第一篇：二年級(jí)課文我選我原文

《我選我》是小學(xué)二年級(jí)的一篇課文，以下是小編整理的關(guān)于二年級(jí)課文我選我原文，歡迎閱讀。

我選我原文

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。

今天開班會(huì)，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

【我選我教案】

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握學(xué)校、上學(xué)、今天、為什么、一樣、關(guān)心等詞語。認(rèn)識(shí)班、靜、悄、親、切、集、體7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

二、教材說明

這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，教學(xué)掛圖。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

本課生字中，班今林親心的韻母是前鼻音，名讓靜響的韻母是后鼻音，呢是輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。

今：今下不能加一點(diǎn)。

話：右邊是舌，不是古。

要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。

2.寫字教學(xué)

讓說話響左窄右寬。今的人字頭撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與豎中線的交點(diǎn)處。為的筆順是為為為為。

(三)詞句教學(xué)

教室里靜悄悄的，大家都在想，靜悄悄是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的。

王寧說我選我，大家都愣住了。愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。

王寧說：我和李小青是好朋友這段話講了王寧為什么選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。

王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲，要讓學(xué)生體會(huì)到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員。

(四)朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)要注意讀出不同的語氣。如選誰呢?要讀出思考的語氣。我選我要讀出堅(jiān)定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

(五)練習(xí)提示

課后練習(xí)第一題，可在講讀課文的過程中，啟發(fā)學(xué)生理解王寧說的話，用自己的話回答。

第四題是比較句子的練習(xí)。每組中的第二個(gè)句子都比第一個(gè)句子說得更具體，更清楚?？勺寣W(xué)生讀一讀，自己比較體會(huì)一下。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生從小就有關(guān)心集體和奮發(fā)向上的精神，班級(jí)小干部如班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員等可采取競選的方法，并且定期輪換。在競選時(shí)，每個(gè)人都要說一說自己有哪些長處，為什么要當(dāng)這個(gè)小干部。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用23課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

課題說到了選舉中的新鮮事選自己，教學(xué)可從題目入手，激發(fā)學(xué)生去閱讀、思考，得出答案。

(一)揭示課題

用選舉實(shí)例引入，激發(fā)閱讀興趣。

板書我選我，提問：讀課題后，你最想知道什么?

(二)初讀課文

讓學(xué)生帶著上面提出的問題，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，想想你想知道的問題明白了沒有。

(三)指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議

(四)交流：我知道了什么?

(五)學(xué)生提出不懂的詞句。師生共同抓住重點(diǎn)難點(diǎn)讀議討論

(六)練習(xí)有感情地朗讀全文

(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1.出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。

2.啟發(fā)學(xué)生分析識(shí)記生字。

(八)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字

(九)課堂練習(xí)(完成課后練習(xí)第三題和第四題)

第二篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)《我選我》課文導(dǎo)入設(shè)計(jì)

課文介紹

《我選我》是人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的第六篇課文，講述的是在班上靜悄悄地思考選誰當(dāng)新的勞動(dòng)委員時(shí)，王寧主動(dòng)站起來，自己選自己的故事。

導(dǎo)入：

“同學(xué)們，今天上課前我們模擬一下班干部競選，不過今天比較特殊的是，我們采取自愿為原則，就是要自己站上講臺(tái)來為自己競選發(fā)言。今天我們選的是勞動(dòng)委員。勞動(dòng)委員主要負(fù)責(zé)衛(wèi)生清潔，需要安排大家打掃衛(wèi)生以及檢查，是一個(gè)比較辛苦的工作?，F(xiàn)在，有誰想要上來競選一下呢？”

情況1：無人。

“沒有同學(xué)愿意主動(dòng)上來競選，那么老師很想知道，同學(xué)們?yōu)槭裁床桓疑蟻砟?？你們心里是怎么想的呢？?/p>

（請(qǐng)學(xué)生回答）

“（總結(jié)）班干部是一個(gè)很辛苦的活，沒有人愿意去做，也沒有人能夠大膽地自己選自己?？墒前?，我們今天學(xué)的第六課《我選我》里面就有一位小朋友跟大家是不一樣的。他到底是怎么樣的呢，我們一起去看看吧?！?/p>

情況2：有人。請(qǐng)一位上臺(tái)講述。

“謝謝小青同學(xué)，同學(xué)們對(duì)小青同學(xué)的表現(xiàn)有什么看法？”（請(qǐng)學(xué)生回答）“（總結(jié)）小青同學(xué)很自信，很大膽，而且很有班級(jí)意識(shí)。其實(shí)，老師更想知道，下面的同學(xué)是怎么想的。你們?yōu)槭裁床徽旧蟻磉x自己？是不愿意還是不敢？那聽了小青的發(fā)言，你們內(nèi)心又有什么想法呢?是羨慕小青同學(xué)那么大膽，還是贊賞她有集體意識(shí)，亦或是埋怨自己的膽??？同學(xué)們認(rèn)真思考一下。” “好了，今天我們學(xué)習(xí)第六課《我選我》，里面講的就是選勞動(dòng)委員的事情，我們一起去看看那些小伙伴們又是怎么做的吧。”

【設(shè)計(jì)目的】 通過改作文發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)過這篇課文后很難理解王寧自己選自己之舉的勇敢之處，而且對(duì)其他學(xué)生的心理活動(dòng)也難以理解。所以想先通過活動(dòng)的導(dǎo)入，讓同學(xué)經(jīng)歷一下原景，體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受，以求在進(jìn)入課文時(shí)對(duì)里面學(xué)生產(chǎn)生共鳴。主要想學(xué)生體會(huì)“靜悄悄”“愣住”“響起一片掌聲”時(shí)學(xué)生的心理。

