第一篇：復(fù)習(xí)教案(1-3單元)

八年級(jí)上復(fù)習(xí)提綱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、理解課文主要內(nèi)容。

3、掌握主要的技法。授課時(shí)間： 月

日

第一單元

【新聞】 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

新聞結(jié)構(gòu)的三素

新聞的三個(gè)特

怎樣閱讀敘事性作品

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、劃分層次，理出線索。

3、概括段意，畫出重點(diǎn)語(yǔ)句。

4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。

5、分析寫法：可從語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。范例1 怎樣把握《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的主要內(nèi)容？ 分析：

1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀。可以想象，千里江面上，萬(wàn)船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對(duì)岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮！

2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語(yǔ)。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。

3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：

主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無(wú)斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。解答：

這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。相關(guān)知識(shí)鏈接：什么叫新聞？

1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

3、新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

4、新聞的寫法：以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫。范例2 如何整體把握《中原我軍解放南陽(yáng)》一文的主要內(nèi)容？ 分析：

這一則新聞沒(méi)有分段，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍?/p>

第一層，導(dǎo)語(yǔ)，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r(shí)間。第二層，背景材料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

第三層，回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又

分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績(jī)。第五層，預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途暗淡。

讀這一則新聞，可以感知，中國(guó)人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。解答：

這則新聞，重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽(yáng)的情況，并由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。解題方法鏈接

1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。

2、看導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是正文開(kāi)頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

3、看主體：這是導(dǎo)語(yǔ)之后對(duì)內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說(shuō)明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。

4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。

5、看結(jié)語(yǔ)：它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。2 蘆花蕩

情節(jié)

傳奇色彩 蘆花蕩——美

人物

立體美真實(shí)美

環(huán)境

詩(shī)情畫意

老頭子性格特點(diǎn)：老頭子是一個(gè)抗日英雄的形象，他愛(ài)憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當(dāng)益壯。他是千千萬(wàn)萬(wàn)普通而又偉大的中國(guó)人民的代表，這一形象表明：中國(guó)人民是英雄的人民，中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。3

蠟

燭

母親的眼淚

戴黑色的圍巾

老婦人

紅軍戰(zhàn)士 兒子的英勇

用結(jié)婚的喜燭

體現(xiàn)血肉情深

中心思想：通過(guò)寫南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍烈士的故事，贊美各國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)年代用血肉凝結(jié)起來(lái)的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

世界奇跡

“贊譽(yù)”

破爛

驚人杰作

諷刺、譴責(zé)

人道、正直、公正、是非分明

珍視人類文明成果

同情、尊重中國(guó)人民

中心思想：雨果以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國(guó)強(qiáng)盜政府，表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的極大尊重和同情，表達(dá)了對(duì)人類文明成果的珍視。

第二單元【散文】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、理解課文主要內(nèi)容。

3、掌握主要的技法。授課時(shí)間：

月

日

親愛(ài)的爸爸媽媽

記憶沉重

看紀(jì)念演出

美麗

來(lái)到紀(jì)念地

回顧歷史

參加座談會(huì)

參觀紀(jì)念館

呼喚和平

面向現(xiàn)實(shí)

中心思想：本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動(dòng)，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達(dá)了世界各國(guó)熱愛(ài)和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭(zhēng)了！阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

阿長(zhǎng)的由來(lái)

地位低下 切切察察

饒舌多事 “大”字睡相

不拘小節(jié) 過(guò)年吃橘

淳樸善良 長(zhǎng)毛故事

無(wú)知愚昧

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過(guò)對(duì)幼時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的認(rèn)識(shí)過(guò)程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀

品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。

作者在安排材料時(shí)，是以作者少年時(shí)代對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過(guò)程是“不大佩服—不耐煩的形象在先抑后揚(yáng)、對(duì)比映襯中得到充分的展示。

背

影

朱自清

第一次――點(diǎn)題的背影

1.黑色的背影 背影

第二次――買橘子的背影

2.蹣跚的背影

線索

背影

第三次――離別的背影

3.艱難努力的背影

第四次――思念中的背影

本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開(kāi)。

第一部分（第一段）開(kāi)篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。

第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。

第一層（第二、三段）寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

第二層（第四、五段）寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。

第三層（第六段）描寫父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛(ài)子深情。

第三部分（第七段）寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情?！侗秤啊肥莻鹘y(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情——父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父愛(ài)的感念，這是人間至情。

臺(tái)

階

李森祥

造

新

屋

非常要強(qiáng)

老實(shí)厚道

不甘人后

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去。

老

王

傴(yǔ)：彎(腰)曲背。

攥(zuàn)：握。

惶恐：驚慌害怕。

荒僻(pì)：荒涼偏僻。

塌敗(tā)：塌陷破敗。

取締(dì)：明令取消或禁止。

骷髏(kū lóu)：干枯無(wú)肉的死人頭骨或全副骨骼。

滯笨(zhì)：呆滯笨拙。

愧怍(kuì zuò)：慚愧。

1．“常坐”、“說(shuō)著閑話”(總說(shuō))

