第一篇：二年級語文下冊《學(xué)棋》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過對“專心致志”“走神兒”等詞語的理解，體會到讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文，懂得讀書學(xué)習(xí)的時候要專心致志。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)棋（生讀題）

2、課文中講的是學(xué)下什么棋？（圍棋 生讀詞卡）

3、誰跟誰學(xué)下棋？（兩個學(xué)生跟秋學(xué)下棋。）

過渡：這兩個學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？課文的第一自然段是這樣告訴我們的。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示引讀：古時候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。交流：讀了第一小節(jié)，你知道這兩個學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋了嗎？（1）“能手”就是——(高手)，是?。∏锞褪窍聡宓摹澳苁帧?。（指名讀詞、讀句。）（2）什么叫“聞名”？能換個詞兒來說說嗎？（有名、著名）（3）是啊！那你能讀好這個詞兒嗎？（“遠(yuǎn)近聞名”）

（評價(jià)：老師聽出來了，秋的棋藝確實(shí)非常有名。誰能讓他的名聲傳播得再遠(yuǎn)一些？）（4）誰再來試試？（指名讀詞）

〔指導(dǎo)朗讀要有一個由近及遠(yuǎn)的過程，由學(xué)校——連云港市——江蘇省——全國?！?/p>

2、讓我們把詞語送入句子中，讓大家都知道秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名。（齊讀第一自然段）

3、秋的名聲大了，就有兩個人幕名而來，向他拜師學(xué)藝。跟著這么一個下圍棋的能手學(xué)棋，你猜猜，肯定會怎樣？（學(xué)生猜想）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、出示引讀：可是，后來，一個學(xué)生——（成了出色的棋手），[是啊！這個學(xué)生在圍棋比賽中，經(jīng)常贏，很少輸，我們也可以說他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡] 而另一個學(xué)生——（棋藝一直沒有多大長進(jìn)。）[可見他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。]

2、為什么會有這樣不同的結(jié)果呢？我猜呀，一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎？

3、哦，不是教的不一樣，是學(xué)的不一樣，那么他們是怎么學(xué)的呢？

四、精讀第二自然段

1、下面就請小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段，讀完后用自己的話說說：這兩個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。

2、交流

3、課文中啊，用了兩個詞語分別概括出了兩個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的，請小朋友再讀讀第二自然段，找出這兩個詞語?！舶鍟簩Ｐ闹轮咀吡松駜骸?/p>

4、這兩個學(xué)生，你喜歡誰？看來，大家都喜歡這位“專心致志”學(xué)棋的人。看，他是這樣“專心致志”地學(xué)棋的。

（一）出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，遇上不明白的地方還要問上幾句。

（1）指名讀句子。其他小朋友邊聽邊想想他是怎樣專心致志學(xué)棋的？（相機(jī)點(diǎn)紅：聽、看、問）

（2）他在聽什么？又在看什么？還會問什么？（聽老師講，看老師是怎樣在棋盤上布子，問一些自己不明白的問題。）

（3）是啊！你看，他所聽的、看的、問的都是和學(xué)棋有關(guān)的，他把全部的精力都放在了學(xué)棋這件事上，這就是——專心致志。（4）你能讀出這份專心勁兒嗎？

（評價(jià)：這位學(xué)生學(xué)得專心致志，你也讀得專心致志。真好！我們感受到了，你是想告訴我們怎樣才是專心致志，那就是一邊聽，一邊看，還要多問問呢！是嗎？

聽了你的朗讀，這位專心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了。你真會讀書?。?/p>

（5）出示圖畫，展開想象練習(xí)說話，看，這幅圖畫的就是他專心致志學(xué)棋的情形，請小朋友仔細(xì)看看他的手，再看看他的眼睛，發(fā)揮自己的想象，來體會他的這份專心。（出示說話練習(xí)。）（6）他這份專心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí)，讓我們再來專心致志地讀一讀。（7）是??！小朋友，我們讀書學(xué)習(xí)都要像這位學(xué)生一樣要做到“三到”：心到、眼到、口到。這才是真正的“專心致志”。

（8）你還能用哪些詞語來形容這份專心學(xué)習(xí)的勁兒？（全神貫注、聚精會神、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛 出示）讓我們大聲地讀一讀這幾個詞語，把它們牢牢地記在心里。（先自由讀，齊讀。）