【評(píng)析】

創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)體會(huì)競選班干的氛圍，同時(shí)提示同學(xué)們注意他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，便于理解課文中學(xué)生的心理。

第三篇：二年級(jí)作文(我選我)

我選我

今天老師讓我們選一名班干部。我會(huì)選自己。因?yàn)槲覑蹖W(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛幫助同學(xué)。如果真的讓我當(dāng)上了班干部，我會(huì)幫老師分擔(dān)一些事情，我還會(huì)幫助同學(xué)和關(guān)心集體。相信我，我一定會(huì)做的更好哦！

我選我

開學(xué)了，老師讓我們選組長和班長。上學(xué)期我是組長，通過一年的鍛煉這學(xué)期我要更上一層樓。我想當(dāng)一名優(yōu)秀的班長。

因?yàn)楫?dāng)班長要以身作則，要比別人付出的多。要會(huì)關(guān)愛同學(xué)，樂于助人。更是對(duì)我自己的挑戰(zhàn)。所以我選我當(dāng)班長，加油！我一定能行的！

新學(xué)期開始了，如果班上改選班干部，我會(huì)毫不猶豫地選自己當(dāng)班長。我選自己當(dāng)班長，因?yàn)榇蠹叶颊f我是個(gè)很棒的孩子，我不但學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，而且關(guān)心集體。熱愛勞動(dòng)，經(jīng)常幫助別人，在班里能起帶頭作用。老師?？洫?jiǎng)我是一個(gè)能干的孩子。

如果我當(dāng)選了，我相信自己能當(dāng)好班長，做同學(xué)們的榜樣，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的。

簡評(píng)：相信你會(huì)成為一名出色的好班長的。

幫助別人[100字] 放學(xué)后，我去桃林公園放松一下。公園里有一些小朋友在玩。我正在玩滑梯的時(shí)候，看到一個(gè)小弟弟也在玩。我們一起玩得很開心。忽然我聽到了哭聲，原來小弟弟在往上爬的時(shí)候被后面的小女孩推了一下，嘴巴磕了一下出血了。

我趕緊從書包里拿出幾張紙巾，遞給小弟弟的阿姨。我推著小弟弟的手推車送他去洗手間洗一洗。然后我準(zhǔn)備回家了，那位阿姨說謝謝我。我高興地往家走去。

幫助別人，快樂自己！[100字] 昨天，我在放學(xué)回家的路上，看見一位收購廢品的阿姨騎著自行車。這時(shí)候，車子里的廢品掉了下來，我連忙跑過去，大聲叫： 阿姨，阿姨，您的東西掉下來了。小學(xué)1年級(jí)關(guān)于幫助的作文100字5篇 阿姨停了下來，轉(zhuǎn)過身子，她正要下車，我馬上說： 阿姨，我來幫您好撿到吧！阿姨微笑著說： 好孩子，真乖。聽了阿姨的話，我心里美滋滋的，雖然我今天做了件小事，這也是幫助別人，快樂自己！

幫助別人很快樂[100字] 今天下午我沒有參加晚托，在從教室走向操場集合的路上，一個(gè)小哥哥因?yàn)闆]有拉好書包的拉鏈，把書和文具散落在路上。我看到后心里說了一句 這個(gè)同學(xué)的書包真是亂?。∽咧咧彝Ｗ×四_步，幫他一起整理散落#from 本文來自高考資源網(wǎng)http://，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！

作文五：幫爺爺捶背

星期六下午，我在院子里給爺爺捶背，爺爺坐在登子上，我站在他身后。

我伸出雙手，放在爺爺肩上，用#from 本文來自高考資源網(wǎng)http://004km.cn end#了吃奶的力氣，使勁地給爺爺挰肩。過了一會(huì)兒，我又雙手交叉，在爺爺背上左敲敲，右敲敲。又過了一會(huì)兒，我又換了新招，握緊拳頭認(rèn)真地給爺爺捶背。

爺爺搖頭晃腦地說：“好孫子”。我說：“您舒服就好，我會(huì)經(jīng)常幫您捶背的?！睜敔斝睦飿烽_了花。

作文六：幫姑姑數(shù)錢

我?guī)凸霉脭?shù)錢，我數(shù)著數(shù)著就忘了數(shù)到哪了，我又重新數(shù)，結(jié)果又忘了，如此反復(fù)，姑姑問：“數(shù)完沒有？”我不耐煩的說：“沒數(shù)完！”姑姑說我是個(gè)大笨蛋，我很生氣，我本來就沒有耐心，數(shù)錢就更沒耐心了！最后，我不數(shù)了，姑姑對(duì)我說：“學(xué)習(xí)可一定要有耐心呀！”我點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。

作文七：幫老奶奶提水

幫助別人的作文100字8篇小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文

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星期日上午，我上街買練習(xí)本，在路上看見一位老奶奶，年齡很大，身體又不好提著一桶水，非常吃力，累得只喘氣，我連忙走過去對(duì)老奶奶說：“老奶奶，我來幫你提吧！”老奶奶看了看我說：“謝謝你。你還小提不動(dòng)?！蔽艺f：“沒問題”。于是我接過的水桶，跟在她后面把水給她送回家。老奶奶連聲夸我是個(gè)好孩子。

