第一篇：《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

社會(huì)呼喚誠(chéng)信

教材分析：

本課分別從不同側(cè)面呈現(xiàn)了社會(huì)生活中的各種承諾。目的在于提示學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找相關(guān)事例，引發(fā)學(xué)生思考約定、合同在社會(huì)生活中作用，同時(shí)也了解調(diào)查的方式方法。

學(xué)情分析：

在活動(dòng)三：回歸誠(chéng)信大行動(dòng)活動(dòng)中讓學(xué)生開(kāi)展易操作、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，如：模擬表演，分角色進(jìn)行質(zhì)詢問(wèn)答、辦專欄、小報(bào)等。在拓展學(xué)習(xí)中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對(duì)誠(chéng)信的期待。

2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

3、關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待。

2、通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。

3、懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。

2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>

3、收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。

4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。

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課時(shí)安排：4課時(shí)。第一課時(shí)

一、談話引入新課

要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書(shū)課題：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。

二、社會(huì)生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場(chǎng)景圖（是解說(shuō)有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：

人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？

2、匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾，交流自己的調(diào)查情況

1、信譽(yù)卡小展示。

①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買(mǎi)賣(mài)合同、裝修合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。②說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門(mén)服務(wù)，自己買(mǎi)到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。

2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思考： ①簽訂了合同意味著什么？

②誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？ ③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)。

3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門(mén)向市民、村民作出承諾，說(shuō)明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？

社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒(méi)得到承諾而憤怒、失望。

四、總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信

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五、作業(yè)

調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)： 社會(huì)生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施 ?? 第二課時(shí)

一、談話引入

社會(huì)因誠(chéng)信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店的情況

1、分小組匯報(bào)：

①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝唬?②顧客在這里買(mǎi)東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽(yù)。

三、品牌的由來(lái)

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

?小組討論：廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考：76臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷(xiāo)毀會(huì)給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣(mài)掉，對(duì)廠家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來(lái)什么后果？降價(jià)賣(mài)掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來(lái)什么不同的影響？

?全班匯報(bào)交流。

?小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學(xué)生自讀教材17頁(yè)：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。

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?討論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間？

?匯報(bào)交流。

?假如自己聽(tīng)說(shuō)某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買(mǎi)該地的產(chǎn)品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不會(huì)買(mǎi)，為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結(jié)

一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為本。

五、作業(yè)

調(diào)查本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造 品牌的由來(lái) 第三課時(shí)

一、談話引入

匯報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該怎么做？回歸誠(chéng)信大行動(dòng)開(kāi)始了。

二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施

1、要建立誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該采取哪些措施？ ?分小組討論。?匯報(bào)交流。

2、總結(jié)出建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施。

3、小品表演：假如我是市長(zhǎng)??

三、模擬活動(dòng)：開(kāi)辦誠(chéng)信商店

1、在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。

2、創(chuàng)辦誠(chéng)信商店的先決條件是什么？

?假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢？ ?怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢？

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?假如商店賣(mài)的食品過(guò)期了，你們會(huì)怎么處理？

3、從這次活動(dòng)中，你得到了什么啟示？

四、作業(yè)：

1、開(kāi)辦誠(chéng)信專欄

關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，從我做起，從小事做起。我們來(lái)開(kāi)辦誠(chéng)信萬(wàn)里行專欄。

2、收集誠(chéng)信有關(guān)的故事和格言。板書(shū)設(shè)計(jì)： 回歸誠(chéng)信大行動(dòng) 誠(chéng)信措施： ?? 第四課時(shí)

一、談話引入

我們中華民族歷來(lái)以誠(chéng)信為本，有很多關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言。我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

二、講與誠(chéng)信有關(guān)的故事。

1、學(xué)生演講收集的誠(chéng)信故事。

2、聽(tīng)了這些故事，你想到了什么？

三、寫(xiě)誠(chéng)信格言

1、關(guān)于誠(chéng)信的格言有許多，我們把這些格言寫(xiě)下來(lái)，看看是什么意思？

2、我們每個(gè)人都來(lái)寫(xiě)一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”，你怎樣理解？

