第一篇：浪網(wǎng)小學(xué)公民意識(shí)教育活動(dòng)方案

浪網(wǎng)小學(xué)公民意識(shí)教育活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展為根本，以“學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校文化建設(shè)”為主要途徑，以隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)為保障，以學(xué)校、家庭、社區(qū)、政府四方協(xié)作教育為依托，調(diào)動(dòng)、整合各種教育資源，建立起有效的公民教育運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造良好的公民教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的融合，深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民。

二、公民教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：楊銓標(biāo) 副組長(zhǎng)：何鏡南、吳炳華

成員：楊幫科、周云容、全體班主任

三、活動(dòng)要求

（一）以公民教育目標(biāo)為主線，整合各科教育資源，構(gòu)建公民教育的課程體系

公民教育的課程化，是公民教育實(shí)施的必由之路。通過常規(guī)的公民教育課，讓學(xué)生掌握基本的公民知識(shí)，明確公民教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生在爭(zhēng)議性問題的案例分析中明辨是非，提高道德判斷能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展民主意識(shí)，提高公民參與技能。

統(tǒng)合各科教育資源，研究每門學(xué)科開展公民教育的突破口，采用綜合滲透的方式，系統(tǒng)、全面地推行公民教育。要積極地利用各種文化活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式，加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)合作，開展“服務(wù)性學(xué)習(xí)”，真正將公民教育的目標(biāo)明確地包含在基礎(chǔ)教育的目標(biāo)中，將公民教育的內(nèi)容滲透在相關(guān)的課程之中。

（二）以活動(dòng)為中心，探索公民教育的有效途徑

“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校”，為解決生活實(shí)際而開展的學(xué)習(xí)最富有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。公民教育沒有體驗(yàn)不行。體驗(yàn)在家庭，在主體參與中內(nèi)化公民意識(shí)；體驗(yàn)在校園，在互動(dòng)交流中內(nèi)化公民意識(shí)；體驗(yàn)在社會(huì)，在實(shí)踐感悟中內(nèi)化公民意識(shí)；體驗(yàn)在大自然，在自主探究中內(nèi)化公民意識(shí)。要以活動(dòng)為中心，讓未成年人在活動(dòng)中內(nèi)化公民知識(shí)，增強(qiáng)公民意識(shí)，提高公民技能，提升公民道德修養(yǎng)。

1、實(shí)施學(xué)校文化行動(dòng)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到學(xué)校的文化建設(shè)與民主管理之中，在自主活動(dòng)中，提升公民素養(yǎng)。

2、開展“服務(wù)學(xué)習(xí)”活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加社區(qū)活動(dòng)或公益勞動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生要體驗(yàn)1個(gè)社會(huì)服務(wù)者的角色，讓學(xué)生在體驗(yàn)中提高社會(huì)服務(wù)能力，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)認(rèn)同感等

3、開展主題教育

開展“確立積極人生”主題教育，立足“樹立遠(yuǎn)大志向形成健康心態(tài)”，結(jié)合重大節(jié)日，進(jìn)行感恩和勵(lì)志教育，培育公民意識(shí)；開展“共建健康家庭”主題教育，圍繞家庭生活中公民意識(shí)和職責(zé)承擔(dān)的培養(yǎng)，開展做一天“家長(zhǎng)”等活動(dòng)，共育合格公民；開展“履行公民責(zé)任”主題教育，提升公民知識(shí)、技能；開展“致力貢獻(xiàn)社會(huì)”主題教育，培育現(xiàn)代“社會(huì)人”。

4、開展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

充分利用社區(qū)、企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、環(huán)保教育、愛國(guó)主義教育基地等場(chǎng)所，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)與感悟中，拓展公民知識(shí)，強(qiáng)化公民意識(shí)，提高公民技能。

5、開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，就必須鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研活動(dòng)?？梢詫?duì)大氣、水資源、白色污染、生活垃圾問題、城市“牛皮癬”問題、廢舊電池回收問題、節(jié)能問題、旅游資源開發(fā)問題、留守兒童問題、“空巢”老人生活問題、“菜籃子”問題、公共設(shè)施使用與維護(hù)問題、青少年上網(wǎng)問題等進(jìn)行調(diào)研，既貼近學(xué)生和家鄉(xiāng)的實(shí)際，內(nèi)容又豐富。

四、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)學(xué)生年齡有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容。公民教育以“責(zé)任（對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類等）、權(quán)威（認(rèn)識(shí)政府、法律、法治）、公正（包含社會(huì)生活的方方面面，對(duì)公平、和諧、正義、均衡發(fā)展的追求）、隱私（對(duì)守法公民的隱私的保護(hù)）”四大主題為主要內(nèi)容，其中，責(zé)任教育是培養(yǎng)合格公民最核心的因素。

