第一篇：幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì) 愛比美的公雞

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)：愛比美的公雞

設(shè)計(jì)思路：

小朋友大都喜歡色彩光鮮亮麗、樣式新穎別致的衣服和玩具。這本來是“愛美之心人皆有之”的表現(xiàn)，可是有的小朋友卻養(yǎng)成了只看外表、和別人攀比的壞習(xí)慣。本節(jié)課，我將從故事入手，讓孩子懂得美麗不能光看外表，讓孩子產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)、做好自己力所能及的事情的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞、了解故事內(nèi)容，并有興趣學(xué)講小公雞和其他動(dòng)物尤其是和小黃牛的對話。

2、初步懂得美麗不能光看外表，產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)、做好自己力所能及的事情的愿望。

3、通過學(xué)習(xí)故事，進(jìn)一步鞏固對有關(guān)動(dòng)物功用的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅（有樹、花園、小河等場景）

2、動(dòng)物角色：（小公雞、啄木鳥、刺猬、蜜蜂、小黃牛等）活動(dòng)過程：

1、猜謎引出小公雞，引出幼兒討論。

師：小朋友們，老師今天樣讓大家猜一個(gè)謎語，謎底是一種我們常見的動(dòng)物。“頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣?！贝蠹夷懿鲁鰜磉@是什么動(dòng)物嗎？

大家齊喊：公雞！

師：對，就是公雞！我們都是農(nóng)村的孩子，大家肯定都見過公雞，那么你認(rèn)為小公雞美麗嗎？小公雞哪兒美麗？

師：有一只小公雞，它認(rèn)為自己很美麗，有一天，它出去找動(dòng)物們比美麗。它會(huì)找到誰呢？讓我們來聽一個(gè)故事。這就是《愛比美的公雞》

2、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。

有一天大清早，小公雞跑啊跑，跑到花園里撲撲翅膀往前走，碰見蜜蜂在采蜜。“小蜜蜂，小蜜蜂，咱們比一比，到底誰美麗！”。小蜜蜂微微笑：“我啊，忙著采蜜，你去跟人家比吧！”

小公雞臉一紅，撲撲翅膀往前走，碰見青蛙在捉蟲，“小青蛙，小青蛙，到底誰美麗，咱們比一比！”小青蛙，叫呱呱：“我啊，忙著捉害蟲，你還是跟人家去比吧！”

小公雞挺生氣，撲撲翅膀往前走，碰見兔子在挖地?！靶⊥米?，小兔子，咱們比一比，到底誰美麗！” 小兔子擺擺手，“我啊忙著種蘿卜，你沒事，你快走！”

小公雞，發(fā)了火，撲撲翅膀往前走，碰見松鼠摘松果?！靶∷墒螅∷墒?，到底誰美麗，咱們比一比！” 小松鼠笑哈哈：“我啊忙著摘松果，你東游西蕩在干啥？”

小公雞泄了氣，拖著尾巴往前走，碰見黃牛叔叔，“黃牛叔叔，瞧我長得多美麗，可是誰也瞧不起！”黃牛笑咪咪，告訴小公雞：“小紅帽，花花衣，沒有什么了不起，誰個(gè)愛勞動(dòng)，這才真的是美麗！”

小公雞從此天天早起，早起嗚嗚啼，告訴大家天亮了，大家都?xì)g喜。小公雞從此再不說“瞧我多美麗”，可是大家都夸他它是：美麗的小公雞！

師：好，故事講完了。大家說說，小公雞都遇到了什么小動(dòng)物？它們愿意和小公雞比美麗嗎？為什么？它們都在忙什么？ 孩子們好像都聽懂了，但是回答不上來問題。

師：好，請大家再聽一邊故事。聽聽小公雞都遇到了誰？它們都在做什么？它們都對小公雞說了什么？

3、教師播放錄音故事，出示背景圖動(dòng)物角色，幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

4、分析討論，理解故事內(nèi)容，學(xué)講角色對話。設(shè)問：啄木鳥，蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀？它們對小公雞說什么？請幼兒分別講述小公雞和動(dòng)物們的對話。

請幾個(gè)孩子分別扮演這些動(dòng)物，盡可能的復(fù)述它們之間的對話內(nèi)容。

師：故事講完了，小朋友們都聽明白了。那么，老師要問大家了：小公雞到底美不美？為什么？為什么大家一開始不愿意和它比美麗，后來卻又都夸它“小公雞真美麗”？你們認(rèn)為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙??美麗嗎？為什么？啟發(fā)幼兒回憶并集體學(xué)講小黃牛的話。

教師小結(jié)：原來，誰美麗不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動(dòng)，誰最愛勞動(dòng)誰就最美麗！

5、經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)。師：你認(rèn)為除了故事里的小動(dòng)物，還有誰也很美麗？為什么？引導(dǎo)幼兒講講其他動(dòng)物或自己。

6、教師小結(jié)：所以，美麗并不是光看外表的，我們要愛勞動(dòng)、學(xué)會(huì)自己的事情自己做，我們也都是最美麗的好孩子！

第二篇：《公雞母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《公雞母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

（聆聽課）

教材分析

《公雞

母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。這部組曲由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是《序奏與獅王進(jìn)行曲》、《公雞母雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》。

《公雞

母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜：

接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲：

公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽辨樂曲中模仿公雞、母雞的叫聲。

2.用動(dòng)作參與《公雞

母雞》的聆聽，表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。

教學(xué)重點(diǎn)

聽辨鋼琴和小提琴模仿公雞和母雞的叫聲，感受音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)

用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)公雞和母雞形象。

教學(xué)過程

一、聲音導(dǎo)入

1．出示三組家庭圖片（圖片：蜜蜂家庭、公雞母雞家庭、小鳥家庭）

教師語言：同學(xué)們，你聽聽這個(gè)聲音像是從哪組家庭發(fā)出來的？（音頻：母雞叫聲）

2．公雞母雞（圖片：公雞母雞家庭）

教師語言：原來是公雞母雞這個(gè)家庭發(fā)出來的聲音，那這個(gè)聲音像是公雞發(fā)出來的，還是母雞發(fā)出來的呢？（音頻：母雞叫聲）

請你學(xué)一學(xué)——“咯咯

咯咯

噠”

3.看圖形譜模仿母雞叫聲（圖片：母雞叫聲圖譜）

教師語言：下面請你看看老師這幅圖形，在母雞伸翅膀時(shí)說明它成功下了一顆蛋，我們用“噠”這個(gè)聲音來表示，其他的時(shí)候用“咯咯”，你聽老師示范一次給你聽。（…示范…）

