第一篇：《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)設(shè)計

《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)設(shè)計

虞城縣芒種橋鄉(xiāng)第二初級中學(xué) 朱艷婷

一、設(shè)計理念：

根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點，我

在設(shè)計家鄉(xiāng)的紅橘這一課的教案時以語文“本體性”教學(xué)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)語文的實際能力，爭取讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)學(xué)到更多有用的知識，為以 后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、運用學(xué)過的方法，認識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

3、能積累本課的好句好詞。

4、能仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，根據(jù)要求，寫一寫。

三、教學(xué)重（難）點：

1、學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

2、能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果

四、課時安排：

兩課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

兩個黑口袋

幾個青橘子和紅橘子

第一課時 教學(xué)過程

一、實物導(dǎo)入（利用實物進行談話導(dǎo)入課題更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

方法：課前準(zhǔn)備一個黑袋子，里面裝幾個紅橘。上課之后老師裝著很神秘 的樣子，自豪地說：“同學(xué)們，今天老師要送一份禮物給幾位同學(xué)。”于是，老師就請幾個同學(xué)上來摸袋子里的東西。當(dāng)小朋友們摸出紅橘之后，下面肯定 一片嘩然。這時老師就問大家，“知道這是什么嗎？”生：“紅橘?！睅熃又?問：“那有誰知道紅橘什么時候成熟？它什么時候開花？開的花是什么顏色？ 等”相信沒有學(xué)生知道。此時，老師就說：“不知道沒關(guān)系，今天我們將一起 來了解它。”

（板書課題：家鄉(xiāng)的紅橘）然后齊讀課題2遍。

二、初讀課文，掃清文字障礙。

1、請生自由地讀課文，標(biāo)出段落，勾畫出生字詞。

2、同桌互相學(xué)習(xí)解決不認識的生字詞。

3、教師課件出示生字新詞，檢查自學(xué)情況。

（注意：檢查時方法一定要多樣，可采取齊讀、分角色讀、開火車讀等。）

4、理解部分詞語的意思。

三、學(xué)習(xí)生字

1、課件出示本課要求寫的10個生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，找出用什么方法才可以將這些字又快又準(zhǔn)的記住。（教師提示：可以用以前學(xué)過的加一加、減一減、編順口溜、形近字比較記憶等）

3、難寫生字首次放大書寫。（把學(xué)生認為不好記的生字放大到四個拼習(xí)格子那么大，讓學(xué)生認真寫兩遍。教師一定要指出該字的注意事項。比如哪筆長哪筆短，把這個字的哪一筆寫好是關(guān)鍵。）

4、聽寫檢測識字效果。（寫完生字后馬上聽寫加強記憶，最好兩次效果更 佳。）

四、再讀課文，勾畫出自己喜歡的句子。

1、同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯，這些字娃娃都被我們送回了家?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔 細聽朗讀，勾畫出文中你喜歡的句子。

2、小組討論，把自己喜歡的句子讀給同桌聽。

3、請生自由發(fā)言，告訴大家自己喜歡的句子。（注意：如果生找的是描寫葉子的句子，教師要說：“你找得很好這是描寫葉子的?！比缓笳埲w學(xué)生齊讀。如果生找的是描寫花的，教師也要總結(jié)說：“這是描寫花的。”然后齊讀。等等，教師隨機處理即可。）

五、小結(jié)

秋天是收獲的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累。今天我們一起來到了作者的家 鄉(xiāng)，領(lǐng)略了橘園從春天到秋天的美麗。

六、布置作業(yè)

教師課件出示文中的詞組，讓學(xué)生抄下來課后完成。（要求到課文中找答案）

（）的陽光

（）的花骨朵

（）的光

（）的葉片

（）的小燈籠

（）的瓤

（）的汁

第二課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（上一節(jié)課老師給大家布置了一個作業(yè)，不知道同學(xué)們完成得怎么樣，現(xiàn)在老師要檢查檢查。）

1、以報聽寫的方式檢查上堂課布置的練習(xí)。

2、同桌互相檢查，匯報結(jié)果。

3、齊讀鞏固。

4。談話過渡。（紅彤彤的紅橘人見人愛，今天讓我們再一次來到作者的 家鄉(xiāng)，一起走進那成片的橘園。）齊讀課題：家鄉(xiāng)的紅橘（要求：自豪地、高興 地讀）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、齊讀第一段。