公民教育的內(nèi)容可以分解為公民知識(shí)、公民意識(shí)、公民技能和公民道德等幾個(gè)層面。

1、公民知識(shí)方面

（1）我是一個(gè)公民；（2）我在家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家、國(guó)際中的角色；（3）公民的基本社會(huì)與政治權(quán)力有哪些；（4）公民的社會(huì)責(zé)任與法定義務(wù)有哪些；（5）國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成、職能與運(yùn)行方式，民主選舉的職能與程序；（6）國(guó)際組織及一些重要非政府組織、民間團(tuán)體的作用及其運(yùn)作形式；（7）新聞媒體在社會(huì)、政治生活中的作用；（8）全球化帶來了哪些問題，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。

2、公民意識(shí)方面

（1）我是社會(huì)的一分子，我有自己的權(quán)利和責(zé)任；（2）我要積極行使自己的法定權(quán)利，履行自己的法定義務(wù)；（3）我要積極參加各種志愿者活動(dòng)，為社區(qū)、城市的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)；（4）尊重不同觀點(diǎn)，求同尤須存異；（5）合作、對(duì)話、協(xié)商解決矛盾沖突，共贏才能共存；（6）尊重、理解不同民族的文化差異，認(rèn)同、欣賞本民族的文化。

3、公民技能方面

（1）公開發(fā)表自己的意見，并為自己的觀點(diǎn)與主張辯護(hù)；（2）利用多種信息渠道，追蹤、討論熱點(diǎn)問題和事件；（3）綜合各種信息與意見，作出自己的選擇與決斷；（4）參與學(xué)校社團(tuán)、學(xué)校管理、社區(qū)活動(dòng)的決策；（5）監(jiān)督、影響學(xué)校社團(tuán)、學(xué)校管理、社區(qū)活動(dòng)的運(yùn)行；（6）調(diào)查研究解決學(xué)校和社區(qū)已存在的涉及公共政策問題，為學(xué)校管理、社區(qū)發(fā)展與城市建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的力量。

4、公民道德方面

（1）愛國(guó)；（2）尊重；（3）責(zé)任感；（4）關(guān)懷；（5）誠(chéng)信；（6）正義。

圍繞以上核心價(jià)值觀，有層次、有針對(duì)性地展開相應(yīng)的教育內(nèi)容。

第二篇：“公民意識(shí)教育”活動(dòng)方案（推薦）

高二級(jí)(31)班“公民意識(shí)教育”活動(dòng)方案

主題：中學(xué)生做好公民意識(shí)

一、活動(dòng)背景：

堅(jiān)持以黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展為根本，以“學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校文化建設(shè)”為主要途徑，以隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)為保障，以學(xué)校、家庭、社區(qū)、政府四方協(xié)作教育為依托，調(diào)動(dòng)、整合各種教育資源，建立起有效的公民養(yǎng)成教育運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造良好的公民養(yǎng)成教育環(huán)境，深化學(xué)生公民素質(zhì)培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校德育工作的創(chuàng)新。

二、中學(xué)生養(yǎng)成公民意識(shí)的目標(biāo)

中學(xué)生養(yǎng)成公民意識(shí)的目標(biāo)是：增進(jìn)初中生的公民知識(shí)，增強(qiáng)他們的公民意識(shí)與責(zé)任感，提高他們的民主參與技能，提升他們的價(jià)值觀，使他們成為有道德、有能力、積極、負(fù)責(zé)的社會(huì)、政治參與者。

具體而言，以上公民養(yǎng)成教育的目標(biāo)分解可為公民知識(shí)、公民意識(shí)、公民技能、公民道德四個(gè)方面，通過公民養(yǎng)成教育，學(xué)生們將能：

（一）公民知識(shí)方面

1、明了公民的內(nèi)涵，知道公民的基本權(quán)利與義務(wù)，懂得如何正當(dāng)行使自己的權(quán)利并履行相應(yīng)的義務(wù)。

2、知道自己在社區(qū)、國(guó)家和世界中所扮演的角色，了解社會(huì)中各種角色之間的關(guān)系。

3、了解國(guó)家政治機(jī)構(gòu)的職能、組成及其運(yùn)作，了解國(guó)際組織及一些重要非政府組織、民間團(tuán)體的作用及其運(yùn)作形式，懂得國(guó)際合作的重要性。

（二）公民意識(shí)方面

1、樹立起權(quán)利、義務(wù)意識(shí)，積極、主動(dòng)地維護(hù)自己的法定權(quán)利，并履行法定義務(wù)。

2、樹立起社會(huì)服務(wù)意識(shí)、政治參與意識(shí)，努力承擔(dān)起個(gè)體在社區(qū)、國(guó)家、國(guó)際上的角色責(zé)任。