請你試一試。（…模仿…）

4.隨音樂按照圖形譜模仿母雞的叫聲。（注意“咯咯”要讀有彈性，“噠”的時(shí)候音調(diào)要上揚(yáng)）

（圖片：母雞叫聲圖譜

音頻：母雞叫聲）

二、聆聽樂曲

1．聆聽樂曲

（1）初聽樂曲，尋找公雞聲音并模仿

教師語言：同學(xué)們，母雞的叫聲你們學(xué)的可真像，那這個(gè)家庭還有公雞呢，下面就請同學(xué)們來完整欣賞這首作品，作品的名字就叫《公雞母雞》，本首作品選擇圣-桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲。

請你再來找一找公雞的叫聲在哪里呢？如果你聽到了可舉手示意我。

（音頻：公雞母雞）

教師語言：你聽出來了嗎？快來聽聽是不是這里？

（音頻：公雞叫聲）

隨著音樂我們用“ger

~~~~

ger

ger”（注意打鳴的時(shí)候聲音一定要清脆響亮）

（2）復(fù)聽樂曲，肢體模仿公雞母雞叫聲

教師語言：下面請你仔細(xì)聆聽音樂，當(dāng)公雞叫聲出現(xiàn)的時(shí)候請你用手表示出喇叭狀放在嘴邊，當(dāng)母雞叫聲出現(xiàn)的時(shí)候請你雙手握拳放于胸前，“噠”的振動(dòng)手臂一次。

（音頻：公雞母雞）

（3）對比聆聽樂曲前后母雞叫聲的不同（音頻：前后母雞叫聲）

教師語言：大家模仿的可真像，母雞的叫聲從頭貫穿始終，請你聽聽這兩處母雞的叫聲有什么不同嗎？

（音頻：前后母雞叫聲）

教師語言：對啦，前面是鋼琴和小提琴交織在一起，后面就只有小提琴，你聽出來了嗎？（圖片：鋼琴

小提琴）

2．表現(xiàn)樂曲

（1）教師語言：下面我想請你選擇你喜歡的角色，當(dāng)公雞的站起來唱并模仿打鳴的動(dòng)作，喜歡母雞的坐在位置上唱并模仿咯咯噠的聲音。請仔細(xì)聽音樂，在準(zhǔn)確的位置做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（音頻：公雞母雞）

（2）下面交換角色，還是請仔細(xì)聽音樂，在準(zhǔn)確的位置做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（音頻：公雞母雞）

三、欣賞演奏版《公雞母雞》

教師語言：同學(xué)們，下面我們來欣賞這首《公雞母雞》演奏視頻，看看演奏家是如何通過樂器表現(xiàn)出公雞母雞的。

（視頻：公雞母雞演奏視頻）

四、課堂小結(jié)

教師語言：同學(xué)們，今天我們欣賞了一首管弦樂作品《公雞母雞》，還記的選擇什么組曲嗎？對，圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，這個(gè)組曲有14首作品，《公雞母雞》只是其中的一首。在你們一年級的時(shí)候也學(xué)過組曲中的一首還記得嗎？對了，就是《袋鼠》。那現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)了《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲中的兩首作品了。在今后的音樂學(xué)習(xí)中，你還會(huì)接觸到組曲中的其他作品，希望你們能夠喜歡。

第三篇：幼兒園大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：金雞冠的公雞

幼兒園大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：金雞冠的公雞 設(shè)計(jì)思路： 本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽故事，對故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn)，能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。2.難點(diǎn)：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。2.能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話，并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。3.豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。3.簡單的布置出表演場景?；顒?dòng)過程：

一、開始部分： 課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們，聽，誰在叫？讓我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

二、基本部分： 1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫，初步了解故事的情節(jié)。這個(gè)故事叫什么名字？故事中有誰？逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。這個(gè)故事講了一件什么事情？ 2。通過動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.(3)當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的? 3.通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).請個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.三、結(jié)束部分：集體表演故事.延伸活動(dòng):通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，掌握角色對話。

第四篇：幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。

2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件（PPT）

活動(dòng)過程：

一．談話導(dǎo)入、引起興趣

教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”

二．觀察畫面、理解情節(jié)

1.出示第一張圖（封面）

教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎？你從畫面哪里看出來？”

教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節(jié)。

2.出示1~3頁：

教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）

3.出示第4頁。

教：“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？”幼兒大膽猜想。

播放PPT

教：“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們怎么了？”引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。

教：“弟弟妹妹在喊誰？會(huì)怎么向哥哥求救？野田哥哥會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做的呢？”

4.繼續(xù)講訴故事。

教：“野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進(jìn)，結(jié)果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小貓，野田怎么辦？過不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎？野田又會(huì)怎么做呢？

教：“剛開始的時(shí)候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢？”

小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開心。

三.活動(dòng)延伸

可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。

附；故事

我做的哥哥了

貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。

媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！

弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。

討厭的弟弟妹妹！對了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹。

“呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺纾让?！”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的.，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹。

野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。

他們經(jīng)過一座獨(dú)木橋 ，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快沖過小橋逃走，他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，哇—哇—“

唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。

野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨(dú)木橋。

好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！

“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”

“是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！币弧⒍⑷?，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡聽故事，能仔細(xì)解讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

2.樂意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。

3.體會(huì)對朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對分別。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、游戲操作圖片6套。

活動(dòng)過程：

一、出示繪本，激發(fā)興趣。

小朋友們，我們再過幾個(gè)月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開永遠(yuǎn)也見不到了，你們的心里是什么感受呢？

今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的故事，這只兔子有個(gè)奇怪的名字竟然叫襪子，為什么呢？猜猜看？

二、共賞繪本，大膽交流。

1．討論要不要扔掉“襪子”。

男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

2.男孩想辦法扔掉“襪子”。

男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，因?yàn)樗皇悄泻⑾胂笾械臉幼?，那男孩想象中的襪子是什么樣的`？

樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會(huì)對襪子說些什么呢？

無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？

男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？

3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？

可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？

4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見了）

三、推理游戲：尋找“襪子”

樹林里的“襪子”在哪兒。

1.幼兒分成六組。

2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。

3.交流推理過程。

四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。

幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。

小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”

提問：男孩會(huì)對襪子說些什么？襪子又會(huì)對襪子說些什么？

男孩把“襪子”一下子背起來，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是男孩大聲說，“襪子”請你永遠(yuǎn)別離開我！

五、完整欣賞，體會(huì)意境。

六、自由講述，表達(dá)情感。

孩子們，你們在幼兒園一起生活了三年，可能以前有過爭吵，有過不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對他（她）說些什么？是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解常見小動(dòng)物的不同叫聲及愛吃的食物。

2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動(dòng)物的叫聲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：《我愛我的小動(dòng)物》歌曲視頻；“喂喂小動(dòng)物”組圖。

紙面教具：《小動(dòng)物》。

材料準(zhǔn)備：小鼓。

活動(dòng)過程：

一、播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的叫聲

——視頻里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？它們的叫聲是怎樣的？

——你還知道哪些常見的.小動(dòng)物？它們是怎么叫的？

二、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物愛吃什么

——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢？

——請你點(diǎn)擊食物，分給對應(yīng)的小動(dòng)物。

三、投放教具，組織游戲，加深對所學(xué)知識(shí)的印象

1.教師介紹游戲規(guī)則。

2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

3.一輪過后，幼兒可重新自選動(dòng)物頭飾。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。

3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的

反義詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、圖片等

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；

一、談話引入，引起幼兒的興趣.

師：小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事,誰能告訴大家故事的名字?生日派對大概是做什么事情的?你過過生日嗎?

小結(jié)：生日派對就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。

二、觀看圖片.欣賞故事.

1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)

2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧?。?/p>

三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞

（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關(guān)；上、下；出、

進(jìn)：跑、停）

1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”

于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。

2.（門鈴4聲），門鈴聲又響了，響了幾下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門口左看看、右看看，可還是一個(gè)人也沒有，熊叔叔又

