第一篇：小動物過冬第二課時教學設計

《小動物過冬》第二課時教學設計

教材簡介：

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事情。課文有8個自然段，第1自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第2~7自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事情。這部分有5個自然段都是寫他們的對話，介紹了他們不同的過冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第8自然段寫他們約定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀。

2、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂的過冬不同方式，懂得對好朋友要關心。

3、根據課文內容理解生詞。學會生字“鉆、第”。

4、通過多種形式的讀使學生掌握文本內涵的能力。教學重難點：

1.了解小動物們過冬的不同方式；

2.有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；

3.通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心 教學準備： 多媒體課件，生字卡片及頭飾。

教學過程：

一、復習導入、激發(fā)興趣 1.上節(jié)課，我們一起學習了——（齊讀課題），是誰?。繌堎N圖片

那你還認識這些生字嗎？電腦出示上節(jié)課的生字。2.通過上節(jié)課的學習，你對課文有了哪些了解？

過渡：他們還是好朋友呢，常常在一起唱歌跳舞，日子過的很快樂（出示課件音樂）這次他們又聚到一起，是為什么呢？

[設計意圖：激發(fā)學生學習的欲望，讓學生和小動物做好朋友，一同參與，一同學習，學生學習就更具有趣味性了。] 二精讀感悟 1． 師過渡: 你們想知道他們是怎么商量過冬的又是怎么過冬的呢？讀課文3到7自然段，輕輕的讀課文，答案就藏在課文中。2，指導交流小動物是怎么過冬的呢? [設計意圖：學生有了自主選擇的權利，有了自由朗讀的空間，活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學生探究的欲望，更為學生的口語表達提供了展示的平臺。] 3, 學習燕子的過冬方式。

（1）燕子是怎么過冬的？請學生回答并板書。（2）燕子為什么要飛到南方去呢?（3）誰當這只可愛的小燕子？試著來讀一讀？

（4）師過渡：你要什么時候才回來?。坷斫狻按号ㄩ_”的意思。

（5）課件演示春暖花開的場面。齊讀燕子回來的句子。4，學習青蛙的過冬方式。

（1）青蛙是怎么過冬的呢？生回答并板書。（2）請一只青蛙哥哥說說你的過冬方式。（3）你能邊做動作邊讀嗎？

（4）學習“鉆”這個詞，理解鉆的意思。（5）聯(lián)系生活實際理解鉆的意思。5，學習小蜜蜂的過冬方式

（1）小蜜蜂是怎么過冬的呢？生回答并板書。（2）請一只小蜜蜂來介紹自己過冬的方式。（3）師過渡：小蜜蜂，什么是蜂巢??？（4）理解蜂巢的意思

（5）蜜蜂冬天我們看不到是因為它藏在蜂巢里，請小蜜蜂們再讀一次。、[設計意圖：學生閱讀課文后，一定要通過總結，幫助學生提升自己的認識。讓學生有所感悟和思考，獲得啟思想迪。所以，教師要充分尊重學生獨特的個人感受。朗讀既是學生感悟語言文字的階梯，又是學生深入理解課文的催化劑。采用多種方法的讀，可以在讀中獲得知識和增強情感體驗。] 6，師過渡：

小動物各自有各自不同的過冬方式?？磥碛龅绞虑槎嗌塘窟€是有用的，他們商量好了，約定明年春天還來這里相見。三．分角色朗讀課文。（1），師生讀

（2）生一個小組內去練習怎么去商量。（3），生與生練習小燕子與小青蛙的過冬方式。

（4），引出小燕子對小青蛙的話，再一次體會小燕子的關心。（5），讀小燕子和小蜜蜂的對話。

（6），讓生戴頭飾表演去讀他們之間的對話。

[設計意圖：引導學生合作學習，既可以為學生的個性化學習提供廣闊的平臺，最大限度地激發(fā)學生的求知欲，又能促使學生之間實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，產生“群體效應”，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。] 四，總結提升

