第一篇：信息技術(shù)在體育課中的應(yīng)用

信息技術(shù)在體育課中的應(yīng)用

通過(guò)培訓(xùn)，我了解認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，現(xiàn)在談?wù)勎业膸讉€(gè)想法及看法。

一、隨著社會(huì)的進(jìn)步，各國(guó)都在大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普通應(yīng)用，如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效益的問(wèn)題，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為我國(guó)教學(xué)改革的一個(gè)方向。我們雖然屬于偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，我們也跟著時(shí)代的步伐，積極進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)開(kāi)展。體育教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，它是以一門學(xué)科而存在的，也要適應(yīng)時(shí)代的要求。而信息技術(shù)對(duì)體育教育的發(fā)展將起著巨大的推進(jìn)作用，信息技術(shù)將影響體育教育的各個(gè)方面，體育教育的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。

二、體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以“身體練習(xí)”為主要手段的課程，室外課占絕對(duì)多數(shù)課時(shí)，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡(luò)信息化方式去上課。在新課標(biāo)下，如何做到將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程呢？在本文中，我將從理論和實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，探討新課程理念下，在保持原有傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的同時(shí)，大膽的把信息技術(shù)引入體育課堂的一些做法或見(jiàn)解。當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式簡(jiǎn)單枯燥，已經(jīng)不能適應(yīng)體育教學(xué)的整體要求。例如，體育課中傳統(tǒng)的單純的教授方法，簡(jiǎn)單枯燥，慢慢的使學(xué)生失去了對(duì)體育課的興趣。教師為主導(dǎo)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。應(yīng)用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索能力?！弊鳛樗刭|(zhì)教育重要組成部分的體育教育，也無(wú)可避免地要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

三、學(xué)生天生就愛(ài)上體育課，信息技術(shù)的引入更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，我經(jīng)常帶著筆記本電腦，對(duì)講解的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行播放，并通過(guò)慢鏡頭的方式，讓學(xué)生記憶動(dòng)作中的重難點(diǎn)，并讓學(xué)生自己上來(lái)操作，引起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。在低年級(jí)體育教學(xué)中情境教學(xué)最為重要，由于低年級(jí)學(xué)生的年齡小，對(duì)事物的接受能力不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)多以情境教學(xué)為主。情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，信息技術(shù)中多媒體設(shè)備就很好的彌補(bǔ)了這方面。又如，在教授七年級(jí)《各種方式的起跑》課程中，開(kāi)始我總是自己做動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行模仿，可是效果不好。后來(lái)再上這節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生觀看了一個(gè)PPT文檔《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》，其中我把各種動(dòng)物的跳躍方式進(jìn)行了添加效果，讓每個(gè)動(dòng)物的圖片都動(dòng)起來(lái)。學(xué)生看到之后，每個(gè)學(xué)生都被課件中不同動(dòng)物的跳躍方式所吸引。這時(shí)我采取了散點(diǎn)練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己喜歡動(dòng)物的跑的方式進(jìn)行模仿，課堂氣氛很融洽。一下子達(dá)到了高潮，每個(gè)學(xué)生都能很快很準(zhǔn)確的模仿出很多種方式的跳躍。信息技術(shù)的運(yùn)用，能把學(xué)生還未感知到的或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的實(shí)際生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課的特點(diǎn)決定了體育教學(xué)的特殊性。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)直觀，以教師示范演示為主。但在體育教學(xué)中，有一些動(dòng)作技巧稍微復(fù)雜的項(xiàng)目學(xué)生很難掌握，老師做示范的時(shí)候，由于動(dòng)作需要連貫性，所以重難點(diǎn)很難突出，教師反復(fù)示范，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不理想。這時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備的使用，就可以大大提高課堂效率。