重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧，于是，

它在沙發(fā)上坐了下來。

3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向

門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋??？”

4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！

我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？

（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。

1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。

（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達(dá)生活中的'相反詞語。

1.游戲：相反動(dòng)作。

師：下面我們來做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？

2.游戲：相反話。

師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！

（四）通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。

1.師：熊叔叔找了半天，都沒有找到是誰按門鈴，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推進(jìn)去了嗎？看看雄叔叔又做了一個(gè)什么動(dòng)作？熊叔叔又拼命的往后拉，原來推和拉也是一對相反詞。謝謝小朋友的幫忙，熊叔叔總算把這個(gè)盒子拉回了家……

2.師：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢？幼兒猜想。（教師繼續(xù)講故事至最后）熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么笑？為什么哭？

3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們

嗎？為什么？

小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂，還會(huì)擁有更多的朋友。

四、完整講述故事，幼兒欣賞

幼兒完整欣賞故事。

師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對啊，你們想?yún)⒓訂?？那就一起來?/p>

熊叔叔唱生日快樂歌吧！

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

找一找生活中相反的東西。

課后反思：

本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂的情感。

在活動(dòng)組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。

優(yōu)勢

1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。

2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接

隨著教學(xué)過程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對”、“相反動(dòng)

作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

通過活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足：

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法

2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升

3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語。

附故事：

故事《熊叔叔的生日派對》

呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們在小溪上造

一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。

叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔從睡夢中驚醒?！鞍パ?，好困，是誰吵醒我

明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑?？沒人啊…”熊叔叔把門關(guān)上?！霸?/p>

睡一會(huì)兒?！毙苁迨迮郎蠘翘?。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?！八恢??！靶苁迨迥弥鴪?bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨弪v地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋??？”

熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒

有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，

熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。

箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動(dòng)物們

從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家?。　毙苁迨甯吲d地流著淚說：“我都不

記得今天是我的生日了?！?/p>

熊叔叔生日派對真熱鬧！

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)5

設(shè)計(jì)意圖：

在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述 能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的'圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個(gè)西瓜皮） 這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述 。

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么？ 幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請個(gè)別幼兒講述：

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖，示范編故事： 有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。

小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧！” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。

小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！ 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢？請你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述） 請個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

活動(dòng)評價(jià)：

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。 教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)6

目的：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事。

準(zhǔn)備：

《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。

過程：

1.引起興趣。

上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①教師講述圖片內(nèi)容（如圖一），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅？

b.你們怎么知道鱷魚在說話？它在說什么？

c.你們怎么知道鱷魚說要吃個(gè)胖娃娃？

d.你們從哪里看出猴子說話時(shí)很生氣？

e.猴子是怎么對鱷魚說的？

②教師分別講述圖片內(nèi)容（如圖二、圖三），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的`圖片。

a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅？為什么？

b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎么做的？

③故事里還有誰？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告訴大象的？

3.請個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片。

4.請每個(gè)幼兒各自輕聲地講一遍故事。

5.請幼兒把故事講給同伴聽。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容

語言：木樨咯嘰嘰

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解故事的主要情節(jié)

用肢體語言表現(xiàn)故事

教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽故事，感受勞動(dòng)人民對自然危害的.生活智慧。2.能以肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事情景。

組織形式

集體

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

幼兒在電視上看到過穿木樨

環(huán)境準(zhǔn)備

掛圖號(hào)，故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料

過程與策略

一、出示圖片一引出課題。

1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。

2.教師再次講述。

二、出示掛圖二，圖三，教師講述故事第三段。

1.引導(dǎo)幼兒討論故事。

2.引導(dǎo)幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。

3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽一遍故事。

三、兒歌表演。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演兒歌作準(zhǔn)備。

2熟悉兒歌進(jìn)行表演。

3.幼兒交換角色，再次表演。

有 效 語 言 設(shè) 計(jì)

1.山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會(huì)怎么樣？

2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？

3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法？

4.大黑熊聽到聲音怎么辦？

環(huán)境輔助

出示掛圖。

出示錄音機(jī)和磁帶

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)8

目的：

1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽力

2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

準(zhǔn)備：

1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

3 、圖譜一張。

過程：

一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐椤！澳懵犚娪心男┬?dòng)物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1 ） 放錄音。“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l愿意把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。

2 ）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

三、游戲

1 ）、幼兒自由選掛件。

小動(dòng)物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的'叫聲，如果小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請你了，知道了嗎？

2 ）、開始游戲

現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請動(dòng)物寶寶們來做游戲，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。

放錄音，游戲一遍。

現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機(jī)里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。

放錄音游戲一遍。

四、看圖譜，學(xué)兒歌

森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

① 老師念兒歌一遍。

② 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？

那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

幼兒跟念兒歌一遍。

小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請被請到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來，聽到了嗎？

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)9

幼兒園大班語言教案：小雨點(diǎn)

作者：杜忠麗 濟(jì)寧市中區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、提高幼兒的想象力和口語表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

情景創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。

物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

【活動(dòng)過程】

一、1、（聽音樂進(jìn)教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

2、師：“小雨點(diǎn)落下來的時(shí)候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”

教師小結(jié)：“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會(huì)讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?！?/p>

二、1、利用課件，引出兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問題：

（1）“雨點(diǎn)落到了什么地方？”

（2）“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）

（3）“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）

（4）“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）

2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。

三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。

