第一篇：北師大版四年級下冊品德與社會教學(xué)設(shè)計《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》教案

北師大版四年級下冊品德與社會教學(xué)設(shè)計《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》教案

《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》教案

課題

1、無情的火災(zāi)

教學(xué)目標

1、了解火災(zāi)的嚴重危害。

2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、初步具有防火意識。

教學(xué)準備

了解本地區(qū)最近發(fā)生的火災(zāi)及發(fā)生的原因、損失等。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。閱讀書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。學(xué)生自由發(fā)言。

2、閱讀有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖，問：火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴了我們什么？教師可適當引導(dǎo)，如什么時間發(fā)生的火災(zāi)最多、損失怎樣、說明了什么等。

關(guān)于火災(zāi)，我們需要研究的內(nèi)容有很多，今天我們研究的內(nèi)容是火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、全班討論。根據(jù)課下了解的情況和書第75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4、探究活動。教師可以就報告中提到的原因提問學(xué)生，如電熨斗、電視機，吸煙等，因為學(xué)生很可能并不十分清楚引起火災(zāi)的原因。教師通過詳細說明，使學(xué)生真正意識到這些危險。尤其是報告中提到但沒有詳細解釋的原因，可以利用自己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計圖，做進一步說明。

5、小結(jié)。

課題

2、防患于未然

教學(xué)目標

1、樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

2、閱讀討論。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”讓學(xué)生閱讀教科書第76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”

哪些地方應(yīng)該特別注意防火？

什么時候應(yīng)該特別注意防火？

哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？

3、全班討論。

一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由發(fā)言）

怎樣報警：閱讀教科書。教師應(yīng)向?qū)W生強調(diào)，撥打119電話是免費的，但平時不能隨便撥打。

有哪些自我保護和逃生的方法？（不能走電梯、不能跳樓、要走安全通道等。）

4、小組活動。

制定消防設(shè)施調(diào)查計劃，強調(diào)下節(jié)課要繪制消防設(shè)施分布圖，因此調(diào)查時應(yīng)當仔細觀察，最好畫下草圖。

5、教師小結(jié)。

課題

3、當火災(zāi)發(fā)生時

教學(xué)目標

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防隊員的敬意。

教學(xué)準備

組織學(xué)生到消防隊進行參觀，請消防隊員做報告。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。當接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，朋哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論與講解。消防指揮中心接到火警119報警電話后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護中心、煤氣站、自來水公司等。

消防隊要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。

救護中心盡可能派出救護車，進行必要的現(xiàn)場救護，盡快將傷員送往醫(yī)院。

煤氣公司應(yīng)關(guān)閉通往火災(zāi)區(qū)域的煤氣管道，供消防隊滅火使用。

發(fā)電廠要切斷火災(zāi)區(qū)域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓。

總之，只有各個部門協(xié)作配合，才能及時滅火，并將火災(zāi)造成的損失降到最低限度。

3、全班討論：你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？讓學(xué)生閱讀書第82-83頁，引導(dǎo)他們感受消防隊員在救火時所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。

4、小結(jié)。

第二篇：《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》教案3

《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》教案

—當火災(zāi)發(fā)生時

教材分析

本節(jié)課是小學(xué)品德與社會四年級下冊第六單元第二主題《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》中的第三課題《當火災(zāi)發(fā)生時》的的教學(xué)內(nèi)容（見書第79—81頁）。

教材首先介紹當遇到火災(zāi)時，要及時報火警，當在特殊的情況下不能及時報火警，又被困在房屋里該怎么辦？這就需要小學(xué)生掌握一些自護自救的方法。教材介紹了一些自護自救的方法，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了范例?；饒鎏由姆椒ㄟ€有很多，教材最后設(shè)計的問題留給師生拓展的空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多種途徑查找相關(guān)資料予以補充。

學(xué)生分析

四年級的學(xué)生，已經(jīng)積累了一些社會生活經(jīng)驗，在平時生活中通過家庭教育、媒體宣傳，對“火”已有接觸，初步了解防火、自救自護等方面的知識，通過之前的課程學(xué)習(xí)，從中體驗到，生命的寶貴，火災(zāi)的無情。

由于學(xué)生的年齡較小，個人的系統(tǒng)分析能力不足，缺乏準確的判斷能力。因此，這節(jié)課將從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學(xué)。通過交流、演練等教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識，正確掌握的技能。

學(xué)習(xí)目標

1、認知目標

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握基本的逃生自救本領(lǐng)，學(xué)會報警。

2、情感目標

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍愛生命，樂觀向上的態(tài)度以及社會責(zé)任感。

3、能力目標

（1）能夠清楚表達自己的感受見解，能夠傾聽他人意見，能夠與他人平等地交流與合作。

（2）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

（3）適時滲透《中華人民共和國消防法》和《未成年人保護法》相關(guān)法制教育。

教學(xué)重點

模擬實踐，靈活應(yīng)對火情，提高逃生自救能力。教學(xué)難點

讓學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。

教學(xué)過程

一、謎語視頻，激趣導(dǎo)入

師：喜歡猜謎語嗎？我請大家玩?zhèn)€猜字謎語：人前人后露一點。生：是“火”字。

師：完全正確。下面，我們一起來觀看一段與火有關(guān)的視頻?！菊n件（視頻）：火災(zāi)】生觀看視頻。

師：聽清楚最后一句話了嗎？請同學(xué)們讀一下。

生齊讀：學(xué)習(xí)和掌握必要的消防安全知識，應(yīng)該成為每個公民具備的基本能力。師：因此，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是面對火災(zāi)的一些基本常識。［板書課題：當火災(zāi)發(fā)生時——逃生自救］

二、關(guān)注生活，安全你我

1、創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)學(xué)生的匯報適時出示相關(guān)資料和視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確報火警的方法，適時滲透相關(guān)法制教育。

師：我先介紹一位朋友給你們認識。【課件：麗麗放學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)】

師：麗麗也是四年級學(xué)生，她看見了什么？生：電影院著火了。師：電影院的具體位置？生：光明路12號。師：火勢怎么樣？生：火勢比較大。

師：如果你是麗麗，在第一時間發(fā)現(xiàn)火災(zāi)會怎么做？生：報火警。師：你們只是四年級學(xué)生，必須要報警嗎？ 生爭議：“必須報警”；“可以不報”。師：希望你們從下面這段文字中能找到答案。【課件：消防法第四十四條】生齊讀。

師：可以肯定的告訴我，麗麗在第一時間發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，必須要報警嗎？ 生：必須要報警。［板書：報警］

師：這時，有位阿姨也發(fā)現(xiàn)了火災(zāi)，她正在報警，我們?nèi)タ纯此侨绾螆?19火警的。【課件（視頻）：阿姨報火警】生觀看視頻。師：那么多同學(xué)舉手想要說什么呢？

生：阿姨報警不正確，火警叔叔根本不知道該去哪里救火。師：你們覺得正確報火警應(yīng)該說清楚什么內(nèi)容呢？ 生各抒己見。

師：同學(xué)們說得對不對，我想請小熊消防員來判斷一下?！菊n件（視頻）：小熊消防員——正確報火警】生觀看視頻。師：現(xiàn)在知道如何正確報119火警了嗎？請讀一下?！菊n件：報火警內(nèi)容】生齊讀。師：誰愿意為麗麗報這次火警？ 師生演練報火警。

師：在同學(xué)們及時的報警下，消防車迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場?！菊n件：火災(zāi)撲救現(xiàn)場】

師：在火災(zāi)撲救現(xiàn)場除了消防工作人員之外，你還看見了哪些人？ 生各抒己見：醫(yī)生、警察、群眾??

師：這些人沒經(jīng)過專門的消防訓(xùn)練，可以參加火災(zāi)撲救工作嗎？ 生爭議：“可以參加”；“不可以參加”。

師：還是讓《中華人民共和國消防法》告訴你們答案吧?！菊n件：消防法第五條】生齊讀。

師：請大聲的告訴我，這些人可以參加火災(zāi)撲救工作嗎？生：可以。師：這時，麗麗也想加入火災(zāi)撲救行列，你覺得呢？ 生異口同聲：她不可以。

師：為什么？生：成年人可以參加火災(zāi)撲救工作，麗麗是未成年人。師：說得好。我讓《未成年人保護法》來肯定你們的想法。【課件：未成年人保護法】生齊讀。

2．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和掌握逃生自救的知識和技能，師適時引導(dǎo)點評，播放相應(yīng)的短片，歸納深化。

師：電影院的大火在消防員、各單位人員及群眾齊心協(xié)力的撲救下熄滅了。還得謝謝同學(xué)們的及時報警，讓經(jīng)濟損失降到了最低點。消防員真?zhèn)ゴ?！同學(xué)們想不想扮演消防員？

生躍躍欲試。【課件：電梯樓失火】

情境：麗麗、小明和小剛居住在同一棟電梯樓里，麗麗家住5樓，小明家住7樓，小剛家住10樓。一天，7樓失火了??