大家了解了這三種動物的過冬方式，你還知道誰的過冬方式和它們是一樣的？總結板書。五，拓展延伸。

你看，它們都商量好了過冬方式，瞧，冬天來了，動物們再哪里呢？多媒體展示，讓學生說動物們都在那里？ 2，寒冷的冬天馬上就過去了，溫暖的春天來了？它們約定第二年春天回相見。學習“第”這個生字。來再瞧，誰回來了？它們還帶了各自的朋友。它們整整一個冬天都沒見面了，想象它們之間會怎么說？

3，動物們之間都這么互相關心愛護，我們不僅要愛護小動物更要像它們一樣關心和照顧朋友？你生活中是怎么關心和照顧你的朋友的呢？

[設計意圖：進行課外延伸，把課內所學延伸課外，拓展學生的知識面。學習用課文中的語言來介紹自己知道的其它小動物的過冬方式，提高現(xiàn)身運用語言的能力，還能使學生學到課本上沒有的知識，培養(yǎng)學生喜愛圖書、樂于課外閱讀好習慣，從而激發(fā)學生課外閱讀的興趣。] 六，練習描紅鉆和第的書寫。

七，板書設計： 小動物過冬

燕子 飛到南方去 遷徙 青蛙 鉆到泥土里 冬眠 蜜蜂 藏到蜂巢里 備糧 ??

【設計意圖:課標強調，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。本課通過創(chuàng)設情境、圖文結合，朗讀品悟，去理解動物的形象，去體會動物之間互相關懷的人文氣息。同時新標準強調低年級的閱讀主要是培養(yǎng)學生的閱讀興趣。從這一點出發(fā)，我激發(fā)學生的生活經驗，調動學生的表達欲望，悟讀、演讀文本。學生始終興趣盎然。在本設計中我抓住了文本中的空白部分，大膽設計，讓學生自己去感悟。還讓學生發(fā)揮想象，模擬第二年春天相見時的場景，進一步體會小動物們之間的互相關心?！?/p>

《小動物過冬》

第二篇：《小動物過冬》第二課時教學設計

《小動物過冬》第二課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，體會遣詞造句的準確。培養(yǎng)學生查閱、收集資料的能力。

2.以活動為主、以角色度代講，寓學習于活動中。

4.教學過程中，盡量激發(fā)學習興趣，使他們樂于讀書。并在讀書過程中培養(yǎng)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的能力。同時讓學生懂得朋友之間要互相關心。

教學重難點：

1．本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。

2．本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。教學準備：

課件、動物頭飾、教學過程：

一、復習引入

1．今天我們繼續(xù)學習第19課。（齊讀課題）

2.先來復習下這課的生詞，誰來讀？（出示生詞，指名一行一行地讀）

2、上節(jié)課，我們通過學習，認識了三位好朋友，它們是----（師貼示小動物的圖像）小燕子 青蛙 小蜜蜂

師：它們常常在一起----（唱歌跳舞），日子過得很快樂。過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量-----（過冬的事）那它們準備怎么過冬的呢？讓我們一起走進課文。

二、朗讀品味 體會真情

1.請小朋友們打開語文書到119頁，自由地讀一讀第3至7自然段，邊讀邊想這三個小動物分別是怎樣過冬的，用橫線劃出相關的詞語或者句子。

出示學程單1：

（1）三種小動物分別是怎樣過冬的呢？請輕聲讀讀課文的3～7自然段。（2）用“—”劃出小燕子的過冬方式，用“﹏”劃出小蜜蜂的過冬方式，用“ ”標出青蛙的過冬方式。

（3）學習時間：3分鐘

2.組織交流，相機板書：飛到南方去

鉆到泥土里睡覺

躲到蜂巢里

3.那你最喜歡其中的哪種小動物，就把自己當成這個小動物，把你們說的話反反復復多讀幾遍，待會兒向大家介紹一下，你是怎樣過冬的。

4.出示小燕子的話，哪只小燕子愿意介紹你的過冬方式。①讀懂 小燕子為什么要飛到南方去過冬

抓住詞語“蟲子??快沒啦” 飛到“暖和”的“南方” “很多蟲子”指導朗讀，體會飛往南方的原因

A指名讀

B你們聽出來了嗎？小燕子到哪去過冬？ C為什么要飛到南方去過冬呢？。

交流：1.冬天快要來了，蟲子也快沒啦。2.南方暖和，還有很多蟲子。D把這兩個原因都交代清楚，就能揭示得更清楚了。哪只小燕子再來讀讀這短話，把意思表達清楚。

②通過想象說話，滲透動物間的相互關心

說話練習：就這樣，小燕子飛呀飛，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠很遠的南方去過冬，小燕子要遠行了，小動物們，你們想對它說些什么？