教師扮演“小雨點(diǎn)”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。

四、幼兒改編兒歌。

1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你們還見過雨點(diǎn)落在什么地方？”提示仿編方法：

“如果雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會(huì)高興的怎么樣？”

“如果雨點(diǎn)落在小樹上，小樹會(huì)高興的怎么樣？”

“如果雨點(diǎn)落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣？”

“如果雨點(diǎn)落在柳樹上，柳樹會(huì)高興的怎么樣？”

2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。

【活動(dòng)延伸】

鼓勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。

【活動(dòng)評析】

大班語言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動(dòng)物的好處，在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達(dá)能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游?；顒?dòng)中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標(biāo)1，通過整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒提高了想象力和語言表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學(xué)會(huì)初步仿編，完成了目標(biāo)2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。

語言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

語言《花園里有什么》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動(dòng)過程

一、說一說：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。

四、畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

附散文詩：

春天，花園里有什么？

春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

大班語言教案：貪吃的小貓（下）

一、活動(dòng)背景：

分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設(shè)計(jì)思路：

瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

（三）能進(jìn)行自我評價(jià)，并能較客觀地評價(jià)他人作品。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價(jià)表

（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

五、活動(dòng)過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題

1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?/p>

2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價(jià)。

六、活動(dòng)延伸

1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞

一 活動(dòng)目標(biāo)

1、對實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

二 活動(dòng)準(zhǔn)備

1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

三 活動(dòng)過程

1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個(gè)小朋友來摸寶貝。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。

引導(dǎo)幼兒說出高矮，長短。師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。如娃娃，引導(dǎo)幼兒說出大小。如書，引導(dǎo)幼兒說出厚薄，如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

5．師幼互動(dòng)游戲“和我說的做的不一樣”，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞。

師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

幼兒園大班語言教案：釣魚的一天

活動(dòng)

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。

2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的.趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚大叔。

師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

師：請你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁

我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁

從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

(5)1 0—1 1頁

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)1 2—1 5頁

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)1 6—1 7頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

(8)1 9—2 1頁

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10) 24—25

終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會(huì)發(fā)生什么事呢?

幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

取長補(bǔ)短

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會(huì)在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。

3.最強(qiáng)的你

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個(gè)人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會(huì)讓我們很棒。

4.不強(qiáng)的你

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5.朋友圈

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/strong>

世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）

7.游戲：《抬花轎》

美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

游戲開始：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個(gè)男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)10

教材分析：

故事從小蘋果樹生病寫起，情節(jié)安排得十分巧妙，對小蘋果樹請醫(yī)生的寫得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給小蘋果樹治好病，但卻很熱心，最后找來啄木鳥醫(yī)生幫助小蘋果樹把病治好。這個(gè)故事有兩個(gè)寓意，一是讓幼兒通過故事進(jìn)一步了解了啄木鳥能為大樹治病的事實(shí)，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說故事對話并進(jìn)行表演。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

頭飾、蘋果樹、故事掛圖四幅：

第一幅：果園里一棵葉子發(fā)黃、表情痛苦的老蘋果樹和一棵小蘋果樹第二幅：喜鵲飛過果園，與小蘋果樹對話

第三幅：貓頭鷹飛過果園，與小蘋果樹對話第四幅：啄木鳥為老蘋果樹治病

活動(dòng)建議

一、觀看圖片，引起幼兒興趣

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋果樹為什么很痛苦？小蘋果樹會(huì)怎么做？

二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領(lǐng)

1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。

提問：小蘋果樹幫他請的第一位醫(yī)生是誰？它為什么沒有給樹婆婆治??？它有什么本領(lǐng)？

2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。

提問：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰？它為什么也沒有給樹婆婆治病？它的本領(lǐng)是什么？

3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。

提問：最后是誰給樹婆婆看的?。克窃鯓訛榇髽淦牌胖尾〉?？

三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進(jìn)行對話

引導(dǎo)幼兒討論：小蘋果樹看到喜鵲、貓頭鷹時(shí)是怎么說的？喜鵲和貓頭鷹是怎么對小蘋果樹說的？最后老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊什么？啄木鳥是怎樣回答的？

四、利用頭飾表演故事

提供頭飾，幼兒分角色表演故事。

五、情感提升，體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂

1.引導(dǎo)幼兒討論：小蘋果樹和老蘋果樹為什么要請啄木鳥吃蘋果？啄木鳥為什么不吃蘋果？它是一只怎樣的啄木鳥？

2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友，現(xiàn)場互助！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動(dòng)很多東西，請幼兒想辦法幫助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，請其他幼兒想辦法幫助。

延伸活動(dòng)

在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具，幼兒進(jìn)行表演。

附：故事

小蘋果樹請醫(yī)生

果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹很奇怪，問：“樹婆婆．您怎么了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進(jìn)我的`身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的?？磥砦乙惨懒?！”小蘋果樹聽了很傷心，決定給老蘋果樹請一位高明的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過來，小蘋果樹忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦！”喜鵲搖了搖頭，說：“好孩子，我只會(huì)捉樹葉上的蟲子，不會(huì)捉樹干里的蟲子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊?！毙√O果樹失望地低下頭。不說話了。

夜里、一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭魔先生，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦！”貓頭鷹搖了搖頭，說：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹干里的蟲子?！毙√O果樹失望地低下頭．眼淚一滴一滴掉在地上。第二天，飛來一只啄木鳥，他在空中繞了一圈、不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說“啄木鳥先生．您這是干什么呀？”

啄木鳥笑著說：“別擔(dān)心，我看出來她有病，是來給她治病的!”說著，他用爪子抓往樹干、用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁啄起來。

小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀！”啄木鳥又笑笑說：“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊！”說著他就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說“手術(shù)做完了。明天我再來看她吧，因?yàn)檫€有好多樹等著我去看病呢！”啄木鳥說完，匆匆忙忙飛走。

第二天．啄木鳥果真又來了，他這兒啄啄，那兒敲敲．又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過了幾天、老蘋果樹婆婆的病全好了，她高高地抬起頭．葉子長得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果也高興極了，他們都非常感激啄木鳥。

有一天．啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊到：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嘗嘗我們的蘋果吧！”

啄木鳥笑著回答：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病呢！只要你們身體健康，我就高興啦！

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動(dòng)目標(biāo)

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒每人帶一本自己喜歡的.圖書

活動(dòng)過程

一、介紹喜歡的圖書

1.教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。

書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。

2.你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

二、討論閱讀的作用

1.教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？

2.幼兒交流閱讀的作用

3.教師小結(jié)：書能讓我們增長見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，

使人變得聰明起來。

三、交換圖書閱讀

1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。

2.幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)12

目標(biāo)

1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和不足。

2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛自己的家。學(xué)習(xí)詞匯；安逸、新鮮、繁華。

活動(dòng)過程：

1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

提問：圖片上都有什么？我們在什么地方可以見到這些事物？

你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物？

