第一篇：青島版數(shù)學一年級下《100以內(nèi)數(shù)的認識》 教學設計

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計

山東省黃島區(qū)第二實驗小學 徐立鳳

教學內(nèi)容：《義務教育教科書·數(shù)學》（青島版）六年制一年級下冊（23——27頁）第三單元信息窗1。教學目標：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。教學重難點：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾

十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。教具準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題 1.談話導入

師：在上課之前我們欣賞了幾幅秋天的圖片。秋天是豐收的季節(jié)。2.創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)信息 課件出示教材中的情境圖:

小軍的奶奶家今年也豐收了，你們看（大屏幕展示），奶奶正樂呵呵的坐在院子里穿辣椒呢。仔細看，院子里還有什么？

學生可能回答：大蒜、玉米、辣椒。教師適時評價。3.根據(jù)信息，提出問題

師：你們觀察的真仔細，你能提出哪些數(shù)學問題？ 1

學生可能提出：（1）有多少個玉米？（2）有多少個辣椒？（3）大蒜有多少個？

【設計意圖：引導學生觀察農(nóng)村豐收的圖片并提出數(shù)學問題，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與自然、社會的密切聯(lián)系?！?/p>

二、借助素材，理解概念

師：哇。同學們提出了這么多數(shù)學問題，我們解決第一個問題：有多少個玉米？（板書：玉米有多少個？）請同學們大聲的朗讀一遍。學生齊讀。

師：那怎樣就知道玉米有多少個呢？ 生：數(shù)一數(shù) 師：你想怎樣數(shù)？ 生：數(shù)一個劃一個。

師：你的意思是數(shù)一個做一個記號，這樣有什么樣的好處？ 生：可以不重復，還可以不漏掉。

師：這確實是一個好辦法。除了這樣一個一個的數(shù)，還可以怎樣數(shù)？ 學生可能回答：兩個兩個地數(shù)。三個三個地數(shù)。五個五個地數(shù)。

師：現(xiàn)在請同學們拿出這張圖片，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號，看看玉米有多少個，好不好？（學生自己動手數(shù)）生：一共有28個。

師：你和他數(shù)的一樣嗎？我們再一起數(shù)一數(shù)。（課件演示）生：1?? 20 師：數(shù)到20，接下來怎么數(shù)？ 生：21、22、23?? 28。

師：剛才我們通過數(shù)一數(shù)的方法知道了玉米有28個。你能用小棒來擺一擺嗎？現(xiàn)在請同學們在桌子上擺出28個小棒，要求擺完之后一眼看出來是28。師尋堂指導。

師：同學們這么快就擺出來了，那誰愿意到前面來展示一下呢？ 學生踴躍舉手。

生1：我是這樣擺的，先擺上兩捆，一捆是十根，再擺出八根來，就是28了。師：同學們，他擺的對不對？ 學生齊回答正確。

師：那你能告訴我28里面有幾個十和幾個一嗎？ 生1:28里面有2個十和8個一。

師：誰能再來告訴我28里面有幾個十和幾個一？ 生2：28里面有2個十和8個一。

（板書：28里面有2個十和8個一。）師：剛才我們借助小棒認識了28，再拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上撥出28。學生展示，并說出十位上的2個珠子表示2個十，個位上的8個珠子表示8個一。師：那你會寫28嗎？ 學生到黑板寫出28。

師：他寫的對不對？你給同學們介紹一下，先寫什么？再寫什么？ 生：先寫在十位上寫2，再在個位上寫8。

師：他寫的好不好？我們把掌聲送給他。伸出小手一起寫這個數(shù)。

師：現(xiàn)在我們在計數(shù)器上都能撥出28，你能繼續(xù)往下?lián)軉幔空埻瑢W們一邊數(shù)一邊撥：從28撥到31。學生到前面展示。

師展示從28撥到31的動畫效果（大屏幕展示）。學生動手寫29、30、31。

師：同學們，你還想玩撥珠子的游戲嗎？像剛才一樣，在計數(shù)器上一邊撥一邊數(shù)，從47一個一個地撥到63。

（學生動手撥珠子。之后請一生上臺展示。）師:49再添1是多少？那么59再添1呢？79再添1呢？

師：真厲害！再接著看，這是多少？（在計數(shù)器上撥出55）生：55。

師：這兩個珠子表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？

生：不一樣。一個5是十位上的5，表示5個十，另一個5是個位上的5表示5個一?！驹O計意圖：為學生提供擺一擺、撥一撥、數(shù)一數(shù)等諸多認數(shù)、數(shù)數(shù)活動，使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，借助小棒和計數(shù)器等工具，在大量的感性認識的基礎上，逐步認識兩位數(shù)的組成，初步體會“滿十進一”思想?！?活動二：

