第一篇：探討網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在檔案館中應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是當(dāng)代信息傳輸?shù)幕A(chǔ)，它的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的開發(fā)，代表了計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的新方向，促進(jìn)了信息化的進(jìn)程。本文將通過**市檔案館網(wǎng)絡(luò)化信息管理系統(tǒng)的規(guī)劃與應(yīng)用，探討網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在檔案館中的應(yīng)用。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是信息化水平的重要標(biāo)志

凡是將分布在不同地理位置上具有獨(dú)立性能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)、終端及其附

屬設(shè)備，用通信設(shè)備和通信線路連接起來，再配有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)軟件，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)資源共享的系統(tǒng)，叫做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)社會(huì)信息系統(tǒng)工程，它把計(jì)算機(jī)和通訊結(jié)合起來，是涉及計(jì)算機(jī)硬軟件、通信、信息處理和信息工程學(xué)科的綜合性學(xué)科，主要提供共享設(shè)備資源、共享數(shù)據(jù)和程序及網(wǎng)絡(luò)用戶的通信和合作等三種服務(wù)。今天，就一個(gè)國(guó)家而言，全國(guó)性網(wǎng)絡(luò)的建立是衡量一個(gè)國(guó)家的國(guó)力、科技水平和社會(huì)信息化的重要標(biāo)志。就一個(gè)部門而言，網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用程度的高低是該部門計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。發(fā)達(dá)國(guó)家的政府從戰(zhàn)略的高度來考慮，都十分重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，正在由政府出面組織、規(guī)劃、投資，并采取一切優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)扶持發(fā)展計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品，建立所謂的“信息高速公路”，進(jìn)行再一次的工業(yè)革命，作為增強(qiáng)國(guó)力的技術(shù)保證。例如：美國(guó)不惜巨資，投入大量人力、物力建設(shè)信息高速公路，具體發(fā)展計(jì)劃包括四方面的內(nèi)容：高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的開發(fā)，高級(jí)軟件技術(shù)和算法的開發(fā)，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和人才開發(fā)，全美研究教育網(wǎng)的開發(fā)等。日本從1993年財(cái)政年度開始3年內(nèi)投入500億日元，建立聯(lián)結(jié)日本各研究機(jī)構(gòu)的超高信息網(wǎng)，并擬于2015年將光纖送到每個(gè)企業(yè)與家庭。歐共體政府計(jì)劃投資330億法郎，企業(yè)投資4100億法郎，10年內(nèi)共將投資9000億法郎，建設(shè)遍布?xì)W洲的寬帶信息通道。新加坡將投資20億新元（約合12．5億美元），建成16000km的光纜。我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還較薄弱，不可能像發(fā)達(dá)國(guó)家那樣投入巨大的財(cái)力與資金，但是為了加速國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，有關(guān)部門考慮從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，在投資、貸款、建設(shè)方面制訂出切實(shí)的扶持政策。目前我國(guó)正在實(shí)施“三金工程”，其中的“金橋工程”，就是實(shí)施和建立中國(guó)的國(guó)家信息高速公路。為了擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，正加緊建設(shè)以光纜為主體、數(shù)字微波和衛(wèi)星為輔助手段的全國(guó)數(shù)字干線網(wǎng)絡(luò)。國(guó)內(nèi)已有22條光纜干線，公用數(shù)據(jù)網(wǎng)已覆蓋全國(guó)220個(gè)縣市以上，總?cè)萘窟_(dá)15萬個(gè)端口。信息網(wǎng)絡(luò)工程正在如火如茶地發(fā)展，隨著1997年國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)向深度和廣度的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)工程技術(shù)將更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也給檔案現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。我國(guó)檔案管理自動(dòng)化已經(jīng)走過了十幾年的歷程，一批優(yōu)秀的檔案計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)被推廣應(yīng)用，在檔案工作中起著越來越重要的作用。近年來現(xiàn)有的一些系統(tǒng)，不僅推出單機(jī)版，同時(shí)開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)版，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用到檔案管理系統(tǒng)中。例如，在檔案館內(nèi)部建立局域網(wǎng)，可以連接本單位各科室，實(shí)現(xiàn)檔案館辦公自動(dòng)化；機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位建立辦公事務(wù)和檔案管理網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)辦公行文管理、辦公事務(wù)管理和檔案管理各環(huán)節(jié)的自動(dòng)化及文、檔一體化，以便協(xié)調(diào)全局性工作，共享網(wǎng)絡(luò)信息；在各檔案系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)，可以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)資源的共享，進(jìn)一步提高檔案現(xiàn)代化管理水平和檔案利用的效率。可以斷言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用將標(biāo)志著檔案自動(dòng)化管理的一個(gè)新的里程碑。

二、**市檔案館網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)

**市檔案館網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)自1996年3月正式開始建設(shè)，計(jì)劃分三個(gè)階段完成。第一階段目標(biāo)為建設(shè)檔案館網(wǎng)絡(luò)，主要解決檔案檢索、編目、庫房管理、日常統(tǒng)計(jì)等需要，目前已基本完成。第二階段目標(biāo)為建設(shè)檔案局網(wǎng)絡(luò)，主要解決局業(yè)務(wù)處室及局館綜合部門的辦公自動(dòng)化的需要，目前正在建設(shè)中。第三階段目標(biāo)為建設(shè)包括區(qū)縣檔案館、市直單位在內(nèi)的全市檔案系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，主要解決目錄中心及辦公自動(dòng)化的需要，目前正在進(jìn)行試驗(yàn)。

**市檔案館為一地面15層的建筑，面積2萬平米。土建時(shí)就已基本完成了計(jì)算機(jī)綜合布線，后來又進(jìn)行了大規(guī)模的改造，共有110個(gè)信息點(diǎn)分布在包括庫房在內(nèi)的所有房間。網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)全部采用第五類非屏蔽雙絞線（utp一5），點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的通訊帶寬可達(dá)100mbps（每秒鐘100mb）。網(wǎng)絡(luò)配置采用星型結(jié)構(gòu)的快速交換以大網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)中連接線纜的擴(kuò)展設(shè)備——集線器（hub）采用一部switch hub（交換型hub）及四部stack hub（棧型hub），可供124臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)上網(wǎng)。目前網(wǎng)絡(luò)上共有服務(wù)器2臺(tái)，各類計(jì)算機(jī)55臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)采用windows nt 3． 51中文版，工作站一端采用windows 95，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議采用netbeui及tcp／ip，網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用全部采用客戶機(jī)/服務(wù)器（clients／server）方式，后臺(tái)為關(guān)系型數(shù)據(jù)庫ms sql server 6．5以及群件lo-tus notes 4．

