第一篇：高中數(shù)學(xué) 7.2.3《直線的方程 一般式》教案 湘教版必修3

第三課時(shí) 直線的方程－一般式

●教學(xué)目標(biāo)

1.明確直線方程一般式的形式特征;2.會(huì)根據(jù)直線方程的一般式求斜率和截距;3.會(huì)把直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式化為一般式.●教學(xué)重點(diǎn)

直線方程的一般式 ●教學(xué)難點(diǎn)

一般式的理解與應(yīng)用 ●教學(xué)方法

學(xué)導(dǎo)式 ●教具準(zhǔn)備

幻燈片、三角板 ● 教學(xué)過程

1、.復(fù)習(xí)回顧

直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式、兩點(diǎn)式、截距式及適用范圍。

2、提出問題

請(qǐng)大家從上述四種形式的直線方程中，能否找到它們的共同點(diǎn)呢？

都是關(guān)于x、y的二元一次方程。

由此得出直線與二元一次方程有著一定的關(guān)系。

3、解決問題: 直線和二元一次方程的關(guān)系

① 在平面直角坐標(biāo)系中,對(duì)于任何一條直線,都有一個(gè)表示這條直線 關(guān)于x,y的二元一次方程.在平面直角坐標(biāo)系中,每一條直線都有傾斜角,在α≠90°時(shí)，它們都有斜率，方程可以寫成下面的形式：y = kx + b 當(dāng)α=90°時(shí)，它的方程x = x1的形式，由于是在坐標(biāo)平面內(nèi)討論問題，所以這個(gè)方程應(yīng)認(rèn)為是關(guān)于x、y的二元一次方程，其中y的系數(shù)為0。

用心

愛心

專心

●歸納總結(jié)

數(shù)學(xué)思想：數(shù)形結(jié)合、特殊到一般 數(shù)學(xué)方法：公式法

知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)斜式、斜截式、兩點(diǎn)式、截距式、一般式 ●作業(yè)習(xí)題7.2 8,9,10,11.思考題：直線l過點(diǎn)P（2,1）且與x軸、y軸的正半軸分別交于A、B兩點(diǎn)，求使△AOB面積取到最小值時(shí)直線l的方程。

解：設(shè)直線l的方程為x/a + y/b = 1(a>0,b>0)，則2/a + 1/b = 1 ∴ab = 2b + a , 又2b + a≥2

2ab 當(dāng)且僅當(dāng)a = 2b=2時(shí)等號(hào)成立

∴(ab)2 ≥ 8ab 即ab≥8 ∴S△AOB = ab/2 ≥4 當(dāng)且僅當(dāng)a= 4, b= 2時(shí)等號(hào)成立。

∴△AOB面積取到最小值時(shí)直線l的方程是：x/4 + y/2 = 1

即x + 2y－4＝0 教學(xué)后記：

用心

愛心

專心

第二篇：高中數(shù)學(xué)《直線的點(diǎn)斜式方程》教案1 新人教A版必修2

3.2.1 直線的點(diǎn)斜式方程

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）理解直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍；（2）能正確利用直線的點(diǎn)斜式、斜截式公式求直線方程。（3）體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系.2、過程與方法

在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素——直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過師生探討，得出直線的點(diǎn)斜式方程；學(xué)生通過對(duì)比理解“截距”與“距離”的區(qū)別。

3、情態(tài)與價(jià)值觀

通過讓學(xué)生體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。（2）難點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.直線的傾斜角與斜率有何關(guān)系? 什么樣的直線沒有斜率? 2.提問：兩條不重合的直線,斜率都存在.它們的斜率有何關(guān)系.如何用直線的斜率判定兩直線垂直?

二、講授新課：

（一）直線點(diǎn)斜式方程的教學(xué):

1、已知直線l上一點(diǎn)p0(x0,y0)與這條直線的斜率k，設(shè)p(x,y)為直線上的任意一點(diǎn)，則有：

k?y?y0?y?y0?k(x?x0)⑴ x?x0探究: 兩點(diǎn)可以確定一直線,那么知道直線上一點(diǎn)的坐標(biāo)與直線的斜率能不能確定一直線呢? 滿足方程⑴的所有點(diǎn)是否都在直線 l上? 點(diǎn)斜式方程 ：方程 ⑴:y?y0?k(x?x0)稱為直線的點(diǎn)斜式方程.簡(jiǎn)稱點(diǎn)斜式.討論: 直線的點(diǎn)斜式方程能否表示平面上的所有直線?(引導(dǎo)學(xué)生從斜率的角度去考慮)結(jié)論:不能表示垂直于x軸的直線.（1）x軸所在直線的方程是什么？y軸所在直線的方程是什么？

