第一篇：【精品教案】大班運動游戲：相信我 潘浩瀚

大班運動游戲：相信我

執(zhí)教老師：潘浩瀚

活動目標：通過活動，鍛煉幼兒平衡能力。改善運動過程中方位感知力。

活動準備：幼兒人數(shù)12人，20木質(zhì)小椅子。眼罩人手一個（教師自帶）

師引導(dǎo)語：孩子們今天的活動中有一些是不用眼睛的，必須依靠觸覺和自己的思考和感知覺移動，同時借助小伙伴的互相的幫助完成很多不可能完成的任務(wù)，接下來我們依次完成一些有趣的練習(xí)，（全體幼兒排成四路縱隊戴上眼罩后將其推至額頭）聽覺和肢體的配合

全體幼兒站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動作 A、和教師相同的看齊 B、和教師相反的看齊 C、自己向二個方向的看齊

D、和教師向二個方向相反的看齊動作

?要點：在很短和有限的反應(yīng)時間內(nèi)，用自己的思考加以正確動作展現(xiàn)

二、腳掌的探索

A、幼兒不帶眼罩，依次走過凳子

B、教師適度提示幼兒，兩兩合作，一人戴眼罩一人不戴眼罩，行走時戴上的眼罩不能掀開。只能用腳的觸覺感知凳面的延伸，依次通過直線道路

C、教師：教師:現(xiàn)在讓我們嘗試一下“之”型的道路，全體幼兒戴上眼罩依次行走 D、從現(xiàn)在開始道路有空隙了，走時要注意別摔倒了自己，全體幼兒戴上眼罩依次行走過有間隔凳子。在走的過程中，特別注意交錯的地方，不能急躁 ?要點： 用腳觸覺感知地面變化及時調(diào)整步態(tài)、行走方向。

教師:接下來我們分成2組、一組戴眼罩，一組不戴眼罩小朋友兩兩組合；互相配合完成以下練習(xí)

兩兩組合在場地里自由行走不碰撞

B、兩兩組合在場地里避開障礙行走不碰撞

C、依次排成一路縱隊繞場數(shù)周（注意角色互換）

?要點：感受同伴間彼此的信任感建立初步責任感。體驗成功

三、放松練習(xí)：全體幼兒經(jīng)由教師擁抱拍打放松后和教師道別后回班

第二篇：【精品教案】大班運動游戲：歡樂時光 潘浩瀚

幼兒園大班健康活動：歡樂時光

執(zhí)教老師：潘浩瀚

活動目標：

1、積極參與活動，體驗與同伴合作游戲的快樂。

2、能聽口令進行前后左右的運動，提高身體協(xié)調(diào)性。

活動準備：

長條綢布、籃球、遙控汽車各一個。

活動過程：

1、熱身活動：前后左右

在歡快的音樂聲中，幼兒聽教師口令進行向前、向后、向左、向右地走動。

2、游戲：齊心協(xié)力。

（1）幼兒共同手持長條綢布，合作進行前進行走、下蹲起立、旋轉(zhuǎn)奔跑等動作。

（2）幼兒分別站在長條綢布兩旁，雙手用力將長條綢布繃緊。教師將皮球、遙控汽車在綢布上來回滾動、行走，讓幼兒感受合作玩游戲的快樂。

3、游戲：同舟共濟

（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境：現(xiàn)在我們在海面上劃著船，海面上的浪很大，我們要齊心協(xié)力到達岸邊。