作文八：幫助別人

今天，我和龔浩然、于龔雙、韋霜晴、李彥琪一起去東村去幫助人，我們先到了一個(gè)老人的家，家里住著：一個(gè)老公公、老婆婆和他們的兒子。因?yàn)樗麄兊膬鹤尤ゴ蚬ち?，沒時(shí)間陪他倆老人，所以我們決定幫他們。我們先幫老爺爺割草，然后堆草，接著幫老婆婆捶背、掃地......過了一會(huì)兒，我們又去了一個(gè)人的家，有一個(gè)小女孩找不到爸爸！我們便幫她找爸爸。一路上，我們向四周望來望去的，突然~我們發(fā)現(xiàn)了一只翠鳥，這是多么的幸福呀！離開了翠鳥，我們又開始幫女孩找爸爸，過了一會(huì)兒，我們就幫她找到了爸爸。這次行動(dòng)真的是太好了！

有一天下午我和外婆一起回家，回家的過程中我看見了一位大哥哥他的下 身殘疾，在街上乞討，我就看了看那位大哥哥然后我就想了想如果我給大哥哥買

一個(gè)包子那該多好啊!說了就要做，我馬上哪了8角錢給大哥哥買了一個(gè)包子放到

他的手上，他現(xiàn)說不要，但是必須給他，因?yàn)樗敲纯蓱z，又有殘疾，所以一定要給

他．我把包子放到他的面前我就走了．

走著走著我心里就想我終于學(xué)雷鋒叔叔做了一見好事!

幫助500字 幫助

幫助他人是一種高尚的行為，別人被幫助會(huì)開心，開心又會(huì)傳染給你、我、他。

我就是一個(gè)喜歡幫助他人的人。

在寫字課上，李杰因?yàn)閷戝e(cuò)了字又忘記帶鋼筆橡皮而向我求助。只見他拍拍我的肩，輕輕的說：“馬天宇，馬天宇，能否借我一塊鋼筆橡皮？？”我聽見他的求助聲。于是二話不說，抓起鋼筆橡皮遞給他，說：“我還有一卷膠帶，這鋼筆橡皮就借給你用一下午吧！只是放學(xué)之前要還給我哦！”見到李杰他開心的笑臉，我的心比吃了蜜還甜。正當(dāng)我又要提起筆再寫的時(shí)候，我聽見李杰說：“馬天宇就是大方，只要向他求助，他一定會(huì)幫助你的?！蔽衣犚娏?，心想：我?guī)椭鷦e人，別人開心，我也開心。以后我要多多幫助別人。次日，我鋼筆沒水了。正當(dāng)我發(fā)愁的時(shí)候，李杰毫不猶豫的將墨水遞了給我我看看他，笑了，他看看我，也笑了。真是幫助別人等于幫助自己！

朋友，當(dāng)你種下一些快樂，你就會(huì)收獲一些快樂。幫助500字

是火，點(diǎn)亮漆黑路旁的暗夜之燈；幫助是燈，照亮迷惘的的行人的向前之路；幫助是路，通向光明的向前之路。

一次，我在寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，一直聽見我姐在那自言自語：“這題怎么寫呀？”我想既然不會(huì)干脆問我好了，干嘛在哪自言自語，煩死了。我想去阻止他，又一想，要是他想著想著就會(huì)了呢??可是聽著她念經(jīng)，我頭都大了，算了還是去看看吧，那是親姐姐呀。但是她萬一纏上了我，我的作業(yè)該寫不完了??。但是這種聲音一直就沒停過，我看了一眼她，一邊在草稿紙上計(jì)算，一邊想著別的方法，心想別在那瞎琢么了，你到底會(huì)不會(huì)呀，這時(shí)我又產(chǎn)生了一種想法：要不幫幫她吧，都說幫助別人，快樂自己，何不去幫幫她呢？這樣既鞏固了我在這方面的知識(shí)，又使她明白了這道題，不是一舉兩得嗎？”我起身去喝水，順便瞄一眼她那道題不會(huì)，再看看我會(huì)不會(huì)，我一看這么簡單的題都不會(huì)，這可是今天老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)呀。他都不會(huì)??唉，要是老媽知道了他肯定挨說了??看著她著急的樣子，還是現(xiàn)在教吧，省得她擔(dān)心了??

于是，我把她教會(huì)了。

通過這件事使我懂得了，只要肯幫助別人，在自己遇到困難的時(shí)候，別人才會(huì)幫助你，其實(shí)，幫助了別人，也快樂了自己。

保護(hù)有益的小動(dòng)物

小動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)他們。因?yàn)?，有許多小動(dòng)

物對(duì)我們有益。比如：保護(hù)莊稼的田鼠，森林醫(yī)生啄木鳥等。在這些有益的小動(dòng)物中，我最喜歡的是青蛙了。它身上披著碧綠的衣裳，兩只大眼睛，像兩顆透明的玻璃球，它藏在田里，專吃害蟲，保護(hù)農(nóng)民伯伯的莊稼。它捉害蟲的時(shí)候兩條后腿一蹬，一縱身，跳起老高，長長的舌頭一伸，就像一個(gè)吸塵器一樣轉(zhuǎn)眼就把害蟲吃到肚子里去了。可是，我們?nèi)祟悈s把它們當(dāng)成美味擺在餐桌上。蜻蜓也很厲害。一只蜻蜓一個(gè)小時(shí)能吃20個(gè)蠅子或840只蚊子，真令人驚訝！燕子就更厲害了，它一只燕子一個(gè)夏天就能吃掉50萬條害蟲，燕子真是人類的好幫手！蜜蜂可以給我們?nèi)祟悗硖鹛鸬拿郏矊?duì)我們有益的，我們要保護(hù)它。

你瞧！它們多么可愛，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?cè)趺慈绦膫λ鼈兡?！小朋友們讓我們大家趕快行動(dòng)起來一起保護(hù)小動(dòng)物

