第一篇：第一單元第一課請(qǐng)你相信我教案及說(shuō)課稿

請(qǐng)你相信我教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一理念，在教學(xué)過(guò)程中，我們讓通過(guò)調(diào)查、交流、回憶、體驗(yàn)、觀察等，來(lái)感受誠(chéng)實(shí)守信的重要，同時(shí)，還注意通過(guò)讓學(xué)生對(duì)具體事例的感受和認(rèn)識(shí)。提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對(duì)誠(chéng)信的需求和愿望。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是從學(xué)生以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程，是小學(xué)德育工作的主導(dǎo)渠道。課程體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生以良好品德形成為核心的社會(huì)性發(fā)展；關(guān)注、拓展、提升學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；倡導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式；實(shí)施知、情、行統(tǒng)一的綜合評(píng)價(jià)的教育理念，真正做到了以人為本。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。

2.通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。

三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)”課的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，交流、溝通、理解、啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在“品德與社會(huì)”課教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生以人文的關(guān)懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學(xué)策略、活動(dòng)化的教學(xué)策略、對(duì)話式的教學(xué)策略。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)

主要是結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、交流、回憶、體驗(yàn)、觀察等。

（二）課堂學(xué)習(xí)活動(dòng) 1．設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

用課件出示小學(xué)生誠(chéng)實(shí)事例的動(dòng)畫片及有關(guān)的圖片。（引導(dǎo)學(xué)生觀看，問(wèn)：你們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情？你是怎樣對(duì)待的？對(duì)此說(shuō)一說(shuō)你的看法。）

小結(jié)：像他們這樣，說(shuō)話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。誠(chéng)實(shí)守信對(duì)我們有什么意義，怎么才能做到誠(chéng)實(shí)守信。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《請(qǐng)你相信我》這一課。

板書課題：《請(qǐng)你相信我》（2）學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：我信任的人

在生活中。我們會(huì)同各種各樣的人打交道。在你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，什么樣的人信得過(guò)？她信得過(guò)嗎？

請(qǐng)看小品“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子”（一個(gè)同學(xué)飾演老師，一個(gè)同學(xué)飾演小玲，一個(gè)同學(xué)飾演小麗還有三個(gè)同學(xué)飾演其它同學(xué)）

內(nèi)容是：一個(gè)叫小玲的同學(xué)平時(shí)不重視學(xué)習(xí)，經(jīng)常補(bǔ)交作業(yè)，受到老師的批評(píng)，于是，她為了不再受老師批評(píng)，想出一個(gè)騙人的方法，她把小麗同學(xué)的作業(yè)本上的姓名涂去，然后寫上自己的姓名??后來(lái)她勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到，不完成作業(yè)，雖然會(huì)受到老師的批評(píng)，但是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。人的品質(zhì)最可貴；涂去別人的姓名，寫上自己的姓名，即使一時(shí)沒(méi)有受到老師的批評(píng)，也不光彩。而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠(chéng)實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。）

板書：從小時(shí)候要求自己誠(chéng)實(shí)守信

小結(jié)：浪子回頭金不換，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是好的開始，她是我們信得過(guò)的人。讓學(xué)生事先回憶在自己交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過(guò)的人的姓名，以及信任的原因?qū)懗鰜?lái)。涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進(jìn)行互動(dòng)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵。先在小組內(nèi)交流，然后再向全班匯報(bào)。在交流的基礎(chǔ)上，大家共同總結(jié)，怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

活動(dòng)二“悄悄話”信箱 誠(chéng)信真是那么重要嗎？

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽《狼來(lái)了》的故事

（多媒體出示《狼來(lái)了》的故事動(dòng)畫片和圖片，提問(wèn)請(qǐng)你認(rèn)真想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？讓學(xué)生在小組里幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再讓幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們說(shuō)慌的危害真大啊!說(shuō)慌不單危害別人而且也危害自己。師：下面同學(xué)們回憶一下在生活中，由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快或傷害。如某次約定，對(duì)方失約；本以為對(duì)方說(shuō)的是真心話，事后發(fā)現(xiàn)是謊言；明知是對(duì)方做的錯(cuò)事，他就是不承認(rèn)等。