師：你們看見了什么？生：7樓失火了，大火迅速蔓延，濃煙滾滾。師：你們愿意幫助麗麗、小明和小剛嗎？ 生大聲疾呼，“愿意。”

師：麗麗最膽小，我們先去幫助她吧。【課件：警報響起——麗麗躲床底】 師：你們聽到了什么聲音？生：火警警報聲。

師：急促、刺耳的火警警報聲有什么作用？生：叫人們趕快逃生。師：如果此時學(xué)校響起火警警報聲，我們該怎么做？ 生：迅速離開教室，跑到操場上去。

師：我們正在上課呢，等課結(jié)束了再離開，可以嗎？

生言無不盡，“不可以，如果火大的話，我們都被燒死了?！?；“我們會被困在教室里面?！?；“不管在任何地方，聽到火警聲都要立即逃生。”；“任何事都沒有逃生重要。”

師：說得真好，可麗麗在干嘛？生：她想躲進床底下。師：可以嗎？

生肯定“不可以”。各抒己見：“床是木做的，會燃燒的。”；“火災(zāi)來了應(yīng)該趕緊逃生，不然會被困在屋里。”

師：那我們趕緊催促麗麗應(yīng)該怎么做？（出示文本框）生齊讀：火災(zāi)發(fā)生時，切記亂躲藏；警報聲聲催，趕緊把命逃。［板書：逃生］

師：麗麗在同學(xué)們的催促下，立即逃出家門?！菊n件：過道上一片混亂】

師：你們看見了什么？生：過道上，四處一片混亂，人們東逃西竄。師：這時的人們心理怎么樣？生：驚慌失措。

師：這種情況下，人們應(yīng)該怎么做才能讓逃生更迅速，更安全？ 生各抒己見：“有秩序的逃生?！保弧安粬|奔西跑。”；“朝著樓下跑?！?? 師：同學(xué)們說得對不對呢？一起來聽聽消防警官是怎么說的?！菊n件（視頻）：鎮(zhèn)靜辨向，迅速撤離】生觀看視頻。師：明白了嗎？趕緊告訴人們正確的逃生方法?！菊n件：正確方法】

生齊讀：切記慌亂奔跑，辯方向樓下跑；順人流不逆插，勿推擠謹?shù)?。［板書：冷靜］

師：聽了同學(xué)們的正確逃生方法，麗麗向電梯口跑去?！菊n件：麗麗想乘電梯下樓】

師：麗麗在想什么呢？生：她在想，乘坐電梯下樓比較快。師：咦，那么多同學(xué)舉手想發(fā)表什么看法呢？難道她的想法不對嗎？

生：不對?；馂?zāi)的時候不可以乘坐電梯，當大火燒斷電線時，電梯就不會動了，人會被困在里面。

師：說得真好！她不乘坐電梯，那怎么下樓呢？生：走樓梯。師：還是讓消防警官來幫我確認一下。

【課件（視頻）：善用通道，莫入電梯】生觀看視頻。師：看來，各位小消防員都沒說錯，那就告訴麗麗?！菊n件：正確方法】

生齊讀：電梯不可入，謹防被困??；安全通道逃，借物樓下滑。師：“借物”？可以借助哪些“物”呢？

生各抒己見：“繩子。”；“窗簾和床單撕成條結(jié)成的繩?！保弧跋滤?。”?? 師：我們班的小小消防員真不錯。麗麗在同學(xué)們的指導(dǎo)下逃出大樓?！菊n件：麗麗想返家取物】 師：你想說什么？

生：我想說，麗麗不可以返回火場拿電腦。人的生命比電腦更寶貴。

師：說得好。我們的生命是寶貴的，因此，我們要珍惜自己寶貴的生命。連消防警官都贊同大家的想法。

【課件（視頻）：不貪財物，不入險地】生觀看視頻。師：請急速勸住麗麗?！菊n件：正確方法】

生齊讀：身處險境時，逃生最重要；財是身外物，火場不可入。師：同學(xué)們指導(dǎo)麗麗成功逃出火場。給自己掌聲鼓勵一下。

師：大火仍在蔓延，小剛和小明還身處火場，情況緊急，我們重返火場，去看看住在10樓的小剛遇到了什么困難？

【課件：濃煙滾滾，如何逃生】 師：濃煙滾滾時，小剛的逃生方法對嗎？

生：不對。濃煙是向上浮的，有毒，小剛立身跑會被毒煙嗆死。師：那他該如何逃生呢？

生：“用濕毛巾捂住嘴鼻。”；“應(yīng)該在地上爬行?！?? 師：如果沒有毛巾和水，怎么辦？生：衣服、褲子等。

師：對。如果沒有毛巾、沒有水，可以用自己的小便打濕衣服，捂住嘴鼻逃生。（同學(xué)們都捂住嘴巴笑了。）別笑，這時候，小便可以救你的命。下面，我讓消防警官來評價一下同學(xué)們的方法。

【課件（視頻）：簡易防護，蒙鼻匍匐】生觀看視頻。師：快！趕快指導(dǎo)小剛?！菊n件：正確方法】

生齊讀：煙大先防護，濕身蓋濕物；濕巾捂鼻口，低身匍匐走。師：小剛做好防護，立即沖下樓?？墒牵蠡鹨呀?jīng)燒到第八樓?? 【課件：樓道切斷，如何逃生】 生異口同聲：逃生樓道被切斷了。師：這種情況，小剛該往哪些地方逃生呢？ 生各抒己見，“樓頂?！?；“陽臺?！?；“家里?！??

師：小剛究竟該不該往同學(xué)們說的這些地方逃生，消防警官告訴你?！菊n件（視頻）：道路切斷，空曠求救】生觀看視頻。師：現(xiàn)在確定了嗎？那就告訴小剛吧?！菊n件：正確方法】

生讀：樓道切斷莫慌張，樓頂空曠地方跑；揮舞衣物大聲叫，消防人員早知道。師：于是，小剛立即轉(zhuǎn)身，可是?? 【課件：火已及身，如何自救】 ［板書：自救］

生：“小剛的衣服被火點著了?！保弧八谂?。”?? 師：這種情況怎樣做才正確呢？

生各抒己見，“小剛不能跑，火越跑越大了?！保弧八麘?yīng)該脫掉衣服。”；“在地上打滾?！保弧八皇潜车糜袧裎锫?，用濕物撲滅?！??

師：哇！你們說的簡直就和消防警官說的一樣?！菊n件（視頻）：火已及身，切勿驚跑】生觀看視頻。師：迫在眉梢了，大聲的對小剛說?！菊n件：正確方法】

生讀：火已及身，切勿驚跑；脫掉衣服，打滾滅掉。

師：小剛在同學(xué)們的正確指導(dǎo)下，也成功逃出火場。謝謝你們。還有7樓的小明被困火場，那可以是大火起源地啊。我們一起去看看小明現(xiàn)在的處境如何？

【課件：被困室內(nèi)，如何自救】 師：快告訴我，小明的處境怎么樣？

生七嘴八舌，“小明做好防護?！?；“大火已經(jīng)燒到小明門外?！保弧靶∶鏖_門想逃出去，卻被大火困在室內(nèi)?！??

師：小明被困室內(nèi)，逃不出去，怎么辦呢？

生各抒己見，“小明應(yīng)該關(guān)好門?！薄芭艿疥柵_上去呼救?！薄霸诘厣蠞娝！?? 師：究竟同學(xué)們指導(dǎo)的自救方法對不對，消防警官來評判?！菊n件（視頻）：被困室內(nèi)，固守待援】生觀看視頻。師：你對了嗎？趕快指導(dǎo)小明自救吧?！菊n件：正確方法】

生讀：被困室內(nèi)門已發(fā)燙，切忌開門防火竄入；浸濕被褥堵塞門縫，潑水降溫求救待援。師：謝謝各位小小消防員，在你們齊心協(xié)力的正確指導(dǎo)下，麗麗、小明和小剛都順利逃出電梯樓。

三、拓展延伸，情景模擬

1、郊外火災(zāi)逃生方法。

師：如果火災(zāi)發(fā)生在郊外，又該如何逃生？

生暢所欲言，“應(yīng)該往有水的地方跑?！保弧巴婚L草的地方跑?！?；“往石頭多的地方跑?！??