課外活動(dòng)，我和同學(xué)們比賽跳長繩。我們共有八人，分為兩隊(duì)，每隊(duì)四人。我們先定好規(guī)則：每組兩個(gè)人甩繩，兩個(gè)人輪流跳，時(shí)間為十分鐘，四個(gè)人跳的總數(shù)多的就是優(yōu)勝組。比賽開始了。我和同組的小軍先跳，我只跳了30下，就已經(jīng)累得氣喘吁吁，實(shí)在堅(jiān)持不住了。眼看另外一組的同學(xué)已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，我們組甩繩的一個(gè)同學(xué)就立刻換下我，讓他接著跳。我們互相配合，輪流著甩繩，又輪流著跳。時(shí)間一分一秒的過去，最后，我們這組跳了239下，另一組跳了201下。我們組勝利了！大家高興地歡呼起來。通過這次比賽我明白了一個(gè)道理：個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)的力量大無比。

第四篇：課文改編微電影《我選我》

課文改編微電影《我選我》

一、課本改編微電影的意義：

近幾年，丹水池小學(xué)正在實(shí)驗(yàn)微電影在綜合實(shí)踐日活動(dòng)中的進(jìn)展，我覺得開展微電影對(duì)于學(xué)生的膽量、表演的興趣都有一定的幫助，但是也有負(fù)面的影響，就是會(huì)直接影響到學(xué)生的成績，所以盡量想靠近課本讓學(xué)生更能貼近課文，這樣，學(xué)習(xí)的欲望也會(huì)有所提升，繼而想到用課本中的課文來代替微電影的拍攝。

這一次選擇的課文是二年級(jí)下冊(cè)中《我選我》一文作為拍攝的藍(lán)本，當(dāng)然會(huì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，使之更貼近生活，更貼近電影，讓學(xué)生們看起來不做作，而是很自然很生活的一部改編微電影。

二、微電影簡介

李小青是二年級(jí)一班的勞動(dòng)委員，為人熱情，特別熱愛勞動(dòng)，是老師和同學(xué)眼里公認(rèn)的勞動(dòng)委員，可是由于種種原因，李小青隨自己的父母去其他城市上學(xué)了，于是二一班勞動(dòng)委員的位置又空了出來。王寧是李小青的同桌，她和李小青的關(guān)系很好，王寧很佩服李小青那種熱愛勞動(dòng)、幫助別人的精神，但是她和其他同學(xué)之間的關(guān)系并不好。一次班會(huì)上林老師重新選勞動(dòng)委員，同學(xué)們都各抒己見，只有王寧站起來選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，而其他同學(xué)并不贊成，可是林老師覺得李小青說的很好于是給她一個(gè)月的時(shí)間來證明自己能夠勝任這個(gè)職位。

經(jīng)過王寧的努力，終于證明了自己能夠成為一個(gè)熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的勞動(dòng)委員。

三、主要演員：

李小青： 王

寧： 林老師：

四、其他演員

李雯雯： 吳小琴： 周曉菲：

四、劇本內(nèi)容： 初幕內(nèi)容：

出場人物：李小青、王寧 出場時(shí)間：放學(xué)后 出場地點(diǎn)：教室里

李小青和王寧拿著拖把一起進(jìn)入教室里，王寧埋怨道，“唉，真倒霉。今天又值日，本來說好和媽媽一起去姥姥家的，這回又去不成了！”

李小青安慰王寧說，“王寧，要不你先回去。教室里面我一個(gè)人打掃就行了！” 王寧看了看李小青又看了看教室外面，說道，“不知道林老師回家沒，如果被林老師發(fā)現(xiàn)就不好了！”

王寧撅起嘴埋怨李小青說，“都怪你，你怎么那么熱情?。√K媛媛生病沒來，不是還有其他人可以值日嗎？為什么非要搶著做值日?。　闭f到這里，王寧生氣的把拖把丟到地上。李小青把自己的拖把立好，然后從地上拿起王寧丟下的拖把，說道，“王寧，不要這么說，二年級(jí)1班就是一個(gè)大集體，我們應(yīng)當(dāng)熱愛這個(gè)集體。如果我們誰都不愿意值日，那以后我們的班級(jí)就會(huì)成為一個(gè)垃圾場，難道這樣好嗎？”

王寧聽完李小青的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“嗯，李小青你說的對(duì)，我佩服你！”然后和李小青一起積極地打掃起來。第一幕：

出場人物：李小青、王寧、李雯雯 出場時(shí)間：課間 出場地點(diǎn)：教室內(nèi)

下課時(shí)間到了，原本安靜的教室里變得喧鬧起來，王寧從教室里外面進(jìn)來，剛走到李雯雯的座位旁邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)李雯雯的座位旁邊有幾個(gè)紙團(tuán)，于是低頭撿了起來，這時(shí)李雯雯也把目光投了過來。

王寧很生氣的說：“李雯雯，這些垃圾是你丟的吧，林老師平時(shí)就教育我們要愛護(hù)班集體，你說說這叫愛護(hù)班集體嗎？”

李雯雯聽了很委屈：“王寧，這些垃圾是不小心掉地上的，我不是故意丟的！” 王寧不依不饒地說：“李雯雯，垃圾在你的座位旁邊就是你的不對(duì)，不要推卸責(zé)任！” 李雯雯也有些生氣地說：“王寧，你又不是勞動(dòng)委員你憑什么管我！” 王寧生氣地說：“我和勞動(dòng)委員李小青是好朋友，他的事就是我的事，再說林老師教育我們熱愛班集體，班集體每個(gè)同學(xué)都有義務(wù)協(xié)助勞動(dòng)委員搞好班級(jí)衛(wèi)生！”說完，轉(zhuǎn)頭就走了，留下一臉委屈的李雯雯坐在座位上。