四、總結(jié)

待人真誠(chéng)、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠(chéng)信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 誠(chéng)信故事會(huì) 誠(chéng)信格言：

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與朋友交，言而有信。

一言既出，駟馬難追。

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第二篇：《1-3 社會(huì)呼喚誠(chéng)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間： 周次： 星期：

3社會(huì)呼喚誠(chéng)信

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。

能力：能對(duì)身邊不誠(chéng)信的現(xiàn)象提出應(yīng)對(duì)的主張、措施。

知識(shí)：了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽定合同的甲方——乙方??）對(duì)誠(chéng)信的期待。知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，社會(huì)中種種承諾守信的形式，顯得空而泛，農(nóng)村小學(xué)生不理解社會(huì)中的承諾具體形式有哪些，也不知道自己該如何維護(hù)誠(chéng)信。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，社會(huì)中的誠(chéng)信似乎遠(yuǎn)離農(nóng)村孩子們的生活，孩子們對(duì)此沒(méi)有太多興趣。但其實(shí)并不盡然，隨著社會(huì)的進(jìn)步與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村孩子的生活也越來(lái)越多地跟我們生活著的這個(gè)社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，社會(huì)上的種種信守承諾或不守信的行為，總在或多或少直接或間接地影響著農(nóng)村孩子的價(jià)值觀，影響著他們良好習(xí)慣的形成。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，盡管農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)上種種承諾形式缺乏了解，但社會(huì)上的影響還是無(wú)所不在的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，從小辨別對(duì)與錯(cuò)，懂得信守諾言的難能可貴，對(duì)其形成正確的是非觀，從小養(yǎng)成講誠(chéng)信的好習(xí)慣是很有幫助的。因此，針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。

教師在教學(xué)中可通過(guò)觀看生活中的承諾方式，引發(fā)學(xué)生交流收集到的社會(huì)中的承諾形式，并觀看《北京奧運(yùn)信守承諾，贏得世界贊譽(yù)》《彭水水電站科學(xué)發(fā)展，兌現(xiàn)承諾》《百步亭社區(qū)民警的承諾》使學(xué)生明白履行承諾就是做到誠(chéng)信，承諾能保護(hù)自己的權(quán)益。通過(guò)觀看“海爾砸冰箱”和“溫州鞋業(yè)衰與興”，形成強(qiáng)烈的情感沖擊，使學(xué)生明白誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則；通過(guò)學(xué)生展示建立誠(chéng)信社會(huì)的舉措活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)誠(chéng)信，并明白誠(chéng)信需要大家的努力。教學(xué)重點(diǎn)

了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

教學(xué)難點(diǎn)

明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1．訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。

2．調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，以及人們信賴它們的原因。課時(shí)安排 1課時(shí)。

完成話題“社會(huì)生活呼喚誠(chéng)信”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 社會(huì)生活中的承諾 1．[出示圖片：生活中的承諾] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們看見(jiàn)了哪些承諾的形式？你們知道還有哪些承諾的形式？大家說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：社會(huì)生活中有各種各樣的承諾形式，總起來(lái)說(shuō)有這樣幾個(gè)方面：政府向公民做出的承諾；商家對(duì)顧客做的承諾；服務(wù)性的承諾；企業(yè)間的承諾。2．[播放課件：北京奧運(yùn)信守承諾，贏得世界贊譽(yù)] [播放課件：彭水水電站：科學(xué)發(fā)展，兌現(xiàn)承諾] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這些你有什么想法？履行了承諾對(duì)政府、企業(yè)、個(gè)人有什么益處呢？有了承諾是不是就有了誠(chéng)信呢？