（二）當(dāng)他正專心致志認(rèn)真學(xué)棋的時候，另一個學(xué)生是怎么做的？（1）看看圖，看看他的眼睛，再看看他的雙手，他會在想些什么呢？ 書上是這樣寫的。請小朋友自己讀讀下面的話。

出示：另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒??不由得做出拉弓射箭的動作。（2）交流：當(dāng)一個學(xué)生正專心致志學(xué)棋的時候，另一個學(xué)生是怎么做的？（3）這時他應(yīng)該看什么？應(yīng)該想什么？可是他這時候卻想到了——（美麗的 天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動作。）你們看，他這時看的想的和下棋一點(diǎn)兒關(guān)系也沒有，這就是——走了神兒。

（4）你能讀好這句話嗎？（指名讀，齊讀）

（5）老師發(fā)現(xiàn)了提醒他注意聽講，可他還是這樣，一天、兩天、一個月、兩個月??天天如此，總是走神。像這樣的學(xué)習(xí)，可以用什么詞語來形容？（三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解 出示后邊講解邊領(lǐng)學(xué)生讀詞）一起來讀讀這幾個詞語。

4、課文的這一小節(jié)寫了兩個學(xué)生學(xué)棋的情形，先總的寫兩個人學(xué)棋，接著分別

寫了兩個人是怎樣學(xué)棋的?，F(xiàn)在，老師想和小朋友一起來讀讀這一小節(jié)，好嗎？老師讀第一句，女生讀一個學(xué)生的部分，男生讀另一個學(xué)生的部分。先請小朋友找一找自己所要讀的部分，找到了我們再來讀。

五、總結(jié)

1、是??！正因?yàn)檫@兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個——，一個——，所以他們學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣，誰能用老師提供的詞語，用“因?yàn)??所以??”的句式來說說。

2、我們二（2）班的小朋友真聰明！在短短一節(jié)課的時間里就明白了課文要告訴我們的道理。可是，另一個學(xué)生他卻很苦惱，不明白自己的棋藝為什么會沒有多大長進(jìn)，你能告訴他嗎？如果你遇到他，你會對他說些什么？（先同桌練習(xí)一下再交流。）

3、小結(jié)：是?。〔还軐W(xué)什么，我們都要朝著目標(biāo)專心致志地學(xué)，才能學(xué)有所成。

六、學(xué)習(xí)生字 “致”、“?！?/p>

1、學(xué)習(xí)“致”（1）一個學(xué)生之所以要這樣認(rèn)真地學(xué)棋，是因?yàn)樗朐缛諏W(xué)會下圍棋，成為一個出色的棋手。原來在他的心中有一個明確的目標(biāo)（師描紅“志”），那就是做一個出色的棋手，為了這個目標(biāo)，所以他非常用心去學(xué)（師描紅“致”），這就是“專心致志”。

（2）小朋友看，這兩個“zhì”雖然讀音相同，但卻是不同的漢字，我們一起來讀讀記住它。（3）學(xué)習(xí)“致”的書寫。（可以用換一換的方法記字形。）

2、學(xué)習(xí)“?！?/p>

（1）可以用“減一減”的方法記字形。（2）讓學(xué)生自己觀察字中筆畫在田字格里的位置，再提醒大家書寫時應(yīng)注意的問題。

3、下課小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了課文，還懂得了一個道理。

第二篇：二年級語文下冊《學(xué)棋》教案一(蘇教版)

二年級語文下冊《學(xué)棋》教案一（蘇教

版）

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會本生字，并能正確書寫，認(rèn)識“鳥”字旁。初步理解由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。

一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知

出示生字卡片：“棋”，問：這個字怎么讀？（指名讀，齊讀）這個字怎么記？（指名回答：木字旁加上其）舉起手指跟老師來寫寫這個字。寫好后再齊讀。

2你知道有哪些棋？（學(xué)生交流）相機(jī)出示卡片“圍棋”（指名讀，齊讀）出示生字“圍”，教師：這就是圍棋的圍，一起讀。教師：怎樣來記住這個字？（指名交流：大口框里是個韋）再讀讀這個詞語?！皣濉?/p>