王寧回到座位后對(duì)李小青說：“王寧，你覺得我剛才做的對(duì)嗎？” 李小青今天特別反常，無精打采的回答說：“王寧，如果我不在二年級(jí)1班了，你能像今天一樣，愛護(hù)班集體嗎？”

王寧一臉驚訝地說：“怎么了？李小青你要離開我們班嗎？” 李小青無奈地說：“唉，爸爸換工作了，要去其他城市上班，我也只好跟著轉(zhuǎn)學(xué)了！” 王寧一聽李小青要離開，心里很不舒服，但也沒辦法，無奈地說：“那你走了，還會(huì)回來嗎？”

李小青沒有心情，隨口答道：“不知道。” 王寧繼續(xù)追問說：“那放暑假，你就會(huì)回來吧！” 李小青看了看王寧，說：“看吧，我會(huì)跟爸爸說的，但愿可以回來！” 王寧看了看李小青，接著幫他清理書包和抽屜。

第二幕：

出場人物：王寧、李小青、林老師、全班同學(xué) 出場時(shí)間：課上 出場地點(diǎn)：教室

林老師在語文課上講解著當(dāng)堂課的知識(shí)，顯得頗為認(rèn)真，但是王寧卻心不在焉地聽著林老師的課，眼睛時(shí)不時(shí)地朝窗外望去，腦子里回憶著和李小青一起做清潔的場景。這時(shí)林老師看到王寧一副心不在焉的樣子，提醒到：“王寧，認(rèn)真點(diǎn)，又在開小差了！” 王寧不得不從回憶里回到現(xiàn)實(shí)中來，看了看旁邊空空的座位，然后思維重新回到語文課上。

第三幕：

出場人物：林老師、王寧、李雯雯、吳小琴、周曉菲、全班同學(xué) 出場時(shí)間：中午課件 出場地點(diǎn)：二年級(jí)1班

每周五中午是全班大掃除的日子，全班大同學(xué)都積極的參與到打掃中，但是仍然有部分同學(xué)在教室里面影響了大掃除的開展，王寧看到班里同學(xué)群龍無首，各自忙各自的，而且有部分同學(xué)在大掃除的時(shí)候在教室里到處亂竄，于是喊了一聲：“林老師來檢查衛(wèi)生了！”

這一喊，教室里面立即安靜下來，那些到處亂跑的同學(xué)也趕緊回到座位上，王寧看到教室里面安靜下來不由得偷偷捂起嘴巴笑了起來。

但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)林老師沒來的時(shí)候，越發(fā)亂起來了，而王寧看到這個(gè)情景只好搖了搖頭，這時(shí)林老師真的來到了門口，看到大掃除沒有以前做的那么有條不紊，她知道是因?yàn)槿绷艘粋€(gè)勞動(dòng)委員，林老師搖了搖頭，決定下午班會(huì)時(shí)間選出勞動(dòng)委員來。

第四幕：

出場人物：林老師、王寧、李雯雯、吳小琴、周曉菲、全班同學(xué) 出場時(shí)間：下午第一節(jié)課 出場地點(diǎn)：二年級(jí)1班教室

班會(huì)開始了，林老師首先拋出了難題，“同學(xué)們，我們班的勞動(dòng)委員李小青同學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，所以今天的班會(huì)上我們要重新選出一名勞動(dòng)委員，大家來說說選誰比較好呢？”

同學(xué)們?cè)谙旅孀h論開了，這時(shí)吳小琴舉手發(fā)言說：“林老師，我選周曉菲同學(xué)?！?這時(shí)，周曉菲聽了不好意思地低下頭去。林老師看了看周曉菲，然后又繼續(xù)說：“每個(gè)同學(xué)都可以推薦熱愛集體，喜歡勞動(dòng)的同學(xué)，而且要說出她們?cè)鯓訜釔蹌趧?dòng)的。”

王寧低頭想了一下，然后抬起頭，舉起手來。林老師看出了王寧的心思說：“”

第五篇：二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思

二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思

二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思1

我選我，三個(gè)簡簡單單的字，但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡單輕松，要說出這句話，是需要個(gè)人的勇氣和自信，特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。下面我就這篇課文的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

一、識(shí)字教學(xué)

生字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，學(xué)生們雖然也學(xué)得不錯(cuò)，但本節(jié)課上學(xué)生記字方法之多。我先讓學(xué)生上黑板摘蘋果,導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)本課生字，請(qǐng)打開課文--《我選我》，讓學(xué)生把生字以最快的速度在書中找出來，圈起來多讀幾遍，然后再找出詞語。再查檢朗誦情況，叫四名同學(xué)讀課文讓其它同學(xué)說出要求。老師出示生字詞語卡片，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)學(xué)生書寫生字。最后做鞏固練習(xí)，用詞語盒讓學(xué)生讀詞語造句。識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形。

二、理解課文

班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語言的優(yōu)美?？淇湮易约?，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)，提高孩子的自信心。身為班干部，或者是組長，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)？每個(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦窗臺(tái)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。我們班有35名活潑的孩子加上一個(gè)愛你們的老師，我們共同組成這個(gè)可愛的家，同學(xué)之間互相幫助，就像兄弟姐妹，老師關(guān)心愛護(hù)你們，就像爸爸媽媽，讓我們成為優(yōu)秀的班集體加油吧！