如果你是一只小老鼠你會(huì)愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么？

2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

今天我給小朋友帶來了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？

（老師在講述故事時(shí)出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）

提問：鄉(xiāng)下老鼠過著怎樣的生活（安逸），鄉(xiāng)下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的（新鮮的空氣）？

城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎？

鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？

城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）

鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會(huì)不會(huì)留下來？

老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險(xiǎn)，他不喜歡城里的生活。

城里老鼠覺得就算隨時(shí)會(huì)被人傷害也喜歡在城里生活，因?yàn)閯倮芊比A，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的.家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。

城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因?yàn)樗麄冇X得自己的家就是最好的。

小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？

3、孩子一句話總結(jié)。

（1）請每個(gè)孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么？

(2)我們最喜歡的地方是哪里？

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)13

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對于顏色、動(dòng)植物已經(jīng)有了初步的辨識(shí)能力，基于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)！此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡單，形象生動(dòng)，充滿童趣，讀起來朗朗上口，兒歌首尾呼應(yīng)，文字和畫面也做到了很好的結(jié)合對應(yīng)，容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過本活動(dòng)，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)圖中的事物。

2、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

3、初步理解圖文對應(yīng)，體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，與文字對應(yīng)的圖片，兒歌伴奏

活動(dòng)過程：

一、利用情境引出圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖中事物。

教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個(gè)美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

（打開電子圖片）小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里？郊外都有什么美麗的景色呢？都是什么顏色?

我們來和這些小草蝴蝶打個(gè)招呼吧！接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧（假裝坐在草地上）！

二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽，感受兒歌的旋律和意境。

教師：小朋友們在兒歌中都聽到了什么？在圖畫中能找到嗎？接下來跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一下吧！老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。

三、用插圖玩兒歌與圖片對應(yīng)的游戲，讓幼兒加深對兒歌的理解。

教師：接下來我們來玩一個(gè)“插圖兒歌對對碰”的游戲。看看誰的反應(yīng)最迅速！老師手指一張插圖，小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準(zhǔn)備好啦。

游戲開始，小朋友一一說出插圖的名字。

小結(jié)：小朋友們，通過游戲大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的規(guī)律了嗎？每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn)，這個(gè)就叫做首尾呼應(yīng)，讓小朋友讀起來朗朗上口，便于記憶。

四、總結(jié)游戲。

教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌，加深幼兒的`記憶。

教師：小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。

紅磚墻，綠草地，

綠草地，開黃花，

黃花黃，蝴蝶白，

飛呀飛過紅磚墻。

當(dāng)游戲進(jìn)行到幼兒差不多都掌握時(shí)，帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。

教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。

《紅磚墻》活動(dòng)反思：在組織幼兒進(jìn)行兒歌《紅磚墻》的活動(dòng)中，我們運(yùn)用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學(xué)方法，孩子們通過情境導(dǎo)入對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對事物的探索欲望，在音樂律動(dòng)中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對應(yīng)的游戲讓幼兒進(jìn)一步的了解了兒歌內(nèi)容，朗讀兒歌也更加容易。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，符合小班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑與不足，對于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解兒歌的基礎(chǔ)，嘗試認(rèn)識(shí)其中簡單的字。

2、嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的情景，進(jìn)一步了解秋天的季節(jié)特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解兒歌并認(rèn)識(shí)兒歌中的一些字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)《秋天到了》2、fiash制作樹葉飄落的場景

3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《秋天》的歌曲；幼兒已經(jīng)熟悉了詩歌《樹葉》

4、根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景卡（教師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等

教學(xué)課時(shí)：

教育理論依據(jù)（設(shè)計(jì)思路）：

現(xiàn)階段我們正在開展主題活動(dòng)《在秋天里》，來園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我，有的說“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹葉，飄來飄去的”有的小朋友說“我家門前我也有許多樹葉，我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來園時(shí)撿的樹葉都帶到了幼兒園里，樹葉引起了幼兒關(guān)注的興趣，在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大聲叫起來“看呀，樹上的葉子掉下來了，象只蝴蝶”她的叫聲引來了全班小朋友的關(guān)注，都圍上來看個(gè)究竟，他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來飛上去的情景。教師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現(xiàn)象，于是，預(yù)設(shè)了一次樹葉的活動(dòng)，《綱要》指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事，感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響，理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料，前期已有樹葉飄落的經(jīng)驗(yàn)。所以我選擇了樹葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹葉飄落的的主線，提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗(yàn)，從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，幼兒對日常生活中滲透的一些字興趣教高，而且對字都很敏感，五到六歲的年齡又是認(rèn)字的'敏感期，我們平時(shí)在日常生活中也滲透一些文字的認(rèn)識(shí)。所以想通過本次活動(dòng)，進(jìn)一步感知秋天樹葉飄落的情景，加深幼兒對秋季樹的季節(jié)特征，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力，讓幼兒在說說、做做、找找的過程中，培養(yǎng)幼兒記憶能力及認(rèn)字的興趣。

教學(xué)過程：

一、引發(fā)幼兒感受秋天樹葉飄落的興趣

1、情景導(dǎo)入放映flash制作樹葉飄落，帶幼兒進(jìn)入場景

2、提問：樹葉都怎么了？為什么會(huì)掉下來呢？

3、唱唱樹葉：秋天的樹葉飄落的樣子是怎么樣的？我們用好聽的聲音把它唱出來

4、動(dòng)作表現(xiàn)樹葉：我們用好看的動(dòng)作把樹葉飄落的樣子表現(xiàn)出來。

5、捕捉個(gè)別幼兒的"動(dòng)作：“我發(fā)現(xiàn)這片樹葉飄下來的時(shí)候她的動(dòng)作真美，我們一起看看”是怎樣的？”我們也來學(xué)一學(xué)

6、幼兒集體表現(xiàn)《樹葉》鼓勵(lì)幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng)作表現(xiàn)

二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動(dòng)物撿樹葉的情景

1、師：樹葉飄下來了，小動(dòng)物們都去撿樹葉，我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩歌《樹葉》我們一起來念念

2、幼兒回憶詩歌《樹葉》的內(nèi)容

3、針對幼兒不熟悉的部分重點(diǎn)引導(dǎo)

三、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中配對的游戲

1、師：剛剛這首詩歌你們念得真好，他們第一個(gè)來撿樹葉的是誰呢？說了什么話呢？

師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動(dòng)物請出來再給我們表演一遍

2、師生共同操作，先出示文字，讓幼兒猜猜，猜對后再出示相應(yīng)的圖片

3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說了什么話？

4、幼兒說出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）

5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應(yīng)的文字

四、游戲體驗(yàn)

1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡視指導(dǎo)

2、教師出示圖片，幼兒尋找出相匹配的字卡，游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次

3、可在區(qū)角活動(dòng)中投放，進(jìn)行延伸活動(dòng)

教學(xué)評析：

1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了孩子們的認(rèn)字興趣。不是讓孩子純碎的去認(rèn)字，而是培養(yǎng)他們認(rèn)字的興趣，從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手，兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分的字，所以，激發(fā)他們想學(xué)樂學(xué)的愿望，本次活動(dòng)很適合大班的孩子，符合孩子的當(dāng)前興趣和孩子的興趣需要，對孩子來說也有一定的挑戰(zhàn)。

2、通過本次活動(dòng)給孩子搭建充分操作的平臺(tái)，在操作過程中每個(gè)幼兒都有一套操作材料，示范演示有集體操作的，給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)認(rèn)字能力弱的孩子在操作過程中興趣也激發(fā)了，都大膽的邊念兒歌邊操作，并對照前面的調(diào)整著自己的材料，講孩子們被動(dòng)的局面變成了幼兒積極主動(dòng)的操作。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)15

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。

2.愿意表達(dá)自己的想法。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。

材料準(zhǔn)備：海報(bào)紙、筆。

環(huán)境準(zhǔn)備：請一名其他班的老師作為客人朋友。

活動(dòng)過程

一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。

——班上來了位新同學(xué)，我主動(dòng)和她打招呼。

——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?

大家好，我叫×××，你叫什么名字?

——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會(huì)對她說什么?

——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會(huì)邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?

二、請其他班的'老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來交朋友吧。

——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。

三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。

——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

溫馨提示

1.本活動(dòng)可以分兩次開展，因?yàn)椤昂托聛淼呐笥呀慌笥选焙汀暗揭粋€(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。

2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。

3.活動(dòng)結(jié)束后，把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

