第一篇：一年數(shù)學(xué)下《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計
[一年數(shù)學(xué)下《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計]
教學(xué)內(nèi)容：教科書31～33頁 教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，一年數(shù)學(xué)下《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計。
2、能估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
3、通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)準備：教具：多媒體課件一套，雙面膠。禮品：60套包括： 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、鉛筆10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100個，10個小口袋）、方塊和圓片14袋（每袋100個，10個小口袋）教學(xué)過程設(shè)計：
一、課前組織教學(xué)（2`）
師：孩子們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認識他們？ 生：想。
（教師拿出紅星星，扮紅星星說話）
師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛動腦經(jīng)，愛回答問題的孩子做朋友。生：
師：我是有禮貌的綠星星，我也來找朋友，最會傾聽別人講話的孩子就能做我的朋友。生：
師：孩子們你們愿意和2個星娃娃做朋友嗎？ 生：愿意！
師：那我們四個組來比一比，誰表現(xiàn)的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？ 生：好！
（教師將星星貼在黑板右上角）
二、課前談話：(3`)師：認識了新朋友，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原)師：春天的大草原長滿了嫩綠的青草,瞧:小羊也來了,你們知道來了多少只小羊嗎? 師：你是怎么知道的？ 師：嗯，真能干。
師：大草原真好玩，還有好多小羊也來了，你們看！
師：請孩子們看一看，想一想，你能估計一下現(xiàn)在一共有多少只羊嗎？（請4個孩子回答）
師：孩子們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數(shù)一數(shù)，不過今天羊的只數(shù)比我們以前學(xué)的20要多得多，孩子有信心學(xué)會嗎？
師：好！我相信你們，今天我們就一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
（一）初步整體感知100(5`)師：剛才你們趙老師說你們已經(jīng)學(xué)過了0～20，誰能從0數(shù)到20 生：0、1--------20 師：很好，誰能接著往下數(shù)呢？ 生：21--------56 生：57---------100（師生一起拍手數(shù)）
師： 大家能數(shù)這么多數(shù)啊，真了不起！那我們在日常生活中哪些地方會用到數(shù)數(shù)呢？（學(xué)生舉例后，教師小結(jié)）
師：是的，我們在日常生活中經(jīng)常會用到數(shù)數(shù)，所以今天咱們就先練練數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。
（二）數(shù)數(shù)量100的禮品(20`)1 討論數(shù)法（3`）
師：老師給每個孩子都帶來一袋禮物，要請你數(shù)出100個來，數(shù)之前，先想一想你打算怎么數(shù)？
（學(xué)生思考后，教師請學(xué)生回答）生1：我打算1個1個的數(shù)。生2：我打算2個2個的數(shù) 生3：我打算5個5個的數(shù) 生4：我打算10個10個的數(shù)（請4個孩子回答）
師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？ 生1：我覺得5個5個的數(shù)好。生2：我喜歡10個10個的數(shù)好。（根據(jù)學(xué)生爭論的情況控制時間）（學(xué)生出現(xiàn)爭論）2 學(xué)生操作:數(shù)出100個物品(7`)師：好，孩子們都很有主見，這樣吧，一會就用你們最喜歡的方法數(shù)出100個禮品，如果你數(shù)的時候覺得自己的方法不夠好，數(shù)不清楚，或者你看到別人的數(shù)法更好，你也可以換別的方法來數(shù)，明白嗎？數(shù)出來就擺在桌子上，注意你怎么樣數(shù)的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準備了音樂陪你們數(shù)，歌聲響起來你們才能動手，歌聲停下來，你們也要很快停下來，能做到嗎？
（學(xué)生開始數(shù)，教師巡回查看，可以詢問，你是用什么數(shù)法，為什么這樣數(shù)？這樣數(shù)有什么好處呢？）
(音樂停，等學(xué)生全部停下以后教師簡評學(xué)生數(shù)數(shù)和合作的情況)師：音樂停了，孩子們也該怎樣??？黃星星看著你們呢。3 匯報展示(10`)師：好，孩子都用自己的數(shù)法數(shù)了100個禮品，都數(shù)得很認真，誰愿意到前面來展示給大家看？
（學(xué)生展示前老師對學(xué)生提出要求：你們想知道他們的數(shù)法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽一聽、看一看，比一比誰聽的最仔細，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《一年數(shù)學(xué)下《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計》）生：10 20 30 100 師：數(shù)的不錯，老師還想知道你這一捆是怎么得來的？（讓學(xué)生展開一捆，讓學(xué)生知道滿了10個就捆成一個十）師：下面還有哪些孩子也是10個10個數(shù)的，請你們站起來，看著你數(shù)的禮品，我們一起10個10個的數(shù)一次。
師：不是這樣數(shù)的孩子看著黑板，和他一起數(shù)一次。師：孩子們，咱們數(shù)了幾個十？ 生：10個10，師：10個十就是多少？ 生：100 師：恩，這是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，孩子們一起完整的說一次，10個十是100（教師板書）
師：下面誰還愿意把你不同的數(shù)法展示給大家看？ 生：1、2、3～～～～10、11、12······100 師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)法和前面兩個孩子的數(shù)法有什么不同嗎? 師：你們覺得這兩種方法怎么樣？
師：誰還有和這兩種方法都不一樣的數(shù)法嗎? ~~~~~~~（展示多種數(shù)法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，自己比較各種數(shù)法的優(yōu)劣）師：（小結(jié)）孩子們都很勇敢的發(fā)表自己的意見，老師覺得你們能用自己的方法數(shù)出100個東西就非常了不起，不過我們在數(shù)數(shù)的時候要采用簡便,快速又不容易出錯的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數(shù)的是多少。）
師：我們已經(jīng)知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰把你數(shù)的100個禮品展示給全班孩子看一看。（學(xué)生回答時，提醒學(xué)生完整的說，這是我數(shù)的100枝鉛筆）
看來數(shù)東西已經(jīng)難不到你們了，現(xiàn)在我們就把這些禮品收起來，請孩子們輕輕的把東西收到桌下去。
（三）接數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成(10`)師：剛才老師也數(shù)了小棒，你們看這是多少？（貼出35）生：35 師：對，下面老師要請一個聽的最認真的孩子上來，接著數(shù)到42。
（生在上面數(shù)的時候老師幫助他粘，并讓學(xué)生一起說出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根該數(shù)多少了？滿了十咱們要把它捆起來，現(xiàn)在是幾十了，數(shù)一數(shù)。10 20 30 40 接著，邊拿邊數(shù)，41 42 師：孩子們真能干，誰能象他這樣從42接著數(shù)到53？
師：誰還能從88數(shù)到100，這么多孩子會數(shù)，那大家一起來數(shù)吧。師：大家說他數(shù)的怎么樣，趕快表揚他！
（四）100以內(nèi)數(shù)的組成（5`）
師：下面咱們來玩一個猜數(shù)的游戲，請一個孩子上來，老師告訴他一個數(shù)，請他用小棒擺出來，比一比誰最先看出他擺的是多少。（35）