師：我們通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，撥一撥認識了28。我們再來解決第二個問題，板書：辣椒有多少個？再拿出這張圖片，用你們喜歡的方式來數(shù)一數(shù)。生1：一個一個地數(shù)，一共有100個辣椒。

生2:十個十個地數(shù)。每串辣椒是10個，一共有10串就是100個辣椒。師：這位同學真聰明，說的也清楚。請剛才的同學領(lǐng)著大家數(shù)。生：10?? 90 師：老奶奶手中還有呢，咱們接著一個一個的數(shù)。

生：齊數(shù)91?? 99（再加上奶奶手中的一個）100 師：你們都認為是100？我們借助小棒再來數(shù)一數(shù)。（課件演示，學生跟著讀）

師：99再加上一個就是100.今天我們認識了一個新朋友100。那100里面有幾個十？和你的同位說說想法。（學生討論交流）

生：10個十，左邊有9捆小棒是9個十。右邊散開10根小棒是一個十，這樣一共是10個十。

師：這10個十合在一起就是100，所以100里面有10個十，10個十就是100.誰能再來說說100里面有幾個十，幾個十就是100？（板書：10個十是一百）

再剛才我們用小棒認識了100，100是我們的新朋友，它和10一樣，也可以幫我們來認數(shù)。接下來我們用再來認識100。在計數(shù)器上撥出99，想一想怎樣就撥到100了？ 學生展示并解說。99添1，個位上就滿十了，退回去在十位上撥1個，十位上也滿十了，也退回去，在百位上撥1個珠子。

師：個位上10個珠子，在十位上用1個珠子表示，現(xiàn)在十位上也有10個珠子了，也需要在新的數(shù)位上用一個珠子表示，剛才這位同學說叫什么？ 生：百位

師：百位在哪？在計數(shù)器上指出。

師：今天我們認識了一個新的數(shù)朋友100和新的數(shù)位百位，在計數(shù)器上我們也撥出了100。師：十位上有10個珠子，表示10個十，10個十就是100，所以我們可以用百位上的一個珠子表示一個百。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（板書）。請同學們跟老師一起寫出100。

師：剛才我們數(shù)了100個辣椒，100根小棒，想一想，生活中還能數(shù)100個什么? 生1:100個蘋果。生2:100個桃子。

師：課前，老師也搜集了一些資料?？?，這是100張紙，摸摸看，100張紙有這么厚。（展示）還有100個黃豆、大米?，F(xiàn)在咱班有53名同學，大約幾個班就是100位同學呢？咱們?nèi)５膶W生呢？就比100多的多了，需要用更大的數(shù)來表示。今天我們學的就是100以內(nèi)數(shù)的認識（板書）。

【設計意圖：認識100時，借助10捆小棒直觀的表示百和十的關(guān)系，通過學生在計數(shù)器上從99撥到100，再次體會“滿十進一”，認識數(shù)位“百位”。這樣教學，充分體現(xiàn)自然數(shù)的意義，揭示了100的產(chǎn)生過程，溝通了相鄰兩個自然數(shù)之間的、整數(shù)計數(shù)單位之間的內(nèi)在聯(lián)系，凸顯了“100”及計數(shù)單位“百”的產(chǎn)生的必要性。同時還清晰地呈現(xiàn)了知識的遷移過程。】

三、理解應用，深化概念

1、說出下面各圖表示的數(shù) 67 34 52

2、按照數(shù)的順序填數(shù)

3、看圖寫數(shù)

4、估一估

【設計意圖：練習的分層設計有利于學生對知識的梳理和總結(jié)；練習過程大膽放手讓學生獨立解決問題，匯報交流注重思維的表達，真正體現(xiàn)以生為本的理念，有利于學生良好探究習慣和學習方法的形成。】

四、課后總結(jié)，提升反思

師：同學們，這節(jié)課我們都學習了哪些知識？

師：通過今天的學習你都學到了哪些知識，都有什么收獲？ 生：學了100以內(nèi)數(shù)的認識，他們的讀寫和組成。

【設計意圖：讓學生具體說出學習內(nèi)容，反思學習方法，幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗】

第二篇：一年級數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計

一年級數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計1

一、教學目標

1、使學生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

4、培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。

5、培養(yǎng)學生合作能力。

二、重難點

在數(shù)數(shù)過程中認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

三、教學過程

（一）教學主題圖

1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發(fā)現(xiàn)草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數(shù)一數(shù)一共來了多少只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現(xiàn)在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？