5中文版。目前所有已開發(fā)出的應(yīng)用基本都是基于sql server的，例如檢索編目系統(tǒng)、利用管理系統(tǒng)、庫房管理系統(tǒng)等都已投入使用，notes目前主要用作電子郵件及一些簡(jiǎn)單的工作組應(yīng)用，例如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)《計(jì)算機(jī)論壇》，供大家對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)問題自由發(fā)表見解。

檔案局共有兩座建筑，在改造時(shí)都完成了計(jì)算機(jī)布線，共有信息點(diǎn)60個(gè)

。網(wǎng)絡(luò)配置與檔案館的網(wǎng)絡(luò)基本相同。目前網(wǎng)上共有服務(wù)器1臺(tái)，各類計(jì)算機(jī)22臺(tái)。網(wǎng)上主要運(yùn)行一些辦公自動(dòng)化軟件，例如收文管理、發(fā)文管理、信息管理、歸檔管理、催辦管理等。局、館兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)目前采用撥號(hào)連接，主要解決電子郵件的傳遞以及工作組應(yīng)用。就目前的通訊量而言，兩臺(tái)modem（調(diào)制解調(diào)器）提供14． 4kbps（每秒鐘14． 4kb）的速度是足夠的?？紤]到將來的發(fā)展，目前選用的modem可支持同步、異步兩種傳輸方式，在需要時(shí)可以順利地過度到64k專線以及1sdn的高速連接。所有需要在兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)上同時(shí)運(yùn)行的軟件，例如信息管理、歸檔管理、催辦管理等都采用了對(duì)象通用技術(shù)ole，把電子郵件內(nèi)嵌到應(yīng)用系統(tǒng)中。實(shí)際上，其他一些軟件像收文管理、發(fā)文管理、檢索編目系統(tǒng)、圖書資料管理系統(tǒng)，考慮到今后遠(yuǎn)程的應(yīng)用，都已經(jīng)內(nèi)嵌了電子郵件。像《計(jì)算機(jī)論壇》這樣已經(jīng)開辟的以及今后準(zhǔn)備開通的日程管理等工作組應(yīng)用都使用notes提供的復(fù)制技術(shù)來保證兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)的同步。

三、**市檔案館對(duì)internet的應(yīng)用

internet是目前最大的國(guó)際計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)接著137個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多萬臺(tái)計(jì)算機(jī)，擁有2000萬以上的用戶，當(dāng)前它仍在急速地增長(zhǎng)著，差不多每個(gè)月擴(kuò)大10％。它是唯一的世界性、開放性公用網(wǎng)絡(luò)集合，其主干在美國(guó)，但分支遍布包括我國(guó)在內(nèi)的世界各地。如果說1995年是windows95年，那么1996年可以說是internet年，1997年縱觀國(guó)內(nèi)外形勢(shì)來看，將是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步向深度和廣度發(fā)展，internet更加成熟、應(yīng)用更加廣泛、應(yīng)用平臺(tái)更加豐富的一年。internet是世界性信息高速公路的主干，是提供遠(yuǎn)程通信連接的重要信息通道和信息來源。internet網(wǎng)是以tcp／p通訊協(xié)議聯(lián)結(jié)各個(gè)國(guó)家、各個(gè)部門、各個(gè)機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)，它是一個(gè)集各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域的各種信息資源為一體的供網(wǎng)上用戶共享的數(shù)據(jù)資源網(wǎng)，通過一根電話線與internet網(wǎng)相連，用戶不但可以使用電子郵政與網(wǎng)上任何用戶交換信件，還可以跨越地區(qū)，甚至于跨越國(guó)界使用遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)的資源，查詢網(wǎng)上的各種數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，獲取各種資料。例如，從學(xué)術(shù)角度出發(fā)，可以通過internet很方便地檢索到國(guó)外上百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的上萬所大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)和他們的學(xué)術(shù)研究成果、電子出版物、文獻(xiàn)資料。真正實(shí)現(xiàn)了足不出戶便知天下事。

internet擁有豐富的知識(shí)資源并提供了嶄新的教育方式，它的主要服務(wù)有：電子郵件（e一mail）、網(wǎng)絡(luò)新聞（newsnet）、信息查詢（60pher）、網(wǎng)上漫步（004km.cn/netmember/abma）。內(nèi)容主要有《**市檔案館簡(jiǎn)介》、《開放全宗名單》、《檔案編研成果介紹》、《檔案利用辦法》、《征集檔案公告》等，像《檔案咨詢信箱》等一批新欄目也都在計(jì)劃之中。主頁建立后，《**日?qǐng)?bào)》、《計(jì)算機(jī)世界》等一些報(bào)刊作了報(bào)導(dǎo)，在社會(huì)上引起了一定的反響，**市檔案館和經(jīng)濟(jì)信息中心都接到一些咨詢電話，詢問如何上網(wǎng)等。這個(gè)主頁建立的時(shí)間不長(zhǎng)，無論是形式還是內(nèi)容都還比較單調(diào)，與國(guó)外一些利用internet較早的檔案館，如美國(guó)國(guó)家檔案館、加拿大國(guó)家檔案館、澳大利亞檔案館等相比還有一段差距。但隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的積累，我們相信這個(gè)主頁會(huì)越辦越好。

internet技術(shù)的成熟為檔案的利用、管理提供了更為廣闊的領(lǐng)域，它為一直困擾著檔案界的檔案現(xiàn)代化管理中的一些問題，諸如軟件、數(shù)據(jù)的統(tǒng)一，軟件使用的培訓(xùn)，以及在建設(shè)廣域網(wǎng)中會(huì)遇到的基層單位硬件水平不同等提供了解決的辦法。目前**市檔案館正在局館內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行嘗試，計(jì)劃利用notes中內(nèi)置的domino server作為internet上的web server，設(shè)計(jì)開發(fā)基于瀏覽器的統(tǒng)計(jì)查詢系統(tǒng)，重點(diǎn)解決局館領(lǐng)導(dǎo)使用計(jì)算機(jī)的問題，再進(jìn)一步修改各個(gè)處室使用的多種軟件，把其中統(tǒng)計(jì)信息自動(dòng)轉(zhuǎn)換為超文本格式，使整個(gè)系統(tǒng)從事物處理型向信息發(fā)布型轉(zhuǎn)變，從而在合理授權(quán)的機(jī)制下使整個(gè)管理、辦公系統(tǒng)更加緊密地結(jié)合。這一系統(tǒng)最終可推廣到區(qū)縣檔案局，甚至市直單位，使全市檔案工作成為一個(gè)整體。一個(gè)工作人員在一臺(tái)計(jì)算機(jī)前使用一種瀏覽器軟件就可以了解整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中所有他可以了解到的信息，這就是我們系統(tǒng)建設(shè)的方向。另外，網(wǎng)絡(luò)化的目錄中心也是可以采用internet技術(shù)的一個(gè)重要方面。它既可以跨越目前各單位已存在的軟硬件平臺(tái)，保護(hù)已有的投資，又可以充分運(yùn)用全市檔案系統(tǒng)硬件資源。在文件電子化日益發(fā)展的今天，在解決好如安全、法規(guī)、習(xí)慣等問題的基礎(chǔ)上，這一網(wǎng)絡(luò)完全可能超越傳統(tǒng)的目錄中心的范疇，發(fā)展成為一個(gè)檔案系統(tǒng)內(nèi)部的交換系統(tǒng)，一個(gè)真正的電子化的文件中心。**市檔案館正就這一問題展開調(diào)研。

