第一篇：二年級課文

二 年 級 上 冊 課 外 必 背 容 二年級（上）必背詩文（18篇）+笠翁 對韻(二冬)

一、古詩（15首）

31, 游子吟（唐）孟郊 32，早春呈水部張十八員外

（唐）韓愈 33，漁歌子（唐）張志和 34.塞下曲（唐）盧 綸 35.望洞庭（唐）劉禹錫 36.浪淘沙（唐）劉禹錫

37.賦得古原草送別（唐）白居 易 38.池 上(唐)白居易

39.憶江南(唐)白居易 40.小兒垂釣（唐）胡令能 41.憫 農(nóng)（唐）李紳 42.憫 農(nóng)（唐）李 紳 43，江雪（唐）柳宗元

44.尋隱者不遇(唐)賈島 45.山 行

(唐)

杜牧

二、兒童詩（3首）1，悄悄話（錢萬成）

雨點(diǎn)兒，是云朵的悄悄話，太陽一出來，就閉上了嘴巴。

露珠兒，是花兒的悄悄話，想聽聽不到，誰也沒辦法。

夢，是枕頭的悄悄話，夜里講給我，早晨就忘了。

2，一

個

人（錢萬成）

一個人 就像一棵小樹 只要離開林子 就會變得孤獨(dú)

一個人 就像一只小鳥 只有湊到一起 才會熱熱鬧鬧

一個人 就像一條小河

只有匯聚在大海里 才會擁有快樂

一個人 就像一棵小草 只有大家站在一起 才不會被狂風(fēng)吹倒

3，全世界都在對我微笑（洪建全）

今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然對我微笑起來。綠樹對我招手，花兒對我擠眼，小鳥兒在枝頭吱喳叫，小草兒們彎腰齊聲問我好！而我

只不過暗暗下了決心，從今要做個好孩子。就這樣，突然間，全世界都在對我微笑。

三、笠翁對韻（二冬）二 冬

晨對午，夏對冬。下晌對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當(dāng)朝祿萬鐘?；ㄝ鄻乔埃衫畋P根調(diào)國脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風(fēng)。清對淡，薄對濃。暮鼓對晨鐘。山茶對石菊，煙鎖對云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫金錢能化蝶，延津?qū)殑升?。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。繁對簡，疊對重。意懶對心慵。仙翁對釋伴，道范對儒宗?；ㄗ谱?，草葺葺。浪蝶對狂蜂。數(shù)竿君子竹，五樹大夫松。高皇滅項(xiàng)憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內(nèi)苑佳人，滿地風(fēng)光愁不盡；邊關(guān)過客，連天煙草憾無窮。

二年級(上)課內(nèi)背誦目錄

1.識字一 2.秋天的圖畫

3.《黃山奇石》2、3、4自然段 4.植物媽媽有辦法

5.古詩兩首《贈劉景文》《山行》 6.一株紫丁香 7.歡慶 8.《北京》全文 9.識字四

10.識字五

第二篇：小學(xué)二年級課文

最近，國家主席胡錦濤在北京人民大會堂出席第五屆亞太經(jīng)合組織人力資源開發(fā)部長級會議開幕式并致辭中提出“包容性增長”一詞后，眾多犬儒們不惜筆墨大肆解讀牽強(qiáng)附會的文章連篇累牘，更有什么“或?qū)懭胧逡?guī)劃的這個概念”云云。我實(shí)在沒有興趣去讀這類的“新聞”。眾所周知，在中國這種專制特色的土地上，前有“奉天承運(yùn)”的悠久歷史，后有“一句頂一萬句”的輝煌傳承，改革開放三十年，又誕生了鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀，一屆傳人上任后，就提出一種什么理論，然后就是修改黨章、憲法，目的無非是執(zhí)政者想“青史留名”。至于億萬平民百姓到底感受如何，是沒有圣人考慮的。按照這種特色優(yōu)良傳統(tǒng)，黨國N屆后，黨章、憲法中光羅列這種空洞口號，也就蔚為壯觀。絕對穩(wěn)座這個星球的第一把交椅，這也是目前令人厭惡的黨八股文風(fēng)的痼疾的主要體現(xiàn)。

對包容一詞，我的理解是寬容大度之意。包容是人類的美德，它是人類區(qū)別于其他動物的最為寶貴的意識，動物生存的法則是弱肉強(qiáng)食，包容是文明的標(biāo)志、文明的成果，也是文明的成因。

每一個生物體，都是一個依賴“包容”創(chuàng)建起來的和諧的、有機(jī)的組織。從最低等的原始生物到作為萬物之靈的人，任何生物體都由許多不同的物質(zhì)成分、不同的元素“包容”而成。生物體要維持機(jī)體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要維持其作為生命的存在，就一刻也不能沒有“包容”。如果組成這個生物體的物質(zhì)成分鬧起“分裂”，等待這個生物體的就只有解體和死亡?！鞍荨笔巧母緳C(jī)能。

對生物體如此，對社會組織也是如此。人類社會的任何組織，小至家庭，大至社會、國家，要和諧共存，都離不開這個“包容”的意識。人們的性格不同，個性各異，對事物的見解各各不同。如果缺少這個包容的意識，人人各執(zhí)己見，見面只有爭吵，哪里還能一起共事、創(chuàng)造和諧美好的生活呢?所以，“包容”也是社會組織存在和發(fā)展不可或缺的機(jī)能。

從人類歷史來看，“包容”總是和繁榮、昌盛、進(jìn)步聯(lián)系在一起，而偏執(zhí)、獨(dú)斷、專制總是和戰(zhàn)爭、不幸、災(zāi)難聯(lián)系在一起?！鞍偌覡庿Q”，乃有戰(zhàn)國的學(xué)術(shù)繁榮：“獨(dú)尊儒術(shù)”，乃有劉漢以后的文化衰頹。大唐對異域文化的兼收并蓄，遂有盛唐文明輝耀千古;滿清在外來文明前的閉關(guān)自守，終致近世中國的喪權(quán)辱國。北大在現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化史上的崇高地位，奠基于蔡校長的“兼容并包”，“十年浩劫”中文化學(xué)術(shù)上的萬馬齊喑，根源在“八個樣板”的“一枝獨(dú)秀”。