（2）幼兒4人一組用力“劃船”，教師及時表揚有堅持性、勇敢到達岸邊的幼兒。

（3）遭遇暴風(fēng)：幼兒聽教師口令前后左右擺動身體，共同戰(zhàn)勝困難。

4、放松活動：愛的傳遞

幼兒圍站成一個大圈，相互傳遞愛的親吻，活動結(jié)束。

第三篇：【精品教案】大班運動游戲：歡樂傳遞 潘浩瀚

大班運動游戲：歡樂傳遞

執(zhí)教老師：潘浩瀚

設(shè)計思路: 活動的靈感來源于籃球中的傳遞配合，在NBA中被稱作傳遞成功和快樂的運動，在傳遞的過程中表達著合作與支持。而幼兒在體育活動中語言不是重點，必須以動作代替語言展現(xiàn)情緒和歡樂。該活動通過球體不斷傳遞過程，在完善幼兒手腕；腰腹肌協(xié)調(diào)鍛煉過程中，在與同伴的互動中傳遞情緒和歡樂，最后傳接的環(huán)節(jié)力求勾勒出活動的內(nèi)涵，為了傳遞最“輕”的情誼和快樂，我們往往需要最“重”的耐心與細心去分享彼此的快樂，需要激發(fā)幼兒們彼此扶持的團隊合作意識?；顒幽繕耍?/p>

1.發(fā)展幼兒傳、接球的能力。

2.培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作，謙讓有序的品質(zhì)。重點：促進幼兒傳球、接球的能力。

難點：突出相互間的合作,培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作的意識?；顒訙蕚洌?/p>

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：籃球9個、大小不一皮球3個、彩色包裝糖果一包。一次性紙杯2個，水壺一個 活動設(shè)計： 熱身準備：

一、誘導(dǎo)活動：

幼兒四散于場地中，自由玩球2分鐘，教師鼓勵幼兒多樣性玩球

誘導(dǎo)練習(xí)：手腕左右撥球（手指靈活性）、手掌左右搓球（肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)）、手掌上下搓球（腰腹）、人坐球上旋轉(zhuǎn)（身體控制、大小腿協(xié)調(diào)）

二、趣味傳球

快慢節(jié)奏左右傳球：幼兒背靠背2人一組，通過手臂左右轉(zhuǎn)動和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴

三、歡樂傳遞：

通過球不斷傳遞，完善手腕和腰腹肌協(xié)調(diào)用力過程，并在與同伴的互動中傳遞快樂。向心圓圈傳球：

1、幼兒手拉手成適宜大小圓形，根據(jù)適宜的節(jié)奏；通過手臂左右轉(zhuǎn)動和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴（2球——4球，音樂適中速度）

2、離心圓圈傳球

幼兒列隊圓形，根據(jù)較快的節(jié)奏通過手臂左右轉(zhuǎn)動和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴（4球——6球，音樂適中速度）

3、離心圓圈傳大小球： 幼兒列隊圓形，隨著很快的節(jié)奏通過手臂左右轉(zhuǎn)動和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴（4球——6球，音樂適中速度）4：傳遞“歡樂”：

幼兒手拉手呈圓形：隨著和緩的音樂通過手掌翻轉(zhuǎn)和腰腹配合小心的將手中的“東西”中的傳遞給同伴

第四篇：運動健康課程 大班運動《墊兒樂》潘浩瀚教案

N101 運動健康課程 大班《墊兒樂》教案

執(zhí)教：潘浩翰

游戲目標：改善幼兒滾動時軀干動作準確性，鼓勵幼兒想到同伴提高協(xié)作意識。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：長2米寬1米厚20公分墊子2塊

玩法一 超級變變變：幼兒隨機成組自由活動、創(chuàng)造或模仿他人墊上動作，并發(fā)揮想象說說自己變成了什么。

玩法二 我是小小兵：按小小兵身份進行爬行、跪爬、攀拉、直身滾、疊人滾等，完成各種小小兵的訓(xùn)練項目。

跪爬 直身滾

疊人滾

玩法三 搭浮橋 ：

8名幼兒分兩組跪坐墊子兩邊抬起墊子，其余幼兒依次走過小橋后交換。

玩法四 抬轎子：

10-12名幼兒分兩組站在墊子兩邊，1名幼兒坐在墊子上面。站在墊子兩邊的幼

兒合力抬起墊子將墊子上的幼兒送達目的地。幼兒輪流坐轎子和抬轎子。

玩法五：傳送帶 玩法六：墊上隊列。

第五篇：相信我能行教案

心理健康教案

相信我能行

黃河路第一小學(xué) 牛改霞

【活動目的】：

1、通過活動，使學(xué)生能夠明白什么是自信。懂得建立自信心的基礎(chǔ)是認識自我，悅納自我，并能以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。