3、樹立起民主、合作、協(xié)商、共贏的意識(shí)，尊重他人，尊重不同文化，在協(xié)商與必要的妥協(xié)中達(dá)成理解與共贏。

（三）公民技能方面

1能夠追蹤社會(huì)、政治熱點(diǎn)問題，綜合各種信息、觀點(diǎn)，形成自己的主張，表達(dá)自己的主張，并積極為自己的主張辯護(hù)。

2、積極參與小組討論，尊重他人的不同觀點(diǎn)，并能批判性吸納他人的意見與建議。13、與他人合作、協(xié)商，共同參在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校管理以及社區(qū)服務(wù)等方面的決策，并能主動(dòng)監(jiān)控與影響事件的運(yùn)行。

（四）公民道德方面

1、認(rèn)同我國(guó)的主流核心價(jià)值觀，并能內(nèi)化為自己的人生觀、學(xué)習(xí)觀。

2、提高公共道德素養(yǎng)，形成良好的公共行為習(xí)慣。

3、體認(rèn)深圳的城市精神，形成城市認(rèn)同感與歸屬感。

以上四個(gè)方面并非截然分裂的板塊，而是相互滲透、相互融通的整體。公民養(yǎng)成教育的目的就是培養(yǎng)合格公民，而一個(gè)合格的公民則是知、情、意、行的系統(tǒng)完善與提升。

三、中學(xué)生養(yǎng)成公民意識(shí)的主要內(nèi)容

中學(xué)生養(yǎng)成公民意識(shí)的內(nèi)容主要圍繞以上目標(biāo)的達(dá)成展開，并根據(jù)年齡有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容。

（一）初中階段公民養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

1、公民知識(shí)方面

（1）我是一個(gè)公民

（2）我在家庭、學(xué)校、社區(qū)中的角色

（3）我有哪些權(quán)利

（4）我要遵守哪些行為準(zhǔn)則與規(guī)范

（5）人與自然相互依存

（6）國(guó)家、法律是怎樣形成、運(yùn)作的（7）社會(huì)中各種團(tuán)體的作用

（8）不同的國(guó)家、不同的種族、不同的文化

初中年級(jí)側(cè)重于前5條內(nèi)容，初中高年級(jí)可拓深前5條的內(nèi)容，并增加后3條內(nèi)容。

2、公民意識(shí)方面

（1）我是社會(huì)的一分子，我有自己的權(quán)利

（2）我要做自己該做的事情，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

（3）我要積極參加小組、班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)的活動(dòng)，作出自己的貢獻(xiàn)

（4）我要傾聽他人的意見，尊重不同觀點(diǎn)，設(shè)身處地為他人著想

（5）我要與他人合作、協(xié)商，解決共同的問題

（6）我要尊重不同種族、不同國(guó)家的文化差異

初中年級(jí)與高年級(jí)都應(yīng)兼顧以上6項(xiàng)內(nèi)容，只是在深度與廣度上有所分層。

3、公民技能方面

（1）參加小組與班級(jí)的討論，發(fā)表自己的意見，并為自己的觀點(diǎn)與主張辯護(hù)

（2）利用多種信息渠道，追蹤熱點(diǎn)問題和事件

（3）綜合各種信息與意見，作出自己的選擇與決斷

（4）參與小組活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的決策

（5）監(jiān)督、影響小組活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)行

（6）參與學(xué)校管理，參加社區(qū)服務(wù)，為學(xué)校管理與社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

4、公民道德方面

（1）愛國(guó)

（2）尊重

（3）責(zé)任感

（4）關(guān)懷

（5）誠(chéng)信

（6）正義

圍繞以上核心價(jià)值觀，有層次、有針對(duì)性地展開相應(yīng)的教育內(nèi)容。

（二）中學(xué)階段公民養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

1、公民知識(shí)方面

（1）我是一個(gè)公民

（2）我在家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家、國(guó)際中的角色

（3）公民的基本社會(huì)與政治權(quán)力有哪些

（4）公民的社會(huì)責(zé)任與法定義務(wù)有哪些

（5）國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成、職能與運(yùn)行方式，民主選舉的職能與程序

（6）國(guó)際組織及一些重要非政府組織、民間團(tuán)體的作用及其運(yùn)作形式

（7）新聞媒體在社會(huì)、政治生活中的作用

（8）全球化帶來了哪些問題，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)

2、公民意識(shí)方面

（1）我是社會(huì)的一分子，我有自己的權(quán)利和責(zé)任

（2）我要積極行使自己的法定權(quán)利，履行自己的法定義務(wù)

（3）我要積極參加各種志愿者活動(dòng)，為社區(qū)、城市的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)

（4）尊重不同觀點(diǎn)，求同尤須存異

（5）合作、對(duì)話、協(xié)商解決矛盾沖突，共贏才能共存

（6）尊重、理解不同民族的文化差異，體認(rèn)、欣賞本民族的文化

3、公民技能方面

（1）公開發(fā)表自己的意見，并為自己的觀點(diǎn)與主張辯護(hù)