四、利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出體育教育要淡化技能。作為女體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，做示范的能力也變成有心無(wú)力，對(duì)一些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作進(jìn)行回避，另外一些騰空、翻轉(zhuǎn)、高速的技術(shù)動(dòng)作也很難把這些瞬間動(dòng)作看清楚，也很難建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。在這時(shí)引入多媒體課件就可以彌補(bǔ)教師的自身缺點(diǎn)或者條件的限制，它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫(huà)面活動(dòng)化，使學(xué)生能更形象、更生動(dòng)、更易理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，收到了良好的效果。學(xué)生，讓學(xué)生們反復(fù)觀看。再將多種錯(cuò)誤動(dòng)作演示出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比。本來(lái)這些示范動(dòng)作是無(wú)法分解和做慢動(dòng)作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動(dòng)作或定格來(lái)細(xì)致地演示。學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范，并且教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，形象地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，增強(qiáng)了教學(xué)效果。作為一名體育教師，我會(huì)努力在平時(shí)多學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的書(shū)籍，增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的思想意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，熟練掌握網(wǎng)上獲取和利用體育信息資源的能力，更好的勝任本職工作，要做一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀體育教師。

第二篇：體育課中信息技術(shù)的應(yīng)用[范文模版]

體育課中信息技術(shù)的應(yīng)用

我是一名體育教師，感覺(jué)信息技術(shù)與體育學(xué)科是格格不入的，然而當(dāng)我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)后，才發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)上有著巨大的幫助?？梢哉f(shuō)在體育學(xué)科中運(yùn)用信息技術(shù)就決定了是否能圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，它能使很多我在教學(xué)中無(wú)法做到的動(dòng)作完整的展示在學(xué)生面前，同時(shí)也可以將動(dòng)作分解、放慢，直到使學(xué)生真正的了解動(dòng)作。現(xiàn)代信息技術(shù)給人類帶來(lái)的優(yōu)越條件更是語(yǔ)言難以形容，在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，構(gòu)建起了新型教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而體育教學(xué)作為教育的一個(gè)重要組成部分，信息技術(shù)的運(yùn)用，將對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用，體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。具體有以下幾個(gè)方面：

一、激發(fā)興趣，開(kāi)闊視野，調(diào)動(dòng)積極性。

信息技術(shù)的教學(xué)方法，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)的功能，我可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫(huà)面、聲音、文字，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去我邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn)，又能營(yíng)造比較好的情境和體驗(yàn)。例如：在講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀看收集的一些資料和圖片，像我國(guó)110米跨欄名將劉翔在奧運(yùn)會(huì)上奪金的一幕即能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。使他們了解到正確跑姿，通過(guò)相關(guān)課件中的動(dòng)畫(huà)效果，了解動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過(guò)程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度，它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用？等學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈時(shí)，學(xué)生就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)我的動(dòng)作講解，而不是單純的模仿，體位感覺(jué)能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)會(huì)得到質(zhì)的提高。

二、信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)使動(dòng)作化難為易。

學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽(tīng)功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對(duì)學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識(shí)起著積極作用。通過(guò)制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影象采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、更快的建立起動(dòng)作的表象，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力?？梢愿鶕?jù)多媒體的教學(xué)觀察、討論、總結(jié)、應(yīng)用等階段來(lái)完成動(dòng)作教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)中規(guī)范的動(dòng)作講解與示范直接播放給學(xué)生聽(tīng)與看，對(duì)與重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效。

教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段，一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。那么，我們?cè)诮窈蟮捏w育教學(xué)中，就應(yīng)該把信息技術(shù)融入到教學(xué)中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。

第三篇：游戲在體育課中的應(yīng)用

論文摘要：

本文在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生理心理需要出發(fā)，探討了游戲作為一種教學(xué)手段在體育課中的作用和運(yùn)用可行性及具體方法，并提出了運(yùn)用中的若干注意事項(xiàng)。

游戲在體育課中的應(yīng)用

體育游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強(qiáng)，生動(dòng)而活潑。它包含有走、跑、跳、投、攀、爬等基本動(dòng)作。它以鍛煉身體，富于娛樂(lè)，發(fā)展智力、陶冶情操等特點(diǎn)，博得廣大少年兒童的喜愛(ài)。因此，游戲應(yīng)成為體育課中的一種重要的輔助性教學(xué)方式。

一、游戲在體育課中各部分的作用

游戲在體育教學(xué)過(guò)程中，是完成某種教學(xué)目的和任務(wù)的一種方法和手段，而不是一種形式。因此，在教學(xué)過(guò)程中，游戲的選擇，是要有一定的科學(xué)性和理論根據(jù)的。