2、引出課題

師：同學們估計結(jié)果各不相同，哪位同學估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數(shù)量，我們需要怎么辦？（數(shù)一數(shù)）。今天我們通過對100以內(nèi)的數(shù)認識的學習看是否能找到數(shù)羊的方法。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識）

（二）操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．操作數(shù)數(shù)。

（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數(shù)小棒，數(shù)之前聽清老師給同學們提出的學習要求：組內(nèi)先確定怎樣數(shù)，再對組內(nèi)成員進行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數(shù)的方法。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動

師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數(shù)的？

2．交流數(shù)法。

（1）師：同學們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經(jīng)歷一下他們數(shù)的過程。（課件演示）

（2）師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數(shù)的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）

3．數(shù)百羊圖。

（1）師：現(xiàn)在讓我們共同去10個10個地數(shù)一數(shù)，

學生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）師：剛才我們用10個10個數(shù)的方法數(shù)出了小棒的根數(shù)，下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數(shù)一數(shù)總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少只羊？

師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。

（3）師：我們在幫助灰太狼數(shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法：那就是10個10個數(shù)的'方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學們在書中圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（4）師（練習）：下面讓我們用10個10個數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地數(shù)，

三十前面是（ ）十，三十后面是（ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是（ ）十。

一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。

師：（一個一個數(shù)）同學們10個10個地數(shù)難不住你，那你能一個一個地數(shù)，從三十五數(shù)到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數(shù)

一個一個數(shù)的練習：

拿出從五十七根小棒，再接著數(shù)到七十二

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個數(shù)

師：現(xiàn)在老師把出題的機會讓給同學們，你想請同學們從多少數(shù)到多少，看看同學們對數(shù)數(shù)的知識掌握的怎么樣？

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習。

師：根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗你能完成下面的練習嗎？

數(shù)數(shù)練習：

79后面的一個數(shù)是（ ）89后面的一個數(shù)是（ ）

99后面的一個數(shù)是（ ）40前面一個數(shù)是（ ）

80前面一個數(shù)是（ ）30前面一個數(shù)是（ ）50前面一個數(shù)是（ ）

（三）學習100以內(nèi)數(shù)的組成

師：現(xiàn)在老師想請同學們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

三十五根小棒，你怎么拿最快？

那么三十五是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

數(shù)的組成練習：

78里面有（ ）個十（ ）個一

64里面有（ ）個十（ ）個一

89里面有（ ）個十（ ）個一

6個十和3個一組成的數(shù)是（ ）

9個十和3個一組成的數(shù)是（ ）

一百個一組成的數(shù)是（ ）

同桌一人擺小棒，另一人說組成。

（四）全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，并學會了數(shù)數(shù)的方法，那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識，同學們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識，其實在生活中到處都有數(shù)學，希望同學們能做一個有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識。

《100以內(nèi)數(shù)的認識》上課

（一）教學主題圖

1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發(fā)現(xiàn)草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數(shù)一數(shù)一共來了多少只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現(xiàn)在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？

2、引出課題

師：同學們估計結(jié)果各不相同，哪位同學估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數(shù)量，我們需要怎么辦？（數(shù)一數(shù)）。今天我們通過對100以內(nèi)的數(shù)認識的學習看是否能找到數(shù)羊的方法。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識）

（二）操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．操作數(shù)數(shù)。

（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數(shù)小棒，數(shù)之前聽清老師給同學們提出的學習要求：組內(nèi)先確定怎樣數(shù)，再對組內(nèi)成員進行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數(shù)的方法。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動

師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數(shù)的？

2．交流數(shù)法。

（1）師：同學們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經(jīng)歷一下他們數(shù)的過程。（課件演示）

（2）師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數(shù)的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）

3．數(shù)百羊圖。

（1）師：現(xiàn)在讓我們共同去10個10個地數(shù)一數(shù)，

學生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）師：剛才我們用10個10個數(shù)的方法數(shù)出了小棒的根數(shù)，下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數(shù)一數(shù)總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少只羊？

師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。

（3）師：我們在幫助灰太狼數(shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法：那就是10個10個數(shù)的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學們在書中圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（4）師（練習）：下面讓我們用10個10個數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地數(shù)，

三十前面是（ ）十，三十后面是（ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是（ ）十。

一十一十地數(shù)，

從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。

師：（一個一個數(shù)）同學們10個10個地數(shù)難不住你，那你能一個一個地數(shù)，從三十五數(shù)到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數(shù)

一個一個數(shù)的練習：

拿出從五十七根小棒，再接著數(shù)到七十二

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個數(shù)