2、思考：從第一段中你知道了哪些信息。

（生1：我知道，作者的家鄉(xiāng)在長江邊上。）

（生2：我知道，作者的家鄉(xiāng)有成片的橘園，那里盛產(chǎn)紅橘。）

3、教師總結(jié)評價

你們回答得真好，從第一段我們知道了作者家鄉(xiāng)的位置和當(dāng)?shù)氐奶厣?，?照應(yīng)題目的作用。（板書：位置、特色）

4、再一次齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)2——5自然段

1、讓學(xué)生自由讀2——5段，找出里面表示時間的詞。

2、抽生回答。（注意：有可能學(xué)生一下找不出春天或秋天，教師要加以引 導(dǎo)。然后豎著板書“春天、四五月、秋天、十一月左右”）

3、齊讀第2段。思考：本段寫的什么？它又什么特點？

4、抽生回答。

（生：“葉子?！保?/p>

（師：“什么葉子？請表達完整?！保?/p>

（生：“橘樹的葉子”）

（師：“對了，回答的真好。板書：葉子

那誰來告訴大家書上用了哪些

詞來描述橘樹的葉子的呢？”）

（生：“四季常青、茂盛、閃著綠油油的光”）

（師：“同學(xué)們找得真好，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下這美麗的畫面。然后老師再課件出示圖片，請生再一次有感情地齊讀一遍。

5、分小組合作學(xué)習(xí)。

（1）將班上的學(xué)生分成三組。第一小組討論學(xué)習(xí)第3自然段。第二小組 討論學(xué)習(xí)第4段。第三小組討論學(xué)習(xí)第四段。（要求：每組要討論出自己負責(zé) 的這一段主要寫的什么？它們有些什么特點？或是怎么去描寫的？）

6、學(xué)習(xí)第3段

（1）請第一小組的匯報討論學(xué)習(xí)結(jié)果，并展開深入的學(xué)習(xí)。（首先讓第 一小組的齊讀自己討論學(xué)習(xí)的這一段，在請生總結(jié)匯報。）

（生：“經(jīng)過討論，我們認為第三段寫的是橘樹的花?；ǖ奶攸c有，小巧、潔白、清新、樸素”）

。（師：“你們做得真好，這段的確是寫的橘樹的花。寫了花的形狀、大小、顏色、氣味、觀感?，F(xiàn)在請同學(xué)們找出描寫花的形狀、大小、顏色、氣味、觀 感的詞句。

（2）學(xué)習(xí)本段重難點

（讓生思考一會兒過后，教師說現(xiàn)在請大家一起回答老師：“花骨朵的大 小像什么？”）

（生：“米粒！”）

（師：“綻放后形狀像什么？”）

（生：“茉莉！”）

（師：“花瓣有多大？是什么顏色的？”）

（生：“有指甲那么大，是白色的?！?/p>

（師：“雖然橘子樹的花是那么的不起眼，但它卻芳香沁脾。現(xiàn)在請同學(xué) 們看到大屏幕。思考這些地方是運用什么方法來寫的？”）（用紅線畫出米粒 大小的花骨朵，綻放開來，形狀像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那么大。提示： 在學(xué)習(xí)第7課的第2自然段時學(xué)過這種方法。）

（生：“舉例子！”）

（師：“對了，用了舉例子的方法。那誰來說說這種方法有什么作用？”）

提示：上次講過，仔細思考。

（生：“更形象，生動。”）

（師：“不錯，這種舉例子的方法會把一樣?xùn)|西寫得很形象，很生動，給人更直觀的感受?！爆F(xiàn)在請同學(xué)們一起有感情地把第3段讀一遍?！保?/p>

（師：“現(xiàn)在請同學(xué)們再把這段話的第一句齊讀一次，誰能告訴大家這句 話是用什么手法來寫的？”）如果沒有人知道，此時教師出示課件嬌艷的花朵 和不起眼的花骨朵加以引導(dǎo)，使其形成鮮明的對比，師闡述說：“這兩種花形 成了鮮明的對比，這種寫作手法就叫對比。在這里運用對比的手法，突出橘子 樹花骨朵的不起眼，暗示了它的小巧、樸素?，F(xiàn)在請全體女生一起將這段讀一 遍。（師：“女生的聲音真甜美，就像橘子花一樣，把我們醉倒了。）

