第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)棋》

教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志、走了神兒”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。

三、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。（齊讀課題）請(qǐng)小朋友仔細(xì)回憶一下，課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？（兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋。）

2、課文里有這樣一句話(huà)，我們來(lái)一起讀一讀：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。

“拜秋為師”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（認(rèn)秋為自己的老師）古時(shí)候?qū)W生拜師要有一定的儀式，還要特別恭敬地向老師行禮。這個(gè)“拜”字就表示向老師行禮。拜完后，他們就結(jié)為師徒了。

3、你們看，就是這兩個(gè)學(xué)生在跟秋學(xué)下圍棋。我們一眼就能看出坐在后面的這位年長(zhǎng)的就是秋。那么，這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？秋是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀第一自然段，仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一節(jié)。

2、秋是個(gè)怎樣的人？誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？（秋是個(gè)棋藝高超的人）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

（1）“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系這句句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？是不是指特別能干的一雙手？

（2）還有哪個(gè)詞也能看出秋下圍棋很厲害？

遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名。（3）原來(lái)，秋是一個(gè)特別會(huì)下棋的人，是一位下棋能手，我們可以簡(jiǎn)稱(chēng)棋手。小朋友們想想看，在生活中，還有哪些人在哪些方面本領(lǐng)特別大？我們可以稱(chēng)他們什么方面的能手呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)有本領(lǐng)把這句句子讀好，讀出秋的棋藝高超。

過(guò)渡：同學(xué)們，都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、出示第4自然段。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

出色的棋手沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

（1）出色是什么意思？特別好，能不能換個(gè)詞？（優(yōu)秀）

（2）長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（進(jìn)步）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？沒(méi)有大的進(jìn)步。體會(huì)“多大”指的是進(jìn)步不大。

3、知道了這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么問(wèn)題要提嗎？

（同樣是一個(gè)老師教，為什么一個(gè)成了出色的棋手，一個(gè)則沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問(wèn)題的答案就在課文的第二小節(jié)里，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真思考，相信你們一定會(huì)找到答案的。

四、學(xué)習(xí)第2自然段

1、指名一位學(xué)生讀第二自然段。

2、找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生上課時(shí)專(zhuān)心致志，另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒）

3、瞧，這就是兩個(gè)學(xué)生上課的情景。哪一個(gè)是專(zhuān)心聽(tīng)講的？（穿紅顏色衣服的）哪一個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講？（穿藍(lán)顏色衣服的）

出示圖：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)穿紅色衣服的學(xué)生，看看他是怎么樣專(zhuān)心聽(tīng)講的，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（眼睛緊緊盯著棋盤(pán)，手托著下巴，正在思考）

課文里是怎么寫(xiě)他專(zhuān)心聽(tīng)講的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀句子？

（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。（這句句子里表現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的是哪個(gè)詞語(yǔ)？或：用這句話(huà)里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)他上課的表現(xiàn)）板書(shū)：專(zhuān)心致志

（2）“專(zhuān)心致志”是什么意思？你能結(jié)合這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（師提示：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)學(xué)生的專(zhuān)心致志主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上。能找到是哪三個(gè)動(dòng)作嗎？）板書(shū)：聽(tīng)看問(wèn)

（3）他在聽(tīng)什么？看什么？聽(tīng)和看這兩個(gè)動(dòng)作還用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一邊……一邊……”，是指這兩個(gè)動(dòng)作要同時(shí)進(jìn)行，就像剛才同學(xué)們說(shuō)得那樣，這個(gè)學(xué)生在秋講的時(shí)候不僅用耳朵認(rèn)真聽(tīng)好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤(pán)，這樣就會(huì)聽(tīng)得明白，記得住。

（4）指導(dǎo)朗讀。齊讀。

（評(píng)價(jià)：一聽(tīng)你的朗讀，老師就知道你已經(jīng)理解“專(zhuān)心致志”的意思了。你不僅讀得好，而且做得很好，老師注意到你一上課到現(xiàn)在一直是專(zhuān)心致志，……還有很多小朋友也很專(zhuān)心）

4、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

如果說(shuō)前一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專(zhuān)心致志”來(lái)形容，那這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？