（一）游戲在準(zhǔn)備部分的作用

準(zhǔn)備部分的主要教學(xué)任務(wù)是在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，提高學(xué)生的的興奮性和機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力，以適應(yīng)基本部分的活動(dòng)為主要教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

在準(zhǔn)備部分運(yùn)用游戲，可以起到集中注意力，提高興奮性的積極作用。如“抓手指”、“有效和無(wú)效口令”等游戲在準(zhǔn)備部分中都能起到這種作用，但時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)。因?yàn)闇?zhǔn)備部分要使學(xué)生的機(jī)體從相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入到比較活躍狀態(tài)，從以活動(dòng)性游戲?yàn)橹?，使每個(gè)學(xué)生都能充分活動(dòng)開(kāi)，如“老鷹抓小雞” “捉迷藏” “抓尾巴”等游戲在準(zhǔn)備部分中就能起到這種作用，但是在游戲中動(dòng)作不易過(guò)猛，因此此時(shí)身體尚未活動(dòng)開(kāi)，容易出現(xiàn)傷害事故。

（二）游戲在基本部分的作用

這部分課的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)新教材，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能。如果只讓學(xué)生一次次反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)興趣就不高了，就會(huì)感到單調(diào)、枯燥。此時(shí)，如果用游戲作其輔助性練習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生練習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。以學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)為例，教學(xué)時(shí)先采用做“小兔采蘑菇”、“青蛙過(guò)河”游戲，模仿青蛙、白兔雙腳向前跳，使學(xué)生從中掌握雙腳起跳的動(dòng)作。游戲教師要不停的巡視、觀察、個(gè)別輔導(dǎo)和糾正?；緞?dòng)作掌握以后再提出“落的輕、穩(wěn)”的要求，此時(shí)可結(jié)合“誰(shuí)先跳到家”“踏石過(guò)河”等竟賽性游戲進(jìn)行。通過(guò)這一比賽游戲?qū)W生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，既改進(jìn)提高了技術(shù)動(dòng)作，又發(fā)展跳躍能力，很好地完成了課的任務(wù)，提高了教學(xué)效果。

又如，一堂基本內(nèi)容是學(xué)習(xí)排球中傳球動(dòng)作，在學(xué)生初步掌握動(dòng)作以后，可及時(shí)改變練習(xí)方法，采用“自傳球比多”的游戲。如果整個(gè)部分是機(jī)械地傳球必然會(huì)使學(xué)生感到厭倦，影響學(xué)習(xí)效果。

作為基本內(nèi)容的輔助練習(xí)，就緊扣課的基本內(nèi)容，時(shí)間相對(duì)要長(zhǎng)些，運(yùn)動(dòng)量要大一些。但動(dòng)作掌握熟練后，可以用于以后的準(zhǔn)備部分之后，作為準(zhǔn)備部分的游戲內(nèi)容。值得注意的是，游戲中的動(dòng)作要求不是很規(guī)范，一般是安排在動(dòng)作已經(jīng)掌握的前提下。技術(shù)性強(qiáng)，動(dòng)作質(zhì)量要求高，則不采用游戲法練習(xí)，否則易形成不正確的動(dòng)作定型，還會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，給教學(xué)帶來(lái)不便。

（三）游戲在結(jié)束部分的作用

這部分的任務(wù)是使學(xué)生放松肌肉，消除疲勞，讓機(jī)體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。

游戲在結(jié)束部分則可以幫助學(xué)生從緊張的練習(xí)中解脫出來(lái)，使緊張的肌肉、關(guān)節(jié)放松。例如，安排學(xué)生圈圈站立，讓學(xué)生在原地指手劃腳做各種滑稽的動(dòng)作或幽默的面部表情，把大家逗笑，達(dá)到消除疲勞、放松神經(jīng)和肌肉的目的。這部分的游戲多以動(dòng)作緩和、運(yùn)動(dòng)量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽性游戲較少。還可以把音樂(lè)，舞蹈等形式與游戲結(jié)合起來(lái)進(jìn)行放松練習(xí)，其效果更好。