四、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檔案館應(yīng)用中的幾點(diǎn)體會(huì)

綜上所述，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已走出實(shí)驗(yàn)室，許多成熟的技術(shù)、產(chǎn)品和系統(tǒng)被采納，已深入到人們工作、生活的各個(gè)領(lǐng)域，并產(chǎn)生了巨大的影響，正如一位美國(guó)教授所言：“網(wǎng)絡(luò)將地球變小了?！比藗兺ㄟ^計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)每時(shí)每刻都能了解在世界每一角落里發(fā)生的事情，并對(duì)其采取行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)檔案自動(dòng)化提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也創(chuàng)造進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)遇。檔案館由于其檔案管理的重要地位，以其較充分的財(cái)力、物力，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上應(yīng)當(dāng)走在各級(jí)檔案部門的前面。近十幾年來計(jì)算機(jī)應(yīng)用和檔案基礎(chǔ)工作的成果，為網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了有利的條件。從**市檔案館網(wǎng)絡(luò)化管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．以軟件工程思想指導(dǎo)檔案計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)。

引進(jìn)、開發(fā)一個(gè)檔案計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不同于購置一臺(tái)計(jì)算機(jī)，也不只是簡(jiǎn)單地將計(jì)算機(jī)用網(wǎng)卡、電纜線連接起來，它與單機(jī)系統(tǒng)比較，涉及面廣，技術(shù)要求高，需要考慮到方方面面的問題，是一個(gè)系統(tǒng)工程。因此，需以軟件工程思想作指導(dǎo)，首先從現(xiàn)有資源出發(fā)，統(tǒng)一規(guī)劃，確定近期目標(biāo)和中長(zhǎng)期目標(biāo)，分階段實(shí)施，最終建立一個(gè)高效、實(shí)用、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在規(guī)劃的同時(shí)還要考慮同國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的接軌，實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)共享。

2．從本單位實(shí)際情況出發(fā)，合理地規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)模式。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)協(xié)同工作的一種方式，不同的模式有不同的規(guī)模效益。一個(gè)房間內(nèi)的工作組與整座建筑物內(nèi)的局域網(wǎng)，以及跨越地域的廣域網(wǎng)之間的作用可謂天壤之別。從本單位的實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)模式是非常重要的，只有這樣才能通過計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)檔案工作的發(fā)展，獲得“立竿見影”的成效。

3．網(wǎng)絡(luò)的安全問題是一個(gè)不可忽視的重要問題。

網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了各部門間的聯(lián)系，但也相應(yīng)地帶來了像病毒傳播、非法訪問等安全問題。一般網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的文件服務(wù)、數(shù)據(jù)庫服務(wù)、電子郵件服務(wù)等多種應(yīng)用各自都有自己的安全機(jī)制，例如用戶分級(jí)管理等。在規(guī)劃階段就應(yīng)當(dāng)考慮到如何在幾種并行的系統(tǒng)中合理地授權(quán)，否則這方面的維護(hù)量是相當(dāng)可觀的。此外，除了安全策略外，網(wǎng)絡(luò)的流量控制和升級(jí)方案也是規(guī)劃階段必須考慮的問題。

4．要重視網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)，特別是數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

從傳統(tǒng)的單機(jī)系統(tǒng)向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)移植時(shí)，要重視數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，切不可只簡(jiǎn)單地將單機(jī)數(shù)據(jù)庫向網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移，圖一時(shí)方便而為今后發(fā)展造成巨大的障礙。

展望21世紀(jì)，跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)卓有成效地應(yīng)用于檔案館工作中，開拓網(wǎng)絡(luò)化檔案管理事業(yè)，將是我國(guó)檔案現(xiàn)代化工作者今后努力的主要目標(biāo)。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

四川省雙流教研室 王平

問題提出：

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)（多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了深刻的變化。網(wǎng)絡(luò)信息資源逐漸成為新型的教育資源，在教育中得到越來越多的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)和教育作為推進(jìn)未來社會(huì)發(fā)展的兩大核心動(dòng)力，將在廣度、深度影響一個(gè)民族的命運(yùn)，影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)、個(gè)人在未來時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力。網(wǎng)絡(luò)教育成為教育信息化的重要發(fā)展方向，特別是當(dāng)前“校校通”工程逐步建設(shè)，“教育信息化、數(shù)字化校園”成為現(xiàn)代化教育發(fā)展的目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)爭(zhēng)先恐后成為廣大教師教改研究的主要課題。

什么是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意義何在？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)區(qū)別，怎樣在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)評(píng)價(jià)等一系列問題都是我們需要解決的。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：廣義上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指在教學(xué)過程中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)。狹義上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為構(gòu)成新型學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的有機(jī)因素，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者主體地位，以探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)活動(dòng)。

解釋：廣義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)簡(jiǎn)單來說就是網(wǎng)上教學(xué)（E_Learning）就是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，利用已有的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)者通過PC上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。（無論通過網(wǎng)頁發(fā)布的教學(xué)內(nèi)容、通過電子郵件BBS與學(xué)生交流，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞視頻信息，還是基于網(wǎng)絡(luò)信息資源的信息加工樣式──如WebQuest，以及基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的研究型課程等等都屬于“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。）狹義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尋求在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下怎樣的教學(xué)活動(dòng)是獨(dú)特的，是其他媒體無法取代的。

結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科，我們只談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)。

信息技術(shù)學(xué)科就學(xué)習(xí)環(huán)境而言可以分為：依托校園網(wǎng)的教師多媒體環(huán)境，基于網(wǎng)絡(luò)教室的局域網(wǎng)環(huán)境，直接利用Internet廣泛互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。（重點(diǎn)講互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)）

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

信息技術(shù)教育的落腳點(diǎn)：信息技術(shù)教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)的核心是要求一切以學(xué)生為主，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，新的教育理念（建構(gòu)主義理論）要求教師要在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想，既注重教師的教，又注重學(xué)生的學(xué)兩方面有效結(jié)合起來，從而優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)正是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，學(xué)生在一定情景下借助學(xué)習(xí)和其他人（教師、學(xué)習(xí)伙伴）的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行知識(shí)的自我構(gòu)建（情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)）。所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展信息技術(shù)課堂教學(xué)具備可行性。

