第一篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(冀教版)

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（冀教版）

第1課：巧置換

問(wèn)題提出

作品傳達(dá)了怎樣的主題？

教學(xué)目的、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。

2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來(lái)看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰(shuí)能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來(lái)這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的“物象重組”。

二、探究新知：、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習(xí)：、放：有一個(gè)事物發(fā)散開(kāi)來(lái)，比一比誰(shuí)的想法更多。

（2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主題的傳達(dá)效果更好。

3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開(kāi)展想像。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。

五、知識(shí)拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

總結(jié)反思

學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。

在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

第2課：自畫(huà)漫畫(huà)像、問(wèn)題提出

漫畫(huà)肖像和我們平時(shí)畫(huà)的人像有什么區(qū)別？

教學(xué)目的、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫(huà)像，學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象了和創(chuàng)造力。

2、學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過(guò)程，學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)的了解。

3、增進(jìn)對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

教師請(qǐng)學(xué)生欣賞一些不同風(fēng)格的漫畫(huà)肖像作品，建立初步感知，激發(fā)興趣。

二、探究體驗(yàn)：

分析漫畫(huà)的表現(xiàn)手法：

教師請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞分析圖片：、漫畫(huà)肖像和我們平時(shí)畫(huà)的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫(huà)肖像有那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？

3、漫畫(huà)肖像主要是抓住了人物的哪些特征進(jìn)行夸張變形的？

教師小結(jié)：漫畫(huà)肖像具有幽默、詼諧的特點(diǎn)；是運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特征。

4、抓自己的突出特征。

5、結(jié)合欣賞教材愛(ài)因斯坦漫畫(huà)像“漫畫(huà)”過(guò)程圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解既要夸張人物外形特征，又要對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行夸張。

6、教師自畫(huà)漫畫(huà)像，解決夸張變形問(wèn)題。

教師便講解邊在黑板上進(jìn)行夸張變現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生實(shí)踐：

教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助學(xué)生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：

對(duì)于優(yōu)秀作品及時(shí)展示。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫(huà)像。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

總結(jié)反思

學(xué)生經(jīng)歷了觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過(guò)程，學(xué)習(xí)了漫畫(huà)夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

第3課：漫畫(huà)與生活

問(wèn)題提出

漫畫(huà)的功能有哪些？

教學(xué)目的、了解漫畫(huà)的不同特點(diǎn)、功能和種類(lèi)，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫(huà)表現(xiàn)手法等。

2、通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，了解漫畫(huà)的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。

4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會(huì)藝術(shù)于生活的道理。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

欣賞圖片

二、探究體驗(yàn)：、結(jié)合漫畫(huà)作品與課本解釋漫畫(huà)：漫畫(huà)是一種來(lái)自于生活的藝術(shù)，漫畫(huà)家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。

2、漫畫(huà)的功能有哪些？課本的圖片都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法?

教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫(huà)知識(shí)。

（1）、立意：

結(jié)合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫(huà)于生活。

如何立意：正確、明確、深刻。

（２）、漫畫(huà)的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂(lè)等功能。

表現(xiàn)手法：

教師提示學(xué)生一幅畫(huà)往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。

（3）、文字作用：使畫(huà)面主題更明確、深刻。

教師小結(jié)：

對(duì)于“無(wú)題”漫畫(huà)進(jìn)行分析:換面一斤把意思表達(dá)清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。

四、成果展示：

采取班級(jí)畫(huà)展形式展示，評(píng)價(jià)重點(diǎn)落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、漫畫(huà)與生活

表現(xiàn)形式：?jiǎn)畏?/p>

表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂(lè)、組成部分：漫畫(huà)

多幅

宣傳、夸張、巧合

文字

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解漫畫(huà)的不同特點(diǎn)、功能和種類(lèi)，以及漫畫(huà)的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫(huà)表現(xiàn)手法等。

總結(jié)反思

在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，了解了漫畫(huà)的不同特點(diǎn)、功能和種類(lèi)，以及漫畫(huà)的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。從而增加了學(xué)生的審美情趣，提高了審美素質(zhì)。

第4課：身邊的風(fēng)景

問(wèn)題提出

這些畫(huà)面中用線條表現(xiàn)了什么？

教學(xué)目的、掌握基本的寫(xiě)生方法，形成正確的寫(xiě)生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。

3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

安定學(xué)生情緒、檢查學(xué)具。

二、引入課題：、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)p8——9頁(yè)后回答教師問(wèn)題：

（1）、這些畫(huà)面中用線條表現(xiàn)了什么？

（2）、你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是如何用線條表現(xiàn)事物特征的嗎？

2、學(xué)生回答。

三、新授：

（一）、講解線條的造型作用：

、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

教師在講臺(tái)上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則：

那位學(xué)生能不畫(huà)椅子，最后還要把小老鼠畫(huà)出來(lái)？

2、請(qǐng)幾位學(xué)生同時(shí)在黑板上把自己想到的方法畫(huà)出來(lái)。

3、探索問(wèn)題：

教師與學(xué)生一起討論黑板上的學(xué)生作品，分析那位同學(xué)的思路符合游戲要求。

4、教師演示：

播放。

5、多媒體展示繪畫(huà)作品，學(xué)生欣賞。

四、學(xué)生自由創(chuàng)作：

到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。

五、作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)：

線條的造型作用。

七、課后拓展：

仔細(xì)觀察周?chē)h(huán)境，表現(xiàn)同一風(fēng)景的早晨和傍晚。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用線條記錄對(duì)景物的主觀感受，線條的造型功能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，線條表達(dá)情感的作用。

總結(jié)反思

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的寫(xiě)生方法，形成了正確的寫(xiě)生習(xí)慣。從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)線條美的理解，提高了發(fā)現(xiàn)美的能力。

第5課：從不同的視角表現(xiàn)

問(wèn)題提出

你能說(shuō)出這是從哪個(gè)角度觀察到的椅子嗎？

教學(xué)目的、理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。

2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入：

．師生看，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2．看雪景，加深俯瞰的視覺(jué)感受。

二、感受欣賞：

結(jié)合教材和圖片（），對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。

．欣賞《中國(guó)地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3．對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛(ài)以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4．對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對(duì)比分析：

結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。

．看視頻，師生交談感受。

2．看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評(píng)述：

．學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．欣賞教師制作的中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、課后拓展：

說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面?

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。

總結(jié)反思

在活動(dòng)中，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富了自己的表現(xiàn)手段。學(xué)生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。從而增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)的能力，取得了較理想的效果。

第6課：操場(chǎng)上

問(wèn)題提出

他們的動(dòng)作是怎樣的？

教學(xué)目的、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。

3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？

學(xué)生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫(huà)面構(gòu)圖。

四、自由探究：、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

2、在畫(huà)面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

五、作品展評(píng)：、學(xué)生自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫(huà)面。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。

教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

總結(jié)反思

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能?chē)L試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。

并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

第7課：盤(pán)泥條問(wèn)題提出

盤(pán)泥條的方法、要領(lǐng)有哪些?

教學(xué)目的、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品。

2、訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、作品賞析：

了解成型方法，通過(guò)欣賞教材范畫(huà)，動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法一盤(pán)泥條。

二、探究：

嘗試盤(pán)泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤(pán)泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗

試搓泥條、盤(pán)泥條。

三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑解疑：

重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自行解決問(wèn)題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)：

第一步、搓泥條：

保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥

條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

第二步，盤(pán)泥條：

將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤(pán)條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會(huì)立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)

清水，便于粘牢；在向上盤(pán)筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤(pán)幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤(pán)。

四、掌握技法，盤(pán)條成型：

第一步，搓泥條；

第二步，將泥條盤(pán)筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤(pán)繞造型，可以一邊盤(pán)條一邊創(chuàng)新，盤(pán)出來(lái)的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無(wú)：如制作器皿，則需將泥條盤(pán)筑在泥板上，若制作小豬就無(wú)需底板，直接將泥條疊圈即可。

第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫(huà)等幾種手法綜合表現(xiàn)。

五、欣賞評(píng)析，交流感受：

可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。

六、拓展思維，鼓勵(lì)方法創(chuàng)新：

盤(pán)條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨(dú)特的盤(pán)條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì)玩陶的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法并制作陶藝作品。

總結(jié)反思

學(xué)生在實(shí)踐中能夠自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗(yàn)中掌握制作了制作要領(lǐng)，體會(huì)到了玩陶的樂(lè)趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創(chuàng)造的成功感。

第8課：瓶子巧裝飾

問(wèn)題提出

想一想可以用什么辦法來(lái)裝飾瓶子？

教學(xué)目的、通過(guò)想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

2.、能夠通過(guò)獨(dú)特的觀察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，并能夠通過(guò)想象和制作使之實(shí)現(xiàn)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：、有一個(gè)可愛(ài)的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開(kāi)謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)摸一摸。

師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是

6、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱(chēng)。

二、剪出裝飾材料。、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）

2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對(duì)折剪法演示步驟（1）畫(huà)（2）剪

4、學(xué)生試著用對(duì)稱(chēng)法剪出一個(gè)自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費(fèi)材料。

（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）

三、美化瓶子：、和米老鼠比瓶子（演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫(huà)的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來(lái)裝飾瓶子？

3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好的展示在黑板上。

四、游戲評(píng)價(jià)：

、互相贈(zèng)送瓶子作品。

2、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

五、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個(gè)更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來(lái)美化我們的生活。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)一個(gè)瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯(lián)想出不同的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，通過(guò)想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

9、以墨代色

問(wèn)題提出

你們知道什么是國(guó)畫(huà)嗎？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下中國(guó)畫(huà)的以墨代色。

教學(xué)目的

.運(yùn)用在中國(guó)畫(huà)中的重要作用和地位。

2.嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)墨的表現(xiàn)能力。

3.嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。

4.了解祖國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)，能夠?qū)χ袊?guó)畫(huà)有一定的興趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話引入：

師：同學(xué)們，你們知道什么是國(guó)畫(huà)嗎？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下中國(guó)畫(huà)的以墨代色。

（通過(guò)談話引入課題，出示課題）

二、欣賞寫(xiě)意國(guó)畫(huà)，感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)特色。

.出示，國(guó)畫(huà)圖案，直觀感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)（邊欣賞邊講解）。

現(xiàn)在就讓我們一同來(lái)走進(jìn)水墨世界，去感受一下國(guó)畫(huà)的魅力。國(guó)畫(huà)又稱(chēng)中國(guó)畫(huà)，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國(guó)畫(huà)顏料和墨在宣紙上作畫(huà)的一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式，國(guó)畫(huà)以其豪放簡(jiǎn)練的筆墨描繪物象的形神，表現(xiàn)其特殊意境，揮發(fā)著作者的主觀情趣和感情。

2.同學(xué)們對(duì)此國(guó)畫(huà)作品中的荷和照片中的荷，說(shuō)說(shuō)你的不同感受，畫(huà)中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生從欣賞中體會(huì)墨色的不同，導(dǎo)出墨分五色。

自古以來(lái)就有墨分五色之說(shuō)，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。

三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨：

.認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)中的墨色。

講解墨的五色：

下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說(shuō)。學(xué)生在墨中一次一次加水調(diào)配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗(yàn)。

2.認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的筆法。

教師示范，執(zhí)筆方法和筆法（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單筆墨技法隨意畫(huà)張畫(huà)。

老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機(jī)會(huì)。

五、師生共同點(diǎn)評(píng)。

以鼓勵(lì)為主，與學(xué)生共享用墨色揮灑的樂(lè)趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受墨色的表現(xiàn)能力和大膽用墨創(chuàng)作作品。

總結(jié)反思

興趣是最好的老師。課上，我介紹中國(guó)畫(huà)的技法——涂、抹、點(diǎn)、染的墨痕在宣紙上產(chǎn)生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯(lián)想，添上幾筆就有了生動(dòng)的形象時(shí)在宣紙上運(yùn)用了學(xué)生學(xué)過(guò)的甩色、點(diǎn)色、涂抹等用筆用色技法作畫(huà)。畫(huà)面頓時(shí)產(chǎn)生了豐富的色彩變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。再用墨線隨意畫(huà)幾筆線條，一幅色彩明麗、畫(huà)面生動(dòng)的中國(guó)畫(huà)躍然紙上。學(xué)生覺(jué)得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學(xué)生急切地想動(dòng)手試一試的心情溢于言表。

0、看大戲

問(wèn)題提出

同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)的戲曲嗎？

教學(xué)目的、初步了解中國(guó)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

2、在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣。

3、能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。

4、欣賞臉譜藝術(shù)，并能夠大膽的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

過(guò)程設(shè)計(jì)

（一課時(shí)）

一、談話：

“同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)的戲曲嗎？

放京劇《三岔口》片段。

二、了解戲曲形式：

“你們收集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交流”。、在我國(guó)都有哪些戲曲形式呢？

2、介紹中國(guó)的戲曲藝術(shù)有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。

3、戲曲臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質(zhì)等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

三、欣賞：、放，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現(xiàn)戲曲人物等問(wèn)題進(jìn)行探討，讓學(xué)生觀察線條和墨色的變化。欣賞學(xué)生的水墨作品。

2、交流和選擇自己想表現(xiàn)得內(nèi)容，讓學(xué)生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點(diǎn)，確定要表現(xiàn)得內(nèi)容。

四、造型表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)。

（二課時(shí)）

一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。

二、放，一起欣賞，了解戲曲臉譜的起源、分類(lèi)等知識(shí)。

三、以游戲的形式，讓學(xué)生了解臉譜譜式和色彩的運(yùn)用。

四、分組討論。

五、學(xué)生創(chuàng)作。

六、作品展評(píng)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解中國(guó)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。

1、搭座塔

問(wèn)題提出

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？

教學(xué)目的、通過(guò)畫(huà)制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫(huà)下來(lái)，井可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、游戲?qū)胄抡n：

（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

（2）、說(shuō)一說(shuō)拼成了什么樣的塔。

（3）、教師板書(shū)：塔

（二）、新授：、學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么塔，出示帶來(lái)的關(guān)于塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？

總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱(chēng)。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長(zhǎng)方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書(shū)第26、27頁(yè)。

（1）書(shū)中展示了什么塔的圖片?

（2）分組討論。

教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒(méi)有用一顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

4、請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。

（1）、如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?

（2）、先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?

（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的塔。

要求：畫(huà)面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對(duì)稱(chēng)。

（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。

、學(xué)生互評(píng)。

2、教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫(huà)幅來(lái)進(jìn)行講評(píng)。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

總結(jié)反思

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。

2、喂，你好

問(wèn)題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？

教學(xué)目的

.用設(shè)計(jì)圖的形式設(shè)計(jì)一部電話。

2.了解電話的歷史以及發(fā)展過(guò)程。

3.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4.感受美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

教師：最近我們進(jìn)行了一場(chǎng)消防知識(shí)的演習(xí)，相信大家一定還記憶猶新吧？

教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場(chǎng)。不過(guò)，為了避免火災(zāi)的迅速蔓延，我們還要。

二、電話與發(fā)明：

教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個(gè)人!

大家議論紛紛……

教師：其實(shí)，在電話沒(méi)有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗(yàn)。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗(yàn)做了很多的改進(jìn)，最終發(fā)明了電話機(jī)。所以說(shuō)我們不僅要感謝貝爾，同時(shí)也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻(xiàn)的人們！

教師：1875年，世界上第一臺(tái)電話機(jī)問(wèn)世了。瞧!。這部電話機(jī)的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，是由兩個(gè)完全一樣的木質(zhì)電話聽(tīng)筒構(gòu)成，里而有兩塊磁鐵，一個(gè)電線圈和一片薄鐵片，雖然簡(jiǎn)單但是非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部電話機(jī)很有趣，我們來(lái)看一看這個(gè)電話是怎么用的。它的聽(tīng)筒和話筒是分開(kāi)的，通話的時(shí)候要把聽(tīng)筒取下來(lái)放在耳朵上，再對(duì)著話筒說(shuō)話。

教師小結(jié)。

四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。

教師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話的性能也越來(lái)越好，功能也越來(lái)越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰(shuí)能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？

教師：你們見(jiàn)過(guò)哪些有趣或者有個(gè)性的設(shè)計(jì)呢？

五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。

教師：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你會(huì)為我設(shè)計(jì)一部什么樣的電話？其實(shí)創(chuàng)造于人們大膽的想象，你們看，許多的設(shè)計(jì)師已經(jīng)開(kāi)始了他們的想象。大家看出這款手機(jī)有什么特別之處了嗎？

今天我們也來(lái)設(shè)計(jì)一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計(jì)一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的電話。

在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬(wàn)面，希望能看到你們有個(gè)性的電話設(shè)計(jì)圖!，針對(duì)你的設(shè)計(jì)可以配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

六、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

.設(shè)計(jì)繁瑣，提示學(xué)生要考慮到電話使用的方便快捷。

2.功能設(shè)計(jì)：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能。可以考慮不同人群的需要。

3.外形設(shè)計(jì)：提示學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的因素之一。

4.說(shuō)明文字：文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了。

七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。

展示一些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。

好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來(lái)制作一部電話機(jī)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的電話最有創(chuàng)意。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解電話的歷史以及發(fā)展過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3、電子賀卡

問(wèn)題提出

大家在節(jié)假日里，有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？

教學(xué)目的、掌握插入圖片的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。

2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

師：那大家在節(jié)假日有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？

師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢(qián)呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）

師：今天，老師就來(lái)教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。

二、新授：

、頁(yè)面設(shè)置：

師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？

師：對(duì)了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過(guò)頁(yè)面設(shè)置的方法來(lái)設(shè)定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文件”菜單。

2）、選擇“頁(yè)面設(shè)置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。

4）、設(shè)置合適的頁(yè)邊距。

2、賀卡內(nèi)容：

任務(wù)

一、首先插入圖片（剪貼畫(huà)與來(lái)自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。

1）、插入剪貼畫(huà)中的圖片。

2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。

3）、利用圖片工具欄修飾圖片。

4）、插入藝術(shù)字（祝福語(yǔ)）。

5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。

6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。

7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。

8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。

該部分的操作比較的瑣碎，教師無(wú)需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來(lái)給其他同學(xué)演示操作。

任務(wù)

二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。

3）、調(diào)整文本框的位置。

4）、修飾文本框。

5）、插入圖片，調(diào)整大小。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)作個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生幫助后進(jìn)生

3、美化賀卡：

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。

師生討論哪些地方還需要調(diào)整？

自選圖形的顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）

教師提問(wèn)：大家知道如何來(lái)設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？

學(xué)生回答并演示操作過(guò)程。

師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。

學(xué)生操作。

三、小結(jié)：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來(lái)欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？

學(xué)生作品展示，師生討論評(píng)價(jià)。

師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰(shuí)呢？

學(xué)生回答。

師：好，下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。

總結(jié)反思

學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

4、木版年畫(huà)

問(wèn)題提出

以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫(huà)表現(xiàn)手法？

教學(xué)目的

.欣賞我國(guó)不同地區(qū)的民間木版年畫(huà)，了解民間版畫(huà)的制作工藝和藝術(shù)特色。

2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫(huà)。

3.通過(guò)版畫(huà)的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛(ài)之情。

過(guò)程設(shè)計(jì)

、導(dǎo)入課題：

（1）、教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫(huà)表現(xiàn)手法？

（2）、玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。

（3）、教師小結(jié)：年畫(huà)，古稱(chēng)“門(mén)神畫(huà)”。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開(kāi)始使用木版印刷技術(shù)來(lái)印刷年畫(huà)。木版畫(huà)即凹版制作的版畫(huà)。

（4）、揭示課題：《木版年畫(huà)》。

2、欣賞木版年畫(huà)：

（1）、教師提問(wèn)：民間木版年畫(huà)給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。

（2）、教師介紹木版年畫(huà)的發(fā)展史：年畫(huà)在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開(kāi)封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫(huà)產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫(huà)、江蘇桃花塢年畫(huà)、天津楊柳青年畫(huà)、山東濰坊楊家埠年畫(huà)在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫(huà)四大家”。

①、教師提問(wèn)：年畫(huà)一般表現(xiàn)什么題材？

②、教師小結(jié)：年畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說(shuō)、歷史小說(shuō)、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門(mén)灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。

（3）、展示：年畫(huà)的制作過(guò)程。

教師小結(jié)：古代的年畫(huà)都是先由畫(huà)工設(shè)計(jì)畫(huà)稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫(huà)。畫(huà)、刻、印是各自分開(kāi)的。

3、重點(diǎn)研究?jī)煞戤?huà)。

①、分析它們的用色特點(diǎn)。

教師小結(jié)：木版年畫(huà)的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。

②、分析它們的造型特征。

教師小結(jié)：民間木版年畫(huà)中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。

4、學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。

①、教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問(wèn)：我們?nèi)绾卫寐┌鎭?lái)制作年畫(huà)呢？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。

②、教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。

5、作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫(huà)。

6、展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫(huà)作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。

7、課外延伸：展示年畫(huà)的其他制作形式。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。

總結(jié)反思

本課的前半部分是民間木版年畫(huà)賞析，介紹民間版畫(huà)的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫(huà)的制作方法和步驟。由于版畫(huà)的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫(huà)的形式特征、色彩搭配的特點(diǎn)，以提問(wèn)式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在木版年畫(huà)的制作實(shí)踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫(huà)。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(冀教版)

問(wèn)題提出

作品傳達(dá)了怎樣的主題？ 教學(xué)目的

1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。

2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來(lái)看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰(shuí)能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來(lái)這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的 “物象重組”。