二年級(jí)孩子的理解力其實(shí)是已經(jīng)挺強(qiáng)了，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)切入點(diǎn)。就如跳遠(yuǎn)一樣，先退到適宜的一定位置，才會(huì)跳到自己能達(dá)到的最遠(yuǎn)的地方，切入點(diǎn)可以找得低一點(diǎn)。教學(xué)《我選我》這課，讓我意猶未盡，整節(jié)課下來，學(xué)生還嘰嘰喳喳地議論不休。課堂上，學(xué)生非常積極，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。讓作為老師的我眼前一亮，看來學(xué)生的潛能是無限，正等著我不斷地去挖掘。

二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思2

接手這個(gè)班已經(jīng)兩周了，一個(gè)讓我困惑的問題，一直縈繞在我的腦中，為什么上課勇躍舉手發(fā)言的同學(xué)很少，為什么孩子們回答問題、朗讀課文的聲音很小，為什么有些孩子注意力總是不集中？很多老師跟我說這是孩子的習(xí)慣問題。那么老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，怎么樣引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變課堂習(xí)慣，激活課堂呢？執(zhí)教完《我選我》這一課，我仿佛恍然大悟──巧設(shè)情境，就是激活課堂的關(guān)鍵。

一、投一石，激起千層浪

良好的開端是成功的一半。怎么樣在開始的復(fù)檢生字的環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是我首先思考的問題。白底黑字的生字卡片，摘蘋果的識(shí)字游戲，對(duì)于二年級(jí)的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動(dòng)力，于是我根據(jù)課文的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵(lì)他們的悄悄話。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時(shí)激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭著搶著要回答，得到字卡的同學(xué)，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”

二、贊一句，內(nèi)化拓展知識(shí)

每一篇課文的“資料城”中都含有著豐富的拓展知識(shí)，學(xué)生往往是大聲地讀著，但是讀完之后，這些篇章知識(shí)似乎變成了過眼煙云，學(xué)生真正能記住的也就廖廖無幾了，如何讓這些眼前的內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里呢？首先讀之前明確要求：一邊讀一邊想你能用資料城里的有關(guān)知識(shí)贊揚(yáng)一下XX嗎？接下來的交流，讓我的課堂再一次活躍起來。有的學(xué)生說“我想用伏爾泰的‘勞動(dòng)是快樂的源泉’這句話來贊揚(yáng)XX……”有的學(xué)生說“我想用《獎(jiǎng)狀的話》來贊揚(yáng)一下XX……”還有的學(xué)生說“我想用《信心就是生命》里的一句話來贊揚(yáng)XX……”，看著他們高高舉起的小手，我知道在他們的腦海中又有新的知識(shí)注入進(jìn)來了。

三、想一想，留下真情軌跡

在作文打?qū)懼?，我選擇了《夸一夸我們班的小班干》這個(gè)貼近孩子們生活的打?qū)戭}目，看著他們一雙雙運(yùn)指如飛的小手，讀著他們一篇篇洋溢著真情的文章，我知道他們的思維再一次被激活了。

四、編一編，撞出思維火花

二年級(jí)的小學(xué)生最喜歡編寫小故事了，因此在作文打?qū)懼?，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)鞏固識(shí)字與故事創(chuàng)作相結(jié)合的打?qū)戭}目：你能用“寧靜、集合、辦公室、愣住了、掌聲、補(bǔ)衣服、一切”其中的詞語（至少三個(gè)）編一個(gè)小故事嗎？孩子們一看到是編寫故事，興奮的不得了，一會(huì)就提交了《辦公室災(zāi)難》《新老師》《動(dòng)物學(xué)校》等很有個(gè)性的文章，再看一下他們按要求用詞的數(shù)量和故事的完整性，使我再一次發(fā)出這樣的感嘆：“孩子們，你們真是太棒了！”

一堂課下來，使我對(duì)“教師主導(dǎo)”這個(gè)定位又有了更深一層的理解。

二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思3

《我選我》是一個(gè)非常有意義的故事。它講述了在班會(huì)上進(jìn)行的“勞動(dòng)委員”選舉中，小主人公王寧充滿自信地“毛遂自薦”，表達(dá)自己熱愛班級(jí)、熱愛勞動(dòng)，愿意為班集體服務(wù)的決心和信心，得到了同學(xué)和老師的肯定。

“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，低年級(jí)也不例外。在教學(xué)中，我們要摒棄那些繁瑣多余的內(nèi)容分析和串講串問，著力于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，使朗讀和悟情明意有機(jī)地融為一體。在反復(fù)朗讀的過程中巧妙地訓(xùn)練學(xué)生的語言，如“誰是什么”句式的變換，添加人物對(duì)話中的提示語等，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說的訓(xùn)練。因?yàn)?，在語文教學(xué)中注意精講多讀、以讀代講，并適時(shí)進(jìn)行語言積累和訓(xùn)練，才能真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性的特點(diǎn)。才能切實(shí)提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)！

二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思4

【設(shè)計(jì)理念】

注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

【設(shè)計(jì)特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對(duì)課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）

2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”’

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。）

2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

練習(xí)步驟：

1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

我選我，三個(gè)簡簡單單的字，但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡單輕松，要說出這句話，是需要勇氣的，我選我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身，作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生們能理解這層意思嗎？懷著這樣的疑慮，進(jìn)行了下面的教學(xué)步驟。

一、生字教學(xué)