小結(jié)：承諾不僅僅是掛在口頭上，或?qū)懺跁?shū)面上，更要看他的行動(dòng)。有承諾并且能兌現(xiàn)，才是真正的誠(chéng)信。我們的生活離不開(kāi)誠(chéng)信，它保障了我們的權(quán)益。我們的社會(huì)呼喚誠(chéng)信。（板書(shū)：社會(huì)呼喚誠(chéng)信）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道這些都是講誠(chéng)信的做法并明白這些都能保護(hù)自己的權(quán)益?！?/p>

活動(dòng)二 品牌的塑造靠誠(chéng)信 [播放動(dòng)畫(huà)：砸冰箱事件] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這位廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱？你同意他的做法嗎？你還知道哪些講誠(chéng)信的商家，并闡述原因。

小結(jié)：一件不好的事可能毀掉一個(gè)企業(yè)。而良好信譽(yù)的建立不是一時(shí)一刻就能完成，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，始終如一，才能得到大多數(shù)消費(fèi)者的認(rèn)可。正如海爾集團(tuán)前任董事長(zhǎng)張瑞敏所說(shuō)：“只要我們對(duì)社會(huì)和人類的愛(ài)‘真誠(chéng)到永遠(yuǎn)’，社會(huì)也會(huì)承認(rèn)我們到永遠(yuǎn)?！边@就是誠(chéng)信的力量。（板書(shū)：誠(chéng)信毀時(shí)容易建立難）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。】 活動(dòng)三 回歸誠(chéng)信大行動(dòng)

學(xué)生思考怎樣才能讓誠(chéng)信回到我們的社會(huì)生活中，并將想到的方法填寫(xiě)在金點(diǎn)子卡上。

小結(jié)：時(shí)代呼喚著誠(chéng)信，社會(huì)需要誠(chéng)信。不講誠(chéng)信，我們的社會(huì)就不能進(jìn)步；不講誠(chéng)信，我們的生活質(zhì)量就無(wú)法提高；不講誠(chéng)信，我們就無(wú)法應(yīng)對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)。誠(chéng)信需要我們每一個(gè)人的努力，只有大家都講誠(chéng)信，我們的社會(huì)才能成為誠(chéng)信社會(huì)。（板書(shū)：社會(huì)生活呼喚誠(chéng)信 誠(chéng)信需要每個(gè)人的努力）讓我們共同努力打造社會(huì)誠(chéng)信。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)誠(chéng)信，并明白誠(chéng)信需要大家的努力。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

社會(huì)呼喚誠(chéng)信 誠(chéng)信毀時(shí)容易建立難 誠(chéng)信需要每個(gè)人的努力

教學(xué)反思：

第三篇：社會(huì)呼喚誠(chéng)信教學(xué)設(shè)計(jì)1

社會(huì)呼喚誠(chéng)信教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)品德與社會(huì)第一單元第三課《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課分別從不同側(cè)面呈現(xiàn)了社會(huì)生活中的各種承諾。目的在于提示學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找相關(guān)事例，引發(fā)學(xué)生思考約定、合同在社會(huì)生活中作用，同時(shí)也了解調(diào)查的方式方法。學(xué)情分析：

在活動(dòng)三：回歸誠(chéng)信大行動(dòng)活動(dòng)中讓學(xué)生開(kāi)展易操作、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，如：模擬表演，分角色進(jìn)行質(zhì)詢問(wèn)答、辦專欄、小報(bào)等。在拓展學(xué)習(xí)中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對(duì)誠(chéng)信的期待。

教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)品德與社會(huì)第一單元第三課《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課分別從不同側(cè)面呈現(xiàn)了社會(huì)生活中的各種承諾。目的在于提示學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找相關(guān)事例，引發(fā)學(xué)生思考約定、合同在社會(huì)生活中作用，同時(shí)也了解調(diào)查的方式方法。學(xué)情分析：

在活動(dòng)三：回歸誠(chéng)信大行動(dòng)活動(dòng)中讓學(xué)生開(kāi)展易操作、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，如：模擬表演，分角色進(jìn)行質(zhì)詢問(wèn)答、辦專欄、小報(bào)等。在拓展學(xué)習(xí)中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對(duì)誠(chéng)信的期待。