7、學(xué)習(xí)第4段

（1）第二小組的齊讀第四段。

（2）小組代表發(fā)言。

（生：“第四段寫的是秋天的青色橘子。它的特點是肥實、又酸又澀。”）

（師：“同學(xué)們完成的很不錯?！卑鍟呵嗌?/p>

肥實

又酸又澀）

（3）齊讀感悟（現(xiàn)在讓我們一起再來品讀一下這一段。）

（4）學(xué)習(xí)本段重點

（課件出示第4段，用紅線將一串串、壓彎了腰勾畫出來。請學(xué)生思考這 些劃線地方的詞，說說自己體會到了什么？）

（生：“這些詞讓我知道了橘子很多?！保?/p>

（師小結(jié)：對了，這段寫了秋天，結(jié)出了很多惹人喜愛的青色果子，但不 能吃。不知道這些橘子要等到什么時候才成熟？我們好期待。）

8、學(xué)習(xí)第5段

（1）全體齊讀感知大意。

（2）第3小組匯報討論結(jié)果。

師：“對了，這段寫了成熟的紅橘像小紅燈籠，味道甜甜的。

板書：成熟的橘子

像小紅燈籠

甜甜的（3）學(xué)習(xí)第5段要點

A：課件出示第5段的第一句話。思考：這是一個什么句？

（生：“比喻句！”）

（師：“把什么比作什么？”）

（生：“把成熟的紅橘比作小紅燈籠?！保?/p>

（師小結(jié)：作者把小紅燈籠比作成熟的紅橘寫得真好。“ B；學(xué)習(xí)第5段的第二句話。思考：觀察這句話有什么特點？

（生：：“這里面有3個有的。”）

（師：“對！這句話連續(xù)出現(xiàn)了3個有的。用了排比的手法?，F(xiàn)在請同學(xué)們 來幫幫我們的作者，用上“有的”一詞把省略號補充完整?！保?/p>

（生：有的、、、、、有的、、、、、有的、、、、、）

（師：寫的真好，你們真是一個優(yōu)秀的小作家。剛才我們說的這些都是作者 在遠處看到的樣子。那么走近看又會是怎樣的呢？請同學(xué)們在書上去找答案。）C：學(xué)習(xí)第5段最后3句話句。

（生：走近了看，紅橘的皮上還有一個個小窩窩。）

（師：別看它的皮上長著一個個窩窩，它的味道可好了，吃了會讓人覺得 十分舒暢。）請同學(xué)們跟老師一起讀讀最后幾句話，先讓我們想象一下吃了橘 子的感受，帶著舒暢的感覺讀。）

四、學(xué)習(xí)第6自然段

（1）齊讀最后一句話。

（2）思考：這是一個什么句？

（生：感嘆句?。?/p>

（師：我們知道感嘆句有贊美的作用，在這里它起了一個總結(jié)全文的作用，同時也體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。）板書：讓人喜愛

（3）再次齊讀體會作者的感情。

五、積累好詞佳句

請全體同學(xué)全體起立背誦課文第二自然段，會了就立即坐下。實在不會的幾

個學(xué)生下課后一定要安排學(xué)生監(jiān)督完成。

六、整理思路、回顧全文

1、帶領(lǐng)學(xué)生梳理板書。

（師：第一段寫了家鄉(xiāng)的————生：位置和特色。）

（師：第二至五段按時間順序?qū)懥碎僮訕涞摹喝~子、花、果實。）（師：第六段總的寫了家鄉(xiāng)的紅橘——生：讓人喜愛?。?/p>

（師：本文作者的這種寫作方式稱為總——分——總。

板書：總 分 總

而且，第二部分是按植物生長的先后順序?qū)懙?。?/p>

七、布置練習(xí)

請同學(xué)們課后選擇一樣自己熟悉的水果按本文第二部分的寫作順序來寫，可以將課文中的好詞好句用到自己的文章中。

八、總結(jié)

這就是作者家鄉(xiāng)的紅橘，雖然它開的花是那么的不起眼，但是能結(jié)出甜甜 的果實，給我們帶來美好的回味。我希望同學(xué)們也能像橘子一樣給大家?guī)砜?樂。