2．“失群落伍”、“單干戶”、“破舊三輪車”(境況)3．一只眼是“瞎的”、另一只眼也有病(外貌)

4．“荒僻的小胡同”、“破破落落的大院”、“塌敗的小屋”(居住環(huán)境)5．“送的冰比前任大一倍，冰價(jià)相等”、“最老實(shí)”(老實(shí))6．“送錢先生看病，不要錢”、“拿了錢卻還不放心”(善良)7．“湊合”著“維持生活”、“病了”“總不見(jiàn)好”(生活困難)8—21．送香油、雞蛋(詳寫)

22．“總覺(jué)得心上不安”、“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”

作者的善良是基于平等觀念和人道主義精神。各人天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對(duì)話，互相尊重。作者的善良帶有很強(qiáng)的理性色彩。老王在那個(gè)動(dòng)蕩年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因?yàn)檎J(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，他雖然出身低微，但是精神上沒(méi)有受到任何污染，堅(jiān)持做人的道德良心，是極其純樸的善良。本文語(yǔ)言看起來(lái)平平淡淡，但平淡中蘊(yùn)含深刻，意味深長(zhǎng)。有點(diǎn)瑣碎的小事，閃爍著善良的性格美，即勞動(dòng)人民的難能可貴的老實(shí)厚道。讀楊絳的散文，就好像在看生活錄像，一切都是生活中實(shí)實(shí)在在的，既不貶損，也不夸張。相反，如果本文寫到楊絳經(jīng)常到老王家去獻(xiàn)愛(ài)心，那么老王感受到的僅僅是施舍，就不會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生真切的感激之情，而且文章也毫無(wú)韻味了。這并不是說(shuō)獻(xiàn)愛(ài)心不好，而是寫散文應(yīng)該追求真實(shí)，是兩碼事。因?yàn)椤吧啤迸c“美”，如果脫離了“真”，就會(huì)大打折扣。

信

客

信客信客就在一個(gè)信字-----誠(chéng)信無(wú)私 終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨 收入微薄，生活貧窮-----待人寬容

信客身上有任勞任怨，誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容、善良厚道等優(yōu)秀品質(zhì)。表達(dá)方式

功能特點(diǎn)

方法分類 記敘 交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

議論 針對(duì)事例或現(xiàn)象發(fā)表見(jiàn)解，常用以點(diǎn)明主旨。擺事實(shí)、講道理

說(shuō)明 對(duì)事物或事理解說(shuō)，使人有所知。下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、列數(shù)字等

描寫 細(xì)致刻畫，使對(duì)象具體化、生動(dòng)化。環(huán)境描寫、人物描寫 抒情 表達(dá)內(nèi)心感受、情感。直接抒情、間接抒情 第三單元【說(shuō)明文】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、理解課文主要內(nèi)容。

3、掌握主要的技法。授課時(shí)間：

月

日

說(shuō)明文的閱讀，要明確有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，把握其文體特征。

一、說(shuō)明文的概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。

二、說(shuō)明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別。

1．通常，依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。說(shuō)明對(duì)象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說(shuō)明文，如《松鼠》、《中國(guó)石拱橋》等；說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說(shuō)明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。其實(shí)，在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。

2．我們還根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。

三、說(shuō)明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。

第二篇：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)教案（最終版）

復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、、能熟練認(rèn)讀《生字表

（一）》中的200個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表

（二）》中的300個(gè)漢字。

2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，掌握理解詞句的方法。

3、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積累語(yǔ)言。（四字詞語(yǔ)、名言、警句等）

4、鞏固理解文章的方法。

5、注意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，不寫錯(cuò)別字。

6、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、能把握漢字的難讀音的讀音。

2、能辨析形近字與近義詞的不同用法。

3、能用打比方的句式寫句子。

4、能抓住文章中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中的含義。

5、注意寫想象文的合理性和條理性。

復(fù)習(xí)課時(shí)：

十四課時(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

第一單元：

1．課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首《詠柳》、《春日》。

2．背誦《燕子》、《古詩(shī)兩首》、《荷花》2、3、4自然段。

及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

3、復(fù)習(xí)本單元多音字、近反義詞及詞語(yǔ)解釋；

4、按一定順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景物。要求：語(yǔ)句通順，有條理，最好能展開(kāi)想像。

第二課時(shí)

第二單元：

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．根據(jù)上下文確定字詞的意思。

3、復(fù)習(xí)本單元多音字、近反義詞及詞語(yǔ)解釋

4、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

5、會(huì)模仿《一個(gè)小村莊的故事》，寫一個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事。

第三課時(shí)

第三單元：

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．能背誦《畫楊桃》中老師的話?！扼@弓之鳥》中更羸說(shuō) 的