師：現(xiàn)在老師把出題的機會讓給同學們，你想請同學們從多少數(shù)到多少，看看同學們對數(shù)數(shù)的知識掌握的怎么樣？

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習。

師：根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗你能完成下面的練習嗎？

數(shù)數(shù)練習：

79后面的一個數(shù)是（ ）89后面的一個數(shù)是（ ）

99后面的一個數(shù)是（ ）40前面一個數(shù)是（ ）

80前面一個數(shù)是（ ）30前面一個數(shù)是（ ）50前面一個數(shù)是（ ）

（三）學習100以內(nèi)數(shù)的組成

師：現(xiàn)在老師想請同學們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

三十五根小棒，你怎么拿最快？

那么三十五是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

數(shù)的組成練習：

78里面有（ ）個十（ ）個一

64里面有（ ）個十（ ）個一

89里面有（ ）個十（ ）個一

6個十和3個一組成的數(shù)是（ ）

9個十和3個一組成的數(shù)是（ ）

一百個一組成的數(shù)是（ ）

同桌一人擺小棒，另一人說組成。

（四）全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，并學會了數(shù)數(shù)的方法，那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識，同學們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識，其實在生活中到處都有數(shù)學，希望同學們能做一個有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識。

一年級數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計2

一、揭示課題

我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來做幾道練習。

板書課題

二、估一估、數(shù)一數(shù)

課件出示10個方格

師：估一估，有幾個方格，數(shù)一數(shù)你估對了嗎？

師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）

有不同意見嗎？數(shù)數(shù)看估得對不對？

師：你是怎樣數(shù)的？

生：一行有10個，有10行，所以是100個。

師：我們一起數(shù)

生從1個十一直數(shù)到10個十

師：10個十就是100并板書。

師：有沒有一個一個數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次

生：100

師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）

這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。

三、數(shù)星星

師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？

生：38顆

師：怎么這么快就知道啦？

生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。

師：下面有8顆你是怎樣知道的

生1：數(shù)的（有沒有別的方法）

生2：因為空了兩格，所以是8

師：這個方法真好。

師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。

討論為什么不是40，并用課件演示。

小結(jié)：看來數(shù)的時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請小朋友把百格圖填完整。

四、填百格圖

小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。

師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？

挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成。

師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個數(shù)？請小朋友猜一猜？

（引出并板書50）

師：50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù)，誰會

師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數(shù)5個，會嗎？一起數(shù)。

師：剛才我們是一個一個數(shù)的，還有其他數(shù)法嗎？猜猜他是怎樣數(shù)的，按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個嗎？

師：還有很多小朋友想說，看來數(shù)數(shù)的.方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。

五、找百格圖的規(guī)律

其實百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每次增加1

生：每一行除了最后一個，十位上的數(shù)字都相同。

師：第二行除了最后一個，十位上的數(shù)字是幾，第三行除了最后一個，十位上的數(shù)字是幾，那第七行呢

師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

生：每一列個位上的數(shù)字都一樣

師：第一列個位上的數(shù)字都是幾，第3列個位上的數(shù)字呢？最后一列呢？

生：0

師：個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十數(shù)。一百是整百了。

師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化？

運用規(guī)律闖關(guān)。

第一關(guān)：找一找

1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰，表示什么意思？

2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100

3、87相鄰的兩個數(shù)是幾？

4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？

5、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？

6、個位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？

第二關(guān)：猜一猜

1、第2行第2個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。

2、第7行第6個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？

第三關(guān)：填一填。

1、29、59、89、99后面的一個數(shù)分別是

、（）、（）、（）

2、第7行第6個數(shù)是（）

3、第3列的數(shù)，個位上都是（）

師：恭喜小朋友順利過關(guān)，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個問題再告訴你

問題：個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個兩位數(shù)可能是幾？

最后出示獎品：糖

先讓學生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？

一年級數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計3

教學目標：

1、使學生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學無處不在。

2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

教學重點：

能在具體的情境中用準確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。

教學準備：

例9主題圖課件。

教學過程

一、回顧舊知，揭示課題

1、口答：

（1）3個十和6個一是。

（2）7個十是（）。

（3）8個一和7個十組成（）。

2、比較兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：35、43、78、76、45、40。

二、游戲?qū)?，引出新?/p>

1、請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。

3、現(xiàn)在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。

5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數(shù)了。

6、小結(jié)：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

三、教學例題，深化新知

1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。

想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的.魚缸圖。

讓學生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。

3、聯(lián)系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。

四、練習

1、40頁做一做。

（1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。

（2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫）說一說你是怎樣想的？

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？你學到了什么知識？

一年級數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計4

教學目標：

1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。

2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：

會用不同的方法數(shù)數(shù)，解決生活中的實際問題。

教學難點：

會根據(jù)生活實際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。

教學過程：

一、導入

大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1.教學例7

出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的'問題是什么？

要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

（1）畫圖，圈一圈

（2）數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。

驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應用。

1.完成第46頁的做一做。

有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？

2.完成第47頁第1--4題。

第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？

第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？

第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？

第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

四、課堂小結(jié)