師：你是怎么看出來的？其他的孩子你們看出來了嗎？這3捆就是3個十，這5根就是5個一，那孩子們一起說說35里面有幾個十和幾個一？（板書：）師：孩子們真棒，聰明的紅星星要出題考考你們，你們愿意嗎？
師：紅星星給你們出的題就在數(shù)學(xué)書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個十幾個一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。
（四）練習(xí)(6`)師：孩子們數(shù)的真熱鬧，小精靈聰聰說要考考你們，你們愿意嗎？ 生：愿意
師：小精靈給你們出的題就在數(shù)學(xué)書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個十幾個一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。（課件出示小羊的聲音）
師：喲，你們聽這是誰的聲音？ 生：小羊
師：對呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去（課件出示草原羊圖）
剛才咱們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，現(xiàn)在你能數(shù)這么多小羊嗎？想想怎樣才能數(shù)的又快又對？（學(xué)生回答后，就在書上的羊圖上圈一圈數(shù)一數(shù)，然后請一名學(xué)生在實物投影儀上展示）師：剛剛我們10個10個的數(shù)了幾個十？10個十是多少？100里面有幾個十？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：10個十是100，100里面有10個十）
（五）師生共同小結(jié)(2`)（音樂起）
師：哦！時間過的真快，這一節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？ 生：開心！
師：那我們都學(xué)了什么呀？
（教師請多名學(xué)生回答，并根據(jù)回答利用課件小結(jié)出：我們一起認識了100以內(nèi)的數(shù)，不僅會數(shù)數(shù)，而且還知道這些數(shù)的組成）
師：那你們覺得自己今天表現(xiàn)的怎么樣?。?/p>
師：你們的表現(xiàn)都非常出色，讓我們一起鼓掌表揚自己！今天就上到這！板書設(shè)計：
認識100以內(nèi)的數(shù) 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10個十是100 星星
（小棒）100里面有10個十 1 2 3 4 10 10 10 10 10 1 1 1（小棒）10 10 1 1 1 1 1 35里面有3個十和5個一 一年數(shù)學(xué)下《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計
第二篇：數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計（通用）[范文模版]
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點：
能在具體的情境中用準確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)準備：
例9主題圖課件。
教學(xué)過程
1、口答：
（1）3個十和6個一是（）。
（2）7個十是（）。
（3）8個一和7個十組成（）。
2、比較兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：35、43、78、76、45、40
1、請同學(xué)們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：
教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？
我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié)：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學(xué)生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。
3、聯(lián)系生活實際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。
（2）第二、三題學(xué)生先獨立完成，然后在交流、訂正。
2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“”。）說一說你是怎樣想的？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？
作業(yè)布置：
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第31～33頁的主題圖及例1、2、3。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3．讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：
使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學(xué)難點：
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個數(shù)。）
教具、學(xué)具：
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具
教學(xué)過程：
一．課前導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個數(shù)娃娃1~20，你能親切地和他們一個個地打招呼嗎？
你能接著往后數(shù)嗎？真不錯，數(shù)的真熟練，誰還能接著往后數(shù)？
好了，我知道了，同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了，真了不起，那么我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有什么地方也能用到數(shù)？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到數(shù)，那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)？｛生答｝那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢？數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少，｛找生答｝誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù)，真棒！比我們原來學(xué)的20多一些，剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的'那么好，可是在數(shù)人數(shù)的時候遇到點困難，看來要正確的數(shù)出事物的個數(shù)還真不太容易，不過沒關(guān)系，只要像那位同學(xué)那樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣對，下次你一定能數(shù)對。對不對？這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1．師：同學(xué)們，在美麗的大草原上有美麗的小天使，他會告訴我們，又會給我們提出什么問題呢？我們一起來看，看來了一群可愛的小鹿，你們都喜歡吧？出示百鹿圖課件。
藍藍的天空，綠色的草地，瞧，小鹿多開心??！我們來數(shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個一就是十。（師板書十個一是十）
看，山坡上又來了一群小鹿有幾只？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個十只？2個十十是多少？20是幾個十？
學(xué)生觀察回答上述問題。
2．（出示課件）又來了一大群羊，成九小群。
師，鹿真多?。∮卸嗌僦?？
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。
3．師，現(xiàn)在的鹿又多了，我們再來估一下吧？誰來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計的，（比20多得多，大概有一百只吧），你同意他估計的嗎？要想知道羊的準確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認識數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認識100以內(nèi)的數(shù)）