時下的中國，由于政府公權(quán)不受約束，不講道理，橫行霸道，為所欲為，強(qiáng)拆強(qiáng)征，致大量農(nóng)民流離失所，不時付出寶貴生命的代價，想上訪討個公道，警匪沆瀣一氣亂抓亂捕，黑監(jiān)獄林立;在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一下意見，又被公安跨省通緝追捕，瑯鐺入獄，法院冤假錯案層出不窮，貪污腐化潛規(guī)則盛行，公平正義成為稀缺元素，社會已經(jīng)到了天怨人怒的地步，官民勢同水火，到處唯見民怨沸騰，難覓和諧蹤影，更遑論包容。

放眼神州，泛濫成災(zāi)的黨報黨刊千篇一律的歌功頌德，歌舞升平，人民唯有“被代表”的份。為維護(hù)穩(wěn)定花費(fèi)納稅人血汗錢已達(dá)天文數(shù)字，在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立眾多的敏感、屏蔽、過濾詞，動輒讓讓公民的思想火花陷入地雷陣、高壓線如飛蛾撲火;從上到下整天疑神疑鬼，風(fēng)聲鶴唳，出動大量防暴警察用先進(jìn)武器把討薪工人當(dāng)成恐怖分子假想敵，把上訪群眾按敵對勢力辦，這分明是國民黨黑暗統(tǒng)治時期極權(quán)扼殺情形再現(xiàn)，哪里還有丁點(diǎn)包容。

一部五千年封建朝代更迭史表明，一個王朝到了靠高壓手段動輒打壓鎮(zhèn)壓人民的時期，人民為生存揭竿而起的日子也就不遠(yuǎn)了。

作為公民，我真誠渴望這個社會能逐步建成包容社會，讓那些駭人聽聞的冤獄越來越少直到絕跡。但三十年來，包容只是執(zhí)政者的紙上談兵，行動上的人治卻是實(shí)實(shí)在在。特別是今年以來，讓我等公民駭人聽聞、觸目驚心的冤案冤獄接二連三，變本加厲，執(zhí)政者不去正本清源，反而又在創(chuàng)造、玩弄詞藻，我不得不呼喊：那個海市蜃樓般的包容社會在哪里?

與其創(chuàng)造所謂的N代曇花一現(xiàn)的理論，不如做讓老百姓口碑載道的實(shí)事。

如何重建中國包容性社會

[鄭永年]（2010-11-30）

中國領(lǐng)導(dǎo)層最近強(qiáng)調(diào)中國要追求包容性經(jīng)濟(jì)增長（inclusive growth）模式。包容性增長是與排他性增長（exclusive growth）相對的。兩者的區(qū)別不難理解，前者指的是不同社會群體都能共享發(fā)展成果的增長模式，后者指的是只有一些社會群體可以享受成果的增長模式。

提出建設(shè)包容性社會非常重要。原因很簡單，排他性增長已經(jīng)成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)模式，社會已經(jīng)演變成排他性或者封閉性社會，也就是人們?nèi)粘Ｋf的分化性社會。排他性增長必然導(dǎo)致社會的分化。排他性增長表明一些社會群體壟斷經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程，獨(dú)占經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的成果，而被排擠出經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程的社會群體，所能分享的經(jīng)濟(jì)成果甚微，甚至沒有。這樣的增長模式必然導(dǎo)致社會分化，即一些社會群體越來越富，另外一些群體越來越貧窮。一個高度分化的社會，必然導(dǎo)致各社會群體之間的沖突。這就是中國目前所面臨的實(shí)際情況。

那么，如何才能實(shí)現(xiàn)包容性增長和包容性社會呢？這首先要尋找產(chǎn)生封閉性或者排他性經(jīng)濟(jì)模式的原因。在任何社會，包容性增長和包容性社會都會隨時面臨挑戰(zhàn)。這是因?yàn)榭傆泻芏嘁蛩卮俪山?jīng)濟(jì)的增長和社會趨向排他性和封閉性。例如，產(chǎn)權(quán)和資本不平等分配，會導(dǎo)致一些社會群體擁有各種壟斷機(jī)會。一些占據(jù)社會、文化和政治戰(zhàn)略要位的社會群體（例如高等級身份者和貴族）也會使用他們所有的資源來壟斷機(jī)會，排擠其他社會群體共享發(fā)展機(jī)會和成果。

任何社會都會產(chǎn)生排他性發(fā)展

即使是現(xiàn)代民主社會也會產(chǎn)生排他性的發(fā)展。正如已逝美國教授奧爾遜（Mancur Olson）所言，即使在開放社會，利益集團(tuán)經(jīng)常會演變成既得利益集團(tuán)或者“分利性”集團(tuán)，壟斷機(jī)會，驅(qū)使社會向封閉性發(fā)展。因此，在任何社會，如何保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程的開放性和社會的開放性，都是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。奧爾遜教授是比較悲觀的，認(rèn)為一個社會從封閉性向開放性或者從排他性向包容性的轉(zhuǎn)型，大多是在戰(zhàn)爭和激進(jìn)的社會運(yùn)動之后才會達(dá)成。

中國改革早期是典型的開放性和包容性增長，但最近的十多年來，增長模式越來越呈現(xiàn)具有排他性和封閉性。那么，早期是如何造就開放性發(fā)展的？后來又如何變成封閉性和排他性的呢？

改革開放之初，鄧小平提出“讓一部分人先富起來，走共同富?！钡牡缆贰Ｔ诖酥蟮?980年代和1990年代的大部分時間里，中國實(shí)現(xiàn)了包容性的經(jīng)濟(jì)增長，即社會群體的大多數(shù)都從經(jīng)濟(jì)成長過程中獲得了利益。包容性經(jīng)濟(jì)增長，主要通過政府把經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程開放給所有社會群體而實(shí)現(xiàn)的。任何社會都存在著既得利益，而既得利益都不可避免地要阻礙改革。開放經(jīng)濟(jì)過程給不同社會群體，成為中國改革者克服既得利益的有效手段。因?yàn)橹袊鞘屑鹊美姹容^強(qiáng)大，因此政府選擇農(nóng)村改革先行。農(nóng)村一直流離于體制之外，來自體制的阻力小。