自主閱讀：指名學(xué)生讀文第一段。

展示交流：

（1）用自己的話說說秋是個怎樣的人？

（2）你從哪個詞看出秋的棋藝高超？（能手）你還知道誰是哪方面的能手？（姚明是打籃球的能手，王楠是打乒乓的能手，教學(xué)能手，種田能手……）

板書設(shè)計(jì)：

二下第六單元

題

學(xué)棋

第2教時

總第 個教案

型：新授

教學(xué)目標(biāo):

有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志才能有所收獲。

2練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。

教學(xué)重點(diǎn):理解文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文內(nèi)容，有感情地朗讀文。

前準(zhǔn)備：掛圖、PPT

先學(xué)提綱：

．有感情地朗讀文。

2．觀察文插圖，練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。

3．了解中國的圍棋歷史及中國著名的圍棋高手，收集相關(guān)的資料。

4．積累幾個形容注意力高度集中的成語，越多越好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

．同學(xué)們，今天這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13——《學(xué)棋》。

2、通過上一我們已經(jīng)知道古時候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。

二、品讀感悟

提示任務(wù)：兩個學(xué)生學(xué)棋時有什么不一樣？

2自主閱讀：請同學(xué)們讀讀文第二段，找出兩個學(xué)生學(xué)棋的句子，然后讀一讀，再比一比，完成表格。

3展示交流：

找出語句，初識“不同”。

A：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

B:另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作?！伤宦犃艘粫海秩ハ雱e的事了。

（二）完成表格，加深“不同”。

．出示表格，分別從兩段話中找出中最能體現(xiàn)兩個人不同表現(xiàn)的詞語填進(jìn)去。

一個學(xué)生

另一個學(xué)生

2．小組討論。

3．根據(jù)學(xué)生回答，邊完成表格，邊理解所填寫的重點(diǎn)詞語。

一個學(xué)生

另一個學(xué)生

專心致志

走了神兒

一邊聽一邊看

只聽了一會兒

又去想別的事兒

還要問

*理解“專心致志”。

（1）解釋詞語?！爸隆痹谧值渲薪忉尀椤凹小保爸尽笔恰熬瘛钡囊馑?，合起來就是集中精神，加上“專心”二字，真可謂是一心一意，全身心投入。

（2）聯(lián)系生活。你曾有過專心致志的時候嗎？那個時候你心里想的是什么？這個學(xué)生此刻心里想的又是什么？

（3）創(chuàng)設(shè)情境，加深認(rèn)識。

窗外悅耳的鳥鳴，他——（聽不見）；

屋外朋友的玩耍，他——（看不見）；

昨日煩惱的事兒，他——（不去想）……

總結(jié)：兩耳不聞窗外事，何等專注！

*理解“一邊聽一邊看”。

（1）在描寫一個學(xué)生的話語中，哪些詞語讓我們看到了這個

學(xué)生的專心致志呢？

（2）理解“一邊……一邊”。

a聽是怎樣地聽？看是怎樣地看？（全神貫注地聽，目不轉(zhuǎn)睛地看）

b聽的同時在看，看的同時在聽，所以書上用了一個詞叫——“一邊……一邊”。

請學(xué)生讀這句話，注意讀好句子中的“一邊……一邊”。

（3）說話訓(xùn)練。誦讀積累，學(xué)以致用

你曾經(jīng)在什么情況下也是同時做著兩事情呢？請你用“一邊……一邊”來說一句話。

*理解“還要問”。

（1）如果說“看”是用眼，“聽”是用“耳”，那么“問”是在用——“心”、“口”“腦”。（經(jīng)過了冥思苦想。）

（2）總結(jié)：怪不得宋朝有個大學(xué)問家朱熹說：“讀書有三到，心到，眼到，口到?！?/p>

4．這樣的學(xué)習(xí)會有怎樣的結(jié)果？（板書：有所成）

*理解“走了神兒”和“只聽了一會兒，又去想別的事兒”。

（1）“走了神兒”是什么意思？（心里想其他的事情了、三心二意）（板書）

（2）這個學(xué)生的“神兒”走到哪里去了？

（3）誰能演一演，讓大家見識見識這個三心二意的學(xué)生。

（一個學(xué)生表演，其余學(xué)生用書本上的句子加以點(diǎn)評，使得表演更逼真。比如：表情：“好像看到……”；動作：“雙手不由得做出拉弓射箭的動作。”）