二、應(yīng)用游戲注意的問(wèn)題

（一）注意加強(qiáng)思想教育

體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、不畏艱難、誠(chéng)實(shí)自制、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品德。寓教育于興趣之中，其效最優(yōu)。

游戲是思想性最強(qiáng)的教材。特別是游戲教材有一定的主要思想，內(nèi)容豐富多彩，情節(jié)行動(dòng)活潑，學(xué)生非常喜歡參加，也最容易表現(xiàn)出各自不同的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，為教師進(jìn)行思想教育提供了很好的機(jī)會(huì)。因此教師必須善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。在比賽游戲中，要注意裁判的公正準(zhǔn)確，對(duì)違犯規(guī)則、投機(jī)取巧的學(xué)生，必須及時(shí)提出批評(píng)，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是的思想品德。還可以用一些帶有情感體驗(yàn)的游戲。例如，“快快集合”，可培養(yǎng)學(xué)生站隊(duì)的能力和遵守紀(jì)律的習(xí)慣；通過(guò)“北極探險(xiǎn)”游戲，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的寶藏，不畏嚴(yán)寒、勇敢頑強(qiáng)的精神。

（二）注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)安排游戲的內(nèi)容。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，由于他們年齡小，理解能力差，因此，游戲規(guī)則應(yīng)少而簡(jiǎn)單，不要

有劇烈和勇猛的動(dòng)作出現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)入青春發(fā)育階段，由于身高、體質(zhì)、胸圍、肩寬、骨盆都在迅速生長(zhǎng)，所有器官和系統(tǒng)功能與身體素質(zhì)以及心理等方面也發(fā)生了很大變化，因此進(jìn)行的體育游戲應(yīng)是建立在游戲者彼此間相互依賴和緊密配合的基礎(chǔ)上有趣活動(dòng)。這一年齡階段的學(xué)生所進(jìn)行的體育游戲，一般不具有戲劇性情節(jié)和層次的變化。游戲的目的是引導(dǎo)學(xué)會(huì)從各種自然動(dòng)作，向體育的基本動(dòng)作、技術(shù)、技能過(guò)渡。

（三）注意發(fā)展學(xué)生的體育能力

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，要考慮到教學(xué)任務(wù)的完成，因此，必須注意發(fā)展學(xué)生的體育能力。學(xué)生通過(guò)做各種游戲可以促進(jìn)新陳代謝，改善生理機(jī)能，發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高他們的體育能力。在教學(xué)中要把學(xué)習(xí)內(nèi)容以故事情節(jié)編排一套有趣的游戲，讓學(xué)生在及其愉快的游戲中完成大量地身體素質(zhì)練習(xí)和教學(xué)任務(wù)。如在進(jìn)行單腳跳接力游戲時(shí)要求學(xué)生跳得快、次數(shù)少，看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。由于這樣要求，學(xué)生在練習(xí)中就不是單純地追求速度，而是盡力往遠(yuǎn)跳，從而發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力，教學(xué)任務(wù)完成較好。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還發(fā)展了學(xué)生的體育能力。

（四）要注意發(fā)展學(xué)生的智力

豐富多彩的游戲，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力起著很好作用。學(xué)生在參加游戲時(shí)做每 一個(gè)動(dòng)作，都要經(jīng)過(guò)思維和判斷。例如，在“運(yùn)送彈藥”的游戲中，任何才能搬得多、搬得快，而又不丟失？在“架橋過(guò)河”的游戲中，怎樣才能爭(zhēng)時(shí)間、搶速度，而又不致于落水？在做游戲“鉆地道”的比賽時(shí)，教師不直接教他們“鉆的又快又

好”的方法而是發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在實(shí)踐中去體驗(yàn)、觀察、比較，如此等等，都需要通過(guò)思維，選擇或創(chuàng)造最有效的方法。而方法的選擇和創(chuàng)造必須考慮個(gè)人的特點(diǎn)和能力。集體性的體育游戲還有一個(gè)非常重要的戰(zhàn)術(shù)配合戰(zhàn)略安排的問(wèn)題，更是智慧的較量。因此，好的體育游戲和好的組織教法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力是在有裨益的。而這些能力，又是現(xiàn)代社會(huì)上人才培養(yǎng)極為重要的要求。