教學反思：

今天的課堂上，我將例題留給學生小組合作學習，與以往不同是，我先讓學生獨立思考，然后再在小組內(nèi)交流想法，我申入各組，只是指導學生們?nèi)绾卧诮M內(nèi)真正發(fā)表自己的真實想法。在集體匯報時，我提出請各組認真聽小組匯報，如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結(jié)束后提出。就是這個環(huán)節(jié)，一個小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質(zhì)疑那八個怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯誤，讓同學們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。

一年級數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計5

數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數(shù)學概念。在一年級上學期，學生認識20以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學的第一階段；在一年級下學期，認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，學生認識100以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學的第二個階段；在二年級下學期，認數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，學生認識萬以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學的第三個階段······本單元教學處于數(shù)概念教學的第二個階段。在這一階段，將拓展學生對“計數(shù)單位”的認識，進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學非常重要，因為它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，同時，它在日常生活中也有著廣泛的應用，因此必須使學生切實學好。

結(jié)合我們班的學情特點，我進行了一下教學設計：

一、課前常規(guī)檢查：學習用品是否擺放到位，學具是否準備好并放好。

二、5分鐘精彩口算：我說15，你說8，15-8=7······

三、復習舊知、引入新課：

1、我們已經(jīng)認識了0~20這些數(shù)，你能從0一直數(shù)到20嗎？齊數(shù)。

2、看到大家都認識，又來了更多的數(shù)朋友，你們認識嗎？

3、看來大家對這些數(shù)都有所認識，今天我們繼續(xù)來認識100以內(nèi)的數(shù)。

四、呈現(xiàn)百羊圖，感受100有多大：

1、綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結(jié)果）

2、這時候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的`。

3、請大家10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

4、大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）

五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點——拐彎數(shù)：

1、請同學們快速拿出小棒，3、2、1，坐好！（師停頓檢查）

2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。

（請生上臺示范擺小棒，其他同學擺完、看黑板訂正。）

（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）

（2）21是由幾個十和幾個一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）

3、下面我們在21根小棒的基礎上，繼續(xù)一根一根地往下數(shù)：

指導學生在21的基礎上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出聲來。當數(shù)到拐彎數(shù)時，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現(xiàn)在有幾個十了？（3個十），誰來說說30的組成？（多叫學生回答30的組成）。

再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個十；39、49、79、99的后面分別是多少······

4、感受100，體會十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）

我們就這樣，10根、10根地數(shù)，（10、20、30···90、100），10個十根是多少？（10個十根是100，將10捆結(jié)成一大捆）

這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個十？

10個十是多少?。浚ò鍟?0個十是100）

六、解決問題、進一步理解數(shù)的意義

做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應該怎么辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個10個地圈一圈，（33個泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？

做一做：數(shù)的組成。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受呢？

八、生活中的數(shù)：剛才我們借助小棒認識了100以內(nèi)的數(shù)，其實100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢？明天分享給同學們聽。

第三篇：一年數(shù)學下《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學設計

[一年數(shù)學下《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學設計]

教學內(nèi)容：教科書31～33頁 教學目標：

1、使學生能用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，一年數(shù)學下《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學設計。

2、能估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

3、通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學準備：教具：多媒體課件一套，雙面膠。禮品：60套包括： 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、鉛筆10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100個，10個小口袋）、方塊和圓片14袋（每袋100個，10個小口袋）教學過程設計：

一、課前組織教學（2`）

師：孩子們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認識他們？ 生：想。

（教師拿出紅星星，扮紅星星說話）

師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛動腦經(jīng)，愛回答問題的孩子做朋友。生：

師：我是有禮貌的綠星星，我也來找朋友，最會傾聽別人講話的孩子就能做我的朋友。生：

師：孩子們你們愿意和2個星娃娃做朋友嗎？ 生：愿意！

師：那我們四個組來比一比，誰表現(xiàn)的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？ 生：好！