九、板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的紅橘

總：

1、位置、特色

分：

2、春天

葉子

茂盛

閃著綠油油的光

3、四五月

花

小巧、潔白、清新、樸素

4、秋天

青色果實

肥實

又酸又澀

5、十一月左右

成熟的果實

甜甜的總：

6、讓人喜愛

十、教學(xué)反思：

教學(xué)反思：這兩堂課里，學(xué)生的積極性很高，除了幾個別的后進生當(dāng)堂課 不會寫本課生字和背誦好句好段外，其他的都另我十分滿意。特別是學(xué)生完成 的小聯(lián)筆進步明顯，很真實。讓我有些小開心。

《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)設(shè)計

虞城縣芒種橋鄉(xiāng)第二初級中學(xué)

朱艷婷

第二篇：家鄉(xiāng)的紅橘教案

《家鄉(xiāng)的紅橘》

教學(xué)目標(biāo): 1．運用學(xué)過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2．能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。4．仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點：能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教具準(zhǔn)備:生字卡片 課時安排：2課時。教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo): 1．運用學(xué)過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2．能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。3．能正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重難點：學(xué)會生字詞，理解本課生字新詞。教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

1、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）孩子們介紹得真不錯！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

2、質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的紅橘有那些可愛之處？

3、出示自探提示：

1)自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。2)勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍。3)課文共有幾個自然段？每個自然段分別寫了什么?

二、解疑合探

1、檢查生字、詞讀音。

(1)出示生詞卡片開火車認讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

注意：翹舌音：暢、束平舌音：素 前鼻音：嫩

后鼻音：競 多音字：骨（骨氣、花骨朵）(2)把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）

2、了解課文大意（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？ 學(xué)生匯報：

第一段：家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實壓彎了枝頭。第五段：十一月左右，果實成熟了。第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

3、仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)過程;

一、設(shè)疑自探

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1）復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。2）復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

2、質(zhì)疑：家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處呢？

3、出示自探提示：

自由讀課文，思考:紅橘的葉、花、果分別是什么樣子的，劃出相關(guān)語句，并把自己的感受批注下來。

二、解疑合探

1、精讀課文，感受紅橘的可愛

1)出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊）2)過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3)（學(xué)生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。4)作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標(biāo)出來。（學(xué)生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）5)理解“茂盛”的意思。6)指導(dǎo)朗讀、背誦。

7)那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。

8)還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。

9)默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。（學(xué)生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）10)11)理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。指導(dǎo)朗讀、背誦。

a)自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

b)這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀场⒊楸?、師引背、齊背）12)還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。13)小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）14)理解：肥實。15)16)指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。17)小組討論、學(xué)生匯報： 顏色：鮮嫩的、金黃色的瓤 形狀：像一盞盞的小燈籠 味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了 18)指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）19)家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。師板書：讓人喜愛。

2、理清順序，總結(jié)全文

A.我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)作者的寫作方法，描寫一種水果？ 結(jié)構(gòu)：總－分－總 順序：時間順序 修辭：比喻、擬人、排比 中心：表達出喜愛之情 細致觀察、展開豐富的想象

B、測一測 這篇課文是按（）順序?qū)懙?，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟果子。通過對紅橘的描寫，表達了作者（）。

三、質(zhì)疑再探 同學(xué)們還有疑問嗎？

四、拓展運用（1）學(xué)生自編題。

（2）教師展示典型題并講解。

五、作業(yè)

選擇自己喜歡的一種水果，自己寫一寫，主要寫出它的顏色、形狀和味道。

附：板書設(shè)計 8．家鄉(xiāng)的紅橘

春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光 四五月橘子花：競相開放 秋天青色果實：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

第三篇：家鄉(xiāng)的紅橘教案

8、家鄉(xiāng)的紅橘

教材分析:

關(guān)于家鄉(xiāng)，我們有太多的話想說，她的一山一水總是那么令人牽掛?；蚴敲利惖淖匀伙L(fēng)光，或是淳樸的父老鄉(xiāng)親，或是獨特的風(fēng)味小吃！《家鄉(xiāng)的紅橘》一文就透過小小的紅橘，表達了作者濃濃的家鄉(xiāng)情，深深的自豪感，讓我們也隨著那深情的筆觸一起去品味吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用學(xué)過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2、能通過查字典、聯(lián)系上下文的方法理解本課生字新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