評價：（你真會關心它）（想得可真周到）（你們可真是好朋友）師：小燕子帶著你們的祝?？隙〞宦讽橈L，平安到達的。③擴展訓練，內化語言

A像小燕子這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式叫遷徙。這樣的的鳥叫候鳥。師板書：遷徙

B除了燕子，大雁、杜鵑、黃鸝、天鵝等都是候鳥。每年一過10月分，它們就開始陸陸續(xù)續(xù)飛往南方，準備過冬了。這就叫：候鳥遷徙（師領讀）

5.接下來，請出我們可愛的小青蛙上場。哪只小青蛙愿意把你過冬的方法介紹給大家聽呢？出示青蛙的話。

①抓住詞語“吃得飽飽的”“一大覺”“好好”指導朗讀 A指名讀

B小青蛙準備怎么過冬呢？請你用一句簡單的話說一說。（青蛙鉆到泥土里睡上一大覺）

C．那我就要問啦：“青蛙哥哥，冬天一到，你就睡了，什么時候醒來啊？”理解“來年春天”讀好“一大覺”

（要睡整整一個冬天啊，真是一大覺??！怪不得那時候秋姑娘要寫信給你，讓你蓋好被子不要著涼生病呢。）我再問問你們，青蛙哥哥，睡整整一個冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？（點出“吃得飽飽的”）

青蛙吃的得飽飽的鉆到泥土里，好好睡上一大覺，真是舒服阿！你能一邊來做做動作一邊來讀讀這段話嗎？。

（評價：哎呀，你的肚子吃的飽飽的，讀得真好；嗯，你睡得可真舒服?。。谕卣褂柧?內化語言

A小朋友們，像青蛙這種吃得飽飽的，再睡上一大覺的過冬方式就叫---冬眠！師板書：冬眠

B、小動物們，你還知道哪些小動物和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢？（蛇、烏龜、熊、刺猬??）（評價：小朋友們了解得真多?。?/p>

6.還有小蜜蜂沒有介紹呢！哪只小蜜蜂來讀一讀。出示第七自然段 ①抓住詞語，指導朗讀 A小蜜蜂怎么過冬的？ 板書：躲在蜂巢里

B哪些小朋友喜歡小蜜蜂的？我來問問你們，你什么時候就開始采蜜了啊？ C這么早啊，怪不得課文中說“早就采了很多蜜”。聽了蜜蜂妹妹的話，你覺得蜜蜂妹妹怎么樣？（很勤勞）

D是啊，蜜蜂妹妹真勤勞！早早的就把糧食準備好了，這樣冬天就不愁了。這就叫：有備無患 防患未然（師領讀）

E讓我們一起做一回勤勞的小蜜蜂，讀一讀這一段吧?、诳偨Y拓展，內化語言

A這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心?。∠衩鄯涿妹玫倪@種過冬方式就叫備糧。板書：備糧

B還有誰和小蜜蜂一樣備糧過冬的呢？（螞蟻、松鼠）7.感悟關心

三個小動物不但給自己過冬做好了充足的準備，還很關心好朋友呢！小燕子在遠行前，她還不忘去問問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。