師：到底誰的方法正確，下面這段視頻會給你答案?！菊n件：郊外火災(zāi)逃生方法】生觀看視頻。師：有答案了嗎？請讀一讀?！菊n件：正確方法】 生讀：郊外火災(zāi)低處跑，判斷風(fēng)向逆風(fēng)跑，荒涼有水地方跑，字字句句心記牢。

2、回顧總結(jié)，鞏固深化。

師：這節(jié)課所學(xué)的知識，你掌握了多少呢？我們來自測一下？ 【課件：知識測試】

師：很不錯哦，都掌握很好。我們一起來把知識串連一下。當你發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時??（應(yīng)及時報警。）當你身處火場時??（冷靜地選擇正確的方法逃生自救。）

3、提高安全意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！菊n件：提高安全意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣】

師：我們不懼怕火災(zāi)，我們只怕因為自己的某些不良習(xí)慣引發(fā)火災(zāi)，因此，每個人都要提高安全意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。請同學(xué)們讀一讀。

生齊讀。

師：這些習(xí)慣中，有些是要求同學(xué)們自己做到的，有些是需要同學(xué)們告誡家長做到的，因此，我想聘請各位同學(xué)為消防宣傳員，向家人宣傳，向家人講解這節(jié)課所學(xué)的知識。接受老師的聘請嗎？

生甘心樂意：“愿意。”

4、情景模擬，安全撤離。

師：如果此時，教室里某個角落起火了，火警警報聲響，我們應(yīng)該怎么做？

生暢所欲言，“用紅領(lǐng)巾或衣服捂住嘴鼻，蹲著逃出教室?！?；“不推擠有秩序?！保弧安灰?，要保持鎮(zhèn)靜?！??

【課件：火警警報聲響起】

演練開始。生扯下紅領(lǐng)巾或脫下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲著離開教室。結(jié)束教學(xué)。

第三篇：北師大版四年級下冊品德與社會教學(xué)設(shè)計

四年下學(xué)期級品德與社會教學(xué)設(shè)計

第四單元、土地養(yǎng)育著我們

主題一 人們在土地上耕耘 引導(dǎo)課：餐桌上的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標：

了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。幫助學(xué)生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來源的愿望。教學(xué)準備：

了解當?shù)氐娘嬍场⒉穗群褪澄飿?gòu)成及特點。知道這些食物、蔬菜的來源以及與土地的關(guān)系。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

談話：我們每個人天天都要吃飯，吃飯是人類生存的最基本需要之一。從今天開始，我們將要探究我們每天的飲食是從那里來的，是怎樣生產(chǎn)出來的。

二、探究活動 閱讀課文2-3頁。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

匯報回答：餐桌上的食物很豐富，有扁豆、西紅柿、土豆、南瓜、菜心、魚、肉、米飯、蘋果等。閱讀豆博士的話，得到什么啟發(fā)？

明確：食物是保護和維持生命的基本需要。食物是每個人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。

小組討論：思考樂樂和小文的話，討論：通過事例說明我們每天的食物是從哪里來的？

交流匯報：例如，大米、面粉等糧食是從土地上種植出來的。白菜等蔬菜也是從土地上種植出來的。魚類等水產(chǎn)是從河湖中捕撈的，肉類是通過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的。

三、總結(jié)

閱讀妞妞的話，使我們知道：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。作業(yè)設(shè)計：

思考：食物是怎樣產(chǎn)生出來的？ 板書設(shè)計： 餐桌上的發(fā)現(xiàn)

食物是保護和維持生命的基本需要。

我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。

課題

1、蘿卜的故事 教學(xué)目標：

以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)業(yè)勞動的過程。了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。教學(xué)準備：

了解本地區(qū)主要的農(nóng)作物從種植到收獲的生產(chǎn)過程。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)：請同學(xué)們介紹自己家經(jīng)常吃的主要食物和這些食物的來源。談話：這節(jié)課我們一起來了解人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣中蘿卜的。

二、探究活動

1、閱讀課文，了解圖義。蘿卜的種植過程：播種、間苗、除草、培土、灌溉、收割。

2、討論：為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉？為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？（將剩余的部分拿到市場上賣掉，換回自己生活的需要品。能把收成換成收入，因此農(nóng)民心情愉快。）

3、閱讀“虎子家賣蘿卜的收入和支出帳目”。

4、討論：虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西。（用于日常生活，剩余的錢存到信用社）

對照虎子家的勞動收入方式，談?wù)労妥约杭业氖杖敕绞接惺裁床煌?？自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的？

三、總結(jié)

農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。作業(yè)設(shè)計：

在自家陽臺的花盆里種植少量的蔬菜，體驗種植的全過程，感受勞動的愉悅。板書設(shè)計： 課題

1、蘿卜的故事

農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。

課題

2、從種植到收獲 教學(xué)目標：

了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。

了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點。

形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)準備： 日歷、中國政區(qū)圖。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)活動： 第一課時：

一、導(dǎo)入

閱讀課文第一段，思考：光照和溫度有什么關(guān)系？光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系？（什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律。）

二、探究活動

1、閱讀課文中虎子的話，觀察課文中的七幅圖。

2、討論：結(jié)合你在生活中的體會，談?wù)勊募纠餃囟群吞鞖庥惺裁刺攸c。一年之中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個階段？（一年之中不同季節(jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長、到成熟的不同階段，才有

了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。）

3、講解：

我們的祖先按照自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的。二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。與我們的日常生活也有密切的聯(lián)系。

三、總結(jié)

指導(dǎo)背誦二十四節(jié)氣歌。作業(yè)設(shè)計：

結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

第二課時：

一、導(dǎo)入

談話：農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)。

二、探究活動

1、閱讀課文第9頁。

2、討論：你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？（有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照；有的農(nóng)作物喜歡溫暖；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤）

3、閱讀中國政區(qū)圖，了解主要農(nóng)作物在我國的分布。

探究學(xué)習(xí)：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農(nóng)作物的生長，哪些因素最重要。（農(nóng)作物的生長需要適當?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。

4、觀察書本第10頁，討論：這些糧食、蔬菜、水果最早從哪里來？（是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。

三、總結(jié)

土地，為人類奉獻著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。

板書設(shè)計：

課題

2、從種植到收獲

我們的祖先按照自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。

土地，為人類奉獻著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。

課題

3、妞妞的困惑 教學(xué)目標：

了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。教學(xué)準備：

了解每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒有殘留農(nóng)藥，這些殘留農(nóng)藥對人體有什么危害，我們該怎么辦。收集一些純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

談話：食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品?？墒?，由于這些年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對此，生活已經(jīng)已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也是妞妞的困惑。

二、探究活動

1、閱讀課文11頁的圖和內(nèi)容。

2、思考：我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中殘留的農(nóng)藥，我們怎么辦？（我們要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品。）

觀察課前收集的純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。

3、提問：你在超市、商店見過這類的農(nóng)產(chǎn)品嗎？家長有沒有買過這

類農(nóng)產(chǎn)品？

4討論：對于斗博士提出的問題，也是妞妞另外一個困惑，應(yīng)該怎么辦？你們有什么好的建議嗎？

三、總結(jié)

小結(jié)歸納：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用農(nóng)藥和化肥固然有利于增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，但會使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農(nóng)作物的生長，從長遠來講反而會影響農(nóng)作物的收成。會在農(nóng)產(chǎn)品中造成農(nóng)藥成分的殘留，人們吃了會對人體健康造成危害。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機肥料，盡量采用生物防治的方法。這樣我們就可以吃上放心的食物了。作業(yè)設(shè)計：

認識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標志。了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果等有沒有純天然、無污染、無公害標志。板書設(shè)計： 課題

3、妞妞的困惑

如果不使用化肥和農(nóng)藥，有什么辦法能夠既保證增產(chǎn)又消滅病蟲害呢？

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機肥料，盡量采用生物防治的方法。

課題

4、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè) 教學(xué)目標：

了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。

了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。

知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻。

簡單了解我國農(nóng)產(chǎn)品的進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際理解。

形成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度，確信我國農(nóng)業(yè)的明天將更加美好。教學(xué)準備：