二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1．實物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師給你們每個小組都準備好了一份學(xué)具，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，你們數(shù)10個放在一起，數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個一個的數(shù)小棒有幾根，就知道小羊有幾只。2人一小組，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動
匯報，你是怎么數(shù)的？{我是把學(xué)具10個10個的分在一起，分成了10堆，就是100個}
2．討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個分成一堆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個一是一十，20個一是二十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個十是一板書：10個十是一百）
3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百。
（2）我們打開課本百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對嗎？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽）
同學(xué)們真了不起，都會數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了，下面老師要考一考大家：
（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；
從三十?dāng)?shù)到七十；
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法
1．出示例2：從二十五數(shù)到三十二。
師：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿二捆再拿5個單根）
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少？誰能上臺邊添小棒邊數(shù)。
此處強調(diào)夠十個單根的，將10個單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。
2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
（注意數(shù)滿十根捆成一捆。）
3．不擺小棒，一個一個一地數(shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成1．例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說三十五是（）個十和（）個一組成的。誰來說說自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個十，5根是5個一，3個十和5個一是三十五根。三十五是由3個十和5個一組成的。
師：七十八、六十四、八十九是怎么組成的？六個十和一個一組成的數(shù)是多少“九個十和3個一組成的數(shù)是多少？
五、鞏固練習(xí)
第33頁“做一做”的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖）
（2）全班訂正。說一說是幾個十和幾個一，組成多少。
3．練習(xí)七第2題。
先估計一下，有多少個圓片，再數(shù)一數(shù)，有多少個圓片。
你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
4、拓展思維。
師：同學(xué)們咱們學(xué)校大約有70位老師，咱們縣有很多所學(xué)校，你能估一估大約有多少名老師嗎？看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多，這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、全堂總結(jié)。
師：說一說，你今天學(xué)會了什么？
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：
1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：
熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：
數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。
教具準備：
教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
4、小結(jié)：10個一是一十，2個十就是二十。
5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認識”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？
1、在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）
（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。
（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。
（3）10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。
2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：
（1）觀察三張卡片：
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。
（2）看圖回答問題：
①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？
②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？
③出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。
④小結(jié)：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。
（3）師生“對口令”：
師生
292個十9個一
4個十8個一48
6個十60
79七個十9個一
學(xué)生當(dāng)小老師，出題考大家。
（4）33頁做一做：獨立完成。
讓學(xué)生獨立解決智慧爺爺在各個難關(guān)中提出的問題。
1、與七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。一百里面有（）個時，一百里面有（）個一。
4個一和6個十組成（）。
數(shù)出三十二前面的五個數(shù)：
2、接著數(shù)：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。
（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。
3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。
4、練習(xí)七第4題：幫小動物回家。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？
作業(yè)布置：
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)八1～3題，口算練習(xí)。
教學(xué)目標：
鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
教具準備：
口算卡片
教學(xué)過程：
小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。
1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：
30+8=（）40+3=（）55—5=（）90+9=
45—5=（）60+6=（）48—8=（）70+2=
80+6=（）77—7=（）24—4=（）50+3=
26—6=（）48—8=（）80+4=（）31—1=
2、完成練習(xí)八1～3題。
（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。
根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學(xué)生獨立完成，訂正。
①所填數(shù)中，哪個數(shù)最接近100？
②67接近60還是更接近70？62呢？
（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。
（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。
幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨立完成連線。
①大于60的數(shù)有哪些？