（五）注意衛(wèi)生與安全教育

組織游戲教學(xué)，衛(wèi)生和安全是必須遵循的一條基本原則，教師在選擇和安排游戲教學(xué)時(shí)，必須考慮學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際能力，以及學(xué)校中的設(shè)備條件，不能盲目地追求游戲的動(dòng)作難度和驚險(xiǎn)性，也不應(yīng)該選擇那些毫無(wú)教育意義和鍛煉價(jià)值的游戲內(nèi)容。要選擇適合于學(xué)生身體特點(diǎn)和技術(shù)水平的游戲教材，合理安排好游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；要嚴(yán)格組織紀(jì)律教育，嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則；要加強(qiáng)衛(wèi)生安全教育，保持場(chǎng)地清潔、隨時(shí)注意并采取必要的衛(wèi)生和安全措施，以杜絕運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的發(fā)生。

在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教材有許多特點(diǎn)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生認(rèn)真、愉快的練習(xí)，起到重要的作用。

第四篇：多媒體教學(xué)在體育課中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)在體育課中的應(yīng)用

岳陽(yáng)樓區(qū)康岳小學(xué) 熊恩峰

一、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在體育課中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)時(shí)近幾年以來(lái)開(kāi)張的新興學(xué)科，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有著濃厚的興趣，再加上大量的多媒體素材、資料，和計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體展現(xiàn)能力，多方面、多角度的傳授體育知識(shí)使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握所講授的內(nèi)容。

1.體育課中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體功能的幾種方法

（1）體育器材、體育場(chǎng)地素材庫(kù)的運(yùn)用

利用體育器材、場(chǎng)地素材庫(kù)（購(gòu)買CD—ROM或從相關(guān)網(wǎng)站下載）通過(guò)集中展示使學(xué)生更直觀的掌握有關(guān)的體育知識(shí), 各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材如：通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站下載2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，讓學(xué)生了解最先進(jìn)的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與功能，使學(xué)生更加直觀的掌握有關(guān)知識(shí)。

2.多媒體動(dòng)畫(huà)剪輯的應(yīng)用

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，教師加以詳細(xì)的有針對(duì)性的講解與分析讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。

（2）將動(dòng)作難點(diǎn)與新技術(shù)動(dòng)作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來(lái)讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。

由于在具體教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題需要的素材不盡相同，難以搜集全部的教學(xué)動(dòng)畫(huà)演示素材，所以我們可以考慮自制體育教學(xué)動(dòng)畫(huà)演示。

如：通過(guò)FIASH（Macromedia公司開(kāi)發(fā)的矢量圖形和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作軟件）自制簡(jiǎn)單的教學(xué)動(dòng)畫(huà)演示。3.體育教學(xué)課件的應(yīng)用

（1）利用現(xiàn)有課件進(jìn)行教學(xué)

在體育常識(shí)教學(xué)中，我們利用課件強(qiáng)大的交互性我們就可以 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，在具有代表性的畫(huà)面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語(yǔ)音解說(shuō)就可以讓他們以很高的興趣去了解體育知識(shí)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時(shí)也可以有針對(duì)性的進(jìn)行細(xì)致的講解和分析。

（2）自制多媒體體育教學(xué)課件

多媒體體育教學(xué)課件的制作相對(duì)較法雜一些，不過(guò)現(xiàn)代科技 的迅猛發(fā)展，多媒體課件創(chuàng)作工具日益增多，功能日漸強(qiáng)大，加上互聯(lián)網(wǎng)上豐富的制作素材就可以制作出理想的“體育多媒體課件”。在現(xiàn)實(shí)授課中自制多媒體體育教學(xué)課件的時(shí)效性非常強(qiáng)，它可以把教師在現(xiàn)實(shí)授課中遇到的問(wèn)題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面、系統(tǒng)的以非常直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)。