（教師將星星貼在黑板右上角）

二、課前談話：(3`)師：認識了新朋友，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原)師：春天的大草原長滿了嫩綠的青草,瞧:小羊也來了,你們知道來了多少只小羊嗎? 師：你是怎么知道的？ 師：嗯，真能干。

師：大草原真好玩，還有好多小羊也來了，你們看！

師：請孩子們看一看，想一想，你能估計一下現(xiàn)在一共有多少只羊嗎？（請4個孩子回答）

師：孩子們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數(shù)一數(shù)，不過今天羊的只數(shù)比我們以前學的20要多得多，孩子有信心學會嗎？

師：好！我相信你們，今天我們就一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

（一）初步整體感知100(5`)師：剛才你們趙老師說你們已經(jīng)學過了0～20，誰能從0數(shù)到20 生：0、1--------20 師：很好，誰能接著往下數(shù)呢？ 生：21--------56 生：57---------100（師生一起拍手數(shù)）

師： 大家能數(shù)這么多數(shù)啊，真了不起！那我們在日常生活中哪些地方會用到數(shù)數(shù)呢？（學生舉例后，教師小結(jié)）

師：是的，我們在日常生活中經(jīng)常會用到數(shù)數(shù)，所以今天咱們就先練練數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。

（二）數(shù)數(shù)量100的禮品(20`)1 討論數(shù)法（3`）

師：老師給每個孩子都帶來一袋禮物，要請你數(shù)出100個來，數(shù)之前，先想一想你打算怎么數(shù)？

（學生思考后，教師請學生回答）生1：我打算1個1個的數(shù)。生2：我打算2個2個的數(shù) 生3：我打算5個5個的數(shù) 生4：我打算10個10個的數(shù)（請4個孩子回答）

師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？ 生1：我覺得5個5個的數(shù)好。生2：我喜歡10個10個的數(shù)好。（根據(jù)學生爭論的情況控制時間）（學生出現(xiàn)爭論）2 學生操作:數(shù)出100個物品(7`)師：好，孩子們都很有主見，這樣吧，一會就用你們最喜歡的方法數(shù)出100個禮品，如果你數(shù)的時候覺得自己的方法不夠好，數(shù)不清楚，或者你看到別人的數(shù)法更好，你也可以換別的方法來數(shù)，明白嗎？數(shù)出來就擺在桌子上，注意你怎么樣數(shù)的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準備了音樂陪你們數(shù)，歌聲響起來你們才能動手，歌聲停下來，你們也要很快停下來，能做到嗎？

（學生開始數(shù)，教師巡回查看，可以詢問，你是用什么數(shù)法，為什么這樣數(shù)？這樣數(shù)有什么好處呢？）

(音樂停，等學生全部停下以后教師簡評學生數(shù)數(shù)和合作的情況)師：音樂停了，孩子們也該怎樣??？黃星星看著你們呢。3 匯報展示(10`)師：好，孩子都用自己的數(shù)法數(shù)了100個禮品，都數(shù)得很認真，誰愿意到前面來展示給大家看？

（學生展示前老師對學生提出要求：你們想知道他們的數(shù)法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽一聽、看一看，比一比誰聽的最仔細，小學數(shù)學教案《一年數(shù)學下《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學設計》）生：10 20 30 100 師：數(shù)的不錯，老師還想知道你這一捆是怎么得來的？（讓學生展開一捆，讓學生知道滿了10個就捆成一個十）師：下面還有哪些孩子也是10個10個數(shù)的，請你們站起來，看著你數(shù)的禮品，我們一起10個10個的數(shù)一次。

師：不是這樣數(shù)的孩子看著黑板，和他一起數(shù)一次。師：孩子們，咱們數(shù)了幾個十？ 生：10個10，師：10個十就是多少？ 生：100 師：恩，這是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，孩子們一起完整的說一次，10個十是100（教師板書）

師：下面誰還愿意把你不同的數(shù)法展示給大家看？ 生：1、2、3～～～～10、11、12······100 師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)法和前面兩個孩子的數(shù)法有什么不同嗎? 師：你們覺得這兩種方法怎么樣？

師：誰還有和這兩種方法都不一樣的數(shù)法嗎? ~~~~~~~（展示多種數(shù)法，讓學生充分發(fā)表自己的意見，自己比較各種數(shù)法的優(yōu)劣）師：（小結(jié)）孩子們都很勇敢的發(fā)表自己的意見，老師覺得你們能用自己的方法數(shù)出100個東西就非常了不起，不過我們在數(shù)數(shù)的時候要采用簡便,快速又不容易出錯的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數(shù)的是多少。）

師：我們已經(jīng)知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰把你數(shù)的100個禮品展示給全班孩子看一看。（學生回答時，提醒學生完整的說，這是我數(shù)的100枝鉛筆）