1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于信息技術(shù)課程的優(yōu)越性 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有其他教學(xué)手段不能比擬的優(yōu)勢(shì)：

（1）內(nèi)容豐富、形式多樣Internet全球最大的互聯(lián)網(wǎng)，內(nèi)容包羅萬象，在表現(xiàn)形式上，將文字、圖形、圖象、動(dòng)畫、音頻、視頻等多媒體集中于一體，采用可視化窗口交互操作，擴(kuò)充了信息量，營(yíng)造了信息環(huán)境。

（2）檢索信息方便瀏覽器、搜索引擎提供了強(qiáng)大的檢索功能，極大方便了信息的獲取。

（3）適時(shí)交流計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具備高速傳輸信道，教師可充分利用在線功能，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間交流，得到及時(shí)迅速的反饋信息，大大減少了教學(xué)的盲目性，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)雙向交互，既加大了學(xué)生參與度，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，處于主動(dòng)地位（查找、處理信息）。

網(wǎng)絡(luò)以上功能與信息技術(shù)課程相結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為信息技術(shù)教學(xué)的手段，為教育提供全新的理論、模式、方法和媒體，必將推動(dòng)信息技術(shù)教育發(fā)展。2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)信息技術(shù)課程的影響（與傳統(tǒng)教學(xué)方式有哪些差異）（1）教學(xué)內(nèi)容的變化 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了必要的信息環(huán)境，提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，大大豐富、拓展了書本上的知識(shí)，使學(xué)生可以在較少的時(shí)間學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。新課程對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)。課程涉及到學(xué)生利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集整理信息以及利用信息交流工具表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，因此網(wǎng)絡(luò)本身也是“教學(xué)內(nèi)容”，比如在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)候，學(xué)生也在強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用技能（比如：網(wǎng)上鄰居、共享文件夾的使用，信息的搜索下載，網(wǎng)上聊天BBS的使用，整理信息的工具Word、記事本等字處理軟件，還有各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（教學(xué)平臺(tái)）的使用。

（2）教學(xué)過程的變化 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)過程由傳統(tǒng)的知識(shí)講解或課堂講述+演示轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等新的教學(xué)過程。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課程的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)離不開學(xué)生團(tuán)體的共同參與，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)大致經(jīng)歷：給學(xué)生布置任務(wù)，確定主題，學(xué)生接受任務(wù)，分析問題，通過查資料、尋求幫助或在線交流方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)的資源共享、信息檢索、交互功能的支持下教學(xué)步驟圍繞“提高學(xué)生的信息素養(yǎng)”為核心目標(biāo)進(jìn)行，教學(xué)過程發(fā)生了變化。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生必須具有高度的自主學(xué)習(xí)能力，通過信息技術(shù)，利用各種資源主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，學(xué)生既要掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要掌握信息技術(shù)的運(yùn)用，同時(shí)還要學(xué)會(huì)進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，與他人交流，共享信息。這些都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終處于主體地位，具有高度的自主性。（4）教師角色的變化 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的化身，教師角色發(fā)生變化，變成學(xué)生指導(dǎo)、幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)行為主要放在如何教學(xué)生“學(xué)”的方法，創(chuàng)設(shè)有利的情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（指導(dǎo)學(xué)生懂得“從哪里”和“怎么樣”獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲得知識(shí)的工具和根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要處理信息的方法）

（5）教學(xué)媒體作用的變化 教學(xué)媒體由原來的教師授課的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的工具。同時(shí)，教學(xué)媒體即網(wǎng)絡(luò)本身也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

（6）教學(xué)模式的變化 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)模式由單一型向多樣化轉(zhuǎn)變。通過模擬教學(xué)、虛擬教學(xué)、問答式教學(xué)、交互式教學(xué)等模式來提高知識(shí)傳授的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課程教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境只是信息技術(shù)課程教學(xué)的最佳載體，但它并不能決定教學(xué)效果，只具備了教學(xué)的硬環(huán)境（充當(dāng)手段作用），而教學(xué)中的軟環(huán)境（教學(xué)資源、教學(xué)過程的組織）才是教學(xué)質(zhì)量效果的決定因素，因此教師有效使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)同教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)組織過程以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程緊密聯(lián)系在一起，達(dá)到良好的效果。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中以下幾種教學(xué)模式適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

以各種各樣的主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時(shí)性，交互性使教師實(shí)施教學(xué)任務(wù)，學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)變得更加方便、快捷。例如在進(jìn)行畫圖工具教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)諸如節(jié)日賀卡、環(huán)保宣傳畫、海報(bào)等形式的任務(wù)，在進(jìn)行網(wǎng)頁制作教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)班級(jí)主頁、個(gè)人主頁、環(huán)保主頁等形式的任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，教師加以指導(dǎo)、幫助適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)能潛移默化地掌握計(jì)算機(jī)的基本技能。實(shí)施任務(wù)教學(xué)，應(yīng)注意以下問題：

（1）主題任務(wù)（注重任務(wù)的實(shí)用性）設(shè)計(jì)任務(wù)要符合學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生實(shí)際，盡量與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)內(nèi)容或其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（做到這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，比如：《word對(duì)象的插入與設(shè)置》中自選圖形的應(yīng)用，將《一米陽光》劇照、《中學(xué)生吸煙有害健康》作為學(xué)生活動(dòng)任務(wù)；在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，布置“暢想Internet未來生活”主題任務(wù)；此外還可以結(jié)合時(shí)事（世界環(huán)境日，愛滋病，3.15等熱門話題）與《搜索與下載》、《電子小報(bào)制作》、《網(wǎng)頁制作》等進(jìn)行教學(xué)。）（2）強(qiáng)化任務(wù)，淡化計(jì)算機(jī)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，在做的過程中掌握知識(shí)和技能。

（3）任務(wù)與任務(wù)之間的相互聯(lián)系任務(wù)具有連貫性，形成任務(wù)鏈，加強(qiáng)任務(wù)之間的互相滲透，使學(xué)生融會(huì)貫通，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和處理綜合問題的能力。

此外，明確目標(biāo)要求，任務(wù)要具有可操作性，大小適當(dāng)，考慮小組和個(gè)人完成任務(wù)的能力等。2．研究性教學(xué)法

研究性學(xué)習(xí)是近年來我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的一種嶄新的課程形態(tài)，已經(jīng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我們可以借鑒開展研究性學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合信息技術(shù)課開展研究性教學(xué)，研究性教學(xué)在信息技術(shù)課程本身用得不太多，主要是與其他學(xué)科在課程整合上的運(yùn)用，在實(shí)施過程中大致經(jīng)歷三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境、實(shí)踐體驗(yàn)和表達(dá)交流。比如：可以選擇中學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，暢想Internet未來生活等學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行探究。我們還可以讓學(xué)生查找有關(guān)社會(huì)、科技問題等資料，比如朝核問題、土地沙漠化等熱點(diǎn)問題，開展調(diào)查研究，撰寫小論文，制作主題網(wǎng)頁，通過這種方式的研究學(xué)習(xí)，極大發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和研究能力。

