海龜畫平行線

1、學(xué)生運(yùn)用 抬筆命令：pu 落筆命令: pd 回家命令：home

2、操作畫平行線 Cs Rt 90 bk 100 fd 200 Lt 90 pu fd 50 Pd lt 90 fd 200 Pu home pd

（四）、海龜畫“回”字圖形 Cs repeat4［fd 100 rt 90］ fd 25 rt 90 Pu

fd 25 lt 90 repeat4［fd 50 rt 90］ 學(xué)生操作

（五）、海龜畫冰箱

1、出示冰箱示意圖。

2、出示命令： Cs Repeat2［fd 100 rt 90 fd 80 rt 90］ fd 100 repeat2［fd 60 rt 90 fd 80 rt 90］ fd 15 rt 90 pu fd 15 pd lt 90 fd 30 pu bk 60 pd bk 30

3、學(xué)生操作并了解，教師補(bǔ)充。

三、歸納總結(jié)：

這節(jié)課我們有什么收獲？

第5課 海龜畫太陽系（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.用畫正多邊形近似畫圓的方法。2.了解橢圓命令的格式及用法。3.學(xué)會(huì)畫圓和橢圓。

4.學(xué)會(huì)用LOGO命令畫一些復(fù)雜的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握橢圓命令的格式及用法，會(huì)畫圓和橢圓。教學(xué)難點(diǎn)：用LOGO命令畫一些復(fù)雜的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、引入

1．可以用畫正多邊形的方法來畫近似圓。2．利用畫正多邊形的方法還可以畫“圓弧”。3.還可以畫出各種各樣的圖形。

二、新授

活動(dòng)主題一：海龜畫車輪 1.海龜畫近似畫圓

（1）出示一組畫等邊三角形、正六邊形、正十邊形的命令。（2）經(jīng)常用畫

正36邊形來近似畫圓。（3）（4）（5）1.（1）（2）（3）（4）（5）（6）讓學(xué)生畫正36邊形的圓。你能畫出如課本圖所示的雙圓嗎？ 學(xué)生思考動(dòng)手操作。海龜畫車輪

畫車輪時(shí)，車輪輻條的長(zhǎng)度是圓的半徑。

正36邊形的邊長(zhǎng)≈0.175R 讓學(xué)生畫半徑為80步的車輪。

讓學(xué)生用正360邊形來代替圓畫出車輪。師講評(píng)。當(dāng)邊數(shù)達(dá)到36或更多時(shí)，看起來就像一個(gè)圓，所以我們活動(dòng)主題二：海龜畫太陽系 1．海龜畫年輪

（1）（2）（3）（4）步的年輪 圖。（5）（6）2．（1）（2）（3）（4）出示橢圓命令，師講解。理解水平軸長(zhǎng)與垂直軸長(zhǎng)。

利用橢圓命令能畫出不同半徑的同心圓。

讓學(xué)生畫起始圓半徑為10步，其他圓半徑為依次遞增10學(xué)生動(dòng)手操作。師講解。海龜畫太陽系。

出示橢圓命令2，師講解。

這條命令是讓海龜畫一個(gè)規(guī)定軸長(zhǎng)的實(shí)心橢圓或圓。師出示如課本圖所示的一組命令進(jìn)行講解。師生互動(dòng)。

三、鞏固提高

輸入課本30頁的一組命令，觀察圖形窗口中顯示的圖形并思考海龜

如何畫出這樣的圖形。1.2.3.4.5.學(xué)生動(dòng)手操作，師講解。

畫出課本圖示的兩組圖形，圖形的尺寸大小由自己設(shè)定。學(xué)生動(dòng)手操作?；ハ嘟涣?師講評(píng)。

四、歸納總結(jié) 1.識(shí)？ 2.教師補(bǔ)充，歸納總結(jié)本課內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知第6課 海龜作動(dòng)畫（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用setpc命令設(shè)置畫筆顏色。

2、會(huì)用setbg命令設(shè)置背景顏色。

3、會(huì)用clean命令清除圖形窗口中的內(nèi)容顯示。

4、會(huì)用wait命令讓海龜?shù)却舾蓡挝粫r(shí)間。

5、會(huì)用pe命令將海龜?shù)暮袭媹D狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣P擦。

6、能運(yùn)用Wait、clean命令組合及Wait、pe命令組合進(jìn)行圖形動(dòng)畫的繪制。

7、知道clean命令和pe命令在參與圖形動(dòng)畫制作過程中作用的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用wait、clean命令組合及wait、pe命令組合進(jìn)行圖形動(dòng)畫的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：知道clean命令和pe命令在參與圖形動(dòng)畫制作過程中作用的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課。

1、運(yùn)行l(wèi)ogo圖形動(dòng)畫“邊旋轉(zhuǎn)邊放大的風(fēng)車”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：動(dòng)畫中風(fēng)車運(yùn)動(dòng)變化有什么特點(diǎn)？

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、運(yùn)動(dòng)logo圖形動(dòng)畫“交通信號(hào)燈”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：動(dòng)畫中的紅、黃、綠信號(hào)燈是怎么變換的？

4、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

5、出示課題：第6課 海龜作動(dòng)畫。

二、畫筆及背景顏色的設(shè)置

1、講授setpc及setbg命令格式：

設(shè)置畫筆顏色：setpc 顏色代碼

設(shè)置背景顏色：setbg 顏色代碼

2、ppt出示顏色代碼表，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色分別改變背景及畫筆顏色，并畫一個(gè)自己會(huì)畫的幾何圖形。

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說教材P33圖6—3中背景和五角星分別是什么顏色，顏色代碼分別是多少。

4、布置任務(wù)：

（1）五角星的邊長(zhǎng)為40。

（2）盡量不看教材提供的命令，根據(jù)剛才的分析自主完成圖6

—3圖形的繪制。

（3）實(shí)在無法自主完成可參考教材提供的命令。

5、引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)踐心得，適時(shí)評(píng)價(jià)及總結(jié)。

三、圓的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說draw、cs命令清除圖形窗口顯示內(nèi)容時(shí)，海龜?shù)奈恢眉爱媹D狀態(tài)的改變情況，教師適時(shí)板書。

2、展示小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫（小球非常緩慢地從左向右運(yùn)動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生思考小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫可能是怎么實(shí)現(xiàn)的。

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：

（1）動(dòng)畫運(yùn)行過程中，海龜畫圓的起始位置的變化情況。（2）小圓動(dòng)畫可能是怎么實(shí)現(xiàn)的。

4、教師評(píng)價(jià)和總結(jié)：

（1）海龜畫圓的起始位置沿同一水平線從左向右緩運(yùn)動(dòng)。（2）畫完一個(gè)圓，經(jīng)過短暫的停留清除該圓，并移動(dòng)海龜?shù)叫碌奈恢弥匦庐媹A如此循環(huán)。

5、提出問題：如何讓海龜清除圖形后仍留在原位不動(dòng)以及如何讓海龜暫停呢？接下來我們就一起學(xué)習(xí)clean和wait命令。

6、講授clean命令格式。格式：clean 功能：清除圖形窗口中的圖形，但不改變海龜?shù)姆轿缓彤媹D狀態(tài)。

7、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行以下命令，觀察圖形窗口及海龜?shù)淖兓闆r。Draw rt 45 fd 50 Clean

8、引導(dǎo)學(xué)生得出觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)及總結(jié)。

9、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行P34小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫命令，觀察小圓運(yùn)動(dòng)過程。

10、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀P34第4自然段及再次觀察小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，分析第三行命令功能。

11、PPT出示第三行命令，并請(qǐng)學(xué)生分析各劃線處命令的功能，適時(shí)評(píng)價(jià)。

12、講授Wait命令格式： 格式：wait n

功能：暫停n個(gè)百分之一秒

13、PPT出示命令“draw fd 100 wait 100 pu fd 10 pd fd 100”，引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行該命令并體驗(yàn)海龜?shù)臅和！?/p>

14、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示修改小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫命令，再次體驗(yàn)海龜?shù)臅和！?/p>

四、海龜畫秒表

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說前面已學(xué)過的兩種畫圖狀態(tài)，教師適時(shí)板書。Pu 抬筆，只移動(dòng)事畫線 Pd 落筆，用畫筆顏色畫線。

2、講授擦除命令格式 格式：pe 功能：將海龜?shù)漠媹D狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣P擦，海龜移動(dòng)時(shí)，將它所經(jīng)過的圖線擦除。

3、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行命令，體驗(yàn)海龜筆擦的作用并說一說此時(shí)的背景色和畫筆顏色分別是什么。

4、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行命令，再次觀察當(dāng)時(shí)背景色和畫筆顏色分別是什么。

5、引導(dǎo)學(xué)生說一說海龜筆擦其實(shí)是用什么顏色來擦除所經(jīng)過的圖線，教師適時(shí)板書：

Pe 筆擦，用背景色覆蓋海龜所經(jīng)過的圖線。

6、總結(jié)海龜三種畫圖狀態(tài)的區(qū)別及應(yīng)用場(chǎng)合。

7、運(yùn)行“秒表”動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針怎么動(dòng)以及動(dòng)畫中秒針的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程如何。

8、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)各行命令功能的理解，重點(diǎn)交流最后一行命令中哪些命令是指揮著秒針一秒移動(dòng)一次的，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。

五、創(chuàng)新活動(dòng)

1、展示24秒計(jì)時(shí)鐘運(yùn)行效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流動(dòng)畫制作思路，重點(diǎn)交流兩條刻度之間所夾圓心角的大小以及海龜移動(dòng)指針一次所需要的時(shí)間間隔，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主或是與同學(xué)合作完成命令的編寫及調(diào)試。

4、展示部分學(xué)生作品及命令，教材適時(shí)表揚(yáng)及評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生交流本課所學(xué)知識(shí)

2、引導(dǎo)依據(jù)P36活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給老師。

第7課 海龜搭積木（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、了解過程調(diào)用的意義，了解主過程調(diào)用子過程的方法。

2、了解logo過程名的命名規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)定義帶參數(shù)和不帶參數(shù)logo過程。

4、能正確保存logo程序文件

能力目標(biāo)：能利用過程調(diào)用的方法畫出較為復(fù)雜的圖形；培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生利用過程畫圖的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)定義logo帶參數(shù)和不帶參數(shù)過程并在命令窗口中調(diào)用已定義過程。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)定義logo帶參數(shù)和不帶參數(shù)過程并在命令窗口中調(diào)用已定義過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

老師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？（教師用課件展示各種積木的圖片。）學(xué)生1：?? 學(xué)生2：??

（教師趁機(jī)講解積木的特點(diǎn)）

教師：積木具有獨(dú)立性和可連接性，可以隨意地搭出一些人物、建筑物等。（從而過渡到模塊化的程序設(shè)計(jì)中）LOGO繪圖就像搭積木一樣，每塊積木都不復(fù)雜，只要發(fā)揮你的想象力，就可以用這些積木搭出不同的圖案。

（教師演示風(fēng)車的圖片，要求學(xué)生分析它的組成）學(xué)生：??

教師：我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車是由六個(gè)半圓組成的，把六個(gè)半圓依次旋轉(zhuǎn)60°、120°、180°、240°、300°，就可以得到我們的風(fēng)車了。其實(shí)，我們的小海龜可以很快地畫出這樣一個(gè)漂亮的風(fēng)車，它是怎么畫的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)吧。

出示課題：第7課 海龜搭積木

二、Logo命令的兩種執(zhí)行方式及過程的命名

1.引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)logo命令執(zhí)行方式之命令方式的認(rèn)識(shí)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)及 總結(jié)。

2.運(yùn)行過程fangzi（該過程能畫出美麗的房子），引導(dǎo)學(xué)生思考

（1）老師運(yùn)行的命令是logo內(nèi)部命令么？

（2）圖形“房子”的出現(xiàn)方式跟我們平時(shí)畫這類復(fù)雜圖形時(shí)有什么不一

樣？

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解決，教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)：房子圖形的繪制，logo命

令的執(zhí)行方式執(zhí)行的基本單位是過程。過程是冠以名字的一組logo命令的集合，它可被定義、編輯、保存，也可以被反復(fù)調(diào)用。4.講授logo過程名的命令規(guī)則：

5.logo過程名是由字母、數(shù)字及一些特殊符號(hào)組成的字符串。6.名字內(nèi)不允許插入運(yùn)算符號(hào)、關(guān)系符號(hào)、括號(hào)與空格。7.不允許使用logo內(nèi)部命令作為過程名

三、不帶參數(shù)的logo過程的定義及調(diào)用

命令窗口搪行edit命令，打開編輯器，顯示房子過程源代碼，講授不

帶參數(shù)的logo過程定義要領(lǐng)：

（1）過程的第一行為過程頭，以to 開頭,后跟過程名（中間用空格間隔）

（2）中間部分為過程體，它由解決一個(gè)問題的具體命令成。（3）最后一行是過程尾，用end命令表示過程結(jié)束。

2、引導(dǎo)學(xué)生在命令窗口中執(zhí)行edit，觀察彈出的logo編輯器與剛才老師所展示的編輯器有何區(qū)別。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

4、引導(dǎo)學(xué)生在打開編輯器中定義過程zfx，定義完后按f2保存。觀察窗口的提示。

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試命令窗口調(diào)用zfx，觀察圖形窗口出現(xiàn)的圖形并注意海龜?shù)姆轿弧?/p>

6、PPT出示P40頁圖7－3，引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)照著目標(biāo)完成“俄羅斯方塊”圖形的繪制。

7、展示學(xué)生作品品，引導(dǎo)其講明畫圖思路，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

四、帶參數(shù)的logo過程的定義及調(diào)用

1、請(qǐng)大家看大屏幕，咱們一塊來學(xué)習(xí)幾個(gè)技巧：（老師邊講邊演示）

帶參數(shù)的過程的格式： TO 過程名：參數(shù)名 過程體 END 小結(jié)：

（1）、過程名與參數(shù)之間要用空格隔開；

（2）、參數(shù)名要以冒號(hào)“：”開頭，它是參數(shù)的標(biāo)志；（3）、過程頭的參數(shù)名與過程體內(nèi)的參數(shù)名要一致。好的，同學(xué)們看明白了嗎？現(xiàn)在咱們分成幾個(gè)組（根據(jù)位置以3人一組），同學(xué)們之間互相討論著來共同完成例子一的操作，每個(gè)組選出完成最快的作為組長(zhǎng)，一會(huì)來大屏幕上演示并協(xié)助其他同學(xué)完成，希望大家爭(zhēng)做小組長(zhǎng)。

2、ppt出示P41圖7－4說明“啞鈴”中正多邊形邊長(zhǎng)及長(zhǎng)方形的長(zhǎng)分別是多少步，引導(dǎo)學(xué)生分析畫圖思路，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)其說明畫圖思路，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

4、講授logo程序文件保存：

（1）、學(xué)生自學(xué)文件保存的操作步驟。（2）、發(fā)現(xiàn)logo程序文件與logo過程的區(qū)別。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生交流本課所學(xué)知識(shí)