理由及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。《讀讀記記》。

3、復(fù)習(xí)本單元多音字、近反義詞及詞語(yǔ)解釋

4．能讀懂簡(jiǎn)單的寓言故事，并明白其中的道理。5．積累一定量的寓言故事

6．引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來(lái)。

第四課時(shí)

第四單元：

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．熟讀成誦《和時(shí)間賽跑》、課后有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)及《語(yǔ)

文

園地》中讀讀背背。

3、復(fù)習(xí)本單元多音字、近反義詞及詞語(yǔ)解釋

4．學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。

5．學(xué)會(huì)把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，選一件寫下來(lái)。要求把

不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體

第五課時(shí)

第五單元：

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．能知道體貼父母。能寫一寫父母關(guān)心自己的事，并學(xué)會(huì) 表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)家人的愛(ài)。

3、復(fù)習(xí)本單元多音字、近反義詞及詞語(yǔ)解釋 4．背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

第六課時(shí)

第六單元（科學(xué)小品文單元）

1．各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

2．通過(guò)朗讀能體會(huì)人物的心情變化。

3．能掌握引號(hào)的幾種用法。

4、復(fù)習(xí)本單元多音字、近反義詞及詞語(yǔ)解釋

5．能背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

6．展開(kāi)想像，寫一寫未來(lái)的吃穿用行。

第七課時(shí)

第七單元：

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．背誦課文《太陽(yáng)是大家的》及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

3、復(fù)習(xí)本單元多音字、近反義詞及詞語(yǔ)解釋

4、寫一件自己最想寫的事，要求把內(nèi)容具體，把句子寫通

順。

第八課時(shí)

第八單元：

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．背誦《古詩(shī)兩首》、及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

3、復(fù)習(xí)本單元多音字、近反義詞及詞語(yǔ)解釋 4．積累一定量的神話故事。（成語(yǔ)故事）

5、假如你會(huì)變，展開(kāi)想像翅膀，編一個(gè)故事。

第九課時(shí)

一、對(duì)對(duì)子

春對(duì)（）秋對(duì)（）明對(duì)（）淡對(duì)（）來(lái)對(duì)（）密對(duì)（）樓對(duì)（）戶對(duì)（）翠竹對(duì)（）芍藥對(duì)（）鶯歌對(duì)（）大海對(duì)（）春雨對(duì)（）青山對(duì)（）鳥語(yǔ)對(duì)（）進(jìn)步對(duì)（）驕傲對(duì)（）黑夜對(duì)（）萬(wàn)紫對(duì)（）飛禽對(duì)（）柳暗對(duì)（）歡天對(duì)（）桃紅對(duì)（）實(shí)對(duì)（）成功對(duì)（）懶惰對(duì)（）陽(yáng)光對(duì)（）紅花對(duì)（）

二、在括號(hào)里填上一對(duì)意思相反的詞。

1、我喜歡（）的貓，害怕（）的老虎。

2、（）使人進(jìn)步，（）使人落后。

3、（）用水光榮，（）水資源可恥。

4、小紅沒(méi)有按時(shí)回家，媽媽（）發(fā)生意外，一直等她回到家，才（）。

5、遇到緊急情況要（），不要（）。６、走人行橫道（），翻越欄桿（）。

７、我們家告別了（）的老屋，搬進(jìn)了（）的新居。８、到醫(yī)院看望病人時(shí)不能（），要保持（）。９、我不喜歡（）的夏天，而喜歡（）的冬天。

１０、看到王大伯在桃園里剪枝，我感到（），第二年來(lái)到果園，看到滿樹的桃子，我（）了王大伯的話

第十課時(shí)

一、擴(kuò)句。

1海龜（）爬上岸來(lái)。2猴子（）表演了（）的節(jié)目。

3（）戰(zhàn)士（）注視（）海面。4同學(xué)們?cè)冢ǎ┐驋撸ǎ┙淌摇?（）藍(lán)天上飄著（）的云。6桑蘭是個(gè)（）小姑娘。

7（）登山健兒們（）登上了世界第一峰。8黃鶯站在（）樹枝上（）鳴叫。

9一群群（）海鷗在（）大海上飛翔。10我（）看望（）奶奶。

三、縮句

例：一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。景象出現(xiàn)在眼前。

1、一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)。

2、廬山的景色十分秀麗。

3、李廣是西漢時(shí)期的一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)。

4、霸王龍就是十分兇猛的肉食恐龍。

5、在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船

第十一課時(shí)