第五篇：幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)1

【設(shè)計(jì)意圖】

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)。

2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。

3、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

【活動(dòng)過程】

（一）設(shè)疑激趣，引出故事。

（師）小朋友好！今天老師給大家請來了一位小客人，猜猜看，它會(huì)是誰呢？“身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹上睡大覺?！保ㄋ墒螅┯變翰鲁龊?，出示小松鼠畫面?！班?！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。）小朋友想的辦法可真多，我們一起來看看小松鼠是怎么做的？

（二）結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

（1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？

（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說的？

（3）請幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。

2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

（1）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作

（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？

（3）誰來說說玫瑰花會(huì)怎么說？

3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

（1）小草、玫瑰花是怎樣說的？

（2）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？

（3）“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”

（4）小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果）小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰又來了4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

（1）這件事被誰看到了？誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？

（2）請幼兒站起來邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說故事對話。

（3）引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎？怎么幫呢？”鼓勵(lì)幼兒對故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察，故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情？

5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。

（1）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？

（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？

（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

（三）再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？

（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）

（四）經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的？”

【活動(dòng)延伸】

1、在科學(xué)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

2、請幼兒挑選自己喜愛的角色在表演區(qū)進(jìn)行表演。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo):

1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。

(二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):

1、展示課件,教師講述故事提問:

(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)

(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你

相信誰說的話,為什么?)

(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

2、展示課件、聽錄音提問:

(1)老牛說得對嗎?為什么?

(2)小松鼠說得對嗎?為什么?

(3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

(4)故事講了一個(gè)什么道理?

3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。

4、幼兒自由看圖講述故事。

三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

1.營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

（1） 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹）

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

那我們帶著問題接著往下看。

（2） 師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎么會(huì)長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？

（3） 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？

它會(huì)怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？

（4） 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的？

（5） 師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6） 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？

這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰？為什么？ 現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)過程實(shí)錄

一、活動(dòng)目的：

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

三、活動(dòng)過程：

（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺？

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發(fā)生了什么事？

（三）欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會(huì)這樣？

3、你想對兩只羊說些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

（五）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察并理解畫面，學(xué)習(xí)模仿大獅子說話時(shí)的語氣和表情。

2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。

3.懂得每個(gè)人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《誰敢嘲笑獅子》PPT

活動(dòng)過程:

一、引出故事，激發(fā)興趣

1.今天，老師帶來了一位神秘的客人，是誰呀？這是一頭怎么樣的大獅子？

2.出示PPTI

(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)

3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣？

4.今天老師帶來了一本書，名字叫《誰敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!

二、閱讀講述，理解故事

1．出示PPT，講述故事開始:

（1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見動(dòng)物們在干什么？

動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行。誰都沒閑著，只有大獅子坐著一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰也比不過我！”

（2）聽了這話，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)？說說你的理由。

（3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢？讓我們一起去看一看。

2.出示三張圖片，請幼兒自主閱讀。

3．出示PPT

(1)提問:這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?

(2)出示PPT4，比跑步。

仔細(xì)看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會(huì)嘲笑大獅子什么?

它是怎么說的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強(qiáng)！

(3)出示PPT5、PPT6，比爬樹。

你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?

猴子看見了它爬樹的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹的本領(lǐng)比你大! “

小猴子會(huì)怎么說：“雖然你很厲害，但是我爬樹比你強(qiáng)！

上來學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）

(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。

比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干，而大象踩扁了很多小樹苗，還撞斷了不少大樹，這下，大象又會(huì)嘲笑它什么?

“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”

三、經(jīng)驗(yàn)積累，遷移體驗(yàn)

1.出示PPT14-17,當(dāng)這頭大獅子拼命想證明自己最強(qiáng)的本事時(shí)，卻-次次輸給了其他的動(dòng)物，看它怎么了? (講述故事結(jié)尾)

2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰敢嘲笑獅子”，我們一起來講一講這個(gè)故事吧！

3.總結(jié):我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強(qiáng)的地方，你覺得自己最強(qiáng)的地方是什么？（你真厲害）

同時(shí)我們也有不強(qiáng)的地方，你有嗎?沒關(guān)系，不強(qiáng)的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強(qiáng)，只要我們有最強(qiáng)的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來，大膽地告訴大家“我是最棒的”！

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩。

二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):

難點(diǎn):

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法等。

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、活動(dòng)過程：

一、談話引題：

出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

二、圖文結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會(huì)落到哪里嗎？樹葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上好多好多地方。

2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會(huì)把樹葉當(dāng)做什么？”（房子，被子，衣服）小蟲躺在樹葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；樹葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當(dāng)做了什么?。浚ㄐ〈?，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了；這片樹葉落在河里，你們猜誰會(huì)來？會(huì)把它當(dāng)做什么？我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘；樹葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見了，小燕子說“來信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了，催我們?nèi)ツ戏侥兀?/p>

3、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎？（播放輕音樂）”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩?。∧切∨笥褌兡苡蒙⑽脑娭泻寐爟?yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了，把它當(dāng)做什么？”

三、初步學(xué)習(xí)仿編詩句

原來，樹葉是動(dòng)物們的好朋友，還有很多動(dòng)物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了？出示小動(dòng)物，那現(xiàn)在請你想一想 “樹葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么？”

這些句子真美呀！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧！

四、延伸活動(dòng)

小朋友，小動(dòng)物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲，那你們喜不喜歡樹葉啊？好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做游戲好嗎？

秋天是一個(gè)萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們觀察落葉，請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做準(zhǔn)備。 基于對大班散文詩《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問，孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說、要說、敢說這樣一個(gè)良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里？接著在請幼兒猜想碰到了誰？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在天空中上，小鳥飛過來，把它當(dāng)成降落傘。在仿編前，我請幼兒看哪些小動(dòng)物來了？它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么？這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說。在活動(dòng)中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對每個(gè)孩子都有收獲。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)7