（2）經(jīng)過點(diǎn)P0(x0,y0)且平行于x軸（即垂直于y軸）的直線方程是什么？（3）經(jīng)過點(diǎn)P0(x0,y0)且平行于y軸（即垂直于x軸）的直線方程是什么？

2、斜截式方程: 由點(diǎn)斜式方程可知,若直線過點(diǎn)B(0,b)且斜率為k,則直線的方程為: y?kx?b 方程y?kx?b稱為直線的斜截式方程.簡(jiǎn)稱斜截式.其中b為直線在y軸上的截距.提問：能否用斜截式表示平面內(nèi)的所有直線? 斜截式與我們學(xué)過的一次函數(shù)表達(dá)式比較你會(huì)得出什么結(jié)論.(截距b就是函數(shù)圖象與y軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo))

（二）教學(xué)例題: ⒈直線l經(jīng)過點(diǎn)P0(－2, 3)，且傾斜角?＝45o，求直線l的點(diǎn)斜式方程，并畫出直線l.2.①已知直線的點(diǎn)斜式方程是y－2=x－1，那么直線的斜率是_____，傾斜角是_____，此直線必過定點(diǎn)______；

②已知直線的點(diǎn)斜式方程是y＋2=(x＋1)，那么此直線經(jīng)過定點(diǎn)_______，直線的斜率 是______，傾斜角是_______.3.直線l不過第三象限, l的斜率為k，l在y軸上的截距為b(b≠0)，則有()A.kb＜0 B.kb≤0 C.kb＞0 D.kb≥0

4.已知直線l1: y＝k1x＋b1，l2: y＝k2x＋b2，試討論：(1)l1∥l2的條件是什么?(2)l1⊥l2的條件是什么?

三.:練習(xí)與提高: 1.已知直線經(jīng)過點(diǎn)(6,4),斜率為?4,求直線的點(diǎn)斜式和斜截式.32.方程y?1??3x?3表示過點(diǎn)______、斜率是______、傾斜角是______、在y軸上的截距是______的直線。??13.已知直線l的方程為y??x?1,求過點(diǎn)(2,3)且垂直于l的直線方程.2四小結(jié): 點(diǎn)斜式.斜截式.截距 五:作業(yè), 《習(xí)案》十九

第三篇：高中數(shù)學(xué)《直線的方程》教案5 新人教A版必修2[范文模版]

直線的方程

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

在直角坐標(biāo)平面內(nèi)，已知直線上一點(diǎn)和直線的斜率或已知直線上兩點(diǎn)，會(huì)求直線的方程；給出直線的點(diǎn)斜式方程，能觀察直線的斜率和直線經(jīng)過的定點(diǎn)；能化直線方程成截距式，并利用直線的截距式作直線．

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過直線的點(diǎn)斜式方程向斜截式方程的過渡、兩點(diǎn)式方程向截距式方程的過渡，訓(xùn)練學(xué)生由一般到特殊的處理問題方法；通過直線的方程特征觀察直線的位置特征，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力．

(三)學(xué)科滲透點(diǎn)

通過直線方程的幾種形式培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)．

二、教材分析

1．重點(diǎn)：由于斜截式方程是點(diǎn)斜式方程的特殊情況，截距式方程是兩點(diǎn)式方程的特殊情況，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在推導(dǎo)直線的斜截式方程和兩點(diǎn)式方程上．

2．難點(diǎn)：在推導(dǎo)出直線的點(diǎn)斜式方程后，說明得到的就是直線的方程，即直線上每個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)都是方程的解；反過來，以這個(gè)方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)在直線上． 的坐標(biāo)不滿足這個(gè)方程，但化為y-y1=k(x-x1)后，點(diǎn)P1的坐標(biāo)滿足方程．

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

分析、啟發(fā)、誘導(dǎo)、講練結(jié)合．

四、教學(xué)過程(一)點(diǎn)斜式

已知直線l的斜率是k，并且經(jīng)過點(diǎn)P1(x1，y1)，直線是確定的，也就是可求的，怎樣求直線l的方程(圖1-24)？

設(shè)點(diǎn)P(x，y)是直線l上不同于P1的任意一點(diǎn)，根據(jù)經(jīng)過兩點(diǎn)的斜率公式得

注意方程(1)與方程(2)的差異：點(diǎn)P1的坐標(biāo)不滿足方程(1)而滿足方程(2)，因此，點(diǎn)P1不在方程(1)表示的圖形上而在方程(2)表示的圖形上，方程(1)不能稱作直線l的方程． 重復(fù)上面的過程，可以證明直線上每個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)都是這個(gè)方程的解；對(duì)上面的過程逆推，可以證明以這個(gè)方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都在直線l上，所以這個(gè)方程就是過點(diǎn)P1、斜率為k的直線l的方程．