二、探究新知：

1、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習(xí)：

(1)、放：有一個(gè)事物發(fā)散開(kāi)來(lái)，比一比誰(shuí)的想法更多。（2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主題的傳達(dá)效果更好。

3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開(kāi)展想像。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。

五、知識(shí)拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。總結(jié)反思

學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。

在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。第2課：自畫(huà)漫畫(huà)像、問(wèn)題提出

漫畫(huà)肖像和我們平時(shí)畫(huà)的人像有什么區(qū)別？ 教學(xué)目的

1、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫(huà)像，學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象了和創(chuàng)造力。

2、學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過(guò)程，學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)的了解。

3、增進(jìn)對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入： 教師請(qǐng)學(xué)生欣賞一些不同風(fēng)格的漫畫(huà)肖像作品，建立初步感知，激發(fā)興趣。

二、探究體驗(yàn)：

分析漫畫(huà)的表現(xiàn)手法：

教師請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞分析圖片：

1、漫畫(huà)肖像和我們平時(shí)畫(huà)的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫(huà)肖像有那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？

3、漫畫(huà)肖像主要是抓住了人物的哪些特征進(jìn)行夸張變形的？

教師小結(jié)：漫畫(huà)肖像具有幽默、詼諧的特點(diǎn)；是運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特征。

4、抓自己的突出特征。

5、結(jié)合欣賞教材愛(ài)因斯坦漫畫(huà)像“漫畫(huà)”過(guò)程圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解既要夸張人物外形特征，又要對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行夸張。

6、教師自畫(huà)漫畫(huà)像，解決夸張變形問(wèn)題。

教師便講解邊在黑板上進(jìn)行夸張變現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生實(shí)踐：

教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助學(xué)生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：

對(duì)于優(yōu)秀作品及時(shí)展示。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫(huà)像。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)反思

學(xué)生經(jīng)歷了觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過(guò)程，學(xué)習(xí)了漫畫(huà)夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

第3課：漫畫(huà)與生活 問(wèn)題提出

漫畫(huà)的功能有哪些？ 教學(xué)目的

1、了解漫畫(huà)的不同特點(diǎn)、功能和種類(lèi)，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫(huà)表現(xiàn)手法等。

2、通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，了解漫畫(huà)的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入： 欣賞圖片

二、探究體驗(yàn)：

1、結(jié)合漫畫(huà)作品與課本解釋漫畫(huà)：漫畫(huà)是一種來(lái)自于生活的藝術(shù)，漫畫(huà)家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。

2、漫畫(huà)的功能有哪些？課本的圖片都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法? 教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫(huà)知識(shí)。（1）、立意：

如何立意：正確、明確、深刻。（２）、漫畫(huà)的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂(lè)等功能。表現(xiàn)手法：

教師提示學(xué)生一幅畫(huà)往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。（3）、文字作用：使畫(huà)面主題更明確、深刻。教師小結(jié)：

對(duì)于“無(wú)題”漫畫(huà)進(jìn)行分析:換面一斤把意思表達(dá)清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。

四、成果展示：

采取班級(jí)畫(huà)展形式展示，評(píng)價(jià)重點(diǎn)落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、漫畫(huà)與生活

表現(xiàn)形式：?jiǎn)畏?表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂(lè)、組成部分：漫畫(huà)

多幅 宣傳、夸張、巧合 文字

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解漫畫(huà)的不同特點(diǎn)、功能和種類(lèi)，以及漫畫(huà)的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫(huà)表現(xiàn)手法等。總結(jié)反思

在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，了解了漫畫(huà)的不同特點(diǎn)、功能和種類(lèi)，以及漫畫(huà)的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。從而增加了學(xué)生的審美情趣，提高了審美素質(zhì)。第4課：身邊的風(fēng)景 問(wèn)題提出

這些畫(huà)面中用線條表現(xiàn)了什么？ 教學(xué)目的

1、掌握基本的寫(xiě)生方法，形成正確的寫(xiě)生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。

3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

安定學(xué)生情緒、檢查學(xué)具。

二、引入課題：

1、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)p8——9頁(yè)后回答教師問(wèn)題：（1）、這些畫(huà)面中用線條表現(xiàn)了什么？（2）、你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是如何用線條表現(xiàn)事物特征的嗎？

2、學(xué)生回答。

三、新授：

（一）、講解線條的造型作用：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

教師在講臺(tái)上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則： 那位學(xué)生能不畫(huà)椅子，最后還要把小老鼠畫(huà)出來(lái)？

2、請(qǐng)幾位學(xué)生同時(shí)在黑板上把自己想到的方法畫(huà)出來(lái)。

3、探索問(wèn)題 ：

教師與學(xué)生一起討論黑板上的學(xué)生作品，分析那位同學(xué)的思路符合游戲要求。

4、教師演示： 播放課件。

5、多媒體展示繪畫(huà)作品，學(xué)生欣賞。

四、學(xué)生自由創(chuàng)作：

到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。

五、作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)：

線條的造型作用。

七、課后拓展：

仔細(xì)觀察周?chē)h(huán)境，表現(xiàn)同一風(fēng)景的早晨和傍晚。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用線條記錄對(duì)景物的主觀感受，線條的造型功能。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，線條表達(dá)情感的作用。總結(jié)反思

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的寫(xiě)生方法，形成了正確的寫(xiě)生習(xí)慣。從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)線條美的理解，提高了發(fā)現(xiàn)美的能力。

第5課：從不同的視角表現(xiàn) 問(wèn)題提出

你能說(shuō)出這是從哪個(gè)角度觀察到的椅子嗎？ 教學(xué)目的

1、理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。

2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入：

1．師生看(飛機(jī)起飛的情景)，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。2．看雪景，加深俯瞰的視覺(jué)感受。

二、感受欣賞：

結(jié)合教材和圖片（課件），對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。

1．欣賞《中國(guó)地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。3．對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛(ài)以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。4．對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對(duì)比分析：

結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。1．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評(píng)述：

1．學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、課后拓展：

說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面? 重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段?？偨Y(jié)反思

在活動(dòng)中，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富了自己的表現(xiàn)手段。學(xué)生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。從而增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)的能力，取得了較理想的效果。

第6課：操場(chǎng)上 問(wèn)題提出

他們的動(dòng)作是怎樣的？ 教學(xué)目的

1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。

3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？ 學(xué)生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫(huà)面構(gòu)圖。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

2、在畫(huà)面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

五、作品展評(píng)：

1、學(xué)生自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫(huà)面。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。

教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖?？偨Y(jié)反思

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能?chē)L試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。

并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

第7課：盤(pán)泥條問(wèn)題提出 盤(pán)泥條的方法、要領(lǐng)有哪些? 教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品。

2、訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、作品賞析：

了解成型方法，通過(guò)欣賞教材范畫(huà)，動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法一盤(pán)泥條。

二、探究：

嘗試盤(pán)泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤(pán)泥條的方法要領(lǐng)有哪些? 自己嘗 試搓泥條、盤(pán)泥條。

三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑解疑：

重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自行解決問(wèn)題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)： 第一步、搓泥條：

保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥

條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。第二步，盤(pán)泥條：

將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤(pán)條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會(huì)立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)

清水，便于粘牢；在向上盤(pán)筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤(pán)幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤(pán)。

四、掌握技法，盤(pán)條成型： 第一步，搓泥條； 第二步，將泥條盤(pán)筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤(pán)繞造型，可以一邊盤(pán)條一邊創(chuàng)新，盤(pán)出來(lái)的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無(wú)：如制作器皿，則需將泥條盤(pán)筑在泥板上，若制作小豬就無(wú)需底板，直接將泥條疊圈即可。第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫(huà)等幾種手法綜合表現(xiàn)。

五、欣賞評(píng)析，交流感受：

可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。

六、拓展思維，鼓勵(lì)方法創(chuàng)新：

盤(pán)條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨(dú)特的盤(pán)條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì)玩陶的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法并制作陶藝作品?？偨Y(jié)反思

學(xué)生在實(shí)踐中能夠自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗(yàn)中掌握制作了制作要領(lǐng)，體會(huì)到了玩陶的樂(lè)趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創(chuàng)造的成功感。第8課：瓶子巧裝飾

問(wèn)題提出

想一想可以用什么辦法來(lái)裝飾瓶子？ 教學(xué)目的

1、通過(guò)想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

2.、能夠通過(guò)獨(dú)特的觀察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，并能夠通過(guò)想象和制作使之實(shí)現(xiàn)。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

1、有一個(gè)可愛(ài)的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開(kāi)謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是

6、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱(chēng)。

二、剪出裝飾材料。

1、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）

2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對(duì)折剪法演示步驟（1）畫(huà)（2）剪

4、學(xué)生試著用對(duì)稱(chēng)法剪出一個(gè)自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費(fèi)材料。

（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）

三、美化瓶子：

1、和米老鼠比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫(huà)的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來(lái)裝飾瓶子？

3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好的展示在黑板上。

四、游戲評(píng)價(jià)：

1、互相贈(zèng)送瓶子作品。

2、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

五、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個(gè)更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來(lái)美化我們的生活。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)一個(gè)瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯(lián)想出不同的形象。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，通過(guò)想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

9、以墨代色 問(wèn)題提出

你們知道什么是國(guó)畫(huà)嗎？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下中國(guó)畫(huà)的以墨代色。教學(xué)目的

1.運(yùn)用在中國(guó)畫(huà)中的重要作用和地位。

2.嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)墨的表現(xiàn)能力。3.嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。4.了解祖國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)，能夠?qū)χ袊?guó)畫(huà)有一定的興趣。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話引入：

師：同學(xué)們，你們知道什么是國(guó)畫(huà)嗎？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下中國(guó)畫(huà)的以墨代色。（通過(guò)談話引入課題，出示課題）

二、欣賞寫(xiě)意國(guó)畫(huà)，感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)特色。

1.出示課件，國(guó)畫(huà)圖案，直觀感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)（邊欣賞邊講解）。

現(xiàn)在就讓我們一同來(lái)走進(jìn)水墨世界，去感受一下國(guó)畫(huà)的魅力。國(guó)畫(huà)又稱(chēng)中國(guó)畫(huà)，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國(guó)畫(huà)顏料和墨在宣紙上作畫(huà)的一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式，國(guó)畫(huà)以其豪放簡(jiǎn)練的筆墨描繪物象的形神，表現(xiàn)其特殊意境，揮發(fā)著作者的主觀情趣和感情。2.同學(xué)們對(duì)此國(guó)畫(huà)作品中的荷和照片中的荷，說(shuō)說(shuō)你的不同感受，畫(huà)中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生從欣賞中體會(huì)墨色的不同，導(dǎo)出墨分五色。

自古以來(lái)就有墨分五色之說(shuō)，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。

三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨： 1.認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)中的墨色。

講解墨的五色：

下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說(shuō)。學(xué)生在墨中一次一次加水調(diào)配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗(yàn)。2.認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的筆法。

教師示范，執(zhí)筆方法和筆法（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單筆墨技法隨意畫(huà)張畫(huà)。

老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機(jī)會(huì)。

五、師生共同點(diǎn)評(píng)。

以鼓勵(lì)為主，與學(xué)生共享用墨色揮灑的樂(lè)趣。重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受墨色的表現(xiàn)能力和大膽用墨創(chuàng)作作品?？偨Y(jié)反思

興趣是最好的老師。課上，我介紹中國(guó)畫(huà)的技法——涂、抹、點(diǎn)、染的墨痕在宣紙上產(chǎn)生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯(lián)想，添上幾筆就有了生動(dòng)的形象時(shí)在宣紙上運(yùn)用了學(xué)生學(xué)過(guò)的甩色、點(diǎn)色、涂抹等用筆用色技法作畫(huà)。畫(huà)面頓時(shí)產(chǎn)生了豐富的色彩變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。再用墨線隨意畫(huà)幾筆線條，一幅色彩明麗、畫(huà)面生動(dòng)的中國(guó)畫(huà)躍然紙上。學(xué)生覺(jué)得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學(xué)生急切地想動(dòng)手試一試的心情溢于言表。

10、看大戲 問(wèn)題提出

同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)的戲曲嗎？ 教學(xué)目的

1、初步了解中國(guó)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

2、在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣。

3、能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。

4、欣賞臉譜藝術(shù)，并能夠大膽的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。過(guò)程設(shè)計(jì)（一課時(shí)）

一、談話：

“同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)的戲曲嗎？ 放課件京劇《三岔口》片段。

二、了解戲曲形式：

“你們收集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交流 ”。

1、在我國(guó)都有哪些戲曲形式呢？

2、介紹中國(guó)的戲曲藝術(shù)有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。

3、戲曲臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質(zhì)等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

三、欣賞：

1、放課件，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現(xiàn)戲曲人物等問(wèn)題進(jìn)行探討，讓學(xué)生觀察線條和墨色的變化。欣賞學(xué)生的水墨作品。

2、交流和選擇自己想表現(xiàn)得內(nèi)容，讓學(xué)生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點(diǎn)，確定要表現(xiàn)得內(nèi)容。

四、造型表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)。（二課時(shí)）

一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。

三、以游戲的形式，讓學(xué)生了解臉譜譜式和色彩的運(yùn)用。

四、分組討論。

五、學(xué)生創(chuàng)作。

六、作品展評(píng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解中國(guó)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。

11、搭座塔 問(wèn)題提出

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？ 教學(xué)目的

1、通過(guò)畫(huà)制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫(huà)下來(lái)，井可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、游戲?qū)胄抡n：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說(shuō)一說(shuō)拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書(shū)：塔

（二）、新授：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么塔，出示帶來(lái)的關(guān)于塔建筑的圖片?？磮D片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？ 總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱(chēng)。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長(zhǎng)方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書(shū)第26、27頁(yè)。（1）書(shū)中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。

教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒(méi)有用一顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

4、請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。（1）、如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?（2）、先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的塔。要求：畫(huà)面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對(duì)稱(chēng)。

（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。

1、學(xué)生互評(píng)。

2、教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫(huà)幅來(lái)進(jìn)行講評(píng)。）重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)反思

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。

12、喂，你好

問(wèn)題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？ 教學(xué)目的

1.用設(shè)計(jì)圖的形式設(shè)計(jì)一部電話。2.了解電話的歷史以及發(fā)展過(guò)程。

3.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。4.感受美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

教師：最近我們進(jìn)行了一場(chǎng)消防知識(shí)的演習(xí)，相信大家一定還記憶猶新吧？

教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場(chǎng)。不過(guò)，為了避免火災(zāi)的迅速蔓延，我們還要(做打電話的動(dòng)作)。

二、電話與發(fā)明：

教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個(gè)人!大家議論紛紛??

教師：其實(shí)，在電話沒(méi)有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗(yàn)。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗(yàn)做了很多的改進(jìn)，最終發(fā)明了電話機(jī)。所以說(shuō)我們不僅要感謝貝爾，同時(shí)也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻(xiàn)的人們！

教師：1875年，世界上第一臺(tái)電話機(jī)問(wèn)世了。瞧!(出示圖片)。這部電話機(jī)的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，是由兩個(gè)完全一樣的木質(zhì)電話聽(tīng)筒構(gòu)成，里而有兩塊磁鐵，一個(gè)電線圈和一片薄鐵片，雖然簡(jiǎn)單但是非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部電話機(jī)很有趣，我們來(lái)看一看這個(gè)電話是怎么用的。(展示一張雙方通話的漫畫(huà)圖片)。它的聽(tīng)筒和話筒是分開(kāi)的，通話的時(shí)候要把聽(tīng)筒取下來(lái)放在耳朵上，再對(duì)著話筒說(shuō)話。教師小結(jié)。

四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。

教師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話的性能也越來(lái)越好，功能也越來(lái)越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰(shuí)能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？ 教師：你們見(jiàn)過(guò)哪些有趣或者有個(gè)性的設(shè)計(jì)呢？

五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。

今天我們也來(lái)設(shè)計(jì)一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計(jì)一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的電話。

在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬(wàn)面，希望能看到你們有個(gè)性的電話設(shè)計(jì)圖!(展示一張學(xué)生作品)，針對(duì)你的設(shè)計(jì)可以配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

六、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)繁瑣，提示學(xué)生要考慮到電話使用的方便快捷。

2.功能設(shè)計(jì)：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能?？梢钥紤]不同人群的需要。3.外形設(shè)計(jì)：提示學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的因素之一。4.說(shuō)明文字：文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了。

七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。

展示一些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。

好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來(lái)制作一部電話機(jī)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的電話最有創(chuàng)意。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解電話的歷史以及發(fā)展過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

13、電子賀卡 問(wèn)題提出

大家在節(jié)假日里，有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？ 教學(xué)目的

1、掌握插入圖片的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。

2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入： 師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

師：那大家在節(jié)假日有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？

師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢(qián)呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）師：今天，老師就來(lái)教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。

二、新授：

1、頁(yè)面設(shè)置：

師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？

師：對(duì)了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過(guò)頁(yè)面設(shè)置的方法來(lái)設(shè)定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文件”菜單。

2）、選擇“頁(yè)面設(shè)置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。

4）、設(shè)置合適的頁(yè)邊距。

2、賀卡內(nèi)容：

任務(wù)

一、首先插入圖片（剪貼畫(huà)與來(lái)自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。

1）、插入剪貼畫(huà)中的圖片。

2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。

3）、利用圖片工具欄修飾圖片。

4）、插入藝術(shù)字（祝福語(yǔ)）。

5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。

6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。

7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。

8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。

該部分的操作比較的瑣碎，教師無(wú)需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來(lái)給其他同學(xué)演示操作。

任務(wù)

二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。

3）、調(diào)整文本框的位置。

4）、修飾文本框。

5）、插入圖片，調(diào)整大小。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)作個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生幫助后進(jìn)生

3、美化賀卡：

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。

師生討論哪些地方還需要調(diào)整？

自選圖形的顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）

教師提問(wèn)：大家知道如何來(lái)設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？

學(xué)生回答并演示操作過(guò)程。

師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。

學(xué)生操作。

三、小結(jié)：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來(lái)欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？

學(xué)生作品展示，師生討論評(píng)價(jià)。

師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰(shuí)呢？

學(xué)生回答。

師：好，下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法?？偨Y(jié)反思

學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

14、木版年畫(huà) 問(wèn)題提出

以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫(huà)表現(xiàn)手法？ 教學(xué)目的

1.欣賞我國(guó)不同地區(qū)的民間木版年畫(huà)，了解民間版畫(huà)的制作工藝和藝術(shù)特色。2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫(huà)。

3.通過(guò)版畫(huà)的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛(ài)之情。過(guò)程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入課題：（1）、教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫(huà)表現(xiàn)手法？（2）、玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。（3）、教師小結(jié)：年畫(huà)，古稱(chēng)“門(mén)神畫(huà)”。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開(kāi)始使用木版印刷技術(shù)來(lái)印刷年畫(huà)。木版畫(huà)即凹版制作的版畫(huà)。（4）、揭示課題：《木版年畫(huà)》。

2、欣賞木版年畫(huà)：（1）、教師提問(wèn)：民間木版年畫(huà)給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。（2）、教師介紹木版年畫(huà)的發(fā)展史：年畫(huà)在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開(kāi)封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫(huà)產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫(huà)、江蘇桃花塢年畫(huà)、天津楊柳青年畫(huà)、山東濰坊楊家埠年畫(huà)在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫(huà)四大家”。①、教師提問(wèn)：年畫(huà)一般表現(xiàn)什么題材？

②、教師小結(jié)：年畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說(shuō)、歷史小說(shuō)、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門(mén)灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。（3）、課件展示：年畫(huà)的制作過(guò)程。

教師小結(jié)：古代的年畫(huà)都是先由畫(huà)工設(shè)計(jì)畫(huà)稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫(huà)。畫(huà)、刻、印是各自分開(kāi)的。

3、重點(diǎn)研究?jī)煞戤?huà)。①、分析它們的用色特點(diǎn)。

教師小結(jié)：木版年畫(huà)的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②、分析它們的造型特征。

4、學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。

①、教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問(wèn)：我們?nèi)绾卫寐┌鎭?lái)制作年畫(huà)呢？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。

②、教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。

5、作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫(huà)。

6、展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫(huà)作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。

7、課外延伸：課件展示年畫(huà)的其他制作形式。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。總結(jié)反思

本課的前半部分是民間木版年畫(huà)賞析，介紹民間版畫(huà)的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫(huà)的制作方法和步驟。由于版畫(huà)的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫(huà)的形式特征、色彩搭配的特點(diǎn)，以提問(wèn)式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在木版年畫(huà)的制作實(shí)踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫(huà)。

第三篇：冀教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課色彩的對(duì)比

教材分析：

《色彩的對(duì)比》是一節(jié)色彩知識(shí)課。色彩具有多樣性，當(dāng)兩種以上的色彩以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，表現(xiàn)出差別，產(chǎn)生比較作用時(shí)，就產(chǎn)生了色彩對(duì)比。色彩的對(duì)比包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。有些色彩的對(duì)比給人的感覺(jué)是強(qiáng)烈的、活躍的，有些色彩的對(duì)比則相對(duì)較為柔和。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與感受色相之間產(chǎn)生的較為強(qiáng)烈的對(duì)比。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的知識(shí)，提高對(duì)色彩的感覺(jué)和辨識(shí)能力。

2.欣賞感受大自然、生活及美術(shù)作品中的色彩對(duì)比之美。

3.大膽嘗試運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生理解什么是色彩的對(duì)比，感受學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的重要性。