看來數(shù)東西已經(jīng)難不到你們了，現(xiàn)在我們就把這些禮品收起來，請孩子們輕輕的把東西收到桌下去。

（三）接數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成(10`)師：剛才老師也數(shù)了小棒，你們看這是多少？（貼出35）生：35 師：對，下面老師要請一個聽的最認真的孩子上來，接著數(shù)到42。

（生在上面數(shù)的時候老師幫助他粘，并讓學生一起說出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根該數(shù)多少了？滿了十咱們要把它捆起來，現(xiàn)在是幾十了，數(shù)一數(shù)。10 20 30 40 接著，邊拿邊數(shù)，41 42 師：孩子們真能干，誰能象他這樣從42接著數(shù)到53？

師：誰還能從88數(shù)到100，這么多孩子會數(shù)，那大家一起來數(shù)吧。師：大家說他數(shù)的怎么樣，趕快表揚他！

（四）100以內(nèi)數(shù)的組成（5`）

師：下面咱們來玩一個猜數(shù)的游戲，請一個孩子上來，老師告訴他一個數(shù)，請他用小棒擺出來，比一比誰最先看出他擺的是多少。（35）

師：你是怎么看出來的？其他的孩子你們看出來了嗎？這3捆就是3個十，這5根就是5個一，那孩子們一起說說35里面有幾個十和幾個一？（板書：）師：孩子們真棒，聰明的紅星星要出題考考你們，你們愿意嗎？

師：紅星星給你們出的題就在數(shù)學書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個十幾個一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。

（四）練習(6`)師：孩子們數(shù)的真熱鬧，小精靈聰聰說要考考你們，你們愿意嗎？ 生：愿意

師：小精靈給你們出的題就在數(shù)學書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個十幾個一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。（課件出示小羊的聲音）

師：喲，你們聽這是誰的聲音？ 生：小羊

師：對呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去（課件出示草原羊圖）

剛才咱們學習了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，現(xiàn)在你能數(shù)這么多小羊嗎？想想怎樣才能數(shù)的又快又對？（學生回答后，就在書上的羊圖上圈一圈數(shù)一數(shù)，然后請一名學生在實物投影儀上展示）師：剛剛我們10個10個的數(shù)了幾個十？10個十是多少？100里面有幾個十？（根據(jù)學生回答教師板書：10個十是100，100里面有10個十）

（五）師生共同小結(jié)(2`)（音樂起）

師：哦！時間過的真快，這一節(jié)課你們學得開心嗎？ 生：開心！

師：那我們都學了什么呀？

（教師請多名學生回答，并根據(jù)回答利用課件小結(jié)出：我們一起認識了100以內(nèi)的數(shù)，不僅會數(shù)數(shù)，而且還知道這些數(shù)的組成）

師：那你們覺得自己今天表現(xiàn)的怎么樣啊？

師：你們的表現(xiàn)都非常出色，讓我們一起鼓掌表揚自己！今天就上到這！板書設計：

認識100以內(nèi)的數(shù) 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10個十是100 星星

（小棒）100里面有10個十 1 2 3 4 10 10 10 10 10 1 1 1（小棒）10 10 1 1 1 1 1 35里面有3個十和5個一 一年數(shù)學下《認識100以內(nèi)的數(shù)》教學設計

第四篇：一年級數(shù)學下冊100以內(nèi)數(shù)的認識教學設計

100以內(nèi)數(shù)的認識教案

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi) 各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

4、培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。

5、培養(yǎng)學生合作能力。教學用具：小棒、橡皮筋 課件

一、引入

師：孩子們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們一起去看看，大草原美嗎？看，來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只？

生：10只

師：多少個一是10？

生：10個一是10。

師板書（10個一是十）

師：看，又跑來了一群，數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有多少只？

生：20只

師：你是怎么數(shù)的能告訴張老師嗎？

師：那20里面有幾個十呢？

生：20里面有2個十

師：綠綠的草原是孩子們的游樂場，看，又來了一些，估一估現(xiàn)在一共有多少只？

生

1、：100只 生2：95只

生3：98只

師：剛才孩子們估得都以我們以前學的最大的數(shù)20多得多，今天，我們一起學習比20多的數(shù)。（板書：100以內(nèi)數(shù)的認識）。

齊讀：100以內(nèi)數(shù)的認識。

二、新知

1、數(shù)小棒

師：現(xiàn)在請孩子們數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準。數(shù)好的小朋友用你的坐姿告訴老師。