照樣子改寫句子：

例:爸爸撿到了這只白鴿。這只白鴿是爸爸撿到的。

1、姐姐放飛了已養(yǎng)好傷的白鴿“白雪”。

2、張老師在黑板上寫了“保護(hù)地球”這幾個(gè)字。

3、我拿到了這本書。

4、他們建立了“突擊營(yíng)地”。

5、李強(qiáng)做好了這架小飛機(jī)。

6、小明寫了“祖國(guó)萬(wàn)歲”四個(gè)字。

7、我從集市上買了兩盆月季花。

例：這只玩具是妹妹撿到的。妹妹撿到了這只玩具。

1、這支歌是音樂(lè)老師教我們唱的。

2、“雛鷹展翅”這四個(gè)字是爺爺寫的。

3、王林的好成績(jī)是通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得的。

4、家里所有的臟衣服是媽媽洗的。

5、凱巴伯森林里的狼是當(dāng)?shù)鼐用癫稓⒌摹?/p>

例：湯姆怎么會(huì)忘記那晚的情景呢？ 湯姆永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那晚的情景。

1、我們戰(zhàn)勝困難的決心怎么會(huì)動(dòng)搖呢？

2、難道我們不應(yīng)該遵守交通規(guī)則嗎？

3、鴨子不是可以烤了吃嗎？

4、烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？

5、云遮霧罩的廬山云霧，怎能不令人流連往返？

6、你用拔苗助長(zhǎng)的方法，禾苗怎么能不死呢？

7、作為中國(guó)人，怎能不為美麗富饒的南沙群島而謳歌呢？

8、如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子怎么能拔得出來(lái)呢？

9、眼下空氣稀薄，站著不動(dòng)都感到喘不過(guò)氣來(lái)，怎么能頂?shù)闷鹨粋€(gè)人呢？

10、幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵??！

第十二課時(shí)

一、把陳述句改成比喻句。

例：長(zhǎng)城穿行在大地，連綿起伏。長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地，連綿起伏。1秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉飄落下來(lái)。2京杭大運(yùn)河銀光閃閃，伸向天邊。

二、把陳述句改成擬人句。

例：蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

1、鳥在枝頭鳴叫。

2、海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。

3、小鹿在河邊喝水。

第十三課時(shí)

一、比一比，組詞。

普()箱()式()至()迷()譜()廂()試()致()謎()端()繼()旅()導(dǎo)()載()瑞()斷()旋()異()截()聚()犁()棟()幕()睜()驟()黎()煉()慕()掙()悔()默()即()緩()競(jìng)()誨()墨()既()暖()竟()奏()憤()憂()陡()偷()湊()噴()猶()徒()輸()灌()淹()辯()罐()掩()辨()

二、在括號(hào)里填上合適的量詞。

一()兒歌 一()春雨 一()音符 一()剪刀

一()翅膀 一()畫面 一()清泉 一()珍珠

四、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

光()奪目 萬(wàn)()千()饑()交()和()悅()日月如()受()無(wú)()()()無(wú)聲()不自()左()右()()出()外 夜()降()無(wú)()無(wú)()()心()膽()芳()艷()薄()出 蒼()欲()()覽()書()學(xué)()問(wèn)()()會(huì)神 業(yè)()于()

第十四課時(shí)

一、照樣子寫詞語(yǔ)。

清對(duì)濁

栩栩如生

匆匆忙忙

喜氣洋洋

二、在括號(hào)內(nèi)填合適的詞。

光彩奪目的（）清澈見(jiàn)底的（）鴉雀無(wú)聲的（）

彎彎曲曲地（）和顏悅色地（）誠(chéng)心誠(chéng)意地（）

鮮花開(kāi)得（）時(shí)間過(guò)得（）天空藍(lán)得（）

三、給帶點(diǎn)的字選擇正確意思。

鬧：①不安靜；②吵；③害；④發(fā)生；⑤干；弄；搞。

1、教室里鬧得很。（）

2、我和小明鬧翻了。（）

3、夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（）

4、每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢。（5、都是河伯娶媳婦給鬧的。（）

抽：①把夾在中間的東西取出來(lái)；②（植物）長(zhǎng)出；③打；

④從中取出一部分；⑤收縮。

1、這次語(yǔ)文能力檢測(cè)抽查了部分學(xué)生。（）

2、樹木抽出了新的枝條。（）

3、這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。（）

4、爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛(ài)的書。（）

5、他把鞭子揮了一揮，猛抽了一下。（））

第三篇：1-4單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書寫田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

整理和掌握本單元知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整理歸類復(fù)習(xí)

今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們第三單元的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句，段等幾個(gè)方面去考考大家，當(dāng)然這期間，我們也要考察哪支隊(duì)伍的坐姿和寫字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能贏得最后的勝利。

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 復(fù)習(xí)識(shí)字1

1、指名朗讀課文

2、自背課文 復(fù)習(xí)識(shí)字2

1、指名朗讀課文

2、自背課文 依次復(fù)習(xí)識(shí)字3、4兩課。

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文之后的收獲。

（二）、復(fù)習(xí)生字關(guān)

1、出示本單元生字條里的生字，自由認(rèn)讀復(fù)習(xí)。多音字：分別給不同字音組詞 說(shuō)說(shuō)自己課外積累的多音字

2、田字格里的生字有重點(diǎn)的描紅書寫。

（三）詞語(yǔ)關(guān)