(1）請你們自由地讀一讀第四和第六段(2）選擇其中一段來問一問。（你可真會關心朋友?。。?/p>

8.小組合作，分角色讀第三至七自然段 學程單2：

（1）小組合作分角色朗讀課文，注意語氣的不同，還可以加上動作。（2）學習時間：3分鐘

（評價：老師從你們朗讀中就能感覺到你們是好朋友，多會關心好朋友呢?。?/p>

6、指板書小結：這三個小動物真了不起！它們都有自己獨特的過冬方式。你能根據今天的學習完成填空嗎？出示填空：小燕子飛到（），因為那兒（）;青蛙（）；小蜜蜂吃藏在（）里的（）。

7、引讀：三個小動物商量好了，約定第二年春天---還在這里相見。

三、拓展延伸

（1）第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學生想象說話）

四、課后延伸

今天，我們學習了《小動物過冬》這一課，了解了很多動物的過冬方式，其實動物過冬的方式不僅僅只有這幾種，還有其他有趣的過冬方式正等著你們去了解呢。我們來了解下。出示PPT,師講解。小朋友們，建議你們課后也去搜集下動物其他的過冬方式，到下節(jié)課我們來開個“動物過冬交流會”，好嗎？

最后，希望小朋友加強鍛煉，過一個快樂的冬天。

八、板書設計：

小動物

小燕子

青蛙

蜜蜂 過冬

飛到南方（遷徙）鉆到土里睡覺（冬眠）

藏蜜（備糧）

第三篇：《小動物過冬》第二課時教學設計 5

《小動物過冬》第二課時教學設計

教學目標：

1.情感目標：體會到小動物之間互相關心的真摯情感。

2.知識目標：在正確流利朗讀課文的基礎上，有效進行句式的說話訓練，并拓展相關內容，積累語言，了解更多動物的過冬方式。

3.方法與過程：在課堂中，依據低年級學生的特點，通過讀一讀、演一演、說一說等方式，充分調動學生的積極性，在快樂中學本領。

教學重點：

1.有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地朗讀。2.了解小動物們過冬的不同方式。教學難點：

通過各種方式的朗讀，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

教學過程

一、情境導入

1.上節(jié)課，我們認識了三種可愛的小動物，它們是：小燕子、青蛙、小蜜蜂，瞧，他們來了。（播放動畫、音樂）

它們三個是（好朋友），所以它們常常一起（唱歌、跳舞），日子過得（很快樂）。

2.一年四季中，小動物們最擔心過冬天，你們知道為什么嗎？

3.冷冷的冬天是什么樣子的？（還有誰來補充？）（提示，田野里什么樣子呢，河面上有什么變化？）

（會下雪，會結冰，次奧朋友穿上厚衣服，連太陽都開始遲到早退了）4.看，（出示冬圖）冬天最冷的時候，一片白茫茫，看不見一只鳥，也看不到一個人。這樣的景象，古人用一句詩描繪出來，（ppt詩句，注音）

來，跟老師一起念，（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。）

5.所以，當秋風刮起來，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂（邊說邊貼卡紙），聚到一起，商量過冬的事。

二、學習2-3小節(jié) 1..它們分別怎么過冬呢？請大聲朗讀3-7小節(jié)，把你找到的答案用“——”畫出來。

2.誰來把你的答案分享一下？（你來說說看）

生交流。（若回答不夠簡練，誰能說得更簡潔一點？若回答偏了，有點接近答案了，誰能說得更準確？和正確答案很接近了。）

（ppt出示三種動物過冬的方式。）三種動物的過冬方式各不相同，小燕子_______，青蛙________，小蜜蜂________。

3.燕子為什么飛到南方去過冬呢？再讀讀第三小節(jié)。

4．聽到小燕子要離開，青蛙著急了：（模仿青蛙和一生對話）師：呱呱呱，小燕子，你為什么要飛到南方去，北方不好嗎？ 生：南方暖和，那兒的蟲子多。生：北方很冷，我受不了。

小蜜蜂也表示很擔心。（模仿蜜蜂與另一生對話）

師：嗡嗡嗡，小燕子，你能不能不要去南方，就呆在這里？ 生：冬天快要來了，這里的蟲子沒了。師：我們會想你的，你什么時候回來？ 生：等明年春暖花開時候，我再飛回來。

5.對，春天的時候，天氣暖和了，蟲子_______，花兒_______，這就是_______。（我好像看到了盛開的花朵了。美麗春天已經被你讀出來了。）6.誰來學著小燕子讀一讀。（你也來學學）