同樣，在城市改革開始時，因?yàn)閲衅髽I(yè)部門既得利益很大，因此就先不動國有企業(yè)，而是容許在國有企業(yè)之外發(fā)展出一個非國有部門來。先不動既得利益，而是容許在既得利益之外產(chǎn)生新的利益，等新利益成長起來之后再動既得利益就比較容易。因?yàn)樾碌睦娌粌H會對既得利益產(chǎn)生很大的壓力，而且新利益也開始具有能力來消化和吸收改革既得利益所能帶來的后果。這種方法不僅僅是中國改革者的改革策略，而且實(shí)際上這樣做的結(jié)果，使得現(xiàn)存經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)過程越來越開放，把不同的社會群體容納進(jìn)來。（應(yīng)當(dāng)說，對外開放也是這個過程的一部分。）

改革開放的雙重失敗

但是，因?yàn)楦母餂]有能夠深化，甚至出現(xiàn)改革偏差，1980年代和1990年代使多數(shù)社會群體都能受惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，很快就演變成為排他性的和封閉性的發(fā)展模式。這里主要表現(xiàn)為兩個失敗，一是經(jīng)濟(jì)的失敗，二是政府作用的失敗。經(jīng)濟(jì)的失敗指的是“一部分人富裕起來”了，但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)“走共同富?！钡木置?。政府的失敗指的是既沒有能夠促成一個包容性經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生，也沒有能夠在二次分配上保障基本的社會公平和公正。

這兩個失敗是相互關(guān)聯(lián)，互為促進(jìn)的。封閉性經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了中國社會階層和階級的固定化。一方面，無論是財(cái)富和權(quán)力都具有了封閉性和繼承性；另一方面，財(cái)富和權(quán)力之外的階層的社會流動越來越困難。這種情況本身就可造成富者越富、窮者越窮的局面，再加上政府分配的失敗，社會的高度分化就不可避免。

用中國經(jīng)濟(jì)的術(shù)語來說，這兩個失敗也可以說一次分配和二次分配的雙重失敗。在中共十七大之前，中國經(jīng)濟(jì)政策的主題是“一次分配講效率、二次分配講公平”。就是說，無論是一次分配和二次分配，都沒有能夠促成包容性社會的形成；相反，這兩次分配都促成了社會向封閉性和排他性發(fā)展。

政府在一次分配和二次分配過程中的作用應(yīng)當(dāng)有分野，這并沒有錯。但如果把一次分配僅僅看成是“效率”，那么就大錯特錯了。對包容性社會來說，一次分配遠(yuǎn)較二次分配要重要，如果一次分配不能實(shí)現(xiàn)社會的基本公平，那么不管二次分配如何努力也會無濟(jì)于事。道理很簡單，一次分配是結(jié)構(gòu)性的，而二次分配只是對一次分配的補(bǔ)充和糾正而已。

因?yàn)橐淮畏峙鋬H僅強(qiáng)調(diào)效率，而效率在中國的制度背景下只是以GDP來衡量，這就促成了一切為GDP服務(wù)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。這樣一個結(jié)構(gòu)必然是一種不平衡的結(jié)構(gòu)、一個封閉性和排他性的結(jié)構(gòu)。這表現(xiàn)在各個方面，例如國企和民企、大型企業(yè)和中小型企業(yè)、外企和內(nèi)企等等關(guān)系中。中國的現(xiàn)實(shí)是，大型國企是中國經(jīng)濟(jì)的主體，而中小型民企占據(jù)非常次要的地位。前段時間有個統(tǒng)計(jì)，民企500強(qiáng)利潤總和不及兩大央企，就是這個現(xiàn)實(shí)的寫照。在要把央企做大做好的政策取向下，國家大部分財(cái)力（尤其是2008年金融危機(jī)之后）流向了央企。央企大擴(kuò)張是這些年來中國經(jīng)濟(jì)的一個特色。相比之下，中小型民企的情況非常糟糕。缺少資金的民企得不到國家控制的銀行的大力支持，而財(cái)力比較富裕的民企則沒有投資空間。

這種局面產(chǎn)生著很多問題。國企經(jīng)常是依賴其行政和政治權(quán)力取得壟斷地位來擴(kuò)張，較之民企，其生產(chǎn)效率低下。更為重要的是，中國的國企不是西方的公共部門，而大都是一個個封閉的“小王國”，和社會上的大部分人沒有絲毫的關(guān)系。名義上屬于國家，實(shí)際上屬于國企的掌管人或者國家代理人，他們對國企擁有絕對的支配權(quán)。國企的財(cái)富從理論上應(yīng)當(dāng)屬于國家，但實(shí)際上屬于代理人。這就造成了財(cái)富分配的不公平。國企用行政和政治權(quán)力向社會聚財(cái)，但聚集起來的財(cái)富則在內(nèi)部分配。同時，國企擴(kuò)張導(dǎo)致中小型民營企業(yè)空間縮小。在任何社會，中小型企業(yè)是解決就業(yè)和分配公平最有效的手段。中國的中小型企業(yè)已經(jīng)承擔(dān)著解決就業(yè)的重任，但在政策上仍然處于弱勢地位。

政府角色錯亂使二次分配也失敗

此外，在外企和內(nèi)企之間，政府（尤其是地方政府）政策也往往傾向于前者。外企在很長時間里享受著本國企業(yè)所不能享受的特權(quán)。為了地方稅收，地方政府往往站在外資企業(yè)一邊，拼命壓低勞動者工資和土地價格。

在一次分配方面，還存在著政府的規(guī)制問題。政府可以扮演一個重要的角色，來促成一個開放和公正的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，例如制定反壟斷法和規(guī)定最低工資標(biāo)準(zhǔn)。但很顯然，這方面政府也失敗了。反壟斷法在龐大的國企面前只是一紙空文。最低工資標(biāo)準(zhǔn)不僅資本者反對，地方政府也有很大的抵觸和抵抗。所有這一切都導(dǎo)致了極端畸形的一次收入分配。經(jīng)濟(jì)從結(jié)構(gòu)上保障了少數(shù)社會群體的利益，而不顧大多數(shù)社會成員的利益。