②小于60的數(shù)有哪些？
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
略
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計5數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認識20以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，學(xué)生認識100以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第二個階段；在二年級下學(xué)期，認數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，學(xué)生認識萬以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第三個階段······本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認識，進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因為它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實學(xué)好。
結(jié)合我們班的學(xué)情特點，我進行了一下教學(xué)設(shè)計：
一、課前常規(guī)檢查：
學(xué)習(xí)用品是否擺放到位，學(xué)具是否準備好并放好。
二、5分鐘精彩口算：
我說15，你說8，15—8=7······
三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課：
1、我們已經(jīng)認識了0~20這些數(shù)，你能從0一直數(shù)到20嗎？齊數(shù)。
2、看到大家都認識，又來了更多的數(shù)朋友，你們認識嗎？
3、看來大家對這些數(shù)都有所認識，今天我們繼續(xù)來認識100以內(nèi)的數(shù)。
四、呈現(xiàn)百羊圖，感受100有多大：
1、綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結(jié)果）
2、這時候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。
3、請大家10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。
4、大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）
五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點——拐彎數(shù)：
1、請同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好！（師停頓檢查）
2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。
（請生上臺示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）
（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學(xué)說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）
（2）21是由幾個十和幾個一組成的？（多請生回答，小組讀，男女讀，齊讀）
3、下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地往下數(shù)：
指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出聲來。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現(xiàn)在有幾個十了？（3個十），誰來說說30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。
再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個十；39、49、79、99的后面分別是多少······
4、感受100，體會十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）
我們就這樣，10根、10根地數(shù)，（10、20、30···90、100），10個十根是多少？（10個十根是100，將10捆結(jié)成一大捆）
這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個十？
10個十是多少?。浚ò鍟?0個十是100）
六、解決問題、進一步理解數(shù)的意義
做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個10個地圈一圈，（33個泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？
做一做：數(shù)的組成。
七、課堂總結(jié)：
這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受呢？
八、生活中的數(shù)：
剛才我們借助小棒認識了100以內(nèi)的數(shù)，其實100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢？明天分享給同學(xué)們聽。
第三篇：數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第36～37頁例3及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生能正確理解“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”的基本規(guī)則，并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀、寫100以內(nèi)各數(shù);初步了解三個計數(shù)單位與三個數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的排列順序。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動手操作，使學(xué)生進一步加深對數(shù)位的理解，有層次建立位值概念，理解十進制計數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
教學(xué)難點：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。
教學(xué)準備：小棒、計數(shù)器、課件、卡片、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
(一)復(fù)習(xí)舊知。
師：小朋友們，大家好!上節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，現(xiàn)在老師想考考大家，大家一定得聽仔細了!
1.從45數(shù)到57，再從73數(shù)到85。
2.老師數(shù)出一個數(shù)，你們接著數(shù)后一個數(shù)。()29()58()79()99()
3.1個十是()，2個十是()，10個十是()。
4.師拿出計數(shù)器：同學(xué)們還認識這個老朋友嗎?它是誰呀?(計數(shù)器)
(1)計數(shù)器從右邊起，第一位是什么位?個位上1顆珠子表示多少?4顆呢?8顆是幾個一?如果是10顆呢?那就要從哪一位上撥幾顆珠子?(板書：10個一是十)
(2)從右邊起，第二位是什么位?十位上1顆珠子表示多少?5顆呢?9個十要在哪一位上撥幾顆珠子?
【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對已學(xué)知識進行一個簡單的回顧，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識做鋪墊】
(二)點明課題。
你們的表現(xiàn)真好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫法。(板書課題)
二、探究新知
(一)教學(xué)例3。
1.創(chuàng)設(shè)情境，自主探究：
師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開了一個小的裁縫店，有一天，媽媽買回來許多的紐扣(課件出示紐扣圖)，小明一下就傻眼了!這么多啊!到底有多少粒啊?我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎?那下面就讓我們來試一試吧!
(1)請小朋友認真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢?你是怎么數(shù)的?
(2)交流匯報：學(xué)生匯報數(shù)法時，教師用課件演示他的方法。
黃色：四十粒，師追問：你是怎么數(shù)的?
藍色：二十七粒，師追問：你是怎么數(shù)的?