讓學(xué)生把遇到的類似事情和當(dāng)時(shí)的心情，以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來(lái)，不要寫上姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。然后情學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

活動(dòng)三 走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園” 下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片段。

（出事有關(guān)誠(chéng)實(shí)故事的錄像讓同學(xué)們觀看，觀看后說(shuō)一說(shuō)各自的感受）小結(jié)：通過(guò)討論大家都認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人重要的品質(zhì)，在原則問(wèn)題面前，必須以誠(chéng)實(shí)為第一位。同時(shí)不能與善意的謊言混為一談。

1．讓學(xué)生憑借自己的想象，描繪生活在一個(gè)講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣生活和交往，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。

2.小組交流；具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”。然后 選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂“誠(chéng)信樂(lè)園”入園條件。

3.制作誠(chéng)信卡。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。

4.每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。

讓我們一起來(lái)欣賞《誠(chéng)信歌》、齊唱《誠(chéng)信歌》（多媒體出示動(dòng)畫片和歌詞）

五、總結(jié)全課。

誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。

六、課后延伸活動(dòng)

1．繼續(xù)調(diào)查關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的事例。（正反事例均可）

2．訪問(wèn)身邊的人，請(qǐng)他們舉例談?wù)勁囵B(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的重要性。3．收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的古語(yǔ)、名言、警句等。

4．你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)重要嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)明你的觀點(diǎn)。

5.學(xué)了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對(duì)某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）

《請(qǐng)你相信我》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師大家好：

今天我說(shuō)課的題目是《品德與社會(huì)》學(xué)科五年級(jí)上冊(cè)，第一單元第一課《請(qǐng)你相信我》 在當(dāng)今社會(huì)里人與人之間的信任度越來(lái)越低，不再容易相信任何人。在生活中相信他人仍然是一種美好的品質(zhì)，我們也希望學(xué)生能保留這樣美好的品質(zhì)，在教材中編入本課。

對(duì)于如何上好這節(jié)課，我首先從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)流程，對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)課。

首先說(shuō)教學(xué)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一理念，在教學(xué)過(guò)程中，我選了一些貼近學(xué)生生活的話題、活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)具體事例的感受和認(rèn)識(shí)提高道德榮辱觀，喚起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的需求和愿望。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是，讓學(xué)生知道誠(chéng)信在待人處事中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，而且還會(huì)失去別人的信任。二是，通過(guò)交流感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信余人的道理，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。

本節(jié)課我運(yùn)用的教學(xué)策略是：以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主要模式，以收集、交流、回憶、體驗(yàn)、觀察等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到活動(dòng)中，從中悟理。以游戲的方式對(duì)感知內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

在主要的教學(xué)流程環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的： 首先是課前準(zhǔn)備一個(gè)悄悄話信箱。

在新課教學(xué)環(huán)節(jié)我分為三大部分：一是故事到導(dǎo)入、二是新課活動(dòng)、三是拓展延伸。先說(shuō)故事導(dǎo)入：我認(rèn)為，利用動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的興趣，能夠緊抓學(xué)生的注意力。觀看過(guò)后讓學(xué)生在小組里討論，后在班級(jí)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)。“你們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情？你是怎樣對(duì)待的？通過(guò)這個(gè)故事你最想說(shuō)什么？”從學(xué)生的討論中進(jìn)行小結(jié)而引出課題《請(qǐng)你相信我》。

在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一“我信任的人”參照教材案例和表格，寫出自己信任的人，師生共同進(jìn)行互動(dòng)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵。在交流的基礎(chǔ)上，大家共同總結(jié)，怎樣才能做一個(gè)值得別人信任的人。