如果一次分配失敗了，那么還有二次分配。但是，二次分配在很大程度上甚至比一次分配更失敗。上世紀(jì)九十年代中期以后，人們希望通過提高和強(qiáng)化“國家能力”（主要是稅收能力）來達(dá)到二次分配，從而實(shí)現(xiàn)和保障基本的社會公平。但現(xiàn)實(shí)又怎樣呢？最近十多年來，國家的稅收收入一直以每年兩位數(shù)的速度在增加，但社會居民的收入差異（主要是以基尼系數(shù)來衡量）也在以同樣的速度擴(kuò)大。這和原來的設(shè)想剛好相反。國家稅收能力越高，收入差異越大。這種情況是很難用任何經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來解釋的。

為什么會這樣？稅收的增加取決于經(jīng)濟(jì)的增長。經(jīng)濟(jì)增長和稅收的增長具有一致性。稅收增長和收入差異擴(kuò)大的一致性，主要有兩個相互關(guān)聯(lián)的原因，一是經(jīng)濟(jì)增長的來源，二是保障社會公平的公共部門的缺失。很多年里，中國經(jīng)濟(jì)增長的來源顯然不是生產(chǎn)力的提高和技術(shù)的改進(jìn)，而是依靠破壞社會。1997年亞洲金融危機(jī)之后的醫(yī)療和教育、2008年金融危機(jī)之后的房地產(chǎn)，都成為了經(jīng)濟(jì)增長的來源。這些在西方屬于公共部門，需要政府的大量投入和保護(hù)，但在中國往往成為暴富產(chǎn)業(yè)。這種發(fā)展模式本身就表明，中國難以確立一個像西方那樣的公共部門，包括社會保障、醫(yī)療、教育和住房等等。在早期，政府缺少社會政策的意識，沒有注意建設(shè)公共部門。等到現(xiàn)在有意識了，公共部門已經(jīng)高度經(jīng)濟(jì)政策化，并且已經(jīng)被既得利益所占據(jù)。因此，現(xiàn)在的情況是，一方面是政府努力建設(shè)公共部門，但另一方面是經(jīng)濟(jì)模式破壞著公共部門。

很顯然，要實(shí)現(xiàn)包容性發(fā)展模式和建設(shè)包容性社會，就是要重新打造一個如改革開放早期所出現(xiàn)的開放性經(jīng)濟(jì)過程和開放性社會。這里政府和改革者的策略非常重要。如果改革者站在既得利益一邊，那么無論怎樣的改革，都會深化經(jīng)濟(jì)過程和社會的排他性和封閉性。但如果改革者在既得利益之外培植新的利益，那么不僅可以克服既得利益，塑造開放性和包容性社會，使得社會的各種利益重新回歸一種均衡狀態(tài)。

最近，國家主席胡錦濤在北京人民大會堂出席第五屆亞太經(jīng)合組織人力資源開發(fā)部長級會議開幕式并致辭中提出“包容性增長”一詞后，眾多犬儒們不惜筆墨大肆解讀牽強(qiáng)附會的文章連篇累牘，更有什么“或?qū)懭胧逡?guī)劃的這個概念”云云。我實(shí)在沒有興趣去讀這類的“新聞”。眾所周知，在中國這種專制特色的土地上，前有“奉天承運(yùn)”的悠久歷史，后有“一句頂一萬句”的輝煌傳承，改革開放三十年，又誕生了鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀，一屆傳人上任后，就提出一種什么理論，然后就是修改黨章、憲法，目的無非是執(zhí)政者想“青史留名”。至于億萬平民百姓到底感受如何，是沒有圣人考慮的。按照這種特色優(yōu)良傳統(tǒng)，黨國N屆后，黨章、憲法中光羅列這種空洞口號，也就蔚為壯觀。絕對穩(wěn)座這個星球的第一把交椅，這也是目前令人厭惡的黨八股文風(fēng)的痼疾的主要體現(xiàn)。

對包容一詞，我的理解是寬容大度之意。包容是人類的美德，它是人類區(qū)別于其他動物的最為寶貴的意識，動物生存的法則是弱肉強(qiáng)食，包容是文明的標(biāo)志、文明的成果，也是文明的成因。

每一個生物體，都是一個依賴“包容”創(chuàng)建起來的和諧的、有機(jī)的組織。從最低等的原始生物到作為萬物之靈的人，任何生物體都由許多不同的物質(zhì)成分、不同的元素“包容”而成。生物體要維持機(jī)體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要維持其作為生命的存在，就一刻也不能沒有“包容”。如果組成這個生物體的物質(zhì)成分鬧起“分裂”，等待這個生物體的就只有解體和死亡?！鞍荨笔巧母緳C(jī)能。

對生物體如此，對社會組織也是如此。人類社會的任何組織，小至家庭，大至社會、國家，要和諧共存，都離不開這個“包容”的意識。人們的性格不同，個性各異，對事物的見解各各不同。如果缺少這個包容的意識，人人各執(zhí)己見，見面只有爭吵，哪里還能一起共事、創(chuàng)造和諧美好的生活呢?所以，“包容”也是社會組織存在和發(fā)展不可或缺的機(jī)能。

從人類歷史來看，“包容”總是和繁榮、昌盛、進(jìn)步聯(lián)系在一起，而偏執(zhí)、獨(dú)斷、專制總是和戰(zhàn)爭、不幸、災(zāi)難聯(lián)系在一起。“百家爭鳴”，乃有戰(zhàn)國的學(xué)術(shù)繁榮：“獨(dú)尊儒術(shù)”，乃有劉漢以后的文化衰頹。大唐對異域文化的兼收并蓄，遂有盛唐文明輝耀千古;滿清在外來文明前的閉關(guān)自守，終致近世中國的喪權(quán)辱國。北大在現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化史上的崇高地位，奠基于蔡校長的“兼容并包”，“十年浩劫”中文化學(xué)術(shù)上的萬馬齊喑，根源在“八個樣板”的“一枝獨(dú)秀”。