創(chuàng)作多媒體課件的工具如：Authorware、課件大師、蒙泰瑤光多媒體編著系統(tǒng)等等。

二、計(jì)算機(jī)多媒體在體育教學(xué)中的作用 1.靈活運(yùn)用，激發(fā)興趣。要真正做到貨與課堂氣氛、徹底改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生練”的教學(xué)模式，就必須運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，通過(guò)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大功能和聲、光、色、形燈對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如：一次籃球賽課當(dāng)講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)遲鈍、緊張。結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，于是我又組織學(xué)生看錄像。由于沒(méi)有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采場(chǎng)面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂(lè)觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

通過(guò)總結(jié)幾次對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)愈來(lái)愈教學(xué)的失敗教訓(xùn)，我開(kāi)始式著運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，我采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤(pán)，可在競(jìng)賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合——表現(xiàn)出來(lái)。伴隨著有聲有色的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面和軟件強(qiáng)大的“3D”比賽錄像功能，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué)生主動(dòng)模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

2.化難為易、化動(dòng)為靜，強(qiáng)化學(xué)生的理解力

理解是學(xué)生掌握知識(shí)的重要階段。運(yùn)用計(jì)算機(jī)把所教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化，變動(dòng)為靜，變快為慢，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的知識(shí)。

例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)。過(guò)去我們采用“講解＋示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但在示范是,由于示范動(dòng)作瞬間完成,學(xué)生根本不能看清其過(guò)程。如果我們利用室內(nèi)課時(shí)間，將“注泡、起跳、騰空、落地”四個(gè)過(guò)程用電教媒體演示出來(lái)，就能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

在演示之前，可讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看。如跳遠(yuǎn)有哪幾個(gè)部分組成、每個(gè)部分有哪些注意點(diǎn)等，請(qǐng)學(xué)生看完后回答。注：部分內(nèi)容摘自《學(xué)校體育》。

第五篇：簡(jiǎn)述多媒體在體育課中的應(yīng)用

簡(jiǎn)述多媒體在體育課中的應(yīng)用

簡(jiǎn)述多媒體在體育課中的應(yīng)用 【內(nèi)容摘要】 多媒體已經(jīng)進(jìn)入體育課堂教學(xué)，并成為優(yōu)化課堂教學(xué)的一種輔助手段，為了使其在教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用，在應(yīng)用時(shí)要注意：把握使用多媒體的最佳時(shí)機(jī)并正確地應(yīng)用；利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破教材的重難點(diǎn)；講究電教媒體的使用效果，遵循體育教學(xué)自身的規(guī)律?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體、體育教學(xué)、應(yīng)用 現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師要不斷地吸收現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，使自己所用的教材能隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷更新。現(xiàn)在，隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的發(fā)展，過(guò)去那種幾乎只有專業(yè)人員才能掌握的多媒體技術(shù)已經(jīng)成為歷史。近年來(lái)，由教師自己制作多媒體教材去進(jìn)行教學(xué)已不是新鮮事。但體育教學(xué)的實(shí)際情況告訴我們，體育課堂教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用實(shí)在太少，這中間有體育學(xué)科本身的特殊性。體育課教學(xué)的大部分內(nèi)容需要在身體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉身體的知識(shí)、技能需要在身體運(yùn)動(dòng)之中去認(rèn)識(shí)、理解、掌握、運(yùn)用，其課堂大都是在較為寬廣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這給多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用帶來(lái)了很大的困難，也是多媒體進(jìn)入體育課堂較晚（相對(duì)于其它學(xué)科）的主要原因之一。體育課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，可以充分利用電教設(shè)備表現(xiàn)手法的先進(jìn)性、廣泛性特點(diǎn)，采用圖形、圖像使體育教學(xué)生動(dòng)、形象、具體，有利于教師統(tǒng)一教材的技術(shù)規(guī)格，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有助于學(xué)生充分感知正確、完整的技術(shù)動(dòng)作，掌握基本技術(shù)和技能。通常，我們選用音樂(lè)、攝像、錄象、投影、課件等作為體育課堂教學(xué)的媒體，這些媒體進(jìn)入體育課堂關(guān)鍵是要找準(zhǔn)多媒體使用的最佳時(shí)機(jī)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要綜合考慮學(xué)生和教材的具體特點(diǎn)，合理選取切入點(diǎn)，使多教媒體在課堂上發(fā)揮最大的作用。下面本人就自己在體育課堂應(yīng)用多媒體闡述自己的觀點(diǎn)：