（聽你們的朗讀真是種享受，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。）7.像小燕子這樣，秋天飛向南方，春天再飛回來的過冬方式就是“遷徙”（板書）（小手伸出來，跟老師一起寫）

（二）體會語氣詞

1.小燕子怎樣關心它的兩個好朋友 ？請你到課文中找一找。2.交流。（找出3處）

3.老師也找到了，（出示三句沒有語氣詞的句子）（你的小眼睛真厲害。老師要學習你的細心。）4.誰能幫我把丟掉的生字寶寶找回來。（ppt紅色字）5.為什么要加上這些語氣詞呢？ 我們來比較試試看，大家仔細聽。師范讀：你不是也到南方去？

你不是也到南方去嗎？

6.你更喜歡小燕子的那種讀法？為什么呢？（如果你是小青蛙和小蜜蜂，哪一種說法聽了更舒服？0（加了這樣的語氣詞，聽起來就更加_______。

7.繼續(xù)對比朗讀2句，體會語氣詞的作用。師范讀指導，語氣詞，讀得輕而快，語氣上揚。

8.小燕子這么擔心朋友，青蛙哥哥快來告訴他，你怎么過冬的？ 9.你說的來年就是_______ 10.青蛙要睡整整一個冬天呢，瞧，他的肚子要吃的這么飽，這樣才能好好睡上一大覺。

感覺你剛才還不太飽，（再試試，多吃點？）誰再來讀，最好能加上動作。11.蜜蜂妹妹，你也來告訴小燕子你怎么過冬？ 生讀。見過蜂巢嗎？

播放視頻。

13.小蜜蜂準備得可充足了，他早就準備好足夠的花蜜，夠吃上一個冬天了。自信的小蜜蜂，你也來讀一讀。

看來，小燕子和青蛙哥哥都不用擔心蜜蜂妹妹了。

14像蜜蜂這樣過冬前就準備好大量的糧食，這種方式就叫備糧。

（四）學習第八小節(jié)

1.雖然三個好朋友要分開了，可是它們——（引讀）商量好了，有一個約定，什么約定呢？（第二年春天還在這里相見）。齊聲朗讀第8段。

2.這篇課文里還有什么詞和“第二年”的意思一樣呢，（出示三句話）3.我能不能把這三個詞語都換成明年或者來年？為什么？ 同樣的意思，用不同的詞語表達，語言就更加豐富了。4．這是三個好朋友商量好的，誰也不能忘記哦。

5.你看，小動物這么有商有量的，相處得多么開心啊。小朋友再遇到難題時也要和伙伴們多商量哦。這么美麗的故事，我們一起來讀讀演演。你喜歡誰，多讀讀他的話，一會兒我們讀給大家聽。

學生練讀。

分角色讀兩組。第一組：小燕子誰來，青蛙呢？小蜜蜂在哪里？其余部分老師來讀。（評價：你覺得他們讀得怎么樣？這些小朋友不僅讀的好，而且很勇敢。）

第二組：還有哪些小朋友來嘗試？

（評價：用你們的掌聲告訴他們，讀得真有趣。）

6課前，老師讓你們搜集了其他動物過冬的方式，你們都找的誰呀？ 我們還是讓熱情的小燕子來跟大家聊一聊吧。

師示范。師：你好，我是小燕子。生：你好，我是小螞蟻。師：螞蟻弟弟，冬天大地被厚厚的積雪覆蓋，你怎么出來找吃的呢？生：我和伙伴們夏天時就搬了很多糧食在洞里，冬天，我們就在洞里烤火取暖吃糧食。

誰來做這只善良的小燕子跟別的小伙伴討論討論？（生自由對話表演3-5個）

四、作業(yè)