時下的中國，由于政府公權(quán)不受約束，不講道理，橫行霸道，為所欲為，強(qiáng)拆強(qiáng)征，致大量農(nóng)民流離失所，不時付出寶貴生命的代價，想上訪討個公道，警匪沆瀣一氣亂抓亂捕，黑監(jiān)獄林立;在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一下意見，又被公安跨省通緝追捕，瑯鐺入獄，法院冤假錯案層出不窮，貪污腐化潛規(guī)則盛行，公平正義成為稀缺元素，社會已經(jīng)到了天怨人怒的地步，官民勢同水火，到處唯見民怨沸騰，難覓和諧蹤影，更遑論包容。

放眼神州，泛濫成災(zāi)的黨報黨刊千篇一律的歌功頌德，歌舞升平，人民唯有“被代表”的份。為維護(hù)穩(wěn)定花費(fèi)納稅人血汗錢已達(dá)天文數(shù)字，在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立眾多的敏感、屏蔽、過濾詞，動輒讓讓公民的思想火花陷入地雷陣、高壓線如飛蛾撲火;從上到下整天疑神疑鬼，風(fēng)聲鶴唳，出動大量防暴警察用先進(jìn)武器把討薪工人當(dāng)成恐怖分子假想敵，把上訪群眾按敵對勢力辦，這分明是國民黨黑暗統(tǒng)治時期極權(quán)扼殺情形再現(xiàn)，哪里還有丁點(diǎn)包容。

一部五千年封建朝代更迭史表明，一個王朝到了靠高壓手段動輒打壓鎮(zhèn)壓人民的時期，人民為生存揭竿而起的日子也就不遠(yuǎn)了。

作為公民，我真誠渴望這個社會能逐步建成包容社會，讓那些駭人聽聞的冤獄越來越少直到絕跡。但三十年來，包容只是執(zhí)政者的紙上談兵，行動上的人治卻是實(shí)實(shí)在在。特別是今年以來，讓我等公民駭人聽聞、觸目驚心的冤案冤獄接二連三，變本加厲，執(zhí)政者不去正本清源，反而又在創(chuàng)造、玩弄詞藻，我不得不呼喊：那個海市蜃樓般的包容社會在哪里?

與其創(chuàng)造所謂的N代曇花一現(xiàn)的理論，不如做讓老百姓口碑載道的實(shí)事。

第三篇：二年級下冊默寫課文

1、找春天

春天來了！春天來了！

我們幾個_________，__________________，__________________，__________________，去__________________。

春天像個__________________，__________________，__________________。我們____________找啊，找啊。

小草從地下__________________，那是春天的_________吧？

__________________一朵兩朵，那是春天的_________吧？

樹木吐出__________________，那是春天的_________吧？

__________________丁丁冬冬，那是春天的_________吧？

春天來了！我們__________________，我們__________________，我們__________________，我們__________________。她在_________上_____________，在_________尾巴上____________；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑?? 寫出六個關(guān)于春天的成語。__________________ 寫出兩句春天的詩句。

______________________________________________________ ______________________________________________________

2、古詩兩首

草

白居易

宿新市徐公店

楊萬里

詠柳

賀知章

__________________，______________________，______________________，__________________。

______________________。

______________________。__________________，______________________，______________________，__________________。

______________________。

______________________。春日

朱熹

____________________，____________________。____________________，____________________。寫出《草》的后四句。____________________，____________________。____________________，____________________。語文園地一

關(guān)于“春風(fēng)”的春聯(lián)

____________________，____________________。____________________，____________________。

__________________________，__________________________。__________________________，__________________________。__________的春光

__________的天空

__________的陽光 __________的田野

__________的小溪

__________的枝條

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

5、泉

水

丁冬，丁冬，是誰在山上_________？哦，原來是______________從石縫里沖出來，來到這___________________________。

泉水流進(jìn)__________________，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水__________________，山上有一座__________________?！?/p>

泉水流過__________________，火紅的杜鵑花照見了自己__________________。泉水說：“照吧，照吧！我的水__________________，像一面______________________。”

泉水流到__________________，果樹大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水__________________，喝飽了，你們能結(jié)出_____________________?！?/p>

泉水穿過__________________，畫眉鳥在__________________。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲__________________，正好為你__________________伴奏?！?/p>

丁冬，丁冬，________________彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們______________：你好！你好！他們______________：大海里見！大海里見！

6、雷鋒叔叔，你在哪里

沿著_________________，尋找雷鋒的_______。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

小溪說：昨天，他曾路過這里，_________________________，______________________。瞧，那_________路上的腳窩，就是他_________________。

順著_________________，尋找雷鋒的________。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

小路說：昨天，他曾路過這里，_________________________，______________________。瞧，那花瓣上____________________，就是他____________________。

乘著____________________，我們四處_________。啊，終于找到了——______________________________，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。寫出兩句雷鋒說過的話。

______________________________________________________ ______________________________________________________ 語文園地二

關(guān)于幫助的諺語

____________________，____________________。____________________，____________________。

__________________________，__________________________。__________________________，__________________________。

________大作

________大雨

陽光________

隨風(fēng)________

________撲鼻 黑白________

泉水________

枝葉________

琴聲________

空氣________ 上下結(jié)構(gòu)相同的字：_______

_______

_______

_______

_______ 左右結(jié)構(gòu)相同的字：_______

_______

_______

_______

_______ 品字形的字：

_______

_______

_______

_______

_______

9、日月潭

日月潭是我國___________最大的一個湖。它在______________的高山上。那里_________________，________________，周圍有許多___________________。

日月潭很深，湖水___________。湖中央有個_________________，叫___________。小島把湖水分成兩半，北邊像_________________，叫日潭；南邊像__________________，叫月潭。

___________，湖面上飄著薄薄的霧。_________________和山上的_____________，_______________________________在湖水中。

中午，太陽___________，整個日月潭的美景和______________________，都清晰地___________在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像____________________，周圍的景物一片朦朧，就像______________________。

日月潭____________________，___________了許許多多的_____________。寶島臺灣除了日月潭，還有_________、_________、_________、??被稱為“____________王國”和“____________王國”

12、北京亮起來了

每當(dāng)_______________，北京就亮起來了。整個北京城變成了_______________，_______________。

長安街_______________，_______________的汽車，_______________，像銀河_______________。天安門城樓_______________，_______________。廣場四周，彩燈__________出一幢幢高大建筑物的____________輪廓。

環(huán)形路上，一座座立交橋______________________。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

_______________的王府井、西單商業(yè)街上，______________________，_________________________，_______________的霓虹燈，把__________________裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

_______________變得年輕了。_______________照著她，長長的城墻和美麗的角樓____________在河面上，_______________，十分動人。

夜晚的北京，多么____________，多么_____________!我知道北京有許多名勝古跡，比如_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________??