2、并對(duì)P42活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

第8課 欣賞分形圖（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道Logo分形圖形具有自相似特性。

2．知道在命令窗口執(zhí)行命令SS可使海龜繪圖狀態(tài)轉(zhuǎn)換成圖文混合狀態(tài)。

3．能用不同的參數(shù)調(diào)用同一帶參數(shù)分形過程，體驗(yàn)分形圖的不同表現(xiàn)形式。

4．通過觀察幾個(gè)分形圖形及對(duì)應(yīng)的調(diào)用命令，初步感悟參數(shù)與遞歸

次數(shù)之間的規(guī)律，并嘗試用所了解的規(guī)律選擇合適的參數(shù)畫出給定的分形圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：Logo分形圖的自相似特性；用不同的參數(shù)調(diào)用同一帶參數(shù)分形過程，體驗(yàn)分形圖的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：參數(shù)與遞歸次數(shù)之間的規(guī)律，選擇合適的參數(shù)畫出給定的分形圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課(3分鐘)1．ppt出示幾張自然界中的分形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些圖形是否有一些局部和官的整體十分相似? 2．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3．小結(jié)：在自然界中，許多景物都在某種程度上存在自相似性，即它們中的一個(gè)部分和它的整體或者其他部分十分相似。在數(shù)學(xué)界，有一門研究無限復(fù)雜但具有一定意義下的自相似的圖形和結(jié)構(gòu)的幾何學(xué)——分形幾何學(xué)。正是在分形幾何研究成果的支撐下，海龜也能畫出許許多多有意思的分形圖形。4．出示課題：第8課欣賞分形圖。

二、欣賞海龜分形圖，體會(huì)自相似性(8分鐘)1．ppt出示P44圖8—2左上角的正五邊形分形圖。講授：這是一個(gè)由正五邊形圍成的分形圖，其中，五個(gè)最小的正五邊形圍成一個(gè)中等大小的正五邊形輪廓。其實(shí)，中等大小的正五邊形都是在海龜?shù)奶ЧP狀態(tài)下由五個(gè)最小的正五邊形圍成的。而五個(gè)中等大小的正五邊形同樣又圍成了最大的正五邊形，這個(gè)最大的正五邊形也是在海龜?shù)奶ЧP狀態(tài)下圍成的。從圖形的輪廓上看，三種大小的正五邊形都是“正五邊形”輪廓。從圖形的畫法看，中等大小的正五邊形和最大的正五邊形都是調(diào)用一個(gè)個(gè)最小的正五邊形而圍成的。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖8—2的其他分形圖，體會(huì)其自相似特性。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

4．小結(jié)分形圖的重要特性：分形體的局部與整體是相似的。分形體內(nèi)任何一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，在一定程度上都是整體的再現(xiàn)和縮

影。

三、體驗(yàn)用不同的參數(shù)值調(diào)用同一個(gè)帶參數(shù)的過程(9分鐘)1．將Logo程序文件“第8課．lgo”發(fā)送到學(xué)生電腦中，演示加載該文件的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的提示通過實(shí)際操作完成教材P45圖8—3中各圖形的繪制并在圖形下方的下劃線上填上相應(yīng)的數(shù)字，ppt出示操作提示：

(1)畫完一個(gè)圖形后，可用鍵盤輸入命令SS并按回車鍵，讓命令窗口重新出現(xiàn)。

(2)如果在畫圖的過程中，出現(xiàn)“重繪緩沖區(qū)已滿，部分圖形將被丟失”提示，只要單擊“確定”按鈕，海龜將繼續(xù)畫圖。(3)如果把一個(gè)圓形中“粘著”三個(gè)比它小一級(jí)的圓形作為一個(gè)級(jí)別的話，觀察每個(gè)圖形的級(jí)別數(shù)與調(diào)用帶參數(shù)過程命令中第二個(gè)參數(shù)數(shù)值之間的關(guān)系。

(4)思考調(diào)用帶參數(shù)過程時(shí)第一個(gè)參數(shù)起什么作用。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)：

(1)第一個(gè)參數(shù)能控制圓形的大小，數(shù)值越大，所畫圖形中最大的圓也越大。

(2)第二個(gè)參數(shù)的值也就是分形圖形的級(jí)別數(shù)，參數(shù)值越大，分形圖越復(fù)雜。

四、海龜畫“風(fēng)吹樹”(13分鐘)1．ppt出示教材P46圖8—5，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1)從下而上，各棵樹樹枝的高度和粗細(xì)有什么變化趨勢(shì)?(2)從左到右，“風(fēng)吹樹”的方向各有什么不一樣? 2．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3．引導(dǎo)學(xué)生加載程序文件“第8課．lgo”，并按P46提示畫出圖8—5各棵“風(fēng)吹樹”，學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試：

(1)保持第一個(gè)參數(shù)值不變，改變第二個(gè)參數(shù)的值，觀察“風(fēng)吹樹”圖形的變化情況。

(2)保持第二個(gè)參數(shù)值不變，改變第一個(gè)參數(shù)的值，觀察“風(fēng)吹樹”圖形的變化情況。

4．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)與小結(jié)：

“風(fēng)吹樹”過程“tree :b :f”是帶有兩個(gè)參數(shù)的帶參數(shù)過程，其中，參數(shù)b代表著樹枝的長(zhǎng)度，同時(shí)又代表著樹枝的寬度(是同級(jí)樹枝長(zhǎng)度的六分之一)；參數(shù)f表示風(fēng)的大小，f值為0時(shí)表示無風(fēng)，f值為正數(shù)時(shí)表示刮西風(fēng)，數(shù)值越大，代表風(fēng)刮得越大，f值為負(fù)數(shù)時(shí)表示刮東風(fēng)，數(shù)值越大，代表風(fēng)刮得越大。

5．引導(dǎo)學(xué)生完成教材P46—47步驟1，2，3。ppt提示：請(qǐng)觀察各圖形最左側(cè)樹枝的條數(shù)，對(duì)比實(shí)現(xiàn)該圖形的過程調(diào)用命令的第一個(gè)參數(shù)的數(shù)值，找出它們之間的數(shù)值關(guān)系。6．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)及小結(jié)：

各圖形最左側(cè)的樹枝的條數(shù)是過程調(diào)用時(shí)第一個(gè)參數(shù)值的六分之一。如圖8—6，最左側(cè)樹枝有2條，調(diào)用時(shí)的第一個(gè)參數(shù)值為12。7．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛總結(jié)出來的規(guī)律完成P47圖8—9各“風(fēng)吹樹”的繪制。

8．展示部分同學(xué)作品，引導(dǎo)其說說第二個(gè)參數(shù)數(shù)值選擇的理由，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

五、創(chuàng)新活動(dòng)(5分鐘)1．發(fā)送Logo程序文件“分形．lgo”到學(xué)生電腦中。2．引導(dǎo)學(xué)生加載該程序文件，執(zhí)行圖8—2中每個(gè)圖形下的調(diào)用帶參數(shù)過程命令，體驗(yàn)分形之美。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)(2分鐘)1．引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“分形圖的特征”、“調(diào)用帶參數(shù)過程時(shí)參數(shù)所起的作用”發(fā)表自己的見解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)P48活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給老師。

第9課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受神奇的機(jī)器人。2.了解機(jī)器人的含義。3.了解機(jī)器人的主要特征。

4.通過觀察機(jī)器人的外觀形態(tài)，了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)，撩開籠罩在機(jī)器人上的神秘面紗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：了解機(jī)器人的應(yīng)用情況及價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1.播放《福娃機(jī)器人》視頻片斷

2.提出問題：你知道剛才視頻中出現(xiàn)的主人公的名字嗎？它為什么會(huì)受到人們的如此關(guān)注？

3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤约旱目捶ā?/p>

4.教師總結(jié)：視頻中出現(xiàn)的主人公是福娃機(jī)器人—晶晶。2008年北京奧運(yùn)會(huì)前夕，福娃機(jī)器人在北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)首次亮相，就受到人們的極大關(guān)注，究其原因，是福娃機(jī)器人不僅能歌善舞，會(huì)12門語言，承擔(dān)機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓出港入港、行李提取、問訊、引導(dǎo)等多項(xiàng)工作，而且還具有全方位視覺處理判斷能力，能進(jìn)行雙向語音信息的交互傳輸；與人類相比，具有更強(qiáng)的耐力，可以做到24小時(shí)連續(xù)工作，因而引起了人們的極大關(guān)注，收到人們的普遍歡迎。

5.課題展示：第九課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人

二、感受神奇的機(jī)器人

1.提出問題：在日常生活中還見過哪些機(jī)器人？它們有什么功能？

2.展示課題：展示各種機(jī)器人圖片或玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P49的“學(xué)習(xí)任務(wù)”內(nèi)容，觀察“開闊視野”中的機(jī)器人圖片，解讀其中的文字說明。、4.引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并給予補(bǔ)充。5.教師總結(jié)：

（1）隨著科技的不斷發(fā)展，人類追求工作效率的同時(shí)，也更加關(guān)注工作環(huán)境是否危及人身安全，因此機(jī)器人代替人們完成枯燥、危險(xiǎn)、勞動(dòng)強(qiáng)度大的工作是大勢(shì)所趨，其優(yōu)勢(shì)也是日益顯現(xiàn)。

（2）機(jī)器人的外觀形態(tài)酷似人類，但也不盡然，其外觀形態(tài)也呈現(xiàn)無窮變化的趨勢(shì)，如教材中所描繪的，有狗、魚、球、人、蛇等不同形態(tài)。

三、認(rèn)識(shí)機(jī)器 【什么是機(jī)器人】

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P51~P52“什么是機(jī)器人”的內(nèi)容。2.提出問題：什么是機(jī)器人？機(jī)器人為什么越來越受人們的親睞？

播放《什么是機(jī)器人》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說一說自己所了解的機(jī)器人與專家介紹的機(jī)器人有什么不同？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，對(duì)學(xué)生的問題予以必要、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

4.教師總結(jié)：

（1）從機(jī)器人問世至今的幾十年時(shí)間里，機(jī)器人的技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高而飛速發(fā)展，并向人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域所滲透，機(jī)器人所涵蓋的內(nèi)容越來越豐富，機(jī)器人的定義也得到不斷充實(shí)和創(chuàng)新。

（2）機(jī)器人是一種具有高強(qiáng)度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，它具備了一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)調(diào)能力。

（3）為了滿足各種不同環(huán)境、不同群體的特殊需求，不僅機(jī)器人的形狀日趨多樣，其功能日臻完善，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這也為了機(jī)器人技術(shù)開辟了廣闊的發(fā)展空間。

【機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)】

1.引言：盡管現(xiàn)在所研制、生產(chǎn)機(jī)器人形狀多種多樣，功能強(qiáng)弱不一，但都是以服務(wù)人類為宗旨：能幫助人們降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高勞動(dòng)效率；盡量消除勞動(dòng)環(huán)境中的不安全因素；能最大限度給人們帶來愉悅，總之，機(jī)器人要能夠承擔(dān)人類的一部分工作。它能否勝任這項(xiàng)工作？又是如何完成的？其基本結(jié)構(gòu)與人類有哪些相似之處，組成機(jī)器人的各個(gè)部分有什么作用？

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P52~P53“機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容。3.展示玩具機(jī)器人模型，播放《機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)》視頻片段。4.引導(dǎo)學(xué)生將機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)與人體器官作類比，說一說機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)及各部分作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。6.教師總結(jié)：

盡管每個(gè)人的體貌特征、智力水平、衣著情況有顯著差異，但人體的結(jié)構(gòu)總是相同的，都有大腦、四肢、軀體等，同樣，無論是何種形狀的機(jī)器人，其主要構(gòu)架也是相同的，它通常包括三個(gè)部分：

（1）感覺器官：相當(dāng)于人體的五官、皮膚等，它能獲取外部環(huán)境的聲音、光線、溫度等信息。

（2）大腦（控制器）：相當(dāng)于人體的大腦，它是機(jī)器人核心部分，能對(duì)各種信息進(jìn)行加工、處理和決策。

（3）運(yùn)動(dòng)器官：相當(dāng)于人體的四肢，它能完成行走、發(fā)音等動(dòng)作。

四、創(chuàng)新實(shí)踐

1、引言：隨著機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛，它在人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用的事例也必將越來越多，假如你是機(jī)器人設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的機(jī)器人?

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論，暢談各自在不同場(chǎng)合所見的機(jī)器人，各自構(gòu)思自己所期望的機(jī)器人形狀，想一想對(duì)機(jī)器人有什么期待。

3、出示活動(dòng)主題任務(wù)：

（1）畫一畫想象中的機(jī)器人形狀。（2）寫一寫這種機(jī)器人功能

（3）說一說這種機(jī)器人在人類生活中的作用。

4、展示學(xué)生描繪的機(jī)器人形狀，引導(dǎo)學(xué)生說一說這種機(jī)器人具有什么功能，暢談機(jī)器人將在人類日常生活中發(fā)揮的作用。

5、予以適當(dāng)評(píng)價(jià)并進(jìn)行必要補(bǔ)充。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2..補(bǔ)充學(xué)生觀點(diǎn)，并歸納本節(jié)課內(nèi)容。

第10課 機(jī)器人發(fā)展過程（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“機(jī)器人三定律”；

2、了解古代典型的機(jī)器人；

3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的發(fā)展過程 教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段。教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、引入

1、“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)是什么時(shí)候？（近幾十年）

2、人們對(duì)于機(jī)器人的技術(shù)探尋有多長(zhǎng)了？（3000多千）引言：“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)和世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人的問世

都是近幾十年的事。然而有史以來，人們就一直幻想著制造出一種超脫于人的、能獨(dú)立動(dòng)作的機(jī)器，來幫助人類開創(chuàng)美好的生活。

展示學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、了解“機(jī)器人三定律”；

2、了解古代典型的機(jī)器人；

3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。

二、新授

【活動(dòng)一：機(jī)器人三大定律】

提出問題：機(jī)器人是否有一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“開闊視野”的內(nèi)容，從中初步了解機(jī)器人的三大定律。

說一說機(jī)器人的三大定律內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充?？偨Y(jié)：

“機(jī)器人三定律”——美國(guó)當(dāng)代著名的科普作家阿西莫夫?yàn)闄C(jī)器人建立了一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。

a、機(jī)器人不可傷害人，或眼看著人將遇害而袖手旁觀； b.機(jī)器人必須服從人給它的命令，當(dāng)該命令與第一定律有抵觸時(shí)，不予服從；

c.機(jī)器人必須在不違反第一定律和第二定律的情況下保護(hù)自己?！净顒?dòng)二：機(jī)器人的發(fā)展過程】

引言：以“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)為標(biāo)志，我們把機(jī)器人分為古代機(jī)器人和現(xiàn)代機(jī)器人。

（一）古代機(jī)器人 1.幻燈展示，古代機(jī)器人。

指南車——木鳥——記里鼓車——機(jī)器鴨——自動(dòng)機(jī)械人偶——地動(dòng)儀——木牛流馬??