小朋友們，大自然中還有很多動物，它們有著奇特的過冬方式，鼩鼱為了過冬會縮小自己的身體，降低消耗。（展示動物圖片）

六、板書設計 小動物 過冬

小燕子 遷徙 小青蛙 冬眠 小蜜蜂 備糧

第四篇：《小動物過冬》第二課時教學設計之一-教學教案

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、能用“商量”說一句話。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。

教學重點：

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

教學難點：

知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。

教學準備：

頭飾、小黑板、多媒體課件。

教學過程：

一、復習

上節(jié)課我們學習了《小動物過冬》這篇課文，認識了哪三個小動物？（指名答并在黑板上貼圖片）

師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來看看他們在唱什么歌吧！（點擊出示背景圖加生字卡。）

齊讀生字，開火車讀并組詞。

二、精讀

（一）教學第二自然段

1、師過渡：你們真是小動物們的好朋友，可是轉眼間，秋天到了（點擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好朋友又聚在了一起，看看他們在干什么呀？

2、指名讀第二自然段。

3、出示“商量”，讀。小動物在商量什么？

4、師：前兩天我們幾個老師還在一起商量校運動會的儀仗隊該用什么形式呢！

還有，過兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買什么生日禮物。

5、小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。

（二）教學第3-7自然段

1、師過渡：你們作為小動物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會兒說說你們知道了什么？

2、指名交流，他們過冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！

1）（點擊出示第三自然段和背景圖）誰來讀一讀這一自然段？

指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？

自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過冬的。

2)誰來說一說燕子是怎樣過冬的？指名答。

3)指導。小燕子為什么要（點擊）“飛到南方去“？（點擊“暖和”“很多蟲子”）

4）出示：“暖和”，一起把這個詞讀一讀。你是怎樣理解這個詞的？

5）是啊！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰愿意來當當小燕子向大家介紹一下的？（飛上來）指名讀。

還有誰也想當小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。

6）師總結：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語，最后又有感情朗讀了課文，學懂了小燕子是怎樣過冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的？

4、先來找一找課文哪一個自然段講了小青蛙是怎樣過冬的，寫小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就請四人小組在這兩個自然段中任選一種小動物的過冬方式，讀一讀句子，找一找有關詞語，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。）

2）小青蛙是怎么過冬的呢？哪一小組來交流一下？

誰先讀一讀句子？（點擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據學生回答點擊重點詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會是什么樣的，誰能學學它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鉆進泥土里舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了什么時候？（理解“來年春天”）還有哪一組也是學習小青蛙的，那就一起來讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過冬方式？

（師走到戴小燕子頭飾的學生身邊）問：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過冬的？那就請你來問問青蛙吧？（點擊出示第四自然段）

你是怎么稱呼小青蛙的？（你真有禮貌?。┠闹磺嗤茉敢饣卮鹚?？指名分角色讀。

還有誰想當燕子的，誰當青蛙？請到臺上來表演。（學燕子和青蛙的樣子）

男女生合作讀。

師：知道青蛙是用什么方式過冬了嗎？老師也想當當小燕子（戴頭飾），你們一起當當青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）

3）師過渡：冬天到了，我還有一個朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學習蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）

師問：（點擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”

（點擊出示第六自然段，指名讀2-3）。我懂了，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣過冬的？（根據學生回答，點擊重點詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個冬天”）我們一起把句子讀讀。

師小結：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過個安穩(wěn)的冬天了。

哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！誰來回答？分角色朗讀。

4）三個好朋友過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個約定，這是什么約定呢？（點擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。

三、分角色朗讀全文。

1、師：這三個小動物多要好啊，有朋友的日子真不錯！下面讓我們找一個自己喜歡的動物好好讀讀，等會兒我們一起來表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來說一段話。

五、總結

1、今天，我們學習了三種小動物的過冬方式。小燕子是（貼板書：飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（貼板書“遷徙”讀）

你還知道哪些動物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬是吃得飽飽的，（貼板書鉆到泥土里），美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”（貼板書），看看下面的圖片，你知道誰要冬眠嗎？（點擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準備好，（貼板書：備糧、藏在自己的家里），這樣就能過一個舒舒服服的冬天了。