在理解課文之前，先采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)了本篇課文的生字，有的小朋友用了編兒歌的方法，如：愣字，有小朋友說是一心想著四面八方；委字，有小朋友說有個(gè)女孩，頭上頂著禾苗，我給他稍作改動(dòng)，說一個(gè)女孩子手里舉著禾苗，大家覺得言之有理，因?yàn)榈谝粋€(gè)里學(xué)了舉字，這里正好用上，孩子們覺得特別興奮；寧字，小朋友們說是有個(gè)小孩叫丁丁，頭上戴著一頂帽子；掌字，說是有個(gè)和尚，把手放在臀部底下，等。還有些小朋友采用了猜謎的方法，比如：補(bǔ)字，說是蘿卜穿衣服。雖然小朋友們編的兒歌沒什么韻味，還顯得有些俗，但這是他們喜歡的方法，是他們自己在動(dòng)腦筋想辦法記生字，整個(gè)認(rèn)字過程，是非常愉悅的，效果也是比較不錯(cuò)的。

二、課文理解，首先從勞動(dòng)委員開始，

讓小朋友們說說勞動(dòng)委員在班級(jí)中會(huì)做些什么事？小朋友們說得非常好，看來他們對(duì)這個(gè)詞語包含的意思很理解，接著就是從“教室里靜悄悄的，大家都在想?！边@句話為起點(diǎn)，讓小朋友們說說大家在這個(gè)時(shí)候都會(huì)想些什么呢/本來以為小朋友們未必會(huì)說出來，沒想到他們都想到，累呀，臟呀，沒有玩的時(shí)間了，真是不能小看二年級(jí)的孩子呀。順勢讓學(xué)生們說說從“突然”你體會(huì)到了什么？學(xué)生們很容易就感受到了王寧站起來說我選我的不容易，以及王寧說我選我的了不起。

三、生字書寫

二年級(jí)開始，每一課要書寫的生字?jǐn)?shù)有所增加，學(xué)生寫字的速度并沒有一下子快起來，大多數(shù)字還得老師領(lǐng)著一個(gè)一個(gè)地寫，時(shí)間花費(fèi)比較多，但還是有些小朋友在書寫的過程中出錯(cuò)，這是我一直比較苦腦。但在這一課里，我采用了同時(shí)指導(dǎo)寫具有相同部分的字兩個(gè)，這樣等的時(shí)間節(jié)省下來一點(diǎn)，而我巡視的時(shí)間相對(duì)來說長一點(diǎn)，感覺效率上有了些許提高。

反思

《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，開課時(shí)學(xué)生就根據(jù)課題提出了“我”指的是誰？他選自己干什么？為什么選自己？結(jié)果怎么樣？這樣一系列的問題，思路非常清晰，理解起來也并不是很困難。所以我決定在講這篇課文時(shí)，重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情境，讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情，感悟人物說話時(shí)的語氣。

我和同學(xué)們商量，如果我們大家就是文中的那些人，這次選舉應(yīng)該是一種什么樣的場面呢？同學(xué)們認(rèn)真讀書后，我們便開始了表演。首先我扮演文中的林老師，來了一段獨(dú)白：“同學(xué)們我們班的勞動(dòng)委員李小青，前幾天轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，現(xiàn)在我們要補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員?！蔽业脑拕傉f完，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，有不少同學(xué)托著腮若有所思，也有人在掃視班里所有的同學(xué)，看來多數(shù)同學(xué)理解了課文內(nèi)容。我抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)了同學(xué)們，并且讓他們說一說為什么這樣表演。有的人說：“教室里靜悄悄的就是非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒有?！庇械恼f：“選勞動(dòng)委員是班里的大事，大家都在認(rèn)真思考，到底選誰合適?！蹦墙酉聛碜x：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想?！弊x出思考的語氣，既輕又要慢，也就水到渠成了。突然，有幾個(gè)同學(xué)站起來了，說：“我選我。”我就扮演林老師說到：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”幾個(gè)同學(xué)你一言我一語，說得頭頭是道。有的說：“我要學(xué)習(xí)李小青熱愛勞動(dòng)關(guān)系集體的優(yōu)點(diǎn)?！庇械恼f：“我相信自己能當(dāng)好勞動(dòng)委員，為大家服務(wù)，給班級(jí)爭光?！闭f到這里，教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機(jī)會(huì)，問：“同學(xué)們你們?yōu)槭裁匆恼?？”有的同學(xué)手都沒舉就嚷嚷開了“我們相信王寧能當(dāng)好勞動(dòng)委員?！薄巴鯇幬艺媾宸?！”回過頭來再讀王寧的話，自然而然地就能讀出那份自信，那種堅(jiān)定的語氣。

就這樣，整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會(huì)的很好，所以再講這樣的課文時(shí)還是要努力創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，這樣才能使他們更好的把握人物的語言和內(nèi)心世界。

二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思5

這篇課文的內(nèi)容展現(xiàn)了王寧同學(xué)的美好心靈，以及充滿自信、關(guān)心班級(jí)、熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。內(nèi)容比較簡單，優(yōu)美詞句也不多。這樣的課文很容易上出思品課的感覺。為了避免這樣的情況，突出語文的特點(diǎn)，我在備課時(shí)盡量挖掘課文中“語文”的東西。

比如“朗讀”，雖然對(duì)話很少也很簡單，但是如果放過也就過去了，其實(shí)在這里可以滲透對(duì)話朗讀的方法，即：注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說的話這段的。朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時(shí)，使我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時(shí)引導(dǎo)糾正。

再如表演課文，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。我試著引導(dǎo)同學(xué)用課文中的詞語、內(nèi)容來評(píng)價(jià)同學(xué)的表演。這時(shí)候就可以避免走過場，也促使學(xué)生再一次地解讀文本。比如對(duì)于“親切”一詞，用語言表達(dá)那就是“態(tài)度很好”，但是在表演中，學(xué)生就可以表現(xiàn)出林老師的神態(tài)、語氣，從而對(duì)“親切”一詞理解更到位。