（4）教師上臺互動。

（）順接表演，比較句子。

他聽了一會兒，去想別的事了。

他只聽了一會兒，又去想別的事了。

a這兩句話有什么不同？

b從“只”和“又”上體會到什么？

（6）這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)果會怎樣呢？（板書：無所獲）

4．指導(dǎo)朗讀。請兩個學(xué)生分別讀兩大段話。集體評議。

（三）看圖說話，深化“不同”

．出示文中的兩幅圖，找找誰是專心致志的學(xué)生，誰是三心二意的學(xué)生。并用書中的句子來說明理由。

2．看著這張表，再看著這兩幅圖，你們想說點(diǎn)什么？

我想對專心致志的學(xué)生說：

我想對走了神兒的學(xué)生說：

我想對老師說：

（四）續(xù)編故事

引讀最后一段。

2續(xù)編故事。其實(shí)故事還沒有完結(jié)，后來，當(dāng)出色的棋手和學(xué)

無所獲的學(xué)生不約而同再次來到老師秋的家里時，會發(fā)生什么

事情呢？想想他們會說些什么？做些什么？

3“學(xué)”字延伸。教師把題“學(xué)棋”中“棋”加上括號。提問：“僅僅是學(xué)棋嗎？要學(xué)的東西還有很多。比如——”（學(xué)書法，學(xué)彈琴……）

其實(shí)無論學(xué)什么，都需要——（努力、專注……）

三、檢測完善：

．學(xué)到這里，老師想讓大家給文再多加一個結(jié)尾，可以用上這樣一句話：原來。

2完成《補(bǔ)充習(xí)題》

二次備

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)

棋（琴，書法，打字……）

專心致志

有所成 三心二意

無所獲

堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：

次）

（第

第三篇：蘇教版二年級下冊《學(xué)棋》教案

導(dǎo)語：在實(shí)際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。下面就由小編為大家?guī)硖K教版二年級下冊《學(xué)棋》教案，歡迎各位參考借鑒！

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。

3、學(xué)習(xí)生字“棋”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過朗讀課文，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、師在黑板上板書“其”，認(rèn)識這個字嗎？給它找找朋友

2、現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)——在“其”旁邊加個“木”，你認(rèn)識這個字嗎？齊讀。

（1）看到這個字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）

（2）你了解什么棋？說給大家聽一聽。

簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動競賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。

3、板書課題：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是——學(xué)棋。（教師指導(dǎo)書寫“棋”）

4、過渡：讀完課題你想知道什么？（質(zhì)疑）

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)習(xí)策略

1、請你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標(biāo)記。

2、小組內(nèi)交流。

展示交流

（小組進(jìn)行交流一類字、課后詞）

A生：一類字（出示生詞卡片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。）

棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

另lìnɡ 一yí 個ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動dònɡ 作zuò

B生：交流一類生字

C生：交流課后詞語

D生：交流詞語意思

①圍棋：棋類運(yùn)動的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯成三百六十一個位，雙方用黑白棋子對著（zhāo），互相圍攻，吃去對方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。

②能手：本文指對下圍棋很有研究，棋藝高超的人。

③遠(yuǎn)近聞名：很有名，遠(yuǎn)處的人、近處的人都知道。

④走了神兒：精力不集中；注意力分散。

過渡：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，認(rèn)識了課文中的字詞，了不起，那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文，看看那個組讀的聲音洪亮，有感情。

任務(wù)二：流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)步驟

1、同桌對讀課文，一人讀一段，相互糾正字音；

2、想想課文講了古時候兩個學(xué)生向秋學(xué)習(xí)（），一個（），結(jié)果（）；另一個（），結(jié)果（）。

展示交流

小組進(jìn)行讀課文

（隨文識字：“能”“致”“鵝”）

1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學(xué)棋？板書：秋、一個學(xué)生、另一個學(xué)生

2、秋是個什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

（1）用自己的話說說秋是個什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名）根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語：聞名遐邇舉世無雙獨(dú)一無二

（2）你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如：姚明是打籃球的能手。

（3）小結(jié)：正是因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，所以他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。

3、齊讀第一段。

4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學(xué)下棋會學(xué)得怎么樣呢？誰來說說看。（一定也能學(xué)到高超的棋藝）這兩個學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。