紅色：三十三粒，師追問：你是怎么數(shù)的?
師：這三個數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫的?
2.教學(xué)兩位數(shù)的寫法與讀法。(課件出示)
(1)引入：同學(xué)們，以前我們能用小棒和計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在你們能用小棒、計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎?
(2)教學(xué)“四十”的寫法與讀法。
①擺一擺：學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生擺好后，課件出示小棒圖。師：你為什么這樣擺?
②撥一撥：在計數(shù)器上表示出“四十”。課件呈現(xiàn)撥珠子的過程。
在學(xué)生匯報過程中教師追問：為什么在十位上要撥四顆珠子，而個位上一個珠子也不撥。
③教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十;然后呢?
師追問：剛才我們在計數(shù)器上撥珠子時，個位上一個也沒有，所以沒有撥珠子。在寫數(shù)時：個位上一個也沒有，是不是也不用寫了呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫數(shù)時，個位上如果一個也沒有，就在個位寫0。指明這個0不但表示一個也沒有，還起了占位作用的。
④那這個數(shù)到底應(yīng)該怎么讀呢?師：哦，也要從高位讀起。
⑤練習(xí)：老師手上有八捆小棒，你知道它在計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來呢?這個數(shù)又該怎樣寫?怎樣讀呢?
⑥小結(jié)：一個整十?dāng)?shù)，有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。讀這個整十?dāng)?shù)時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不用讀。
【設(shè)計意圖：借助小棒與計數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會用多種方式表示數(shù)，直觀感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法?！?/p>
3.小組合作，共同探究：
(1)合作學(xué)習(xí)“二十七”的讀法與寫法：
學(xué)生兩人一組，小組合作：一個學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀，另一個學(xué)生在邊上觀察是否正確;然后匯報：
①“二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢?教師隨學(xué)生的發(fā)言適時出示小棒圖。
②怎么在計數(shù)器上撥呢?學(xué)生在計數(shù)器上表示出“二十七”。
③“二十七”又應(yīng)該怎么寫：先在十位上寫“2”，表示2個十;再在個位上寫“7”，表示7個一。
④“二十七”的讀法呢。(強調(diào)讀的時候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾)
(2)合作學(xué)習(xí)“三十三”的讀寫。兩人互換角色進行。
①出示小棒和計數(shù)器將“三十三”表示出來。課件演示：小棒圖與撥珠的過程。
②教學(xué)“三十三”的寫法。
③思考：兩個“3”的意思一樣嗎?同桌的同學(xué)互相議一議。
師：雖然同樣都是數(shù)字“3”，但是放在不同的數(shù)位上表示的意思也就不一樣。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個“一”。
④教學(xué)“三十三”的讀法。(再次強調(diào)讀數(shù)的時候，從高位起，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾)
【設(shè)計意圖：因為有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生兩人合作：借助學(xué)具來學(xué)習(xí)27與33的讀法與寫法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主體性?！?/p>
4.認識“百位”，教學(xué)“100”的讀寫。
(1)引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢?
①是怎么數(shù)的?課件分步演示：先呈現(xiàn)紐扣圖，演示一十一十的數(shù)法，師生一起跟著數(shù)：再演示擺小棒的過程：將4捆、2捆、3捆合成9捆，再將剩下的7根與3根合成一捆。這樣剛好就是10捆，也就是10個十。
②根據(jù)以前我們學(xué)習(xí)過的個位滿十要向十位進1的道理，十位滿十，應(yīng)該向哪一位進一呢?
③向十位的前一位進1，那這位我們叫什么位呢?引出：百位
(2)師：那你們也能用小棒表示出“1個百”嗎?怎么表示?先讓學(xué)生“一個十是
十、兩個十是
二十、……”地數(shù)，數(shù)到九十的時候，課件出示：將十捆小棒捆成一大捆。
師問：10個十是多少?引出學(xué)生說出：十個十是一百。
(3)教學(xué)“100”的讀、寫。(再次強調(diào)：十位與個位上都是一個也沒有，所以還應(yīng)該用0來占位。)
5.現(xiàn)在我們可以把正確的結(jié)果告訴小明了吧?誰來說?
引導(dǎo)學(xué)生完整地說出：黃色紐扣有40粒，藍色紐扣有27粒，粉紅色的紐扣有33粒，三種顏色的紐扣一共有100粒。
【設(shè)計意圖：通過各種直觀的操作與演示，讓學(xué)生充分理解十進制計數(shù)法的基本原理，掌握100的讀、寫法與各數(shù)位上數(shù)字的含義?！?/p>
(二)歸納小結(jié)。
1.引導(dǎo)：師：剛才我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，哪個小朋友來說一說有什么好方法?