2.說說對(duì)古代機(jī)器人的了解，感受古人的智慧。

3.小結(jié)：古代機(jī)器人是現(xiàn)代機(jī)器人的雛形、“老祖先”，沒有古代機(jī)器人，就沒有現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展。

（二）現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展

1、機(jī)器人的轉(zhuǎn)變：娛樂觀賞——實(shí)用性 2、1959年，美國(guó)的英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺(tái)真正具有實(shí)用功能的工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。開創(chuàng)了機(jī)器人發(fā)展的新紀(jì)元。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課本P59內(nèi)容，現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。1.示教再現(xiàn)型； 2.有感覺能力； 3.智能機(jī)器人。【活動(dòng)三：創(chuàng)新活動(dòng)】

1、列舉神話故事或科幻作品中的機(jī)器人，說說它們扮演的角色。

2、到圖書館或上因特網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步了解機(jī)器人的發(fā)展過程。

三、歸納總結(jié)

1、學(xué)習(xí)完這課，你了解“機(jī)器人三定律”嗎？知道多少古代典型的機(jī)器人？

2、了解現(xiàn)代機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段嗎？

3、遇到困難時(shí)，你的表現(xiàn)是怎么樣的？

第11課 認(rèn)識(shí)傳感器（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的應(yīng)用價(jià)值 教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、引入

我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課里認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物

你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。

二、新授

認(rèn)識(shí)納米技術(shù)，引導(dǎo)生觀看納米相關(guān)視頻?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)傳感器

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本63頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計(jì)。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置。

活動(dòng)二：傳感器的分類

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、測(cè)距傳感器

舉例：超聲波測(cè)距傳感器

3、角度傳感器

4、溫度傳感器。舉例大家都熟悉體溫計(jì)“水銀體溫計(jì)”，電子體溫計(jì)。

5、觸動(dòng)傳感器

6、其他傳感器 活動(dòng)三：傳感器的應(yīng)用

1、普通小轎車（車速表，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等

2、全自動(dòng)洗衣機(jī)

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀 活動(dòng)四：想一想

讓學(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。

第12課 機(jī)器人的“大腦”（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的“大腦”。

2、了解機(jī)器人的程序。

3、了解機(jī)器人的工作過程。

4、通過了解機(jī)器人的工作原理，認(rèn)識(shí)機(jī)器人大腦、程序的作用，感受人類在促進(jìn)科技發(fā)展過程中的智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的“大腦”及機(jī)器人的工作過程。教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人工作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引言：隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，以“電腦”為“大腦”的智能機(jī)器人在計(jì)算、記憶等方面比人類有巨大優(yōu)勢(shì)，1997年進(jìn)行的“人機(jī)大戰(zhàn)”中，超級(jí)電腦“更深的藍(lán)”戰(zhàn)勝國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫就是一個(gè)鮮明的例證。

2、播放《深藍(lán)計(jì)算機(jī)》視頻片斷。

3、提出問題：超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際象棋大師，是否意味著電腦具

有超出人類智商的超強(qiáng)思維能力？

4、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材P67~68“開闊視野”的內(nèi)容。

5、組織學(xué)生交流討論。

6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，予以補(bǔ)充并作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。

7、教師歸納總結(jié)：

簡(jiǎn)要介紹“更深的藍(lán)”、卡斯帕羅夫的背景資料。

8、課件展示課題：第12課 機(jī)器人的“大腦”。

二、了解機(jī)器人的工作原理

（一）機(jī)器人的大腦

1、引言：機(jī)器人之所以能夠模仿人類的行為，是因?yàn)樗灿幸粋€(gè)類似于人的“大腦”。

2、提出問題：機(jī)器人大腦的作用是什么？它能像人腦一樣真正思考嗎？

3、播放《機(jī)器人大腦的作用》視頻片斷。

4、組織學(xué)生交流討論。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ枰赃m當(dāng)評(píng)價(jià)。

6、教師歸納總結(jié)：

（1）電腦與機(jī)器人的關(guān)系：在電腦被發(fā)明以前，機(jī)器人可以說沒有大腦，機(jī)器人只不過是機(jī)械手，根本談不上是機(jī)器人，電腦的發(fā)明，終于使機(jī)械手進(jìn)化成機(jī)器人，機(jī)器人的大腦就是一臺(tái)靈巧的微電腦。

（2）機(jī)器人大腦的作用：機(jī)器人的大腦也就是機(jī)器人組件中的主控器，是機(jī)器人的控制中心，它能記憶知識(shí)、進(jìn)行運(yùn)算、邏輯判斷，進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想預(yù)測(cè)，能控制、指揮機(jī)器人的行為。

（3）機(jī)器人大腦的特點(diǎn)：有超快的計(jì)算速度和超強(qiáng)的記憶能力；這是由機(jī)械和電子器件構(gòu)成，它自己不能思考，不能和人腦一樣隨機(jī)應(yīng)變。

（4）主控器上有各種按鈕：主控器上有各種開關(guān)按鈕、選擇程序按鈕、程序運(yùn)行按鈕；還有連接各種傳感器的輸入接口和連接運(yùn)動(dòng)器官的輸出接口等。

（二）機(jī)器人的程序

1、引言：機(jī)器人的大腦相當(dāng)于一臺(tái)微電腦，它也是由機(jī)械和電子器件構(gòu)成的它自己不能思考，必須按人們編制的程序來進(jìn)行活動(dòng)。

2、提出問題：機(jī)器人的程序有什么作用？它是如何傳輸?shù)街骺仄髦械模?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P70“2.機(jī)器人的程序”的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，并予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、教師歸納總結(jié)：

（1）機(jī)器人程序相當(dāng)于機(jī)器人“大腦”中的思想，“大腦”通過對(duì)程序的執(zhí)行，才能輸出信息，發(fā)出指令，指揮和控制機(jī)器人的行動(dòng)。

（2）按照自己的意圖，編寫特定的程序后，利用紅外發(fā)射儀將程序從電腦下載到機(jī)器人的主控器中。

（三）機(jī)器人的工作過程

1、引言：機(jī)器人的“感覺器官”獲取外界環(huán)境信息，通過“大腦”的分析、處理和判斷，其決策的結(jié)果通過“運(yùn)動(dòng)器官”來完成。

2、提出問題：機(jī)器人是如何工作的？

3、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

4、展示機(jī)器人工作過程示意圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

6、講解機(jī)器人的基本工作過程。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

1、引言：隨著機(jī)器人技術(shù)的飛速發(fā)展，其應(yīng)用范圍從社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域向軍事、醫(yī)療、服務(wù)等其他領(lǐng)域逐漸延伸的過程中，人類對(duì)機(jī)器人的期望也越來越高。有時(shí)，機(jī)器人所處的環(huán)境是十分復(fù)雜、未知的，設(shè)計(jì)者不可能考慮到所有的情況并編程控制它，這就要求機(jī)器人向高度智能化方向發(fā)展，從而能認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和自身狀態(tài)，進(jìn)行分析和判斷，然后采取相應(yīng)策略完成任務(wù)。

2、出示主題活動(dòng)任務(wù)：

（1）你心目中未來的機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的，請(qǐng)把你的想法寫出來，將你所構(gòu)思的機(jī)器人樣子畫出來。

（2）從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進(jìn)一步了解機(jī)器人的工作

原理。

（3）搭建一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)器人，檢驗(yàn)它是否能在程序控制下自動(dòng)進(jìn)行工作。

3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，或展示小組活動(dòng)成果，對(duì)小組的匯報(bào)或作品適當(dāng)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生從匯報(bào)成果中汲取知識(shí)，最后進(jìn)行總結(jié)。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲。

2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)，并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

3、課外延伸。

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，繼續(xù)從因特網(wǎng)、圖書館或書店，進(jìn)一步了解有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，或進(jìn)一步完善機(jī)器人的構(gòu)思，并將自己的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)介紹給其他同學(xué)。

第13課 機(jī)器人的家族（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的普及活動(dòng)。

2、了解機(jī)器人家族的分類方法。

3、了解不同類型機(jī)器人的功能。

4、通過了解機(jī)器人的普及活動(dòng)，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的分類方法和不同類型機(jī)器人的功能，體驗(yàn)機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值，感受信息技術(shù)在促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展過程中所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的分類及不同類型機(jī)器人的功能。教學(xué)難點(diǎn)：不同類型機(jī)器人的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引言：在之前的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)知道了機(jī)器人的應(yīng)用范圍呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。為適應(yīng)各種行業(yè)的需求，機(jī)器人的形狀和類型日益多樣，結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，功能也愈發(fā)強(qiáng)大。

2、提出問題：你看到或聽到過哪一類型的機(jī)器人，它在哪一領(lǐng)域得到應(yīng)用？

3、組織學(xué)生針對(duì)上一問題進(jìn)行交流討論，并說一說自己的感受。

4、教師補(bǔ)充并導(dǎo)入新課。

5、課件展示課題：第13課 機(jī)器人家族

二、了解青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)

1、引言：校園中每年一次的科技創(chuàng)新大賽后的成果展演，都會(huì)吸引許多人的眼球，其成果讓人嘖嘖稱奇。它是全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果在校園中的集中展示。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國(guó)性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)也是其中的活動(dòng)之一。

2、提出問題：開展全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)意義何在？宗旨是什么？活動(dòng)內(nèi)容涵蓋哪幾方面？

3、播放《中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)》視頻片斷。

4、組織學(xué)生交流討論。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，其他學(xué)生補(bǔ)充。

6、教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

7、歸納總結(jié)。（1）活動(dòng)的意義。（2）活動(dòng)的宗旨。（3）活動(dòng)的內(nèi)容。

三、了解不同類型的機(jī)器人及其功能

（一）機(jī)器人的分類方法

1、引言：

隨著電腦技術(shù)的迅速發(fā)展，以電腦技術(shù)為核心的智能機(jī)器人也在新的領(lǐng)域中不斷涌現(xiàn)，從而使機(jī)器人的家族不斷壯大，機(jī)器人的種類不斷增加。

2、提出問題：智能機(jī)器人是怎么分類的？它可分為哪幾種類型？

3、組織學(xué)生交流討論，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4、教師歸納總結(jié)。

（1）隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人的類型越來越豐富，機(jī)器人可按用途、功能、應(yīng)用環(huán)境等不同方法來分類。

（2）機(jī)器人按用途可分為：工業(yè)機(jī)器人、空間機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、救援機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人和農(nóng)業(yè)機(jī)器人等。按應(yīng)用環(huán)境可將機(jī)器人分為工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人兩大類。

（二）不同類型機(jī)器人的功能

1、提出問題：機(jī)器人的用途、應(yīng)用環(huán)境不同，其形狀及結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之發(fā)生改變，功能也有很大差別。想一想，機(jī)器人已在哪些領(lǐng)域中應(yīng)用，它屬于哪一類型機(jī)器人？這些不同類型的機(jī)器人各具有什么功能？

2、展示各種類型機(jī)器人應(yīng)用情境的圖片。

3、播放《機(jī)器人在不同領(lǐng)域應(yīng)用》視頻片斷。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，其他同學(xué)補(bǔ)充。

5、教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

6、教師歸納總結(jié)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

1、引言：為了滿足特定領(lǐng)域的特殊需求，經(jīng)過人們的努力，能適應(yīng)這些需求的機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生。如救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人和醫(yī)療機(jī)器人等，這些機(jī)器人有什么作用？現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些類型的機(jī)器人？

2、出示主題活動(dòng)任務(wù)：

（1）從熟悉的途徑了解救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人各有什么功能？

（2）從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進(jìn)一步了解其他類型機(jī)器人及其功能。

（3）編寫簡(jiǎn)單的音樂程序，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)演奏的機(jī)器人。

3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，或展示小組活動(dòng)成果，對(duì)小組的匯報(bào)或作品適當(dāng)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生從匯報(bào)成果中汲取知識(shí)，最后進(jìn)行總結(jié)。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲。

2、補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言，并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

3、課外延伸。

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，繼續(xù)從因特網(wǎng)、圖書館或書店，進(jìn)一步了解其他類型機(jī)器人的功能，并將所獲得的信息介紹給其他同學(xué)。

第14課 自動(dòng)識(shí)別技術(shù)（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的含義。

2、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的分類方法。

3、感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

4、通過了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：幾種常用自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

演示：語音輸入或鼠標(biāo)寫字軟件進(jìn)行手寫輸入。

提出問題：同學(xué)們知道語音輸入、手寫輸入屬于哪種應(yīng)用嗎？

3、講解：自動(dòng)識(shí)別技術(shù)是將信息數(shù)據(jù)自動(dòng)識(shí)讀、自動(dòng)輸入計(jì)算機(jī)的重要方法和手段，它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合性科學(xué)技術(shù)。

4、出示課題：第14課 自動(dòng)識(shí)別技術(shù)

二、了解身份證防偽技術(shù)

1、展示：第一代、第二代身份證的圖片

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材79頁，思考以下問題：

（1）大家知道第二代身份證在防偽技術(shù)上有什么重大改進(jìn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：第二代身份證采用高度防偽的激光防偽技術(shù)，以及內(nèi)置一

顆理論上無法復(fù)制的RFID芯片（俗稱電子標(biāo)簽）。

（2）第二代身份證在防偽技術(shù)上還存在哪些弱點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：由于RFID卡內(nèi)所有的數(shù)據(jù)理論上可以被身份證閱讀器所捕獲，而捕獲者就可以將卡內(nèi)的所有數(shù)據(jù)完全復(fù)制成另外一張卡。

（3）未來的身份證將采用哪種更加先進(jìn)的防偽技術(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：依靠人體的身體特征，如人的指紋、虹膜來進(jìn)行身份驗(yàn)證是一種方便、安全的保障手段，稱為生物識(shí)別身份證。

總結(jié)：沒有最好的技術(shù)，只有更好的技術(shù)。

三、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用

1、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的分類

知識(shí)講解：根據(jù)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和具體特征，可以將自動(dòng)識(shí)別技術(shù)分為條型碼技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、生物識(shí)別技術(shù)、圖像識(shí)別技術(shù)、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)和磁識(shí)別技術(shù)等。

2、條型碼識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材81頁圖14—

3、圖14—4圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P80—81，思考以下問題： ①A條形碼是由什么組成的？ ②B條形碼有什么作用？

（3）引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：談一談生活中應(yīng)用條形碼識(shí)別技術(shù)科的具體事例，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值。

3、射頻識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材81頁圖14—

5、圖14—6圖片。

（2）知識(shí)講解：射頻識(shí)別技術(shù)是一種非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，它通過射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。

4、生物識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材82頁圖14—7圖片

（2）知識(shí)講解：生物識(shí)別技術(shù)是基于某人的物理特征或行為特征，用自動(dòng)化方法予以辨別或認(rèn)證的技術(shù)。

（3）實(shí)踐操作（有條件的學(xué)校可以開展）：

讓學(xué)生使用語音輸入軟件或鼠標(biāo)寫字軟件進(jìn)行文字輸入。

5、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材83頁圖14—9圖片。

（2）知識(shí)講解：光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)（OCR）可以把掃描出來的文字圖像識(shí)別為字符。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁，思考以下問題： ①A光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)條形碼有何用途？ ②B說一說光學(xué)字符識(shí)別的工作過程？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：識(shí)別漢字時(shí)，電腦將掃描的每一個(gè)字符與電腦中的字型特征庫存放的標(biāo)準(zhǔn)漢字的字型信息進(jìn)行比較，當(dāng)字型特征匹配成功時(shí)，認(rèn)為該字就是識(shí)別的結(jié)果。

