第一篇：小學(xué)五年心理健康《第八課貴在堅(jiān)持》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年心理健康《第八課貴在堅(jiān)持》教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課貴在堅(jiān)持

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生明白只要有毅力堅(jiān)持不懈什么困難都可以克服的道理，并在自己的人生路上嘗試堅(jiān)持不懈。教學(xué)過程：

一、七彩鏡。

教師講述桑雪在悉尼奧運(yùn)會(huì)上勇奪金牌的故事。學(xué)生交流討論：

問題一：桑雪是靠什么把握住自己的命運(yùn)而成為世界冠軍的？ 問題二：聽了桑雪的事跡你有什么感想？

問題三：在生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難時(shí)你是怎樣克服的？

二、童心廣場(chǎng)。

看教材第31頁(yè)說說這幾位同學(xué)的做法誰(shuí)錯(cuò)誰(shuí)對(duì)？為什么？

三、直通車。閱讀材料記一記。

我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，然后我一次次堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)，邁步向前。每前進(jìn)一步，勇氣就增加一分；每爬的高一點(diǎn)，我的眼界就開闊一些，每次奮斗的結(jié)果都是一個(gè)勝利。二沿著這勝利連接起來(lái)的云梯，我就一定能達(dá)到那光輝的云端，碧天的深處，我希望的絕頂?！溃┖悺P勒

四、閱讀資料卡《絕頂》

五、全課總結(jié)談收獲。

第二篇：小學(xué)作文：貴在堅(jiān)持

貴在堅(jiān)持

最近我看趙博姑姑很瘦，就問奶奶是怎么回事。奶奶說：“趙博姑姑做了一個(gè)減肥運(yùn)動(dòng)。”這個(gè)運(yùn)動(dòng)是把腳站在地上把手伸到最高最高，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間就可以瘦下來(lái)了。啊，原來(lái)這么奧妙!

我以為很簡(jiǎn)單，就想試試。可是我只做了一會(huì)兒就舉不動(dòng)了。我不想做了。奶奶對(duì)我說：“無(wú)論做什么事都要堅(jiān)持才會(huì)有結(jié)果?！甭犇棠踢@么一說，我下定決心做下去。堅(jiān)持做了好多天，我真的瘦下來(lái)了。

我明白一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，貴在堅(jiān)持。

第三篇：五年級(jí)心理健康第九課《成功貴在堅(jiān)持》

第九課

成功貴在堅(jiān)持

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道成功來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。2.培養(yǎng)自己做事堅(jiān)持到底的恒心和毅力。3.做一個(gè)做事有目標(biāo)、做事堅(jiān)持不懈的人。

教學(xué)重點(diǎn)：知道成功貴在堅(jiān)持，培養(yǎng)做事堅(jiān)持到底的恒心和毅力。教學(xué)難點(diǎn)：受到挫折有放棄念頭時(shí)，能自我激勵(lì)堅(jiān)持不放棄。

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1.布置學(xué)生搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。2.課前一分鐘訓(xùn)練：懸空舉起右手，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）閱讀短文，引入話題

1.閱讀《心情話吧》的短文，說說王龍錯(cuò)在哪里。2.生活中，你經(jīng)歷過王龍這樣的事情嗎？ 3.小組交流。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：我的經(jīng)歷

1.你在學(xué)習(xí)過程中有過失敗的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)怎么做的？ 2.組內(nèi)交流：他這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？

活動(dòng)二：交流名人成功故事

1.堅(jiān)持就是成功！你還知道這樣堅(jiān)持不懈而獲得成功的名人故事嗎？課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了資料的搜集整理，下面，請(qǐng)你們先在小組里交流交流，然后在全班匯報(bào)。

2.李時(shí)珍寫《本草綱目》花費(fèi)了27年時(shí)間。徐霞客用27年寫完《徐霞客游記》。

司馬遷寫《史記》15載忍辱負(fù)重。著名昆蟲學(xué)家法布爾業(yè)余自學(xué)12年。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

1.從這些名人的成功做法中，你受到什么啟發(fā)？ 2.閱讀心海導(dǎo)航和加油站，談?wù)劯惺堋；顒?dòng)三：判斷自己的堅(jiān)持力 1.根據(jù)實(shí)際情況完成調(diào)查表。2.說說你自己需要改進(jìn)的地方

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1.選擇一個(gè)近期想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并制定計(jì)劃，堅(jiān)持到成功！2.將堅(jiān)持到底的名人故事講給爸爸媽媽聽。

第四篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

心理健康教案：

自信

執(zhí)教者：栗瑜琳

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本課，讓學(xué)生了解到自信對(duì)人的重要性。

2、通過本課，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自信。

3、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。

二、教學(xué)形式：

童話劇表演、全班、個(gè)人才藝展示，“信心箱” 教學(xué)過程：

課前音樂《幸福拍手歌》

老師：同學(xué)們，大家的好朋友童童也來(lái)了，他要為我們帶來(lái)一個(gè)小品，大家想看看嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎童童為大家表演。

一、童話劇《我不行與我能行》

1、演一演（演員著頭飾上場(chǎng)）

旁白：小烏龜童童很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。小伙伴兒：“童童，我們一起爬坡好嗎？” 童童：“我不行呀！”

小伙伴兒：“你又沒爬過，你怎么知道不行？” 童童：“我很想爬，可是，我怕不行！”

小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！” 龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會(huì)行的！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。

龜爺爺：“童童，快來(lái)幫幫我！我翻不過身來(lái)啦！” 童童：“我想幫助你，可我不會(huì)呀！”

龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀！” 童童：“讓我試試吧！” 童童：“成功了！成功了！” 龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實(shí)，你挺能干?，F(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”