語文園地三

敕勒歌

敕勒川，____________。天似穹廬，籠蓋_________。____________，____________，____________________________。

明亮的____________

絢麗多彩的____________

繁華的____________ 川流不息的____________

茂密的____________

風(fēng)光秀麗的____________ 我國是個多民族的國家，有________、_________、__________、__________、__________等五十六個民族。我國有___________、____________、___________、__________四個直轄市，____________和____________兩個特別行政區(qū)，__________、__________、____________、___________、____________等二十八個省、自治區(qū)。

郵票用來紀(jì)念一些重要的人物和事件，被稱為“____________________________”。寫出九個倒裝詞。

____________________

____________________

____________________ ____________________

____________________

____________________ ____________________

____________________

____________________

17、古詩兩首

望廬山瀑布

李白

絕句

杜甫

絕句

杜甫

______________________，______________________，______________________，______________________。

______________________。

______________________。______________________，______________________，______________________，______________________。

______________________。

______________________。

靜夜思

李白

贈汪倫

李白

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白 ______________________，______________________，______________________，______________________。

______________________。

______________________。______________________，______________________，______________________，______________________。

______________________。

______________________。春夜喜雨

杜甫

__________________，__________________。__________________，__________________。__________________，__________________。__________________，__________________。

20、要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，可千萬別__________，大自然有很多____________________，會幫助你_________________。

太陽是個__________________，它會在天空給你指點(diǎn)方向：________________________，_______________________________________。

北極星是________________，它永遠(yuǎn)__________________。要是你能找到它，____________________________。____________________，大樹也會來幫忙。_______________________，____________________________。

雪特別怕太陽，____________________也會給你指點(diǎn)方向?？纯茨倪叺难┗每?，哪邊的雪化得慢，___________________________。

要是你在野外迷了路，可千萬別__________，大自然有很多____________________，需要你__________________，__________________。

第四篇：二年級下冊課文填空

課文填空

1、《村居》作者（），草長鶯飛（）（）（），拂堤（）（）醉（）（）。兒童（）（）（）（）（），（）（）東風(fēng)放紙鳶。

2、《詠柳》作者（），（）（）（）（）一樹高，（）（）（）（）綠絲絳。不知（）（）（）（）（），二月春風(fēng)（）（）（）。

3、我們幾個孩子（）（）棉襖，（）（）家門，奔向（）（），去（）（）春天。

4、春天像個害羞的小姑娘，（）（）（）（），（）（）（）（）。我們（）（）地找哇。

5、小草從地下（）（）（）（），那是春天的（）（）吧？早開的（）（）一朵兩朵，那是春天的（）（）吧？樹木（）（）點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的（）（）吧？解凍的小溪（）（）（）（），那是春天的（）（）吧？

6、春天來了！我們（）（）了她，我們（）（）了她，我們（）（）了她，我們（）（）了她。她在柳枝上（）（）（），在風(fēng)箏（）（）（）搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里（），在桃花、杏花（）（）（）……

7、刺猬太太走出門，看到門前開著一大片（）（）（）（）的鮮花，她（）（）地說：

“這是誰在我家門前種的花？多美啊！

8、狐貍太太走出門，看到門前開著一大片（）（）（）（）的鮮花，她（）（）地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。?/p>

9、1987年4月5日，是個（）（）（）（）的日子。

10、這一天，（）（）（）（），（）（）（）（）。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外（）（）（）（）。只見他手握鐵鍬，（）（）（）（）地挖著樹坑，額頭已經(jīng)（）（）（）（），仍不肯（）（）。

11、今天，鄧小平爺爺（）（）栽種的柏樹（）（）（）（）了，成了天壇公園（）（）（）（）（）（）（）。

12、《賦得古原草送別》作者（），離離（）（）（），一歲（）（）（）。野火（）（）（），（）（）（）（）（）。

13、（）（）長長的小溪，（）（）雷鋒的（）（）。

14、小溪說：昨天，他曾經(jīng)路過這里，（）（）（）（）的孩子，（）（）蒙蒙的（）（）。瞧，那（）（）路上的腳窩，就是他（）（）（）（）（）。

15、乘著（）（）的春風(fēng)，我們（）（）（）（）。啊，終于找到了——哪里需要（）（）（）（），雷鋒叔叔就（）（）（）（）（）。

16、你看，一塊（）（）（）（）的糕，經(jīng)過（）（）（）（）人的（）（），才能（）（）我們面前。

17、河水（）（）（）（）的，微風(fēng)（）（），泛起（）（）（）（）。河岸上（）下來的柳葉，（）（）媽媽和爸爸的頭發(fā)。

18、路的一邊是（）（），（）（）（）（），非常可愛，像一片（）（）的綠毯。

19、予人玫瑰，（）（）（）（）。

平時（）（）（），急時（）（）（）。

（）（）錦上添花，不如（）（）（）（）。

20、我（）（），稱（）（），（）（）（），（）（）（）。（）（）奔，（）（）涌，長城長，珠峰聳。臺灣島，隔（）（）,（）（）（），是（）（）。各（）（），（）（）（），（）（）（），共繁榮。