（4）實(shí)踐操作（有條件的學(xué)?？梢蚤_展）：

教師演示如何利用掃描儀和光學(xué)字符識(shí)別軟件（ORC）掃描、識(shí)別書本或報(bào)刊上面的文字。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能。

2、談一談學(xué)習(xí)后的收獲。

第15課 機(jī)器智能翻譯（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解聊天機(jī)器人的工作原理。

2、了解機(jī)器智能翻譯的含義、分類方法及其工作過程。

3、了解虛擬主持人的工作過程。

4、通過了解機(jī)器智能翻譯等應(yīng)用實(shí)例，感受信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：不同機(jī)器智能翻譯軟件的特點(diǎn)及其適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器智能翻譯的工作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教案，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、展示在線翻譯、金山全文翻譯的實(shí)際操作窗口或圖片。

2、提問：同學(xué)們知道什么是機(jī)器智能翻譯嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：機(jī)器智能翻譯就是利用電腦把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程，它是自然語言處理技術(shù)的一種應(yīng)用。

3、出示課題：第15課 機(jī)器智能翻譯

二、了解聊天機(jī)器人

1、展示與聊天機(jī)器人“Eliza”聊天的片段。

2、提問：同學(xué)們想知道“Eliza”是誰嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：其實(shí)“Eliza”并不是一位真實(shí)的人，它是網(wǎng)絡(luò)中的聊天機(jī)器人，依靠程序來進(jìn)行工作。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P85~86，思考以下問題：（1）聊天機(jī)器人的起源？（2）聊天機(jī)器人的普及程度？（3）聊天機(jī)器人的工作原理？

（4）什么樣的聊天機(jī)器人會(huì)更加受到大眾的喜歡？

三、感受機(jī)器智能翻譯的應(yīng)用

1、機(jī)器智能翻譯的工作過程。

知識(shí)講解：要讓電腦理解一個(gè)句子的意思，電腦必須逐個(gè)識(shí)別這句話中的字詞和語法結(jié)構(gòu)，再分析其語意。

思考：為什么讓電腦理解一句話的意思十分困難？ 引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：要使電腦學(xué)會(huì)像人一樣進(jìn)行判斷和理解，還需要解決許多理論和實(shí)踐的難題。

2、自動(dòng)翻譯軟件的分類。

知識(shí)講解：自動(dòng)翻譯軟件種類繁多，根據(jù)翻譯軟件的特點(diǎn)，可以將它們分為三大類：詞典翻譯類、漢化翻譯類和專業(yè)翻譯類。

結(jié)合圖片或?qū)嶋H操作窗口進(jìn)行知識(shí)講解：（1）詞典翻譯

詞典翻譯軟件可以迅速查詢外語單詞或詞組的詞義，并提供單詞的發(fā)音。

（2）漢化翻譯

漢化翻譯軟件主要提供英文軟件的漢化、網(wǎng)上在線翻譯、全文翻譯等功能，為不會(huì)外語或外語水平不高的人提供服務(wù)。

（3）專業(yè)翻譯

專業(yè)翻譯軟件主要是為專業(yè)化用戶提供專業(yè)電子詞典，輔助專業(yè)用戶完成翻譯工作。

3、交流、討論。

（1）你使用過哪些機(jī)器智能翻譯軟件？（2）使用的效果如何？

4、實(shí)踐操作。

嘗試在線翻譯及使用免費(fèi)的翻譯軟件，體驗(yàn)機(jī)器智能翻譯的實(shí)際效果。

四、了解虛擬主持人

1、展示虛擬主持人——安娜諾娃的圖片、視頻。

2、提問：同學(xué)們知道“安娜諾娃”是誰嗎？

引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：其實(shí)“安娜諾娃”是世界上第一位虛擬主持人，科學(xué)家把她的性格和外貌塑造得盡善盡美，看起來文靜而很有智慧。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P89~90，思考以下問題：（1）什么是虛擬主持人？（2）虛擬主持人是如何工作的？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：虛擬主持人是指利用數(shù)字處理技術(shù)制作并通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等通信傳媒與觀眾形成交互的仿真人形象。他們雖然有主持人的功能和作用，卻沒有真實(shí)主持人的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，因此稱為虛擬主持人。

虛擬主持人背后是一套高速運(yùn)行的電腦系統(tǒng)，能夠不斷地把文字資料迅速轉(zhuǎn)變成聲音，從虛擬主持人口中讀出來，并根據(jù)所播報(bào)新聞的不同來變換臉部表情。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能。

2、談一談學(xué)習(xí)后的收獲。

第二篇：閩教版信息技術(shù)教案(六年級(jí)下冊(cè))

閩教版信息技術(shù)教案（六年級(jí)下冊(cè)）

第1課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁

教學(xué)目的：

1、了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。

2、區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。

3、掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)

2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制

3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入：

首先登錄兩個(gè)不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對(duì)更喜歡哪一個(gè)網(wǎng)站哪一個(gè)網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個(gè)網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

二、新授

任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認(rèn)為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？

學(xué)生活動(dòng)：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。

任務(wù)二：你最喜歡哪一個(gè)網(wǎng)頁？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自

第三篇：閩教版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

第1課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁

教學(xué)目的：

1、了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。

2、區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。

3、掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)

2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制

3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。教學(xué)過程： 第1課時(shí)

一、引入：

首先登錄兩個(gè)不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對(duì)更喜歡哪一個(gè)網(wǎng)站哪一個(gè)網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個(gè)網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

二、新授

任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認(rèn)為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。

任務(wù)二：你最喜歡哪一個(gè)網(wǎng)頁？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由

交流討論：自己喜歡的理由

任務(wù)三：你最喜歡的那一個(gè)網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？

學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材，針對(duì)網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用

任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站http:// 中國(guó)科普網(wǎng)

http://

第11課

常見的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見的機(jī)器人。

2、了解未來機(jī)器人及學(xué)術(shù)界開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。

3、查找資料，制作一個(gè)以機(jī)器人為專題的網(wǎng)頁。教學(xué)重點(diǎn)：

1、機(jī)器人的分類及其用途。

2、開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。

教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的分類及其用途。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，猜猜他是誰？

人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？

他就是我們的新朋友——智能機(jī)器人。

二、自學(xué)課文

（一）機(jī)器人分類

1、自學(xué)課文63－65，完成下列作業(yè)

（1）根據(jù)機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？（2）每類機(jī)器人都是怎樣開展工作的？

2、交流學(xué)習(xí)成果。

3、從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，舉例說明機(jī)器人工作特點(diǎn)及其應(yīng)用范圍。如：自主式軍用機(jī)器人車輛 自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預(yù)定的動(dòng)作和任務(wù)，主要特征是采用了許多先進(jìn)而可靠的傳感器和高速計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，需要復(fù)雜的人工智能/專家系統(tǒng)程序。在地面行駛時(shí)能選擇最佳路線和地形到達(dá)目的地。自主式車輛的地面導(dǎo)向需要快速計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識(shí)別能力。

雖然自主式車輛是機(jī)器人車輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達(dá)到實(shí)用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力有限。

應(yīng)用范圍

軍用機(jī)器人車輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地?cái)U(kuò)大。目前軍用機(jī)器人車輛的主要應(yīng)用有下列幾個(gè)方面。

如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。

（二）未來機(jī)器人

1、自學(xué)課文66－67，思考：

（1）未來機(jī)器人與現(xiàn)在機(jī)器人有何區(qū)別？

（2）機(jī)器人開發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？

2、學(xué)習(xí)交流

三、應(yīng)用

查找相關(guān)資料進(jìn)行分類整理，制作一個(gè)關(guān)于機(jī)器人的專題網(wǎng)頁。

第12課 認(rèn)識(shí)傳感器

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：講清是傳感器的概念。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)方法：講解法 教學(xué)課時(shí)：共一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入

我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課里認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物

你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。

二、新授

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)傳感器的概念。

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計(jì)。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置?；顒?dòng)二：傳感器的分類

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、聲電傳感器

舉例：手機(jī)送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風(fēng)也是傳感器

3、氣電傳感器

以前學(xué)校周圍的垃圾場(chǎng)沒有搬走，我們?cè)诎砭蜁?huì)會(huì)聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測(cè)出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。

4、力電傳感器

舉例拳擊運(yùn)動(dòng)員測(cè)量拳頭的力量；市場(chǎng)里稱菜的電子稱。

5、溫度傳感器

大家都熟悉體溫計(jì)“水銀體溫計(jì)”，電子體溫計(jì)。活動(dòng)三：傳感器的應(yīng)用

1、普通小轎車（車速表，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等

2、全自動(dòng)洗衣機(jī)

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

請(qǐng)學(xué)生自己看書本70頁到72頁。活動(dòng)四：想一想

讓學(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。

第13課 信息技術(shù)與我們的生活

學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）。

教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過討論體驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)我們的生活的有利影響。

教學(xué)資源：計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室、教學(xué)課件、教師搜集好的神七升空視頻。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、觀看神州七號(hào)發(fā)射升空，體驗(yàn)使用到的技術(shù)；

網(wǎng)上下載視頻—神州七號(hào)發(fā)射升空并演示整個(gè)升空過程；過程中要突出火箭發(fā)射升空原理：

倒計(jì)時(shí)結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對(duì)發(fā)射架的損害。在倒計(jì)時(shí)歸零后，點(diǎn)火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點(diǎn)燃，火箭緩緩離開發(fā)射架。

火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個(gè)捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級(jí)火箭發(fā)動(dòng)關(guān)機(jī)，失去動(dòng)力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級(jí)火箭開機(jī)，火箭重新加速?zèng)_向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個(gè)測(cè)控站都密切監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對(duì)。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。

當(dāng)火箭到達(dá)入軌點(diǎn)時(shí)，飛船與第二級(jí)火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測(cè)控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。

二、新課

1、什么是信息技術(shù)？

學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；

分析神七發(fā)射升空整個(gè)過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲(chǔ)、傳遞、利用信息的技術(shù)”；

2、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）

請(qǐng)一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請(qǐng)他先用肢體語言表達(dá)，在用語言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請(qǐng)學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；

播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識(shí)第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響；

3、請(qǐng)學(xué)生分組討論信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

三、拓展延伸：

調(diào)查信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用。

第14課 了解空間信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解全球衛(wèi)星定位及其組成。

2、了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。

3、了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用、理解。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，是當(dāng)前人類快速獲取大區(qū)域地球動(dòng)態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對(duì)地觀測(cè)平臺(tái)人類開始實(shí)現(xiàn)對(duì)地球不間斷的觀測(cè)，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展?？臻g信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟愑^測(cè)地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)世界的能力，對(duì)21世紀(jì)人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、學(xué)習(xí)課文

1、全球衛(wèi)星定位。

（1）自學(xué)課文P79－82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。（2）交流反饋。

2、遙感技術(shù)。

（1）自學(xué)課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。（2）交流反饋。

（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。

農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識(shí)別各類農(nóng)作物，計(jì)算其種植面積，并根據(jù)作物生長(zhǎng)情況估計(jì)產(chǎn)量。例如，美國(guó)利用衛(wèi)星遙感資料對(duì)世界小麥產(chǎn)量進(jìn)行估算，精度達(dá)90％。這種大面積的估產(chǎn)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易、儲(chǔ)運(yùn)、加工等都有重要意義。在作物生長(zhǎng)過程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長(zhǎng)勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行灌溉、施肥和收割等。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時(shí)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。

在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測(cè)森林火災(zāi)和病蟲害?；馂?zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來的烈火，而且可以探測(cè)到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時(shí)預(yù)報(bào)由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測(cè)到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國(guó)撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。

遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。（4）交流反饋。

3、地理信息系統(tǒng)。

可用同樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

三、做一做。

1、登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。

2、登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗(yàn)其方便、快捷、直觀、可視化的特色。

第15課

了解識(shí)別技術(shù)

教學(xué)目的：

1、了解什么是計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)，知道其用途；

2、了解常用的計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)，知道常見計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)的使用方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解常見計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：

什么是計(jì)算機(jī)的識(shí)別技術(shù)，會(huì)使常見的計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教學(xué)過程：

一、新課引入

我們平時(shí)操作電腦都是靠什么進(jìn)行的呢？

其實(shí)計(jì)算機(jī)也聽得懂我們?nèi)祟惖穆曇舻模覀兛梢酝ㄟ^對(duì)話來操控計(jì)算機(jī)。

二、新課教學(xué)

任務(wù)一：什么是計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教師講解計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)概念 任務(wù)二：語音識(shí)別技術(shù) 語音識(shí)別技術(shù)概念的講解

語音識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用，舉例說明： 手機(jī)中的語音控制

計(jì)算機(jī)中的語音控制，以O(shè)FFICE2003的語音錄入、操作為例說明演示 任務(wù)三：文字識(shí)別技術(shù) 什么是文字識(shí)別技術(shù)？ 手寫字識(shí)別技術(shù)

我們平時(shí)的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學(xué)習(xí)過程比較長(zhǎng)，且有一定的難度，手寫筆（板）的出現(xiàn)解決了這個(gè)難題，只要會(huì)寫字，就會(huì)操作。

手機(jī)中的手寫輸入原理也差不多。光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)

師用教室中的掃描儀演示光學(xué)字符識(shí)別技術(shù) 任務(wù)四：生物識(shí)別技術(shù)

生物識(shí)別技術(shù)主要應(yīng)用在安全領(lǐng)域，主要有：手形識(shí)別、指紋識(shí)別、人臉識(shí)別、虹膜識(shí)別等。

1、指紋識(shí)別技術(shù)

指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗(yàn)證真實(shí)身份，一些電腦為了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識(shí)別技術(shù)進(jìn)行保護(hù)。

2、虹膜識(shí)別技術(shù)

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨(dú)一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。

3、有臉識(shí)別技術(shù)

有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識(shí)別技術(shù)的使用。

三、鞏固練習(xí)

有條件的同學(xué)可以在家中嘗試一下用office2003中的語音輸入進(jìn)行文字錄入，菜單控制等操作。

第四篇：閩教版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案(2016修訂版)

第1課Scratch程序設(shè)計(jì)語言

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)Scratch軟件。

2、了解Scratch軟件的窗a組成及各部分的主要功能.3、學(xué)會(huì)修改指令的參數(shù)?