⑴理解什么是對(duì)比和什么是色彩的對(duì)比。

⑵觀看課件，觀察生活中及美術(shù)作品中色彩的對(duì)比，理解色彩之間存在對(duì)比的意義。通過(guò)欣賞身邊的色彩或是美術(shù)作品中的色彩讓學(xué)生思考“如果世間萬(wàn)物只有一種色彩你會(huì)感覺(jué)怎樣？”讓學(xué)生明白正是因?yàn)樯手g的對(duì)比作用，所以我們的世界才是現(xiàn)在這樣的五彩斑斕，充滿活力。

抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的知識(shí)。

色彩的對(duì)比分色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。本節(jié)課所學(xué)的色彩對(duì)比主要是指色彩之間所呈現(xiàn)的比較強(qiáng)烈的色相對(duì)比。

色相對(duì)比是指因色相之間的差別而形成的對(duì)比。這種對(duì)比在生活及美術(shù)作品中無(wú)處不在，在各種不同顏色的對(duì)比中，以紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫之間形成的對(duì)比最為強(qiáng)烈，由于它們之間是互為補(bǔ)色關(guān)系，所以我們稱(chēng)之為補(bǔ)色對(duì)比。教學(xué)時(shí)，可以先從補(bǔ)色對(duì)比入手進(jìn)行教學(xué)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受比較強(qiáng)烈的色彩對(duì)比之美。

欣賞感受色彩對(duì)比之美，要從生活中來(lái)、到生活中去，一定要把色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)與感受生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)。

例如：可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：繪畫(huà)作品中都使用了哪些主要的顏色？

這些顏色之間的對(duì)比程度怎樣？

你認(rèn)為畫(huà)家用這樣的色彩對(duì)比想表達(dá)什么？ 畫(huà)面上的色彩對(duì)比給你什么樣的感受？

指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比色創(chuàng)作美術(shù)作品。

（3）讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色在紙上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。在繪畫(huà)創(chuàng)作之前，教師要提示學(xué)生思考：

你創(chuàng)作的主題是什么，是否適合用對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)，為什么？ 你打算利用怎樣的對(duì)比色來(lái)作畫(huà)？ 你想利用這樣的對(duì)比色表達(dá)怎樣的感受？

學(xué)生作品完成后，在講評(píng)活動(dòng)中，大家談?wù)摰闹黝}也要一直圍繞著感受與認(rèn)識(shí)色彩對(duì)比來(lái)進(jìn)行。教學(xué)反思：

第二課色彩的調(diào)和

教材分析：

《色彩的調(diào)和》是繼色彩的對(duì)比之后的又一節(jié)色彩課，本課主要是讓學(xué)生感受和了解調(diào)和之美。從色彩學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，只要存在兩種及兩種以上顏色，顏色之間就會(huì)形成色彩對(duì)比關(guān)系，只不過(guò)是色彩之間的對(duì)比關(guān)系有強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比之分而已。在《色彩的對(duì)比》一課中，我們重點(diǎn)讓學(xué)生感受色彩之間存在的比較強(qiáng)烈的對(duì)比，而《色彩的調(diào)和》一課則著重于讓學(xué)生體驗(yàn)色彩之間因?yàn)榇嬖谥鯇?duì)比關(guān)系而形成的比較協(xié)調(diào)的色彩感覺(jué)。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們說(shuō)起色彩的調(diào)和時(shí)，主要是指鄰近色和同類(lèi)色。在色輪中，凡在60°范圍之內(nèi)的顏色之間的對(duì)比關(guān)系都比較弱，我們稱(chēng)之為鄰近色。同類(lèi)色指的是在同一色相中不同顏色的變化，我們稱(chēng)之為同類(lèi)色。

同類(lèi)色或鄰近色的相互搭配使用，給人協(xié)調(diào)統(tǒng)一、層次豐富的美感。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，理解色彩調(diào)和的含義。

2.欣賞大自然中、生活中及繪畫(huà)作品中的色彩，感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感。

3.能夠運(yùn)用色彩的調(diào)和知識(shí)創(chuàng)作美術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，把學(xué)生的注意力從色彩的強(qiáng)對(duì)比引到色彩的弱對(duì)比上來(lái)，讓學(xué)生理解色彩調(diào)和的含義。

可以同時(shí)出示一幅色彩對(duì)比很強(qiáng)烈的作品和一幅色彩對(duì)比比較弱的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩幅作品色彩的不同感覺(jué)，并在色相環(huán)中，找一找這些色彩所在的位置，看看它們之間的位置關(guān)系有什么規(guī)律。通過(guò)這一活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索得出結(jié)論：一般來(lái)說(shuō)，在色相環(huán)中，色相對(duì)比距離為120°～180°的為強(qiáng)對(duì)比類(lèi)型，色彩的對(duì)比效果強(qiáng)烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統(tǒng)一而具有刺激性。而色彩之間的距離在60°范圍之內(nèi)的顏色，相對(duì)對(duì)比關(guān)系弱，給人一種和諧統(tǒng)一的美感。我們可以把呈現(xiàn)這類(lèi)對(duì)比關(guān)系的色彩稱(chēng)之為相互調(diào)和的色彩。

（2）清晰界定鄰近色和同類(lèi)色的含義。

色彩的調(diào)和包含兩方面的含義，我們稱(chēng)鄰近色和同類(lèi)色是相互調(diào)和的色彩。

在教學(xué)中，通過(guò)觀察、對(duì)比等美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生清楚地了解鄰近色和同類(lèi)色的概念。（出示課件）可以選擇比較典型的風(fēng)景、設(shè)計(jì)作品或繪畫(huà)作品來(lái)讓學(xué)生觀察和感受臨近色之間的關(guān)系。（比如朱紅與橘黃，朱紅以紅為主，里面略有少量黃色；橘黃以黃為主，里面有少許紅色，雖然它們?cè)谏嗌嫌泻艽蟛顒e，但在視覺(jué)上卻比較接近。在色輪中，凡在60°范圍之內(nèi)的顏色都屬鄰近色的范圍）。

同類(lèi)色則比鄰近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的顏色變化。如紅顏色中有紫紅、深紅、玫瑰紅、大紅、朱紅、橘紅等等種類(lèi)，黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等等區(qū)別。

(3)本課的教學(xué)目的不只是讓學(xué)生用相調(diào)和的色彩畫(huà)一幅畫(huà)，而是讓學(xué)生從不同的角度去感受色彩的調(diào)和之美。在教科書(shū)的第7頁(yè)，最為典型的圖片為“變色龍”，變色龍是一種能根據(jù)周?chē)h(huán)境色彩的變化而調(diào)整自己身體顏色的有趣動(dòng)物，它隨時(shí)隨地都在保持著自己身體的顏色與周?chē)h(huán)境的顏色相調(diào)和?？梢砸浴白兩垺睘槔齺?lái)讓學(xué)生感受色彩的調(diào)和及其作用。

提問(wèn)學(xué)生：你們見(jiàn)過(guò)變色龍嗎？ 變色龍有什么特點(diǎn)？ 變色龍為什么要變色？

變色龍是怎樣通過(guò)改變顏色來(lái)保護(hù)自己的？ 你在生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些類(lèi)似的動(dòng)物或現(xiàn)象？

通過(guò)這一輪的討論，讓學(xué)生對(duì)相互調(diào)和的色彩有個(gè)直觀的感受。（4）重點(diǎn)欣賞繪畫(huà)作品中是怎樣運(yùn)用協(xié)調(diào)的色彩的。以《初踏黃金路》為典型作品供學(xué)生欣賞。向?qū)W生提問(wèn)：畫(huà)面的色彩給你什么樣的感覺(jué)？ 主要色調(diào)是什么？

通過(guò)欣賞活動(dòng)使學(xué)生感受到色彩的調(diào)和在繪畫(huà)作品中的運(yùn)用非常重要，它能夠使整個(gè)畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)和色來(lái)創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，作品的主題可以自定。繪畫(huà)時(shí)提醒學(xué)生提前構(gòu)思畫(huà)面的主色調(diào)，學(xué)生作品完成后，可進(jìn)行展覽講評(píng)。教學(xué)反思：

第三課用表現(xiàn)性色彩來(lái)表現(xiàn)

教材分析：

縱觀人類(lèi)歷史上不同時(shí)期的繪畫(huà)作品，可以發(fā)現(xiàn)畫(huà)家在設(shè)色時(shí)基本有兩種做法：一種是寫(xiě)實(shí)性方法，再現(xiàn)畫(huà)家眼中感受到的客觀世界色彩的真實(shí)，我們稱(chēng)之為再現(xiàn)性色彩。另一種是畫(huà)家根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，主觀地選擇、搭配色彩，以表現(xiàn)畫(huà)家自己的主觀情感和審美理想，我們稱(chēng)這類(lèi)色彩為表現(xiàn)性色彩，也有人稱(chēng)之為主觀性色彩。

色彩的主觀性表現(xiàn)是色彩教學(xué)的重要課題之一。在美術(shù)教學(xué)中，我們不但要引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的色彩，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，色彩是繪畫(huà)藝術(shù)再現(xiàn)和表現(xiàn)的重要手段，色彩的表現(xiàn)方法并不只局限于再現(xiàn)性色彩的表現(xiàn)，人類(lèi)的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個(gè)人的眼中都有著特殊的表情作用，每一個(gè)人都可以用自己的方法去觀察、感覺(jué)和表現(xiàn)色彩。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞與感受不同色彩表現(xiàn)形式的繪畫(huà)作品。

2.了解表現(xiàn)性色彩的特點(diǎn)。從自己的主觀感受出發(fā)，打破腦海中“固有色”的限制，用主觀性色彩創(chuàng)作美術(shù)作品。

3.提高對(duì)色彩的駕馭及表現(xiàn)能力，表達(dá)自己對(duì)色彩的獨(dú)特感受。教學(xué)過(guò)程：

兒童在低年級(jí)階段用色彩繪畫(huà)時(shí)從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)色彩的像與不像的問(wèn)題，他們揮灑自如，想用什么色畫(huà)就用什么色畫(huà)，可以說(shuō)這個(gè)時(shí)期的孩子是自然而然地采用了表現(xiàn)性色彩來(lái)畫(huà)畫(huà)。但是，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)客觀世界的關(guān)注越來(lái)越多，繪畫(huà)的風(fēng)格也越來(lái)越傾向于寫(xiě)實(shí)，他們開(kāi)始認(rèn)為那些形象真、色彩像的畫(huà)才是好畫(huà)，反而并不容易認(rèn)同那些充滿激情的表現(xiàn)性色彩繪畫(huà)。所以要隨時(shí)糾正孩子的片面觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)眼界。

1、在開(kāi)始上課時(shí)，有必要讓學(xué)生先知道什么是“主觀”“主觀色彩”“表現(xiàn)性色彩”和“用表現(xiàn)性色彩來(lái)表現(xiàn)”。

⑴可以出示色板給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色是什么，為什么？

⑵可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么顏色的衣服，為什么？ ⑶可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞教科書(shū)中第11頁(yè)左上角的學(xué)生作品，討論作者是怎樣運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的？

你從作者對(duì)色彩的運(yùn)用中感受到了什么？

如果由你來(lái)選擇你認(rèn)為適合的色彩來(lái)表現(xiàn)人物的不同情緒你會(huì)怎么選，為什么？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地利用自己的色彩語(yǔ)言去進(jìn)行表現(xiàn)。

（出示課件）欣賞畫(huà)家名作，了解畫(huà)家對(duì)色彩表現(xiàn)的不同方法。重點(diǎn)感受與認(rèn)識(shí)那些從畫(huà)家主觀感受出發(fā)創(chuàng)作的表現(xiàn)性繪畫(huà)。

如凡·高的《向日葵》，以強(qiáng)烈而豐富的金黃色階，表現(xiàn)出向日葵的生命力，蘊(yùn)涵著畫(huà)家對(duì)生命、陽(yáng)光獨(dú)特的理解和感受。

通過(guò)欣賞、交流與討論，使學(xué)生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點(diǎn)。

然后再重點(diǎn)選取一幅或幾幅表現(xiàn)性色彩來(lái)進(jìn)行討論，討論可以圍繞著“這幅作品給你怎樣的感覺(jué)”“畫(huà)家這樣運(yùn)用色彩你有什么感受”“這類(lèi)作品的共同特點(diǎn)是什么”等。

通過(guò)一系列的欣賞評(píng)述活動(dòng)使學(xué)生感受到每一位畫(huà)家對(duì)色彩、線條等藝術(shù)語(yǔ)言都有自己獨(dú)特的理解方式。

創(chuàng)作過(guò)程：本節(jié)課可以讓學(xué)生選擇喜歡的人或風(fēng)景自定主題繪畫(huà)。

在學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)之前，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，引發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，讓他們將自己的創(chuàng)造性以及童心童趣展現(xiàn)于色彩當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，表現(xiàn)豐富多彩、富有個(gè)性的畫(huà)面。

評(píng)價(jià)：以自評(píng)為主進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。學(xué)生的作品完成之后，可以開(kāi)展“我心繪我色”為主題的講評(píng)活動(dòng)，講評(píng)時(shí)建議以學(xué)生的自我介紹為主，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣選擇色彩來(lái)表現(xiàn)的，自己畫(huà)面上的色彩表現(xiàn)了自己什么樣的感受? 教學(xué)反思：

第四課我喜歡的藝術(shù)家

教材分析：

對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，能否欣賞一幅繪畫(huà)作品常常是以能否“看懂”為標(biāo)準(zhǔn)，他們欣賞的一般步驟是畫(huà)的是什么？畫(huà)得像不像？畫(huà)家畫(huà)這種形象的寓意是什么？如果都回答出來(lái)了，便認(rèn)為是看懂了，如果回答不出來(lái)，便認(rèn)為是看不懂。這種方法就是一種傳統(tǒng)的“講故事”的方法，對(duì)于繪畫(huà)作品的欣賞往往過(guò)多地借助“文學(xué)性”的描述。當(dāng)然，用這種方法欣賞一般性的具象繪畫(huà)是可以的，因?yàn)楫?huà)得像，看得明白，才容易引起聯(lián)想、產(chǎn)生共鳴。但是我們必須明白，一幅繪畫(huà)作品的好壞，卻不是以“像”或“不像”來(lái)衡量的。就藝術(shù)而論，欣賞一件繪畫(huà)作品，首先不在它“像”或“不像”，而在于繪畫(huà)作品中所輻射出的某種觀念、某種思想或情緒，能否緊緊地抓住觀賞者的心弦，能否給人以充分的藝術(shù)享受，并使人從中獲得某種啟迪和教育。而我們要想更好地了解藝術(shù)家和他們的作品，就應(yīng)該明白：沒(méi)有一個(gè)時(shí)代的美術(shù)不是在它特定的時(shí)間、地點(diǎn)、文化背景上產(chǎn)生的。

本課的教學(xué)，旨在通過(guò)搜集資料，運(yùn)用觀察、欣賞、交流等手段，引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石、徐悲鴻、畢加索、米勒、羅丹或者其他著名藝術(shù)家的代表作品及藝術(shù)特色，從而學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，逐漸提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠初步認(rèn)識(shí)和了解中外美術(shù)史上至少三位藝術(shù)家的主要藝術(shù)成就和代表作品。

2.通過(guò)了解藝術(shù)家及其代表作品，培養(yǎng)自己的審美能力。

3.通過(guò)了解藝術(shù)家及其代表作品，逐步養(yǎng)成熱愛(ài)生活、奮發(fā)向上的良好生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

課前，可以和學(xué)生一起盡可能多地搜集一些有關(guān)中外藝術(shù)家的資料，如圖片、光盤(pán)等，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富教學(xué)資源。

首先，提問(wèn)學(xué)生“你知道的藝術(shù)家有哪些”？結(jié)合學(xué)生的回答，板書(shū)學(xué)生提到的藝術(shù)家的名字。

結(jié)合書(shū)中出現(xiàn)的藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生闡明自己對(duì)作品的理解?？商釂?wèn)如作品要表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？是怎樣表現(xiàn)的？所采用的藝術(shù)手段是否恰當(dāng)？能否充分地表達(dá)主題等。同時(shí)，透過(guò)畫(huà)面，猜測(cè)作者是熱情地歌頌或是辛辣地諷刺；透過(guò)畫(huà)面的氣氛，體會(huì)畫(huà)面的情調(diào)，是深沉還是豪放，是樂(lè)觀還是悲觀。

熟悉了本課提及到的藝術(shù)家后，還可以讓學(xué)生了解一下本課中未提及到的藝術(shù)大師，以拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。接下來(lái)，為學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的交流搭設(shè)一個(gè)平臺(tái)，即提問(wèn)學(xué)生“你喜歡的藝術(shù)家是誰(shuí)？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)地。對(duì)于學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)述要給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣，才不至于讓學(xué)生喪失對(duì)欣賞評(píng)述課的興趣。

在本課的創(chuàng)作活動(dòng)中，可以讓學(xué)生嘗試著臨摹自己喜歡的藝術(shù)家的作品，以便更好地體驗(yàn)和感受其藝術(shù)特色。教學(xué)反思：

第六課讓畫(huà)“站起來(lái)”

教材分析：

六年級(jí)的學(xué)生隨著其認(rèn)知程度的逐漸增強(qiáng)，對(duì)藝術(shù)作品的欣賞與理解也有了一定程度的提高。本課通過(guò)運(yùn)用立體表現(xiàn)的手法將平面藝術(shù)作品進(jìn)行再現(xiàn)，從而讓學(xué)生對(duì)平面藝術(shù)作品有更深入的體會(huì)和了解，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)，提高立體造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠仔細(xì)觀察和分析某件繪畫(huà)作品，體會(huì)其形象的美感和各形象之間的關(guān)系。

2.能夠運(yùn)用繪畫(huà)和立體紙工的形式表現(xiàn)對(duì)繪畫(huà)作品的理解和認(rèn)識(shí)。

3.愿意嘗試用新的表現(xiàn)方法表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解。教學(xué)過(guò)程： 制作步驟和方法：

1．構(gòu)思

首先把需要制作成立體效果的原作進(jìn)行仔細(xì)的分析和觀察，確定重點(diǎn)表現(xiàn)哪些內(nèi)容，需要哪些材料以及畫(huà)面的整體色彩，設(shè)想最終表現(xiàn)效果。對(duì)作品有了進(jìn)一步的了解、掌握后，讓學(xué)生對(duì)書(shū)上或收集的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說(shuō)出自已的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。2．制作

（1）把卡紙對(duì)折，并修剪成需要的外形。根據(jù)原作色彩對(duì)卡紙背景進(jìn)行著色。

（2）把塑料泡沫修剪成山的形狀并著色，等干后依次粘到著好色的卡紙上。

（3）用火柴和卡紙架好小橋，并把做好的小亭子安放固定上去。（4）最后別忘了插上掃帚苗當(dāng)做樹(shù)來(lái)點(diǎn)綴畫(huà)面哦，一幅新的《千里江山圖》就做好了!