3．合作式教學(xué)法

合作式教學(xué)法常與任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究性教學(xué)法結(jié)合起來，基于教學(xué)組織形式的教學(xué)方法，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，交互性，最大化個(gè)人和他人的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。A．相互教學(xué)法（教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)生相互幫助）；

B．基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)（布置任務(wù)以小組合作的方式共同完成）； 對(duì)教師而言，可以開展合作教學(xué)小組，實(shí)行集體備課（雙中教研組）。4．學(xué)科整合教學(xué)法

學(xué)科整合教學(xué)法是把信息技術(shù)課程教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，克服信息技術(shù)課單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)也可以促進(jìn)其他學(xué)科的教學(xué)，提高整體教學(xué)的科技含量。

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中：信息技術(shù)既是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科分支，又是所有學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，當(dāng)前，在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課的主要目標(biāo)之一就是：在開好信息技術(shù)課的同時(shí)，努力推進(jìn)信息技術(shù)課與其他學(xué)科教學(xué)的整合，把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

網(wǎng)絡(luò)部分的教學(xué)內(nèi)容可以與其他學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，將軟件教學(xué)與學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，把學(xué)生活動(dòng)過程中把實(shí)質(zhì)性東西講透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。例我們可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容大致分為：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，暢游網(wǎng)絡(luò)世界、網(wǎng)上搜索與下載、網(wǎng)上交流、網(wǎng)頁制作，將網(wǎng)絡(luò)道德與文化貫穿于網(wǎng)絡(luò)部分的始終，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何尋找典型的、健康的網(wǎng)絡(luò)資源。我們?cè)趯W(xué)習(xí)搜索引擎時(shí)候，可以先讓到網(wǎng)上搜索文章，然后請(qǐng)他們談自己的操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)技巧，通過學(xué)生自學(xué)，自己總結(jié)出搜索信息的兩種方法：關(guān)鍵字和分類法，最后老師通過實(shí)例講解在具體搜索中遇到的問題和處理辦法。在這一課中，可根據(jù)實(shí)際增加如何將網(wǎng)上的圖文資料下載到本地計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)資源，將搜索與下載聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)網(wǎng)上交流時(shí)可以教學(xué)生上網(wǎng)發(fā)表文章，在網(wǎng)上請(qǐng)名師指導(dǎo)，同時(shí)可以讓學(xué)生探索QQ聊天軟件的多種功能。這樣逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好上網(wǎng)的習(xí)慣，使他們上網(wǎng)目的更加明確，更健康，也會(huì)積極主動(dòng)、有效避免網(wǎng)絡(luò)中一些不良影響。

以上幾種教學(xué)模式，沒有嚴(yán)格的區(qū)分度，在具體教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)大同小異，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（前期分析：學(xué)習(xí)需要分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對(duì)象分析）、教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)包括教學(xué)策略設(shè)計(jì)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)，知識(shí)材料，學(xué)生活動(dòng)，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)等。

知識(shí)材料設(shè)計(jì)：在知識(shí)材料組織上，要將教學(xué)資源與教材知識(shí)重組，形成新的系統(tǒng)知識(shí)提供給學(xué)生或者作為學(xué)生探究的對(duì)象和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于某些專題，還需要教師能夠設(shè)計(jì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把零散的知識(shí)集成在一起，便于教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)。比如，高中信息技術(shù)課Word文字處理模塊部分，《電子小報(bào)的設(shè)計(jì)與制作》作為學(xué)習(xí)字處理軟件的終極學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)“電子小報(bào)制作流程”時(shí)，給學(xué)生增加“什么是電子小報(bào)”，“電子小報(bào)由哪些部分組成？”等知識(shí)，在學(xué)法指導(dǎo)欄目中，教師給學(xué)生準(zhǔn)備大量的有關(guān)于科技類、環(huán)保類、作品類、素材類網(wǎng)站，以及在具體制作過程中，遇到困難時(shí)使用《Word2000教程》的幫助等，此外教師還要給學(xué)生準(zhǔn)備電子小報(bào)的具體制作過程，比如：設(shè)計(jì)制作報(bào)頭、編寫刊頭，制作標(biāo)題等。補(bǔ)充頁面設(shè)置、如何添加頁眉、頁腳，分欄、打印預(yù)覽等。從教學(xué)內(nèi)容上就需要增加這么多知識(shí)，教師在教學(xué)過程中，需要指導(dǎo)學(xué)生如何去搜集、加工、整理素材。即懂得“從哪里”和“怎么樣”獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲得知識(shí)的工具和根據(jù)需要處理信息的方法、技巧。

在知識(shí)材料的表現(xiàn)形式上，教師除了使用超文本的方式編排與組織教學(xué)內(nèi)容外，還需要使用多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多樣化，更加形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加容易。

這一點(diǎn)可以看出，教師把精力放在如何教學(xué)會(huì)“學(xué)”的方法上，積極創(chuàng)建有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的情景，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)教師的專業(yè)化要求比傳統(tǒng)高了許多。

學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)：除教學(xué)內(nèi)容外，教師還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)常被很多教師忽略，很多教師片面認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是將教學(xué)內(nèi)容搬到網(wǎng)頁上，將教學(xué)內(nèi)容作為網(wǎng)絡(luò)教材提供給學(xué)生使用，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)。其實(shí)不然，就側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更適合學(xué)生的資源共享教學(xué)法（網(wǎng)絡(luò)資源的利用，共享文件夾的使用；其中網(wǎng)絡(luò)資源包括專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教育論壇、BBS、各類教學(xué)資源網(wǎng)和資源庫）、信息技術(shù)討論法、讀書指導(dǎo)法、發(fā)表教學(xué)法（讓學(xué)生發(fā)表自己的知識(shí)技能、思想情感、研究成果等）；就學(xué)生學(xué)習(xí)的組織形式而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)包括：超文本方式組建的知識(shí)內(nèi)容、豐富的案例和學(xué)習(xí)資源、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、作業(yè)提交系統(tǒng)（包括評(píng)價(jià)）、虛擬社區(qū)如留言板、BBS、E-mail、ICQ等。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，利用評(píng)價(jià)結(jié)果也可以幫助老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題，有效調(diào)整教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（過程評(píng)價(jià)）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常引起關(guān)注的問題是學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，教師怕不能正確評(píng)價(jià)學(xué)生的理解和參與度，實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的評(píng)價(jià)更加方便、快捷。（1）利用BBS、E-mail、留言簿、共享文件夾對(duì)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)；