4、會(huì)用外觀模塊的幾條指令編寫簡(jiǎn)單的腳本。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)修改指令的參數(shù)，會(huì)用外觀模塊的幾條指令編寫簡(jiǎn)單的腳本。

三、教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排（1課時(shí)）

四、教學(xué)流程

(一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

打開scratch軟件，演示兩個(gè)例子.在演示例子的過程中，學(xué)生欣賞作 品，感受軟件的魅力-(二）初識(shí) Scratch 1.打開軟件 介紹界面

(1)舞臺(tái)：角色演出的地方，隨即機(jī)介紹(2)角色列表區(qū)：所有演員都會(huì)在這個(gè)地方休息

U)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料

(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣 設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺(tái)上要做什么

(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木 堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。(三）嘗試創(chuàng)作

介紹“程序指令分類”和“腳本把“程序指令分類”中的“指令”比 喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放。“腳本” 就是“搭積木”的過程.創(chuàng)作在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動(dòng)作”、“控制” 和“外觀 學(xué)生操作.教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成.(四）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

八、板書設(shè)計(jì)

第1課：Scratch程序設(shè)計(jì)語言 用于圖畫、解決數(shù)學(xué)問題等

第2課 小貓畫圖形

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)改變角色的朝向和初始狀態(tài)。2.會(huì)設(shè)置圓筆模式。3.會(huì)測(cè)試腳本。

4.了解角色在舞臺(tái)中的顯示狀態(tài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)置圓筆模式、抬筆、落筆、朝向、旋轉(zhuǎn)等命令的格式及其用法。

難點(diǎn)：設(shè)置圓筆模式、抬筆、落筆、朝向、旋轉(zhuǎn)等命令的綜合應(yīng)用。

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室

六、教學(xué)流程(一）興趣導(dǎo)入

演員小貓準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了。請(qǐng)欣賞小貓表演的節(jié)目,聽說它都很活潑，會(huì)做很多動(dòng)作，一起來看一看吧！演示動(dòng)畫。它表演的 是什么？ 生：畫數(shù)字7。

師：那就讓我們?cè)囍约簞?chuàng)建的小貓也動(dòng)起來吧！(二）觀察圖形，形成畫圖思路

引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓小貓畫數(shù)字7呢？ 引導(dǎo)學(xué)生打開書本閱讀學(xué)資料^ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論“畫數(shù)字7”的思路，請(qǐng)學(xué)生說一說。師生小結(jié)。(三）認(rèn)識(shí)主要指令

師演示操作：設(shè)罝“圓筆”指令。1.設(shè)定圓筆的筆觸大小為指定值。

2.落筆：設(shè)定畫筆狀態(tài)為落筆，做好畫圖準(zhǔn)備

3.抬筆：設(shè)定畫筆狀態(tài)為落筆，不顯示畫筆經(jīng)過的痕跡。4.向右旋轉(zhuǎn)：以當(dāng)前方向?yàn)閰⒄眨槙r(shí)針旋轉(zhuǎn)指定的度數(shù)，5.面向90度方向。

6.清空：淸除舞臺(tái)中已有的圖形。

講解主要指令時(shí)，教師適時(shí)演示，引導(dǎo)觀察小貓的動(dòng)作。(四）依據(jù)思路畫圖，編寫腳本

1.Scratch里所有的動(dòng)圓都是通過腳本控制的，所以我們要給小貓搭建腳 本。老師演示讓小貓畫7的腳本搭建。

2.師：下面同學(xué)們?nèi)ピ囈辉?，讓小貓?dòng)起來。出示任務(wù)：參照課本步驟，指揮小貓畫數(shù)字7。3.求助方式：(一)閱讀教材9-10頁；(二)小組內(nèi)與間學(xué)討論：(三)舉手問老師。

4.請(qǐng)一位同學(xué)示范編寫小貓畫數(shù)字7腳本的過程。5.(五）測(cè)試腳本

1.師：剛剛的同學(xué)編好了腳本，到底效果怎么樣呢？拭目以待，我們一起來測(cè)試腳本^ 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材10-11頁“測(cè)試腳本”部分，并思考如下問題：(一)怎么運(yùn)行腳本和暫停腳本？(二)如何重復(fù)測(cè)試腳本？

3.教師演示講解腳本測(cè)試的過程。4.學(xué)生嘗試操作，教師巡視。(六）總結(jié)

總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)生情況。

七、板書設(shè)計(jì)

2．小貓畫圖形

落筆、抬筆、旋轉(zhuǎn)、而向、淸空??

第三課 小貓排隊(duì)形

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) :小貓排隊(duì)形

1、知道按次重復(fù)指令的用法。

2、會(huì)用重復(fù)指令畫三角形。

3、畫多邊形，角色的轉(zhuǎn)角與邊數(shù)和周角的數(shù)量關(guān)系。

4、掌握畫筆顏色指令和圖章指令的用法。

5、會(huì)改變角色中心點(diǎn)的位置。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道按次重復(fù)指令的用法；會(huì)用重復(fù)指令畫三角形。難點(diǎn)：畫多邊形，角色的轉(zhuǎn)角與邊數(shù)和周角的數(shù)量關(guān)系。課時(shí)安排 1課時(shí)

教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

1、講授：在生活中有一些重復(fù)的自然現(xiàn)象，利用scratch軟件中的重復(fù)指令可以繪制多種多樣的重復(fù)圖形。

2、展示教材第13頁的圖3-1，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中12個(gè)步伐能分成幾個(gè)重復(fù)的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

4、教師歸納并揭示課題：小貓畫圖形

二、編寫小貓畫三角形的腳本程序

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說正三角形的特點(diǎn)

2、指定畫圖的起點(diǎn)和起始方向，說一說畫圖思路

3、學(xué)生嘗試操作

4、小結(jié)

三、編寫小貓沿正三角形的邊排隊(duì)的腳本程序

1、閱讀教材第15~16頁的內(nèi)容并嘗試操作。

2、學(xué)生上臺(tái)示范。3.小結(jié)。

四、完善腳本執(zhí)行效果

1、出示教材第16頁圖3-7和第17頁圖3-9，引導(dǎo)學(xué)生說一說三角形和小貓位置的關(guān)系。

2、講授并演示

3、學(xué)生嘗試運(yùn)行腳本。

五、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本

1、自主選擇，完成創(chuàng)新任務(wù)。

2、展示學(xué)生作品。

六、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第四課 鯊魚捕小魚

教學(xué)內(nèi)容: 鯊魚捕小魚 教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)根據(jù)動(dòng)畫選擇舞臺(tái)背景和角色

2、能簡(jiǎn)單地對(duì)角色進(jìn)行編輯，會(huì)用切換造型指令。

3、會(huì)結(jié)合運(yùn)用角色的旋轉(zhuǎn)模式指令和碰到邊緣就反彈指令使角色掉頭。

4、會(huì)綜合運(yùn)用條件指令和偵測(cè)指令設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)腳本。

5、會(huì)用等待指令暫停腳本的運(yùn)行

6、能在角色間復(fù)制腳本。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單地對(duì)角色進(jìn)行編輯，會(huì)用切換造型指令。難點(diǎn)：會(huì)綜合運(yùn)用條件指令和偵測(cè)指令設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)腳本。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

1、演示：鯊魚吃小魚動(dòng)畫

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3、教師講授并揭示課題：鯊魚捕小魚

二、明確動(dòng)畫情景及相關(guān)技術(shù)問題，了解指令功能

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第20頁的內(nèi)容，并嘗試右擊目標(biāo)指令，選擇幫助命令，理解指令功能。

2、分組演示指令功能，并適時(shí)講解。

三、選擇背景及角色，編輯角色造型

1、閱讀教材第21頁的內(nèi)容并選擇背景。

2、閱讀教材第22頁的內(nèi)容，新增鯊魚角色和小魚角色。

3、參考第22頁圖4-5，分別對(duì)鯊魚和小魚進(jìn)行造型編輯。

4、教師巡視并解決學(xué)生遇到的問題。

四、編寫并測(cè)試腳本

1、引導(dǎo)學(xué)生參考教材第23頁圖4-6和圖4-7，分別對(duì)編寫鯊魚和小魚的運(yùn)行腳本。

2、示范在角色間復(fù)制腳本的操作。

3、學(xué)生嘗試復(fù)制腳本，并修改條件指令中的偵測(cè)指令內(nèi)容

4、測(cè)試腳本。

五、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本

1、自主選擇，完成創(chuàng)新任務(wù)。

2、展示學(xué)生作品。

六、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第五課 小貓做數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容: 小貓做數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解變量的作用。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算。

3、會(huì)編寫scratch腳本解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)建新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算 難點(diǎn)：會(huì)編寫scratch腳本解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

1、提問：如何編寫程序，讓小貓精準(zhǔn)地計(jì)數(shù)

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3、揭示課題：小貓做數(shù)學(xué)

二、求1+2+3+4+5的計(jì)算過程及變量的作用

1、講解加數(shù)的變化規(guī)律。

2、講解求和的計(jì)算過程。

3、講解變量的作用，并示范創(chuàng)建變量的方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建變量。

三、編寫1+2+3+4+5的腳本

1、學(xué)生嘗試操作

2、教師巡視并解決學(xué)生遇到的問題。

四、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本

1、自主選擇，完成創(chuàng)新任務(wù)。

2、展示學(xué)生作品。

五、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第六課 猴子接棗

教學(xué)內(nèi)容: 猴子接棗 教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)導(dǎo)入圖片素材并繪制圖形。

2、了解坐標(biāo)，學(xué)會(huì)使用直到型重復(fù)指令、隨機(jī)數(shù)指令。

3、會(huì)編寫用鼠標(biāo)控制角色動(dòng)作的電腦游戲腳本。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解坐標(biāo)，學(xué)會(huì)使用直到型重復(fù)指令、隨機(jī)數(shù)指令。難點(diǎn)：會(huì)編寫用鼠標(biāo)控制角色動(dòng)作的電腦游戲腳本。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

1、引言：scratch不僅可以用來畫圖、做數(shù)學(xué)，還可以用來制作有趣的游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3、揭示課題：小貓做數(shù)學(xué)

二、猴子接棗游戲原理

1、分析猴子接棗游戲原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲運(yùn)行效果。

3、小組討論并匯報(bào)。

4、小結(jié)。

三、制作前準(zhǔn)備工作

1、布置任務(wù)1：搭建游戲舞臺(tái)

2、布置任務(wù)2：讓小猴登場(chǎng)。

3、布置任務(wù)3：讓棗登場(chǎng)。

4、布置任務(wù)4：角色出場(chǎng)定位。

四、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第七課 小貓走迷宮

教學(xué)內(nèi)容: 小貓走迷宮 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練使用偵測(cè)指令模塊的按鍵指令。

2、學(xué)會(huì)在程序中引入計(jì)時(shí)器指令作為程序的終止條件。

3、學(xué)會(huì)編寫用鍵盤控制角色動(dòng)作的游戲腳本。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在程序中引入計(jì)時(shí)器指令作為程序的終止條件。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)編寫用鍵盤控制角色動(dòng)作的游戲腳本。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生體驗(yàn)迷宮游戲

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3、揭示課題：小貓走迷宮

二、明確游戲制作步驟

1、閱讀教材第38頁的內(nèi)容。

2、學(xué)生交流、討論。

3、小結(jié)

三、游戲制作前準(zhǔn)備

1、布置任務(wù)1：設(shè)計(jì)平面迷宮圖

2、布置任務(wù)2：角色準(zhǔn)備。

3、布置任務(wù)3：制定游戲規(guī)則。

四、編寫小貓走迷宮游戲腳本

1、布置任務(wù)1：編寫小貓初始位置及狀態(tài)的腳本。

2、布置任務(wù)2：編寫小貓的行走方式。

3、布置任務(wù)3：編寫處理小貓碰到障礙物的腳本

4、布置任務(wù)4：編寫處理小貓行走超時(shí)的腳本。

5、布置任務(wù)5：編寫小貓走出迷宮的腳本。

6、保存游戲腳本。

五、腳本調(diào)試與優(yōu)化

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第41頁的內(nèi)容。

2、互玩游戲。

六、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第八課 榕榕講故事

教學(xué)內(nèi)容: 榕榕講故事 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練運(yùn)用廣播與接收指令。

2、掌握在scratch腳本中添加聲音文件的方法。

3、熟練使用外觀特效指令為角色與舞臺(tái)設(shè)置動(dòng)畫。

4、綜合運(yùn)用scratch知識(shí)創(chuàng)作數(shù)字故事。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握在scratch腳本中添加聲音文件的方法；熟練使用外觀特效指令為角色與舞臺(tái)設(shè)置動(dòng)畫。難點(diǎn)：熟練運(yùn)用廣播與接收指令。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

1、引言：scratch軟件還可以用來講故事

2、揭示課題：榕榕講故事

二、了解數(shù)字故事的創(chuàng)作過程。

1、了解什么是多媒體數(shù)字故事。

2、學(xué)生了解數(shù)字故事創(chuàng)作的四大環(huán)節(jié)。

3、小結(jié)

三、確定角色與舞臺(tái)場(chǎng)景

1、布置任務(wù)1：確定角色與舞臺(tái)場(chǎng)景

2、布置任務(wù)2：學(xué)習(xí)插入音頻文件。

3、布置任務(wù)3：設(shè)置角色與背景特效動(dòng)畫。

四、編寫角色與舞臺(tái)腳本

1、布置任務(wù)1：編寫角色文字的腳本。

2、布置任務(wù)2：編寫角色阿仙的腳本。

3、布置任務(wù)3：編寫編寫角色榕榕的腳本

4、布置任務(wù)4：編寫舞臺(tái)的腳本。

五、腳本調(diào)試與優(yōu)化

1、測(cè)試腳本。

2、學(xué)生修改腳本。

3、教師小結(jié)。

六、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第九課 機(jī)器人的發(fā)展過程

教學(xué)內(nèi)容:機(jī)器人的發(fā)展過程

教學(xué)目標(biāo)

1、了解機(jī)器人三大定律。

2、了解古代典型的機(jī)器人。

3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。難點(diǎn)：三個(gè)不同階段現(xiàn)代機(jī)器人的差異。課前準(zhǔn)備 無 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

1、播放機(jī)器人管家片段

2、揭示課題：機(jī)器人的發(fā)展過程

二、了解機(jī)器人三大定律。

1、引言：科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出的機(jī)器人三大定律。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第49~50頁。

3、說一說：為什么要建立機(jī)器人三大定律。

4、小結(jié)

三、了解機(jī)器人的發(fā)展史

1、古代機(jī)器人：指南車、木馬??