另外，在材料的選擇上，可要多動(dòng)動(dòng)腦筋，很多生活中的廢舊材料都能用到畫(huà)面中來(lái)呢，比如易拉罐、乒乓球、喝飲料用的吸管等等，都是很有創(chuàng)意的材料！下面就看看凡·高的《阿爾的吊橋》和克利的《乘船的辛巴達(dá)》兩幅作品都是用的什么材料吧！

3．分組進(jìn)行設(shè)計(jì):

1、利用自己準(zhǔn)備的美術(shù)作品圖片等材料設(shè)計(jì)讓畫(huà)立起來(lái)。

3、可以根據(jù)所見(jiàn)的畫(huà)面進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思。

4．小結(jié)、展評(píng)。

舉辦“立體作品展”，向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的作品，并聽(tīng)取別人對(duì)自己作品的意見(jiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并和學(xué)生一起小結(jié)。提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)反思：

第八課旋轉(zhuǎn)木馬

教材分析：

本課是讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一件能夠旋轉(zhuǎn)的玩具，如用舊方便面盒、飲料筒，也可以用彩紙自己加工制作。課本提供了傘蓋的彩紙制作方法，用一張彩紙剪成圓形，去掉60°左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一個(gè)錐形的傘蓋。旋轉(zhuǎn)木馬的軸可以用現(xiàn)成的小棍包扎裝飾，也可以用彩紙卷成，在其中一端固定一個(gè)直別針，并加上一些紙墊片，可以使傘蓋在上面能夠更好地旋轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試用多種材料設(shè)計(jì)、制作一套新穎別致的木馬玩具。2.充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感和造型活動(dòng)的樂(lè)趣。3.提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)造精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)過(guò)程：

教師可拿出幾個(gè)不同內(nèi)容的旋轉(zhuǎn)卡、陀螺或可以旋轉(zhuǎn)的玩具讓同學(xué)們欣賞，并問(wèn)“誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)玩具？”同學(xué)們都會(huì)躍躍欲試。通過(guò)一個(gè)情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來(lái)并主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入方式是很有效的，接下來(lái)的一整節(jié)課里孩子們的注意力完全被這個(gè)小玩具吸引住了。然后再通過(guò)讓他們自行觀察和分析，找到規(guī)律——這些玩具為什么能旋轉(zhuǎn)？重心、對(duì)稱(chēng)、平衡等字眼會(huì)從他們的口中傳出。在同學(xué)們有困惑的時(shí)候教師及時(shí)地給予補(bǔ)充。

重心在立體器皿上是指器物內(nèi)部各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)，對(duì)一般器物求重心的常用方法是：用線懸掛物體，平衡時(shí)，重心一定在懸掛線或懸掛線的延長(zhǎng)線上；然后握懸掛線的另一點(diǎn)，平衡后，重心也必定在新懸掛線或新懸掛線的延長(zhǎng)線上，前后兩線的交點(diǎn)即物體的重心位置。對(duì)稱(chēng)，假定在某一圖形的中央設(shè)一條垂直線，將圖形劃分為相等的左右兩部分，其左右兩部分的形、量完全相等，這個(gè)圖形就是左右對(duì)稱(chēng)的圖形，這條垂直線稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)軸。軸對(duì)稱(chēng)在本課的制作中起著至關(guān)重要的作用，它關(guān)系著我們制作的玩具能否旋轉(zhuǎn)。平衡對(duì)于立體物來(lái)說(shuō)指實(shí)際的重量關(guān)系。在平面上常以中軸線、中心線、中心點(diǎn)保持形量關(guān)系的平衡。解決了這些問(wèn)題，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中就會(huì)更加得心應(yīng)手了。當(dāng)然這些理論上的知識(shí)我們可以把它口語(yǔ)化，告訴孩子們?cè)鯓幼霾拍鼙３治矬w的平衡，怎么樣找準(zhǔn)重心，如何對(duì)稱(chēng)就可以了。有些問(wèn)題還可以在制作的過(guò)程中讓孩子們自行解決，共同想辦法，克服困難。

玩具風(fēng)車(chē)的葉瓣四周線垂下各色各樣的旋轉(zhuǎn)木馬，也可使學(xué)生賞心悅目。有條件的地區(qū)，可讓孩子們坐一坐旋轉(zhuǎn)木馬，親身體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)木馬帶來(lái)的樂(lè)趣。高興之余，請(qǐng)公園的技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)講解旋轉(zhuǎn)木馬的材料、運(yùn)動(dòng)原理等。另外，指導(dǎo)學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)木馬的造型特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。

根據(jù)旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，動(dòng)員學(xué)生向父母及親友請(qǐng)教，用什么材料，用什么樣的方法可以設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)木馬，做到有趣、可操作、安全，有科學(xué)性和藝術(shù)性。教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息加以總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

將不能使用的傘（有柄桿、“筋”即可）在桿頂端安一帽，使其能旋轉(zhuǎn)又不掉，這也是制作旋轉(zhuǎn)木馬的好辦法。也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用紙或布頭等材料，設(shè)計(jì)制作他們心中理想的旋轉(zhuǎn)木馬。木馬的形象既可是十二生肖，也可以是孩子們心中最?lèi)?ài)的動(dòng)物或卡通形象。本課在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要提示孩子們制作木馬玩具時(shí)要考慮重心的問(wèn)題。即每個(gè)“小木馬”之間的距離要相等，重量也要相等。還可以讓同學(xué)們?cè)谄降厣献隹镇T木馬的表演，既激發(fā)孩子們游戲的樂(lè)趣，又可使他們?cè)谧鲇螒驎r(shí)無(wú)形之中注意木馬的重心問(wèn)題（怎樣保持做游戲的同學(xué)之間距離相等）。

用陶泥做底座，用一支鉛筆做立竿，或用彩紙卷一長(zhǎng)卷插入泥座中間做桿（桿可轉(zhuǎn)動(dòng)），在桿下部固定一硬紙板，再將2008北京奧運(yùn)福娃、或本班同學(xué)的大頭貼固定在硬紙板上，使其慢慢旋轉(zhuǎn)。為了使玩具漂亮，可在底座四周貼上彩紙，或畫(huà)上可愛(ài)的形象。如：三國(guó)人物、西游記人物等等。使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中得到傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)民族文化意識(shí)。

用折紙或粘貼的方法，選用身邊的材料，設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)木馬，將旋轉(zhuǎn)木馬用線牽引固定在一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的塑料碗或方便面碗的四周，用手動(dòng)力旋轉(zhuǎn)，既有趣又漂亮?！澳抉R”可以是各種馬的形象。如：戰(zhàn)馬、小馬、變形馬、卡通馬等，當(dāng)然也可以是其他動(dòng)物或人物的形象。這一課有以下幾個(gè)問(wèn)題需要把握：一是選擇材料；二是選擇制作方法；三是設(shè)計(jì)形象；四是如何使之旋轉(zhuǎn)；五是怎樣利用美術(shù)的方法完成設(shè)計(jì)制作過(guò)程；六是材料、形象與學(xué)生審美心理的關(guān)系；七是通過(guò)設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中養(yǎng)成觀察、動(dòng)腦分析、想象創(chuàng)造的能力和方法；八是結(jié)合旋轉(zhuǎn)木馬的選材、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)反思：

第九課豐收了

教材分析：

本課以“大豐收”為題向?qū)W生們展示了農(nóng)民畫(huà)以及利用農(nóng)作物等材料進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)品。對(duì)于城里的孩子來(lái)說(shuō)，農(nóng)民畫(huà)以及農(nóng)作物等離他們的生活較遠(yuǎn)，有很多同學(xué)甚至沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村。因此可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更多地了解農(nóng)村，了解農(nóng)作物，了解農(nóng)民的生活。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)，能夠模仿農(nóng)民畫(huà)的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅描繪豐收的圖畫(huà)。

2.能夠運(yùn)用不同的材料，選用拼貼、鑲嵌、編織等方法創(chuàng)作一件體現(xiàn)豐收的藝術(shù)作品。

3.懂得生活中許多材料都可以用來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品，美化環(huán)境，培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

（1）展示農(nóng)民畫(huà)，會(huì)有一種鮮活的沖擊力和先入為主的感覺(jué)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地向?qū)W生展示農(nóng)民畫(huà)，既可使學(xué)生初步感受農(nóng)民畫(huà)的與眾不同，總結(jié)農(nóng)民畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)以及與其他畫(huà)種的區(qū)別。農(nóng)民畫(huà)的表現(xiàn)手法有著明顯的地域特色，它以大紅大紫的色彩、夸張化的描述、寓意深刻的主題、簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格勾畫(huà)出了美麗的田園風(fēng)光、栩栩如生的農(nóng)家生活、氣氛熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面和歡天喜地的節(jié)日慶典，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代民間藝術(shù)的特點(diǎn)。農(nóng)民不是用雙手在畫(huà)畫(huà)，而是用他們的心靈在畫(huà)畫(huà)。其構(gòu)圖、色彩、造型、圖案、紋樣可以清楚地看出農(nóng)民畫(huà)不僅有著豐厚的文化底蘊(yùn)，而且更具有現(xiàn)代藝術(shù)氣息，還具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。

（2）粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教材中一項(xiàng)富有情趣的內(nèi)容。尤其在農(nóng)村，粘貼畫(huà)的材料可以說(shuō)是唾手可得、應(yīng)有盡有。老師可選出幾件自己的或?qū)W生的滿意作品，讓學(xué)生感受和欣賞它們的美。引領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，讓孩子們捧在手里，看一看，摸一摸，聞一聞，有的甚至還可以嘗一嘗，然后再互相議一議，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀和色彩。通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)、了解小果子、小豆子等，特別是在外形、色彩、質(zhì)感等方面的特點(diǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)造。

還可以設(shè)計(jì)制作蛋殼畫(huà)、紐扣、毛線貼畫(huà)、布貼畫(huà)、火柴棒貼畫(huà)、木屑貼畫(huà)、昆蟲(chóng)貼畫(huà)等延伸美術(shù)教學(xué)，豐富孩子們的課余生活。

制作粘貼畫(huà)主要有以下幾個(gè)步驟：即想──畫(huà)──選──涂──粘。⑴想。①在動(dòng)手前要想好內(nèi)容。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新。②一幅畫(huà)不僅內(nèi)容要新穎，造型要夸張、有趣，而且色彩也要豐富。這些需要在做之前想好。⑵畫(huà)。我們可以先在底板上勾畫(huà)輪廓。在繪畫(huà)時(shí)提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要充實(shí)、飽滿，線條流暢。也可以鼓勵(lì)學(xué)生不畫(huà)輪廓線，直接粘貼，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生大膽構(gòu)思與個(gè)性創(chuàng)作的潛意識(shí)，往往也會(huì)出現(xiàn)意想不到的藝術(shù)效果。⑶選。①選擇合適的形狀、顏色、質(zhì)感的材料。②有沒(méi)有其他的材料可以選擇，若是換一種材料會(huì)出現(xiàn)什么效果。③出示選材不好或背景色不當(dāng)?shù)恼迟N畫(huà)作品及選材單一的作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己分析它們的缺點(diǎn)以及自己在選材時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。⑷涂。涂膠水時(shí)要注意按照一定的順序涂。不能一次涂得太多或太少，還要涂抹均勻。有時(shí)需要涂一部分粘一部分，有時(shí)則要把整個(gè)畫(huà)面涂滿。兩種方法要靈活選擇與適當(dāng)運(yùn)用。選擇膠水時(shí)還要注意膠水的黏性。⑸粘。一般先粘貼輪廓線以及重點(diǎn)部分。然后添滿輪廓線內(nèi)的空間。大面積的地方還可兩人一起完成。有時(shí)材料小，粘的面積也小，就需要借助鑷子等工具了。還要鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)自己遇到的情況靈活運(yùn)用，看誰(shuí)最會(huì)想辦法，看誰(shuí)粘得又快又好。學(xué)生創(chuàng)作前要提出要求：⑴構(gòu)思新穎；⑵巧妙地選用材料；⑶造型夸張有趣；⑷色彩干凈、漂亮；⑸看誰(shuí)做得又快又好，且別具一格。教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)輕聲播放“背景”音樂(lè)，不僅可營(yíng)造輕松氣氛，還可使視覺(jué)藝術(shù)與聲音藝術(shù)相互作用，刺激學(xué)生的想象與創(chuàng)作的沖動(dòng)。

最后通過(guò)學(xué)生互評(píng)，使學(xué)生對(duì)材料、創(chuàng)意、方法等有了較理性的把握。對(duì)學(xué)生完成作品后展開(kāi)的評(píng)價(jià)，要鼓勵(lì)全體學(xué)生留心觀察事物、觀察生活，不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。教學(xué)反思：

第四篇：2013最新冀教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)案

Lesson1 Skirt and trousers

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：This is a?

These are?

3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話（對(duì)每季度所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述）

情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 運(yùn)用wear一詞進(jìn)行說(shuō)話和交流

教具 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡、不同種類(lèi)的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣圖片

在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實(shí)物，以便有真實(shí)的例子供學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的衣服單詞

Lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)撁刻焖┑囊路?。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從?lái)不穿？（可以用漢語(yǔ)說(shuō)出裙子或連衣裙）Ⅱ.New concepts： 1.This is a red skirt.介紹本課單詞。出示單詞卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?學(xué)習(xí)新詞。同時(shí)要說(shuō)明：當(dāng)談?wù)搹?fù)數(shù)事物時(shí)要用These are?句型，但褲子不同，即使只有一條褲子（這是一個(gè)復(fù)數(shù)單詞），也要用These are?句型。板書(shū)：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.將顏色詞和衣服詞結(jié)合起來(lái)，可使衣服更加具體。出示圖片，說(shuō)：a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt? 讓學(xué)生跟讀、練習(xí)。2.Let’s do it!

課件分別出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt圖片, 圖1（a red T-shirt）：讀句子：This is a T-shirt.It’s red.將兩句話合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt.These are black trousers.3.What is he/she wearing? 看書(shū)討論每個(gè)人穿的衣服，針對(duì)每幅圖提問(wèn)What is he/she wearing?讓學(xué)生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.聽(tīng)錄音跟讀并練習(xí)背誦。

根據(jù)學(xué)生的穿著練習(xí)對(duì)話。4.Let’s play!

和學(xué)生一起做游戲。先看教科書(shū)，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再根據(jù)描述的衣服猜猜是誰(shuí)？ 活動(dòng)手冊(cè)

Ⅲ.Class closing：用漢語(yǔ)問(wèn)這節(jié)課學(xué)了什么，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Goodbye, class!板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson1 Skirt and trousers This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.Lesson2 New and old 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：is, are, new, old, t, hey

2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.能力目標(biāo)

1.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話（對(duì)每季度所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述）

2.養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 代詞it和they的區(qū)別及其在句子中的具體應(yīng)用

教具 教學(xué)光盤(pán)、上一課的詞匯卡和圖片、新舊物品的圖片或?qū)嵨?/p>

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?

Lesson hook：今天我們要學(xué)習(xí)談?wù)撘路母嗾f(shuō)法。Ⅱ.New concepts： 1.New or old? 看第一部分4幅圖，討論左右兩邊的衣服有什么不同。板書(shū)：new，old 課件出示新舊衣服圖片，問(wèn)：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers? 出示四幅圖的句子：This is a new sweater.This is an old sweater.These are new trousers.These are old trousers.領(lǐng)讀2遍，學(xué)生看書(shū)播放錄音三遍跟讀，練習(xí)讀熟。

練習(xí)：（1）示范練習(xí):教師指向毛衣圖片，與學(xué)生甲對(duì)話 What’s this? It’s a sweater.Is it new? Yes.It’s a new sweater.再指向褲子：What are these? These are trousers.Are these old? No.They’

re new trousers.(2)鏈?zhǔn)接螒颍簩W(xué)生用自己穿的衣服進(jìn)行問(wèn)答：What’s this? It’s a?/ They’re? 2.Let’s do it!

看書(shū)討論每幅圖的新舊問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)句子。先在空格里填寫(xiě)匹配的單詞，再寫(xiě)句子。3.I like your skirt.看書(shū)跟讀課文，再分角色朗讀，表演。再次播放光盤(pán)，練習(xí)讀背課文。游戲：向右移動(dòng)

學(xué)生面對(duì)面站成兩排，與他對(duì)面的學(xué)生對(duì)話： I like your skirt.Is it new? Yes/No.It’s new/old.4.Let’s chant.領(lǐng)讀歌詞，理解歌詞大意，再放光盤(pán)跟唱。鞏固檢驗(yàn)：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.Class closing 今天學(xué)習(xí)了談?wù)撘路男路椒?，也學(xué)習(xí)了如何贊美他人的衣服（I like your? It’s nice.）板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 2 New and old new，old This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.Lesson 3 Coat and scarf 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：coat, cap, Miss 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What is she wearing? She is wearing a coat.Is this your cap? Are these your gloves? 能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 理解元音字母a在單詞coat和cap中的不同發(fā)音

教具

教學(xué)光盤(pán)、上一課的詞匯卡和圖片、顏色單詞卡片、新學(xué)單詞卡：coat, cap，gloves，scarf

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown

Lesson hook：從今天開(kāi)始我們來(lái)學(xué)習(xí)冬天的衣服用英語(yǔ)怎么說(shuō)。Ⅱ.New concepts： 1.What is she wearing? 課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什么樣的服裝？出示新授單詞，邊指邊問(wèn)：

What’s this? It’s a? What colour is it? It’s? 問(wèn)手套：What are these? They are gloves.This is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿著冬裝圖片，問(wèn)：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.It’s nice.練習(xí)：角色扮演

What’s this? It’s a… I like your… Is it new? No.It’s old.It’s nice.Thanks.2.Let’s do it!

Read and draw.讀一讀方框中的句子，并畫(huà)出相應(yīng)顏色的服裝。3.Is this your cap? 播放光盤(pán)兩遍，逐句理解句意。this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。再放光盤(pán)跟讀課文，并練習(xí)熟讀。練習(xí)：角色扮演

S1: Is this your cap? S2:No.It’s not my ___.S1: Is this your cap? S3: Yes.It’s my____.Thanks.4.Let’s play!先看教科書(shū)，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再進(jìn)行猜是誰(shuí)的衣服問(wèn)答。

鞏固檢驗(yàn)：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.Class closing 回顧這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞，怎么問(wèn)、答？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 3 Coat and scarf What is she wearing?

She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.Is this your cap? No.Are these your gloves? Yes.Thanks.Lesson4 Shoes and socks /教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：dress, shoe, sock, shorts, not 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) this與these 的區(qū)別及在句中的應(yīng)用 教具 教學(xué)光盤(pán)、上一課的詞匯卡和圖片、新學(xué)單詞卡和圖片：dress，shoe, sock, shorts 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown Lesson hook：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)服裝。Ⅱ.New concepts： 1.What are they wearing? 課件出示新單詞圖片：dress, shoe, sock, shorts,領(lǐng)讀并學(xué)習(xí)其中的元音的讀音。在用單詞卡練讀。

看教科書(shū)第一部分：Who wears dresses/shorts? Can you see the difference between a dress and a skirt? When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes? 請(qǐng)穿長(zhǎng)裙、短褲的學(xué)生到前面，其他學(xué)生分別做練習(xí)：

He is wearing shorts.He is cool.She is wearing a dress.She looks nice.播放兩遍第一部分的錄音。2.Let’s do it!Look and write.說(shuō)明：this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。哪些服裝是單數(shù)，哪些服裝是復(fù)數(shù)？補(bǔ)充完整句子。3.Are these his shorts? Is this her dress? 先復(fù)習(xí)物主代詞：I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our 例如：I am wearing a sweater.This is my sweater.讓學(xué)生用其余代詞練習(xí)。看書(shū)第三部分，通過(guò)對(duì)話介紹新句型。Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.示范展示：

T: Is this your____? S1: No.(指物品主人)T：Is this his/her____? S1: Yes.T: Yes.It’s his/her____.Say it, please.4.Let’s do it!Look, read and tick.游戲：“Simon Says” : Simon Says touch your shoes.Simon Says touch a shirt.Ⅲ.Class closing 這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞? 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson4 Shoes and socks dress, shoe, sock, shorts Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.Lesson 5 Days of the week 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) week? 3.學(xué)生能了解字母a, e, i, o ,u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。4.學(xué)生能聽(tīng)懂、識(shí)別和使用單詞中的元音。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生能夠用英語(yǔ)問(wèn)、答星期幾、一周幾天。

2.了解字母a, e, i, o, u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 表示星期的七個(gè)單詞的拼寫(xiě)記憶。

教具 教學(xué)光盤(pán)、上一課的詞匯卡和圖片、一個(gè)日歷、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：day, today, week 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What day is today? How many days are there in a 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?

Lesson hook：今天我們將要學(xué)習(xí)一星期的七天。Ⅱ.New concepts： 1.What day is it? 將10頁(yè)上一周七天的大方格表畫(huà)在黑板上，對(duì)照日歷讀出并板書(shū)新單詞：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 領(lǐng)讀單詞3遍。在一周七天中你都干什么？ 板書(shū)：no school，school 利用日歷學(xué)習(xí)、理解week的概念。板書(shū)week，告訴學(xué)生意思是：星期、周。

播放光盤(pán)兩遍，學(xué)生看書(shū)跟讀。

練習(xí)：（1）問(wèn)答練習(xí):指日歷上的某一天，問(wèn)：What day is it? 全班：It’

s______.(2)同伴練習(xí)

2.Let’s sing!He is wearing red trousers 看教科書(shū)第二部分，大聲朗讀歌詞，問(wèn)：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers? 播放歌曲兩遍，欣賞后練習(xí)跟唱。再將學(xué)生分成7組，代表一周7天，每組唱一段。3.Letters and sounds 看書(shū)第三部分，通過(guò)念和重復(fù)，教學(xué)每個(gè)元音及其發(fā)音。

板書(shū)相關(guān)單詞：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者讀單詞，再看圖片理解每個(gè)單詞的意思。鞏固檢驗(yàn)：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué) 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 5 Days of the week What day is today?

It’ s Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday How many days are there in a week? …

Lesson6 Betty’s Clothes 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言分角色表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1 難點(diǎn) 理解第8幅圖的句子的意思

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識(shí)。Lesson hook：現(xiàn)在，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位女孩，她叫Betty，她將要參加一個(gè)聚會(huì)。她到底穿什么衣服去呢？讓我們從課文中找出答案吧?、?New concepts：Story time: Betty’s Clothes 讀前活動(dòng)：看圖討論

看教科書(shū)，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問(wèn)題： Where is the girl?

What’s the girl doing?

What clothes are in the pictures? What are they talking about? 閱讀活動(dòng)：將故事從頭到尾逐圖過(guò)一遍，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going to do? Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet? Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them?

Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them?

Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大聲朗讀：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤(pán)，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 讀后活動(dòng)： 1.用漢語(yǔ)復(fù)述故事。

2.分角色表演故事。將全班分成8人一組（Betty和7件說(shuō)話的衣服）,給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)練習(xí)語(yǔ)言和動(dòng)作，然后在全班展示。Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)：Good-bye!板書(shū)設(shè)計(jì)

Betty’s Clothes On Monday

shorts On Tuesday

trousers and T-shirt On Wednesday

sweater On Thursday

shirt and skirt On Friday

scarf On Saturday

dress

Again, please!教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生將完成四項(xiàng)活動(dòng)來(lái)證明他們各自的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具 教學(xué)光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識(shí)。Lesson hook：今天我們對(duì)第一單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.看書(shū)討論，第一部分四幅圖中發(fā)生了什么事？ 播放錄音，學(xué)生跟讀。請(qǐng)幾名學(xué)生復(fù)述故事大意。

回答問(wèn)題：Whose cap is this?(It’s Kim’s.)最后角色扮演。2.Listen and match.將聽(tīng)到的圖片與正確的星期幾連線。先播放一遍，學(xué)生聽(tīng)后問(wèn)：Is everyone ready? Okay, let’s listen and match.3.Read and match.解釋活動(dòng)內(nèi)容：讀一讀，將人物與服裝連線，并將數(shù)字填在人物下方的空白處。

4.Look and write.看教科書(shū)第四部分，根據(jù)示例仿寫(xiě)句子。新 課

標(biāo)

第一 網(wǎng)

This is an old cap.This is a _____ ______.(new coat)This is an ______ ______.(old sweater)These are ______ _______.(new trousers)These are ______ _______.(old socks)5.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.結(jié)束課堂教學(xué)。

下次見(jiàn)面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面將會(huì)更好。板書(shū)設(shè)計(jì)

Again, please!Clothes：

This is a shirt/skirt/sweater/ coat/cap/T-shirt/scarf/dress.These are trousers/gloves/shoes/socks/shorts.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

Lesson 7 Homework 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：do, my, homework, read, book 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：In the evening, I?