板書(shū)：走了神兒

（1）“神”在字典中有這樣幾中解釋?zhuān)?/p>

（1、神仙

2、心思、注意力

3、神氣

4、機(jī)靈）

這里“神”是什么意思？“走了神兒”是什么意思？注意力不集中，想別的事了。板書(shū)：想別的事（2）他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？

（3）老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演“走了神兒”的樣子。老師要求同桌合作來(lái)完成。一人做這個(gè)走了神兒的學(xué)生，一人讀這段話(huà)。注意讀的同學(xué)要盡量讀得好，讓演的同學(xué)演得好。演的同學(xué)注意表情，還可以做一些動(dòng)作?，F(xiàn)在開(kāi)始練吧。

（4）哪一對(duì)同桌來(lái)表演？老師想當(dāng)課文中的秋。（你看見(jiàn)美麗的天鵝了嗎？看見(jiàn)了一只很普通的麻雀，是不是）難怪你沒(méi)什么反應(yīng)。你重新讀這句話(huà)。

師：這位同學(xué)，你在干什么呀？哪里有天鵝？上課時(shí)要注意聽(tīng)講，不能想別的事情。

剛才你的雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作，看來(lái)你已經(jīng)完全忘記了自己在學(xué)棋，想去射天鵝了，是不是？

師：心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。（或心不在焉、東張西望）

（5）你表演得不錯(cuò)，不過(guò)平時(shí)上課可千萬(wàn)不能這樣?。?/p>

（6）看了表演以及剛才幾位同學(xué)的交流，我想大家對(duì)“走了神兒”這個(gè)詞體會(huì)得更深了，小朋友們?cè)僮x的時(shí)候，一定會(huì)讀得特別有感情。

齊讀這段話(huà)。

過(guò)渡：正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。

四、總結(jié)全文

1、齊讀最后一節(jié)。

2、看看老師黑板上的板書(shū)，你能用“因?yàn)椤浴卑堰@句句子說(shuō)完整嗎？

3、你們看，幾年后這兩個(gè)學(xué)生出師了，這個(gè)棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生不好意思地低下了頭，秋這時(shí)候會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？聽(tīng)了老師的話(huà)，他又會(huì)怎么說(shuō)呢？

你從中懂得了什么道理？

讀書(shū)、學(xué)習(xí)要不能。

出示兩類(lèi)詞語(yǔ)：專(zhuān)心致志 全神貫注聚精會(huì)神

心不在焉 三心二意東張西望

3、小朋友們說(shuō)得真好，但是不能光靠嘴上說(shuō)，還要看行動(dòng)，你打算

4、許多人憑著虛心專(zhuān)心恒心取得了很大的成就。就說(shuō)現(xiàn)在的圍棋吧，我國(guó)現(xiàn)在有很多圍棋能手（馬曉春、俞斌、常昊、周鶴洋等）其中聶衛(wèi)平多次獲全國(guó)、世界冠軍，被譽(yù)為“棋圣”。同學(xué)們課后可以搜集他們的小故事讀一讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

3、師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。

六、作業(yè)

附板書(shū)：

13、學(xué)棋

一 個(gè)專(zhuān)心致志出色的棋手

聰（聽(tīng)，看，問(wèn)）

另一個(gè)走了神兒沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

（想別的事）

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》第二課時(shí)教案

以他斗小學(xué)

普艷麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，不能三心二意的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志、走了神兒”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，明白讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。

三、教學(xué)過(guò)程

一、引課明標(biāo)

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。（請(qǐng)大家讀課題）請(qǐng)小朋友回憶一下，課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？（出示：兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋。）

2、簡(jiǎn)介圍棋。

3、出示：兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的？學(xué)棋的結(jié)果怎樣？讓我們一起去課文里面尋找答案吧！

4、課文里有這樣一句話(huà)，（出示）我們來(lái)一起讀一讀：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。

“拜秋為師”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（認(rèn)秋為自己的老師）

講解：古時(shí)候?qū)W生拜師要有一定的儀式，要磕頭恭敬地向老師行禮。這個(gè)“拜”字就表示向老師行禮。拜完后，他們就結(jié)為師徒了。

3、大家看，（出示插圖）指導(dǎo)看圖，這位年長(zhǎng)的就是秋。那么，這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？秋是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀讀第一自然段，仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題。

二、自學(xué)探究

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一節(jié)。

2、秋是個(gè)怎樣的人？誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？（秋是個(gè)棋藝高超的人）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（1）“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2）還有哪個(gè)詞也能看出秋下圍棋很厲害？

遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名。

（3）原來(lái)，秋是一個(gè)特別會(huì)下棋的人，是一位下棋能手，我們可以簡(jiǎn)稱(chēng)棋手。小朋友們想想看，在生活中，還有哪些人在哪些方面本領(lǐng)特別大？我們可以稱(chēng)他們什么方面的能手呢？

（教師提示：唱歌唱得特別好叫歌唱能手，簡(jiǎn)稱(chēng)歌手；射擊特別棒，槍法特別準(zhǔn)的叫射擊能手簡(jiǎn)稱(chēng)射手，或者神槍手；騎馬騎得特別快、好的叫騎馬能手，簡(jiǎn)稱(chēng)騎手；我們小朋友上課發(fā)言特別棒的叫發(fā)言能手，朗讀特別好的叫朗讀能手。今天老師想看看我們二年級(jí)班有哪些同學(xué)是發(fā)言能手和朗讀能手。現(xiàn)在我們就來(lái)比比看。（4）指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)有本領(lǐng)把這句句子讀好，（出示第一節(jié)）讀出秋的棋藝高超。指名讀、評(píng)價(jià)。齊讀。過(guò)渡：同學(xué)們，都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀第3自然段。思考：最后他們學(xué)得怎么樣？

2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

一個(gè)

出色的棋手

另一個(gè)

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

（1）出色是什么意思？特別好，能不能換個(gè)詞？（優(yōu)秀）

（2）長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（進(jìn)步）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？沒(méi)有大的進(jìn)步。就是進(jìn)步不大。

3、指導(dǎo)朗讀：重讀“出色”、“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”突出學(xué)習(xí)結(jié)果。(齊讀)

4、知道了這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么疑問(wèn)嗎？

（同樣是一個(gè)老師教，為什么一個(gè)成了出色的棋手，一個(gè)則沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？）過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問(wèn)題的答案就在課文的第二自然段里

（三）自學(xué)探究第二自然段

1、默讀第二自然段，思考：兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的？找出相關(guān)句子劃一劃，并與同學(xué)交流：為什么他們一個(gè)成了出色的棋手，另一個(gè)則沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？）

2、找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生上課時(shí)專(zhuān)心致志，另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒）

3、（出示插圖）看圖，這就是兩個(gè)學(xué)生上課的情景。哪一個(gè)是專(zhuān)心聽(tīng)講的？（穿黃顏色衣服的）哪一個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講？（穿綠顏色衣服的）

再看圖：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)穿黃色衣服的學(xué)生，看看他是怎樣專(zhuān)心聽(tīng)講的，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（眼睛緊緊盯著棋盤(pán)，手托著下巴，正在思考）課文里是怎么寫(xiě)他專(zhuān)心聽(tīng)講的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀句子？（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。（這句話(huà)里表現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的是哪個(gè)詞語(yǔ)？）

板書(shū)：專(zhuān)心致志

（2）“專(zhuān)心致志”是什么意思？你能結(jié)合這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（一心一意，集中精力）（3）這個(gè)學(xué)生的專(zhuān)心致志主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上。能找到是哪三個(gè)動(dòng)作嗎？ 板書(shū)：聽(tīng) 看 問(wèn)

（3）他在聽(tīng)什么？看什么？聽(tīng)和看這兩個(gè)動(dòng)作還用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一邊……一邊……”，是指這兩個(gè)動(dòng)作要同時(shí)進(jìn)行，在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，這就是專(zhuān)心致志。（齊讀成語(yǔ)）

（4）指導(dǎo)朗讀。齊讀。（第二節(jié)第二句話(huà)）（5）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。（出示要求）

4、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

如果說(shuō)前一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專(zhuān)心致志”來(lái)形容，那這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？ 板書(shū)：走了神兒

“走了神兒”是什么意思？注意力不集中，想別的事了。

板書(shū)：想別的事

（2）他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？（觀(guān)察插圖）

師：心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。（板書(shū)：三心二意）

（出示并齊讀這段話(huà)。）

過(guò)渡：正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、精講點(diǎn)撥

1、齊讀最后一節(jié)。

2、看看老師黑板上的板書(shū)，你能用“因?yàn)椤浴卑堰@句句子說(shuō)完整嗎？

出示：學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋院髞?lái)成了 ；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)?，所以棋藝?/p>