（2）利用多種信息渠道，追蹤、討論熱點(diǎn)問題和事件

（3）綜合各種信息與意見，作出自己的選擇與決斷

（4）參與學(xué)校社團(tuán)、學(xué)校管理、社區(qū)活動(dòng)的決策

（5）監(jiān)督、影響學(xué)校社團(tuán)、學(xué)校管理、社區(qū)活動(dòng)的運(yùn)行

（6）參與社區(qū)管理，參加城市建設(shè)，為社區(qū)發(fā)展與城市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量

4、公民道德方面

（1）愛國(guó)

（2）尊重

（3）責(zé)任感

（4）關(guān)懷

（5）誠(chéng)信

（6）正義

圍繞以上核心價(jià)值觀，有層次、有針對(duì)性地展開相應(yīng)的教育內(nèi)容。

四、公民養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施途徑

各國(guó)實(shí)施公民養(yǎng)成教育的方式有很多，但總結(jié)起來主要包括三種途徑。其一，通過學(xué)科課程實(shí)施公民養(yǎng)成教育；其二，通過服務(wù)學(xué)習(xí)（Service-Learning）實(shí)施公民養(yǎng)成教育；其三，通過各種校內(nèi)外的活動(dòng)，實(shí)施公民養(yǎng)成教育。

（一）通過學(xué)科課程實(shí)施公民養(yǎng)成教育

1、設(shè)置獨(dú)立的分科公民養(yǎng)成教育課程

編纂公民養(yǎng)成教育讀本，開設(shè)專門的公民養(yǎng)成教育課，有針對(duì)性、系統(tǒng)地進(jìn)行公民養(yǎng)成教育。

2、開設(shè)綜合的公民養(yǎng)成教育課程或?qū)ｎ}

以公民養(yǎng)成教育目標(biāo)來統(tǒng)整歷史、地理、政治、法律等社會(huì)科的課程內(nèi)容，進(jìn)行公民養(yǎng)成教育。

3、學(xué)科滲透式的公民養(yǎng)成教育

將公民養(yǎng)成教育的目標(biāo)滲透進(jìn)各學(xué)科教學(xué)中去，在各學(xué)科的教學(xué)中滲透公民知識(shí)、公民意識(shí)、公民技能、公民道德的教育。

無論是采取公民課，還是通過綜合課程、學(xué)科滲透的方式實(shí)施公民養(yǎng)成教育，在課程實(shí)施過程中，都必須著重于以下幾個(gè)方面：

第一，注重公民知識(shí)、公民意識(shí)、公民技能、公民道德的整體提高。

第二，重視核心概念、核心價(jià)值觀的教授，讓學(xué)生在核心概念的學(xué)習(xí)中掌握基本的公民知識(shí)，明確公民養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，體認(rèn)主流價(jià)值觀。

第三，注重案例分析教學(xué)，讓學(xué)生在爭(zhēng)議性問題的案例分析中明辨是非，提高道德判斷能力。

第四，注重合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展民主意識(shí)，提高公民參與技能。

第五，注重活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主體驗(yàn)，自我選擇，自我決斷。

第六，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展學(xué)生的信息綜合處理能力。

第七，重視教師培訓(xùn)。

（二）通過服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)施公民養(yǎng)成教育

1、建立學(xué)生義工制度

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加社區(qū)活動(dòng)或公益勞動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生要體驗(yàn)1-3個(gè)社會(huì)服務(wù)者的角色，其中初中生、中學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)或公益活動(dòng)分別為1-2次（3-5小時(shí)）、3--4次（9-12小時(shí)）；開展 “社區(qū)五小小”活動(dòng)，即我是 “小小樓棟長(zhǎng)”“小小宣傳員”“小小交通員”“小小監(jiān)督員”“小小志愿者”，讓學(xué)生在體驗(yàn)中提高社會(huì)服務(wù)能力，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)認(rèn)同感等。

2、為每一位學(xué)生建立一份公民記錄

公民記錄，顧名思義，記錄學(xué)生的公民行為表現(xiàn)。公民記錄可包含以下內(nèi)容：公民知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)；公民技能的提高；公民意識(shí)的增強(qiáng)，公民道德的提升，反思與評(píng)價(jià)等。從初中起，學(xué)校就著手為每一位學(xué)生建立起這種公民記錄，記錄的項(xiàng)目可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，力求具體化、可操作性強(qiáng)。初中階段可由教師代為記錄，中學(xué)階段學(xué)生可自己記錄。公民記錄不僅能展現(xiàn)學(xué)生的收獲與進(jìn)步，而且還能顯現(xiàn)出成長(zhǎng)中的困惑與問題，增進(jìn)學(xué)生的自我反思與自我評(píng)價(jià)能力。

（三）通過各種校內(nèi)外的活動(dòng)，實(shí)施公民養(yǎng)成教育

1、實(shí)施學(xué)校文化行動(dòng)

各中初中根據(jù)學(xué)校實(shí)際，通過創(chuàng)辦校園媒體，加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，等等，創(chuàng)設(shè)開放、多樣的學(xué)校文化活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生借助各種媒介，充分參與到學(xué)校的文化建設(shè)與民主管理之中，在自主活動(dòng)中，提升公民素養(yǎng)。