3.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列用語(yǔ)和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—3 難點(diǎn) 理解并運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話和交流

教具 教學(xué)光盤(pán)、寫(xiě)有動(dòng)詞短語(yǔ)do my homework, read a book, write a story, draw a picture 幾張大紙，一個(gè)小的容器和幾件服裝，一些肥皂

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用卡片復(fù)習(xí)一周七天的單詞

Lesson hook：我們一周五天上學(xué)，但我們?cè)诩叶冗^(guò)的時(shí)間更多。今天我們學(xué)習(xí)一些談?wù)撛诩彝セ顒?dòng)時(shí)要使用的單詞和句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the evening?(1)談?wù)摷彝プ鳂I(yè)有哪些方面？

(2)解釋homework的含義。Home的概念：家。即我們和家人一起生活的地方。Work：工作、學(xué)習(xí)。Homework的含義：從學(xué)校帶回家并在家里做完，然后回校時(shí)要帶回課堂的一些工作。

(3)看書(shū)討論第一部分四幅圖：What does Li Ming do in the evening? 板書(shū)：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a

picture(4)播放光盤(pán)錄音，學(xué)生跟讀。討論：What do you do in the evening?(5)Say and act：

I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看書(shū)，解釋活動(dòng)要求，再練習(xí)。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes

(1)出示Jenny從星期一到星期六的活動(dòng)圖，說(shuō)說(shuō)每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗讀歌詞，理解詞義。(3)播放光盤(pán)錄音，學(xué)生跟唱。4.Let’s play!

Group work.Act and say.讀一讀，解釋游戲內(nèi)容：第一個(gè)人說(shuō)并做動(dòng)作，下一個(gè)人說(shuō)出上一個(gè)人的話并增加一句，第三個(gè)人把前兩個(gè)人的話都說(shuō)出來(lái)，再增加一句話。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)Class closing 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 7 Homework do my homework read a book write a story draw a picture

Lesson 8 TV and phone 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：watch, TV 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句子

I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 單詞watch，computer的讀音、意義理解和識(shí)記。教具 教學(xué)光盤(pán)、TV，computer，phone的卡片或課件。

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：我們?cè)诩铱勺龊芏嗍虑?，如?xiě)作業(yè)、讀書(shū)。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)更多的在家能做的事情。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do at home?(1)課件出示圖片，學(xué)習(xí)新單詞TV，computer，phone 問(wèn)：What’s this? 出示每幅圖片及相應(yīng)單詞，板書(shū)短語(yǔ)：watch TV, play on the computer, talk on the phone 領(lǐng)讀幾遍。(2)看書(shū)討論：What’s Jenny doing at home?(3)播放錄音跟讀。

(4)小組討論并練習(xí)：What do you do at home? 盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2.Let’s do it!

(1)Look and write.看圖片完成句子。

a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page20.Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 8 TV and phone What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.Lesson 9 In the bedroom

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：bed, clean, listen 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：I play with?

I listen to? 3.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列用語(yǔ)和句子：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2

難點(diǎn) 運(yùn)用下列用語(yǔ)和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教具 教學(xué)光盤(pán)、bed, clean, listen的卡片或課件，一只玩具泰迪熊

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：

我們今天來(lái)學(xué)習(xí)討論人們睡覺(jué)的場(chǎng)所，并認(rèn)識(shí)一個(gè)小動(dòng)物——泰迪熊。你喜歡它嗎？ Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in your bedroom?(1)學(xué)習(xí)新單詞bed, clean, listen：

卡片出示bed圖及單詞，讀出單詞及句子：This is a bed.三個(gè)單詞都依次處理。

(2)看書(shū)22頁(yè)，討論四幅圖片：Where is Jenny? What does Jenny do? 板書(shū)詞組：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music

領(lǐng)讀3遍，指幾名讀，練習(xí)做動(dòng)作，說(shuō)出英語(yǔ)。播放光盤(pán)第一部分，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。

(3)小組學(xué)習(xí)：自由結(jié)對(duì)子，用英語(yǔ)對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己在臥室所做事情。出示例句：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!

看書(shū)討論：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗讀歌謠，播放光盤(pán)，學(xué)生跟讀。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page22 Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)：

make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music

Lesson10 Brush and Wash 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：wash, face 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：What do you do in the_______? 能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 新|課

|標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) 難點(diǎn) 運(yùn)用下列用語(yǔ)和句子：

I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教具 教學(xué)光盤(pán)，牙刷、梳子實(shí)物、brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do in your bedroom? 復(fù)習(xí)(1)時(shí)間詞：morning ,afternoon, evening

(2)7—9課在家庭所做事情的短語(yǔ)。展示床、打掃、聽(tīng)音樂(lè)卡片等，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

Lesson hook：我們起床并為新的一天做準(zhǔn)備。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the morning? 課件分別出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片，問(wèn)：

T：What do you do in the morning? 第一幅圖brush my teeth：領(lǐng)讀短語(yǔ)后，出示實(shí)物牙刷、梳子，教學(xué)brush、teeth。教師做出夸張的動(dòng)作表示刷牙、梳頭，讓每個(gè)人邊做動(dòng)作邊說(shuō)：I brush my teeth.其余三幅圖都以此方法進(jìn)行，做洗臉、梳頭、和穿衣的動(dòng)作，然后念句子，并讓學(xué)生跟讀。

播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀課文。練習(xí)：耳語(yǔ)游戲

四名志愿者到教室前站成一排，按照順序，教師小聲地把第一個(gè)短語(yǔ)brush my hair告訴第一名志愿者，讓他做動(dòng)作，其余三名志愿者說(shuō)出英語(yǔ)。第一名志愿者將新的短語(yǔ)告訴下一個(gè)志愿者。重復(fù)游戲，把新學(xué)短語(yǔ)練完為止。2.Let’s do it!

(1)Pair work.Ask and answer.同桌討論，問(wèn)答：What do you do in the morning? I?

(2)Read and match.大聲閱讀句子，回答：What’s Jenny doing in picture1-11? 鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page24 Ⅲ.Class closing Good work today, class.Now we know how to say what do we do when we wake up in our bedroom every day.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson10 Brush and Wash

What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.Lesson11 Toys 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：toy, ball, kite, play, with 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：On Saturday, I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.學(xué)生能理解字母組合sh，ch，th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。

能力目標(biāo) 會(huì)用所學(xué)新句型進(jìn)行語(yǔ)言交際

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) play with與play? with的區(qū)別與應(yīng)用

教具 教學(xué)光盤(pán)、前一課短語(yǔ)的圖片、新單詞toy, ball, kite的圖片及實(shí)物

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do no Saturday? 卡片復(fù)習(xí)一星期七天的詞匯，并談?wù)撔瞧诹幕顒?dòng)。

出示圖片，復(fù)習(xí)前一課短語(yǔ)內(nèi)容：brush my teeth，wash my face，brush

my hair，put on my clothes Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)與玩耍有關(guān)的英語(yǔ)短語(yǔ)及句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do no Saturday?(1)學(xué)習(xí)新詞toy, ball, kite。利用卡片或?qū)嵨飭?wèn)答：What’s this? It’s a _______.板書(shū)單詞：toy, ball, kite，讓志愿者拿出實(shí)物（玩具、球、風(fēng)箏）與單詞相匹配。(2)學(xué)習(xí)play：用多種方法解釋概念，可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.(3)看書(shū)第一部分，播放光盤(pán)，并討論發(fā)生了什么。出示問(wèn)題：What day is it?

What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 練習(xí)：4人小組學(xué)習(xí)，一名學(xué)生問(wèn)：What do you do no Saturday?

其他學(xué)生輪流說(shuō)做什么，并使用在本課中學(xué)到的新單詞和新短語(yǔ)。2.Let’s do it!

Group work.Ask and answer.學(xué)生看書(shū)，老師解釋如何做活動(dòng)。讀一讀例句，然后分小組進(jìn)行問(wèn)答。What do you do no Saturday? I? 3.Letters and sounds 將字母組合sh，ch，th及包含它們的單詞寫(xiě)在黑板上，先讓學(xué)生讀出單詞，再試著讀一讀字母組合的音素，老師及時(shí)糾正并讀出正確讀音，盡快讓學(xué)生明白音素，并能讀出該音素和相應(yīng)的單詞。鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page26 Ⅲ.Class closing Now, let’s play with our toys.留幾分鐘給學(xué)生玩，并祝賀他們今天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.Lesson 12 John and Jack 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語(yǔ)言表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)3 教具 教學(xué)光盤(pán)、一個(gè)球、一支牙刷、筷子、一個(gè)玩具狗

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：What do you do no Saturday? Lesson hook：過(guò)去的一周我們都非常努力，今天我們娛樂(lè)一下，讀一個(gè)故事。這是關(guān)于一個(gè)男孩，一只狗和一只遇到麻煩的小鳥(niǎo)的故事。誰(shuí)想幫助這只遇到麻煩的小鳥(niǎo)呢？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，了解故事中三個(gè)角色的幸福結(jié)局吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: John and Jack 讀前活動(dòng)Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書(shū)28頁(yè)，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問(wèn)題： Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 閱讀活動(dòng)Read the story：依次瀏覽每幅圖，引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)論。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing? Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 舉起筷子，教學(xué)新詞：chopstick

Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with?

Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)

Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤(pán)，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動(dòng)After reading： 用漢語(yǔ)復(fù)述故事。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：

分角色表演故事。3人一組,一人旁白，一人表演杰克，一人表演約翰。給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)練習(xí)語(yǔ)言和動(dòng)作，然后在全班展示。Ⅲ.Class closing：Good-bye!板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird —put the bird up in the tree

Again, please!教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生將完成五項(xiàng)活動(dòng)來(lái)證明他們各自的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

3.學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具 教學(xué)光盤(pán)、本單元?jiǎng)釉~短語(yǔ)的卡片或圖片

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對(duì)第二單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元?jiǎng)釉~短語(yǔ)的卡片或圖片，復(fù)習(xí)疑問(wèn)句：What do you do no Saturday/Sunday?（2）看課本30頁(yè)第一部分，播放光盤(pán)錄音學(xué)生跟讀。（3）回答問(wèn)題：What do they do no Sunday? 2.Listen ,match and colour.將聽(tīng)到的句子與星期連線。錄音內(nèi)容：(1)I sing songs on Wednesday.(2)I read books on Monday.(3)I draw a picture on Friday.(4)I talk on the phone with my friends on Tuesday.(5)I help my mum and dad on Thursday.(6)I make my bed on Sunday.(7)I play on the computer on Saturday.3.Look and write.根據(jù)圖片意思選擇正確的單詞填空。

看書(shū)31頁(yè)第三部分，說(shuō)說(shuō)每一幅圖片內(nèi)容，讀一讀句子和單詞，再選擇填空。

4.Look, talk and tick.看圖片，讀對(duì)話，在正確圖片中打?qū)础?.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.Class closing 下次見(jiàn)面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面將會(huì)更好。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I _____________.Lesson13 At school 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：school, classroom, library, playground, where 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 特殊疑問(wèn)詞where的用法

教具 教學(xué)光盤(pán)、school, classroom, library, playground的圖片或課件

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：我們學(xué)習(xí)新的單元。

今天我們將會(huì)了解學(xué)校，并學(xué)會(huì)在學(xué)校附近如何找到路。Ⅱ.New concepts： 1.My school(1)教授新單詞school, classroom, library, playground 課件出示和平東路小學(xué)正門(mén)教學(xué)樓圖片，問(wèn):What do you see in the picture?(生：學(xué)校大樓)出示并板書(shū)單詞school，拼讀并記憶s-c-h o-o-l----school.下面讓我們一起來(lái)參觀一下我們的學(xué)校吧！其余三個(gè)單詞也用以上方法教學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：computer room(微機(jī)室)，science lab(科學(xué)探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音樂(lè)室)，art room(美術(shù)室)，dance hall(舞蹈廳)(2)教師演示用新詞匯組成對(duì)話：Look!This is my school/classroom/

library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall.Your____is(looks)great.(3)練習(xí)：角色扮演：學(xué)生甲：Look!This is our library.學(xué)生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看書(shū)35頁(yè)，討論圖片情節(jié)：How to Jenny ask the way?

(2)播放錄音跟讀第二部分。

(3)強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的重要性：同Thank you 和You’re welcome一樣，Excuse me也是常見(jiàn)的禮貌表達(dá)方法。練習(xí)：角色扮演：

甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk??

乙： I can show you.Here it is.甲：Thanks.乙：You’re welcome.教師先與一名志愿者做練習(xí)，再讓其他學(xué)生2人一組練習(xí)并展示。3.Let’s do it!

Draw and talk.Where’s your classroom? I can show you.還可以談?wù)搱D書(shū)館、操場(chǎng)微機(jī)室等。畫(huà)出地址。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)34 Ⅲ.Class closing 教師問(wèn)一個(gè)同學(xué)： Where’s the door? 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.Lesson14 Near and far

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：near, far, from, the 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：?is near?

?is far from? 3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Is it far from here? No, it’s near.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo)2 教具 教學(xué)光盤(pán)、前一課的學(xué)校各室的課件、near, far的卡片

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學(xué)生回答：I can show you.Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)學(xué)校中的路線，尤其是遠(yuǎn)和近的位置表述。Ⅱ.New concepts： 1.Near or far?(1)教授near和far的含義?？磿?shū)討論圖片：兩幅圖中李明離學(xué)校的位置怎樣？（第一幅離得近，第二幅離得遠(yuǎn)）板書(shū)單詞并拼讀記憶：near和far，播放第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

(2)使用一個(gè)物品（一本書(shū)或一個(gè)桌子），通過(guò)指和說(shuō)來(lái)展示近和遠(yuǎn)。This ___is near.That __ is far.練習(xí)：示范展示：

讓持有near卡片的3位同學(xué)站在教師附近，對(duì)他們說(shuō)：You are near.再讓持有far卡片的3位同學(xué)走到教室后排，說(shuō)：They are far.重復(fù)幾次。

通過(guò)將物品擺放的離教師遠(yuǎn)或近進(jìn)一步展示：Is it near? Or is it far? 2.Is the library far from here? 看書(shū)37頁(yè)，播放光盤(pán)課件，大聲朗讀課文兩遍，回答問(wèn)題： What is happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he want to go? Who does he ask for help? Is the library near or far? 再次播放錄音并看書(shū)跟讀。

練習(xí)：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教師練習(xí)對(duì)話。

（2）小組活動(dòng)：利用單詞卡classroom/ library/ playground等，拿起一個(gè)問(wèn)：

甲：Where’s the classroom/ library/ playground?

乙：I can show you.甲：Is it near or far from here?

乙：It is far from here.3.Let’s do it!

Pair work.Point and talk.鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)36 Ⅲ.Class closing 教師問(wèn)同學(xué)：Is the playground near or far from our classroom? 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson14 Near and far This ___is near.That __ is far.Is it far from here? No, it’s near.Lesson15 In the city 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：street 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Where is the zoo?

Go straight and turn left.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 聽(tīng)懂指令并做動(dòng)作：go straight, turn left, turn right 教具 教學(xué)光盤(pán)、前一課的卡片、street，go straight, turn left, turn right的卡片，城市city、街道street與建筑課件

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學(xué)生回答：I can show you.Is the library/ playground near or far? Lesson hook：你迷過(guò)路嗎？這是很可怕的，但是不要擔(dān)心，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)你不知道如何到達(dá)某地時(shí)怎樣找到路。Ⅱ.New concepts：

1.Where is the zoo?(1)出示課件學(xué)習(xí)city : What’s this?(city)What do you see in the city?(car, bus, people, shop)展示street圖片，教授表示方向的三個(gè)標(biāo)志：

舉起直行的卡片，在黑板上畫(huà)一個(gè)大大的直行箭頭，板書(shū)：go straight，領(lǐng)讀并做動(dòng)作向前直行。舉起左轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫(huà)一個(gè)大大的左轉(zhuǎn)箭頭，板書(shū)：turn left，領(lǐng)讀并做動(dòng)作向左轉(zhuǎn)彎。

舉起右轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫(huà)一個(gè)大大的右轉(zhuǎn)箭頭，板書(shū)：turn right，領(lǐng)讀并做動(dòng)作向右轉(zhuǎn)彎。

(2)播放第一部分錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀，多放幾遍。解釋lost的含義：迷路。

(3)回答問(wèn)題。Hho is lost? Where does Danny want to go and how can he get there? 課件出示答語(yǔ)：Go straight and turn left.There’s the zoo.(4)練習(xí)。將學(xué)生分成3組，分別舉著go straight, turn left, turn right卡片，向不同的方向前行，邊走邊說(shuō)出短語(yǔ)。2.Let’s do it!

Pair work.Point and talk: Where is the school/ library/ restaurant/ zoo? 回答時(shí)要運(yùn)用go straight, turn left, turn right 3.Let’s chant!

看書(shū)39頁(yè)第三部分，閱讀歌謠，并解釋每句話的意思。播放歌謠，先聽(tīng)再跟讀。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)38頁(yè)。Ⅲ.Class closing

教師問(wèn)同學(xué)：Where is the playground?

生：Go straight, turn righ.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 15 In the city

go straight

turn left turn right

Lesson16 Cars and buses 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：bike, taxi, car, bus, thirty 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：I go to?by? 3.學(xué)生能夠從20數(shù)到30.4.學(xué)生能夠辨認(rèn)20到30的數(shù)字形式和書(shū)寫(xiě)形式。

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-3 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)2 教具 教學(xué)光盤(pán)、前一課的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或課件圖片、數(shù)字20到30的卡片

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：交通工具有多種，乘車(chē)方式有多種，今天我們學(xué)習(xí)交通方式，很有趣哦。Ⅱ.New concepts：

1.How do you go to school?(1)教授新單詞bike, taxi, car, bus 談?wù)勅藗內(nèi)ジ鞯氐姆绞健?wèn)：How did you get to school today? What are some ways for us to get around? What is your favorite way? 課件（或卡片）出示bike, taxi, car, bus，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生拼讀，教師板書(shū)單詞并大聲讀幾遍。

(2)分別出示第一部分四幅圖，討論：Where does Jenny go? How does she get there? 依次出示句子：I go to school by bike.I go to the zoo by taxi.I go to the

restaurant by car.I go home by bus.播放第一部分光盤(pán)錄音，看書(shū)跟讀。(3)練習(xí)。小組活動(dòng)：更換地點(diǎn)和交通方式，練習(xí)句型：

How do you go to school/ the zoo/ the restaurant/ home ? I go to______ by______.2.Numbers 板書(shū)數(shù)字1-20，按順序讀后，隨機(jī)指數(shù)字，志愿者大聲朗讀。板書(shū)數(shù)字 20-30，教師必須教學(xué)生讀這些數(shù)字，然后播放錄音，每個(gè)人大聲說(shuō)出數(shù)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)單詞thirty的讀音，字母組合th和ir的讀音，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)記憶。

練習(xí)：Let’s count from 1—20 and count from 20—30 3.Let’s play!

Count by three.讓學(xué)生看書(shū)，解釋游戲方法，大家圍成一個(gè)大圈，第一個(gè)人說(shuō)出three，下一個(gè)人要說(shuō)出six，以此類(lèi)推。Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)40頁(yè)。Ⅲ.Class closing.How do you go home today?

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson16 Cars and buses How do you go to school? I go to______ by______.twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twety-four, twenty-five

twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty

Lesson17 I’m lost

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：light, red, yellow, green 2.學(xué)生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。3.學(xué)生能夠辨認(rèn)和正確安全地對(duì)三種顏色的交通燈做出反應(yīng)。（紅燈停；黃燈等；綠燈行）

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 理解課文第二部分，并在第三部分正確全出公共汽車(chē)站。

教具 錄音帶、教學(xué)光盤(pán)，Red is stop!Green is go!Yellow is wait!的課件或卡片，單詞和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片 第三部分展示街道方位的大掛圖

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：在城市里，到處充滿了危險(xiǎn)，要經(jīng)常注意小汽車(chē)、大卡車(chē)和公共汽車(chē)。過(guò)馬路時(shí)，要注意看交通燈。今天我們學(xué)習(xí)如何在城市里安全行走。

Ⅱ.New concepts： 1.Stop or go? 討論城市安全問(wèn)題。問(wèn)：What are the dangers? What must you always watch out for? 課件或卡片出示一組交通燈：What are these?(板書(shū)：traffic lights)讀單詞，并讓學(xué)生跟讀。

展示紅色交通燈：What colour is the light? Who knows what this means?(紅燈的意思是停，不要過(guò)馬路。)綠燈和黃燈也依次處理。板書(shū)：Red is stop!