師：誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的。

生1：一根一根地數(shù)的。

生2：2根2根地數(shù)。

生3：5根5根地數(shù)。

生4：10根10根地數(shù)

師：請你把數(shù)出的小棒帶上來我們看看好嗎？

師：這是XX同學數(shù)出的100根小棒，那你還能不能用剛才這種方法從老師這兒的小棒數(shù)出100根來。

全班同學一起數(shù)

師：剛才孩子們一根一根地數(shù)出100根小棒。

請你想一想。100里面有多少個一呢？

剛才這些孩子在數(shù)小棒時跟有些同學的方法不太一樣，每數(shù)出10根就捆成一捆，一捆是（一個十），那100里面有幾個十呢？一齊數(shù)數(shù)好嗎？（一個十、二個十、三個十??十個十）

師：100里面有多少個十呀！10個十也就是（一百）

板書：10個十是一百（齊讀）

師：那孩子們覺得剛才這個孩子的數(shù)法怎樣呢？誰來評一評。

師：孩子們的意思就是數(shù)起來很方便，而且很容易讓人看出是100根，是嗎？

師：現(xiàn)在請孩子們把書翻到31頁，數(shù)一數(shù)一共有多少只羊。

師：誰來說說這么多的小羊你是怎樣數(shù)的呢？

師：孩子們，數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個一個地數(shù)，二個二個地數(shù)，也可以五個五個或者十個十個地數(shù)，究竟怎樣數(shù)，那要看具體情況，我們要靈活地選擇方法。

2、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

師：剛才孩子們表現(xiàn)得非常棒，對后面的表現(xiàn)有信心嗎？接下來請孩子們擺出35根小棒，而且要能讓張老師一眼看出是35 師：誰來說說，你是怎樣擺的。

生：一捆就是一個十，3捆是3個十，3個十和5個一合起來就是35 師：哪些孩子是這樣擺的呢？不是這樣擺的孩子也學著這樣擺一擺，如果你的同桌需要幫忙，你可以幫幫他。

師：每人孩子的面前都有35根小棒，誰再說說，35是怎樣組成的。板書：35是由3個十和5個一組成的。師：那你能從35接著數(shù)到42嗎？

注意：一邊添一邊數(shù)，大聲的，沒有關(guān)系。

師：能一眼看出是40嗎？怎么辦？

生：捆起來36、37、??40、??42 42是由（）個十和（）個一組成的。

師：那誰能接著42數(shù)到53 師：老師再考考大家，49根小棒再添一根是多少根？

為什么是50呢？

49后面一個數(shù)是50 59后一個數(shù)呢？（60）

師：53里面有（）個十和（）個一 3填一填

（1）85是由（）個十和（）個一組成的。

（2）（）個十和（）個一組成92（3）100里有（）個十

（4）36里面有（）個一和（）個十

2、估數(shù)練習

師：接下來我們再玩一玩估一估的游戲，請大家看，這兒是10枝鉛筆，估一估這兒有多少枝鉛筆？

再請大家看：這兒是20枝鉛筆，估一估這里有多少枝？

四、總結(jié)全課

今天這節(jié)課就上到這兒，想一想，你學到了哪些知識？

安光小學 劉艷超

第五篇：數(shù)學一年級下青島版1.1-- 100以內(nèi)數(shù)的認識教案9

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

數(shù)學一年級下青島版同步教案

100以內(nèi)數(shù)的認識

教學目標：

1、鞏固認識計數(shù)單位“百”，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。

2、經(jīng)歷用小棒、計數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重點：知道百與十的關(guān)系。

教學難點：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。教學準備：

學具：每位同學準備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。教具：每組一個計數(shù)器。教學過程：

1、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。這道題目目的是培養(yǎng)學生的估計意識，建立數(shù)感。

①認識圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個？ 同桌互相說一說估計的結(jié)果是多少，你是怎樣估計的。②數(shù)一數(shù)，說一說各圖中有幾個十幾個一。③撥一撥。在計數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。

2、我說你數(shù)。提供了一種游戲式的練習方式，吸引了學生的興趣。

①師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個5個的數(shù)······

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②小組合作

3、數(shù)一數(shù)，填一填。主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成。學生獨立填寫。說一說：

2個十和3個一組成多少？ 3個十和6個一組成多少？

第4題：學生獨立完成，再讀一讀。第5題：估一估，并說一說你是怎樣估計的。第6題：猜數(shù)游戲：

教師先介紹游戲的規(guī)則和方法，并有一名學生做示范，然后，同桌兩人進行游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜數(shù)的策略，理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。

（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課你學到了哪些知識？怎么學的？

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