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程： 第一課時：

一、導(dǎo)入。

談話：前面我們已經(jīng)知道了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化的情況，大量農(nóng)機具進入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，省時、省力，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，減輕了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動強度。除此以外，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了更大的發(fā)展。

二、探究活動

1、閱讀與介紹

a、讀課文第16頁袁隆平院士的照片和文字。

討論：你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？ 袁隆平院士科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏?、多少勞動力呀，這說明了什么呢？（科學(xué)技術(shù)具有巨大的力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力）

b、閱讀課文玻璃日光溫室、無土栽培技術(shù)的照片及文字。討論：在嚴寒的冬天，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進行無土栽培的生產(chǎn)。

c、閱讀課文有關(guān)網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字。

討論：你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？ 你還知道哪些現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？

三、總結(jié)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品。

第二課時：

一、導(dǎo)入。

談話：改革開放的中國已經(jīng)邁進了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標大踏步地前進。我國的農(nóng)業(yè)不僅為我國，同時也為世界做出了偉大的貢獻。

二、探究活動。

1、閱讀與討論： 閱讀書本8頁。理解：

（1）我們偉大的祖國用只占世界七分之一的耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。

（2）我國有4.7億人口從事著農(nóng)業(yè)勞動，我國與世界各國進行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。

討論：中國農(nóng)產(chǎn)品滿足了我國的需要，為什么還要出口到世界各地？（把我國出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國家和地區(qū)，也從國外買進需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿(mào)易往來。

2、小組探究：

閱讀書本19頁的提示，我國出口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量，我國進口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量統(tǒng)計圖。

查找我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品和出口到什么國家和地區(qū)？我國進口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進口的。

3、發(fā)表與交流：

我國的稻米、生豬、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品遠銷到日本、非洲、歐洲、大洋州、北美洲；同時我國還從北美洲購進小麥、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品，從南美洲購進小麥、可可、香蕉、咖啡等農(nóng)產(chǎn)品，從大洋洲購進羊毛，從非洲進口咖啡，從歐洲進口牛皮、奶制品等農(nóng)產(chǎn)品。

三、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，我們了解伴隨著人類悠久的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不斷地發(fā)展著，是勞動者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。布置作業(yè)：

在家長的帶領(lǐng)下，從商店、超市等地方了解有哪些進口的農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品是從那個國家進口的。板書設(shè)計：

課題

3、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不斷地發(fā)展著，是勞動者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

主題

三、農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃 課題

1、農(nóng)業(yè)孕育著文明 教學(xué)目標：

了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展起到的重要作用。

了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

談話：我們已經(jīng)知道，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也就是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。

二、探究活動 閱讀與討論。

閱讀書本20——21圖片。

討論：這些畫面告訴我們什么？（古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠的影響。高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻。）全班探究。

閱讀書本20頁，思考：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？（種植農(nóng)作

物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。古埃及的歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古把比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。）自由討論。

學(xué)生展示自己收集的資料，討論：你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢用什么制成的？你家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？

三、總結(jié)

千百年來，絲綢不僅美化著我國人們的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。茶是地道的中國飲料。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國茶道、喝工夫茶等。

課題

2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化 教學(xué)目標：

了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。

了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。

了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

談話：我們了解了隨著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國的絲綢文化、茶文化早已名揚世界。其實我國的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。

二、探究活動 閱讀與探究。閱讀書本22頁。

思考并討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？ 閱讀與討論。

閱讀書本22——23頁的圖片。

了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)的風(fēng)俗。討論：你還知道我國少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)

系？

了解世界上許多國家與民族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)。討論：你還知道各地的飲食有什么特點？各地飲食文化有不同的特色，原因是什么？（各地的農(nóng)產(chǎn)品不同，各地的氣候條件和出產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品不一樣，造成了各地的飲食習(xí)慣上口味的差異。）

三、總結(jié)

農(nóng)業(yè)文明的特點，節(jié)日、飲食、居住等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系。

單元

五、穿越時空的生活

主題

1、不斷更新的通信家族

教學(xué)目標：

幫助學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進步給人們帶來的巨大變化。

幫助學(xué)生認識和了解科學(xué)技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。課時安排：2課時。第一課時： 導(dǎo)入。

閱讀28頁課文。

提問：什么是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？（人們共同生活、勞動，需要通信交流，但有時距離很遠，需要通過專門的方式和工具才能交流。）閱讀、討論探究。

1、看圖，提問：大家是否去過電信博物館。

（電信博物館介紹了很多通信技術(shù)，從古至今最先進的電子。）

2、今天，我們用另外一種方式了解通信家族。同學(xué)們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中選擇一種通信技術(shù)，向大家介紹。

3、明確要求：

所介紹的應(yīng)當是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。

要說明這項技術(shù)的具體使用方式及特點，最好能聯(lián)系實際進行。可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進行。

4、小組合作準備?？偨Y(jié)。

教師巡視小結(jié)：如果大家在準備的過程中遇到不懂的通信技術(shù)可以回家問家長。

第二課時： 教學(xué)活動： 導(dǎo)入。

閱讀書本30頁小文的日記。

談話：今天，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學(xué)們會像小文一樣大有收獲。閱讀討論探究。

講解活動。小組推選一位同學(xué)介紹一種通信方式。

談話：通過同學(xué)們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著科學(xué)技術(shù)的進步，通信家族在不斷發(fā)展著，出現(xiàn)了越來越先進、方便、快捷的通信工具。閱讀33頁課文的內(nèi)容。思考并回答樂樂的問題。

小結(jié)：我們在類似情況下的行為，要減少不文明、不禮貌的言談舉止?？偨Y(jié)。

課題

2、信的旅行

教學(xué)目標：

了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。學(xué)會正確地寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。

了解通信的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動： 導(dǎo)入

談話：一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)有哪些？（一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔和阿姨分揀信等過程）

1、提問：信件從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔和阿姨分揀信的過程，那誰能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進行分揀的呢？

2、提出要求：這節(jié)課，我們一起來了解信封的書寫方法。

3、出示準備好的幾個用過的信封，請同學(xué)們認真觀察。

4、提問：信是寄到哪里的？郵政編碼是什么？收信人是誰？這封信是從哪里寄出的？寄信人的郵政編碼是什么？

5、默讀課文34頁，了解寄信的要求，書寫信封的格式。

6、練習(xí)：填寫34頁空白的信封。

7、匯報了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為，請同學(xué)們注意?？偨Y(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

課題

3、綠衣使者 教學(xué)目標：

了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。了解通信是人們互相之間溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動： 導(dǎo)入。

談話：上節(jié)課，老師請同學(xué)們利用休息的時間到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動。下面請同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家。閱讀、討論探究。

1、閱讀書本38頁的照片及文字。

2、思考：郵遞員當?shù)氐牡乩憝h(huán)境怎樣？郵遞員一般使用的是什么交通工具？除了書本上介紹的，你還想了解什么內(nèi)容？

3、小組討論回答。

4、個人制作。請同學(xué)們想象一下，當你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種怎樣的心情？請你給他們也寫一封信，向他們表達你的思念之情。

5、全班交流信件內(nèi)容。

6、利用上節(jié)課的知識，正確寫好信封，并到郵局把信件寄出。小結(jié)。

主題

二、路在腳下延伸 課題

1、路，越走越寬

教學(xué)目標：認識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)者給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會進步與發(fā)展。教學(xué)活動： 導(dǎo)入。

閱讀40－41頁的課文內(nèi)容。

思考：這些道路你熟悉嗎?和我們所生活的地區(qū)的道路一樣嗎？在我們居住的地區(qū)哪些是常見的道路？道路發(fā)生了什么變化？ 閱讀、探究。

介紹本地區(qū)道路發(fā)展變化的情況？道路的變化對本地區(qū)生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等方面的影響。學(xué)生交流：提出疑問。閱讀41頁老師的話。小結(jié)。

談?wù)勛约旱氖斋@。

課題

2、四通八達的交通 教學(xué)目標：

1、認識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。

2、通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。

3、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。教學(xué)活動： 導(dǎo)入。

談話：今天，我們將在更大范圍內(nèi)認識道路和交通。閱讀、探究。

閱讀42頁課文的內(nèi)容。

探究活動一：對比兩幅鐵路統(tǒng)計圖，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍？

今天，我們就來研究一下，產(chǎn)品怎樣通過各種道路運輸出去。探究活動二：

利用全國交通圖，研究從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運出去應(yīng)當利用什么交通工具，通過什么路線。