2.歸納：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法：讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。
3.說明：
(1)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)位。
(2)個位的幾表示幾個一(或幾個)，十位上的幾表示幾個十，百位上的幾表示幾個百，“一(個)、十、百”分別是個位、十位、百位上的計數(shù)單位。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識進行簡單的梳理，對三個數(shù)位的計數(shù)單位有個初步的認識，加深他們對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的理解與掌握?！?/p>
三、鞏固練習(xí)
(一)基本練習(xí)。
1.第37頁“做一做”的第2題。(課件出示)學(xué)生直接在書上完成。
2.猜一猜：老師今年多少歲了?(課件出示)
老師的年齡是由兩個數(shù)字“9”和“3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了?你能用自己喜歡的方式把這個數(shù)表示出來嗎?完成后，選幾個有代表性的學(xué)生來匯報自己的表示方式：小棒表示、計數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一種。
(二)提高練習(xí)。
1.選數(shù)填空：4、9、38、64、100
小剛是一個三年級的小學(xué)生，今年()歲了，他奶奶()歲了。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場去買菜。菜市場里的菜真多啊!可是也很貴!小明看了看：白菜都要()元一斤，牛肉就更貴了，要()元一斤。奶奶才買了幾樣菜，就花一()元。
2.生活的中數(shù)：課本第39頁練習(xí)八的第8題。(機動)
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的掌握，加深學(xué)生對每個數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解，培養(yǎng)他們的靈活應(yīng)用能力，發(fā)展數(shù)感。】
四、全課總結(jié)
(一)聯(lián)系生活：你們在生活中見過100以內(nèi)的數(shù)嗎?(門牌號、公交車路線牌號、書的頁碼……)
(二)自主梳理：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
(三)歸納小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，不但幫助小明解決了問題，而且知道了
1.讀數(shù)與寫數(shù)都要從高位起。
2.寫數(shù)時哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，一定要用0占位。
3.認識了百位，10個十是一百。
【設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識與以往所學(xué)知識加以融合，逐步形成清晰的脈絡(luò)，構(gòu)建自己的認知體系?！?/p>
第四篇：一年數(shù)學(xué)下《第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計-D-教學(xué)教案
課題七 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時間：第 周第 課時
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八1～3題，口算練習(xí)。教學(xué)目標：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。教具準備：口算卡片 教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。
二、練習(xí)：
1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：
30+8=
40+3=
55-5= 90+9= 45-5=
60+6=
48-8= 70+2= 80+6=
77-7=
24-4= 50+3= 26-6=
48-8=
80+4= 31-1=
2、完成練習(xí)八1～3題。
（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學(xué)生獨立完成，訂正。① 所填數(shù)中，哪個數(shù)最接近100？ ② 67接近60還是更接近70？62呢？
（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨立完成連線。① 大于60的數(shù)有哪些？ ② 小于60的數(shù)有哪些？
三、小結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
100以內(nèi)數(shù)的認識
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10060 61 62 63 64 65 66 67 68 69 7040、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70 課后小記：
課題八 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時間：第 周第 課時
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八4～8題。
教學(xué)目標：鞏固本單元所學(xué)知識。教學(xué)過程：
一、揭題：
這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí)，完成練習(xí)八余下的練習(xí)。
三、完成練習(xí)：
1、第4題：這是一道估數(shù)題。
根據(jù)小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。學(xué)生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？
2、第5題：這是一道計算題。比一比：誰算得又對又快。
（1）教師提出要求：統(tǒng)一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快?。?）學(xué)生獨立完成。（3）訂正答案。
3、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
（1）教師讀題，學(xué)生明確要求。一個學(xué)生說：“有40個學(xué)生，3個老師?！苯處熖岢鰡栴}：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”
（2）學(xué)生根據(jù)題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？（3）指名說自己的想法。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
按照數(shù)的順序填數(shù)，學(xué)生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？
5、第8題：這是一個游戲形式的估數(shù)的題。估一估，猜一猜。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求，帶學(xué)生猜一個數(shù)。
（2）學(xué)生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學(xué)生對數(shù)的大小的體會，同時感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 板書設(shè)計：
練習(xí)
40+3=43（人）43<45 課后小記：
實踐活動 擺一擺，想一想
課型：實踐活動課 授課時間：第 周第 課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書45頁。教學(xué)目標：
1、通過活動讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。