這個(gè)方程是由直線上一點(diǎn)和直線的斜率確定的，叫做直線方程的點(diǎn)斜式． 當(dāng)直線的斜率為0°時(shí)(圖1-25)，k=0，直線的方程是y=y1．

當(dāng)直線的斜率為90°時(shí)(圖1-26)，直線的斜率不存在，它的方程不能用點(diǎn)斜式表示．但因l上每一點(diǎn)的橫坐標(biāo)都等于x1，所以它的方程是x=x1．

(二)斜截式

已知直線l在y軸上的截距為b，斜率為b，求直線的方程．

這個(gè)問題，相當(dāng)于給出了直線上一點(diǎn)(0，b)及直線的斜率k，求直線的方程，是點(diǎn)斜式方程的特殊情況，代入點(diǎn)斜式方程可得：

y-b=k(x-0)也就是

上面的方程叫做直線的斜截式方程．為什么叫斜截式方程？因?yàn)樗怯芍本€的斜率和它在y軸上的截距確定的．

當(dāng)k≠0時(shí)，斜截式方程就是直線的表示形式，這樣一次函數(shù)中k和b的幾何意義就是分別表示直線的斜率和在y軸上的截距．

(三)兩點(diǎn)式

已知直線l上的兩點(diǎn)P1(x1，y1)、P2(x2，y2)，(x1≠x2)，直線的位置是確定的，也就是直線的方程是可求的，請(qǐng)同學(xué)們求直線l的方程．

當(dāng)y1≠y2時(shí)，為了便于記憶，我們把方程改寫成

請(qǐng)同學(xué)們給這個(gè)方程命名：這個(gè)方程是由直線上兩點(diǎn)確定的，叫做直線的兩點(diǎn)式． 對(duì)兩點(diǎn)式方程要注意下面兩點(diǎn)：(1)方程只適用于與坐標(biāo)軸不平行的直線，當(dāng)直線與坐標(biāo)軸平行(x1=x2或y1=y2)時(shí)，可直接寫出方程；(2)要記住兩點(diǎn)式方程，只要記住左邊就行了，右邊可由左邊見y就用x代換得到，足碼的規(guī)律完全一樣．

(四)截距式

例1 已知直線l在x軸和y軸上的截距分別是a和b(a≠0，b≠0)，求直線l的方程． 此題由老師歸納成已知兩點(diǎn)求直線的方程問題，由學(xué)生自己完成．

解：因?yàn)橹本€l過A(a，0)和B(0，b)兩點(diǎn)，將這兩點(diǎn)的坐標(biāo)代入兩點(diǎn)式，得

就是

學(xué)生也可能用先求斜率，然后用點(diǎn)斜式方程求得截距式．

引導(dǎo)學(xué)生給方程命名：這個(gè)方程是由直線在x軸和y軸上的截距確定的，叫做直線方程的截距式．

對(duì)截距式方程要注意下面三點(diǎn)：(1)如果已知直線在兩軸上的截距，可以直接代入截距式求直線的方程；(2)將直線的方程化為截距式后，可以觀察出直線在x軸和y軸上的截距，這一點(diǎn)常被用來作圖；(3)與坐標(biāo)軸平行和過原點(diǎn)的直線不能用截距式表示．

(五)例題

例2 三角形的頂點(diǎn)是A(-5，0)、B(3，-3)、C(0，2)(圖1-27)，求這個(gè)三角形三邊所在直線的方程．

本例題要在引導(dǎo)學(xué)生靈活選用方程形式、簡(jiǎn)化運(yùn)算上多下功夫． 解：直線AB的方程可由兩點(diǎn)式得：

即 3x+8y+15=0 這就是直線AB的方程．

BC的方程本來也可以用兩點(diǎn)式得到，為簡(jiǎn)化計(jì)算，我們選用下面途徑：

由斜截式得：

即 5x+3y-6=0． 這就是直線BC的方程． 由截距式方程得AC的方程是

即 2x+5y+10=0．

六、板書設(shè)計(jì)

第四篇：高中數(shù)學(xué)《直線的方程》教案8 新人教A版必修2

直線的一般式方程

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握直線方程的一般式Ax?By?C?0（A,B不同時(shí)為0）理解直線方程的一般式包含的兩方面的含義：①直線的方程是都是關(guān)于x,y的二元一次方程；