5．小組發(fā)表自己的運輸路線。小結(jié)。表揚完成任務(wù)較好的小組。

課題

3、聞名于世的絲綢之路 教學(xué)目標：

1、幫助學(xué)生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解我國悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族自豪感。

2、幫助學(xué)生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明。教學(xué)過程： 導(dǎo)入。

談話：絲綢之路對大多數(shù)同學(xué)來說比較陌生，有的同學(xué)通過電視、書籍雜志對它；有大致的了解，課前，老師也布置同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)絲綢之路的資料圖片。這節(jié)課，同學(xué)們就把收集到的資料在小組內(nèi)交流，然后推選一位同學(xué)向全班介紹。閱讀書本47－48頁的內(nèi)容。小組交流收集到的資料。

要求：（1）在地圖上，學(xué)生找出絲綢之路的大致位置。（2）在地圖上選擇一段路作為測量對象，量一量這段路在地圖上的長度，依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路實際的長度大致是多少。（3）根據(jù)事先了解到的當時車輛運行的速度，測算出走完這段路大約需要的時間；如果現(xiàn)在重走這條路，可以運用哪些交通工具，所需的時間是多少？ 小結(jié)。

講述：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時間。

主題

三、多姿多彩的傳媒世界 課題

1、怎樣看電視 教學(xué)目標：

1、學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系；懂得怎樣有效、合理地看電視。

2、培養(yǎng)學(xué)生思辨和表達能力；提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學(xué)活動： 導(dǎo)入。

1、談話：在課前，老師請同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目是什么?，F(xiàn)在請同學(xué)們講一講你的調(diào)查情況。交流探究。

2、提出問題：看來，由于年齡的不同，興趣的不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同。在看電視的時候，你們與父母常常因為問題鬧別扭？當你與父母看電視產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法？

3、全班交流，講出自己真實的想法和感受。

閱讀53頁的內(nèi)容，請同學(xué)說一說，它反映的是一個什么樣的問題？

4、思考：如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢？

5、填一填：把自己的想法填在書本上。

6、小結(jié)。

7、布置作業(yè)。

課題

2、熒屏前后 教學(xué)目標：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊敬。教學(xué)活動： 導(dǎo)入。

1、閱讀50－51頁。

2、談話：這節(jié)課，我們認識和了解多姿多彩的傳媒世界。

3、討論、探究。

4、講述：每一個電視節(jié)目凝聚著學(xué)多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動的結(jié)果。

5、小組討論：你們最喜歡的電視工作者是誰？那么，有誰知道，在一個節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來的？

6、全班交流。

7、出示電視節(jié)目制作的一般過程流程圖向?qū)W生說明：任何一個電視節(jié)目的播出都不能缺少任何一個環(huán)節(jié)。8小結(jié)。

課題

3、書報――生活中的良師益友 教學(xué)目標：

1、知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣；形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教學(xué)活動： 第一課時：

1、導(dǎo)入。

提問：除了電視以外，還有哪些大眾傳媒？（廣播、書籍、雜志、報刊等）

2、討論、探究。

講解：在這些傳媒中，歷史最為悠久的是書籍、報刊、雜志。它們不僅可以給我們帶來知識、信息和快樂，而且還可以永久地保存，便于我們翻閱。所以說，書報是我們的良師益友。

3、舉例說說你們平時閱讀的書報有哪些？

4、小組、全班故事交流。

5、小結(jié)。

表揚講故事好的同學(xué)。

提議把藏書拿到學(xué)校建立一個班級圖書角。

6、布置作業(yè)。

完成57頁的“讀后感”。

第二課時：

導(dǎo)入。

1、談話：這節(jié)課，我們一起來做剪報，保收集到的資料歸類?；顒犹骄俊?/p>

2、提問：報紙、雜志和圖書有什么不同？

3、交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲取的？報紙對我們的學(xué)習(xí)生活有哪些幫助？

4、講解：剪報是一種學(xué)習(xí)和積累知識的好方式。

介紹剪報的分類和剪貼技巧。（a、學(xué)會選擇題目。B、填好制作名稱，日期。C、注意順序。D、注意美觀。E、注意道德的要求。）學(xué)生制作剪報。

5、小結(jié)。

6、表揚制作認真的同學(xué)。

7、布置作業(yè)。

自定題目，制作一份剪報。

課題

4、電腦網(wǎng)絡(luò)――我的新伙伴 教學(xué)目標：

了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義；知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

1、導(dǎo)入。

談話：在大眾傳媒中，出現(xiàn)了一個神氣的新伙伴——電腦網(wǎng)絡(luò)?；顒犹骄?。

2、提問：有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀銈儗﹄娔X網(wǎng)絡(luò)的感受？

3、討論：電腦網(wǎng)絡(luò)有哪些積極的或消極的功能與作用。

4、演示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能，講述它對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助。

5、閱讀58－59頁，討論：a、怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息。B、怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。制定公約。

6、小結(jié)。

7、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

8、布置作業(yè)。

單元

六、為了安全健康地生活 主題

一、生活中的交通與安全

主題

1、我們身邊的交通事故 教學(xué)目標：

1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入。

出示教科書第60——61的導(dǎo)圖。

提問：在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現(xiàn)的是一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么不同？

二、探究活動

1、講解：盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無論是繁華城市，還是偏僻鄉(xiāng)村，人們都有一個共同的愿望，那就是安全健康的生活，今天我們就來學(xué)習(xí)第六單元——為了安全健康的生活。

2、討論：看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？

3、閱讀62的課文，近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)的統(tǒng)計圖，在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)統(tǒng)計圖。

4、問：從統(tǒng)計圖中，你了解到什么？

5、全班討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發(fā)生這么

多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？ 組準備：調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。制定調(diào)查計劃。

三、小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

根據(jù)上課準備，各個小組利用上下學(xué)或休息日的時間進行調(diào)查。

五、板書。主題

1、我們身邊的交通事故

出示：交通統(tǒng)計圖。

課題

2、為了行人和車輛的安全。教學(xué)目標：

了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道他們的作用。尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入。

談話：上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討論，對發(fā)生事故的原因進行了分析，課下同學(xué)們進行了實地調(diào)查。通過調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？

二、討論探究。

1、閱讀書本64—65頁。

2、討論：對比教科書中出示的交通設(shè)施與我們在家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有那些不同？體現(xiàn)了什么？

3、講解：比較先進的交通設(shè)施主要集中在大城市。

4、閱讀討論：

通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

5、講解：在有些地區(qū)，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達攝氏多度的條件下仍然堅守崗位。

6、提問：交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？

7、講解：要盡量簡要地講清楚事故發(fā)生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡的情況。

8、交流與討論：

在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？

要求：寫出地點。目前的交通狀況。具體的建議。

三、小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

以小組為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。

五、板書。

課題

2、為了行人和車輛的安全。遇到交通事故時：

要盡量簡要地講清楚事故發(fā)生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡的情況。

課題3.人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 教學(xué)目標：

通過實地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動： 導(dǎo)入。

1．情境導(dǎo)入，引出在道路上設(shè)計交通標志的重要性。2．引出課題，板題。探究活動。

1．閱讀書本66頁課文，學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標： 辨認各種常見的交通標志，正確理解它們的意思。了解一些不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。嘗試設(shè)計交通標志。小組合作學(xué)習(xí)。

介紹在調(diào)查中你發(fā)現(xiàn)了哪些交通標志？它們分別代表什么意思？ 匯報、展示調(diào)查結(jié)果。（出示交通標志圖，并說明它代表的意思。）歸納交通標志的種類。

討論：這些反映交通標志的圖片的顏色和形狀有什么特點？把形式相同的歸類。

學(xué)生將交通標志分類。

小結(jié)：交通標志可以分為：警告標志、禁令標志、指示標志等。

4、案例分析：不遵守交通標志的指示，會產(chǎn)生交通事故。

5、看圖、閱讀資料了解其他交通標志和國外的交通標志。

6、進行設(shè)計交通標志的活動，并展示?？偨Y(jié)。

在日常生活中，我們要懂得道路的語言，時刻注意交通安全，遵守交通規(guī)則，才能避免發(fā)生交通事故。作業(yè)。

調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。收集或設(shè)計交通安全用語。板書設(shè)計。