目標(biāo)：

1．理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心。

2．大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。

3．愿意向同伴介紹自己的作品。

準(zhǔn)備：

圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。

過程：

一、觀看圖書內(nèi)容，理解故事情節(jié)

1．引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細(xì)節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。

師：多多有一個(gè)什么樣的.習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個(gè)聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

師：他可能是一個(gè)什么人?他來干什么?

師：老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。

師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f?

師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?

4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?

師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后．理解故事寓意。

師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

二、想象表現(xiàn)

1．如果你有個(gè)聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?

2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。

3．引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品

4．將繪畫作品裝訂成圖書。

延伸活動(dòng)：

將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、交流。

附故事：

有個(gè)小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要?dú)馇?，給他一個(gè)，他嫌太少；給他兩個(gè)，他說不夠；給他三個(gè)，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。

有一天，來了一位老公公，送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個(gè)在盆里，一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要?！崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告訴聚寶盆吧?！倍喽鄬蹖毰璐蠼校骸皦蛄?夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)唬畮装僦?，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè)，兩個(gè)多多變成三個(gè)．聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、導(dǎo)入語：

1、小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>

2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？

4、小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！

二、教學(xué)童謠：

1、打開電視機(jī)

（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）

a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來做一做；

b.花轎怎么抬？誰來做一下？

c.“我們一起學(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭

（2）“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？” 引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”

（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

2、出示圖二

(1)老鼠會(huì)娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？

(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子

為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？

(3) 我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！?/p>

“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。

(4) 集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉

(5)“老鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？” （慌張、驚呀、害怕）

3、出示圖三

(1)接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)勸兒想象）

瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（拼命））

(2)這只老鼠怎么樣了？

a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?/p>

b.可不可憐呢？

（3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？

a.師完整朗誦，提問：童謠名稱？

b.想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。

c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。

三、情境表演

老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動(dòng)的整個(gè)過程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非常活躍。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。

其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。難點(diǎn)：感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

活動(dòng)過程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

2.請一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看一看。

二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

1.出示圖片小藍(lán)家

提問：這是小藍(lán)，小藍(lán)長什么樣?。课覀円黄鸶∷{(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀？都有誰呀？哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

2.出示圖片好朋友

提問：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

3.出示圖片小黃家

提問：小黃就住在街對面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?

4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

提問：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

提問：

（1）小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開心)

（2）小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面做了什么？（擁抱）

（3）（請小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱）跟你的小伙伴擁抱感覺怎么樣？

（4）你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了？（變綠了）

6.圖片：回到家里

提問：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，會(huì)對他們說些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣？

7.教師講述故事最后一部分

提問：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了？小藍(lán)和小黃見面后做了什么事情？

三、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化

教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽故事，進(jìn)一步感受色彩的變化。

提問：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了？（將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗(yàn)證）

三、活動(dòng)延伸

今天小藍(lán)的其他好朋友也來到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。

2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)。

3、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn)，能與同伴分享的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書、圖片等

活動(dòng)過程：

1、通過老師的語言，引起幼兒的興趣。

老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎？

老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。

2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》

小朋友還有誰親誰一下，是怎么親的？

你想親誰一下呢？

剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。

3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。

4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動(dòng)中去。

5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：

你看見畫面上有誰？他們在做什么？

誰親了誰一下？誰被親了好幾下？

6、感知理解“親”的含義。

“親”是什么意思？你想親誰一下呢？

使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷。誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。

教師：你剛才親了小朋友什么地方？

鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢？

引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

7、音樂創(chuàng)編活動(dòng)，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。

音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。

現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》?！罢乙粋€(gè)朋友親一親，找一個(gè)朋友親一親，親哪里？

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。

集體表演游戲“親一親”，教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進(jìn)行3-4遍。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)11

設(shè)計(jì)意圖

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過年時(shí)家人團(tuán)聚的故事。過年對于中國人來說，寓意新的氣息、年的味道、

人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛意的小天使?！毒V要》中指出：

“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

“過年時(shí)，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問題很好地激發(fā)了幼兒的語言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，去感受一場甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測和講述。

2.在看一看、說一說、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測和講述觀察到的內(nèi)容；

難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：門窗上貼上福字，營造紅火的過年氛圍。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對繪本畫面進(jìn)行篩選，制作流程清晰、便于操作的PPT。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來”的音樂、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂，為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣，讓幼兒在歡快地

音樂聲中一起感受團(tuán)圓的快樂。

活動(dòng)過程

一、感受新年氛圍

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的？過年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢？

師小結(jié)：過年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來。

看誰來了？（毛毛）

師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來和毛毛一起過年，一起來看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

出示畫面，幼兒講述

師小結(jié)：過年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開心！

二、理解好運(yùn)

師:毛毛和爸爸接下來還會(huì)做什么事情呢？我們一起來看看

出示圖片，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣？毛毛問：“爸爸為什么要包硬幣呢？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來聽聽爸爸是怎么說的？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣，誰吃到它，就會(huì)交好運(yùn)哦。