二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思6

語文課程以豐富的文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，教育內(nèi)容的價(jià)值取向，將會(huì)對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德感的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生明白自身的社會(huì)價(jià)值，逐步懂得，并學(xué)會(huì)為社會(huì)服務(wù)和奉獻(xiàn)。

課文《我選我》正是通過描寫王寧自告奮勇選自己做勞動(dòng)委員，為大家服務(wù)的經(jīng)過，通過樸實(shí)、形象的語言，向我們展示了王寧小朋友美好的內(nèi)心世界。為了使學(xué)生正確地理解課文，感受王寧的美好心靈。教學(xué)活動(dòng)，不但要保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，還要保證學(xué)生自主活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，以盡可能使學(xué)生能學(xué)會(huì)思考問題，理解教材、掌握方法、善于學(xué)習(xí)。而使學(xué)生善于學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)、幫助。

因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教師的“導(dǎo)”的過程和方法。在課文導(dǎo)入時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的初步感知理解課題“我選我”的意思，并為學(xué)生提供了表達(dá)自己的理解的句式。“重點(diǎn)引讀”中的三個(gè)練習(xí)板塊，教師的“導(dǎo)”以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。

練習(xí)設(shè)計(jì)中的幾種句式訓(xùn)練，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)對(duì)句子的理解，符合學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣。在“導(dǎo)”的過程中，巧妙地啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)通過聯(lián)系上下文，通過想象，捕捉語言信息，體會(huì)句子中隱含著的.“潛臺(tái)詞”，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解，在學(xué)習(xí)語言中創(chuàng)新。

二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思7

教學(xué)目標(biāo)：

一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解王寧說“我選我”的理由的那段話。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第—頁

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件、

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？

二、初讀感知，識(shí)記生字。

（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

（三）哪一個(gè)小朋友來當(dāng)當(dāng)熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)？或者告訴大家可以用什么好辦法

來記這幾個(gè)生字？

（四）小朋友做小老師提醒：

字音：翹舌音：室 掌

后鼻音：寧 愣

字形：組字游戲：員 寧 室 樣 校

猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。

容易寫錯(cuò)：切 左邊部分

（五）學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（七）全班齊讀，整體感知。

二、指導(dǎo)書寫。

（一）小黑板出示10個(gè)要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

（二）全班交流書寫方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫： 切 教 班

（三）練習(xí)書寫這幾個(gè)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

二、朗讀感悟。

（一）指導(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

讀句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

（明白同一個(gè)意思可用不同的句式來表達(dá)。）

（二）學(xué)習(xí)第二、三段。

1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？

2、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情？

3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？

2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)：王寧對(duì)自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。

三、拓展練習(xí)

（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？

（二）其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。

（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。

（四）動(dòng)筆寫寫《夸夸我自己》。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

本課注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時(shí)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時(shí)引導(dǎo)糾正。

二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思8

9月25號(hào)日我校舉行了一次新課程、新理念的教學(xué)研討課。我在教學(xué)小學(xué)語文第三冊(cè)的第6課《我選我》的過程中。有一個(gè)教學(xué)片段是這樣的：

老師把課文里第二段的最后一句?！巴蝗唬鯇幷酒饋碚f：“我選我?！薄钡囊粋€(gè)句號(hào)誤打“突然，王寧站起來說：“我選我！”。當(dāng)時(shí)，有個(gè)學(xué)生提了出來。

霎時(shí)，我愣住了！究竟是理還是不理呢？如果管他，那么我這節(jié)課該如何上下去呢？我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)怎辦？……最后，我順勢進(jìn)行引導(dǎo)：書上為什么要用句號(hào)而不用嘆號(hào)呢？

我的問題一出，同學(xué)們就唧唧喳喳地吵起來。我先讓同學(xué)們以四人小組為單位，共同討論。得出的結(jié)論不一

有的同學(xué)認(rèn)為用嘆號(hào)好，因?yàn)閲@號(hào)能加強(qiáng)王寧選自己的決心。

有的同學(xué)認(rèn)為還是用句號(hào)好，因?yàn)樗X得王寧當(dāng)時(shí)雖然經(jīng)過考慮，但是他是個(gè)較害羞的孩子，用嘆號(hào)不符合王寧當(dāng)時(shí)的心理。

還有的同學(xué)說，王寧在他的好友李小青的潛移默化之下已經(jīng)養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的習(xí)慣。認(rèn)為他是在心態(tài)平和的情況之下說出這句話的，所以應(yīng)用陳述的語氣來說……

第斯多惠說過：“知識(shí)是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立的掌握它們?！闭n堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題并鬧出了一段小插曲。在老師誤打標(biāo)點(diǎn)的情況下,喚起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感，這是新課標(biāo)所提倡的。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感支配下，自主學(xué)習(xí)、交流、合作，能感受到學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。在上述的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生通過合作、交流領(lǐng)悟了文中思想，理解了課文內(nèi)容，課堂氣氛活躍，教師恰當(dāng)?shù)馁澝?，洋溢著民主平等的意識(shí)，充滿了對(duì)孩子創(chuàng)造精神的呵護(hù)。在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、熱情高漲、思維活躍。

二年級(jí)《我選我》教學(xué)反思9

小學(xué)二年級(jí)語文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

【教學(xué)設(shè)想】

本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識(shí)字?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個(gè)字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入

1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

二、初讀感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，互相正音。

3、小組分自然段朗讀。

4、全班齊讀。

三、朗讀感悟

1、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？

2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

4、討論交流：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

⑴ 自由發(fā)言。

⑵ 齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。

四、創(chuàng)造性的演讀課文

1、師生表演。

2、小組內(nèi)表演。

3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。

五、認(rèn)讀生字

1、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

2、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。