Yellow is wait!Green is go!跟讀并大聲練習(xí)。練習(xí)：做游戲

學(xué)生站成一排，教師舉起一個(gè)交通燈，學(xué)生根據(jù)交通燈說(shuō)出正確的句子，并展示停，走或等待。2.Where is the restaurant? 看書(shū)討論每幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解大致的情節(jié)。播放錄音并跟讀。再?gòu)?fù)述課文。問(wèn)題引導(dǎo)：Where does the woman want to go? How does she there? 再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)并跟讀。練習(xí)：角色扮演

課件出示主要句子：I’m lost.Where is the library? Is it far from here? Go straight.Turn right.幫助學(xué)生大聲讀句子，假設(shè)某方位是圖書(shū)館，請(qǐng)志愿者表演迷路，教師指示方向。3.Let’s do it!

看書(shū)43頁(yè)第3部分，解釋活動(dòng)。首先，學(xué)生讀第二部分男人的指示語(yǔ)言，然后找出公共汽車(chē)站的位置并圈出來(lái)。4.Letters and sounds 使用因素卡片教授新音素。板書(shū)：tr, dr, ck, qu, ing 讀出音素與該音素相對(duì)應(yīng)的單詞，讓學(xué)生跟讀。再看書(shū)跟讀，并圈出單詞中用紅色標(biāo)出的音素。最后試讀下一行單詞。給足學(xué)生練習(xí)時(shí)間。Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)42頁(yè)。

Ⅲ.Class closing

我們知道了交通燈的含義，在馬路上要小心并注意看交

通信號(hào)燈！

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 17 I’m lost traffic lights Red is stop!Yellow is wait!Green is go!tr, dr, ck, qu, ing

Lesson18 Lost in the city 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語(yǔ)言表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)3 教具 錄音帶或教學(xué)光盤(pán)，四個(gè)簡(jiǎn)單的手偶（兩只不同顏色的貓，一條狗，一只鳥(niǎo)）

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：Play a game: Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：有只小貓想去城里拜訪姐姐，但他迷路了，不知道怎樣走，他只好向別人求助。他向誰(shuí)求助了呢？最后找到了姐姐了嗎？我們一起來(lái)讀讀課文吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: Lost in the city Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書(shū)44頁(yè)，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問(wèn)題： How many animals can you see from this story?What are they? What are they doing in these pictures? Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)新詞匯：visit，live in，get there Panel 1: What do you see in this picture? Where do you think the cat is going?(指一指帶有箭頭的指示牌，讀出單詞city)Panel 2: Where is the cat now? What do you see in this picture? Panel 3: Who is the cat talking to? What are they looking at?(a map)How can you tell? Panel 4: Can the cat see the NICE house? What does the cat see? Panel 5: Who does the cat meet now? Is the bird helping the cat?

Panel 6: What do you see now? What is written on the house? Are the two cats happy? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤(pán)，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動(dòng)After reading：

把學(xué)生分成兩組，一組使用手偶，一組讀故事，練習(xí)表演故事。給足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，再表演。Ⅲ.Class closing Good-bye!板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 18 Lost in the city The cat goes to city to visit his sister.Meet the dog: Go straight and turn left.--MICE house Meet the bird: Go straight and turn right—NICE house

Again, please!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生將完成五項(xiàng)活動(dòng)來(lái)證明他們各自的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。

2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具 教學(xué)光盤(pán)、本單元?jiǎng)釉~短語(yǔ)的卡片或圖片 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對(duì)第三單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元?jiǎng)釉~短語(yǔ)的卡片或圖片，復(fù)習(xí)：go straight，turn left，turn right（2）看課本46頁(yè)第一部分，播放光盤(pán)錄音，學(xué)生跟讀。

（3）回答問(wèn)題：What is Danny looking for? What are the directions to get there?

Is it near or far from where they are now?

（4）把學(xué)生分成兩組，練習(xí)問(wèn)路和給予指示，輪流問(wèn)和答。2.Listen and circle.聽(tīng)并圈出正確的圖片。錄音內(nèi)容：

(1)Turn right.(2)We go to the restaurant by taxi.(3)This is the playground.(4)Yellow is wait.3.Look and say.Draw lines.看書(shū)47頁(yè)第三部分，解釋活動(dòng)。一名學(xué)生問(wèn)如何到達(dá)地圖上的某個(gè)建筑物，另一名學(xué)生指路。兩人一組，練習(xí)這一活動(dòng)。給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)。

4.Look and write.看48頁(yè)圖片，根據(jù)圖中每個(gè)人的線路圖，將其到達(dá)的目的地和乘車(chē)方式填在空格中。5.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅲ.Class closing 下次見(jiàn)面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面將會(huì)更好板書(shū)設(shè)計(jì)

Again, please!go straight，turn left，turn right Red is stop!Yellow is wait!Green is go!I go to the ______ by ______.Lesson 19 Let’s go shopping!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：shop, go 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Let’s go shopping.I want to buy?

3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress.Let’s go to the clothes shop.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo)2 教具 教學(xué)光盤(pán)、tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的卡片和課件圖片，實(shí)物茶葉、衣物、玩具、不同的書(shū) 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活中常見(jiàn)的活動(dòng)----購(gòu)物。你喜歡購(gòu)物嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的用語(yǔ)吧！Ⅱ.New concepts： 1.What is it?

教授shop一詞：出示課件圖片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，問(wèn)：What are they? 學(xué)生：商店。出示shop一詞，理解shop是購(gòu)物的場(chǎng)所。在以上商店里人們能買(mǎi)到什么？

Do you go shopping? 板書(shū)詞匯tea shop, book shop, clothes shop, toy shop讓志愿者領(lǐng)讀。

看書(shū)50頁(yè)，談?wù)搱D片，指認(rèn)圖中街道上的商店、公交車(chē)、小汽車(chē)及自行車(chē)。

說(shuō)明幫助學(xué)生理解go shopping：人們go shopping時(shí)，要去商店并瀏覽（也可能買(mǎi)）商品。

練習(xí)1：指一指，說(shuō)一說(shuō)：出示商店標(biāo)志，教師說(shuō)，學(xué)生指并大聲說(shuō)出商店。T：Point to a___.Show me a____.Let’s go to the___.練習(xí)2：展示說(shuō)明：將實(shí)物茶葉、衣物、玩具、不同的書(shū)擺放在桌子上，教師說(shuō)單詞tea，一名學(xué)生過(guò)來(lái)拿茶葉，在黑板上寫(xiě)下單詞TEA，問(wèn)：在哪能買(mǎi)到茶葉？學(xué)生在TEA旁邊寫(xiě)SHOP。所有四個(gè)單詞都如此處理。2.What do you want to buy? 教學(xué)buy：如果人們逛街時(shí)決定獲得某件物品，應(yīng)該怎么做？他要buy這件物品。將shopping和buy寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生跟讀?？磿?shū)51頁(yè)第二部分，播放光盤(pán)錄音，先聽(tīng)一遍后，回答問(wèn)題：Where does Jenny want to go? What does she want to buy?What about Danny?當(dāng)學(xué)生很好的理解了本部分情節(jié)后，再次播放錄音并跟讀。

練習(xí)：二人一組問(wèn)答：What do you want to buy? I want to buy a_____.3.Let’s do it!

讀一讀對(duì)話，理解這一活動(dòng)，二人一組問(wèn)答想要什么物品，去哪里買(mǎi)，再填表。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)50 Ⅲ.Class closing

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 19 Let’s go shopping!shopping buy tea shop, book shop, clothes shop, toy shop What do you want to buy? I want to buy a_____.Lesson 20 At the shop

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：want, to, buy, way 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：May I help you? Yes, please.3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)2 教具 教學(xué)光盤(pán)、日常用品道具、一些茶葉、泰迪熊、書(shū)、衣物、水果、食品等，（在教室布置一個(gè)虛構(gòu)商店）

標(biāo)示牌：TEA SHOP, BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Let’s go shopping!Let’s go and buy some things.拿起茶葉：Where can I shop for tea? 學(xué)生回答：Tea shop.用其他道具重復(fù)以上對(duì)話，每次都要用Where can I shop for___? Lesson hook：今天我們開(kāi)心玩一玩，在教室這個(gè)商店里，輪流買(mǎi)買(mǎi)一些商品。先聽(tīng)丹尼和詹妮如何購(gòu)物。Ⅱ.New concepts： 1.May I help you? 誰(shuí)記得上節(jié)課丹尼和詹妮決定去做什么？（詹妮想買(mǎi)衣服，丹尼想買(mǎi)冰激凌）現(xiàn)在兩人已經(jīng)在商店了。

討論圖片：What do you see in the first picture? What do they look at first? What does Danny say finally?

板書(shū)：May I help you? 并教授其含義。

理解help：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如：幫助學(xué)生撿起書(shū)或讓學(xué)生幫老師搬桌子等。教授May I?用語(yǔ)，并讓學(xué)生跟讀。播放光盤(pán)錄音，學(xué)生跟讀，再分角色練習(xí)讀。

練習(xí)：角色扮演。示范：教師扮演店主，兩位志愿者一位扮演丹尼，一位扮演詹妮，編對(duì)話要發(fā)揮創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的短語(yǔ)多種組合運(yùn)用，而不是要背誦課文。2.Let’s act!在教室至少布置兩個(gè)商店，讓學(xué)生在課桌上擺放標(biāo)示牌：TEA SHOP，BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP,并放一些相應(yīng)物品。一些學(xué)生扮演店主，另一些學(xué)生扮演購(gòu)買(mǎi)者。

先讓學(xué)生看書(shū)讀句子，再給出足夠時(shí)間練習(xí)表演簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景，結(jié)合使用May I help you?及學(xué)過(guò)的各種單詞和用語(yǔ)，教師要觀察并參與活動(dòng)。3.Let’s do it!

看書(shū)53頁(yè)第三部分，學(xué)生兩人一組，集思廣益想出不同商店的商品名稱(chēng)，并寫(xiě)到相應(yīng)欄中，然后說(shuō)一說(shuō)想買(mǎi)什么。What do you want to buy? I want to buy a ____? Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)52頁(yè) Ⅲ.Class closing

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 20 At the shop May I help you? Yes, please.Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.Lesson21 Cinema and park

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：cinema, park, supermarket 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Let’s go to? 3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Let’s go to?to?

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2

難點(diǎn) 教具 識(shí)記單詞supermarket 教學(xué)光盤(pán)、cinema, park, supermarket單詞卡和課件、上節(jié)課布置場(chǎng)景的標(biāo)示牌

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Let’s go shopping!May I help you? Yes, please.Iwant to buy__.利用場(chǎng)景的標(biāo)示牌復(fù)習(xí)購(gòu)物句型。

Lesson hook：今天我們談?wù)撓肴ツ睦锏脑掝}。丹尼和詹妮想去哪呢？先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)地點(diǎn)詞匯。Ⅱ.New concepts： 1.I want to go to the park.出示課件展示詞匯，并寫(xiě)在黑板上領(lǐng)讀單詞?？磿?shū)討論：What are they doing in these picture?聽(tīng)音跟讀。

練習(xí)：使用新句型，對(duì)話練習(xí)：Iwant to go to the park.Where do you want to go? Iwant to go to the____.讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，把三張單詞卡放在中間，每人選一張練習(xí)問(wèn)答。2.Let’s go to eat some ice cream.看書(shū)54頁(yè)第二部分，說(shuō)說(shuō)每張圖片都有什么，哪一副圖有新單詞并圈出來(lái)大聲讀一讀。播放錄音跟讀。

指名用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。示范句型：Let’s go to?to? 師：I want to buy a dress.Let’s go to the clothes shop.Let’s go to the clothes shop to buy a dress.Say it, please.全班：Let’s go to the clothes shop to buy a dress.練習(xí)：

the clothes shop

buy a dress.板書(shū)：

the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

to

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.3.Let’s sing!Let’s go to the cinema。播放兩次錄音，學(xué)生先聽(tīng)，再跟唱。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)54頁(yè)

Ⅲ.Class closing

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 21 Cinema and park the clothes shop

buy a dress.the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

to

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.Lesson 22 At the supermarket 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：tomato, potato, candy, bag 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Let’s buy_____.How about some fruit? 能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記單詞4個(gè)新單詞

教具 教學(xué)光盤(pán)、tomato, potato, candy, bag單詞卡和課件、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)句型Let’s go to?to?

Lesson hook：今天我們談?wù)撚嘘P(guān)超市的話題。你去過(guò)超市嗎？超市里有什么？學(xué)習(xí)了有關(guān)詞匯后，再去時(shí)記得把你學(xué)到單詞教給爸爸媽媽。Ⅱ.New concepts： 1.What’s this?

利用課件和卡片教授四個(gè)新詞匯。

出示圖片，認(rèn)讀單詞，練習(xí)拼讀，注意元音字母a在四個(gè)單詞中的發(fā)音。練習(xí)：猜一猜：

It’s red.It is sweet and tastes really good.(candy)When I buy things at the supermarket I carry them home in it.(bag)2.At the supermarket 看書(shū)56頁(yè)第二部分，討論圖片：What do see in each panel? Where are they?

What does Mrs.Smith want to buy? What does Jenny like? How about Danny? What do they use to carry the vegetables?

第五篇：2013最新冀教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

Lesson1 Skirt and trousers 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：This is a?

These are? 3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話（對(duì)每季度所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述）

情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 運(yùn)用wear一詞進(jìn)行說(shuō)話和交流

教具 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡、不同種類(lèi)的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣圖片

在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實(shí)物，以便有真實(shí)的例子供學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的衣服單詞

Lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)撁刻焖┑囊路?。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從?lái)不穿？（可以用漢語(yǔ)說(shuō)出裙子或連衣裙）Ⅱ.New concepts： 1.This is a red skirt.介紹本課單詞。出示單詞卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?學(xué)習(xí)新詞。同時(shí)要說(shuō)明：當(dāng)談?wù)搹?fù)數(shù)事物時(shí)要用These are?句型，但褲子不同，即使只有一條褲子（這是一個(gè)復(fù)數(shù)單詞），也要用These are?句型。板書(shū)：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.將顏色詞和衣服詞結(jié)合起來(lái)，可使衣服更加具體。出示圖片，說(shuō)：a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt? 讓學(xué)生跟讀、練習(xí)。2.Let’s do it!

課件分別出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt圖片, 圖1（a red T-shirt）：讀句子：This is a T-shirt.It’s red.將兩句話合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt.These are black trousers.3.What is he/she wearing? 看書(shū)討論每個(gè)人穿的衣服，針對(duì)每幅圖提問(wèn)What is he/she wearing?讓學(xué)生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.聽(tīng)錄音跟讀并練習(xí)背誦。根據(jù)學(xué)生的穿著練習(xí)對(duì)話。4.Let’s play!

和學(xué)生一起做游戲。先看教科書(shū)，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再根據(jù)描述的衣服猜猜是誰(shuí)？ 活動(dòng)手冊(cè)

Ⅲ.Class closing：用漢語(yǔ)問(wèn)這節(jié)課學(xué)了什么，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Goodbye, class!板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson1 Skirt and trousers This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.Lesson2 New and old 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：is, are, new, old, t, hey 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.能力目標(biāo)

1.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話（對(duì)每季度所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述）

2.養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 代詞it和they的區(qū)別及其在句子中的具體應(yīng)用

教具 教學(xué)光盤(pán)、上一課的詞匯卡和圖片、新舊物品的圖片或?qū)嵨?教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?

Lesson hook：今天我們要學(xué)習(xí)談?wù)撘路母嗾f(shuō)法。Ⅱ.New concepts： 1.New or old? 看第一部分4幅圖，討論左右兩邊的衣服有什么不同。板書(shū)：new，old 課件出示新舊衣服圖片，問(wèn)：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers? 出示四幅圖的句子：This is a new sweater.This is an old sweater.These are new trousers.These are old trousers.領(lǐng)讀2遍，學(xué)生看書(shū)播放錄音三遍跟讀，練習(xí)讀熟。練習(xí)：（1）示范練習(xí):教師指向毛衣圖片，與學(xué)生甲對(duì)話 What’s this? It’s a sweater.Is it new? Yes.It’s a new sweater.再指向褲子：What are these? These are trousers.Are these old? No.They’re new trousers.(2)鏈?zhǔn)接螒颍簩W(xué)生用自己穿的衣服進(jìn)行問(wèn)答：What’s this? It’s a?/ They’re?

2.Let’s do it!

看書(shū)討論每幅圖的新舊問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)句子。先在空格里填寫(xiě)匹配的單詞，再寫(xiě)句子。3.I like your skirt.看書(shū)跟讀課文，再分角色朗讀，表演。再次播放光盤(pán)，練習(xí)讀背課文。游戲：向右移動(dòng)

學(xué)生面對(duì)面站成兩排，與他對(duì)面的學(xué)生對(duì)話： I like your skirt.Is it new? Yes/No.It’s new/old.4.Let’s chant.領(lǐng)讀歌詞，理解歌詞大意，再放光盤(pán)跟唱。鞏固檢驗(yàn)：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.Class closing 今天學(xué)習(xí)了談?wù)撘路男路椒?，也學(xué)習(xí)了如何贊美他人的衣服（I like your? It’s nice.）板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 2 New and old new，old This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.Lesson 3 Coat and scarf 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：coat, cap, Miss 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What is she wearing? She is wearing a coat.Is this your cap? Are these your gloves? 能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 理解元音字母a在單詞coat和cap中的不同發(fā)音 教具

教學(xué)光盤(pán)、上一課的詞匯卡和圖片、顏色單詞卡片、新學(xué)單詞卡：coat, cap，gloves，scarf

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown

Lesson hook：從今天開(kāi)始我們來(lái)學(xué)習(xí)冬天的衣服用英語(yǔ)怎么說(shuō)。Ⅱ.New concepts：

1.What is she wearing? 課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什么樣的服裝？出示新授單詞，邊指邊問(wèn)：

What’s this? It’s a? What colour is it? It’s? 問(wèn)手套：What are these? They are gloves.This is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿著冬裝圖片，問(wèn)：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.It’s nice.練習(xí)：角色扮演

What’s this? It’s a… I like your… Is it new? No.It’s old.It’s nice.Thanks.2.Let’s do it!

Read and draw.讀一讀方框中的句子，并畫(huà)出相應(yīng)顏色的服裝。3.Is this your cap? 播放光盤(pán)兩遍，逐句理解句意。this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。再放光盤(pán)跟讀課文，并練習(xí)熟讀。練習(xí)：角色扮演

S1: Is this your cap? S2:No.It’s not my ___.S1: Is this your cap? S3: Yes.It’s my____.Thanks.4.Let’s play!先看教科書(shū)，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再進(jìn)行猜是誰(shuí)的衣服問(wèn)答。鞏固檢驗(yàn)：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.Class closing 回顧這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞，怎么問(wèn)、答？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 3 Coat and scarf What is she wearing?

She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.Is this your cap? No.Are these your gloves? Yes.Thanks.Lesson4 Shoes and socks 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：dress, shoe, sock, shorts, not 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) this與these 的區(qū)別及在句中的應(yīng)用 教具 教學(xué)光盤(pán)、上一課的詞匯卡和圖片、新學(xué)單詞卡和圖片：dress，shoe, sock, shorts 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown Lesson hook：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)服裝。Ⅱ.New concepts：

1.What are they wearing? 課件出示新單詞圖片：dress, shoe, sock, shorts,領(lǐng)讀并學(xué)習(xí)其中的元音的讀音。在用單詞卡練讀。

看教科書(shū)第一部分：Who wears dresses/shorts? Can you see the difference

between a dress and a skirt? When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes? 請(qǐng)穿長(zhǎng)裙、短褲的學(xué)生到前面，其他學(xué)生分別做練習(xí)：

He is wearing shorts.He is cool.She is wearing a dress.She looks nice.播放兩遍第一部分的錄音。2.Let’s do it!Look and write.說(shuō)明：this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。哪些服裝是單數(shù)，哪些服裝是復(fù)數(shù)？補(bǔ)充完整句子。

3.Are these his shorts? Is this her dress? 先復(fù)習(xí)物主代詞：I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our 例如：I am wearing a sweater.This is my sweater.讓學(xué)生用其余代詞練習(xí)?？磿?shū)第三部分，通過(guò)對(duì)話介紹新句型。Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.示范展示：

T: Is this your____? S1: No.(指物品主人)T：Is this his/her____? S1: Yes.T: Yes.It’s his/her____.Say it, please.4.Let’s do it!Look, read and tick.游戲：“Simon Says” : Simon Says touch your shoes.Simon Says touch a shirt.Ⅲ.Class closing 這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞? 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson4 Shoes and socks dress, shoe, sock, shorts Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.Lesson 5 Days of the week 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：day, today, week 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What day is today? How many days are there in a week? 3.學(xué)生能了解字母a, e, i, o ,u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。4.學(xué)生能聽(tīng)懂、識(shí)別和使用單詞中的元音。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生能夠用英語(yǔ)問(wèn)、答星期幾、一周幾天。

2.了解字母a, e, i, o, u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 表示星期的七個(gè)單詞的拼寫(xiě)記憶。

教具 教學(xué)光盤(pán)、上一課的詞匯卡和圖片、一個(gè)日歷、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?