2、通過活動引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3、通過活動，使學(xué)生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
教學(xué)重點：學(xué)會進行初步的歸納。
教學(xué)準備：教師：根據(jù)學(xué)生寫出得出做的表；學(xué)生：數(shù)位板，小圓點。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、回憶一下：前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？
2、出示計數(shù)器：
個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？ 計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？
3、下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。
二、學(xué)生活動：
1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學(xué)王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”
2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。
（1）你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？
（2）用3個圓片擺數(shù)，請動手擺一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？ 教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個同學(xué)擺的數(shù)，不要有重復(fù)的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些，寫工整，活動開始。
每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結(jié)果進行綜合、記錄。
3、全班一起用2個圓片擺出不同的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論一下問題：
（1）為什么兩個圓片擺在個位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？（2）記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？（3）怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？
4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！
學(xué)生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數(shù)。
5、從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。
第五篇：二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計
二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級下冊第75到77頁。
教學(xué)目標：
1、認識計數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進率。
2、會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，直到數(shù)的組成。3、通過估計、體驗等具體活動感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點：
掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點：
正確地數(shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會位值制“滿十進一”，具體感知一千的大小。
教學(xué)準備：
數(shù)字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100
師：一年級我們已經(jīng)認識了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？
生可能：10個十、100個一等
2、說一說比100大的數(shù)。
二、認識千和千以內(nèi)的數(shù)
1、課件出示兩條信息：
師：我這里也收集了兩條信息，請看：
（1）海龜?shù)淖铋L壽命可達152年。
（2）蕭江五小一共有三百十五個學(xué)生。
讓學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。
對比：這兩個數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個計數(shù)器）
2、鞏固練習(xí)
師讀要求，請學(xué)生說說有幾個要求。再帶著這3個問題完成練習(xí)單
（1）126
師：課件出示和學(xué)生校對，再說說數(shù)的.組成，請學(xué)生一個一個往后數(shù)5個數(shù)
師：129后面是多少？生：130
師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學(xué)生體會滿十進一），再讓學(xué)生寫數(shù)。
師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。
（2）304
師：第二個數(shù)是多少？生：304
師：老師也寫了一個，寫對的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫0??？
生：因為十位沒有？
師：那讀呢？
生：要讀。
師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。
師：誰來介紹一下304的組成。
師：請你從304數(shù)到299
師：剛才你們說300前面是多少?生：299.
師：299你是怎么想出來的？（課件演示）
（3）949
師：請你說說他的組成。
師：949十個十個數(shù)從949到999，請你在練習(xí)紙上打五個小括號寫一寫。
師：十個十個往后數(shù)，哪個數(shù)位上的數(shù)有變化？
生：十位上的數(shù)。
師：999這三個“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？
生：不一樣。
師：999往后再數(shù)一個是多少？
生：1000
師：那怎么得到1000的呢？我們來請計數(shù)器來幫幫忙
學(xué)生撥好以后，老師（課件演示）
師：這么小小的1個珠子為什么能表示1000呢？生:：因為在千位上。
師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）
（4）揭題。
三、感知1千的大小
（1）正方體
師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個大正方體，你猜猜有多少個？（課件演示）這樣的1條有多少個？10條拼成一個百，2個百、3個百。9個百、10個百
師：10個百是多少？1千（板書）。
師：說得真好，像剛才這樣的數(shù)數(shù)過程在咱們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過了：一而是，十而百，百而千。（課件出示）
課件演示：一個大正方體，拿走1個百、2個百、3個百。5個百
師：幾個5百是1000.
課件演示：拿走1個十、2個十、3個十。10個十
師：有這樣的100個十是多少？板書：100個十時一千
課件演示：拿走1個、2個、3個......
師：1000里面有一個一個有幾個？板書：1000個一是一千。
（2）1000張紙。
師：我們已經(jīng)知道了1000個正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？
先出示1包500張，再出示1000張。有多厚，用我們學(xué)過的什么長度單位表示呢？
（3）數(shù)軸
(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？
生：100到1000.