在此處我添設(shè)故事一“陌生人”目的是通過(guò)故事讓學(xué)生體會(huì)信任與被信任之間的關(guān)系。再次交流而后進(jìn)行小結(jié)：做人做事要誠(chéng)實(shí)。

活動(dòng)二：悄悄話信箱

讓學(xué)生將自己遇到到的不講誠(chéng)信的行為寫出來(lái)，不要注上姓名，放進(jìn)信箱進(jìn)行交流討論。目的是通過(guò)收集的“悄悄話”回憶生活加深情感體驗(yàn)。借此討論：“怎樣才能成為一個(gè)讓別人相信的人?！痹俅芜M(jìn)行小結(jié)，提醒學(xué)生注意：誠(chéng)實(shí)守信不能與善意的謊言混為一談。

活動(dòng)三：活動(dòng)三

走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”

1.出示有關(guān)誠(chéng)實(shí)故事的錄像讓同學(xué)們觀看，讓學(xué)生憑借自己的想象，描繪生活在一個(gè)講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣生活和交往，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。

2.小組交流；具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”。然后 選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂“誠(chéng)信樂(lè)園”入園條件。

3.制作誠(chéng)信卡。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。

4.每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。

接著，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞《誠(chéng)信歌》，提出希望：在平時(shí)同學(xué)們就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。

最后的課后延伸活動(dòng)，我設(shè)計(jì)為：

1．繼續(xù)調(diào)查關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的事例。（正反事例均可）

2．訪問(wèn)身邊的人，請(qǐng)他們舉例談?wù)勁囵B(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的重要性。3．收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的古語(yǔ)、名言、警句等。

4．你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)重要嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)明你的觀點(diǎn)。5.學(xué)了本課，你最大的收獲是什么？

通過(guò)讓學(xué)生互相交流看法。目的，是對(duì)學(xué)生所感知內(nèi)容進(jìn)行再次鞏固，加深理解。以上就是我對(duì)本節(jié)課的理解以及設(shè)計(jì)思路，有欠缺之處還請(qǐng)各位老師加以指點(diǎn)，以便提高。謝謝大家。

第二篇：《請(qǐng)你相信我》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。

2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。

3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。

3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。

2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。

課時(shí)劃分：

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題

待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？教師板書：我信得過(guò)

二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看

看了你有什么想說(shuō)的嗎？

師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵

1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊。

涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。

2、小組內(nèi)交流，教師參與其中。

3、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

4、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。

5、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？

四、自我反思

1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。

五、總結(jié)

怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？

第三篇：《請(qǐng)你相信我》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：大家好！

今天我說(shuō)課的題目是 《品德與社會(huì)》 學(xué)科五年級(jí)上冊(cè), 第一單元第一課 《請(qǐng)你相信我》。對(duì)于如何上好這節(jié)課, 我首先從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)流程, 對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)課o

首先說(shuō)教學(xué)理念: 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ), 以培品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！?/p>

為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在教學(xué)過(guò)程中, 我選了一些貼近學(xué)生生活的話題、活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)具體事例的感受和認(rèn)識(shí)提高道德榮辱觀, 喚起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的需求和愿望。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo): 一是，讓學(xué)生知道誠(chéng)信在待人處事中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅, 而且還會(huì)失去別人的信任n 二是，通過(guò)交流感知誠(chéng)信的內(nèi)涵, 體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信余人的道理, 愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。

本節(jié)課我運(yùn)用的教學(xué)策略是慧 以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主要模式, 以收集、交流、回憶、體驗(yàn)、觀察等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到活動(dòng)中, 從中悟理u 以游戲的方式對(duì)感知內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

在主要的教學(xué)流程環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

首先是課前準(zhǔn)備一個(gè)悄悄話信箱口

在新課教學(xué)環(huán)節(jié)我分為三大部分: 一是談話導(dǎo)入、二是新諜活動(dòng)、三是拓展延伸。

先說(shuō)談話導(dǎo)入: 從學(xué)生的討論中進(jìn)行小結(jié)而引出課題 《請(qǐng)你相信我》。

在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng):