（2）作業(yè)和考試結(jié)果可放在學(xué)生記錄數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行評(píng)價(jià)（比如搭建作業(yè)提交系統(tǒng)）；

此外可以采用教師評(píng)定（學(xué)生活動(dòng)過程中，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分）、小組互評(píng)（小組學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)給組員評(píng)價(jià)）等方式。不管采用哪種方式評(píng)價(jià)都要注意反饋及時(shí)，有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)除了要根據(jù)以上的要求來設(shè)計(jì)外，還應(yīng)做到整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，反復(fù)循環(huán)，逐步深化。即在教學(xué)中要充分研究大綱、教材，了解自己的學(xué)生，針對(duì)自己的學(xué)生狀況，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中要整個(gè)學(xué)期的課程一起設(shè)計(jì)，甚至是整個(gè)學(xué)年或者是整個(gè)小學(xué)、初中、高中階段，要敢于打破教材、大綱，根據(jù)學(xué)生狀況制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃；然后分成小的目標(biāo)加以實(shí)施，將計(jì)劃落到實(shí)處；目標(biāo)之間相互聯(lián)系，又有重復(fù)，這種重復(fù)不是單一的重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，而是通過新的主題強(qiáng)化學(xué)過的知識(shí)技能；定期總結(jié)提高認(rèn)識(shí)，深化教與學(xué)的過程。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1．學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣問題

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)候往往會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教師不能順利開展課堂教學(xué)。表現(xiàn)在電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)圖片、聊天等非學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生誘惑會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，例如：學(xué)生往往把信息技術(shù)課當(dāng)做休閑娛樂課，偏愛上網(wǎng)、聊天、游戲，沒有感到提高自己的信息能力對(duì)當(dāng)前自己學(xué)習(xí)生活的重要性，他們沒有學(xué)習(xí)的需求導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣很低。對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，作為教師應(yīng)該一方面加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)有必要聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任一起教育。要時(shí)常告誡學(xué)生，信息技術(shù)課是終身學(xué)習(xí)的工具，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)以便維持信息技術(shù)學(xué)習(xí)的歷程，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的目的是培養(yǎng)信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力；另一方面要加強(qiáng)對(duì)軟硬件的管理。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求學(xué)生要有高度的自主學(xué)習(xí)能力，可是現(xiàn)代中學(xué)生尤其是初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平很有限，（有的地方還沒有開設(shè)信息技術(shù)課程）真正讓他們自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)比較難。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷不可能相同，自學(xué)的能力有大有小，所有的這些因素影響了在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生獲取知識(shí)的能力，也決定了其學(xué)習(xí)成績(jī)。所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，應(yīng)該考慮這些因素，比如可以通過各種方式了解自己的學(xué)生；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何獲取信息，并形成一套有效的學(xué)習(xí)方法；鼓勵(lì)學(xué)生小組交流，尋求幫助；在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)等。也就是說只要學(xué)生掌握了在信息時(shí)代獲取知識(shí)的方法，就能成為學(xué)習(xí)的真正主人。

3．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題

信息技術(shù)教育，作為一項(xiàng)提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要手段，被看作教育的“至高點(diǎn)”。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，將文字、圖形、圖像、聲音等信息有機(jī)地結(jié)合起來，有利于調(diào)動(dòng)人的所有感官功能，促進(jìn)思維的發(fā)展。學(xué)生在想像力的推動(dòng)下，思維高度活躍，就容易引發(fā)創(chuàng)新的火花。因此，教師必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)中，融入創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。通過教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力和水平。以上三個(gè)方面是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要因素，歸納起來就是學(xué)生的參與度問題，學(xué)生個(gè)體差異包括對(duì)信息技術(shù)課程認(rèn)識(shí)上差異和學(xué)生信息能力的差異（基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往跟不上步調(diào)，久而久之對(duì)課程失去興趣，導(dǎo)致課堂參與性差）。

六、如何增加學(xué)生參與度？

1．我們可以利用信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合來引導(dǎo)學(xué)生參與信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，比如：與地理教師一起舉辦“走進(jìn)身邊的世界”學(xué)生小論文活動(dòng)，開展對(duì)某一專題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，舉辦電子小報(bào)比賽等，通過開展有意義的學(xué)生活動(dòng)提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的參與度。

2．在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)的時(shí)候可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，給學(xué)生具體學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)完成好的學(xué)生給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師可以留時(shí)間給這部分學(xué)生讓他們自由安排（包括聊天、玩小游戲等）或者教師將評(píng)價(jià)結(jié)果作為綜合素質(zhì)評(píng)定的部分，這樣增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3．在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。課堂教學(xué)情景包括上課之前實(shí)施課堂引入、充分利用實(shí)境教學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂情景、創(chuàng)設(shè)問題情景等。比如：一位教師在上課之前給學(xué)生閱讀《人間仙境──九寨溝》文章，教師以生動(dòng)的語言深深打動(dòng)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生陶醉在美麗的畫卷之時(shí)，教師嘎然而止，提出問題，如果在文章中插入有關(guān)九寨圖片，九寨就更加美麗了，通過課前引入，使學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。

4．在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也很重要，作為教師，在學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上教師始終要以教師主導(dǎo)──學(xué)生主體為主線，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生完成活動(dòng)項(xiàng)目的過程中，教師要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)任務(wù)，適時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)（比如：監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，組織小組間成果交流與匯報(bào)，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)等）、對(duì)于共性問題集體指導(dǎo)，教師充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、幫助者的角色，使各層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，能力有所發(fā)展。

5．在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，根據(jù)課題需要，教師需要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生自主閱讀材料，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持來提高參與度。6．此外，有條件學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（信息學(xué)教學(xué)系統(tǒng)、在線作業(yè)提交系統(tǒng)），經(jīng)常給學(xué)生發(fā)信息或者發(fā)郵件，比如：學(xué)生登錄到作業(yè)提交系統(tǒng)，可以看見老師布置給他的作業(yè)和老師對(duì)提交作業(yè)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到老師無聲的關(guān)愛，也可以提高學(xué)生對(duì)課程的參與度。結(jié)束語：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，作為一種有效的教學(xué)手段，在信息技術(shù)教育中已經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但如何充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，如何解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的問題，是擺在教師面前的重要問題，特別是當(dāng)前條件不是十分成熟，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的期望值不要太高，畢竟還有很多制約的因素。大家可以憑借網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一廣闊的舞臺(tái)，在信息技術(shù)教學(xué)中積極嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以適應(yīng)新時(shí)代教育改革的需要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例： 1．《信息技術(shù)在線》

http：//004km.cn/ 10．華中師大信息技術(shù)系，韓朝暉，《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在信息技術(shù)課中的實(shí)現(xiàn)》