出示本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不同形式認(rèn)讀。積累本單元的四字詞語(yǔ)。

第一單元復(fù)習(xí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書寫田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、形近字組詞

餃（）拜（）掃（）幕（）踏（）端（）郊（）白（）灑（）墓（）塔（）瑞（）并（）碧（）團(tuán)（）圖（）峰（）影（）餅（）壁（）園（）圓（）蜂（）景（）駱（）駝（）加（）郎（）泊（）湯（）各（）它（）架（）廊（）柏（）楊（）柳（）奇（）央（）籃（）茶（）波（）卯（）椅（）秧（）藍(lán)（）余（）菠（）羅（）酒（）苗（）

二、把相應(yīng)的節(jié)日和習(xí)俗連起來(lái)。春節(jié) 掃墓 拜年 清明 踏青 粽子 端午 月餅 龍舟 中秋 團(tuán)圓 餃子

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的月餅（）的龍舟（）的秀峰（）的倒影（）的榕樹（）的駱駝（）的竹筏（）的畫廊（）的楊柳（）的秧苗（）的莊稼（）的蘭花

四、在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。

1、農(nóng)歷1月1日是（），在這個(gè)節(jié)日里我們吃（），早晨我給奶奶去（）。

2、清明節(jié)的時(shí)候，我到烈士陵園（），我們?nèi)胰ソ纪猓ǎ?/p>

3、農(nóng)歷5月5日是（）節(jié)，我們吃（），然后我們?nèi)胰タ矗ǎ┵悺?/p>

4、農(nóng)歷8月15日是（）節(jié)，我們吃（），我們一家終于（）在一起。

5、雙方一問(wèn)一答地唱歌叫做（）。

6、用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具叫做（）。（）又叫做“魚鷹”。

7、水稻的幼苗叫做（）。把視力集中在一點(diǎn)上叫做（）。從高處往遠(yuǎn)處看（）。

8、（）是我國(guó)第一大河，（）是我國(guó)第二大河。

9、用部首查字法查字典時(shí)，一般是按“?。ǎ┎蝗。ǎ?，?。ǎ┎蝗。ǎ?，?。ǎ┎蝗。ǎ钡脑瓌t來(lái)提取部首的。

第二單元復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書寫田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整理歸類復(fù)習(xí)

今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們第二單元的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句，段等幾個(gè)方面去考考大家。

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 復(fù)習(xí)

1、《古詩(shī)兩首》

1、指名朗讀課文

2、自背課文 復(fù)習(xí)

2、《蠶姑娘》

1、自由地讀課文

2、認(rèn)讀本課生字 依次復(fù)習(xí)3、4兩課。

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文之后的收獲。

（二）、復(fù)習(xí)生字關(guān)

1、出示本單元生字條里的生字，自由認(rèn)讀復(fù)習(xí)。多音字：分別給不同字音組詞 說(shuō)說(shuō)自己課外積累的多音字

2、田字格里的生字有重點(diǎn)的描紅書寫。

（三）詞語(yǔ)關(guān)

出示本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不同形式認(rèn)讀。積累本單元的四字詞語(yǔ)。第二單元復(fù)習(xí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書寫田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、形近字組詞。

乃（）曉（）隋（）替（）潤(rùn)（）奶（）繞（（）潛（）閏（）換（）嗓（）日（）故（）向（喚（）桑（）舊（）姑（）響（）娘（）蓋（（）朝（）灣（）浪（）盆（）澆（）潮（）彎（蘭（）緩（）像（）艷（）建（）爛（）暖（（）豐（）?。ǎ┫＃ǎ┵R（）憨（）康（）句（溪（）加（）敢（）隸（）敬（）

二、按要求寫出下列形式的詞語(yǔ)。

1、ABB：（）（）（）（）（）

2、ABCC：（）（）（）（）（）

3、ABAB：（）（）（）（）（）

4、ABAC：（）（）（）（）（）

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的蠶姑娘（）的蠶床

（）的衣裳（）的桑葉（）的房屋（）的月亮灣

（）的村子（）的小橋（）的綠樹（）的青山

（）的桃樹（）的桃花（）的朝霞（）的農(nóng)田

（）的笑聲（）的節(jié)日

（）的小鳥（）的紅領(lǐng)巾（）的理想（）的伙伴（）的時(shí)光（）的河水

（）地飛翔（）地成長(zhǎng)（）地響（）地流著

一（）蠶 一（）蠶卵

一（）桑葉 一（）衣裳

一（）床 一（）姑娘 一（）窗 一（）響聲 一（）月牙 一（）小河 一（）石橋 一（）魚兒 一（）松樹 一（）青山）））4）隋）繞）象 一（）朝霞 一（）農(nóng)田 一（）小鳥