師：那你能找到400嗎？你怎么知道的？
師：那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來。
(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來。
生：在100和200之間。
師：像這樣的一個尺子里面其實還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。
四、總結(jié)
師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學(xué)了1千以內(nèi)的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，回去大家可以去買過來看一看。
二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計2
◎?qū)W習(xí)內(nèi)容：教科書P67～P68
◎?qū)W習(xí)目標：
1.初步建立生活大數(shù)的直觀概念，能大致估計1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.學(xué)會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。
3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。
4.加深對北京奧運會的認識，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。
◎?qū)W習(xí)重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)
◎?qū)W習(xí)難點：數(shù)到接近整百十拐彎處的數(shù)如何準確數(shù)出來。
◎教、學(xué)具準備：
多媒體課件，計數(shù)器，奧運會門票若干，游戲用具。
◎?qū)W習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.播放奧運福娃宣傳短片，提出：一共幾個福娃？你是怎樣數(shù)的？
（引導(dǎo)學(xué)生說出一個一個的數(shù)并板書：個）
2．播放鳥巢體育場并簡單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個座位？可以怎樣數(shù)？
（注意引導(dǎo)學(xué)生說出十個十個的數(shù)，會比較方便快捷。板書：十）
3．出示體育場大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？
（學(xué)生用自己已有的'知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導(dǎo)不是估計的數(shù)量越大越好，而是要接近實際數(shù)目。）
4．提出疑問：一個一個的數(shù)？十個十個的數(shù)？還是
5導(dǎo)入課題：生活中，需要更大的數(shù)來解決問題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認識，我們這節(jié)課主要認識1000以內(nèi)的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識
二、學(xué)習(xí)新知
1．學(xué)習(xí)書P68例1。
2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個，可以怎樣數(shù)？
3．生匯報：可以一個一個地數(shù)。（板書：一個一個）
4．學(xué)生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，體會個位滿十向十位進一的過程。（板書：10個一是一十）
5．媒體出現(xiàn)較多的方塊，提問：要知道有幾個，還是一個一個地數(shù)嗎？可以怎樣數(shù)？
6．學(xué)生匯報：可以十個十個地數(shù)。板書：十個十個
媒體演示十個十個地數(shù)。學(xué)生跟著數(shù)：一十，二十，三十
7．學(xué)生借助計數(shù)器數(shù)，體會十位滿十向百位進一的過程。（板書：10個一十是一百）
8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？
9．生匯報：可以一百一百地數(shù)。（板書：一百一百）
10.媒體演示一百一百地數(shù)，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。
11．學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會百位滿十向千位進一的過程。（板書：10個一百是一千）
教師強調(diào)，千是我們這節(jié)課要認識的計數(shù)單位。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？
12．把三句話重復(fù)讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問題：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個或幾個地數(shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個或幾十地數(shù)，數(shù)很大的數(shù)量時可以一百或幾百地數(shù)，體會數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。）
13．借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200
三、練習(xí)鞏固
1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進行，第二題用開火車的形式進行。過后都要集體數(shù)一遍。
2．巧填數(shù)練習(xí)：500鼓勵學(xué)生盡量想的和別人不一樣。
3．游戲：找座位，請根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。
4．安排奧運會門票編號，小組合作完成。
四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
請收集有關(guān)2008奧運會的數(shù)據(jù)。
板書設(shè)計：
1000以內(nèi)數(shù)的認識
千百十個
一百一百一十一十一個一個
10個一百是一千10個一千是一百10個一是一十
二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標：
1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“千”。
2.認識1000以內(nèi)的數(shù)，并會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點：
1.認識計數(shù)單位“千”，知道“個、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進一步掌握十進制。
2.學(xué)會千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。
教學(xué)難點：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進制關(guān)系。
教學(xué)準備：課件、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口答。
最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。
2.數(shù)一數(shù)。
(1)10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。
(2)1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99。
(3)五個五個地數(shù)，從50數(shù)到90。
3.今天我們開始學(xué)習(xí)更大的'數(shù)。
二、共學(xué)探究，解決疑難
（一）情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運動會的主題圖。
師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？
師：對，這個體育館能坐很多很多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認識1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）
（二）學(xué)習(xí)新課
1．自學(xué)指導(dǎo)
看課本75頁的例1，思考：
一個一個地數(shù)，10個一是（ ）；
一十一十地數(shù)，10個十是（ ）；
一百一百地數(shù)，10個一百是（ ）。
2.先學(xué)
學(xué)生獨立看書思考，完成書中的內(nèi)容。
3.后教
引導(dǎo)學(xué)生認識計數(shù)單位“千”。
（1）出示由1000個小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。
師：這個大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出
示由10個小正方體組成的長方體）有10個小正方體，這樣的一層（出示由100個小正方體組成的一層長方體）由100個小正方體組成。
（2）怎么數(shù)有多少個小正方體呢？
（3）小組交流，匯報。
一個一個地數(shù)，1000個一是1000，一共1000個小正方體。
一十一十地數(shù)，100個十是1000，所以有1000個小正方體。
一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。
板書：10個一百是一千。
（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？
一百一百地數(shù)比較快。同學(xué)們說得不錯，（指黑板）數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。10個十是一百，10個一百是一千。
4.小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
數(shù)小正方體可以一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，小正方體太多時，可以一百一百地數(shù)，這樣比較快。
5.在計算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。
6.檢測：做一做
①學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。
②全班集中數(shù)。
（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個難點，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導(dǎo)。）
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.填空題。
（1）10個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個一百是（ ）。
（2）九百七十七后面的第五個數(shù)是（ ）。
（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。
（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。
四、拓展訓(xùn)練
1.學(xué)過的計數(shù)單位有個、十、百、千、萬 。
2.一個一個地數(shù)，10個一是(十)；十個十個地數(shù)，10個十是(一百)；一百一百地數(shù)，10個一百是(一千)。
五、作業(yè)布置
練習(xí)十六 第1、2、3題
板書設(shè)計
1000以內(nèi)數(shù)的認識
數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，10個一是十
一十一十地數(shù)，10個十是一百
一百一百地數(shù)，10個百是一千
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