2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

3、關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待。

2、通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。

3、懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。

2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>

3、收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。

4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

一、談話引入新課

要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書(shū)課題：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。

二、社會(huì)生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場(chǎng)景圖（是解說(shuō)有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：

人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？

2、匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾，交流自己的調(diào)查情況

1、信譽(yù)卡小展示。

①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買(mǎi)賣(mài)合同、裝修合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。②說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門(mén)服務(wù)，自己買(mǎi)到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。

2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思考： ①簽訂了合同意味著什么？

②誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？ ③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)。

3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門(mén)向市民、村民作出承諾，說(shuō)明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？

社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒(méi)得到承諾而憤怒、失望。

四、總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信

五、作業(yè)

調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭０鍟?shū)設(shè)計(jì)： 社會(huì)生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施

第四篇：《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》教案

小學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)

《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：長(zhǎng)灘小學(xué)馮春兵 執(zhí)教時(shí)間：2014年9月18日

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各主體對(duì)誠(chéng)信的期待。

2.知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

3.關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

教學(xué)難點(diǎn)：

為打造誠(chéng)信社會(huì)如何從自身做起。教學(xué)支點(diǎn)：課題中“呼喚”一詞 教法學(xué)法：

教法：情景法；案例法；寫(xiě)作法等 學(xué)法：聯(lián)系法（生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等）學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生第一課后制作的誠(chéng)信卡片。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件等。教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、走進(jìn)社會(huì)，呼喚良心

（一）分析“食”字 1.聽(tīng)寫(xiě)“食”字。2.分析“食”字。

共同得出結(jié)論：食，由“人”和“良”組成，意即“人要有良心才能立起來(lái)”。

（二）觀看《我們身邊的食品》視頻 1.出示課件。

2.學(xué)生邊看邊思：看到了什么？想到了什么？想說(shuō)些什么？

3.學(xué)生交流。

（三）觀看《溫家寶怒斥食品安全事件》視頻 1.出示課件。

2.學(xué)生邊看邊思：看到了什么？想到了什么？想說(shuō)些什么？

3.學(xué)生交流

引出溫家寶的兩句話：

誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡到了何等嚴(yán)重的地步； 要在全社會(huì)大力加強(qiáng)道德文化建設(shè)，形成講良心、講誠(chéng) 信、講責(zé)任的強(qiáng)大輿論氛圍。

二、走進(jìn)案例，呼喚誠(chéng)信

（一）查一查：為講良心、誠(chéng)信、責(zé)任，有哪些方式？ 1.學(xué)生閱讀P14—17頁(yè)內(nèi)容。2.學(xué)生交流講誠(chéng)信的主要方式

共同得出結(jié)論：承諾（合同、協(xié)議）；行動(dòng)。

（二）看一看：國(guó)藥驕傲——“同仁堂”的故事。出示課件；學(xué)生邊看邊思。

（三）議一議：“同仁堂”為什么會(huì)成為國(guó)藥的驕傲？ 學(xué)生獨(dú)立思考；課堂交流。

共同得出結(jié)論：誠(chéng)信為本：做阿膠時(shí)選料不摻假，工序一絲不茍。

（四）寫(xiě)一寫(xiě)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中如何做到講誠(chéng)信、講責(zé)任（至少3條）。

1.學(xué)生思考、書(shū)寫(xiě)。2.教師巡視指導(dǎo)。

3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品及誠(chéng)信卡片，并從中得出關(guān)于“誠(chéng)信”的相關(guān)結(jié)論：

不講誠(chéng)信對(duì)社會(huì)危害很大；

講誠(chéng)信可用“承諾、行動(dòng)”的方式。

（五）談一談：

——對(duì)以下事情的看法?！▽W(xué)校原定9月18日召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是由于學(xué)校事多沒(méi)能舉行。