板書：出色的棋手

任務(wù)三：正確、美觀地書寫生字

學(xué)習(xí)步驟

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，進(jìn)行描紅；

2、在練習(xí)本上仿寫兩個。

3、在小組里說說自學(xué)這幾個生字時遇到了哪些困難。

4、老師進(jìn)行重點(diǎn)字的指導(dǎo)。

致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。

鵝：學(xué)習(xí)新部首“鳥字旁”，表義。

左半部分請你自己看書中的筆順表，練習(xí)寫一寫。

5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

第四篇：學(xué)棋公開課教案

《學(xué)棋》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒”等詞語的意思。

2、通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀生字

圍棋 天鵝 能手 專心致志 棋藝 弓箭 長進(jìn) 遠(yuǎn)近聞名 動作 另一個 走了神兒

二、抓住重點(diǎn)，細(xì)讀感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段

2、說說讀了這一段知道了什么呢？（指名說）相機(jī)理解能手、遠(yuǎn)近聞名。

3、出示“能手”，什么叫能手？（熟練掌握某種技術(shù)或擅長某一方面的人）。秋的棋藝非常高超，我們就說：秋是（）的能手。

4、你身邊都有哪些能手，請用這樣的句式說一說：

（）是（）的能手。

5、誰能說說遠(yuǎn)近聞名是什么意思？

6、秋的棋藝這么高超，真是了不起??！誰來讀讀第一自然段，讓我們感受一下他有多么的了不起。指名讀，齊讀。

過 渡：同學(xué)們，都說“名師出高徒”，那跟秋學(xué)下圍棋的兩個學(xué)生是不是都成了高手了？（不是）他們學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自由讀第3自然段。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書： 出色的棋手 沒有多大長進(jìn)（1）出色是什么意思？（特別好）

（2）長進(jìn)是什么意思？（進(jìn)步），沒有多大的長進(jìn)就是說進(jìn)步很小。

過渡：同樣是一個老師教，一個成了出色的棋手，一個則沒有多大長進(jìn)，是因?yàn)槔蠋熎牧藛?？既然不是老師的問題，那問題肯定出在學(xué)生的身上，接下來我們?nèi)タ纯催@兩位學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。

（三）、學(xué)習(xí)第2自然段

1、出示圖：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察這個穿紅色衣服的學(xué)生，看看他是怎么樣學(xué)棋的，用自己的話說一說。（眼睛緊緊盯著棋盤，手托著下巴，正在思考）

2、課文里是怎么寫他專心聽講的呢？請你用——把相關(guān)的句子劃出來。

（1）指名讀并出示句子：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

師：這個句子里表現(xiàn)認(rèn)真聽講的是哪個詞語？ 板書：專心致志

（2）“專心致志”是什么意思？（一心一意，集中精神）

（3）專心致志地學(xué)棋應(yīng)該怎么做？（一邊聽一邊看，不明白的還要問）板書：聽 看 問

大家有沒有發(fā)現(xiàn)這里面有兩個動作是同時發(fā)生的？

一邊聽一邊看

3、你能用“一邊??一邊??”說一名話嗎？

同學(xué)們，在學(xué)棋時這個學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽，用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個兒心思都放在學(xué)棋上，這就是——（生讀）專心致志。

多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法呀！我們來夸夸他吧。（4）指導(dǎo)朗讀。齊讀。

（5）詞語積累。老師這還有幾個成語的意思和專心致志是一樣的，請你讀一讀，把它記下來 聚精會神 全神貫注 一心一意

4、另一個學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？（1）出示圖，說一說。（2）畫出文中相關(guān)的句子（3）指名讀

（4）可以用哪個詞語來概括這個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度呢？ 板書：走了神兒

（5）“走了神兒”是什么意思？（注意力不集中，想別的事了。）師：他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？ 師：心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是——走了神兒。

5、讀寫（箭、作）

過渡：這段話里面有我們這節(jié)課要學(xué)的兩個生字。

A，組詞B，你有什么好的方法記住這個字？C，書寫時要注意什么？D、出示學(xué)生作品，評價(jià)。

6、指導(dǎo)朗讀

能跟這么好的老師學(xué)棋是多么難得的事啊，可這位學(xué)生這么不認(rèn)真，真為他感到惋惜呢。誰來讀讀這段話。

7、詞語積累。

心不在焉 三心二意 東張西望 馬馬虎虎

8、小結(jié)：正因?yàn)檫@兩個學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、總結(jié)全文

根據(jù)老師黑板上的板書，你能用“因?yàn)??所以??”把學(xué)習(xí)態(tài)度跟學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說嗎？ 學(xué)下棋時，一個學(xué)生因?yàn)?，所以后來成?；而另一個學(xué)生，因?yàn)椋云逅嚒?/p>