人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 警告標志：圖 禁令標志：圖 指示標志：圖

課題

4、珍愛生命

遵守規(guī)則 教學(xué)目標：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)活動： 第一課時： 教學(xué)準備：

檢查學(xué)生的調(diào)查情況，并適當?shù)剡M行督促。了解交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話：交通安全設(shè)施越來越完善，交通警察為維護交通的暢通和指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生？

2、討論、探究。

3、閱讀：書本69頁的四幅圖。

討論：你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)該哪些交通規(guī)則？

4、小組交流：以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準備向全班匯報。全班交流匯報。

第二課時： 教學(xué)準備：

學(xué)生模擬活動的簡單道具。教學(xué)過程： 導(dǎo)入。

1、這節(jié)課，我們按照教科書72—73頁的要求，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。

2、活動、探究。

3、分配角色。（交通警察、車輛、行人、交通標志、交通設(shè)施等。）布置場地，分配道具。

4、學(xué)生做游戲。

5、小結(jié)。

6、布置作業(yè)。

調(diào)查自己所在曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

主題

二、為了防止火災(zāi)的發(fā)生 課題

1、無情的火災(zāi) 教學(xué)目標：

1、了解火災(zāi)的嚴重危害。

2、知道火災(zāi)的發(fā)生原因。

3、初步具有放火意識。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程： 導(dǎo)入。

閱讀書本74頁，提問：你們看了這幅圖有什么感受，是否看見或聽說過著火的事。閱讀，討論。

閱讀書上有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖。提問：火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴了我們什么？

討論：結(jié)合書本上的“火災(zāi)原因調(diào)查報告”，研究火災(zāi)發(fā)生的原因 ？ 小組、全班交流。

強調(diào)家庭電器的不正確使用，以及人們的吸煙行為也是造成火災(zāi)的重要原因。小結(jié)。

火災(zāi)離我們并不遙遠，我們時刻要提高警惕，注意用火安全。

課題

2、防患于未然 教學(xué)目標：

1、樹立防患與未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

1、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

2、活動、探究。閱讀76頁的課文。

提問：什么叫防患與未然？你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？哪些地方應(yīng)該特別注意防火？什么時候應(yīng)該特別注意防火？哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？

3、全班討論：一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

講解：在一切災(zāi)難面前首先是要保護自己。在有可能的情況下，應(yīng)該盡快電話報警，撥打119。在逃生時，不能走電梯，不能跳樓，要走安全通道。

課題

3、當火災(zāi)發(fā)生時 教學(xué)目標：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防員的敬意。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

1、導(dǎo)入。

提問：當接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？他們各自的任務(wù)是什么？

2、探究活動。

講解：消防指揮中心接到火警119報警電話后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護中心、煤氣站、自來水公司等。各個部門要協(xié)作配合，及時滅火，將火災(zāi)造成的損失降到最低限度。

3、小組討論：你對消防隊員 怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊烈火，消防隊員是怎樣做的？

4、小結(jié)。概括討論要點。布置作業(yè)。

向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

主題

三、走進健康文明的生活 課題

1、學(xué)會安全自護 教學(xué)目標：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護的意識。

3、了解自我保護的常識。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

1、導(dǎo)入。

談話：今天，我們一起來學(xué)習(xí)“走進健康文明的生活”。

2、探究活動。閱讀84頁。

提問：書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過嗎？這些情況在你身上發(fā)生過嗎？除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事例嗎？怎樣避免類似事情發(fā)生？一旦發(fā)生了應(yīng)當怎么辦？

3、全班交流：以“我給同學(xué)提個醒”為題進行交流，提示同學(xué)安全自護。

4、模擬表演。按照書本85頁的三種情境，分小組分別扮演不同的角色。

5、小結(jié)。概括本課的要點。

課題

2、感受健康的生活 教學(xué)目標：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)活動：

1、導(dǎo)入。

談話：業(yè)余時間你最喜歡做什么？

2、閱讀探究。閱讀87—88頁。

提問：剛才同學(xué)們所說的，哪些屬于健康文明的生活？這樣的生活你經(jīng)歷過嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？

3、學(xué)生用事先收集的反映健康生活的照片或圖片加以說明。講解：健康文明的生活是指好的，積極的生活，各種對于身體和精神有益的生活方式即可。

4、討論：就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？

5、小組活動。小組制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活做準備。（注意安全，從集合時間，地點，聯(lián)絡(luò)方式，攜帶物品以及接送等問題都要注意。）

課題

3、創(chuàng)造文明的環(huán)境 教學(xué)目標：

1、知道文明環(huán)境要靠大家的共同創(chuàng)造和維護。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環(huán)境做些力所能及的事情。教學(xué)活動：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。

2、討論探究。

3、發(fā)表與交流。

匯報：本組健康生活方式的體驗活動，講自己的感受。

4、閱讀與討論。閱讀89頁。

提問：四幅照片上的人在做什么？所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？

5、討論發(fā)言。

6、全班討論。

為了擁有一個健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或文明的現(xiàn)象？有哪些感受？有什么好的建議？

第四篇：北師大版四年級下冊《品德與社會》完整教案

四年級品德與社會課程標準

第一部分 前言

在新的世紀里，中華民族面臨著許多新的機遇和挑戰(zhàn)，對于人的思想品德和社會性發(fā)展提出了新的要求。貫徹《公民道德實施綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，改革和加強小學(xué)相關(guān)課程，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要任務(wù)。

一、課程性質(zhì)

品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

本課程根據(jù)小學(xué)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、基本理念

（一）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心

課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（二）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

（三）教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求

兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

三、設(shè)計思路

品德與社會課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發(fā)展是在逐步擴大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。

品德與社會課程設(shè)計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”即以兒童社會生活為主線；“點面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域，“點”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉；同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復(fù)出現(xiàn)，但要求提高，螺旋上升。

第二部分 課程目標

一、總目標

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、分目標

（一）情感〃態(tài)度〃價值觀

1．珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3．初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5．關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）能力

1．能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

3．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

（三）知識

1．初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2．初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3．了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4．知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。

5．知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。第三部分 內(nèi)容標準

教學(xué)活動建議

1.在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3．了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。

4．觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

5．了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。開始具有獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。具備初步的消費者自我保護意識。

6．觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全。

7．體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的方便。知道愛護公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護公用設(shè)施。

8． 自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人。

9．知道一些社會公益活動。了解社會福利機構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。10.了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動。

11．了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。

全冊教材分析

教學(xué)內(nèi)容: 1．我的家鄉(xiāng)在哪里 2．我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好 3．家鄉(xiāng)的四季變化 4．家鄉(xiāng)產(chǎn)物知多少 5．居民與飲食 6．家鄉(xiāng)的方言 7．多彩的民間藝術(shù) 8．家鄉(xiāng)民俗探秘 9．他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 10．家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 11．讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 12．家鄉(xiāng)的明天什么樣 教學(xué)目標: 1．通過引“以為榮的家鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強的遠大志向；

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會的能力，與人合作的能力，社會實踐能力和動手能力。

3．了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進事跡，了解家鄉(xiāng)的民俗等。

教學(xué)重點：

了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進事跡，了解家鄉(xiāng)的民俗等。

教學(xué)難點：

通過引“以為榮的家鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強的遠大志向；

課時劃分： 32課時 進度計劃

時間 周次 教學(xué)內(nèi)容 3月 第二周

1、我的家鄉(xiāng)在哪里 3月 第三周 23月 第四周 33月 第五周 43月 第六周 44月 第七周 54月 第八周 64月 第九周 74月 第十周 8.5月 第十二周 8.5月 第十三周 95月 第十四周 106月 第十六周 116月 第十七周 126月 第十八周 126月 第十九周、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好、家鄉(xiāng)的四季變化、家鄉(xiāng)產(chǎn)物知多少、家鄉(xiāng)產(chǎn)物知多少、居民與飲食、家鄉(xiāng)的方言、多彩的民間藝術(shù) 家鄉(xiāng)民俗探秘 家鄉(xiāng)民俗探秘、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好、家鄉(xiāng)的明天什么樣、家鄉(xiāng)的明天什么樣 復(fù)習(xí)第一單元 哺育我成長的家鄉(xiāng)

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標：

1．認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2．能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3．走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。難點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學(xué)準備：掛圖、地圖 教學(xué)過程：