〃某些酒廠為經(jīng)濟(jì)利益在白酒里摻進(jìn)大量的自來(lái)水。〃小明與小麗相約下午一起去少年宮，可是小麗接到學(xué)校通知，下午需要去學(xué)校訓(xùn)練大合唱，就沒(méi)有去少年宮。小明說(shuō)小麗說(shuō)話不算數(shù)，不誠(chéng)信。

〃小A答應(yīng)為小B寫(xiě)作業(yè)，第二天果然帶來(lái)了寫(xiě)好的作業(yè)。小B夸小A是個(gè)守信用的人。

——你在這節(jié)課的收獲。

三、走進(jìn)生活，呼喚責(zé)任

（一）上課評(píng)價(jià)（對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)）

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.社區(qū)商家誠(chéng)信大調(diào)查（要注意方法、安全）。2.收集誠(chéng)信方面的格言、故事，寫(xiě)在第20頁(yè)的橫欄上。3.找出《弟子規(guī)》中關(guān)于“誠(chéng)信”的內(nèi)容，試著背誦。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

人

良

誠(chéng)信、責(zé)任

第五篇：3.社會(huì)呼喚誠(chéng)信

3．社會(huì)呼喚誠(chéng)信

寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)省學(xué)科帶頭人 毛寶蘭

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第14頁(yè)-----第20頁(yè)。

【教材分析】

《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》是人教新課標(biāo)版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待，通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例的剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)的基本要求。

【學(xué)情分析 】

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，社會(huì)中種種承諾守信的形式，顯得空而泛，農(nóng)村小學(xué)生不理解社會(huì)中的承諾具體形式有哪些，也不知道自己該如何維護(hù)誠(chéng)信。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，社會(huì)中的誠(chéng)信似乎遠(yuǎn)離農(nóng)村孩子們的生活，孩子們對(duì)此沒(méi)有太多興趣。但其實(shí)并不盡然，隨著社會(huì)的進(jìn)步與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村孩子的生活也越來(lái)越多地跟我們生活著的這個(gè)社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，社會(huì)上的種種信守承諾或不守信的行為，總在或多或少直接或間接地影響著農(nóng)村孩子的價(jià)值觀，影響著他們良好習(xí)慣的形成。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，盡管農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)上種種承諾形式缺乏了解，但社會(huì)上的影響還是無(wú)所不在的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，從小辨別對(duì)與錯(cuò)，懂得信守諾言的難能可貴，對(duì)其形成正確的是非觀，從小養(yǎng)成講誠(chéng)信的好習(xí)慣是很有幫助的。

因此，針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。

教師在教學(xué)中可通過(guò)觀看生活中的承諾方式，引發(fā)學(xué)生交流收集到的社會(huì)中的承諾形式，并觀看《北京奧運(yùn)信守承諾，贏得世界贊譽(yù)》《彭水水電站科學(xué)發(fā)展，兌現(xiàn)承諾》《百步亭社區(qū)民警的承諾》使學(xué)生明白履行承諾就是做到誠(chéng)信，承諾能保護(hù)自己的權(quán)益。通過(guò)觀看“海爾砸冰箱”和“溫州鞋業(yè)衰與興”，形成強(qiáng)烈的情感沖擊，使學(xué)生明白誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則；通過(guò)學(xué)生展示建立誠(chéng)信社會(huì)的舉措活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)誠(chéng)信，并明白誠(chéng)信需要大家的努力。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)布蘭斯福特為代表的“拋錨式教學(xué)”的理論和實(shí)踐，以及新課標(biāo)指出的“思品課要堅(jiān)持以兒童的社會(huì)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)的原則?！北菊n設(shè)計(jì)“漫畫(huà)導(dǎo)入——乘坐誠(chéng)信號(hào)汽車(chē)游覽社會(huì)廣角”的教學(xué)形式，通過(guò)分析典型事例——誠(chéng)信在企業(yè)中的地位——感悟失信容易守信難——誠(chéng)信在生活中的重要性等環(huán)節(jié)，把學(xué)生引入模擬的生活情景中以解決問(wèn)題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，讓學(xué)生思考生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)入誠(chéng)信故事情節(jié)，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的要求。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。