活動(dòng)一 “我信任的人” 參照教材案例和表格, 寫出自己信任的人，師生共同進(jìn)行互動(dòng)交流, 感知誠(chéng)信的內(nèi)涵。在交流的基礎(chǔ)上，大家共同總結(jié)，怎樣才能做一個(gè)值得別人信任的人q

活動(dòng)二: 悄悄話信箱

讓學(xué)生將自己遇到到的不講誠(chéng)信的行為寫出來(lái), 不要注上姓名, 放進(jìn)信箱進(jìn)行交流討論。目的是通過(guò)收集的 “悄悄話” 回憶生活加深情感體驗(yàn)。借此討論: “怎樣才能成為一個(gè)讓別人相信的人口” 再次進(jìn)行小結(jié), 提醒學(xué)生注意= 誠(chéng)實(shí)守信不能與善意的謊言混為一談。

最后的課后延伸活動(dòng)，我設(shè)計(jì)為:

1.繼續(xù)調(diào)杳關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的事例口(正反事例均可)

2.訪問(wèn)身邊的人, 請(qǐng)他們舉例談?wù)勁囵B(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的重要性。

3，收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的占語(yǔ)、名言、警句等

通過(guò)讓學(xué)生互相交流看法口 目的, 是對(duì)學(xué)生所感知內(nèi)容進(jìn)行再次鞏固，加深理解

最后, 提出希望: 在平時(shí)同學(xué)們就要嚴(yán)格要求日已 表里如一, 言而有信。

讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞 《誠(chéng)信中國(guó)》, 結(jié)束本課n

以上就是我對(duì)本節(jié)課的理解以及設(shè)計(jì)思路,有欠缺之處還請(qǐng)各位老師加以指點(diǎn), 以便提高。謝謝大家。

第四篇：《請(qǐng)你相信我》參考教案一

請(qǐng)你相信我

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。

2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。

3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。

3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。

2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。課時(shí)劃分：3課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話揭題

待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？教師板書：我信得過(guò)

二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看?？戳四阌惺裁聪胝f(shuō)的嗎？

師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵

1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊……

涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填 ：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫。我信得過(guò)的人 姓名

我信任他的原因

3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。

4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。

6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？

四、自我反思

1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)

才能取信于人的道理。

五、總結(jié)

怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？ 板書設(shè)計(jì)： 我信得過(guò)他的是： 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論

在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說(shuō)了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）

2、活動(dòng)：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來(lái)，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）

B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？

（引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）

C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。

三、課堂小結(jié)

1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？

2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？

四、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信” 的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)： 朋友失信當(dāng)時(shí) 悄悄話：

誠(chéng)信是人不可缺少的東西。第三課時(shí)

一、揭示主題

這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧！

二、啟發(fā)想象

請(qǐng)大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？ 想像人們生活充滿樂(lè)歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)

生向往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？

2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。

四、反思行為

只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。你覺(jué)得自己能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……

五、制作誠(chéng)信卡

1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。誠(chéng)信是金教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

第五篇：《請(qǐng)你相信我》教學(xué)設(shè)計(jì)