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

南充市大北街小學(xué) 蔣中文

進(jìn)入21世紀(jì)以來，現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)，社會(huì)的快速信息化使人們的生活、工作、學(xué)習(xí)越來越離不開對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。信息化網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，教育也不例外，網(wǎng)絡(luò)信息資源也成為我們獲取教育信息、教育資源的主要手段和來源，在教育中得到越來越多的應(yīng)用。因此網(wǎng)絡(luò)教育也成為教育信息化的重要發(fā)展方向，特別是近年來隨著“校校通”、“班班通”、“電子白板”等現(xiàn)代化教學(xué)手段在學(xué)校的普及運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)或正在成為廣大教師教學(xué)的主要手段。

1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有其他教學(xué)手段不能比擬的優(yōu)勢(shì)。其具有以下特點(diǎn)：（1）內(nèi)容豐富、形式多樣。（2）檢索方便，信息的獲更加快捷。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)，可實(shí)現(xiàn)師生、生生之間雙向快捷的交流。

通過將網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)課程相結(jié)合，合理利用網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)教學(xué)的手段，必將推動(dòng)信息技術(shù)教育發(fā)展。

2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)信息技術(shù)課程的影響（1）教學(xué)內(nèi)容的變化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用為師生者提供了相應(yīng)的信息環(huán)境，提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，大大豐富、拓展了書本上的知識(shí)，使學(xué)生可以在更少的時(shí)間學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。

（2）教學(xué)過程的變化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)過程由傳統(tǒng)的知識(shí)講解或課堂講述+演示轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等新的教學(xué)過程。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生通過信息技術(shù)的掌握，自主學(xué)習(xí)能力逐步提高，通過信息技術(shù)，學(xué)生既要掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要掌握信息技術(shù)的運(yùn)用，同時(shí)還要學(xué)會(huì)進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，與他人交流，共享信息。

（4）教師角色的變化

在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，教師角色必然發(fā)生變化，從教學(xué)的主導(dǎo)者變成學(xué)生指導(dǎo)、幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)行為主要放在如何教學(xué)生“學(xué)”的方法，創(chuàng)設(shè)有利的情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（5）教學(xué)媒體作用的變化

教學(xué)媒體由原來的教師授課的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的工具。同時(shí)，教學(xué)媒體即網(wǎng)絡(luò)本身也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

（6）教學(xué)模式的變化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)模式由單一型向多樣化轉(zhuǎn)變。通過模擬教學(xué)、虛擬教學(xué)、問答式教學(xué)、交互式教學(xué)等模式來提高知識(shí)傳授的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中可以采取以下幾種教學(xué)模式。1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

以各種各樣的主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在進(jìn)行畫圖工具教學(xué)時(shí)，教師可以布置設(shè)計(jì)諸如賀卡、宣傳畫、海報(bào)等形式的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，教師加以指導(dǎo)、幫助適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)能潛移默化地掌握計(jì)算機(jī)的基本技能。

實(shí)施任務(wù)教學(xué)，應(yīng)注意以下問題：

（1）任務(wù)要符合學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生實(shí)際，盡量與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)內(nèi)容或其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合起來。

（2）強(qiáng)化任務(wù)，淡化計(jì)算機(jī)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，在做的過程中掌握知識(shí)和技能。

（3）任務(wù)與任務(wù)之間的相互聯(lián)系任務(wù)具有連貫性，形成任務(wù)鏈，加強(qiáng)任務(wù)之間的互相滲透。

2．研究性教學(xué)法

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

比如：可以讓學(xué)生通過班級(jí)BBS、QQ群等討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊，暢想未來網(wǎng)絡(luò)化生活等學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行探究。通過這種方式的研究學(xué)習(xí)，極大發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和研究能力。

3．合作式教學(xué)法

合作式教學(xué)法常與任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究性教學(xué)法結(jié)合起來，基于教學(xué)組織形式的教學(xué)方法，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，交互性，最大化個(gè)人和他人的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

4．學(xué)科整合教學(xué)法

學(xué)科整合教學(xué)法是把信息技術(shù)課程教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，克服信息技術(shù)課單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)也可以促進(jìn)其他學(xué)科的教學(xué)，提高整體教學(xué)的科技含量。

網(wǎng)絡(luò)部分的教學(xué)內(nèi)容可以與其他學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，將軟件教學(xué)與學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，把學(xué)生活動(dòng)過程中把實(shí)質(zhì)性東西講透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。

以上幾種教學(xué)模式，沒有嚴(yán)格的區(qū)分度，在具體教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)大同小異，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)包括教學(xué)策略設(shè)計(jì)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)，知識(shí)材料，學(xué)生活動(dòng)，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)等。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，教師要把精力放在如何教學(xué)會(huì)“學(xué)”的方法上，積極創(chuàng)建有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的情景，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)教師的專業(yè)化要求比傳統(tǒng)高了許多。

除教學(xué)內(nèi)容外，教師還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)常被很多教師忽略，很多教師片面認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是將教學(xué)內(nèi)容搬到網(wǎng)頁上，將教學(xué)內(nèi)容作為網(wǎng)絡(luò)教材提供給學(xué)生使用，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)。

其實(shí)不然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更適合學(xué)生的資源共享和搜集；就學(xué)生學(xué)習(xí)的組織形式而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)同學(xué)習(xí)。

而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常引起關(guān)注的問題是學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以利用BBS、E-mail、留言簿、共享文件夾的評(píng)價(jià)，還可以將作業(yè)和考試結(jié)果可放在學(xué)生記錄數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以采用教師評(píng)定、小組互評(píng)等方式更加方便、快捷等等。通過實(shí)踐，我們覺得不管哪種方式均比傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式更為方便快捷。

但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中也應(yīng)注意以下問題 1．學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣問題

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)候往往會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教師不能順利開展課堂教學(xué)。對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，作為教師應(yīng)該一方面加強(qiáng)引導(dǎo)，另一方面要加強(qiáng)對(duì)軟硬件的管理。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求學(xué)生要有高度的自主學(xué)習(xí)能力，可是學(xué)生的家庭環(huán)境不同，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，自學(xué)的能力也有大有小，所有的這些因素影響了在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生獲取知識(shí)的能力，也決定了其學(xué)習(xí)成績(jī)。所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，應(yīng)該考慮這些因素，做到因材施教。

3．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)中，融入創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。通過教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力和水平。

以上三個(gè)方面是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要因素，歸納起來就是學(xué)生的參與度問題，學(xué)生個(gè)體差異包括對(duì)信息技術(shù)課程認(rèn)識(shí)上差異和學(xué)生信息能力的差異。