四、填空

1、請(qǐng)默寫描寫自然景物的一首。

2、請(qǐng)默寫一首描寫春天自然景物的一首詩(shī)。

3、請(qǐng)默寫一首描寫春天的一首古詩(shī)。

五、按課文內(nèi)容填空。

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解到蠶姑娘在（）里出生，它一生要睡（）回，（）天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘，此時(shí)的蠶姑娘又（）又（），吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（），變成（）。又（）又（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（），變成（）。又（）又（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（），變成（）。醒了，醒了，從此一天天發(fā)胖，又（）又（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（），從此一天天發(fā)亮。睡了（）回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到（）上，吐出（）來(lái)，要蓋（），成了，成了，（）真漂亮。過(guò)來(lái)好幾天，（）開(kāi)了窗，變了，變了，變成了（）。

2、我學(xué)習(xí)了《月亮灣》知道了：月亮灣是個(gè)（）村子，村子的前面有（）小河，河上有（），河水繞著村子（）流著，（）在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著（）、（）和（）。河岸上長(zhǎng)著（），春天，樹上開(kāi)滿了（），遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，想一片（）。過(guò)了橋，是一片（）。村子的后面是（），山坡上有（），茶園里不是飄來(lái)采茶姑娘（）笑聲。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》，我知道我們像（）一樣，生長(zhǎng)在祖國(guó)的（）里，小鳥向我們（）、（）都說(shuō)我們是祖國(guó)的（），我們（）親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們（）地成長(zhǎng)，我們像（）一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)（），就向著（）飛翔，飛向我們的（）。

4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)我還積累了四個(gè)描繪春天美好景象的成語(yǔ)。它們是：（）、（）、（）、（）。

5、用部首查字法時(shí)，如果一個(gè)字不能拆開(kāi)，就按起筆的筆畫歸入（）、（）、（）、（）、（）。

六、查字典，完成表格。

生字 音序查字法 總筆畫 部首查字法 再查幾畫

第三單元復(fù)習(xí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書寫田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整理歸類復(fù)習(xí)

今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們第三單元的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句，段等幾個(gè)方面去考考大家，當(dāng)然這期間，我們也要考察哪支隊(duì)伍的坐姿和寫字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能贏得最后的勝利。

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 復(fù)習(xí)

5、雨后

1、指名朗讀課文

2、自背課文

3、指名按自然段背課文 復(fù)習(xí)

6、誰(shuí)的本領(lǐng)大

1、自由地讀課文

2、認(rèn)讀本課生字 依次復(fù)習(xí)7、8兩課。

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文之后的收獲。

（二）、復(fù)習(xí)生字關(guān)

1、出示本單元生字條里的生字，自由認(rèn)讀復(fù)習(xí)。多音字：強(qiáng)、朝，分別給不同字音組詞 說(shuō)說(shuō)自己課外積累的多音字

2、田字格里的生字有重點(diǎn)的描紅書寫。

（三）詞語(yǔ)關(guān)

出示本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不同形式認(rèn)讀。積累本單元的四字詞語(yǔ)。

第三單元復(fù)習(xí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書寫田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

shù shāo duǎn cū fǎn kàng wēi fēnɡ

jiān yìnɡ xún zhǎo chì jiǎo zhuǎ zi

（二）、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫“——”。

使勁(jìn jìnɡ)勉強(qiáng)（qiǎnɡ qiánɡ）糟糕（zhāo zāo）納悶（manɡ man）朝陽(yáng)（zhāo cháo）竄過(guò)（cuàn chuàn）

（三）、比一比，再組詞。

脫（）受（）怕（）本（）說(shuō)（）愛(ài)（）拍（）木（）

（四）、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

茂密的（）（）的船夫 騎著（）狡猾的（）（）的太陽(yáng) 抱著（）兇猛的（）（）的女孩 背著（）

（五）、成語(yǔ)填空。

跋（）涉（）狐（）虎（）賞（）悅（）（）長(zhǎng)（）久

（六）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍（）（）；老虎（）（）。

2、他拍拍水淋淋的褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕——糟糕！”而他通紅歡喜的臉上卻（）出（）和驕傲。

3、從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它就是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷去?？墒牵@獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。

找出這段話中的一組近義詞：（）——（）

蝸牛再也不能飛上天了，你想對(duì)它說(shuō)些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。

-------------------------

四、總結(jié)提高

引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的復(fù)習(xí)方法，學(xué)以致用，復(fù)習(xí)其他的單元知識(shí)點(diǎn)。第四單元復(fù)習(xí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書寫田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整理歸類復(fù)習(xí)

今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們第三單元的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句，段等幾個(gè)方面去考考大家，當(dāng)然這期間，我們也要考察哪支隊(duì)伍的坐姿和寫字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能贏得最后的勝利。

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 《母親的恩情》、《沉香救母》、《木蘭從軍》幾篇課文，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文之后的收獲。

（二）、復(fù)習(xí)生字關(guān)