2、開展校園民主實(shí)踐活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)和學(xué)校事務(wù)的管理，讓學(xué)生在參與班級(jí)與學(xué)校事務(wù)決策、監(jiān)督、影響的過程中，懂得如何與人合作、協(xié)商，如何進(jìn)行民主決策等，提高自身的公民參與

意識(shí)、參與技能。組織模擬法庭、模擬選舉等活動(dòng)，追蹤、討論熱點(diǎn)問題與事件，增進(jìn)學(xué)生的民主政治知識(shí)與技能，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)與責(zé)任感。

3、開展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

充分利用社區(qū)、企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、書城、圖書館、博物館、科技館、體育館以及環(huán)保教育、愛國(guó)主義教育基地等場(chǎng)所，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，在學(xué)生自愿的前提下，充分利用市外公民養(yǎng)成教育資源和實(shí)踐基地，開展各種參觀、考察活動(dòng)。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)與感悟中，拓展公民知識(shí)，強(qiáng)化公民意識(shí)，提高公民技能。

五、活動(dòng)效果：

各班依據(jù)本實(shí)施方案的要求，結(jié)合本單位實(shí)際，制定具體實(shí)施計(jì)劃，做到創(chuàng)建目標(biāo)明確、創(chuàng)建任務(wù)具體、創(chuàng)建措施科學(xué)、創(chuàng)建成效顯著。學(xué)校建立實(shí)驗(yàn)工作督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，建立和完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，從整體上推進(jìn)公民養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)。對(duì)在工作中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人要及時(shí)給予表彰，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，積極開展公民養(yǎng)成教育特色學(xué)校、公民養(yǎng)成教育示范學(xué)校創(chuàng)建，大力推廣本鎮(zhèn)公民養(yǎng)成教育的成功經(jīng)驗(yàn)，并將典型的公民養(yǎng)成教育模式或范式，及時(shí)推廣到全鎮(zhèn)。

第三篇：公民意識(shí)教育

峽江中學(xué)公民意識(shí)教育工作總結(jié)

關(guān)注社會(huì)、發(fā)展自我——峽江中學(xué)公民意識(shí)教育策劃書 組長(zhǎng) 郭志剛 組員全校班主任

一、活動(dòng)目的：

1.提高認(rèn)識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，自我教育；

2.樹立公民意識(shí)，培養(yǎng)人本思想，關(guān)注社會(huì)，發(fā)展自我。

二、活動(dòng)形式：

各班可以因地制宜采用幻燈演示、采訪、聽證會(huì)、討論、演講、小品等。

三、活動(dòng)說明： 活動(dòng)對(duì)象：全校師生 活動(dòng)時(shí)間：2017年4月下旬 活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室，操場(chǎng)

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.進(jìn)行有關(guān)公民意識(shí)的調(diào)查，收集第一手資料； 2.借助書刊、網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資訊，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案； 3.確定活動(dòng)主持人及相關(guān)環(huán)節(jié)參與者； 4.制作多媒體課件。關(guān)注社會(huì)、發(fā)展自我

公民意識(shí)是公民素質(zhì)的重要組成部分，一位合格的社會(huì)公民應(yīng)該具備健康的公民意識(shí)，即認(rèn)清自己的權(quán)利、義務(wù)和應(yīng)履行的社會(huì)責(zé)任。通過組織開展公民意識(shí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的日常小事，關(guān)心社區(qū)，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛他人，逐步增加小公民意識(shí)，同時(shí)了解相關(guān)的公共政策，以自己小公民的角色立足社會(huì)，體驗(yàn)生活。通過這次活動(dòng)，傳播公民知識(shí)，培育公民意識(shí)，張揚(yáng)公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任；同時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高研究性學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)內(nèi)容： 公民意識(shí)教育活動(dòng)的內(nèi)容，主要是圍繞與社區(qū)生活密切相關(guān)的公共問題和公共政策，組織學(xué)生開展走向社會(huì)、調(diào)查分析、研究問題等活動(dòng)。研究的必須是公共問題和公共政策，也就是本地本社區(qū)與群眾切身利益相關(guān)的社會(huì)實(shí)際問題，以及解決這些實(shí)際問題的有關(guān)政策法規(guī)。也就是說，學(xué)生思考、研究的必須是社會(huì)公共問題，提出的解決問題的方案必須是依靠和參與公共決策的?；顒?dòng)過程：

要求全班同學(xué)都要參與這次活動(dòng)，按照六個(gè)具體步驟進(jìn)行操作：（1）觀察社區(qū)中存在的公共問題及相關(guān)的公共政策；（2）由學(xué)生討論確定班級(jí)合作研究的問題；（3）分工協(xié)作，收集所要研究問題的有關(guān)資料；（4）共同研究制定解決問題的行動(dòng)方案，并寫出報(bào)告；（5）展示成果，邀請(qǐng)學(xué)校政治組老師參加主題班會(huì)；(6)由高三年級(jí)派出學(xué)生代表進(jìn)行國(guó)旗下的演講。（7）總結(jié)（反思）活動(dòng)過程。班會(huì)討論：