21、春節(jié)到，人（）（），（）窗花，放鞭炮。元宵節(jié)，（）（）（），（）（）（）（）人如潮。清明節(jié)，（）（）（），（）（）墓前去祭掃。過端午，（）（）（），粽子艾香（）（）（）。七月七，來乞巧，（）（）（）（）會鵲橋。（）（）（），吃月餅，十五圓月（）（）（）。重陽節(jié)，要（）（），踏秋賞菊去登高。（）（）又是（）（）（），全家（）（）真（）（）。

22、一些生活在水里的（）（），用（）（）（）（）自己的（）（）。甲骨文中的“貝”字，畫的就是（）（）的兩扇（）（）（）的樣子。

23、古時候，人們（）（）貝殼很（）（），很（）（），（）（）把它們（）（）飾品（）在身上。（）（）貝殼可以隨身攜帶，（）（）（）損壞，（）（）古人還把貝殼（）（）（）（）。

24、十二生肖：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

25、我有一大把（）（）（）（），有點(diǎn)（），有的（），有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上（）（）。

26、腳尖滑過的地方，（）（）（）（）（），綠了；（）（）（）（）（），紅了；（）（）（）（）（），藍(lán)了。

27、在蔥郁的（）（）（），雪松們（）（）（），請小鳥（）（）（）（）。小屋的煙囪上，（）一個蘋果般的（）（），又大——又紅！

28、我的（）（）的鉛筆，是大森林的（）（）。我的（）（）夢境，有（）（）（），有（）（）（），還有紫葡萄的（）（），在溪水里（）（）……

29、我們村口的渡口旁有一棵楓樹，我很（）（）它。它（）（）一把（）（）又（）（）的綠色（）（）（），（）（）打開著。

30、從那天起，我一有空，（）來到渡口邊，（）（）楓樹下（）（）我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得（）（），好極了。我看見喜鵲阿姨（）（）窩邊，一會兒（）喜鵲弟弟（）（），一會兒（）他們（）（）（），一會兒（）他們學(xué)自己（）（）的拼音字母……

31、（）（）（），我們（）（）建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了（）（）魔窟的（）（）。

32、我（）（）當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我（）（）（）（）（）（），會（）（）叫哇叫，（）（），如果你在（）（）聽見草地里的（）（）

——你就（）（）能找到我。

33、（）（）必寡信。

（）（）不立。

小信成則（）（）（）。

34、（）（）羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿（）（）（），把羊（）走了。

35、他很后悔沒有聽街坊的（）（），心想，現(xiàn)在修還不晚。他（）（）堵上那個窟窿，把羊圈修得（）（）（）（）。

36、他在田邊焦急地（）（）（）（），（）（）（）（）地說：“我得想個辦法（）他們長?！?/p>

37、老師讓這幾個同學(xué)回到自己的（）（）上，然后（）（）（）（）地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的（）（）（）（），楊桃的樣子（）（）（）（）（）。當(dāng)我們看見別人把（）（）（）（）（）（）（）的時候，不要（）（）（）（），要看看人家是（）（）（）（）（）（）（）。老師的（）（）讓我（）（）（）（）。

38、有一天，老馬對小馬說：“你（）（）長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬（）（）（）（）地說：“怎么不能？我很（）（）幫您做事?！?/p>

39、孩子，（）（）別人說，自己（）（）（）（），不去（）（），是不行的。河水是（）是（），你去（）（）（）就知道了。

40、冠必（），紐必（），襪與履，俱緊切。置冠（），有（）（），勿亂頓，致污穢。唯德（），唯（）（），不（）（），（）（）礪。若（）（），若（）（），不（）（），勿生戚。

41、《曉出凈慈寺送林子方》作者（）,畢竟（）（）（）（）（），風(fēng)光（）（）（）（）（）。（）（）（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。

42、《絕句》作者（），兩個黃鸝（）（）（），一行白鷺（）（）（）。（）（）（）（）千秋雪，（）（）（）（）萬里船。

43、滿天的（）（），（）（）（）地（）（）（）。樹上的葉子（）（）（）（），蟬一聲（）（）（）。

44、忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝（）（）。一只蜘蛛從網(wǎng)上（）（）（），（）（）（）。閃電（）（）（）（），雷聲（）（）（）（）。

45、天亮起來了。打開（）（），（）（）的孔雀（）（）（）（）。雨停了。太陽出來了，一條彩虹（）（）（）（）。蟬（）（）。蜘蛛又（）（）（）（）。池塘里水（）（），青蛙也（）（）（）（）。

46、要是你在（）（）迷了路，可（）（）別（）（）。大自然有很多天然的（）（）（），會（）（）你辨別方向。太陽是個忠實(shí)的（）（），他在天空給你（）（）（）（）。中午的時候它在（）（），地上的樹影（）（）（）（）（）。北極星是盞（）（）（），它（）（）（）（）在北方。要是你能認(rèn)出它，就不會在（）（）（）（）（）。

47、要是（）（）陰雨天，大樹也會來（）（）。枝葉（）的一面是（）（），枝葉（）的一面是（）（）。

48、大自然有很多天然的（）（）（），需要你（）（）（）（），（）（）（）（）。

49、《憫農(nóng)》作者（），（）（）一粒粟，（）（）（）（）（）。四海（）（）（），（）（）猶餓死。

50、大象有一對大耳朵，像（）（）（）（）（）（）（）

51、大象耳朵眼兒里，（）（）有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面（）（），吵得他又（）（），又（）（）。

52、青蛙住在爛泥塘里。他（）（）這兒不怎么樣，想把泥塘（）（），換一些錢（）（）城里住。

53、一條小毛蟲（）（）一片葉子上，用（）（）的目光大量著（）（）（）（）（）：大大小小的昆蟲（）（）（），（）（）（），（）（）（），飛的飛……到處（）（）（）（）。

54、小毛蟲費(fèi)了（）（）（）（）（）（），才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到（）（）（）葉子上時，它（）（）自己仿佛周游了（）（）（）（）。

55、每個人都有自己（）（）（）（）（）。它，一條小小的毛蟲，眼前（）（）（）的是學(xué)會（）（）（）（），為自己（）（）一間牢固的繭屋。

56、時辰到了，它（）（）過來，再也不是以前那條（）（）（）（）的小毛蟲。它（）（）地從繭子里掙脫出來，（）（）地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對（）（）的翅膀，上面布滿（）（）（）（）的花紋。它愉快地（）（）了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上（）（）（）（）。