1、出示本單元生字條里的生字，自由認(rèn)讀復(fù)習(xí)。多音字：強(qiáng)、朝，分別給不同字音組詞 說(shuō)說(shuō)自己課外積累的多音字

2、田字格里的生字有重點(diǎn)的描紅書寫。

（三）詞語(yǔ)關(guān)

出示本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不同形式認(rèn)讀。積累本單元的四字詞語(yǔ)。第四單元復(fù)習(xí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書寫田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、形近字組詞。

思（）撲（）針（）根（）無(wú)（）漠（）報(bào)（）恩（）補(bǔ)（）什（）銀（）撫（）摸（）服（）水（）狠（）斌（）為（）又（）付（）田（）永（）良（）武（）力（）嘆（）附（）因（）目（）恨（）劫（）山（）山（）允（）孝（）淚（）很（）切（）兇（）仙（）充（）教（）更（）惡（）求（）將（）丙（）父（）夕（）便（）亞（）救（）裝（）?。ǎ┌郑ǎ┟ǎ┍ǎ┱ǎ﹦伲ǎ┏撸ǎ┐纾ǎ└妫ǎ┖ǎ┢梗ǎ┱鳎ǎ┥ǎ┻t（）導(dǎo)（）造（）今（）?。ǎ┕ǎ┠校ǎ├ǎ┴悾ǎ╊w（）奮（）利（）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了（）朝（），名叫（），他孝敬父母，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)他為了表達(dá)自己對(duì)母親的感恩，寫了著名的古詩(shī)《 》，我能默寫這首詩(shī)：

（），（）。

（），（）。（），（）！

2、我還認(rèn)識(shí)了為了解救母親而不怕困難，刻苦習(xí)武的（），他在習(xí)武過(guò)程中，不管（），還是（），他都（）地跟著師傅（）。有時(shí)累得（），很想松口氣，但是一想要去解救母親，渾身就增添了（）。一路上，他不知（）過(guò)了多少高山，也不知（）過(guò)了多少深澗。餓了就野果充饑，渴了就喝泉水，腳上磨出了（）血泡，身上劃下了（）血痕，可他一點(diǎn)也不在乎。功夫不負(fù)有心人，他終于打敗了（）的二郎神，救出了母親。

3、我還認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代的女英雄（），課文講述了她（）、（）的事。贊揚(yáng)了她尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、木蘭告別了（），（）戰(zhàn)袍，（）駿馬，（）黃河，（）燕山，來(lái)到了前線。

三、根據(jù)詞意寫成語(yǔ)。

1、老牛愛(ài)撫小牛，經(jīng)常用舌頭舔小牛，比喻做父母的對(duì)子女的愛(ài)撫。（）

2、烏鴉能反哺老鴉，比喻侍奉尊親的孝心。（）

3、父母子女之間親情的歡樂(lè)。（）

4、這種歡樂(lè)是無(wú)窮的。（）

四、多音字組詞。

yān（）jiàng（）燕 將

yàn（）jiāng（）

五、查字典完成表格。

生字 音序查字法 共幾畫 部首查字法 再查幾畫 撫

病

嘆

告

救

切

舐

犢

恩

六、小練筆。

孩子們：生活中我們會(huì)見(jiàn)到許多種小動(dòng)物，老師相信你能用優(yōu)美的語(yǔ)言，把它描繪出來(lái)。

第四篇：第七單元復(fù)習(xí)教案

第七單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、理解、背誦、默寫詞語(yǔ)。

2、背誦課文、詩(shī)句、名著便覽。

3、理解課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 背誦課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》

1、朗讀課文

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1）林沖、洪教頭各自的特點(diǎn)是什么? 2)了解《水滸傳》，背誦名著便覽。

3、理解字詞，課后習(xí)題4

4、復(fù)習(xí)生字詞

1）多音字 ：還 解 差 量 2）默寫字詞

二、復(fù)習(xí)《少年王冕》

1、朗讀課文，背誦第5節(jié)。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1）文章出自何處？作者是誰(shuí)？ 2）王冕是個(gè)怎樣的人

3、復(fù)習(xí)字詞 1）字：載 供 2）默寫字詞

三、復(fù)習(xí)《黃鶴樓送別》

1、讀背誦課文

2、詩(shī)文對(duì)照，理解課文、古詩(shī)，體會(huì)友人之間依依惜別之情。

3、復(fù)習(xí)生字詞

按捺 友誼 永世不絕 膾炙人口 暫時(shí) 暮春 遠(yuǎn)眺 凝視 譽(yù)滿天下

四、復(fù)習(xí)《清平樂(lè).村居》

1、朗讀背誦詩(shī)詞。

2、理解字詞、詩(shī)句的意思。

3、了解詞的作者，詞牌名及題目的意思。

4、體會(huì)詞人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和向往之情。

五、復(fù)習(xí)練習(xí)7

1、“朝代歌”讀背，了解各朝的人物。

2、背誦、理解成語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)和做

正確讀出單姓、復(fù)姓。

七、作業(yè)