Lesson hook：今天我們將要學(xué)習(xí)一星期的七天。Ⅱ.New concepts： 1.What day is it? 將10頁(yè)上一周七天的大方格表畫(huà)在黑板上，對(duì)照日歷讀出并板書(shū)新單詞：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 領(lǐng)讀單詞3遍。在一周七天中你都干什么？ 板書(shū)：no school，school 利用日歷學(xué)習(xí)、理解week的概念。板書(shū)week，告訴學(xué)生意思是：星期、周。播放光盤(pán)兩遍，學(xué)生看書(shū)跟讀。練習(xí)：（1）問(wèn)答練習(xí):指日歷上的某一天，問(wèn)：What day is it? 全班：It’s______.(2)同伴練習(xí)

2.Let’s sing!He is wearing red trousers 看教科書(shū)第二部分，大聲朗讀歌詞，問(wèn)：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers? 播放歌曲兩遍，欣賞后練習(xí)跟唱。再將學(xué)生分成7組，代表一周7天，每組唱一段。

3.Letters and sounds 看書(shū)第三部分，通過(guò)念和重復(fù)，教學(xué)每個(gè)元音及其發(fā)音。

板書(shū)相關(guān)單詞：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者讀單詞，再看圖片理解每個(gè)單詞的意思。鞏固檢驗(yàn)：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué) 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 5 Days of the week What day is today?

It’ s Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday How many days are there in a week? …

Lesson6 Betty’s Clothes 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言分角色表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1 難點(diǎn) 理解第8幅圖的句子的意思 教具 教學(xué)光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識(shí)。

Lesson hook：現(xiàn)在，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位女孩，她叫Betty，她將要參加一個(gè)聚會(huì)。她到底穿什么衣服去呢？讓我們從課文中找出答案吧?、?New concepts：Story time: Betty’s Clothes 讀前活動(dòng)：看圖討論

看教科書(shū)，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問(wèn)題： Where is the girl?

What’s the girl doing?

What clothes are in the pictures? What are they talking about? 閱讀活動(dòng)：將故事從頭到尾逐圖過(guò)一遍，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going to do? Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet? Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them?

Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them? Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大聲朗讀：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤(pán)，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 讀后活動(dòng)：

1.用漢語(yǔ)復(fù)述故事。

2.分角色表演故事。將全班分成8人一組（Betty和7件說(shuō)話的衣服）,給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)練習(xí)語(yǔ)言和動(dòng)作，然后在全班展示。Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)：Good-bye!板書(shū)設(shè)計(jì)

Betty’s Clothes On Monday

shorts On Tuesday

trousers and T-shirt On Wednesday

sweater On Thursday

shirt and skirt On Friday

scarf On Saturday

dress

Again, please!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生將完成四項(xiàng)活動(dòng)來(lái)證明他們各自的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。

2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具 教學(xué)光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識(shí)。Lesson hook：今天我們對(duì)第一單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.看書(shū)討論，第一部分四幅圖中發(fā)生了什么事？ 播放錄音，學(xué)生跟讀。請(qǐng)幾名學(xué)生復(fù)述故事大意。

回答問(wèn)題：Whose cap is this?(It’s Kim’s.)最后角色扮演。2.Listen and match.將聽(tīng)到的圖片與正確的星期幾連線。先播放一遍，學(xué)生聽(tīng)后問(wèn)：Is everyone ready? Okay, let’s listen and match.3.Read and match.解釋活動(dòng)內(nèi)容：讀一讀，將人物與服裝連線，并將數(shù)字填在人物下方的空白處。

4.Look and write.看教科書(shū)第四部分，根據(jù)示例仿寫(xiě)句子。新 課

標(biāo)

第一 網(wǎng) This is an old cap.This is a _____ ______.(new coat)This is an ______ ______.(old sweater)These are ______ _______.(new trousers)These are ______ _______.(old socks)5.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.結(jié)束課堂教學(xué)。

下次見(jiàn)面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面將會(huì)更好。板書(shū)設(shè)計(jì)

Again, please!Clothes：

This is a shirt/skirt/sweater/ coat/cap/T-shirt/scarf/dress.These are trousers/gloves/shoes/socks/shorts.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

Lesson 7 Homework 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：do, my, homework, read, book 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：In the evening, I?

3.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列用語(yǔ)和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—3 難點(diǎn) 理解并運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話和交流 教具 教學(xué)光盤(pán)、寫(xiě)有動(dòng)詞短語(yǔ)do my homework, read a book, write a story, draw a picture 幾張大紙，一個(gè)小的容器和幾件服裝，一些肥皂 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用卡片復(fù)習(xí)一周七天的單詞

Lesson hook：我們一周五天上學(xué)，但我們?cè)诩叶冗^(guò)的時(shí)間更多。今天我們學(xué)習(xí)一些談?wù)撛诩彝セ顒?dòng)時(shí)要使用的單詞和句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the evening?(1)談?wù)摷彝プ鳂I(yè)有哪些方面？

(2)解釋homework的含義。Home的概念：家。即我們和家人一起生活的地方。Work：工作、學(xué)習(xí)。Homework的含義：從學(xué)校帶回家并在家里做完，然后回校時(shí)要帶回課堂的一些工作。

(3)看書(shū)討論第一部分四幅圖：What does Li Ming do in the evening? 板書(shū)：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture(4)播放光盤(pán)錄音，學(xué)生跟讀。討論：What do you do in the evening?(5)Say and act：

I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看書(shū)，解釋活動(dòng)要求，再練習(xí)。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes(1)出示Jenny從星期一到星期六的活動(dòng)圖，說(shuō)說(shuō)每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗讀歌詞，理解詞義。(3)播放光盤(pán)錄音，學(xué)生跟唱。4.Let’s play!

Group work.Act and say.讀一讀，解釋游戲內(nèi)容：第一個(gè)人說(shuō)并做動(dòng)作，下一個(gè)人說(shuō)出上一個(gè)人的話并增加一句，第三個(gè)人把前兩個(gè)人的話都說(shuō)出來(lái)，再增加一句話。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)Class closing 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 7 Homework

do my homework read a book write a story draw a picture

Lesson 8 TV and phone

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：watch, TV 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句子

I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 單詞watch，computer的讀音、意義理解和識(shí)記。教具 教學(xué)光盤(pán)、TV，computer，phone的卡片或課件。教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：我們?cè)诩铱勺龊芏嗍虑?，如?xiě)作業(yè)、讀書(shū)。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)更多的在家能做的事情。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do at home?(1)課件出示圖片，學(xué)習(xí)新單詞TV，computer，phone 問(wèn)：What’s this? 出示每幅圖片及相應(yīng)單詞，板書(shū)短語(yǔ)：watch TV, play on the computer, talk on the phone 領(lǐng)讀幾遍。(2)看書(shū)討論：What’s Jenny doing at home?(3)播放錄音跟讀。

(4)小組討論并練習(xí)：What do you do at home? 盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2.Let’s do it!

(1)Look and write.看圖片完成句子。a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page20.Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 8 TV and phone

What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.Lesson 9 In the bedroom 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：bed, clean, listen 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：I play with?

I listen to? 3.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列用語(yǔ)和句子：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2

難點(diǎn) 運(yùn)用下列用語(yǔ)和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教具 教學(xué)光盤(pán)、bed, clean, listen的卡片或課件，一只玩具泰迪熊 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：

我們今天來(lái)學(xué)習(xí)討論人們睡覺(jué)的場(chǎng)所，并認(rèn)識(shí)一個(gè)小動(dòng)物——泰迪熊。你喜歡它嗎？

Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in your bedroom?(1)學(xué)習(xí)新單詞bed, clean, listen：

卡片出示bed圖及單詞，讀出單詞及句子：This is a bed.三個(gè)單詞都依次處理。

(2)看書(shū)22頁(yè)，討論四幅圖片：Where is Jenny? What does Jenny do?

板書(shū)詞組：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 領(lǐng)讀3遍，指幾名讀，練習(xí)做動(dòng)作，說(shuō)出英語(yǔ)。播放光盤(pán)第一部分，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。

(3)小組學(xué)習(xí)：自由結(jié)對(duì)子，用英語(yǔ)對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己在臥室所做事情。出示例句：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!

看書(shū)討論：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗讀歌謠，播放光盤(pán)，學(xué)生跟讀。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page22 Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)：

make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music

Lesson10 Brush and Wash 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：wash, face 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：What do you do in the_______? 能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 新|課

|標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) 難點(diǎn) 運(yùn)用下列用語(yǔ)和句子：

I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教具 教學(xué)光盤(pán)，牙刷、梳子實(shí)物、brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do in your bedroom? 復(fù)習(xí)(1)時(shí)間詞：morning ,afternoon, evening

(2)7—9課在家庭所做事情的短語(yǔ)。展示床、打掃、聽(tīng)音樂(lè)卡片等，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

Lesson hook：我們起床并為新的一天做準(zhǔn)備。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the morning? 課件分別出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片，問(wèn)：

T：What do you do in the morning? 第一幅圖brush my teeth：領(lǐng)讀短語(yǔ)后，出示實(shí)物牙刷、梳子，教學(xué)brush、teeth。教師做出夸張的動(dòng)作表示刷牙、梳頭，讓每個(gè)人邊做動(dòng)作邊說(shuō)：I brush my teeth.其余三幅圖都以此方法進(jìn)行，做洗臉、梳頭、和穿衣的動(dòng)作，然后念句子，并讓

學(xué)生跟讀。

播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀課文。練習(xí)：耳語(yǔ)游戲

四名志愿者到教室前站成一排，按照順序，教師小聲地把第一個(gè)短語(yǔ)brush my hair告訴第一名志愿者，讓他做動(dòng)作，其余三名志愿者說(shuō)出英語(yǔ)。第一名志愿者將新的短語(yǔ)告訴下一個(gè)志愿者。重復(fù)游戲，把新學(xué)短語(yǔ)練完為止。2.Let’s do it!

(1)Pair work.Ask and answer.同桌討論，問(wèn)答：What do you do in the morning? I?

(2)Read and match.大聲閱讀句子，回答：What’s Jenny doing in picture1-11? 鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page24 Ⅲ.Class closing Good work today, class.Now we know how to say what do we do when we wake up in our bedroom every day.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson10 Brush and Wash What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.Lesson11 Toys 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：toy, ball, kite, play, with 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：On Saturday, I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.學(xué)生能理解字母組合sh，ch，th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。

能力目標(biāo) 會(huì)用所學(xué)新句型進(jìn)行語(yǔ)言交際

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) play with與play? with的區(qū)別與應(yīng)用

教具 教學(xué)光盤(pán)、前一課短語(yǔ)的圖片、新單詞toy, ball, kite的圖片及實(shí)物 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do no Saturday? 卡片復(fù)習(xí)一星期七天的詞匯，并談?wù)撔瞧诹幕顒?dòng)。出示圖片，復(fù)習(xí)前一課短語(yǔ)內(nèi)容：brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)與玩耍有關(guān)的英語(yǔ)短語(yǔ)及句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do no Saturday?(1)學(xué)習(xí)新詞toy, ball, kite。利用卡片或?qū)嵨飭?wèn)答：What’s this? It’s a _______.板書(shū)單詞：toy, ball, kite，讓志愿者拿出實(shí)物（玩具、球、風(fēng)箏）與單詞相匹配。

(2)學(xué)習(xí)play：用多種方法解釋概念，可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

(3)看書(shū)第一部分，播放光盤(pán)，并討論發(fā)生了什么。出示問(wèn)題：What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 練習(xí)：4人小組學(xué)習(xí)，一名學(xué)生問(wèn)：What do you do no Saturday?其他學(xué)生輪流說(shuō)做什么，并使用在本課中學(xué)到的新單詞和新短語(yǔ)。2.Let’s do it!

Group work.Ask and answer.學(xué)生看書(shū)，老師解釋如何做活動(dòng)。讀一讀例句，然后分小組進(jìn)行問(wèn)答。What do you do no Saturday? I? 3.Letters and sounds 將字母組合sh，ch，th及包含它們的單詞寫(xiě)在黑板上，先讓學(xué)生讀出單詞，再試著讀一讀字母組合的音素，老師及時(shí)糾正并讀出正確讀音，盡快讓學(xué)生明白音素，并能讀出該音素和相應(yīng)的單詞。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page26 Ⅲ.Class closing Now, let’s play with our toys.留幾分鐘給學(xué)生玩，并祝賀他們今天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.Lesson 12 John and Jack 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語(yǔ)言表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)3 教具 教學(xué)光盤(pán)、一個(gè)球、一支牙刷、筷子、一個(gè)玩具狗 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：What do you do no Saturday?

Lesson hook：過(guò)去的一周我們都非常努力，今天我們娛樂(lè)一下，讀一個(gè)故事。這是關(guān)于一個(gè)男孩，一只狗和一只遇到麻煩的小鳥(niǎo)的故事。誰(shuí)想幫助這只遇到麻煩的小鳥(niǎo)呢？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，了解故事中三個(gè)角色的幸福結(jié)局吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: John and Jack 讀前活動(dòng)Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書(shū)28頁(yè)，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問(wèn)題：

Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 閱讀活動(dòng)Read the story：依次瀏覽每幅圖，引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)論。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing?

Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 舉起筷子，教學(xué)新詞：chopstick Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with?

Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤(pán)，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動(dòng)After reading： 用漢語(yǔ)復(fù)述故事。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：

分角色表演故事。3人一組,一人旁白，一人表演杰克，一人表演約翰。給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)練習(xí)語(yǔ)言和動(dòng)作，然后在全班展示。Ⅲ.Class closing：Good-bye!板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird —put the bird up in the tree

Again, please!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生將完成五項(xiàng)活動(dòng)來(lái)證明他們各自的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。

2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

3.學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具 教學(xué)光盤(pán)、本單元?jiǎng)釉~短語(yǔ)的卡片或圖片 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對(duì)第二單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元?jiǎng)釉~短語(yǔ)的卡片或圖片，復(fù)習(xí)疑問(wèn)句：What do you do no Saturday/Sunday?（2）看課本30頁(yè)第一部分，播放光盤(pán)錄音學(xué)生跟讀。（3）回答問(wèn)題：What do they do no Sunday? 2.Listen ,match and colour.將聽(tīng)到的句子與星期連線。錄音內(nèi)容：(1)I sing songs on Wednesday.(2)I read books on Monday.(3)I draw a picture on Friday.(4)I talk on the phone with my friends on Tuesday.(5)I help my mum and dad on Thursday.(6)I make my bed on Sunday.(7)I play on the computer on Saturday.3.Look and write.根據(jù)圖片意思選擇正確的單詞填空?？磿?shū)31頁(yè)第三部分，說(shuō)說(shuō)每一幅圖片內(nèi)容，讀一讀句子和單詞，再選擇填空。4.Look, talk and tick.看圖片，讀對(duì)話，在正確圖片中打?qū)础?.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.Class closing 下次見(jiàn)面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面將會(huì)更好。板書(shū)設(shè)計(jì)

Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I _____________.Lesson13 At school 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：school, classroom, library, playground, where 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 特殊疑問(wèn)詞where的用法

教具 教學(xué)光盤(pán)、school, classroom, library, playground的圖片或課件 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：我們學(xué)習(xí)新的單元。

今天我們將會(huì)了解學(xué)校，并學(xué)會(huì)在學(xué)校附近如何找到路。Ⅱ.New concepts： 1.My school(1)教授新單詞school, classroom, library, playground 課件出示和平東路小學(xué)正門(mén)教學(xué)樓圖片，問(wèn):What do you see in the picture?(生：學(xué)校大樓)出示并板書(shū)單詞school，拼讀并記憶s-c-h o-o-l----school.下面讓我們一起來(lái)參觀一下我們的學(xué)校吧！其余三個(gè)單詞也用以上方法教學(xué)。拓展學(xué)習(xí)：computer room(微機(jī)室)，science lab(科學(xué)探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音樂(lè)室)，art room(美術(shù)室)，dance hall(舞蹈廳)(2)教師演示用新詞匯組成對(duì)話：Look!This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall.Your____is(looks)great.(3)練習(xí)：角色扮演：學(xué)生甲：Look!This is our library.學(xué)生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看書(shū)35頁(yè)，討論圖片情節(jié)：How to Jenny ask the way?

(2)播放錄音跟讀第二部分。

(3)強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的重要性：同Thank you 和You’re welcome一樣，Excuse me也是常見(jiàn)的禮貌表達(dá)方法。練習(xí)：角色扮演：

甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk??

乙： I can show you.Here it is.甲：Thanks.乙：You’re welcome.教師先與一名志愿者做練習(xí)，再讓其他學(xué)生2人一組練習(xí)并展示。3.Let’s do it!

Draw and talk.Where’s your classroom? I can show you.還可以談?wù)搱D書(shū)館、操場(chǎng)微機(jī)室等。畫(huà)出地址。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)34 Ⅲ.Class closing 教師問(wèn)一個(gè)同學(xué)： Where’s the door? 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.Lesson14 Near and far 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) from? 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：near, far, from, the 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：?is near?

?is far 3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Is it far from here? No, it’s near.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo)2 教具 教學(xué)光盤(pán)、前一課的學(xué)校各室的課件、near, far的卡片 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學(xué)生回答：I can show you.Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)學(xué)校中的路線，尤其是遠(yuǎn)和近的位置表述。Ⅱ.New concepts： 1.Near or far?(1)教授near和far的含義?？磿?shū)討論圖片：兩幅圖中李明離學(xué)校的位置怎樣？（第一幅離得近，第二幅離得遠(yuǎn)）板書(shū)單詞并拼讀記憶：near和far，播放第一部分錄音，學(xué)生跟讀。(2)使用一個(gè)物品（一本書(shū)或一個(gè)桌子），通過(guò)指和說(shuō)來(lái)展示近和遠(yuǎn)。This ___is near.That __ is far.練習(xí)：示范展示：

讓持有near卡片的3位同學(xué)站在教師附近，對(duì)他們說(shuō)：You are near.再讓持有far卡片的3位同學(xué)走到教室后排，說(shuō)：They are far.重復(fù)幾次。通過(guò)將物品擺放的離教師遠(yuǎn)或近進(jìn)一步展示：Is it near? Or is it far? 2.Is the library far from here? 看書(shū)37頁(yè)，播放光盤(pán)課件，大聲朗讀課文兩遍，回答問(wèn)題：

What is happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he want to go? Who does he ask for help? Is the library near or far? 再次播放錄音并看書(shū)跟讀。練習(xí)：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教師練習(xí)對(duì)話。

（2）小組活動(dòng)：利用單詞卡classroom/ library/ playground等，拿起一個(gè)問(wèn)： 甲：Where’s the classroom/ library/ playground?

乙：I can show you.甲：Is it near or far from here?

乙：It is far from here.3.Let’s do it!

Pair work.Point and talk.鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)36 Ⅲ.Class closing 教師問(wèn)同學(xué)：Is the playground near or far from our classroom?

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson14 Near and far This ___is near.That __ is far.Is it far from here? No, it’s near.Lesson15 In the city 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：street 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Where is the zoo?

Go straight and turn left.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 聽(tīng)懂指令并做動(dòng)作：go straight, turn left, turn right 教具 教學(xué)光盤(pán)、前一課的卡片、street，go straight, turn left, turn right的卡片，城市city、街道street與建筑課件

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學(xué)生回答：I can show you.Is the library/ playground near or far? Lesson hook：你迷過(guò)路嗎？這是很可怕的，但是不要擔(dān)心，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)你不知道如何到達(dá)某地時(shí)怎樣找到路。Ⅱ.New concepts：

1.Where is the zoo?(1)出示課件學(xué)習(xí)city : What’s this?(city)What do you see in the city?(car, bus, people, shop)展示street圖片，教授表示方向的三個(gè)標(biāo)志：

舉起直行的卡片，在黑板上畫(huà)一個(gè)大大的直行箭頭，板書(shū)：go straight，領(lǐng)讀并做動(dòng)作向前直行。舉起左轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫(huà)一個(gè)大大的左轉(zhuǎn)箭頭，板書(shū)：turn left，領(lǐng)讀并做動(dòng)作向左轉(zhuǎn)彎。

舉起右轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫(huà)一個(gè)大大的右轉(zhuǎn)箭頭，板書(shū)：turn right，領(lǐng)讀并做動(dòng)作向右轉(zhuǎn)彎。

(2)播放第一部分錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀，多放幾遍。解釋lost的含義：迷路。(3)回答問(wèn)題。Hho is lost? Where does Danny want to go and how can he get there? 課件出示答語(yǔ)：Go straight and turn left.There’s the zoo.(4)練習(xí)。將學(xué)生分成3組，分別舉著go straight, turn left, turn right卡片，向不同的方向前行，邊走邊說(shuō)出短語(yǔ)。2.Let’s do it!

Pair work.Point and talk: Where is the school/ library/ restaurant/ zoo? 回答時(shí)要運(yùn)用go straight, turn left, turn right 3.Let’s chant!

看書(shū)39頁(yè)第三部分，閱讀歌謠，并解釋每句話的意思。播放歌謠，先聽(tīng)再跟讀。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)38頁(yè)。Ⅲ.Class closing

教師問(wèn)同學(xué)：Where is the playground?

生：Go straight, turn righ.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 15 In the city

go straight

turn left turn right

Lesson16 Cars and buses 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：bike, taxi, car, bus, thirty 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：I go to?by? 3.學(xué)生能夠從20數(shù)到30.4.學(xué)生能夠辨認(rèn)20到30的數(shù)字形式和書(shū)寫(xiě)形式。

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-3 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)2 教具 教學(xué)光盤(pán)、前一課的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或課件圖片、數(shù)字20到30的卡片 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：交通工具有多種，乘車(chē)方式有多種，今天我們學(xué)習(xí)交通方式，很有趣哦。

Ⅱ.New concepts：

1.How do you go to school?(1)教授新單詞bike, taxi, car, bus 談?wù)勅藗內(nèi)ジ鞯氐姆绞?。?wèn)：How did you get to school today? What are some ways for us to get around? What is your favorite way? 課件（或卡片）出示bike, taxi, car, bus，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生拼讀，教師板書(shū)單詞并大聲讀幾遍。

(2)分別出示第一部分四幅圖，討論：Where does Jenny go? How does she get there? 依次出示句子：I go to school by bike.I go to the zoo by taxi.I go to the restaurant by car.I go home by bus.播放第一部分光盤(pán)錄音，看書(shū)跟讀。(3)練習(xí)。小組活動(dòng)：更換地點(diǎn)和交通方式，練習(xí)句型：

How do you go to school/ the zoo/ the restaurant/ home ? I go to______ by______.2.Numbers 板書(shū)數(shù)字1-20，按順序讀后，隨機(jī)指數(shù)字，志愿者大聲朗讀。

板書(shū)數(shù)字 20-30，教師必須教學(xué)生讀這些數(shù)字，然后播放錄音，每個(gè)人大聲說(shuō)出數(shù)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)單詞thirty的讀音，字母組合th和ir的讀音，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)記憶。練習(xí)：Let’s count from 1—20 and count from 20—30 3.Let’s play!