我們從中懂得了讀書、學(xué)習(xí)要 不能。

五、作業(yè)

1、跟弟弟妹妹說說這個故事。

2、在家長的幫助下找一找圍棋的有關(guān)資料，跟同學(xué)交流交流。板書： 學(xué)棋

一 個 專心致志 出色的棋手

（聽 看 問）

另一個 走了神兒 沒有多大長進(jìn)

（想別的事）

第五篇：二年級語文下冊《泉水》公開課教案

5、泉水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)識8個生字，會寫9個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文，知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字、寫字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識泉水的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

課前準(zhǔn)備：

預(yù)：

1、學(xué)生自讀課文，要求把課文讀通順，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)出自然段，會給課后的生字組詞語。

教學(xué)過程：

檢：

1、課件出示生字詞，同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn)。

2、指名學(xué)生分段朗讀課文。

閱：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。

同學(xué)們，你們見過泉水嗎？在哪兒見過的，什么樣子？

2、出示泉水圖片欣賞。

了解：泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，根據(jù)溫度可分為：溫泉、冷泉和普通泉。

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1、丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽光燦爛的世界，那溫暖的陽光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？請同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然段，邊讀邊用筆畫出來。（1）指名匯報(bào)：板書（水池、平地、果園、山谷）

（2）師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！說說她遇到了誰？說了什么呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（匯報(bào)）板書：姐姐、多（出示課件）（2）“天然水塔”指什么？（沒有污染的水源，在這里指泉水。）（3）你覺得泉水應(yīng)該用什么語氣說話呢？（自豪）誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會對泉水說什呢？（指名說）

師：看來泉水是個熱心腸啊！為山里人提供了充足的水源，那就讓我們

美美地讀讀這段話吧?。R讀第二自然段）

過渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來到了山間的平地，這下又會遇到誰呢？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由朗讀第三自然段。匯報(bào)：板書：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說明了泉水怎么樣？板書：清（2）誰來讀讀泉水的話？指名讀。

（3）這是一個什么句子？（比喻句）你還能用“……像……”說句子嗎？指名說比喻句。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說聲：謝謝吧！

過渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過了山谷，她又會遇到誰呢？

4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段：（1）同桌互相讀一讀并說一說：

匯報(bào)：遇到了果樹，板書：果樹。大口大口地喝水

a.這是一種什么寫法？（擬人）從這個詞可以看出什么？（果樹非常渴。）

b.泉水說了什么？你從泉水的話中知道了什么？（甜、幫助人后快樂）c．她還遇到了誰？指名回答。板書：畫眉鳥 它在盡情地歌唱，可以看出它非常的高興，是因?yàn)槿趲退樽嗄兀“鍟好?。很美很美的琴聲要給人以美的享受，誰來美美地朗讀泉水的話。

小結(jié)：泉水姑娘好不好？是?。∷媚乔逄鸬乃虧欀砷L的果樹，用它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。

（2）你喜歡她嗎？你覺得泉水怎么樣？ 板書：無私奉獻(xiàn)、樂于助人

過渡：無私奉獻(xiàn)的泉水，聽到了你們的表揚(yáng)高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去……

5、齊讀課文6、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見。

師：說得真好，作者用這簡單的一句話，就把大自然的知識告訴了我們，無數(shù)的河流，小溪最終都會流入大海。

6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請同學(xué)們說說。

四、回顧全文，整體感悟。

1、讀完課文，你喜歡泉水嗎？為什么？ 板書：關(guān)心別人，樂于助人

2、我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢？說說你打算為身邊的人做些什么？

五、指導(dǎo)寫字。

拓：

1、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎？ 齊讀第7自然段。丁冬，丁冬……

2、這里的省略號你怎樣理解？（泉水還會去很多地方）

好，那就請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會

做什么好事？

3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂，奉獻(xiàn)愛心）在日常生活中你會怎么做呢？（幫助有困難的學(xué)生）

寫：

1、在拼音生字本上認(rèn)真書寫本課的生字詞。

2、板書設(shè)計(jì)：

5、泉 水

山腰 姐姐 多平地 杜鵑花 清 果園 果樹 甜 山谷 畫眉鳥 美 無私奉獻(xiàn) 樂于助人