1、把握使用多媒體的最佳時(shí)機(jī)正確地應(yīng)用媒體。如：音樂(lè)進(jìn)入

體育課堂。由于體育課運(yùn)動(dòng)量大，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞與單調(diào)感，而音樂(lè)和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏能刺激學(xué)生大腦皮層產(chǎn)生興奮，緩解生理負(fù)荷，消除疲勞，從而輕松主動(dòng)的掌握體育技能。體育課可以根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)要求，適量地播放預(yù)選的樂(lè)曲。音樂(lè)進(jìn)入體育課堂，不是隨意點(diǎn)幾首樂(lè)曲，無(wú)視教學(xué)實(shí)際地亂放一通。那么怎樣選擇樂(lè)曲呢？ 首先所選擇的音樂(lè)韻律要與練習(xí)動(dòng)作的節(jié)奏相一致，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是易于按均等節(jié)拍時(shí)間劃分的，才適宜作為配樂(lè)練習(xí)。其次選擇的樂(lè)曲要合適，旋律要優(yōu)美、輕松、清晰、健康、活潑。此外還要注意配樂(lè)的時(shí)機(jī)。比如，在課的起始階段，播放一首進(jìn)行曲，使學(xué)生在雄壯的樂(lè)聲中列隊(duì)，精神飽滿，隊(duì)列整齊，有效地集中了學(xué)生的注意力，改善了課的始動(dòng)環(huán)節(jié)，順利地進(jìn)入正課教學(xué)。課的準(zhǔn)備階段，可以播放節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的2/4拍子的樂(lè)曲,伴隨著口令提示,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做各種各樣的準(zhǔn)備活動(dòng)操,自然感到新鮮、有趣、輕松。課的結(jié)束階段，可以播放舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲，伴隨輕松、活潑的動(dòng)作，可以調(diào)節(jié)情緒，恢復(fù)體力，使體育課有張有弛，輕松活潑，學(xué)生在愉悅的氣氛中得到鍛煉和熏陶，身心得到健康的發(fā)展。

2、利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破教材的重難點(diǎn)。多媒體教學(xué)采用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，能達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，由于受人工操作和現(xiàn)場(chǎng)條件的限制，有的知識(shí)、動(dòng)作的重、難點(diǎn)突破不能達(dá)到理想的效果，而利用多媒體來(lái)演示，就能及時(shí)調(diào)控，起到很好的示范作用。如教《兔跳》一課，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作《小白兔拔蘿卜》、《兔跳》、《仿生練習(xí)》即興創(chuàng)作，其中《兔跳》為主教材，根據(jù)教學(xué)的需要，制作了課件《仿生練習(xí)》，嘗試在體育教學(xué)中充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，即在學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)的同時(shí)應(yīng)用音樂(lè)、課件等創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)聲、形、像的展示來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)作的靈感，在課堂中感受到大自然中動(dòng)物的形態(tài)特征并進(jìn)行創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，使動(dòng)作練習(xí)更加直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)興趣和效果。課一開(kāi)始先以音樂(lè)韻律活動(dòng)的形式進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，接著把創(chuàng)編的形體操以師生同練并配樂(lè)的組織形式作為準(zhǔn)備韻律活動(dòng)，接著根據(jù)音樂(lè)歌曲《小白兔拔蘿卜》創(chuàng)設(shè)小白兔拔蘿卜的動(dòng)作畫(huà)面，把學(xué)生帶入動(dòng)畫(huà)情景中并隨著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作和練習(xí)的熱情并使身心都得到鍛煉。主教材部分，通過(guò)《課件》中的畫(huà)面“歡快的體育課堂”（這是我們班上，一群小孩子在場(chǎng)上歡快地做各種各樣的仿生動(dòng)作的畫(huà)面），調(diào)動(dòng)出孩子愛(ài)上體育課的激情。為了讓學(xué)生能在課堂中更好的感受“兔跳”動(dòng)作的形態(tài)特征并進(jìn)行創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，我想到了用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，可若將兔子直接放入課堂任它跑跳，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果那是可想而知的，為此我便通過(guò)應(yīng)用多媒體解決這個(gè)矛盾，在課件《仿生練習(xí)》中“兔跳”部分制作了實(shí)物兔跳，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件中的實(shí)物兔跳，引發(fā)學(xué)生觀察思考“小白兔是如何進(jìn)行跳躍的？”后由學(xué)生自行創(chuàng)設(shè)動(dòng)作。在觀看學(xué)生做的動(dòng)作后，用課件《仿生練習(xí)》的“模仿跳”部分制作了教師示范動(dòng)作及其分解動(dòng)作，進(jìn)行“兔跳”完整動(dòng)作及分解動(dòng)作的教學(xué)和小結(jié)。通過(guò)觀看課件中的教師動(dòng)作示范使學(xué)生明白“兔跳”動(dòng)作“先手撐，后腳蹬，最后收腹落地”的依次順序和協(xié)調(diào)配合（教學(xué)重點(diǎn)）。雙腳同時(shí)用力蹬跳后輕巧落地，（教學(xué)難點(diǎn)）這個(gè)動(dòng)作是在瞬間完成的，學(xué)生對(duì)它的印象不是很深刻，便用課件“模仿跳”部分的“蹬跳”畫(huà)面來(lái)捕捉這個(gè)動(dòng)作,并讓學(xué)生對(duì)它有較深刻的印象，學(xué)生在觀看《課件》的基礎(chǔ)上再配合練習(xí)從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。在完成主教材教學(xué)后，應(yīng)用《課件》中制作的“瀏覽”部分讓學(xué)生瀏覽大自然中形態(tài)特征各異的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，觀看《課件》中動(dòng)物從走、爬、跳、跑、飛等由慢到快的運(yùn)動(dòng)后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)《課件》、或自己平