第一課時

活動一：聽歌曲，說一說

1．播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？ 2．聽歌曲，交流感受。

活動二：看地圖，找一找 1．創(chuàng)設(shè)情境，引入地圖 2．課件投出中國地圖。

3．教師根據(jù)地圖簡單講解：同學(xué)們，看看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？

4．小游戲：找家鄉(xiāng)

5．看圖思考：甘肅省在祖國的什么位置？我們甘肅省有哪些好鄰居呢？ 6．想象甘肅省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。7．師簡介“甘肅”。

8．出示甘肅省地形圖。請同學(xué)們看一看：我們甘肅省有哪些城市？酒泉市在甘肅的什么方位？我們酒泉有哪些友好鄰居？ 9．打開酒泉地圖，找找自己的家。

第二課時

活動三：聊一聊

1．匯報課前搜集的有關(guān)我們“甘肅”的資料。2．看短片。看后交流。

3．出示甘肅的旅游景點圖片，猜一猜是哪里。板書設(shè)計：

1．我的家鄉(xiāng)在哪里

愛我家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)。

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

教學(xué)目標：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻。教學(xué)重點：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點：

交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準備：

掛圖 教學(xué)過程：

第一課時

一.揭示課題，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？ 二．交流活動——家鄉(xiāng)風(fēng)光美

1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

2．說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？和大家交流一下吧?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹）

3.看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風(fēng)景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉(xiāng)風(fēng)光多么美。三．自主活動——我是小導(dǎo)游

同學(xué)們，你想當小導(dǎo)游嗎?把你搜集到的風(fēng)景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！

第二課時

四．探究活動——家鄉(xiāng)人也美

1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。

2．說古道今：甘肅人真棒，你們知道甘肅的哪些名人？快和大家說一說吧！3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！五．拓展活動——明天更美好

1．想一想：我是甘肅小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。2．視頻《甘肅的發(fā)展》

昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！板書設(shè)計：

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

自然環(huán)境和人文環(huán)境

熱愛家鄉(xiāng)

3、家鄉(xiāng)的四季變化

【活動目標】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

【活動準備】

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

【活動過程】

第一課時

一、看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

第二課時

四、說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《霍去病》等。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲，并介紹五音戲的由來。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。板書設(shè)計：

3、家鄉(xiāng)的四季變化 春：百花盛開 夏：綠樹成蔭 秋：果實累累 冬：雪花飛舞

4、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)知多少

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學(xué)難點： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學(xué)準備：學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機、磁帶等。教學(xué)課時： 二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？ 師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？ 師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書課題）生：讀課題。

二、活動過程

1.介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。

師：你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎？

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?/p>

師；那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）

第二課時

一、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn) 師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

師：同學(xué)們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩 師：小結(jié)活動

二、總結(jié)全文

師：通過今天的活動，你有些什么感受？

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。

板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

小小展覽會

第三、四課時

進行《家鄉(xiāng)物產(chǎn)》的綜合實踐研究成果匯編。

第二單元 一方水土養(yǎng)一方人

5、居民與飲食

教學(xué)目標

1．態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2．能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。3.知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學(xué)重點、難點。

通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)準備

1.課前請學(xué)生搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。2.學(xué)生向長輩調(diào)查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內(nèi)容嗎？

師：請大家打開教科書，閱讀一下。

學(xué)生閱讀。

師：他們告訴我們什么了？

師：他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)，（出示課題）誰能說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？

師：對，說得很對。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？

師：同學(xué)們說得對。今天這節(jié)課我們主要從“衣、食、住、行”這四個方面來研究家鄉(xiāng)人生活的變化。兩個星期前我們按內(nèi)容進行了自愿分組，同學(xué)們回去調(diào)查了嗎？

（二）調(diào)查匯報

師：各小組匯報一下你們調(diào)查的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的調(diào)查記錄，在小組內(nèi)進行交流，一會兒匯報。

學(xué)生在組內(nèi)交流，分工。

師：哪個小組先來和我們一起交流一下？

住房調(diào)查組：學(xué)生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學(xué)生運用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學(xué)生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學(xué)生出示照片，對比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。

師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。其余同學(xué)有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？

道路調(diào)查組：學(xué)生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹道路的變化。學(xué)生運用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴建路等。學(xué)生出示照片介紹塘沽的輕軌。

師：同學(xué)們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？

師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。其余同學(xué)有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？

衣著調(diào)查組：組長根據(jù)調(diào)查情況，具體介紹衣著的變化。學(xué)生根據(jù)調(diào)查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。

師：針對我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。學(xué)生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學(xué)生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質(zhì)料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學(xué)生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。

飲食調(diào)查組：組長結(jié)合調(diào)查的情況具體介紹飲食的變化。學(xué)生根據(jù)調(diào)查的資料介紹現(xiàn)在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學(xué)生根據(jù)市場調(diào)查，匯報為什么家鄉(xiāng)人一年四季能吃上蔬菜。學(xué)生根據(jù)對家長的調(diào)查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。

師：通過同學(xué)們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在飲食方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上四個方面內(nèi)容你們還有其他方面的補充或問題嗎？

師：同學(xué)們說得都對，由于當時社會經(jīng)濟不發(fā)達，生產(chǎn)的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應(yīng)、統(tǒng)一控制?，F(xiàn)在不同了，社會發(fā)展了，科學(xué)進步了，生產(chǎn)的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。

師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化……

第二課時

（三）欣賞感受

師：通過同學(xué)們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在讓我們一起到美麗酒泉去參觀，好不好？

學(xué)生圖片，然后討論。

師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會？學(xué)生進行課堂討論。

（四）擴展延伸

師：同學(xué)們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣？隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設(shè)施、超市、商場，我們農(nóng)村也會有驚人的變化。

（五）總結(jié)提升

師：同學(xué)們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？老師留一個作業(yè)，大家可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！板書設(shè)計：

5、民居與飲食

房子 飲食

與自然條件的關(guān)系

6、家鄉(xiāng)的方言

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。2.通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。重點：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。難點：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：

第一課時

活動一：了解方言在人民生活中的應(yīng)用。

1.教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生觀看。2.談話交流：同學(xué)們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？

3.學(xué)生交流。4.引導(dǎo)學(xué)生談體會。

第二課時

活動二：

辯論會：方言與普通話哪個好？

1.對比方言與普通話。2.小小辯論會。3.教師歸納總結(jié)。

活動三：了解其他地方的方言。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，交流。

2.將其與普通話進行對比，讓學(xué)生學(xué)好普通話，說一口流利的普通話。

板書設(shè)計：

6、家鄉(xiāng)的方言

方言親切

說好普通話更重要

7、多彩的民間藝術(shù)

教學(xué)目標：

1.通過欣賞和學(xué)秦腔，使學(xué)生感受秦腔的風(fēng)格特點，增強學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2.激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關(guān)系，初步了解山東的本土文化。

3.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學(xué)準備：

1、教具準備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等

2、教室布置：學(xué)生小組圍坐，便于討論

教學(xué)活動：

第一課時

一、感受甘肅 1.觀看風(fēng)光片。

2.組織學(xué)生討論：說一說你所知所聞的甘肅”（山川地貌、風(fēng)俗人情、文化藝術(shù)等）

分組了解，匯報交流。［名勝古跡］ ［甘肅名人］ ［地方戲劇］

二、學(xué)唱秦腔 1.欣賞。2.簡介歌曲。

3.第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風(fēng)格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點和贊美家鄉(xiāng)的自豪感

4.學(xué)生自學(xué)歌曲（學(xué)生按小組自學(xué)歌曲，教師輔導(dǎo)學(xué)生；分組匯報學(xué)習(xí)情況）

5.重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。教師：通過教師范唱讓學(xué)生體會少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽

第二課時

一、延伸與表現(xiàn)

1.認識酒泉的標志，觀賞酒泉的風(fēng)光片。

2.設(shè)置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學(xué)生自主選擇，參入藝術(shù)活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。（各組創(chuàng)編并展示）

四、小結(jié)

教師：甘肅好，酒泉好，誰不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒！板書設(shè)計：

7、多彩的民間藝術(shù)

戲曲：地方戲劇、地方曲藝

民間工藝：風(fēng)箏、版畫、剪紙、根雕

8、家鄉(xiāng)的民俗探秘 活動目標

1.通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2.學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3.在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀的社會人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。課程內(nèi)容