四、小結(jié)提升

1、你們看圖，幾年后這兩個(gè)學(xué)生出師了，這個(gè)棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生不好意思地低下了頭，秋這時(shí)候會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？聽(tīng)了老師的話(huà)，他又會(huì)怎么說(shuō)呢？ 通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

2、小朋友們說(shuō)得真好，但是不能光靠嘴上說(shuō)，還要看行動(dòng)，你打算怎樣專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)呢？

3、對(duì)，像課文中的這個(gè)學(xué)生一樣，學(xué)習(xí)時(shí)用小耳朵認(rèn)真聽(tīng)好（板書(shū)耳），用小眼睛仔細(xì)看好（板書(shū)看），遇到不明白的問(wèn)題要及時(shí)用嘴巴問(wèn)，（板書(shū)問(wèn)），最后還要用心記。（板書(shū)心），合成一個(gè)“聰”字。同學(xué)們，只要你用好了身上的這四樣寶貝，你就會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。所以我們學(xué)習(xí)時(shí)必須“專(zhuān)心致志”。

4、許多人憑著虛心專(zhuān)心恒心取得了很大的成就。就說(shuō)現(xiàn)在的圍棋吧，我國(guó)現(xiàn)在有很多圍棋能手，如聶衛(wèi)平，多次獲全國(guó)、世界冠軍，被譽(yù)為“棋圣”。同學(xué)們要想有成就，從現(xiàn)在開(kāi)始就必須努力、專(zhuān)心致志的去學(xué)習(xí)。

5、齊讀課文。

五、布置作業(yè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、學(xué)棋

一 個(gè) 專(zhuān)心致志（一心一意）

出色的棋手

（聽(tīng)看問(wèn)）

另一個(gè) 走了神兒（三心二意）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

（想別的事）

第三篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)

設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志、走了神兒”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。

三、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)回憶一下，課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？

2、課文里有這樣一句話(huà)，我們來(lái)一起讀一讀：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。

“拜秋為師”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？古時(shí)候?qū)W生拜師要有一定的儀式，還要特別恭敬地向老師行禮。這個(gè)“拜”字就表示向老師行禮。拜完后，他們就結(jié)為師徒了。

3、你們看，就是這兩個(gè)學(xué)生在跟秋學(xué)下圍棋。我們一眼就能看出坐在后面的這位年長(zhǎng)的就是秋。那么，這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？秋是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀第一自然段，仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一節(jié)。

2、秋是個(gè)怎樣的人？誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系這句句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？是不是指特別能干的一雙手？

還有哪個(gè)詞也能看出秋下圍棋很厲害？

遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名。原來(lái)，秋是一個(gè)特別會(huì)下棋的人，是一位下棋能手，我們可以簡(jiǎn)稱(chēng)棋手。小朋友們想想看，在生活中，還有哪些人在哪些方面本領(lǐng)特別大？我們可以稱(chēng)他們什么方面的能手呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)有本領(lǐng)把這句句子讀好，讀出秋的棋藝高超。

過(guò)渡：同學(xué)們，都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？你從哪里知道的？

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、出示第4自然段。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

出色的棋手

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

出色是什么意思？特別好，能不能換個(gè)詞？

長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？沒(méi)有大的進(jìn)步。體會(huì)“多大”指的是進(jìn)步不大。

3、知道了這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么問(wèn)題要提嗎？

3、瞧，這就是兩個(gè)學(xué)生上課的情景。哪一個(gè)是專(zhuān)心聽(tīng)講的？哪一個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講？

出示圖：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)穿紅色衣服的學(xué)生，看看他是怎么樣專(zhuān)心聽(tīng)講的，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

課文里是怎么寫(xiě)他專(zhuān)心聽(tīng)講的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀句子？

出示句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。板書(shū)：專(zhuān)心致志

“專(zhuān)心致志”是什么意思？你能結(jié)合這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 板書(shū)：聽(tīng)

看

問(wèn)

他在聽(tīng)什么？看什么？聽(tīng)和看這兩個(gè)動(dòng)作還用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一邊……一邊……”，是指這兩個(gè)動(dòng)作要同時(shí)進(jìn)行，就像剛才同學(xué)們說(shuō)得那樣，這個(gè)學(xué)生在秋講的時(shí)候不僅用耳朵認(rèn)真聽(tīng)好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤(pán)，這樣就會(huì)聽(tīng)得明白，記得住。