國(guó)旗下的講話

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：我演講的題目是《遵紀(jì)守法做一名合格公民》。俗話說： “沒有規(guī)矩，不成方圓?！眹?guó)無法不治，民無法不立。人人守法紀(jì)，凡事依法紀(jì)，社會(huì)就會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)就會(huì)發(fā)展。在我們國(guó)家，依法治國(guó)的方略正在大力實(shí)施，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)已深入人心。能夠在這樣一個(gè)法制健全的社會(huì)環(huán)境里成長(zhǎng)，多么幸福我們更應(yīng)該思考：在成長(zhǎng)道路上，如何與法同行? 有這樣一件讓人痛心的事：浙江臺(tái)州市11名中學(xué)生參加同學(xué)生日聚會(huì)飲了酒，他們?cè)诨丶衣飞吓龅奖炬?zhèn)居民陳某，雙方因?yàn)樾∈掳l(fā)生口角，陳某當(dāng)場(chǎng)被打成重傷，后因搶救無效死亡。參加打架的學(xué)生的年齡都在14歲到17歲之間，事發(fā)后一兩天，他們由家長(zhǎng)或老師陪同全部到派出所投案自首。某報(bào)記者與他們交談時(shí)發(fā)現(xiàn)：他們打架全憑一時(shí)沖動(dòng),根本沒有想過后果，而且他們毫無法律意識(shí).逆法而動(dòng)，越規(guī)而行，不是什么勇敢的舉動(dòng)，恰恰是無知和愚昧的表現(xiàn)，終究難逃法律的制裁。青少年犯罪成了一個(gè)令人關(guān)注的社會(huì)問題，許多走上犯罪道路的青少年仍對(duì)法律一無所知。當(dāng)然，司法機(jī)關(guān)不會(huì)因?yàn)樗麄儾欢ǘ挥枳肪?，不懂法并不能減輕他們的罪錯(cuò)，當(dāng)他們受到了法律的制裁時(shí)才追悔當(dāng)初不應(yīng)該不學(xué)法、不守法，以致犯法，受到處罰。這些教訓(xùn)是慘痛的，值得我們成長(zhǎng)中的青少年深深思考。當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，既貽害自己，也貽害他人，留給人們的絕不是對(duì)意氣行為的扼腕痛惜，而是對(duì)冥頑落后的鄙視和警示。遵紀(jì)守法是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)和義務(wù)，是保持社會(huì)和諧安寧的重要條件。沒有規(guī)矩不成方圓。當(dāng)我們進(jìn)入希望高中的第一天起，學(xué)校就教育我們，任何自由都是建立在規(guī)則之下的。在學(xué)校里，同學(xué)間難免有時(shí)總會(huì)有些矛盾和摩擦，這時(shí)一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我們要知法、懂法、遵法、守法。

我們每個(gè)人都要從自己做起，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。從同學(xué)之間的互相監(jiān)督到嚴(yán)格自律;從被動(dòng)約束到主動(dòng)地養(yǎng)成遵紀(jì)的習(xí)慣從杜絕暴力到自覺抵制社會(huì)不良思想，用法律手段約束自己、保護(hù)自己，努力完善自我，做一個(gè)合格的公民。

我的國(guó)旗下講話完畢，謝謝大家!

第四篇：公民意識(shí)教育活動(dòng)總結(jié)

長(zhǎng)布鎮(zhèn)蒲江小學(xué)

公民意識(shí)教育活動(dòng)總結(jié)

（2009—2010學(xué)年）

公民意識(shí)是公民素質(zhì)的重要組成部分，一位合格的社會(huì)公民應(yīng)該具備健康的公民意識(shí)，即認(rèn)清自己的權(quán)利、義務(wù)和應(yīng)履行的社會(huì)責(zé)任。通過組織開展公民意識(shí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的日常小事，關(guān)心社區(qū)，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛他人，逐步增加小公民意識(shí)，同時(shí)了解相關(guān)的公共政策，以自己小公民的角色立足社會(huì)，體驗(yàn)生活。通過這次活動(dòng)，傳播公民知識(shí)，培育公民意識(shí)，張揚(yáng)公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任；同時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高研究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)期間，學(xué)校的積極組織、教師的精心指導(dǎo)、學(xué)生的熱情參與讓我們感受到了公民教育實(shí)踐活動(dòng)的魅力，也得到了一些收獲。