2、現(xiàn)代機(jī)器人：閱讀教材第52~54頁內(nèi)容。

3、提問：不同階段的機(jī)器人有什么不同？

4、學(xué)生交流。

四、創(chuàng)新實(shí)踐

1、你還知道機(jī)器人的哪些信息？

2、網(wǎng)上找一找機(jī)器人的發(fā)展過程

五、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第十課 機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容: 機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)

1、感受神奇的機(jī)器人。

2、了解古機(jī)器人的含義。

3、了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

4、感受機(jī)器人的應(yīng)用情況和應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。難點(diǎn)：感受機(jī)器人的應(yīng)用情況和應(yīng)用價(jià)值。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

1、播放福娃機(jī)器人片段

2、揭示課題：機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)。

二、感受神奇的機(jī)器人。

1、展示各種機(jī)器人圖片或玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、日常生活中我們見過機(jī)器人嗎？

3、說一說。

4、小結(jié)。

三、認(rèn)識(shí)機(jī)器人

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57~58頁的內(nèi)容。

2、提問：什么是機(jī)器人？。

3、播放：機(jī)器人的定義

4、學(xué)生交流，教師小結(jié)。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58~59頁的內(nèi)容。

6、播放：機(jī)器人的組成

7、學(xué)生交流，教師小結(jié)。

四、創(chuàng)新實(shí)踐

1、假如你是機(jī)器人設(shè)計(jì)師，你能為人們做些什么？

2、你對(duì)機(jī)器人有什么期待？

五、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第十一課 機(jī)器人的傳感器

教學(xué)內(nèi)容 : 機(jī)器人的傳感器

教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳感器的主要作用。

2、認(rèn)識(shí)不同類型的傳感器。

3、了解傳感器與主控器的連接。

4、了解傳感器的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同類型的傳感器，了解傳感器的作用。難點(diǎn)：了解傳感器的應(yīng)用價(jià)值。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

1、播放走進(jìn)《科學(xué)?尋找全能保姆機(jī)器人》片段

2、揭示課題：機(jī)器人的傳感器。

二、感受機(jī)器人的各種傳感器和功能。

1、了解傳感器的作用。

2、了解傳感器的分類。

3、了解各種傳感器及其功能。

4、小結(jié)。

三、認(rèn)識(shí)納米機(jī)器人

1、什么是納米？納米機(jī)器人是怎么樣的？它有什么作用？

2、播放：未來的體內(nèi)醫(yī)生。

3、學(xué)生交流。

4、教師小結(jié)。

四、創(chuàng)新實(shí)踐

1、列舉生活中的傳感器，說一說他們的主要功能？

2、網(wǎng)上查找傳感器的有關(guān)資料？

五、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第十二課 機(jī)器人的“大腦”

教學(xué)內(nèi)容 :機(jī)器人的“大腦” 教學(xué)目標(biāo)

1、了解機(jī)器人的“大腦”。

2、了解機(jī)器人的程序。

3、了解機(jī)器人的工作過程。

4、了解機(jī)器人的工作原理。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：機(jī)器人的大腦及其工作過程。難點(diǎn)：機(jī)器人的工作過程。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

1、播放《深南計(jì)算機(jī)》片段。

2、閱讀教材第67~68頁。

3、學(xué)生討論交流

4、揭示課題：機(jī)器人的“大腦”。

二、了解機(jī)器人的工作過程。

1、了解機(jī)器人的大腦。

2、提問：機(jī)器人的大腦的作用是什么？它能像人腦一樣思考嗎？

3、學(xué)生討論交流。

4、小結(jié)。

5、提問：機(jī)器人的程序是什么？它如何傳輸?shù)街骺仄髦校?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第70頁的內(nèi)容。

7、學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。

8、展示機(jī)器人工作過程的示意圖。

9、提問：機(jī)器人是如何協(xié)調(diào)工作的？ 10.學(xué)生回答。

11.教師講解機(jī)器人的工作過程。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

1、網(wǎng)上查找機(jī)器人工作的有關(guān)資料？

五、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第13課 機(jī)器人的家族

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的普及活動(dòng)。

2、了解機(jī)器人家族的分類方法。

3、了解不同類型機(jī)器人的功能。

4、通過了解機(jī)器人的普及活動(dòng)，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的分類方法和不同類型機(jī)器人的功能，體驗(yàn)機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值，感受信息技術(shù)在促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展過程中所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的分類及不同類型機(jī)器人的功能。教學(xué)難點(diǎn)：

不同類型機(jī)器人的功能。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引言：在之前的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)知道了機(jī)器人的應(yīng)用范圍呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。為適應(yīng)各種行業(yè)的需求，機(jī)器人的形狀和類型日益多樣，結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，功能也愈發(fā)強(qiáng)大。

2、提出問題：你看到或聽到過哪一類型的機(jī)器人，它在哪一領(lǐng)域得到應(yīng)用？

3、組織學(xué)生針對(duì)上一問題進(jìn)行交流討論，并說一說自己的感受。

4、教師補(bǔ)充并導(dǎo)入新課。

5、課件展示課題：第13課 機(jī)器人家族

二、了解青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)

1、引言：校園中每年一次的科技創(chuàng)新大賽后的成果展演，都會(huì)吸引許多人的眼球，其成果讓人嘖嘖稱奇。它是全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果在校園中的集中展示。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國(guó)性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)也是其中的活動(dòng)之一。

2、提出問題：開展全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)意義何在？宗旨是什么？活動(dòng)內(nèi)容涵蓋哪幾方面？

3、播放《中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)》視頻片斷。

4、組織學(xué)生交流討論。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，其他學(xué)生補(bǔ)充。

6、教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

7、歸納總結(jié)。（1）活動(dòng)的意義。（2）活動(dòng)的宗旨。（3）活動(dòng)的內(nèi)容。

三、了解不同類型的機(jī)器人及其功能

（一）機(jī)器人的分類方法

1、引言：

隨著電腦技術(shù)的迅速發(fā)展，以電腦技術(shù)為核心的智能機(jī)器人也在新的領(lǐng)域中不斷涌現(xiàn)，從而使機(jī)器人的家族不斷壯大，機(jī)器人的種類不斷增加。

2、提出問題：智能機(jī)器人是怎么分類的？它可分為哪幾種類型？

3、組織學(xué)生交流討論，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4、教師歸納總結(jié)。

（1）隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人的類型越來越豐富，機(jī)器人可按用途、功能、應(yīng)用環(huán)境等不同方法來分類。

（2）機(jī)器人按用途可分為：工業(yè)機(jī)器人、空間機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、救援機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人和農(nóng)業(yè)機(jī)器人等。按應(yīng)用環(huán)境可將機(jī)器人分為工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人兩大類。

（二）不同類型機(jī)器人的功能

1、提出問題：機(jī)器人的用途、應(yīng)用環(huán)境不同，其形狀及結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之發(fā)生改變，功能也有很大差別。想一想，機(jī)器人已在哪些領(lǐng)域中應(yīng)用，它屬于哪一類型機(jī)器人？這些不同類型的機(jī)器人各具有什么功能？

2、展示各種類型機(jī)器人應(yīng)用情境的圖片。

3、播放《機(jī)器人在不同領(lǐng)域應(yīng)用》視頻片斷。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，其他同學(xué)補(bǔ)充。

5、教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

6、教師歸納總結(jié)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

1、引言：為了滿足特定領(lǐng)域的特殊需求，經(jīng)過人們的努力，能適應(yīng)這些需求的機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生。如救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人和醫(yī)療機(jī)器人等，這些機(jī)器人有什么作用？現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些類型的機(jī)器人？

2、出示主題活動(dòng)任務(wù)：

（1）從熟悉的途徑了解救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人各有什么功能？

（2）從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進(jìn)一步了解其他類型機(jī)器人及其功能。（3）編寫簡(jiǎn)單的音樂程序，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)演奏的機(jī)器人。

3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，或展示小組活動(dòng)成果，對(duì)小組的匯報(bào)或作品適當(dāng)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生從匯報(bào)成果中汲取知識(shí)，最后進(jìn)行總結(jié)。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲。

2、補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言，并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

3、課外延伸。

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，繼續(xù)從因特網(wǎng)、圖書館或書店，進(jìn)一步了解其他類型機(jī)器人的功能，并將所獲得的信息介紹給其他同學(xué)。

第14課 自動(dòng)識(shí)別技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的含義。

2、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的分類方法。

3、感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

4、通過了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

幾種常用自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的特點(diǎn)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

演示：語音輸入或鼠標(biāo)寫字軟件進(jìn)行手寫輸入。

提出問題：同學(xué)們知道語音輸入、手寫輸入屬于哪種應(yīng)用嗎？

3、講解：自動(dòng)識(shí)別技術(shù)是將信息數(shù)據(jù)自動(dòng)識(shí)讀、自動(dòng)輸入計(jì)算機(jī)的重要方法和手段，它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合性科學(xué)技術(shù)。

4、出示課題：第14課 自動(dòng)識(shí)別技術(shù)

二、了解身份證防偽技術(shù)

1、展示：第一代、第二代身份證的圖片

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材79頁，思考以下問題：

（1）大家知道第二代身份證在防偽技術(shù)上有什么重大改進(jìn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：第二代身份證采用高度防偽的激光防偽技術(shù)，以及內(nèi)置一顆理論上無法復(fù)制的RFID芯片（俗稱電子標(biāo)簽）。

（2）第二代身份證在防偽技術(shù)上還存在哪些弱點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：由于RFID卡內(nèi)所有的數(shù)據(jù)理論上可以被身份證閱讀器所捕獲，而捕獲者就可以將卡內(nèi)的所有數(shù)據(jù)完全復(fù)制成另外一張卡。

（3）未來的身份證將采用哪種更加先進(jìn)的防偽技術(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：依靠人體的身體特征，如人的指紋、虹膜來進(jìn)行身份驗(yàn)證是一種方便、安全的保障手段，稱為生物識(shí)別身份證。

總結(jié)：沒有最好的技術(shù)，只有更好的技術(shù)。

三、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用

1、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的分類

知識(shí)講解：根據(jù)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和具體特征，可以將自動(dòng)識(shí)別技術(shù)分為條型碼技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、生物識(shí)別技術(shù)、圖像識(shí)別技術(shù)、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)和磁識(shí)別技術(shù)等。

2、條型碼識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材81頁圖14—

3、圖14—4圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P80—81，思考以下問題： ①A條形碼是由什么組成的？ ②B條形碼有什么作用？

（3）引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：談一談生活中應(yīng)用條形碼識(shí)別技術(shù)科的具體事例，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值。

3、射頻識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材81頁圖14—

5、圖14—6圖片。

（2）知識(shí)講解：射頻識(shí)別技術(shù)是一種非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，它通過射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。

4、生物識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材82頁圖14—7圖片

（2）知識(shí)講解：生物識(shí)別技術(shù)是基于某人的物理特征或行為特征，用自動(dòng)化方法予以辨別或認(rèn)證的技術(shù)。

（3）實(shí)踐操作（有條件的學(xué)?？梢蚤_展）：

讓學(xué)生使用語音輸入軟件或鼠標(biāo)寫字軟件進(jìn)行文字輸入。

5、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材83頁圖14—9圖片。

（2）知識(shí)講解：光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)（OCR）可以把掃描出來的文字圖像識(shí)別為字符。（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁，思考以下問題： ①A光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)條形碼有何用途？ ②B說一說光學(xué)字符識(shí)別的工作過程？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：識(shí)別漢字時(shí)，電腦將掃描的每一個(gè)字符與電腦中的字型特征庫存放的標(biāo)準(zhǔn)漢字的字型信息進(jìn)行比較，當(dāng)字型特征匹配成功時(shí)，認(rèn)為該字就是識(shí)別的結(jié)果。（4）實(shí)踐操作（有條件的學(xué)?？梢蚤_展）：

教師演示如何利用掃描儀和光學(xué)字符識(shí)別軟件（ORC）掃描、識(shí)別書本或報(bào)刊上面的文字。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能。

2、談一談學(xué)習(xí)后的收獲。

第15課 機(jī)器智能翻譯

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解聊天機(jī)器人的工作原理。

2、了解機(jī)器智能翻譯的含義、分類方法及其工作過程。

3、了解虛擬主持人的工作過程。

4、通過了解機(jī)器智能翻譯等應(yīng)用實(shí)例，感受信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

不同機(jī)器智能翻譯軟件的特點(diǎn)及其適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)：

機(jī)器智能翻譯的工作過程。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、展示在線翻譯、金山全文翻譯的實(shí)際操作窗口或圖片。

2、提問：同學(xué)們知道什么是機(jī)器智能翻譯嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：機(jī)器智能翻譯就是利用電腦把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程，它是自然語言處理技術(shù)的一種應(yīng)用。

3、出示課題：第15課 機(jī)器智能翻譯

二、了解聊天機(jī)器人

1、展示與聊天機(jī)器人“Eliza”聊天的片段。

2、提問：同學(xué)們想知道“Eliza”是誰嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：其實(shí)“Eliza”并不是一位真實(shí)的人，它是網(wǎng)絡(luò)中的聊天機(jī)器人，依靠程序來進(jìn)行工作。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P85~86，思考以下問題：（1）聊天機(jī)器人的起源？（2）聊天機(jī)器人的普及程度？（3）聊天機(jī)器人的工作原理？

（4）什么樣的聊天機(jī)器人會(huì)更加受到大眾的喜歡？

三、感受機(jī)器智能翻譯的應(yīng)用

1、機(jī)器智能翻譯的工作過程。

知識(shí)講解：要讓電腦理解一個(gè)句子的意思，電腦必須逐個(gè)識(shí)別這句話中的字詞和語法結(jié)構(gòu)，再分析其語意。

思考：為什么讓電腦理解一句話的意思十分困難？ 引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：要使電腦學(xué)會(huì)像人一樣進(jìn)行判斷和理解，還需要解決許多理論和實(shí)踐的難題。

2、自動(dòng)翻譯軟件的分類。

知識(shí)講解：自動(dòng)翻譯軟件種類繁多，根據(jù)翻譯軟件的特點(diǎn)，可以將它們分為三大類：詞典翻譯類、漢化翻譯類和專業(yè)翻譯類。結(jié)合圖片或?qū)嶋H操作窗口進(jìn)行知識(shí)講解：（1）詞典翻譯

詞典翻譯軟件可以迅速查詢外語單詞或詞組的詞義，并提供單詞的發(fā)音。（2）漢化翻譯

漢化翻譯軟件主要提供英文軟件的漢化、網(wǎng)上在線翻譯、全文翻譯等功能，為不會(huì)外語或外語水平不高的人提供服務(wù)。（3）專業(yè)翻譯

專業(yè)翻譯軟件主要是為專業(yè)化用戶提供專業(yè)電子詞典，輔助專業(yè)用戶完成翻譯工作。

3、交流、討論。

（1）你使用過哪些機(jī)器智能翻譯軟件？（2）使用的效果如何？

4、實(shí)踐操作。

嘗試在線翻譯及使用免費(fèi)的翻譯軟件，體驗(yàn)機(jī)器智能翻譯的實(shí)際效果。

四、了解虛擬主持人

1、展示虛擬主持人——安娜諾娃的圖片、視頻。

2、提問：同學(xué)們知道“安娜諾娃”是誰嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：其實(shí)“安娜諾娃”是世界上第一位虛擬主持人，科學(xué)家把她的性格和外貌塑造得盡善盡美，看起來文靜而很有智慧。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P89~90，思考以下問題：（1）什么是虛擬主持人？（2）虛擬主持人是如何工作的？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：虛擬主持人是指利用數(shù)字處理技術(shù)制作并通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等通信傳媒與觀眾形成交互的仿真人形象。他們雖然有主持人的功能和作用，卻沒有真實(shí)主持人的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，因此稱為虛擬主持人。

虛擬主持人背后是一套高速運(yùn)行的電腦系統(tǒng)，能夠不斷地把文字資料迅速轉(zhuǎn)變成聲音，從虛擬主持人口中讀出來，并根據(jù)所播報(bào)新聞的不同來變換臉部表情。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能。

2、談一談學(xué)習(xí)后的收獲。

第五篇：閩教小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教案[推薦]

閩教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教案

第一課 制作拼盤

教學(xué)要求: 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手制作拼盤的能力。2，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)新能力 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