Count by three.讓學(xué)生看書(shū)，解釋游戲方法，大家圍成一個(gè)大圈，第一個(gè)人說(shuō)出three，下一個(gè)人要說(shuō)出six，以此類(lèi)推。

Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)40頁(yè)。Ⅲ.Class closing.How do you go home today?

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson16 Cars and buses How do you go to school? I go to______ by______.twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twety-four, twenty-five

twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine，thirty

Lesson17 I’m lost 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：light, red, yellow, green 2.學(xué)生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。3.學(xué)生能夠辨認(rèn)和正確安全地對(duì)三種顏色的交通燈做出反應(yīng)。（紅燈停；黃燈等；綠燈行）

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 理解課文第二部分，并在第三部分正確全出公共汽車(chē)站。教具 錄音帶、教學(xué)光盤(pán)，Red is stop!Green is go!Yellow is wait!的課件或卡片，單詞和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片 第三部分展示街道方位的大掛圖 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：在城市里，到處充滿了危險(xiǎn)，要經(jīng)常注意小汽車(chē)、大卡車(chē)和公共汽車(chē)。過(guò)馬路時(shí)，要注意看交通燈。今天我們學(xué)習(xí)如何在城市里安全行走。Ⅱ.New concepts： 1.Stop or go? 討論城市安全問(wèn)題。問(wèn)：What are the dangers? What must you always watch out

for? 課件或卡片出示一組交通燈：What are these?(板書(shū)：traffic lights)讀單詞，并讓學(xué)生跟讀。

展示紅色交通燈：What colour is the light? Who knows what this means?(紅燈的意思是停，不要過(guò)馬路。)綠燈和黃燈也依次處理。板書(shū)：Red is stop!Yellow is wait!Green is go!跟讀并大聲練習(xí)。練習(xí)：做游戲

學(xué)生站成一排，教師舉起一個(gè)交通燈，學(xué)生根據(jù)交通燈說(shuō)出正確的句子，并展示停，走或等待。

2.Where is the restaurant? 看書(shū)討論每幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解大致的情節(jié)。播放錄音并跟讀。再?gòu)?fù)述課文。問(wèn)題引導(dǎo)：Where does the woman want to go? How does she there? 再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)并跟讀。練習(xí)：角色扮演

課件出示主要句子：I’m lost.Where is the library? Is it far from here? Go straight.Turn right.幫助學(xué)生大聲讀句子，假設(shè)某方位是圖書(shū)館，請(qǐng)志愿者表演迷路，教師指示方向。

3.Let’s do it!

看書(shū)43頁(yè)第3部分，解釋活動(dòng)。首先，學(xué)生讀第二部分男人的指示語(yǔ)言，然后找出公共汽車(chē)站的位置并圈出來(lái)。4.Letters and sounds 使用因素卡片教授新音素。板書(shū)：tr, dr, ck, qu, ing 讀出音素與該音素相對(duì)應(yīng)的單詞，讓學(xué)生跟讀。再看書(shū)跟讀，并圈出單詞中用紅色標(biāo)出的音素。最后試讀下一行單詞。給足學(xué)生練習(xí)時(shí)間。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)42頁(yè)。

Ⅲ.Class closing

我們知道了交通燈的含義，在馬路上要小心并注意看交通信號(hào)燈！

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 17 I’m lost traffic lights Red is stop!Yellow is wait!Green is go!tr, dr, ck, qu, ing

Lesson18 Lost in the city 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語(yǔ)言表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)3

教具 錄音帶或教學(xué)光盤(pán)，四個(gè)簡(jiǎn)單的手偶（兩只不同顏色的貓，一條狗，一只鳥(niǎo)）

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：Play a game: Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：有只小貓想去城里拜訪姐姐，但他迷路了，不知道怎樣走，他只好向別人求助。他向誰(shuí)求助了呢？最后找到了姐姐了嗎？我們一起來(lái)讀讀課文吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: Lost in the city Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書(shū)44頁(yè)，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問(wèn)題：

How many animals can you see from this story?What are they? What are they doing in these pictures? Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)新詞匯：visit，live in，get there Panel 1: What do you see in this picture? Where do you think the cat is going?(指一指帶有箭頭的指示牌，讀出單詞city)Panel 2: Where is the cat now? What do you see in this picture? Panel 3: Who is the cat talking to? What are they looking at?(a map)How can you tell?

Panel 4: Can the cat see the NICE house? What does the cat see? Panel 5: Who does the cat meet now? Is the bird helping the cat?

Panel 6: What do you see now? What is written on the house? Are the two cats happy? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤(pán)，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動(dòng)After reading：

把學(xué)生分成兩組，一組使用手偶，一組讀故事，練習(xí)表演故事。給足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，再表演。Ⅲ.Class closing Good-bye!板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 18 Lost in the city The cat goes to city to visit his sister.Meet the dog: Go straight and turn left.--MICE house Meet the bird: Go straight and turn right—NICE house

Again, please!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生將完成五項(xiàng)活動(dòng)來(lái)證明他們各自的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。

2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

3.學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具 教學(xué)光盤(pán)、本單元?jiǎng)釉~短語(yǔ)的卡片或圖片 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對(duì)第三單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元?jiǎng)釉~短語(yǔ)的卡片或圖片，復(fù)習(xí)：go straight，turn left，turn right（2）看課本46頁(yè)第一部分，播放光盤(pán)錄音，學(xué)生跟讀。

（3）回答問(wèn)題：What is Danny looking for? What are the directions to get there? Is it near or far from where they are now?（4）把學(xué)生分成兩組，練習(xí)問(wèn)路和給予指示，輪流問(wèn)和答。2.Listen and circle.聽(tīng)并圈出正確的圖片。錄音內(nèi)容：(1)Turn right.(2)We go to the restaurant by taxi.(3)This is the playground.(4)Yellow is wait.3.Look and say.Draw lines.看書(shū)47頁(yè)第三部分，解釋活動(dòng)。一名學(xué)生問(wèn)如何到達(dá)地圖上的某個(gè)建筑物，另一名學(xué)生指路。兩人一組，練習(xí)這一活動(dòng)。給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)。4.Look and write.看48頁(yè)圖片，根據(jù)圖中每個(gè)人的線路圖，將其到達(dá)的目的地和乘車(chē)方式填在空格中。

5.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅲ.Class closing 下次見(jiàn)面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面將會(huì)更好。板書(shū)設(shè)計(jì)

Again, please!go straight，turn left，turn right Red is stop!Yellow is wait!Green is go!I go to the ______ by ______.Lesson 19 Let’s go shopping!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：shop, go 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Let’s go shopping.I want to buy?

3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress.Let’s go to the clothes shop.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo)2 教具 教學(xué)光盤(pán)、tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的卡片和課件圖片，實(shí)物茶葉、衣物、玩具、不同的書(shū) 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活中常見(jiàn)的活動(dòng)----購(gòu)物。你喜歡購(gòu)物嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的用語(yǔ)吧?、?New concepts： 1.What is it? 教授shop一詞：出示課件圖片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，問(wèn)：What are they? 學(xué)生：商店。出示shop一詞，理解shop是購(gòu)物的場(chǎng)所。在以上商店里人們能買(mǎi)到什么？

Do you go shopping? 板書(shū)詞匯tea shop, book shop, clothes shop, toy shop讓志愿者領(lǐng)讀。

看書(shū)50頁(yè)，談?wù)搱D片，指認(rèn)圖中街道上的商店、公交車(chē)、小汽車(chē)及自行車(chē)。說(shuō)明幫助學(xué)生理解go shopping：人們go shopping時(shí)，要去商店并瀏覽（也可能買(mǎi)）商品。

練習(xí)1：指一指，說(shuō)一說(shuō)：出示商店標(biāo)志，教師說(shuō)，學(xué)生指并大聲說(shuō)出商店。T：Point to a___.Show me a____.Let’s go to the___.練習(xí)2：展示說(shuō)明：將實(shí)物茶葉、衣物、玩具、不同的書(shū)擺放在桌子上，教師說(shuō)單詞tea，一名學(xué)生過(guò)來(lái)拿茶葉，在黑板上寫(xiě)下單詞TEA，問(wèn)：在哪能買(mǎi)到茶葉？學(xué)生在TEA旁邊寫(xiě)SHOP。所有四個(gè)單詞都如此處理。2.What do you want to buy? 教學(xué)buy：如果人們逛街時(shí)決定獲得某件物品，應(yīng)該怎么做？他要buy這件物品。將shopping和buy寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生跟讀?？磿?shū)51頁(yè)第二部分，播放光盤(pán)錄音，先聽(tīng)一遍后，回答問(wèn)題：Where does Jenny want to go? What does she want to buy?What about Danny?當(dāng)學(xué)生很好的理解了本部分情節(jié)后，再次播放錄音并跟讀。

練習(xí)：二人一組問(wèn)答：What do you want to buy? I want to buy a_____.3.Let’s do it!

讀一讀對(duì)話，理解這一活動(dòng)，二人一組問(wèn)答想要什么物品，去哪里買(mǎi)，再填表。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)50 Ⅲ.Class closing

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 19 Let’s go shopping!shopping buy tea shop, book shop, clothes shop, toy shop What do you want to buy? I want to buy a_____.Lesson 20 At the shop 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：want, to, buy, way 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：May I help you? Yes, please.3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)2 教具 教學(xué)光盤(pán)、日常用品道具、一些茶葉、泰迪熊、書(shū)、衣物、水果、食品等，（在教室布置一個(gè)虛構(gòu)商店）

標(biāo)示牌：TEA SHOP, BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Let’s go shopping!Let’s go and buy some things.拿起茶葉：Where can I shop for tea? 學(xué)生回答：Tea shop.用其他道具重復(fù)以上對(duì)話，每次都要用Where can I shop for___? Lesson hook：今天我們開(kāi)心玩一玩，在教室這個(gè)商店里，輪流買(mǎi)買(mǎi)一些商品。先聽(tīng)丹尼和詹妮如何購(gòu)物。Ⅱ.New concepts： 1.May I help you? 誰(shuí)記得上節(jié)課丹尼和詹妮決定去做什么？（詹妮想買(mǎi)衣服，丹尼想買(mǎi)冰激凌）現(xiàn)在兩人已經(jīng)在商店了。

討論圖片：What do you see in the first picture? What do they look at first? What does Danny say finally?

板書(shū)：May I help you? 并教授其含義。

理解help：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如：幫助學(xué)生撿起書(shū)或讓學(xué)生幫老師搬桌子等。教授May I?用語(yǔ)，并讓學(xué)生跟讀。

播放光盤(pán)錄音，學(xué)生跟讀，再分角色練習(xí)讀。

練習(xí)：角色扮演。示范：教師扮演店主，兩位志愿者一位扮演丹尼，一位扮演詹妮，編對(duì)話要發(fā)揮創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的短語(yǔ)多種組合運(yùn)用，而不是要背誦課文。2.Let’s act!

在教室至少布置兩個(gè)商店，讓學(xué)生在課桌上擺放標(biāo)示牌：TEA SHOP, BOOK

SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP,并放一些相應(yīng)物品。一些學(xué)生扮演店主，另一些學(xué)生扮演購(gòu)買(mǎi)者。

先讓學(xué)生看書(shū)讀句子，再給出足夠時(shí)間練習(xí)表演簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景，結(jié)合使用May I help you?及學(xué)過(guò)的各種單詞和用語(yǔ)，教師要觀察并參與活動(dòng)。3.Let’s do it!

看書(shū)53頁(yè)第三部分，學(xué)生兩人一組，集思廣益想出不同商店的商品名稱(chēng)，并寫(xiě)到相應(yīng)欄中，然后說(shuō)一說(shuō)想買(mǎi)什么。

What do you want to buy? I want to buy a ____? Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)52頁(yè) Ⅲ.Class closing

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 20 At the shop May I help you? Yes, please.Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.Lesson21 Cinema and park

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：cinema, park, supermarket 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Let’s go to? 3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Let’s go to?to?

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 識(shí)記單詞supermarket 教具 教學(xué)光盤(pán)、cinema, park, supermarket單詞卡和課件、上節(jié)課布置場(chǎng)景的標(biāo)示牌

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Let’s go shopping!May I help you? Yes, please.Iwant to buy__.利用場(chǎng)景的標(biāo)示牌復(fù)習(xí)購(gòu)物句型。

Lesson hook：今天我們談?wù)撓肴ツ睦锏脑掝}。丹尼和詹妮想去哪呢？先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)地點(diǎn)詞匯。Ⅱ.New concepts：

1.I want to go to the park.出示課件展示詞匯，并寫(xiě)在黑板上領(lǐng)讀單詞?？磿?shū)討論：What are they doing in these picture?聽(tīng)音跟讀。練習(xí)：使用新句型，對(duì)話練習(xí)：Iwant to go to the park.Where do you want to go? Iwant to go to the____.讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，把三張單詞卡放在中間，每人選一張練習(xí)問(wèn)答。2.Let’s go to eat some ice cream.看書(shū)54頁(yè)第二部分，說(shuō)說(shuō)每張圖片都有什么，哪一副圖有新單詞并圈出來(lái)大聲讀一讀。播放錄音跟讀。

指名用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。示范句型：Let’s go to?to?

師：I want to buy a dress.Let’s go to the clothes shop.Let’s go to the clothes shop to buy a dress.Say it, please.全班：Let’s go to the clothes shop to buy a dress.練習(xí)：

the clothes shop

buy a dress.板書(shū)：

the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

to

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.3.Let’s sing!Let’s go to the cinema。播放兩次錄音，學(xué)生先聽(tīng)，再跟唱。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)54頁(yè)

Ⅲ.Class closing

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 21 Cinema and park the clothes shop

buy a dress.the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

to

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.Lesson 22 At the supermarket 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：tomato, potato, candy, bag

2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Let’s buy_____.How about some fruit? 能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記單詞4個(gè)新單詞

教具 教學(xué)光盤(pán)、tomato, potato, candy, bag單詞卡和課件、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)句型Let’s go to?to? Lesson hook：今天我們談?wù)撚嘘P(guān)超市的話題。你去過(guò)超市嗎？超市里有什么？學(xué)習(xí)了有關(guān)詞匯后，再去時(shí)記得把你學(xué)到單詞教給爸爸媽媽。Ⅱ.New concepts： 1.What’s this?

利用課件和卡片教授四個(gè)新詞匯。

出示圖片，認(rèn)讀單詞，練習(xí)拼讀，注意元音字母a在四個(gè)單詞中的發(fā)音。練習(xí)：猜一猜：

It’s red.It is sweet and tastes really good.(candy)When I buy things at the

supermarket I carry them home in it.(bag)2.At the supermarket 看書(shū)56頁(yè)第二部分，討論圖片：What do see in each panel? Where are they?

What does Mrs.Smith want to buy?

What does Jenny like? How about Danny? What do they use to carry the vegetables? 播放錄音，看書(shū)跟讀。

練習(xí)：畫(huà)一畫(huà)，并完成句子。I like______.I do not like ______.3.Let’s do it!

看書(shū)57頁(yè)讀句子，理解意思。先列出購(gòu)物單，分小組練習(xí)對(duì)話。Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)56頁(yè) Ⅲ.Class closing 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 22 At the supermarket tomato, potato, candy, bag Let’s buy_____.How about some fruit?

Lesson 23 Shopping online 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：We can shop online.Let’s take it.2.學(xué)生能了解ts, ds, wh, wr在單詞中的發(fā)音及規(guī)律。

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)2 教具 教學(xué)光盤(pán)、tomato, potato, candy, bag單詞卡 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用單詞卡復(fù)習(xí)tomato, potato, candy, bag Lesson hook：網(wǎng)上購(gòu)物是現(xiàn)代購(gòu)買(mǎi)物品的很好形式，不出門(mén)就能完成購(gòu)物，有趣又簡(jiǎn)單。

Ⅱ.New concepts：

1.We can shop online.誰(shuí)曾經(jīng)網(wǎng)上購(gòu)物？請(qǐng)告訴大家過(guò)程如何。網(wǎng)購(gòu)有什么好處？但網(wǎng)購(gòu)也存在一定危險(xiǎn)。

板書(shū)：Shopping online網(wǎng)購(gòu)

領(lǐng)讀并記憶詞匯?？磿?shū)58頁(yè)，討論每幅圖，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解。

What does Jenny want to buy? Can Danny buy ice cream online? How much is the book online? 看書(shū)跟讀課文，大聲閱讀。

練習(xí)網(wǎng)購(gòu)。分組決定網(wǎng)購(gòu)物品，體驗(yàn)網(wǎng)購(gòu)過(guò)程。在網(wǎng)上搜尋要買(mǎi)物品并就此

做一個(gè)報(bào)告，內(nèi)容：How much is it? How do you pay for it? How does it get sent to you? 2.Let’s do it!

看書(shū)59頁(yè)第2部分，學(xué)生自己閱讀第1部分后，判斷5個(gè)句子是否正確，正確的圈出笑臉，錯(cuò)誤的圈出哭臉。3.Letters and sounds 板書(shū)字母組合及單詞，領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀。ts, ds, wh, wr 看書(shū)59頁(yè)第3部分，學(xué)生先讀一讀例子，再試讀本頁(yè)下面四個(gè)單詞（hat, cards, wheel, writer）。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)58頁(yè) Ⅲ.Class closing 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 23 Shopping online shopping online網(wǎng)購(gòu) We can shop online.Let’s take it.ts, ds, wh, wr

Lesson 24 Etta’s teddy bear 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語(yǔ)言表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)3 教具 錄音帶或教學(xué)光盤(pán)，三個(gè)簡(jiǎn)單的手偶（Etta，Mum, Teddy）教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：

Lesson hook：你有自己喜歡玩具嗎？今天大家將見(jiàn)到一個(gè)小女孩埃塔，她有一個(gè)玩具泰迪熊，有一天她找不到泰迪熊了，非常傷心。后來(lái)她找到了嗎？我們一起來(lái)讀讀課文吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: Etta’s teddy bear 讀前活動(dòng)Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書(shū)60頁(yè)，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問(wèn)題： Where is the girl? What is the girl doing? What happened to the girl? How does the girl feel? Happy or sad? 閱讀活動(dòng)Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)新詞匯：Etta 埃塔，teddy bear泰迪熊，cry哭，forget忘記，still仍然，還，look for尋找 everywhere到處

Panel 1: What do you see in this picture? Is the girl happy? Who is sitting on the floor look at them?

Panel 2: What is Etta doing? Panel 3: What is Etta doing now? What does her mother tell her? Do you think Etta feels better now?

Panel 4: Where are they now? What can you see in the picture? Panel 5: Where are they now? What is Etta’s mum holding? Panel 6: What are they doing now? Where are they sitting? Panel 7: Where is Etta now? What is she doing? What does she find in her bed? Panel 8: Is Etta happy or sad? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師示范，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤(pán)，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。

讀后活動(dòng)After reading：閱讀排序：將61頁(yè)下面句子排序。

復(fù)述課文：使用手偶，練習(xí)表演故事。給足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，再表演。

Ⅲ.Class closing：老師對(duì)你們今天努力的表現(xiàn)很高興，我們要有勇氣來(lái)給自己展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，鍛煉自己的膽量。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 24 Etta’s teddy bear Etta teddy bear Where is the girl? What is the girl doing?

What happened to the girl? How does the girl feel? Happy or sad?

Again, please!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生將完成五項(xiàng)活動(dòng)來(lái)證明他們各自的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。

2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具 教學(xué)光盤(pán)、本單元?jiǎng)釉~短語(yǔ)的卡片或圖片 教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對(duì)第四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）看課本46頁(yè)第一部分，討論并回答：What does Jenny want to buy? What happens to Danny?

Where does Jenny want to go with Danny now?

（2）播放光盤(pán)錄音，學(xué)生跟讀。（3）把學(xué)生分成兩組，練習(xí)對(duì)話。

2.Listen and circle.聽(tīng)并圈出正確的圖片。錄音內(nèi)容：

(1)Where do you want to go , Jenny? I want to go to the park to fly a kite.(2)My mother wants to buy some potatoes.(3)Let’s shop online.Great.(4)What do you want to buy? I want to buy a book.3.Read and match.看63頁(yè)第三部分，根據(jù)圖中的信息，讀句子，在相應(yīng)的對(duì)話框里寫(xiě)上正確的字母。

4.Read , write and match.看書(shū)64頁(yè)第四部分，解釋活動(dòng)。讀句子并看圖填空，將序號(hào)寫(xiě)在方空內(nèi)。5.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Class closing 板書(shū)設(shè)計(jì)

Again, please!Let’s go shopping.I want to buy… May I help you? Yes, please.Let’s go to…to…