請(qǐng)你相信我

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。能力：能養(yǎng)成事事講誠(chéng)信的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)：知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，而且還會(huì)失去別人的信任。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)的孩子本質(zhì)純樸善良，他們信守諾言，不輕易撒謊，愿意做誠(chéng)實(shí)講信用的好孩子。但是，他們的這種行為還處于自發(fā)階段，并未形成自覺(jué)的一種習(xí)慣，對(duì)誠(chéng)信的內(nèi)涵及誠(chéng)信意義的認(rèn)識(shí)也處于無(wú)意識(shí)的朦朧階段，對(duì)言而無(wú)信的害處認(rèn)識(shí)不足。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生大多生活在一種講信用的良好而純樸的生活氛圍中，但是，隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體的傳播，農(nóng)村小學(xué)生的生活也并非凈土一塊，社會(huì)上一些不守信用的不良言行或多或少也影響到農(nóng)村小學(xué)學(xué)生。他們甚至?xí)纱水a(chǎn)生困惑：做誠(chéng)實(shí)的人不是明擺著吃虧嗎？不講信用不一樣沒(méi)受處罰嗎？一兩次失信不是沒(méi)什么嗎？當(dāng)學(xué)生接觸到這些不良信息時(shí)，他們更多的是需要人們指出其中不講誠(chéng)信的害處，提高他們的辨別力。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)信對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，是看不見，摸不著的。他們?cè)谏钪斜M管愿意做講誠(chéng)信的人，并已初步認(rèn)識(shí)到說(shuō)到做到，誠(chéng)實(shí)就是好的，這樣的人就是值得信任的，但至于為什么要這樣做，誠(chéng)信的內(nèi)涵是什么他們并不清楚。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信，知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動(dòng)中入手，使學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容情感相容。通過(guò)“夸夸我最信任的人”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生知道說(shuō)真話，待人真誠(chéng)，信守承諾的人最受歡迎，初步理解誠(chéng)信的內(nèi)涵；通過(guò)大家一起閱讀“悄悄話信箱”的信件，引起學(xué)生思考：不誠(chéng)信會(huì)帶給大家什么？同時(shí)反思自己的行為，以改變學(xué)生認(rèn)為一兩次失信無(wú)所謂的想法，明白失信會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任；通過(guò)討論“誠(chéng)信樂(lè)園”入園條件及學(xué)生寫誠(chéng)信卡的活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解，并愿意用行動(dòng)來(lái)做一個(gè)誠(chéng)信的人。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信，知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。

教學(xué)難點(diǎn)

感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備誠(chéng)信卡、悄悄話信箱。學(xué)生準(zhǔn)備：課前思考自己遇到的朋友不講誠(chéng)信的經(jīng)歷。課時(shí)安排：1課時(shí)。

完成話題“請(qǐng)你相信我” 的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 我信任的人

[播放課件：我信得過(guò)的人] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你最信任的人是誰(shuí)？為什么？學(xué)生結(jié)合自己的表現(xiàn)和平時(shí)對(duì)親朋好友的觀察填寫表格，然后在小組內(nèi)交流。

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)真話，待人真誠(chéng)，守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。信守承諾的人才是我們最信任的人。（板書：誠(chéng)實(shí)守信）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道說(shuō)真話，待人真誠(chéng)，信守承諾的人最受歡迎，初步理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。】

活動(dòng)二 “悄悄話”信箱

學(xué)生將自己遭遇的不誠(chéng)不信的經(jīng)歷和感受寫出來(lái)，投入“悄悄話”信箱中。教師指名抽取信件并閱讀。

啟發(fā)學(xué)生思考：聽了同學(xué)的傾訴，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？你對(duì)別人失信過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？現(xiàn)在想想還會(huì)這么認(rèn)為嗎？

小結(jié)：一次失信好像微不足道，但它的影響是巨大的。它會(huì)使你失去朋友的信任，會(huì)使你身上背負(fù)不講誠(chéng)信的枷鎖，甚至?xí)鼓闶コ晒Φ臋C(jī)會(huì)。誠(chéng)信真的很重要，它是人最不可缺少的東西。

【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生思考不誠(chéng)信會(huì)帶給大家什么，同時(shí)反思自己的行為，明白失信會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任?！?/p>

活動(dòng)三 走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園” 1．[出示圖片：誠(chéng)信樂(lè)園] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境大膽想象：生活在誠(chéng)信樂(lè)園會(huì)是什么樣？具備什么樣的條件才能走進(jìn)誠(chéng)信樂(lè)園？