2、初步學(xué)會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我的正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的“我”?！局攸c】：

通過故事及交流活動，使學(xué)生能夠明白什么是自信，懂得建立自信心的基礎(chǔ)是認識自我，悅納自我。以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)?！?難點：】幫助學(xué)生掌握培養(yǎng)自信心的方法。【活動形式】：事例感悟、問題討論、個人展示、【活動對象】五年級

【活動準備】課件制作、活動卡片、【時間安排】：40分鐘, 【活動過程】： 活動一：什么叫自信

一、請同學(xué)們看，這次活動的主題是——（學(xué)生齊讀“相信我能行”）這句話，我相信很多同學(xué)都曾說過，你是在什么情況下說出這句話呢？說出這句話后，你就會對自己所要完成的事充滿——（信心）！(相信自己有能力完成或勝任某項工作，對自己的表現(xiàn)有堅定的信心，通常我們將這種表現(xiàn)稱為“自信”。)［設(shè)計意圖：從學(xué)生經(jīng)驗入手，理解什么是“自信”。］

二、你們有自信嗎？你能說說自己在什么時候感到自信？隨著學(xué)生的回答追問: “自信”能讓你有什么感覺？（一往無前、快樂、進取、振奮??）

小結(jié)：通常，我們在自己的強項方面感到有信心；在完成一項有挑戰(zhàn)性任務(wù)的時候會產(chǎn)生自信；還有在得到他人肯定或贊美的時候能產(chǎn)生自信。

［設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，體會自信產(chǎn)生的途徑。］

三、天竺鼠的故事——《我覺得自己很棒》

同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗談得非常好，下面請同學(xué)們看一個關(guān)于天竺鼠的故事，說一說這是只自信的天竺鼠嗎？談?wù)劺碛伞Ｐ〗M先討論一下。

大家請看，（出示課件）從剛才大家的交流中，可以看出，其實自信體現(xiàn)在各個方面：

1、每個人都是獨一無二的，沒必要事事和別人一樣，我努力了，這樣就挺好。我喜歡這樣的自己。喜歡自己、認同自己也是自信的表現(xiàn)。

2、成為別人的朋友、幫助別人，也是自信的表現(xiàn)。

3、有自信的人不怕失敗，做錯了或沒有做好敢于重新再來。

4、有自信的人能主動與他人交往、并愿意接受學(xué)習(xí)新的事物和本領(lǐng)。［設(shè)計意圖：通過故事，讓學(xué)生了解正確認識自己、悅納自己也是自信的表現(xiàn)。］

四、從天竺鼠的故事中，讓我們對“自信”又有了更深的了解?，F(xiàn)在就請你們作裁判，來判斷：誰的表現(xiàn)是自信的表現(xiàn)，為什么？ 第一組：

在課堂上沉默寡言的人都認為：“我的意見可能沒有價值，如果說出來，別人可能會嘲笑我，而且，其他人可能都比我懂得多，我最好什么也不說?！?/p>

還有些人常常會對自己許下諾言：“等下一次再發(fā)言?！?/p>

（這是一種自卑的心理在作祟,自卑會使人喪失勇氣,喪失信息,是自信的大敵.我們應(yīng)該積極克服自卑的心理.其實從積極的角度來看，如果盡量發(fā)言，就會增加信心，下次也更容易發(fā)言。正所謂“信心產(chǎn)生信心，自信培養(yǎng)自信”。所以，要多發(fā)言，這是信心的“維他命”。你能幫他們找回自信嗎？你會怎樣對他們說？ 第二組：