②關(guān)于x,y的二元一次方程的圖形是直線．

（2）掌握直線方程的各種形式之間的互相轉(zhuǎn)化． 教學(xué)重點(diǎn)

各種形式之間的互相轉(zhuǎn)化． 教學(xué)難點(diǎn)

理解直線方程的一般式的含義． 教學(xué)過程

一、問題情境

1．復(fù)習(xí)：直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式、截距式、兩點(diǎn)式方程． 2．問題：

（1）點(diǎn)斜式、斜截式、截距式、兩點(diǎn)式方程是關(guān)于x,y的什么方程（二元一次方程）？（2）平面直角坐標(biāo)系中的每一條直線都可以用關(guān)于x,y的二元一次方程表示嗎？（3）關(guān)于x,y的二元一次方程是否一定表示一條直線？

二、建構(gòu)數(shù)學(xué) 1．一般式

（1）直線的方程是都是關(guān)于x,y的二元一次方程：

在平面直角坐標(biāo)系中，每一條直線都有傾斜角，在??90?和??90?兩種情況下，直線方程可分別寫成y?kx?b及x?x1這兩種形式，它們又都可變形為Ax?By?C?0的形式，且A,B不同時(shí)為0，即直線的方程都是關(guān)于x,y的二元一次方程．（2）關(guān)于x,y的二元一次方程的圖形是直線：

因?yàn)殛P(guān)于x,y的二元一次方程的一般形式為Ax?By?C?0，其中A,B不同時(shí)為0．在B?0和B?0兩種情況下，一次方程可分別化成y??ACCx?和x??，它們分別是直BBA線的斜截式方程和與y軸平行或重合的直線方程，即每一個(gè)二元一次方程的圖形都是直線．

這樣我們就建立了直線與關(guān)于x,y二元一次方程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系．我們把Ax?By?C?0（其中A,B不同時(shí)為0）叫做直線方程的一般式．

一般地，需將所求的直線方程化為一般式．

三、數(shù)學(xué)運(yùn)用 1．例題：

例1．已知直線過點(diǎn)A(6,?4)，斜率為?解：經(jīng)過點(diǎn)A(6,?4)且斜率?4，求該直線的點(diǎn)斜式和一般式方程及截距式方程． 344的直線方程的點(diǎn)斜式y(tǒng)?4??(x?6)，33用心

愛心

專心

化成一般式，得：4x?3y?12?0，化成截距式，得：

xy??1． 34例2．求直線l:3x?5y?15?0的斜率及x軸，y軸上的截距，并作圖． 解：直線l:3x?5y?15?0的方程可寫成y??∴直線l的斜率k??3x?3，533；y軸上的截距為3； 525當(dāng)y?0時(shí)，x?5，∴ x軸上的截距為5．

例3．設(shè)直線l:(m?2m?3)x?(2m?m?1)y?2m?6?0(m??1)，根據(jù)下列條件分別確定m的值：（1）直線l在 x軸上的截距為?3；（2）直線l的斜率為1．

解：（1）令y?0得 x?22m?62m?65，由題知，解得． ??3m??m2?2m?3m2?2m?33m2?2m?3m2?2m?34??1（2）∵直線l的斜率為k??，∴，解得． m?222m?m?12m?m?133，且與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積為6的直線方程． 434解：設(shè)直線方程為y?x?b，令y?0，得x??b，4314b∴|b?(?)|?6，∴b??3，23例4．求斜率為所以，所求直線方程為3x?4y?12?0或3x?4y?12?0．

例5．直線l過點(diǎn)P(?6,3)，且它在x軸上的截距是它在y軸上的截距相等，求直線l的方程．

分析：由題意可知，本題宜用截距式來解，但當(dāng)截距等于零時(shí)，也符合題意，此時(shí)不能用截距式，應(yīng)用點(diǎn)斜式來解． 解：（1）當(dāng)截距不為零時(shí)，由題意，設(shè)直線l的方程為∵直線l過點(diǎn)P(?6,3)，∴

xy??1，bb?63??1，∴b??3，bb∴直線l的方程為x?y?3?0．

（2）當(dāng)截距為零時(shí)，則直線l過原點(diǎn)，設(shè)其方程為y?kx，1將x??6,y?3代入上式，得3??6k，所以k??，21∴直線l的方程為y??x，即x?2y?0，2用心