旁白：于是，童童就跟在龜爺爺?shù)暮竺妫榔鹌聝簛?lái)，不一會(huì)兒，他們就爬上了坡頂。

童童：“我成功了，我又成功了?！?/p>

旁白：童童高興極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。

2、說一說。

看完童童他們的表演，你有什么話想說嗎？（童童開始為什么不敢爬坡頂？童童后來(lái)成功了沒有？為什么？）

過渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有機(jī)會(huì)成功。（師提議：站起來(lái)，靜靜的對(duì)自己說一聲：“相信自己”），接下來(lái)，老師想給大家介紹一位朋友——亮亮，咱們一起去看看他是怎么樣做的。

三、不自信的亮亮

1、出示4副圖，小組討論(亮亮遇到了什么事情？他又是怎么樣做的?)（圖1：老師讓亮亮當(dāng)小組長(zhǎng)，但亮亮對(duì)自己的能力很不自信，不愿意當(dāng)小組長(zhǎng)。這樣就失去了培養(yǎng)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)；圖2：亮亮總認(rèn)為別人好，自己不好，自己再努力也趕不上別人；圖

3、亮亮不相信自己的能力，不愿意報(bào)名參加區(qū)里的比賽，放棄了展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)；圖4：亮亮僅僅因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得不好看，就全面否定自己。）

過渡：聽了亮亮同學(xué)不自信的表現(xiàn)，咱們?cè)倏纯淳Ьв质窃趺礃幼龅摹?/p>

四、自信的晶晶

1、出示4副圖，小組討論（晶晶遇到了什么事？她是怎么樣做的？她自信嗎？）

（圖1：雖然客觀條件不足，但晶晶不氣餒，沒有因此而放棄目標(biāo)，相信自己通過努力能克服不足，最終獲得成功；圖2：一次考試沒有考出理想的成績(jī)，只得了75分，晶晶沒有自暴自棄，沒有每天沉浸在對(duì)自己的自責(zé)中，而是相信自己，這樣才能更加努力地復(fù)習(xí)，考試時(shí)才能更認(rèn)真，下次就能考得更好。圖3：晶晶相信自己的能力，并抓住每一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不畏懼，不退縮；圖4：晶晶喜歡自己，正確對(duì)待自己，能夠經(jīng)?？吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)。）

2、指名匯報(bào)。（師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納出：努力、尋找優(yōu)點(diǎn)、勇于嘗試、欣賞自己）

3、那么，同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)、生活中還有經(jīng)歷過或見過哪些像晶晶這樣自信的表現(xiàn)？

2、匯報(bào)討論結(jié)果。

過渡:其實(shí),不只有亮亮；每個(gè)人都會(huì)遇到不自信的時(shí)候,大家愿意聽聽別人的心聲嗎?

五、收獲自信

1、這是老師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情（出示“信心箱”）。

2、師讀，其他同學(xué)想辦法幫幫忙。

過渡：謝謝同學(xué)們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。（教師提議：?jiǎn)闻磐瑢W(xué)當(dāng)鏡子，雙排同學(xué)對(duì)著鏡子說：“我能行”,互換。）今天給大家提供一個(gè)舞臺(tái)，讓同學(xué)們自信的來(lái)展示自己的才藝，好嗎？

六、展示自己，更加自信

1、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的絕活。（其他同學(xué)加油、鼓掌）

2、小結(jié)：領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，分享了同學(xué)們成功的喜悅，其他同學(xué)咱們爭(zhēng)取下次上臺(tái)表演好嗎?（師提議：站起來(lái)，一起說一聲：“我行，你也行，你行，我也行”。

過渡：剛才，龜爺爺幫童童樹立了自信心，我想，同學(xué)們一定有許多自信的話想對(duì)自己的好朋友說，讓我們把禮物——卡片送給好朋友，好嗎？

七、互贈(zèng)禮物，珍藏自信

1、生互送自信禮物——卡片。

2、大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）

3、老師也想送大家一份禮物:（出示兒歌）《相信我能行》

相信自己行，才會(huì)我能行； 你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行； 相互支持行，合作大家行。

4、小結(jié)：老師希望大家把這份禮物藏在心里，直到永遠(yuǎn)。好嗎？

第五篇：第八課《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.蒲公英

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“囑咐”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、會(huì)用“囑咐”造句。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“囑咐”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，一、嘗試?yán)首x，自主釋疑

（一）圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、指導(dǎo)看圖，同學(xué)們，你知道圖上的是什么植物嗎？（板書:蒲公英）

2、讀課題，讀了課題，你想知道什么？問題預(yù)設(shè)：蒲公英是什么樣子的？課文講了什么內(nèi)容？

3、請(qǐng)同學(xué)們帶著所提的問題去讀文。

（二）自讀課文，初步感知。

1、自讀要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。不會(huì)讀的字查查字典或者問同桌。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑

（一）檢查自讀情況

1、出示二類詞語(yǔ)，抽讀，再齊讀。

2、出示要求掌握的詞語(yǔ)（指名讀、帶讀、全班齊讀）

3、選擇自己喜歡的課文段落來(lái)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

4、解決所提出的問題，指名說一說，全班交流。

（二）學(xué)習(xí)學(xué)生字

1、說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。小組匯報(bào)，全班交流。

2、教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

（三）熟讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊勾畫出不理解的地方。

2、讀了課文，你還有什么地方不懂的？

3、問題預(yù)設(shè)：

（1）太陽(yáng)公公對(duì)蒲公英種子是怎樣說的？聽了太陽(yáng)公公的話，你讀懂了什么？

（2）種子們是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。復(fù)述課文。

三、品賞誦讀，互動(dòng)解疑