2、你們還知道其他小動物是怎樣過冬的嗎？指名交流。

3、是??！動物過冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會掌握更多的知識。

第五篇：《小動物過冬》第二課時教學設計之三-教學教案

精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學重難點：

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學準備：

多媒體課件；小動物頭飾；貼圖和字卡。

教學過程：

一、設境導入。

1、談話：小朋友們，最近我們學校的小電視臺在招聘節(jié)目主持人，你們想參加嗎？那你們知道，當好一個節(jié)目主持人，要做到什么呢？（說、讀、演、知識豐富……）是啊，當好一個好的主持人很不容易，你們行嗎？給自己鼓鼓勁，大聲說一說我能行！

2、導入：下面，請聽老師帶來的一個小故事，比比誰聽得最仔細，里面可藏著我們今天比賽的題目呢！

3、播放錄音，交流：你們知道了什么？指名說說。

4、小結：是啊，這就是我們上節(jié)課學習的《

19、小動物過冬》的內容，看到這里，你們現(xiàn)在想知道什么呢？指名說，鼓勵學生質疑。

今天比賽的題目就是通過你的說說、讀讀、演演，向大家介紹小動物怎樣過冬的，比比誰的本領大。

二、精讀感悟。

（一）比賽第一關：我有一雙火眼金睛。

1、自由輕讀第3--7自然段，想想小動物是怎樣過冬的？

2、交流：

（1）燕子：燕子是怎樣過冬的？（板書：飛到南方去）你是從哪里知道的？出示第3節(jié)，指名讀讀，小燕子為什么要飛到遙遠的南方去過冬呢？

（2）青蛙：青蛙是怎樣過冬的？（板書：鉆到泥土里）出示第5節(jié)，看圖，你覺得青蛙在洞里過得怎樣？

（3）蜜蜂：那小蜜蜂呢？（板書：藏在蜂巢里）

3、小結：小朋友們都有一雙慧眼，一下子就發(fā)現(xiàn)了這三個好朋友過冬是不一樣的。你們憑著自己的聰明過了第一關，高興嗎？有信心過第二關嗎？

（二）比賽第二關：我的朗讀真出色！

1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？那你們覺得好朋友應該怎樣呢？這三個好朋友是不是互相關心呢？你是怎么知道的？

2、請大家再讀讀第3--7自然段，想想從哪里可以知道它們對朋友很關心？自由讀。

3、交流：出示第4節(jié)：小燕子對小青蛙真關心??！現(xiàn)在你就是這只小燕子，你能來關心一下小青蛙嗎？指名讀，評議。

出示第6節(jié)：小燕子對小蜜蜂也非常關心，誰愿意來當這只關心朋友的小燕子？指名讀第6節(jié)。

4、分角色讀：你喜歡誰呢？你能把它的話讀好嗎？先自己練習，再指名分角色讀。然后評評。

5、小結：恭喜大家，又過了第二關！

（三）比賽第三關：我是小小表演家。

1、談話：剛才大家都是出色的朗讀家，現(xiàn)在你們能加上動作演一下自己喜歡的小動物嗎？那先想想：三個好朋友馬上要分別了，它們會說什么呢？交流。（我是，我對說）

2、現(xiàn)在能把這些加進去演一演嗎？小組練習，再指名表演，然后評評。

3、小結：真厲害，又過了一關！

（四）比賽第四關：我的知識最豐富。

1、師述：像燕子飛到南方去過冬，青蛙鉆到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度過一個冬天，你還知道哪些動物是怎樣過冬的呢？

2、交流：出示填空：冬天快到了，（）準備（）。

3、小結：你的知識可真豐富！是的，這篇童話故事告訴我們，小動物的過冬方式是不一樣的，因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘，我們也可以多讀課外書，增長課外知識。第四關了，讓我們高呼勝利了！

三、總結。

剛才，我們通過說、讀、演，向大家介紹了小動物是怎樣過冬的，小朋友憑自己的聰明和努力，連闖四關，勝利通過了班級初賽，真是好樣的！希望在今后的比賽中，大家要繼續(xù)努力，不斷取得勝利！