時(shí)觀察到所熟悉的動(dòng)物的形態(tài)特征，進(jìn)行仿生即興表演。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又使主教材內(nèi)容得到拓展和延伸。結(jié)束時(shí)應(yīng)用《課件》進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)作思維并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然教育。在《課件》中設(shè)置課外練習(xí)題：

1、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物移動(dòng)的方式有哪些?

2、做一做走、爬、跳、跑、飛動(dòng)作。（各模仿一種動(dòng)物的形態(tài)特征進(jìn)行練習(xí)，每一個(gè)動(dòng)作可選擇不同的動(dòng)物）教學(xué)中始終根據(jù)練習(xí)的需要設(shè)置媒體并使媒體服務(wù)于練習(xí)。同時(shí)在應(yīng)用《課件》進(jìn)行多媒體避免了個(gè)別學(xué)生由于站位而看不清，每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)大屏幕看清動(dòng)作而且教師可根據(jù)教學(xué)程序的需要應(yīng)用多媒體進(jìn)行隨機(jī)切換，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中既開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)造思維，調(diào)動(dòng)了練習(xí)的熱情，又使學(xué)生真正成為課堂的主體。學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就能完成“兔跳”動(dòng)作。學(xué)生在這樣生動(dòng)、活潑、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)和掌握“兔跳”動(dòng)作就創(chuàng)設(shè)出一個(gè)“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”的教學(xué)環(huán)境。綜上所述，把電教媒體運(yùn)用到體育教學(xué)中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，活躍了課堂氣氛，豐富了課的內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。但是在這教學(xué)中也碰到了一些具體問(wèn)題。尤其是體育課就更麻煩了。這就要求我們多嘗試。當(dāng)然，一味地追求使用多媒體，圖熱鬧、好玩，卻忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握，這是極端錯(cuò)誤的。我認(rèn)為，電教媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用是可取的，但運(yùn)用要得當(dāng)，與教學(xué)過(guò)程有機(jī)、和諧地統(tǒng)一起來(lái)，我們要共同探討研究，結(jié)出體育電教改革的豐碩成果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：

1、張華·春城小學(xué)校園網(wǎng)應(yīng)用，小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)

2、《教育信息技術(shù)的掌握與運(yùn)用》 劉芳