指導(dǎo)朗讀。齊讀。

4、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

如果說(shuō)前一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專(zhuān)心致志”來(lái)形容，那這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？

板書(shū)：走了神兒

“神”在字典中有這樣幾中解釋?zhuān)?/p>

這里“神”是什么意思？“走了神兒”是什么意思？注意力不集中，想別的事了。板書(shū)：想別的事

他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？

老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演“走了神兒”的樣子。老師要求同桌合作來(lái)完成。一人做這個(gè)走了神兒的學(xué)生，一人讀這段話(huà)。注意讀的同學(xué)要盡量讀得好，讓演的同學(xué)演得好。演的同學(xué)注意表情，還可以做一些動(dòng)作?，F(xiàn)在開(kāi)始練吧。

哪一對(duì)同桌來(lái)表演？老師想當(dāng)課文中的秋。難怪你沒(méi)什么反應(yīng)。你重新讀這句話(huà)。

師：這位同學(xué)，你在干什么呀？哪里有天鵝？上課時(shí)要注意聽(tīng)講，不能想別的事情。

剛才你的雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作，看來(lái)你已經(jīng)完全忘記了自己在學(xué)棋，想去射天鵝了，是不是？

師：心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。

你表演得不錯(cuò)，不過(guò)平時(shí)上課可千萬(wàn)不能這樣啊！

看了表演以及剛才幾位同學(xué)的交流，我想大家對(duì)“走了神兒”這個(gè)詞體會(huì)得更深了，小朋友們?cè)僮x的時(shí)候，一定會(huì)讀得特別有感情。

齊讀這段話(huà)。

過(guò)渡：正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。

四、總結(jié)全文

1、齊讀最后一節(jié)。

2、看看老師黑板上的板書(shū)，你能用“因?yàn)椤浴卑堰@句句子說(shuō)完整嗎？

3、你們看，幾年后這兩個(gè)學(xué)生出師了，這個(gè)棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生不好意思地低下了頭，秋這時(shí)候會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？聽(tīng)了老師的話(huà)，他又會(huì)怎么說(shuō)呢？

你從中懂得了什么道理？

讀書(shū)、學(xué)習(xí)要

不能。

出示兩類(lèi)詞語(yǔ)：專(zhuān)心致志 全神貫注

聚精會(huì)神

心不在焉 三心二意

東張西望

3、小朋友們說(shuō)得真好，但是不能光靠嘴上說(shuō)，還要看行動(dòng)，你打算

4、許多人憑著虛心專(zhuān)心恒心取得了很大的成就。就說(shuō)現(xiàn)在的圍棋吧，我國(guó)現(xiàn)在有很多圍棋能手其中聶衛(wèi)平多次獲全國(guó)、世界冠軍，被譽(yù)為“棋圣”。同學(xué)們課后可以搜集他們的小故事讀一讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

3、師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。

六、作業(yè)

附板書(shū)：

13、學(xué)棋

一 個(gè)

專(zhuān)心致志

出色的棋手

聰

另一個(gè)

走了神兒

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

第四篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)棋

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

3理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書(shū)、學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無(wú)

二、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須要專(zhuān)心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無(wú)

二、專(zhuān)心致志”；懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須要專(zhuān)心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書(shū)寫(xiě)生字：棋藝盤(pán)鵝弓箭。

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入

出示：圍棋

小朋友，這是什么棋？

板書(shū)：圍棋

學(xué)習(xí)生字“棋”

2介紹圍棋：

圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。

3我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。

完成板書(shū)

學(xué)生齊讀課題

二初讀課文

學(xué)生自由大聲讀課文

2檢查：

棋藝

天鵝

出色

走神兒

獨(dú)一無(wú)二

動(dòng)作

聽(tīng)講

長(zhǎng)進(jìn)

專(zhuān)心致志

拉弓射箭

指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

3指名分段讀

難讀的句子：

一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！

后來(lái)，那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。

教學(xué)過(guò)程

4小組讀課文，讀后評(píng)議

5齊讀課文

三學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)：棋藝盤(pán)鵝弓箭

學(xué)生齊讀生字

2記憶生字、書(shū)空默寫(xiě)