2.知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每刻以誠(chéng)為本。

3.關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求?！窘虒W(xué)方法】

自主、合作、探究式

【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。

2．調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，以及人們信賴它們的原因。

【教學(xué)課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】 活動(dòng)一

一、談話引入新課

要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書(shū)課題：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。

二、社會(huì)生活的各種承諾形式

1.分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？

2.匯報(bào)交流。

3.小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

【設(shè)計(jì)意圖：小組合作討論，使學(xué)生明白為什么要雙方簽訂協(xié)議合同和作出承諾?！?/p>

三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾，交流自己的調(diào)查情況 1.信譽(yù)卡小展示。①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買(mǎi)賣(mài)合同、裝修合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。②說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門(mén)服務(wù)，自己買(mǎi)到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。

2.社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)。3.政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門(mén)向市民、村民作出承諾，說(shuō)明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？

而憤怒、失望。社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒(méi)得到承諾

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的形式展示、交流、表演，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信?！?/p>

四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信

活動(dòng)二

一、談話引入

社會(huì)因誠(chéng)信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店的情況

1.分小組匯報(bào)：①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?？②顧客在這里買(mǎi)東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2.從中你得到了什么啟示？

小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽(yù)。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、匯報(bào)交流的好習(xí)慣?！?/p>

三、品牌的由來(lái)

1.課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考：76臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷(xiāo)毀會(huì)給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣(mài)掉，對(duì)廠家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來(lái)什么后果？降價(jià)賣(mài)掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來(lái)什么不同的影響？

全班匯報(bào)交流。小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱的品牌。2.學(xué)生自讀教材17頁(yè)：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。

討論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間？

匯報(bào)交流：假如自己聽(tīng)說(shuō)某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買(mǎi)該地的產(chǎn)品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不會(huì)買(mǎi)，為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

3.從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結(jié)

一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為本。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)案例分析、教材閱讀，使學(xué)生從中得到啟發(fā)教育，進(jìn)而明白誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)信為本。】

活動(dòng)三：

一、談話引入

匯報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該怎么做？回歸誠(chéng)信大行動(dòng)開(kāi)始了。

二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施

1.要建立誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該采取哪些措施？ ①分小組討論。②匯報(bào)交流。2.總結(jié)出建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施。3.小品表演：假如我是市長(zhǎng)??

【設(shè)計(jì)意圖：目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力?！?/p>

三、模擬活動(dòng)：開(kāi)辦誠(chéng)信商店

1.在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。2.創(chuàng)辦誠(chéng)信商店的先決條件是什么？

①假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢？ ②怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢？

③假如商店賣(mài)的食品過(guò)期了，你們會(huì)怎么處理？ 3.從這次活動(dòng)中，你得到了什么啟示？

活動(dòng)四：

一、談話引入

我們中華民族歷來(lái)以誠(chéng)信為本，有很多關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言。我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

二、講與誠(chéng)信有關(guān)的故事。1.學(xué)生演講收集的誠(chéng)信故事。2.聽(tīng)了這些故事，你想到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，展示的能力?！?/p>

三、寫(xiě)誠(chéng)信格言

1.關(guān)于誠(chéng)信的格言有許多，我們把這些格言寫(xiě)下來(lái)，看看是什么意思？ 2.我們每個(gè)人都來(lái)寫(xiě)一條格言，把它作為自己的座右銘。3.出示“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”，你怎樣理解？

四、總結(jié)

待人真誠(chéng)、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠(chéng)信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.調(diào)查寧武縣在誠(chéng)信方面。

2.搜集誠(chéng)信有關(guān)的故事和格言。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3.社會(huì)呼喚誠(chéng)信

合同 協(xié)議 措施