1.公民教育實(shí)踐活動(dòng)拓展了學(xué)校德育工作的渠道。

2.公民教育實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變了德育教師的教學(xué)理念。

3.公民教育實(shí)踐活動(dòng)提高了參與學(xué)生的綜合素養(yǎng)。公民教育實(shí)踐活動(dòng)具有的廣泛性、多樣性、相關(guān)法律法規(guī)的專業(yè)性及交叉性等特點(diǎn)。我校教師在公民教育實(shí)踐活動(dòng)方面，缺乏相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和完整的專業(yè)訓(xùn)練，在活動(dòng)實(shí)施過程中，常常有不到位的現(xiàn)象。為了保證今后公民教育實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，學(xué)校需要在教師培訓(xùn)方面加大力度。一是可以選派熱心于實(shí)踐活動(dòng)、有專業(yè)特長(zhǎng)、具有奉獻(xiàn)精神的班主任及德育教師到公民教育實(shí)踐活動(dòng)開展得比較好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況開展更多的活動(dòng)；二是請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師來校，給所有的班主任和相關(guān)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)中以學(xué)生的角色走進(jìn)活動(dòng)，從理論到實(shí)踐都親身經(jīng)歷體驗(yàn)。讓教師不僅掌握了開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)的步驟和方法，更增強(qiáng)了公民責(zé)任意識(shí)，對(duì)開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)充滿熱情。

公民意識(shí)教育活動(dòng)總結(jié)

（2010—2011學(xué)年）在開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)的過程中，也遇到一些制約因素。我們不斷總結(jié)、對(duì)學(xué)校的公民教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了反思。

首先，教師的指導(dǎo)能力還有待提高。教師是公民教育實(shí)踐活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。公民教育實(shí)踐活動(dòng)具有的廣泛性、多樣性、相關(guān)法律法規(guī)的專業(yè)性及交叉性等特點(diǎn)。我校教師在公民教育實(shí)踐活動(dòng)方面，缺乏相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和完整的專業(yè)訓(xùn)練，在活動(dòng)實(shí)施過程中，常常有不到位的現(xiàn)象。為了保證今后公民教育實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，學(xué)校需要在教師培訓(xùn)方面加大力度。一是可以選派熱心于實(shí)踐活動(dòng)、有專業(yè)特長(zhǎng)、具有奉獻(xiàn)精神的班主任及德育教師到公民教育實(shí)踐活動(dòng)開展得比較好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況開展更多的活動(dòng)；二是請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師來校，給所有的班主任和相關(guān)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)中以學(xué)生的角色走進(jìn)活動(dòng)，從理論到實(shí)踐都親身經(jīng)歷體驗(yàn)。讓教師不僅掌握了開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)的步驟和方法，更增強(qiáng)了公民責(zé)任意識(shí)，對(duì)開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)充滿熱情。

其次，學(xué)生的參與意識(shí)也有待增強(qiáng)。由于我校各班學(xué)生來自于不同的地方，因而，目前只是在班級(jí)開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，影響面不是很大。要在全校范圍內(nèi)開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，還需要做好宣傳和引導(dǎo)工作，讓部分學(xué)生克服生活上的一些困難，教師給予幫助，盡可能地做到人人參與、平等民主。在學(xué)生活動(dòng)中呈現(xiàn)的另一個(gè)問題是，學(xué)生不是都有照相機(jī)、攝影機(jī)等硬件設(shè)備，也有很多學(xué)生家里沒有網(wǎng)絡(luò)資源，在收集信息和保存資料方面就很難做好，很多精彩的場(chǎng)景未能記錄下來。這也是教師指導(dǎo)時(shí)所忽略的，今后的活動(dòng)還需要提前準(zhǔn)備好這些設(shè)備提供給學(xué)生使用。

再次，公民教育實(shí)踐活動(dòng)的課題研究結(jié)果需要落到實(shí)處。在活動(dòng)中，每個(gè)參與班級(jí)的同學(xué)就自己研究的課題都做出了解決問題的方案，可惜的是方案沒有完全落實(shí)：一方面是學(xué)生的解決方案在實(shí)際操作中還缺少一定的可行性，另一方面是學(xué)生在結(jié)束這門課程后，就沒有集體活動(dòng)的實(shí)踐去保證方案的落實(shí)。因而我校的公民教育實(shí)踐活動(dòng)還需要一個(gè)后續(xù)的安排，讓學(xué)生實(shí)施解決方案。

公民意識(shí)教育活動(dòng)總結(jié)

（2011—2012學(xué)年）

開展公民意識(shí)教育活動(dòng)的目的就是要從小培養(yǎng)同學(xué)們做國(guó)家主人翁的精神，做一個(gè)合格的公民。在開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)的過程中，也遇到一些制約因素。我們不斷總結(jié)、對(duì)學(xué)校的公民教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了反思。

1.公民教育實(shí)踐活動(dòng)拓展了學(xué)校德育工作的渠道。

德育工作是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校教育的歸宿，德育工作的實(shí)效性更是德育工作生命力的重要體現(xiàn)。切實(shí)提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，需要我們樹立德育務(wù)求實(shí)效的科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新德育形式，改進(jìn)德育方法。公民教育實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自覺樹立正確的價(jià)值取向，正確引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，關(guān)注社區(qū)的公共政策，發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會(huì)解決問題，這一富有智慧的開放性教育開創(chuàng)了德育工作的新途徑。