3教師范寫(xiě)：

箭、盤(pán)、鵝

4學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書(shū)寫(xiě)生字：獨(dú)、致

二、教具準(zhǔn)備：

掛圖

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)圍棋。

他們向誰(shuí)學(xué)？學(xué)得怎樣？

2討論思考題

3師生交流

二相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

那秋是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。

指讀

2哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì)下圍棋？

圈出：能手、獨(dú)一無(wú)二

學(xué)習(xí)生字：獨(dú)

3指導(dǎo)朗讀、齊讀。

這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

三相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

小組討論：

用橫線(xiàn)、曲線(xiàn)分別畫(huà)出他們學(xué)棋的句子。

2交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

（1）指名讀

（2）他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？

板書(shū)：專(zhuān)心致志

三心二意

學(xué)習(xí)生字：致

（3）再讀指導(dǎo)：

3齊讀

學(xué)棋的結(jié)果怎樣？

四相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

教學(xué)過(guò)程

引讀

2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？

用上因?yàn)樗哉f(shuō)上一句話(huà)。

3齊讀。

五總結(jié)

齊讀全文

2讀了課文，你想向大家說(shuō)些什么？

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

練習(xí)背誦課文；練習(xí)用“一邊……一邊……”造句；完成習(xí)字冊(cè)

二、教具準(zhǔn)備：

習(xí)字冊(cè)

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：

一指導(dǎo)背誦課文

齊讀全文

2列出課文提綱：

第一段：秋的棋藝。

第二段：兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。

3試背全文

4同桌對(duì)背

5指名背

二造句練習(xí)：一邊……一邊……

指讀書(shū)上的句子

2填空：誰(shuí)一邊干什么，一邊干什么。

3口頭造句

三抄寫(xiě)詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)上）

第五篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下13學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

13、學(xué)棋

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)的意思。

2、能用“一邊??一邊??”說(shuō)一句話(huà)。

3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志的道理。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容

１、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。

２、專(zhuān)心致志能手用因?yàn)??所以把這兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)

３、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳耍岳蠋煥D―提醒他要注意聽(tīng)講。

二、學(xué)習(xí)第一段

１、（直接出示內(nèi)容）指名讀。

２、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話(huà)把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。（用因?yàn)??所以??復(fù)述內(nèi)容）

出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸?，所以有兩個(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說(shuō)

３、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？

看圖：兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖

三、學(xué)習(xí)第二段

１、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導(dǎo)注意觀(guān)察眼神、動(dòng)作、表情）。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充

２、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方（先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ)）

專(zhuān)心致志一邊一邊問(wèn)上幾句（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到）（１）誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)

哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀。

走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒（三心二意、開(kāi)小差注意力不集中）又去想別的事了 指名說(shuō)為什么

（２）能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤铮瑒?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。

指名練，(脫離書(shū)本)評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。

３、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視

４、小結(jié)

農(nóng)民伯伯有一句老話(huà)：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢？指名說(shuō)（說(shuō)出理由）

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀

四、總結(jié)課文

今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專(zhuān)心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話(huà)。注意表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)

出示：

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸撸院髞?lái)成了（出色，了不起、獨(dú)一無(wú)二）＿＿＿＿的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸撸云逅嚕撸撸撸撸?。看?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名說(shuō)（還有不一樣的嗎？）

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

志：上面是“士”不是“土”。

致：左右等寬，右邊是“反文旁”。

作、獨(dú)、棋；左窄右寬。

箭：下半部寬些。

二、指導(dǎo)背誦。

重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。

1、引讀，理清層次。

這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生————、另一個(gè)學(xué)生————。聽(tīng)著聽(tīng)著————，想著想著————，老師發(fā)現(xiàn)了，就————，可他————。

2、圖文對(duì)照，熟讀成誦。

指導(dǎo)觀(guān)察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及‘聽(tīng)、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。

3、板書(shū)，練習(xí)背誦。

4、指名背誦，分組背誦。

三、指導(dǎo)造句。

1、例句：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

2、指導(dǎo)用“一邊??一邊??”練習(xí)造句。

板書(shū)：

學(xué)棋

秋

能手

一個(gè)

專(zhuān)心致志 出色的棋手

另一個(gè) 很不專(zhuān)心 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)