四年級某班上轉(zhuǎn)來兩名新同學(xué)，在他們以前的學(xué)校都沒有開設(shè)英語課，其他學(xué)科的教材也和我們的不一樣。同學(xué)甲認為新的環(huán)境太陌生，上課什么都聽不懂，哭鬧著要重新轉(zhuǎn)回老家去；同學(xué)乙主動向同學(xué)和老師請教，并報了英語培訓(xùn)班，努力把自己的英語水平提上去，趕上同學(xué)們。

（乙同學(xué)能夠適應(yīng)新環(huán)境，面對困難他多角度的考慮問題,通過主動請教報培訓(xùn)班,努力加強弱項的練習(xí)，這就是自信的表現(xiàn)。）第三組：

1、秦雨桐平時的數(shù)學(xué)成績在70分左右，學(xué)期初，他在學(xué)習(xí)計劃中寫道：在期中考試時爭取85分的數(shù)學(xué)成績。

2、楊麗麗平時的數(shù)學(xué)成績在70分左右，學(xué)期初，她在計劃中立下目標：期中考試爭取雙百分。

（量力而行，做自己能夠做到的事情,不設(shè)無法完成的目標，這也是自信的表現(xiàn)。）

［設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用所學(xué)，判斷歸納出“自信”是制定自己能完成的目標；是主動適應(yīng)環(huán)境不退縮；是說出自己真實的想法不畏懼。］

活動二：如何樹立自信心（3分鐘）

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對“自信”已經(jīng)有了較為深刻地認識，其實也找到了樹立自信的方法途徑，請你們談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自信？ 課件出示：如何樹立自信

? 首先得先克服自卑的心理，樹立自信心。? 多角度的考慮問題。? 做自己能做到的事。

［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解樹立自信的方法。］ 活動三：展示自己，更加自信

1、還有牛老師建立自信秘笈，你們想知道嗎？ 課件出示：樹立自信小貼士

? 每天從微笑開始。對見到的人展示笑容。? 練習(xí)正視別人。? 主動問好。

? 怯場是正常現(xiàn)象，深呼吸或?qū)门笥褍A訴。? 多用肯定的語氣評價自己。? 挺直腰桿。

2、同學(xué)們看了老師的自信秘笈，我也想看看，領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)了半天，有沒有什么成效。

3、哪位同學(xué)能夠自信的來展示一下自己的“我能行”，好嗎？ 在學(xué)生主動展示的基礎(chǔ)上，找一兩個平日比較文靜、內(nèi)向的學(xué)生進行展示。（人的性格不同，有的外向、有的內(nèi)斂，但只要有自信，就能夠在公眾場合做到不畏縮、態(tài)度大方、不卑不亢。）

4、小結(jié)：領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，分享了同學(xué)們成功的喜悅，看來，無論做什么事情，只要我們相信自己，立下自己追求的目標，努力就一定能行的，老師相信你們是最棒的?。ㄟ呅〗Y(jié)邊板書）大拇指送給你們，全體起立，請豎起大拇指對著自己大聲講：我能行，我是最棒的！

5、自信的感覺好嗎？但是自信不可過度，必須付諸于一定的努力，才可以成功。

6、為自己寫一句鼓勵的話。

7、最后送給大家一首朗朗上口的兒歌作為禮物，相信自己行，才能我真行！今天若不行，努力明天行。你在這點行，我在那點行，互相支持行，合作大家行！

8、小結(jié)：作為新世紀的小學(xué)生，我們更應(yīng)該積極樹立起自信心，學(xué)會相信自己，只有相信自己，才能欣賞自己。祝大家能找到自我，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生理想！最后，讓我們站起來，大聲的說：“相信我能行！”

［設(shè)計意圖：通過學(xué)生展示、溫馨貼士、兒歌誦讀，再次強化培養(yǎng)自信的方法，達到學(xué)習(xí)的高潮。］