第一課時

分組活動

第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化

學(xué)生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學(xué)生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導(dǎo)學(xué)生精心進行活動策劃。

1.開展研究性學(xué)習(xí)活動

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。

2．開展考察活動

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。

④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：

①學(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點。

②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。

第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。2．教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。

1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。

2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動。

3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。

4．將調(diào)查報告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門。實地考察、活動記錄、討論、交流、整理

第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)

培訓(xùn)學(xué)生訪問的禮儀和技巧；調(diào)查計劃的格式；調(diào)查報告的基本格式等。1.根據(jù)初步活動意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。

2.商討調(diào)查計劃。3.調(diào)查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。

①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。②建議學(xué)生設(shè)計產(chǎn)品包裝并評優(yōu)。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查

第二課時

展示收集到的資料 板書設(shè)計：

8、家鄉(xiāng)的民俗探秘 秉承民俗 破除迷信

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 教學(xué)目標：

1.了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。

2.小組合作，調(diào)查訪問，并在實踐過程中將自己的感受用文字表現(xiàn)。3.喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物。

重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。難點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。教學(xué)過程：

第一課時

活動一：夸夸我的家鄉(xiāng)人

1.引出自己家鄉(xiāng)的名人。2.匯報資料，全班交流。3.填寫表格?；顒佣?/p>

名人就在我們中間

課前安排學(xué)生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。1.成立訪問小組。

2.確定方為人、制定訪問計劃。3.雙方預(yù)定一次訪問。4.做好訪問準備。5.進行訪問。

第二課時

活動三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲。

可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。

談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻。

第三、四課時

進行《家鄉(xiāng)民俗藝術(shù)探究》的綜合實踐研究成果匯編。

第三單元 發(fā)展中的家鄉(xiāng)

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

教學(xué)目標：

1．了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng) 人的觀念變化。2．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟特點。3．感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程：

第一課時 活動一：介紹我的家

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？ 2．老師出示準備好的照片或自拍的短片，給學(xué)生介紹自己的家。3．學(xué)生拿出自己準備的照片，在小組內(nèi)相介紹。4．各小組派代表匯報交流?；顒佣郝牋敔斈棠讨v過去的事情。

1．同學(xué)們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？

2．讓我們?nèi)ヂ牋敔斈棠讨v吧。3．播放錄音：講過去的生活?；顒尤捍笏褜せ顒?/p>

組織學(xué)生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。

第二課時

展示家鄉(xiāng)的發(fā)展變化資料。板書設(shè)計：

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

變化-發(fā)展-提高

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

教學(xué)目標：

1．了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。2．主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。重點：

了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。難點：

了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)過程：

第一課時

活動一：為什么會這樣討論會

1．老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文字，使學(xué)生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會這樣嗎？

2．學(xué)生交流污染原因。

3．學(xué)生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調(diào)查小組。4．交流確定調(diào)查表。5．按照調(diào)查表調(diào)查?；顒佣赫{(diào)查發(fā)布會

各小組利用課余時間對影響我們生活環(huán)境的問題做了調(diào)查，下面我們來進行交流。

2．選出發(fā)布主持人。3．各小組發(fā)布調(diào)查結(jié)果。4．學(xué)生談收獲。5．教師評價。

第二課時

活動三：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

1．我們共同生活在一片藍天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開我們大家，你有什么好的建議。

2．交流。3．評價。

12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣

教學(xué)目標：

1．了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。

2．感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。3．暢想家鄉(xiāng)的未來。重點：

了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。難點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學(xué)過程：

第一課時

活動一：家鄉(xiāng)的未來

1．教師為大家展示家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖。2．學(xué)生談體會。

3．揭題：家鄉(xiāng)的明天會怎樣。活動二：信息交流會。

1．收集資料：指導(dǎo)學(xué)生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。2．交流信息。3．小結(jié)。

第二課時

活動三：金點子交流會。

1．家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關(guān)系著你我他。我們應(yīng)該一起想辦法。2．學(xué)生設(shè)計金點子。3．小組討論。4．總結(jié)

活動四：我們大家一起唱

1．分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。2．表演。

第三、四課時

進行《家鄉(xiāng)的明天》的綜合實踐研究成果匯編。

第五篇：《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》教案

《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》教案

—防患于未然

教學(xué)目標

1、樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。

第一課時

教學(xué)準備

教師調(diào)查、了解當火災(zāi)發(fā)生時自救的方法，尤其是小學(xué)生能夠掌握的。

教學(xué)活動及過程

1、導(dǎo)入。教師提問學(xué)生：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”讓學(xué)生閱讀教科書第76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”（未熄滅的煙頭、煮飯菜時忘記關(guān)火、放煙花炮竹時不慎等。）

“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？”（糧庫、森林、木材加工廠、家具店、加油站、煤氣站。）

“什么時候應(yīng)該特別注意防火？”（冬季、節(jié)假日。）

“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”（告訴人們火災(zāi)的危害、在公共場所張貼有關(guān)宣傳品、學(xué)習(xí)一些消防知識。）

3、全班討論：“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。教師在此處應(yīng)特別強調(diào)，少年兒童是國家的寶貴財富，未成年人不能救火是國家的法律規(guī)定，因為未成年人還沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會最慘重的損失，在一切災(zāi)難面前首先是要被保護的。當然，在可能的情況下，應(yīng)該盡快撥打電話報警。

怎樣報警：閱讀教科書。教師應(yīng)向?qū)W生強調(diào)，撥打119電話是免費的，但平時不能隨便撥打。

怎樣自救：本課題的重點之一是讓學(xué)生學(xué)會一些正確的、切實可行的自我保護和逃生的方法。教師的準備要扎實細致。

教師自己演示或者讓學(xué)生模擬。

“還有哪些自我保護和逃生的方法？”（不能走電梯、不能跳樓、要走安全通道等。）教師應(yīng)特別注意，對于學(xué)生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學(xué)生知道是否正確，是否可行。

4、小組活動。制定消防設(shè)施調(diào)查計劃，強調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因此調(diào)查時應(yīng)當仔細觀察，最好畫下草圖。

第二課時

教學(xué)準備

1、檢查和督促調(diào)查活動的完成情況。

2、詳細了解各種消防設(shè)施的作用。

教學(xué)活動及過程

1、導(dǎo)入。檢查學(xué)生在上次課上學(xué)過的自救方法。

2、小組準備。讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生充分利用以前學(xué)習(xí)過的地圖知識與技能，畫出某一場所的平面圖。對于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場所，畫圖會比較困難，因此可以只畫局部。

3、小組匯報。各小組要按調(diào)查計劃介紹調(diào)查地點、時間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點。

4、探究活動：在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？

如果學(xué)生回答得不充分，教師應(yīng)加以補充。如消防栓一般用來安放滅火器材。消防水井是滅火的水源，井蓋下面有高壓水龍頭，消防員在火災(zāi)發(fā)生時打開井蓋，可以很快地接上滅火水管，不延誤救火的時機。安全門、防火通道一般安裝在公共場所，比如高層建筑的外側(cè)，以便火災(zāi)發(fā)生時供人們逃生。

它們有什么主要特征？（一般為非常醒目的紅色，有說明字樣，以便引起人們的注意和起到警示作用。）它們通常安放在什么地方？（在不同的場所，如道路、公共設(shè)施、居民住宅等有不同的消防設(shè)施。水井多設(shè)在建筑物內(nèi)，安全通道多設(shè)在建筑物的一側(cè)或室外。）

我們應(yīng)當怎樣對待這些消防栓？為什么？（這些消防栓是在火災(zāi)發(fā)生時才啟動的，平時要保護好它們，緊急時才會發(fā)生作用。人人都有責(zé)任愛護消防設(shè)施，平時不能隨意搬弄它們。在消防設(shè)施的附近不能亂堆雜物，要讓出防火設(shè)施位置。否則，滅火設(shè)施不能及時啟動，會使火災(zāi)蔓延；安全設(shè)施不能及時啟動，會妨礙人們撤離。）

“在調(diào)查消防設(shè)施的分布時，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。”

教師可提示學(xué)生，生活中有很多火災(zāi)的隱患，如樓道、陽臺堆滿雜物，堵塞通道等，讓學(xué)生參考教科書中學(xué)生做的調(diào)查報告，向家長或鄰居提出建議。

5、教師小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強調(diào)在探究活動中討論的要點。布置家庭作業(yè)。