4、仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)生字詞、了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

2、學(xué)習(xí)本文的觀察和寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識及多媒體課件。教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探(5)

1、復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2、讀了課文，你有什么疑問呢？

生自主質(zhì)疑，師梳理出本節(jié)所要探究的重點問題：

家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？

3、提示引路，自讀探究。出示自探提示：

請大家默讀課文，邊讀邊畫出與問題有關(guān)的句子，并把自己的體會及時批注在旁邊。

生借助自探提示進行自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。

二、解疑合探(25)

（一）小組合探

要求：

1、小組長認真負責(zé)，確保人人參與。

2、組長做好分工，安排好討論結(jié)果的記錄和整理，小組內(nèi)若有其它問題，一并討論解決。

3、激情投入，體驗合作學(xué)習(xí)的愉快！

4、時間：3分鐘。

（二）全班交流。

1、體會橘子樹葉的可愛。

（1）作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標(biāo)出來（學(xué)生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

（2）理解“茂盛”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美啊！就讓我們美美地讀一讀吧?。ㄗ宰x、抽生讀，師生點評，齊讀，試背）。

2、體會橘子花的可愛。

（1）勾畫出寫花骨朵特點的詞。

米粒大小、潔白、形狀像茉莉、一簇簇、指甲那樣大、香氣。（2）理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。（3）想一想：課文是從哪些方面寫橘子花的？

（大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味）（4）指導(dǎo)朗讀、背誦。

師：作者觀察得多么細致，描寫多么細膩。讓我們再美美地讀一讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。（抽讀、評價、教師范讀、齊讀）。從你們的朗讀中，我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。

師：這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀场W(xué)生背、師引背、齊背。）

3、體會果子的可愛。

（1）課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）

（2）理解：肥實。

（3）指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。過渡：到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？

4、感悟橘子豐收的情景。

（1）小組討論、學(xué)生匯報：

顏色：紅色金黃色的瓤

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

師：對，你看作者觀察多細，想象多美??！在寫這些豐碩的果實時，用了“有的??有的??有的??”你能用它說一句話嗎？

師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細讀讀。（指名朗讀）

師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。（2）指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）

過渡：家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

（三）積累運用，升華認識。

1、外地客人來到我們家鄉(xiāng)，你準(zhǔn)備向客人怎樣介紹家鄉(xiāng)的紅橘。先說給同桌聽，再在全班介紹。

2、教師小結(jié)：作者按時間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特別注意認真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一種事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

三、質(zhì)疑再探(5)

1、請同學(xué)們再回顧一下課文內(nèi)容，看看前面提出的問題是否解決？你還有哪些不明白的問題？

預(yù)設(shè)：作者怎么這么了解紅橘？

2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。

四、運用拓展(5)

1、自主測試：

（1）自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的知識？引導(dǎo)學(xué)生自編題。

（2）教師對有價值的問題進行梳理歸納，在班級交流、測試。

2、教師補充題：模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

3、課堂總結(jié)

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

（學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來說。）（2）教師總結(jié)。

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的紅橘

春天的橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：不聲不響一簇簇

秋天青色果實：壓彎枝頭

果子成熟了：像小燈籠 讓人喜愛

第四篇：家鄉(xiāng)的紅橘教案

教材分析

本課為西師大版語文三年級上冊第8課。這是一篇狀物抒情的文章，全文共分為6個自然段，第1自然段寫家鄉(xiāng)在長江邊上，有成片的橘園。第2自然段寫春天時節(jié)，紅橘的葉片在陽光下閃閃發(fā)光。第3自然段寫四五月份，橘子樹長出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第4自然段寫秋天，橘子樹結(jié)出的青色果實惹人喜愛，但吃起來又酸又澀。第5自然段寫十一月左右，紅橘成熟了。第6自然段總結(jié)全文，指出家鄉(xiāng)的紅橘讓人喜愛。通過描寫，表達了作者濃濃的家鄉(xiāng)情。教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

4仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）

孩子們介紹得真不錯！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。

注意：翹舌音：暢、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：競

多音字：骨（骨氣、花骨朵）

2勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍

3檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開火車認讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