原有的德育工作多半停留在學(xué)生的觀念之中，往往學(xué)生只知其然，不知其所以然，難以付諸實(shí)踐。公民教育實(shí)踐活動(dòng)使得德育工作已經(jīng)從空洞的紙上談兵變成了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，體會(huì)自己與社會(huì)與他人的關(guān)系，養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的綜合能力；引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、行動(dòng)、感悟、交流等活動(dòng)，了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。例如在課題“食堂衛(wèi)生狀況”的調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)的食堂衛(wèi)生問題，從尋找他人的責(zé)任，指責(zé)別人的不足慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閷徱曌约旱男袨椋趯?duì)后勤服務(wù)公司提出解決方案的同時(shí)也對(duì)自己的衛(wèi)生習(xí)慣等進(jìn)行了反思，這一小小的轉(zhuǎn)變折射出了學(xué)生責(zé)任意識(shí)的提高，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了德育教育。

2.公民教育實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變了德育教師的教學(xué)理念。

我們學(xué)校的公民教育實(shí)踐活動(dòng)是由德育教師和班主任一起協(xié)助學(xué)生開展的，教師的理念也起著至關(guān)重要的作用。原有的德育教學(xué)局限于課堂，教學(xué)內(nèi)容比較窄，幾乎沒有實(shí)踐活動(dòng)。公民教育實(shí)踐活動(dòng)給德育教師提供了一個(gè)新的空間，在活動(dòng)中促使教師不得不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中

讓學(xué)生自覺地進(jìn)行探索研究；強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親歷結(jié)論形成的每個(gè)過程；強(qiáng)調(diào)個(gè)性養(yǎng)成，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成獨(dú)立、積極和創(chuàng)造性的人格個(gè)性。漸漸地，德育教師的教學(xué)理念也就隨之轉(zhuǎn)變了。

3.公民教育實(shí)踐活動(dòng)提高了參與學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

公民教育實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生能夠真實(shí)的接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，解決所能遇到的問題，從中認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中所處的地位，處理事務(wù)中應(yīng)履行權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的價(jià)值和必要性。這種使學(xué)生設(shè)身處地的做法，不僅有助于內(nèi)化為觀念，達(dá)到知行統(tǒng)一，更有助于學(xué)生在將來的社會(huì)生活中解決問題。在活動(dòng)中，也確實(shí)提高了學(xué)生的綜合能力。

第五篇：公民意識(shí)教育總結(jié)

公民意識(shí)教育總結(jié)

公民意識(shí)是公民素質(zhì)的重要組成部分，一位合格的社會(huì)公民應(yīng)具備健康的公民意識(shí)，即認(rèn)清自己的權(quán)利、義務(wù)和應(yīng)履行的社會(huì)責(zé)任。通過組織開展公民意識(shí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的日常小事，關(guān)心社區(qū)，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛他人，逐步增加小公民意識(shí)，同時(shí)了解相關(guān)的公共政策，以自己小公民的角色立足社會(huì)，體驗(yàn)生活。通過這次活動(dòng)，傳播公民知識(shí)，培育公民意識(shí)，張揚(yáng)公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任；同時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高研究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)期間，學(xué)校的積極組織、教師的精心指導(dǎo)、學(xué)生的熱情參與讓我們感受到了公民教育實(shí)踐活動(dòng)的魅力，也得到了一些收獲。

1.公民教育實(shí)踐活動(dòng)拓展了學(xué)校德育工作的渠道。2.公民教育實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變了德育教師的教學(xué)理念。3.公民教育實(shí)踐活動(dòng)提高了參與學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

公民教育實(shí)踐活動(dòng)具有的廣泛性、多樣性、相關(guān)法律法規(guī)的專業(yè)性及交叉性等特點(diǎn)。我校教師在公民教育實(shí)踐活動(dòng)方面，缺乏相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和完整的專業(yè)訓(xùn)練，在活動(dòng)實(shí)施過程中，常常有不到位的現(xiàn)象。為了保證今后公民教育實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，學(xué)校需要在教師培訓(xùn)方面加大力度。

一是可以選派熱心于實(shí)踐活動(dòng)、有專業(yè)特長(zhǎng)、具有奉獻(xiàn)精神的班主任及德育教師到公民教育實(shí)踐活動(dòng)開展得比較好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況開展更多的活動(dòng)；

二是請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師來校，給所有的班主任和相關(guān)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)中以學(xué)生的角色走進(jìn)活動(dòng)，從理論到實(shí)踐都親身經(jīng)歷體驗(yàn)。讓教師不僅掌握了開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)的步驟和方法，更增強(qiáng)了公民責(zé)任意識(shí)，對(duì)開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)充滿熱情。