拼盤又叫冷碟、冷盤，是在較大的盤中合裝兩樣以上的冷菜，可以分為復(fù)雜拼盤和簡(jiǎn)單拼盤。簡(jiǎn)單拼盤在日常生活可自己動(dòng)手制作。

制作拼盤主要有三道工序:選料、加工、拼排。今天我們就來學(xué)習(xí)制作三種拼盤制作。

二、制作過程:(一)禽蛋拼盤

1.材料:三個(gè)松花蛋(又叫皮蛋)，兩個(gè)熟鴨蛋，半粒中等大的西紅柿。

2.制作。剝?nèi)ニ苫ǖ暗狞S泥巴和谷皮，入鍋中煮10分鐘，取去剝?nèi)サ皻?；熟鴨蛋剝?nèi)サ皻?把松花蛋和鴨蛋豎著切開，每個(gè)蛋分成八瓣。

3.拼排。取一個(gè)中號(hào)圓盤，先把西紅柿半個(gè)瓣朝上安在圓盤中央，然后向外等距離排一圈松花蛋，一圈鴨蛋，黑白相間，擺妥即可上席。(二)鹵鴨拼盤

1、材料:半只鹵鴨，幾根香菜，一小碟辣椒醬。

2、制作。先將鹵鴨的頭切下，擺在盤子的左邊:再切下鹵鴨的腳，擺在破案子的右邊;片下鴨椎骨，切成小塊，放在盤的下方;再把鹵鴨的肉和批切成一樣大的長(zhǎng)方條，按鴨子的形狀擺在椎骨的上方。

3、洗幾根香菜放在鹵鴨邊上，再倒一小碟辣椒醬作為調(diào)料。這樣，一盤鹵鴨拼盤就做好了。(三)金魚戲水

1、材料:白海哲皮300克，蒜泥5克，小櫻桃兩粒(也可以用油炸過的大?；?生米四粒代替)，精鹽、味精、澎蟆醬適量。

2、制作。海蠶皮洗凈、浸泡后撈起，切成細(xì)絲(要盡量切得均勻);將海蟄絲盛入碗中，加鹽、味精、蒜泥拌勻后，取小魚盤一只(橢圓形)。用三分之二的海蟄絲在盤中擺成兩條嬉戲的金魚，余下的三分之一用澎蟆醬拌勻，擺成金魚尾巴。最后用兩粒小櫻桃切成四瓣來裝點(diǎn)金魚眼睛。

第二課 雕刻蘿卜

教學(xué)要求: 1.培養(yǎng)學(xué)生雕刻的基本刀法。

2.通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)材料雕刻造型的能力。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

菜肴雕刻是我國(guó)烹飪的重要組成部分，它以歷史久遠(yuǎn)、技巧獨(dú)特、工藝精細(xì)、賞心悅目而 馳名世界。你看，下面這些用蘿卜雕刻的花朵和動(dòng)物多美啊!雕刻蘿卜的原料分兩類。一類是白蘿卜，它的外形較大，顏色純白，含有大量水分，脆嫩易加工。另一類是胡蘿卜(俗稱紅蘿卜)，她質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)，顏色紅潤(rùn)，外形較小。

雕刻蘿卜的工具，常用的有平口刀、斜口刀、半圓刀、槽口刀等。

雕刻蘿卜的基本刀法有刻、劃、削、轉(zhuǎn)。持刀姿勢(shì)有橫刀手法、縱刀手法、執(zhí)筆手法等。雕刻時(shí)要用力勻衡，輕巧利落

二、這里介紹兩種雕刻蘿卜的實(shí)例。

例一:雕刻馬蹄蓮

1.取一個(gè)或一段白蘿卜，先將頂部修成弧形(圖①)。2.在弧形面上修出水滴形(圖②)。

3.用刻線刀勾勒出花瓣的外形，用刀尖削出花瓣，并削去花瓣下面的余料(圖③)4.用半圓刀在水滴形面上鑿出花瓣槽，在槽尾鑿一小孔，安上胡蘿卜做的花蕊，即成(圖④)。例二:雕刻月季花

1.先將胡蘿卜修成扁圓柱形，再將她修成碗狀;在碗狀原料的三分之二處，分別削出3個(gè)斜刀面，使底部呈三角形(圖⑤)。

2.第一層花瓣在斜平面上修出以后，用刀直接削出:第二層花瓣開始旋刻，每?jī)蓚€(gè)花瓣間旋去一塊余料后，再修花瓣、削花瓣(圖⑥)。

3.從第三層至第五層，每層刻若干個(gè)花瓣，越往花蕊，花瓣越緊(圖⑦)。初學(xué)雕刻，可以從雕花卉入手，逐步掌握各種雕刻手法后，就能熟能生巧，雕刻出各種形狀、造型來。

第三課 藝術(shù)插花

教學(xué)要求: 1.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的插花。

2.通過插花陶冶學(xué)生愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

插花就是將具有欣賞價(jià)值的花、果、枝、葉等剪切下來插入瓶、盤、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術(shù)品。插花是一種動(dòng)手又動(dòng)腦的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。

三、制作過程:(一)插花容器

除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤、壺、碗、壇、杯等。(二)插花工具

插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細(xì)金屬絲、膠帶等。

(三)花材的選擇與構(gòu)思。

一般說來，無論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個(gè)人喜好不同而異。插花的基本構(gòu)圖形式多種多樣，作品千變?nèi)f化。外形輪廓有對(duì)稱式與不對(duì)稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態(tài)分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。(四)操作步驟

插花通常先用主要的花枝構(gòu)成骨架，再用次要花枝構(gòu)成輪廓，最后用散點(diǎn)式花枝進(jìn)行裝飾，把空缺部位加以補(bǔ)充，對(duì)姿態(tài)特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)效果。以插花《同心》為例。

第四課 美化家居

教學(xué)要求: 1.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手美化家居的能力。

2.通過教學(xué)陶冶學(xué)生愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的能力。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

你見過哪些美的家居?你覺得她哪兒布置得最美? 家是人們生活和休息的地方，一個(gè)雅致、美觀的家居，會(huì)使人感到舒適和溫馨。自己動(dòng)手美化家居，不僅別有趣味，而且會(huì)使你的家更有個(gè)性，充滿美麗。從三年級(jí)至今，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多勞動(dòng)本領(lǐng)，現(xiàn)在正是一展身手的時(shí)候。

二、美化家居大致可以從以下幾方面入手。

一是家居要整潔。要經(jīng)常打掃、整理家居，使家干干凈凈，井井有條。勞動(dòng)課上學(xué)到的勞動(dòng)技能該派上用場(chǎng)了。

二是要綠化家居。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)種植許多植物，如果能使家中的陽臺(tái)、窗臺(tái)充滿綠意，經(jīng)常有鮮花開放，如果你家的院里、籬笆上能爬滿爬山虎、牽?；?、三角梅，如果你的窗前有一盆吊蘭，書桌上擺著小巧玲瓏的仙人球，如果你的客廳長(zhǎng)著造型奇異的龜背竹、榕樹，如果你的臥室插著一二株水載植物，如果你的家還養(yǎng)著小金魚、小龜之類的小動(dòng)物??想想看，那是一個(gè)多么生機(jī)黯然的家啊!如果這一切都是你創(chuàng)造的，你的心情會(huì)怎樣? 三是要對(duì)家居進(jìn)行裝飾。我們己經(jīng)學(xué)會(huì)使用多種勞動(dòng)工具;學(xué)會(huì)利用紙、剪紙、編結(jié)、布藝、泥塑、插花等技術(shù);學(xué)會(huì)了利用各種廢舊物品制作工藝品;美術(shù)課，我們還學(xué)會(huì)創(chuàng)作各種藝術(shù)品??如果能用你的手藝技巧和你的作品家居，一定會(huì)使家有一種獨(dú)特的美。

第五課 榕樹造型

教學(xué)要求: 1.通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)給榕樹造型。2.通過學(xué)習(xí)陶冶學(xué)生愛美情趣。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

這些榕樹盆景多美啊!你想知道它們是怎么造型的嗎? 榕樹為熱帶樹種，根系發(fā)達(dá)，枝條柔軟，葉色翠綠，四季常青，生命力和適應(yīng) 性強(qiáng)，作為盆景來培養(yǎng)，具有很高的觀賞價(jià)值。

二、榕樹的造型方法很多，縛扎是最常見的造型手段和制作技藝。

1.縛扎操作的要領(lǐng)。根據(jù)創(chuàng)作主題和樹形，選用粗細(xì)不同的金屬線(鐵線、鋁線、銅線)，先縛扎主干，把金屬線一頭固定在枝干基部，而后向上纏繞。纏繞方向要與枝條的彎曲方向一致，即枝條向右彎，要向順時(shí)針方向纏繞;枝條向左彎，要想逆時(shí)針方向纏繞;做彎曲的部位，線要密些，以防折斷樹枝。接著，進(jìn)行枝條彎曲造型。彎曲用力要均勻，要逐漸彎曲到位，以免造成枝條斷裂。同時(shí)要注意避開芽眼，不損傷樹皮。

縛扎造型應(yīng)選擇在春季晴天盆土教干燥時(shí)進(jìn)行。縛扎后應(yīng)及時(shí)修剪過長(zhǎng)和多余的枝條。經(jīng)過6-12個(gè)月時(shí)間，造型基本固定下來后，要及時(shí)拆線，以免線體扎入皮層，影響枝干的成長(zhǎng)。如果曲度效果不理想，還可以進(jìn)行第二次縛扎，但要避開第一次纏繞的痕跡。

2.縛扎造型的常見樣式及其加工要點(diǎn)。

(1)橫臥式。主干向一側(cè)下彎?rùn)M臥，但不下垂，頂部上翹，側(cè)枝分別向上和向左右伸展，第一側(cè)枝逆轉(zhuǎn)彎曲。

(2)斜干式。主干向一側(cè)傾斜，尾端上翹，冊(cè)枝成水平狀伸展，第一側(cè)枝逆轉(zhuǎn)彎曲。

(3)懸崖式。主干向一冊(cè)下彎，成懸垂?fàn)?，?cè)枝左右展開，第一側(cè)枝回轉(zhuǎn)成為頂柱，主干末端適度上翹。(4)曲立式。主干左右彎曲，但仍保持向上的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，樹形粗壯、古樸，側(cè)枝層次高低分布有序。

第六課 種植龜背竹

教學(xué)要求: 1.初步掌握種植龜背竹的方法，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的繁殖龜背竹的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

龜背竹為多年生常綠藤本植物。它的株型、葉片都非常奇特。它那寬大葉子的主脈兩側(cè)常有裂口，葉的邊緣又呈羽狀分裂，其形狀酷似龜背，莖粗壯并有節(jié)，又似竹桿，在節(jié)處生出許多褐色細(xì)柱狀的氣生根直至地面，因此人們形象地稱之為“龜背竹氣

二、簡(jiǎn)單介紹龜背竹的相關(guān)知識(shí)。

三、向?qū)W生講解龜背竹的繁殖方法。

龜背竹的繁殖方法常用掀插法。剪取帶有兩個(gè)節(jié)的莖段，去掉氣生根和葉子，將它插入沙土里，保持沙土濕潤(rùn)，放置在陰處，大約20天左右即可生根。

四、讓學(xué)生掌握龜背竹的特性。

由于龜背竹原產(chǎn)墨西哥等地，因此它喜光。但放置在陰處一段時(shí)間，也不會(huì)影響它的生長(zhǎng)。光照強(qiáng)度能影響葉子的大小，光照越多，葉子越大，裂口就越多。龜背竹喜歡溫暖、濕潤(rùn)的通風(fēng)環(huán)境，喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。

五、龜背竹室內(nèi)養(yǎng)護(hù)注意的事項(xiàng)。

在室內(nèi)養(yǎng)護(hù)中要注意每過一段時(shí)間，將它從陰處移置陽臺(tái)或窗前一星期，然后再將它放回原處，這樣能使龜背竹長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)健，葉色更有光澤。在生長(zhǎng)季節(jié)里，應(yīng)該常澆水，保持盆土濕潤(rùn)。每個(gè)月施一次稀薄的液肥，每?jī)赡赀M(jìn)行一次翻盆。如果發(fā)現(xiàn)有介殼蟲危害，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行剝離或噴藥防治。

園藝品種還有花葉龜背竹，其葉片帶有不規(guī)則的白色斑紋，同樣非常美麗。

第七課 花卉換盆

教學(xué)要求: 1.讓學(xué)生了解花卉換盆的常識(shí)和基本方法、步驟。

2.教育學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)會(huì)花卉換盆，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

花卉種植一兩年后，逐漸長(zhǎng)大，土壤變得結(jié)實(shí)，肥力下降，這時(shí)就要進(jìn)行換

二、換盆的步驟如下: 1.控歲收邊。暫停澆水2“3天，使盆土干縮，如果遲遲不收邊，可用花鏟緊貼盆的內(nèi)壁依次插一圈，使圖與盆壁分開。

2.倒盆。一手托花盆，一手拍打花盆壁，使土團(tuán)松動(dòng)，再用手指或其他物體插入盆底孔洞，頂出土團(tuán)，或?qū)⒅仓赀B同土團(tuán)一起倒出來。

3.切削。多年生花卉換盆時(shí)，先剝?nèi)ネ翀F(tuán)表面褐色的網(wǎng)狀老根，再用花鏟剔去土團(tuán)面上、周邊、底部的土。修剪去枯根、盤繞跟和老根。

4.移植。在稍大些的花盆底部先墊上一層土，把苗土居中栽好，深淺要適度，然后把土填滿，并稍稍晃動(dòng)花盆，使得土填得充實(shí)些。

5.澆水。換盆后，第一次應(yīng)澆足水(直到水從盆底滲出為止)，使根與土壤密接，以后保持濕潤(rùn)即可。最初幾天應(yīng)放在陰濕處，以后再放到通風(fēng)、有陽光的地方注意:如果花盆較大、較重，應(yīng)請(qǐng)大人幫忙，不要勉強(qiáng)地提、抱，以免受傷。

第八課 做鳥巢

教學(xué)要求: 1.通過教學(xué)使學(xué)生掌握制作鳥巢的基本方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作鳥剿是基本技能，培養(yǎng)學(xué)生看圖制作的動(dòng)手能力

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)鳥類的優(yōu)秀品質(zhì)以及創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

動(dòng)手制作一個(gè)鳥巢，給小鳥們一個(gè)安全舒適的家，就是保護(hù)鳥類的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。

二、制作過程。

(一)做鳥巢首先要尋找材料。要充分利用邊角木料或其他小木板，厚度要約1.5搶厘米，共需要六塊小木板。具體規(guī)格是:長(zhǎng)30厘米、寬30厘米的一塊，做屋面用:長(zhǎng)25厘米、寬25 厘米的三塊，做側(cè)墻用;長(zhǎng)20厘米、寬20厘米的一塊，做巢門洞用;長(zhǎng)24厘米、寬24厘米的一塊，做底用。還有塑料膜一片、小鐵釘((3厘米長(zhǎng))50枚。

工具:鋼鋸、小鐵錘、小刀、圓鑿、砂紙、直尺、鉛筆、油漆等。(二)制作過程: 1.制作門洞。取20*20的木板，在正中央鉆一個(gè)直徑約4飛厘米的圓洞。鑿?fù)旰笥蒙凹埌讯纯谀ス饣屝▲B進(jìn)出更加安全、方便。