愛心

專心

綜合（1）（2）得，所求直線l的方程為x?y?3?0或x?2y?0．

2．練習(xí)：課本第79頁練習(xí)第1、2、4題．

四、回顧小結(jié)：

1．什么是直線的一般式？直線方程的各種形式之間的如何互相轉(zhuǎn)化？

五、課外作業(yè)：

課本第79練習(xí)頁第3題、第80頁第10題、第117頁第3、4、5、6題．

用心愛心

專心 3

第五篇：直線的兩點(diǎn)式方程教案

直線的兩點(diǎn)式方程教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）握直線方程的兩點(diǎn)的形式特點(diǎn)及適用范圍；（2）了解直線方程截距式的形式特點(diǎn)及適用范圍。

2、過程與方法

讓學(xué)生在應(yīng)用舊知識(shí)的探究過程中獲得到新的結(jié)論，并通過新舊知識(shí)的比較、分析、應(yīng)用獲得新知識(shí)的特點(diǎn)。

3、情態(tài)與價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)事物之間的普遍聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化；（2）培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：直線方程兩點(diǎn)式。

2、難點(diǎn)：兩點(diǎn)式推導(dǎo)過程的理解。

三、教學(xué)設(shè)想

問

題

1、利用點(diǎn)斜式解答如下問題：

（1）已知直線l經(jīng)過兩點(diǎn)P1(1,2),P2(3,5),求直線l的方程.（2）已知兩點(diǎn)P1(x1,x2),P2(x2,y2)其中(x1?x2,y1?y2)，求通過這兩點(diǎn)的直線方程。

設(shè)計(jì)意圖

遵循由淺及深，由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上獲得新結(jié)論，達(dá)到溫故知新的目的。師生活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)已有的知識(shí)，要求直線方程，應(yīng)知道什么條件？能不能把問題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解決的問題呢？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)已知兩點(diǎn)的坐標(biāo)，先判斷是否存在斜率，然后求出直線的斜率，從而可求出直線方程：（1）y?2?32(x?1)y2?y1x2?x1（2）y?y1?(x?x1)

教師指出：當(dāng)y1?y2時(shí)，方程可以寫成

y?y1y2?y1 ?x?x1x2?x1(x1?x2,y1?y2)

由于這個(gè)直線方程由兩點(diǎn)確定，所以我們把它叫直線的兩點(diǎn)式方程，簡(jiǎn)稱兩點(diǎn)式 問

題

2、若點(diǎn)P1(x1,x2),P2(x2,y2)中有x1?x2，或y1?y2，此時(shí)這兩點(diǎn)的直線方程是什么？

設(shè)計(jì)意圖

使學(xué)生懂得兩點(diǎn)式的適用范圍和當(dāng)已知的兩點(diǎn)不滿足兩點(diǎn)式的條件時(shí)它的方程形式。

師生活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀察和分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)x1?x2時(shí)，直線與x軸垂直，所以直線方程為：x?x1；當(dāng)y1?y2時(shí)，直線與y軸垂直，直線方程為：y?y1。

問

題

3、例題教學(xué)

已知直線l與x軸的交點(diǎn)為A(a,0)，與y軸的交點(diǎn)為B(0,b)，其中a?0,b?0，求直線l的方程。

設(shè)計(jì)意圖

使學(xué)生學(xué)會(huì)用兩點(diǎn)式求直線方程；理解截距式源于兩點(diǎn)式，是兩點(diǎn)式的特殊情形。

師生活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目中所給的條件有什么特點(diǎn)？可以用多少方法來求直線l的方程？那種方法更為簡(jiǎn)捷？然后由求出直線方程：

xa?yb?1

教師指出：a,b的幾何意義和截距式方程的概念。

問

題

4、例題教學(xué)

已知三角形的三個(gè)頂點(diǎn)A（-5，0），B（3，-3），C（0，2），求BC邊所在直線的方程，以及該邊上中線所在直線的方程。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題目中所給的條件，選擇恰當(dāng)?shù)闹本€方程解決問題。

師生活動(dòng)

教師給出中點(diǎn)坐標(biāo)公式，學(xué)生根據(jù)自己的理解，選擇恰當(dāng)方法求出邊BC所在的直線方程和該邊上中線所在直線方程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生交流各自的作法，并進(jìn)行比較。

5、課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查、反饋。

6、小結(jié)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)直線方種四種形式（點(diǎn)斜式、斜截式、兩點(diǎn)式、截距式）互相之間的聯(lián)系的理解。

教師提出：

（1）到目前為止，我們所學(xué)過的直線方程的表達(dá)形式有多少種？它們之間有什么關(guān)系？（2）要求一條直線的方程，必須知道多少個(gè)條件？

7、布置作業(yè)

鞏固深化，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生課后完成