情景模仿，我來當(dāng)爸爸小朋友來當(dāng)毛毛

師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對毛毛的愛。

師講述:這天夜里，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給毛毛吃，呀，誰吃到了好運(yùn)硬幣？毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會(huì)怎么樣？會(huì)說什么呢？

師：毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開心極了，她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里，跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們在做什么？會(huì)說什么呢？

師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”，毛毛說：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運(yùn)

硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”

三、體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化

出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？

師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運(yùn)丟了。

硬幣會(huì)在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測討論）

師:后來到底有沒有找到好運(yùn)硬幣呢？

快看，硬幣在這里呢，沒丟。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會(huì)怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來你會(huì)怎么樣？（更加珍惜）

師：毛毛很開心，好運(yùn)又回來了！

四、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)

師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽一聽，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

師：如果你擁有這份好運(yùn)，你會(huì)給誰？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！

五、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓

1.師:孩子們，毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們，我們一起來包好運(yùn)湯圓吧！要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤子里。

2.師：看看誰會(huì)吃到好運(yùn)硬幣，交好運(yùn)哦！

活動(dòng)反思

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)一開始，我用歌曲“恭喜恭喜”來感染幼兒，并引發(fā)幼兒思考：“什么時(shí)候大家會(huì)互相恭喜”引出

新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過年，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來利用有效提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官，完整感受故事。通過情感升華將團(tuán)圓的快樂傳遞給他人，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以凸顯“參與為主線，體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵?，?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看、想想、說說、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)12

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲:水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計(jì)劃

可請家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)13

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言,了解語言的種類。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽同伴談話,培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:錄音(不同的地方方言)

活動(dòng)過程

一、教師用不同語言給小朋友問好

1.教師再說“小朋友好”時(shí),首先用普通話,然后用幾種地方方言。

引起幼兒對語言的興趣。

2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?

誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀?

3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

提問:你們知道我這是說的哪個(gè)國家的語言嗎?(英語)

你還懂得其他國家的語言嗎?

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1.說說自己知道的哪個(gè)國家使用的語言。

2.教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

三、了解各民族、地區(qū)的語言。

1.教師:世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”

比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。

你會(huì)說哪的方言?

2.播放錄音:方言

讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言,感受語言的奧妙。

3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?

四、說好普通話

1、提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說普通話呢?

(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。)

2、教師小結(jié)

我國是一個(gè)多民族、多方言的國家,推廣普通話有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來,

增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

如果我們大家都會(huì)說普通話,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了,和那個(gè)民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)14

教材分析

《小蘋果樹請醫(yī)生》是一個(gè)有趣的童話故事，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。故事講述了小蘋果樹幫助生病的老蘋果樹請醫(yī)生的過程，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給老蘋果樹治好病，但卻很熱心,最后找來啄木鳥醫(yī)生幫助老蘋果樹把病治好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥能為大樹治病的事實(shí)，感受幫助別人克服困難后成功的快樂心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說故事對話，大膽地表演故事。

3.愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制課件。

2.背景音樂。

活動(dòng)過程：

1.觀察圖片,幼兒觀察猜想，引起幼兒興趣。

提問:老蘋果樹為什么很痛苦?小蘋果樹會(huì)怎么做?

2.請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領(lǐng)，初步感受小蘋果樹、啄木鳥等愿意助人為樂的精神。

提問：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？

3.播放課件，請幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂心情。

(1)出示第1、第2幅圖片，講述故事第1 、第2段，引導(dǎo)幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋果樹為老蘋果樹請醫(yī)生的過程。

提問:小蘋果樹幫樹婆婆請的第一位醫(yī)生是誰?它為什么沒有給樹婆婆治病?它有什么本領(lǐng)?

(2)出示第3幅圖片.講述故事第3段，引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng)。

提問:夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?它為什么也沒有給樹婆婆治病?它的本領(lǐng)是什么?

(3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的本領(lǐng)。

提問:最后是誰給樹婆婆看的病?它是怎樣為大樹婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說故事中的對話。

4.引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說故事中的對話，加深對故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

（1）提問：你最喜歡故事中的誰？為什么？小蘋果樹終于幫老蘋果樹找到了醫(yī)生，心情怎么樣？你想對小蘋果樹說什么？

鼓勵(lì)幼兒在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)想辦法幫助別人。

（2）請幼兒選擇自己喜歡的角色，用自己喜歡的動(dòng)作、表情表演故事。

附故事:

小蘋果樹請醫(yī)生

果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹很奇怪,問:“樹婆婆，您怎么了?”老蘋果樹說:“孩子，我病了,有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的?？磥砦乙惨懒?”小蘋果樹聽了很傷心,決定給老蘋果樹請一位高明的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過來,小蘋果樹忙高聲喊:“喜鵲先生，請您給老草果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”喜鵲搖了搖頭，說:“好孩子，我只會(huì)捉樹葉上的蟲子,不會(huì)捉樹干里的蟲子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋果樹失望地低下頭,不說話了。

夜里,一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖了搖頭，說:“好孩子，我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹干里的蟲子?！毙√O果樹失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。

第二天，飛來一只啄木鳥，他在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說“啄木鳥先生，您這是干什么呀?”

啄木鳥笑著說:“別擔(dān)心，我看出來她有病，是來給她治病的!”說著，他用爪子抓住樹干，用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁啄起來。

小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀!”

啄木鳥又笑笑說:“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊!”說著他就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說:“手術(shù)做完了。明天我再來看她吧，還有好多樹等著我去看病呢!”啄木鳥說完，匆匆忙忙飛走了。

第二天,啄木鳥果真又來了，他這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過了幾天,老蘋果樹婆婆的病全好了,她高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，他們都非常感激啄木鳥。

有一天,啄木鳥從這里飛過,老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊道:“啄木鳥先生，您歇歇再走吧!請來嘗嘗我們的蘋果吧!”

啄木鳥笑著回答:“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病呢!只要你們身體健康，我就高興啦!

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)15

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說主角對話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)。

【活動(dòng)過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今日教師給你們請來一只小客人，你想明白它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰(小兔子)對，他是一只可愛的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：”媽媽，這是太陽嗎?“小朋友你先來告訴它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，(不，這是3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢)。

出示掛圖

(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎樣說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)教師說：不，這是紅氣球，太陽僅有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

出示掛圖

(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽，他十分高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問。

⑴小兔子第一次找到了什么(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中的對話”這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!“)。

⑵來又找到了什么呢(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說說”這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球“。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢

⑸引導(dǎo)幼兒一齊說說”太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場景)帶頭飾分主角講故事。

【教學(xué)反思】

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終堅(jiān)持興趣于故事，經(jīng)過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。