4把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意

1自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？

學(xué)生自讀，教師巡視。

2全班交流。

（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？

學(xué)生匯報：

第一段：家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。

第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。

第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實壓彎了枝頭。

第五段：十一月左右，果實成熟了。

第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

四、學(xué)習(xí)生字

1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。

2教師重點指導(dǎo)“骨”字的寫法，請生觀察寫“骨”字時應(yīng)注意什么？骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。

3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。

4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。

5展示書寫。

五、作業(yè)

1抄寫生字。

2抄寫詞語，每個三遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的可愛

1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊）

2過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3（學(xué)生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。

作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標(biāo)出來。（學(xué)生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

理解“茂盛”的意思。

4指導(dǎo)朗讀、背誦。

那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。

5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。

6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。（學(xué)生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）

理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。

7指導(dǎo)朗讀、背誦。

（1）自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀?、抽背、師引背、齊背）

8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。

9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）

理解：肥實。

10指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。

11到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。

12小組討論、學(xué)生匯報：

顏色：紅色金黃色的瓤

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

13指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）

14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

師板書：讓人喜愛。

三、理清順序，總結(jié)全文

1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序?qū)懙?，先寫葉，再寫花，最后寫果實由青變紅。下邊就請同學(xué)們勾畫出表示時間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按時間順序?qū)懙?，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。

2教師小結(jié)：作者按時間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特別注意認真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

四、作業(yè)

1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

附：板書設(shè)計 家鄉(xiāng)的紅橘

春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競相開放

秋天青色果實：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

第五篇：《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)課例

《家鄉(xiāng)的紅橘》教學(xué)課例

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛。

2、仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)重、難點

1學(xué)習(xí)生字、詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。

2學(xué)著本文的寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備一個謎語。

2向其他人了解紅橘的特點，生長情況等。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們沒有開始新課之前，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜。

金鈴鐺，黃又黃。

搖一搖，沒聲響。

聞一聞，噴噴香。

撥開往里看一看，住著一群小月亮。

生： 橘子

師：同學(xué)們真聰明！今天讓我們來學(xué)習(xí)我們的新課《家鄉(xiāng)的紅橘》。大家一起來都課題。讀完課題后，作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢？讓我們一起走進課文去了解。

二、初讀課文，整體感知

1自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。

2檢測生字、詞語(用大屏幕展示生字、詞)。

師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?/p>

(1)齊讀生字、詞語。

(2)抽生讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音（競ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翹舌音(暢ｃｈàｎɡ)。

(3)同桌互相考考。

(4)老師也想考考大家，老師隨便指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競）。

3快速讀完全文。

想：作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘？

生：因為家鄉(xiāng)的紅橘十分可愛。

生：從最后一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以，要寫家鄉(xiāng)的紅橘。

三、深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法

師：作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢？是按什么順序?qū)懙?？是抓住什么特點來寫的？

1帶著這些問題，快速瀏覽全文。

2學(xué)生討論后匯報：

生：課文是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。按一年四季的時間順序?qū)懙?。按生長過程來寫的。

生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。

3讀第2段。

思考：

春天來了，紅橘的葉子有什么特點？（四季常青、綠油油）。

經(jīng)過風(fēng)霜考驗是什么意思？（經(jīng)過風(fēng)吹霜打）。經(jīng)過風(fēng)吹霜打后更加茂盛，是多么堅強??！

讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美?。∨跗饡鴣磉呑x邊想象。

4讀第3段。

(1)思考：花骨朵有什么特點？勾畫出寫花骨朵特點的詞。

米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣

(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的？

（大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味）

師：作者觀察得多么細致，描寫多么細膩。

讓我們再美美地讀一讀。

抽生讀，評價。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。

5讀第4~5段。

思考：作者是怎樣寫果實的？

開始是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子，體會這句話表達了幾層意思：

生：寫出了顏色是紅的。

生：寫出了形狀像“小燈籠”。

生：寫出了數(shù)量多“一盞盞”。

生：寫出了果實的可愛。

師：對，你看作者觀察多細，想象多美??！在寫這些豐碩的果實時，用了“有的??有的??有的??”你能用它說一句話嗎？

師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細讀讀。

師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。

師：作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實的可愛。

6小結(jié)。

家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛？

四、拓展延伸

觀察自己喜歡的一種水果，抓住形狀、顏色、味道把它寫下來。

附：板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的紅橘（喜愛）

葉

花骨朵

果實