除此之外，如何增加學(xué)生參與度也是我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要考慮的問題。1．我們可以利用信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合來引導(dǎo)學(xué)生參與信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，比如：電子繪畫、科幻作文、電子小報(bào)比賽等，通過開展有意義的學(xué)生活動(dòng)提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的參與度。

2．在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)的時(shí)候可以給學(xué)生具體學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)完成好的學(xué)生給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師可以留時(shí)間給這部分學(xué)生讓他們自由安排（包括聊天、玩小游戲等）或者教師將評(píng)價(jià)結(jié)果作為綜合素質(zhì)評(píng)定的部分，這樣增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

4．在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，根據(jù)課題需要，教師需要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生自主閱讀材料，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持來提高參與度。

5．此外，有條件學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（信息學(xué)教學(xué)系統(tǒng)、在線作業(yè)提交系統(tǒng)），經(jīng)常給學(xué)生發(fā)信息或者發(fā)郵件，比如：學(xué)生登錄到作業(yè)提交系統(tǒng)，可以看見老師布置給他的作業(yè)和老師對(duì)提交作業(yè)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到老師無聲的關(guān)愛，也可以提高學(xué)生對(duì)課程的參與度。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，作為一種新興的教學(xué)手段，在信息技術(shù)教育中已經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但如何充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，如何解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的問題，是擺在教師面前的重要問題，但是由于各種條件的限制，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是處于探索階段，因此不能說都是盡善盡美。希望大家可以憑借網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一廣闊的舞臺(tái)，在信息技術(shù)教學(xué)中積極嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，探索出更多適應(yīng)新時(shí)代教育改革的新方法。

第四篇：信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用

信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用

遂平縣 和興后樓小學(xué) 劉曉曉

通過這次學(xué)習(xí)，明確教師應(yīng)充分、有效地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運(yùn)用信息，并在學(xué)習(xí)過程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。將小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，對(duì)于深化語文學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在語文課堂教學(xué)中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味，久而久之，就會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，通過聲音、文字、圖像和動(dòng)畫有目的地創(chuàng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于重難點(diǎn)突出，優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，化難為易，逐步解決問題。在《拔苗助長(zhǎng)》一課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生欣賞事先制作的圖文并茂的動(dòng)畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問：“你想對(duì)這個(gè)人說什么？”讓學(xué)生從中表達(dá)鍛煉能力并理解成語故事的內(nèi)涵。

師在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，這是時(shí)代的發(fā)展，也是時(shí)代的需要，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮作用。在這個(gè)過程中，不應(yīng)把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而應(yīng)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。

第五篇：信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

摘要 新時(shí)代的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)用，提高教學(xué)效率，了解現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)要素之間的關(guān)系，要求我們教師科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 教學(xué)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育教學(xué)模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。但是，作為新型的教學(xué)媒體，只有當(dāng)信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合，以學(xué)生、教師、教材以及媒體四要素構(gòu)建新型的教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳化。學(xué)生的知識(shí)面越廣，生活積累越多，綜合實(shí)踐的能力就會(huì)越強(qiáng)。因此，發(fā)揮信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用就顯得十分重要。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，使“活動(dòng)”主題更生動(dòng)。

興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入課堂教學(xué)的。教師的有效指導(dǎo)，首先是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇自己感興趣的探究課題。教師如果借助信息技術(shù)中的“形、聲、光、色”的特性，將自然現(xiàn)象、社會(huì)生活，形象、生動(dòng)、直觀、快速地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以增長(zhǎng)他們的見識(shí)，豐富他們的情感體驗(yàn)，引發(fā)他們對(duì)自然、社會(huì)廣泛的興趣和注意，幫助他們逐步形成對(duì)自然、社會(huì)、自我三者之間相互聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，從而激活他們的思維，催化他們的心理，激發(fā)他們對(duì)自然的關(guān)愛，對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，使他們?cè)谟腥さ陌l(fā)現(xiàn)和思考中選定活動(dòng)的主題。

二、發(fā)揮功能特點(diǎn)，提高教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的非線性網(wǎng)狀的信息結(jié)構(gòu)，通過超文本、超媒體技術(shù)，這種知識(shí)的組織方式更符合人類的思維方式(聯(lián)想)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的聯(lián)想由虛幻的間接過度變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的直接鏈接。多媒體技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動(dòng)直觀地展示原來無法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統(tǒng)的、被動(dòng)的注入式的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂，豐富多彩的交互式人機(jī)界面。因而易于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義，實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)甚至自我創(chuàng)造新的知識(shí)。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作，發(fā)布作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子郵件開展合作學(xué)習(xí)，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學(xué)生可以建立個(gè)人主頁或小集體主頁，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。信息技術(shù)能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這意味若教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬教學(xué)環(huán)境有虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等。

三、利用技術(shù)手段，突出學(xué)生個(gè)性。

課堂中，在條件許可的前提下，教師必須根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的需要，為他們備好投影機(jī)、錄音機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī)等等，啟發(fā)他們選擇有用的媒體，確定可行的活動(dòng)方法和方式，使他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的自主性得到最充分的發(fā)揮，（論著掛名，主編掛名，最低三千，請(qǐng)點(diǎn)擊頭像找到我）使各自的活動(dòng)個(gè)性得到最充分的顯露。如學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，開展好自己的主題研究活動(dòng)。擅長(zhǎng)畫畫的，可通過電腦繪畫表達(dá)主題；語言表達(dá)能力較強(qiáng)的，可把研究的成果寫成說明文；喜歡說唱的同學(xué)，可借助多媒體進(jìn)行音響合成，通過表演的形式達(dá)到活動(dòng)的目的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，受到了人們的廣泛關(guān)注以及高度重視。學(xué)生自身的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)十分匱乏，很難理解較為復(fù)雜和抽象的概念。同時(shí)，學(xué)生的注意力也具有不穩(wěn)定性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生必須要在特定的學(xué)習(xí)情境以及生活環(huán)境中通過多種多樣的感官參與來理解教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容鮮明生動(dòng)地表達(dá)出來，創(chuàng)造一個(gè)具有立體性的教學(xué)空間，并使教學(xué)內(nèi)容變得易理解、易感知、可聽、可視，從而使學(xué)生能夠在自主探索的過程中了解事物發(fā)展變化的規(guī)律。

學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中以及教育教學(xué)管理過程中充分應(yīng)用信息技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)管理以及教育教學(xué)實(shí)踐過程中所具有的作用，樹立正確的教學(xué)觀念，對(duì)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用，只有這樣才能真正提升教育教學(xué)的現(xiàn)代化水平。

參考資料

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3、程慶梅 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 北京科學(xué)技術(shù)出版社

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