小結(jié)：在誠(chéng)信樂(lè)園里，人們真誠(chéng)相待，互相信任，生活得輕松、愉快又安全。我們都希望生活在這樣的樂(lè)園里。（板書：待人真誠(chéng)、表里一致、信守諾言、說(shuō)到做到……）

2．[播放動(dòng)畫：該不該借作業(yè)給同學(xué)抄] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你覺(jué)得該不該借作業(yè)給同學(xué)抄？

小結(jié)：抄作業(yè)本身是一件欺騙行為，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。王帆雖然履行了他與這個(gè)同學(xué)的承諾，但他把作業(yè)借給同學(xué)的同時(shí)，也就幫助和參與了這件不誠(chéng)實(shí)的事。履行的諾言是沒(méi)有原則的。

3．[播放動(dòng)畫：該不該為同學(xué)保守秘密] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：該不該為同學(xué)保守秘密？為什么？

小結(jié)：當(dāng)時(shí)紅紅在沒(méi)有考慮清楚的情況下，出于是朋友就該幫忙的心理，答應(yīng)了玲玲，幫她保守秘密。但后來(lái)當(dāng)她看到由于沒(méi)人說(shuō)出實(shí)情而使小麗著急、難過(guò)時(shí)，她勇敢地說(shuō)出了真相，這就是誠(chéng)實(shí)。

4．[播放視頻：善意的謊言] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長(zhǎng)春的兩千多名市民說(shuō)了謊，他們能進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園嗎？你們覺(jué)得，這種美麗的謊言與誠(chéng)信有共同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：編造美麗的謊言是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心、理解，表現(xiàn)出的是真誠(chéng)的愛，是人間的真情。它有時(shí)并不有礙于誠(chéng)信。所以，他們是應(yīng)該進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園的?？傊\(chéng)信總是與美好、善良的心靈相聯(lián)系。誠(chéng)信是一種美德，它使人們多一份理解與信任，使人們心心相印。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解，理解善意的謊言并不礙于誠(chéng)信?！?/p>

5．情境判斷：[播放動(dòng)畫：幫他出主意] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情不會(huì)那么簡(jiǎn)單，面對(duì)各種各樣的情況，我們?cè)鯓硬拍茏龅秸\(chéng)實(shí)、守信呢？你能幫幫他嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答歸納方法：如果表弟愿意，小明可帶著表弟一起到圖書室看書。

[出示圖片：按時(shí)赴約] 小姨和表弟遠(yuǎn)道而來(lái)，如果呆的時(shí)間較短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打電話通知陳鋼。如果兩人約會(huì)的地點(diǎn)離家不遠(yuǎn)，也可以到約會(huì)地點(diǎn)直接向陳鋼解釋，以免他等得著急。

[出示圖片：提前通知] 如果當(dāng)天無(wú)法通知，第二天一定要向?qū)Ψ浇忉?，并表示歉意。[出示圖片：解釋并表達(dá)歉意] 小結(jié)：當(dāng)你向別人做了承諾，就要認(rèn)真履行諾言。如果做不到，最好事先告訴對(duì)方，當(dāng)天通知不到，第二天一定要向?qū)Ψ浇忉尣⒈硎厩敢狻＿@樣做就能進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生找到在情況突變時(shí)做到誠(chéng)實(shí)守信的方法?！?/p>

6．學(xué)生對(duì)照走入誠(chéng)信樂(lè)園的條件思考自己在實(shí)際生活中是不是都做到了，還有哪些條件不具備？以此為依據(jù)制作一張誠(chéng)信卡，并在卡中給自己制訂一個(gè)或兩個(gè)目標(biāo)。

小結(jié)：同學(xué)們每過(guò)一段時(shí)間，可以檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。只要堅(jiān)持下去，老師相信大家一定能進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解，并在頭腦中形成愿意用行動(dòng)來(lái)做一個(gè)誠(chéng)信的人想法?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

請(qǐng)你相信我

待人真誠(chéng)、表里一致、信守諾言 說(shuō)到做到