57、《二十四節(jié)氣歌》春雨（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。（）（）（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。

58、爺爺說：那（）（）（）（），是我們（）（）的搖籃。真有（）（），這是多大的搖籃?。∧菨饩G的樹蔭，（）（）（）（），遮住了（）（）。

59、風(fēng)兒吹動樹葉，沙沙，沙沙！那（）（），多么（）（），又那么（）（）……?。。ǎǎǎǎ┑模ǎǎǎǎ?，我們（）（）的搖籃。

60、當(dāng)（）（）年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都（）（）學(xué)習(xí)（）（）（）（）。

61、白天它（）（）這（）（）不好，晚上它又（）（）這（）（）不錯。它一直（）（）（）（），只好（）（）（）（）。

62、世界在（）（）（）（），萬物在（）（）（）（）

63、天上沒有了太陽，整個（）（）一片（）（）。羿想，沒有了太陽，就沒有了（）（）和（）（），莊稼不能（）（），（）（）和（）（）也沒法活下去。

64、從此，太陽每天從（）（）（）（），到（）（）（）（）。土地漸漸（）（）起來，（）（）（）（）漸漸繁茂起來，江河奔騰（）（），大地上（）（）現(xiàn)出了（）（）（）（）。

65、《周夜書所見》作者（），月黑（）（）（），（）（）（）（）（）。（）（）風(fēng)（）（），（）（）（）（）（）。

66、開始從東往西（）（）天空。十個太陽每天（）（），給（）（）（）（）帶來（）（）和（）（）。

第五篇：二年級北京課文反思

二年級上冊第10課《北京》用簡潔、淺顯、優(yōu)美的語言，為我們展現(xiàn)了北京的風(fēng)貌，表達(dá)了對首都北京的贊美之情和熱愛之情。今天，小編為大家?guī)砹硕昙壉本┱n文反思，希望大家喜歡!

二年級北京課文反思篇11、抓中心句，從整體入手，緊扣中心詞“美麗”展開教學(xué)。

課文開頭結(jié)尾都贊美了北京的美麗，她到底是怎樣的美呢?這是我這一節(jié)課圍繞的中心。每欣賞一個段落，我都會讓他們到文字中去尋找，哪些詞語可以讓你感受到天安門的美，道路的美，全城的美。而找到這些詞語之后，我會讓他們再一次直觀地從圖片中感悟到，這些詞語所描述的景象，如：鮮花盛開，綠樹成蔭、川流不息等等，這樣既能真切地感受到語言文字描述的美麗場景，還能理解詞語表達(dá)的意思，一舉兩得。

2、采取各種方式理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言的能力。

“莊嚴(yán)”一次從字面上解釋就是莊重嚴(yán)肅。但是這樣解釋，孩子們還是不理解呀。所以，我讓他們回顧升旗儀式、入隊(duì)儀式時他們的表現(xiàn)，理解“莊嚴(yán)”的意境?！按Ａⅰ币辉~的理解，我是引導(dǎo)他們看人民英雄紀(jì)念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。還有不少的四字詞語，也是通過觀看圖片，理解詞語表達(dá)的意境。

二年級北京課文反思篇2

《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

在開課時我讓孩子演唱了《我愛北京天安門》，并聆聽了《北京歡迎你》這首歌，一下子把學(xué)生的興趣提上來，讓孩子意識到今天學(xué)的課文和北京有關(guān)，然后把孩子帶入情境，請對北京有一定了解的孩子說說北京有哪些景觀，從而揭題。學(xué)生還停留在剛才美妙的歌聲中，興趣盎然。

課文的第四小節(jié)介紹了北京的全稱風(fēng)貌，可是都只是點(diǎn)到為止，并沒有詳細(xì)闡述。所以，我準(zhǔn)備了一些圖片，讓他們對北京的名勝古跡、公園、高樓大廈有了些許了解，學(xué)生看后都發(fā)出陣陣驚嘆，從內(nèi)心覺得北京太美了，所以，在朗讀的時候也發(fā)出了由衷的贊嘆。

可是，這節(jié)課還是有不少需要改進(jìn)的地方，比如說話練習(xí)，老師還需要對學(xué)生的說話做具體的指導(dǎo)，這樣才能有的放矢，學(xué)生的說話練習(xí)才會更有成效。

二年級北京課文反思篇3

北京是一座聞名中外的古都，又是一座現(xiàn)代化的城市，是全國人民向往的地方。二年級上冊第10課《北京》用簡潔、淺顯、優(yōu)美的語言，為我們展現(xiàn)了北京的風(fēng)貌，表達(dá)了對首都北京的贊美之情和熱愛之情。課文采用總——分——總的寫法，選擇了最具有代表性的三處事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征;二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就;三是北京的名勝古跡和公園，表現(xiàn)了北京古今結(jié)合的特點(diǎn)。根據(jù)的教材的特點(diǎn)，我是如下完成這一課的教學(xué)的：

開始上課，我就對孩子們說：“今天老師要和大家一起游覽風(fēng)景優(yōu)美的北京，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。”然后在輕松愉快的音樂聲中，我們觀看北京風(fēng)光片，孩子們?nèi)缤砼R其境，一下子就對學(xué)習(xí)這篇課文產(chǎn)生很大的興趣。我們一會兒游覽景物，一會兒又回到優(yōu)美的文字中，在詩情畫意中完成了這一課的學(xué)習(xí)。因?yàn)閳D文并茂，孩子們的感情被激發(fā)起來，朗讀也特別有激情。最后孩子們還充當(dāng)了一回小導(dǎo)游，其實(shí)就是背誦課文。可是，孩子們一點(diǎn)也不感到枯燥，一個個饒有興趣，干勁十足的。就連說話練習(xí)，也是情境中的一個環(huán)節(jié)，那就是我們旅行結(jié)束了，回到了長沙，大家說說長沙的美?？傊?，這堂課孩子們都在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺地就下課了。