2.制作圍墻板。將2塊25*25的木板，畫出25*20的直角梯形，然后沿斜線鋸好、修平。3.釘圍墻板。把一快側(cè)板放在桌上，把門洞板放在側(cè)板上，再把另一塊側(cè)板蓋在門洞板上，把鐵釘釘上，最后把后板對(duì)齊用鐵釘釘牢。

4.釘巢底。將已釘好的圍墻放在24*24的底板上，翻轉(zhuǎn)，使底板朝上，各邊對(duì)齊后用鐵釘釘牢。

5.釘巢蓋。把最后一塊30*30的木板鋪上塑料膜，再釘?shù)教菪螄鷫Π迳?。前門洞上方留6汁厘米，兩邊各留5厘米，然后用鐵釘釘牢。

6.上油漆。把整個(gè)鳥巢的外面涂上各種顏色的油漆。油漆干后就可掛到樹權(quán)上小鳥住了。注意事項(xiàng):把鳥巢掛到樹上要注意安全，最后是請(qǐng)家長(zhǎng)或老師幫忙。

第九課 編籃子

教學(xué)要求: 初步掌握編籃子是基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的良好習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

籃子是人們生活中經(jīng)常使用的工具，既可用來乘東西、買菜，也可用來做裝飾品。

二、制作過程。材料: 工具: 塑料打包帶，鐵絲。小刀、剪刀、鉗子 操作步驟: 1.橫豎各取7根50厘米長(zhǎng)的塑料打包帶，縱橫交叉編成籃底。2.用鐵絲在籃底四周編上一圈。

3.將打包帶往上折，豎起來，再添入橫向打包帶，交叉編五六圈，籃身就編成了。

4.用鐵絲彎成一圈做籃口邊，將余下的打包帶繞過鐵絲后插入籃身內(nèi)，籃子就編好了。5.將二三根打包帶編成繩狀或用粗鐵線從籃身的兩邊插入，扎牢兩端，做成提手，籃子就編好了。第十課 繩結(jié)打法

教學(xué)要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生掌握打繩結(jié)的基本方法，知道繩結(jié)的用途，學(xué)會(huì)看圖操作。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

在日常生活中，為了拉繩子、搭架子或綁東西，需要打繩結(jié)。下面介紹幾種繩結(jié)的打法。

二、邊看圖邊操作的繩結(jié)。

1.套結(jié)。先在繩子的中間彎一道繩耳，把繩耳繞過要系的物件，再把繩子兩端從繩耳穿過去，抽緊，就成了。這個(gè)結(jié)可以用來吊水桶和其他東西，很牢靠。

2.雙套結(jié)。雙套結(jié)有愈拉愈緊的優(yōu)點(diǎn)，在很多情況下都適用。雙套結(jié)的打法是把繩子繞過要系的東西，然后把繩頭從廈門繞過繩子，再由上面往下從里圈穿出來，扣兩個(gè)同樣的繩套，拉緊，就成了。

3.平結(jié)。這是一種很牢靠的結(jié)。捆扎東西時(shí)，最后把繩子的兩頭結(jié)起來，就可以用這種結(jié)法:要接連兩根繩子時(shí)，也可以用平結(jié)的方法。這個(gè)結(jié)的特點(diǎn)是很平整，所以包扎傷口時(shí)，都是用這個(gè)結(jié)。

“左繩繞右繩，右繩繞左繩”這句話能幫忙記住平結(jié)的結(jié)法: 第一步，將左邊的繩頭壓在右邊的繩頭上，再繞往右邊繩頭打一個(gè)單結(jié);第二步，將現(xiàn)在在右邊的繩頭(即原來左邊的繩頭)壓在左的繩頭上，再繞住它大一個(gè)單結(jié)，然后拉緊，就成了。

4.活結(jié):打法與平結(jié)相同，只是在最后右繩繞左繩時(shí)，把右繩頭留在外面，只繞出來一段繩耳就成了。旅行時(shí)捆綁背包，或捆柴草等隨時(shí)準(zhǔn)備解開的結(jié)，用它最合適，只要一拉留在外面的繩頭，就能把結(jié)解開。

第十一課 種綠蘿

教學(xué)要求: 1.初步掌握種植綠蘿的基本方法。

2.通過種植綠蘿的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

綠蘿又名黃金藹，葉秀姿美，株形輕柔飄逸，是人們鐘愛的觀葉植物，將它擺放在室內(nèi)，可以懸掛可以攀援，櫥頂、茶幾、書桌均可放置，它既可用泥土栽培，也可以用水來培養(yǎng)。它能改善、凈化室內(nèi)空氣，因此綠蘿被稱為“多功能”的觀葉植物。

二、向?qū)W生介紹種植的方法。

水栽一年四季都可以進(jìn)行，泥土栽培一般用扦插的方法。每年5”9月間，剪下帶有2飛個(gè)節(jié)的枝條，插入疏松、肥沃、排水良好的土壤里，至少要有一個(gè)節(jié)埋入土里，一個(gè)節(jié)露在外面，然后澆透水，放在半陰處，一般都能成活。也可以把枝條想養(yǎng)在水里，等長(zhǎng)出根后在移栽。綠蘿有粗壯的莖，蔓性莖長(zhǎng)有許多氣生根，枝條懸垂，可以附著其他物體向上生長(zhǎng)因此，當(dāng)綠蘿長(zhǎng)到一定長(zhǎng)度，可用棕皮包裹柱體作為附著物來栽培，稱為圖騰柱。因?yàn)樽仄ぶ鶅?nèi)可以吸收一些肥水，當(dāng)綠蘿依附它時(shí)，可以吸收柱內(nèi)的養(yǎng)分而生長(zhǎng)。

由于綠蘿原產(chǎn)所羅門群島及亞洲的熱帶地區(qū)，因此性喜溫暖、濕潤(rùn)的氣候，較耐陰，為了提高它的觀賞效果，將它放置在半陰的環(huán)境下，會(huì)使葉色鮮亮、富有光澤。

三、栽種時(shí)應(yīng)注意: 在室內(nèi)栽種時(shí)應(yīng)注意:無論那個(gè)季節(jié)，只要室溫在15℃以上，就應(yīng)每天堅(jiān)持澆一次水。為了使植株生長(zhǎng)強(qiáng)健，在生長(zhǎng)期內(nèi)，每半個(gè)月要施一次液肥。

第十二課 參加植樹活動(dòng)

教學(xué)要求: 1,通過壘棵教學(xué)使學(xué)生在參加植樹活動(dòng)的過程中掌握植樹的基本方法和技能。

2、讓學(xué)生了解樹木和人類之間的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到植樹造林是事關(guān)環(huán)境保護(hù)，社會(huì)發(fā)展的千秋大業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加植樹造林活動(dòng)，從小愛護(hù)樹木，注重環(huán)保的觀念。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

每年的3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)。在植樹節(jié)前后，城鄉(xiāng)到處都掀起植樹造林、綠化祖國(guó)的熱潮。參加植樹活動(dòng)是一項(xiàng)很有意義的公益活動(dòng)，希望我們親自種下的樹木能和我們一樣茁壯成長(zhǎng)

二、新授。

植樹活動(dòng)需要的勞動(dòng)工具有:鋤頭或鐵揪、水桶等。植樹有以下環(huán)節(jié): 1.挖穴。在山坡上按照一定的距離，用鋤頭挖穴。穴的大小要依據(jù)樹苗的根系來定，以樹根能平展開來為標(biāo)準(zhǔn)。挖穴的時(shí)候要先把表層的土挖出堆放在一邊，然后把底層的土壤挖出另外堆放一邊。穴的深度以50厘米以上為好。

2.種樹。把樹苗放入穴中，讓樹根平展。一人扶住樹苗，另一人先把表層土壤填入穴中，然后用腳踩一踩，使土壤與根緊密結(jié)合。再用手輕輕地提一提樹使根莖交接處和地面相平，這樣不至于種得過深，根部也不會(huì)卷曲。最后把底層的土壤填入穴中，使土層略高于地面。

3.澆水。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。每棵樹至少要澆一桶水，要慢慢地澆，使水都滲入穴中。澆完水后，如果有條件，可在小樹周圍蓋上一些雜草，防止水分蒸發(fā)，以利樹苗成活。

4.保護(hù)。剛種下的小樹苗也需要人們的保護(hù)。種在山坡上的樹苗，要禁止放牧，不準(zhǔn)牛羊踩踏，所以在路口要有防護(hù)籬笆。種在路旁或校園的小樹，它的外圍要用竹片或木板圍護(hù)，并掛上木牌，寫上“愛護(hù)樹木，人人有責(zé)”，提醒人們注意。

注意:參加植樹活動(dòng)要注意安全，要有大人帶領(lǐng)，或由學(xué)校、社區(qū)組織。第十三課 野 炊

教學(xué)要求:

1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)在野味砌爐灶和煮食物，鍛煉學(xué)生的生存能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃分工和團(tuán)結(jié)合作的能力。

開展野炊活動(dòng)要有計(jì)劃，全班以小組為單位既分工又合作。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

交流野炊的感受。

二、了解野炊的幾個(gè)步驟。

野炊的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有: 1.材料和工具。

野炊的材料主要是食物。帶什么食物應(yīng)根據(jù)小組同學(xué)的口味和營(yíng)養(yǎng)搭配，先設(shè)計(jì)一個(gè)菜單，然后分頭購(gòu)買或各從家里帶去。食物應(yīng)簡(jiǎn)便、易于烹飪，別忘了帶調(diào)味品。這些食物必須在野外煮熟后才能吃。

野炊的工具主要有鍋、大勺子、小刀、碗筷、水壺以及火柴等。

2.建爐灶。爐灶的地點(diǎn)應(yīng)選擇在小河灘或山坡的開闊地帶，要遠(yuǎn)離樹木，四周無雜草，較平坦，能避風(fēng)，有活動(dòng)空間。砌爐灶的方法很多。最簡(jiǎn)單的是找?guī)讉€(gè)較大的石頭(約20厘米高)疊成“門字形灶”。石頭要盡量砌齊平，以便鍋能平放。鍋底距地面約20厘米左右。

3.撿柴和燒火。撿柴可到附近小樹林、河邊撿一些枯樹枝、落葉、松針、易燃的小木棍等燒火是野炊的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。剛點(diǎn)火是盡量用細(xì)小餓枯枝，待火燒旺后，再添加一些粗的木頭進(jìn)灶內(nèi)。不要一下子就添加許多柴，這樣反而使灶內(nèi)空氣不足，爐火不但不旺，還會(huì)冒煙，這時(shí)可用草帽等來扇風(fēng)使火苗重新燃燒。燒火時(shí)要有專人負(fù)責(zé)，并且要一直守到滅火為止，不能離開，以防萬一。

4.烹飪。野炊同樣可以用煮、炸、煎、炒、烤等多種烹飪方法，可以把在勞動(dòng)課中學(xué)到的本領(lǐng)和平時(shí)在家練就的特長(zhǎng)發(fā)揮出來。要保證野炊烹飪成功，幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)要把握住:第一，火要旺;第二，由于小組人多，要把量大的食物分幾次煮;第三，別忘了放調(diào)味品;第四，要沉穩(wěn)操作，忌手忙腳亂，因此分工合作非常重要;第五;火候要恰到好處，不宜過生或過熟，盡量使色、香、味俱全。

5.野炊時(shí)的注意事項(xiàng)。(1)注意食物的衛(wèi)生和用水的清潔。所有食物都必須事先洗干凈、切好、煮熟才可以出吃。(2)注意用火安全。爐灶要遠(yuǎn)離樹林和有茅草的地方，野炊完要用水澆滅火苗。(3)注意環(huán)境保護(hù)。不浪費(fèi)食物，盡量吃完煮好的食品;不要亂丟廢棄物，不毀壞樹木和植被。

第十四課 制作頭飾和面具

教學(xué)要求:

1、通過制作頭飾和面具，促使學(xué)生更加熟練地使用各種工具，并提高設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，創(chuàng)新思維的能力。2.掌握制作頭飾很面具的基本技能和方法。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

做作頭飾和面具可簡(jiǎn)可繁。工具與材料有:厚紙皮、吹塑紙、松緊帶、彩色蠟光紙、剪刀、透明膠等。

二、講授制作過程。

(一)小丑帽

制作步驟:將一張厚紙皮或吹塑紙卷成圓錐體;用釘書釘或透明膠布固定好;剪掉不規(guī)則的邊，剪出兩眼睛，再包上蠟光紙，穿上松緊帶，一個(gè)小丑帽就做好了。用這種方法還可以做出圣誕老人帽。

(二)魔鬼面具

制作步驟:將厚紙皮或吹塑紙剪倒梯形;如果紙皮不是白色的，要在面上貼上白紙或涂成白色;剪好眼睛，畫上鼻子和嘴，用松緊帶將面具拉成弧形。

制作面具和頭飾一般都要先構(gòu)思，根據(jù)自己的頭和面部的大小選擇材料尺寸，畫出輪廓，然后在裁剪并加工。注意眼睛一定要剪在恰當(dāng)?shù)奈恢茫駝t無法看清外面的情況，松緊帶的長(zhǎng)短和安裝位置也要合適，并且要牢固，否則不好不固定

第十五課 * 勞動(dòng)工具的創(chuàng)新對(duì)人類生活的影響

教學(xué)要求: 1.通過教學(xué)使學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)工具的創(chuàng)新與人類生活密切相關(guān)，勞動(dòng)工具的創(chuàng)新促進(jìn)人類社會(huì)向前發(fā)展。

2、使學(xué)生明白無論什么勞動(dòng)工具，都是在勞動(dòng)實(shí)踐中得到以不斷創(chuàng)新的，所以我們就要通過參加勞動(dòng)，不斷改進(jìn)勞動(dòng)工具，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，善于思考的良好習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類。人們?cè)趧趧?dòng)中又發(fā)明了勞動(dòng)工具，而每一次勞動(dòng)工具的創(chuàng)新都使人類的生活向前邁進(jìn)一大步。以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具為例，就可知?jiǎng)趧?dòng)工具 的創(chuàng)新對(duì)人類生活的影響。最初的勞動(dòng)工具是刀耕火種，既原始又落后，勞動(dòng)效率低下。以后人們創(chuàng)造發(fā)明了鐵器，用鐵器制成的鋤頭挖地，效率提高了很多。但是，人工挖地太辛苦，人們就發(fā)明了犁，利用畜力來為人類服務(wù)，減輕了勞動(dòng)量，提高了效率。后來，人們又對(duì)畜耕進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使用機(jī)械耕地，大大減輕了農(nóng)民的勞動(dòng)量，使勞動(dòng)效率提高了幾十倍。

二、討論。

說一說，你還知道哪些類似的例子? 我國(guó)古代的能工巧匠在勞動(dòng)中發(fā)明了銅子。你知道現(xiàn)在有多少種不同的銅子? 創(chuàng)新不僅僅是科學(xué)家的事，在我們?nèi)粘５纳?、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中，人人都可以創(chuàng)新。想一想，一噸重的物體要搬到十層樓(約30米)上，可用多少種勞動(dòng)工具? 哪一種勞動(dòng)工具最好?右圖是回形針的用途舉例，你還能說出它別的用途嗎?