第二課時(shí)：知識(shí)點(diǎn)回顧及單元測(cè)試題

附：五年級(jí)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無(wú)謀的人。

2、《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識(shí) 官逼民反 劫富濟(jì)貧

5、出自《水滸傳》的歇后語(yǔ)：孫二娘開(kāi)店—— 謀財(cái)害命 武大郎上墻頭——上不來(lái)下不去 石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號(hào)：林沖-豹子頭柴進(jìn)--小旋風(fēng) 吳用--智多星 李逵--黑旋風(fēng) 魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語(yǔ)： 六神無(wú)主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無(wú)私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

12、表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó) 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé) 愛(ài)國(guó)愛(ài)民 憂國(guó)憂民

13、描寫場(chǎng)面的 ：車水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷 熱火朝天

14、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

15、背誦唐代詩(shī)人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩(shī)人孟浩然的描寫農(nóng)村生活的詩(shī)《過(guò)故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

17、背誦清代詩(shī)人高鼎的《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

18、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

21、寫出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？ 任達(dá)華（）華國(guó)鋒（）冼星海（）解東（）單田芳（）樸詩(shī)禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

23、熟記跟新年有關(guān)的成語(yǔ)。六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百?gòu)U俱興 千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國(guó)泰民安 人壽年豐

24、背一背幾條春聯(lián)。

山河增秀色，大地沐春暉。神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。附：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元測(cè)試題

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。yuǎntiào xībi? zànshí dānwù xiōngpú（）（）（）（）（）lǐcǎi míingyù ch?nzuì xīucán yājiě（）（）（）（）（）

二、比一比，組詞。耽（）押（）飲（）譽(yù)（）沈（）伸（）炊（）舉（）棒（）睬（）騙（）唯（）榛（）踩（）偏（）維（）

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并寫出3個(gè)你積累的四字詞。（）（）天下（）（）不住 兵（）將（）（）（）人口（）草（）木 水（）土（）（）天（）道（）（）梁山 逆（）順（）、、四、選詞填空。

只要??就?? 一旦??就?? 只有??才?? 不管??都?? 沒(méi)有??就沒(méi)有?? 任??也?? 任憑??也不??

(1)（）刮風(fēng)下雨，解放軍戰(zhàn)士（）堅(jiān)守在自己的崗位上。(2)有些東西（）失去，（）再也得不到了。(3)（）善于調(diào)查研究，（）能做出正確判斷。(4)革命先烈（）敵人毒刑拷打，（）吐露黨的機(jī)密。(5)（）無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧，（）這前不見(jiàn)頭，?后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

五、按要求改寫句字。

1、今天依然屹立的金字塔是奴隸們的勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。改為反問(wèn)句：。

2、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課的?！?改為轉(zhuǎn)述句：。

3、著名的錢塘江在每年的農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。次序改變，意思不變：

4、陸地這么大。陸地還占不到地球總面積的三分之一。合成一個(gè)句子：

5、太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。（改寫成擬人句）

6、整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。（縮句）

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。.茅檐低小，溪上青青草。。大兒，中兒 。.樹枝像，綠得 湖里有，花苞上，荷葉上水珠。

第五篇：第八單元復(fù)習(xí)教案

人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理課文內(nèi)容。

2.落實(shí)歸納相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

3.感受神話故事的神奇。

4.學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文內(nèi)容

本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文《 》《 》《 》，略讀課文《 》及“語(yǔ)文園地八”。

《乞巧》是（）代詩(shī)人（）描寫民間乞巧盛況的名詩(shī)。表達(dá)了人們（）的美好心愿。《嫦娥》一詩(shī)通過(guò)描寫嫦娥（）的生活，表達(dá)了詩(shī)人（）的心境。

《西門豹》是一個(gè)歷史故事，贊揚(yáng)了西門豹（）的品質(zhì)。

《女媧補(bǔ)天》寫了女媧為了拯救處于水深火熱中的人民，冒著生命危險(xiǎn)（）的故事，贊揚(yáng)了女媧（）的品質(zhì)和（）的精神。

夸父是一個(gè)（）的人。我還知道一些神話故事：

二、字音關(guān)。1．給加點(diǎn)字注音

乞巧 屏風(fēng) 蠟燭 綢褂 開(kāi)鑿 女媧 冶煉 山岡

．．．．．．．．2．多音字 露 噴 扎 3.形近字

霄 曉 徒 概 宵 繞 陡 溉

蹋 冶 煉 喉 踏 治 練 候

四、詞句關(guān)

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在（）里填上序號(hào)。載：①記錄 ②裝載 ③年(1)傍晚，漁夫滿載而歸。（）(2)這真是千載難逢的好事。（）

(3)關(guān)于他的身世，許多書上都有記載。（）

鬧：①吵鬧 ②發(fā)生（疾病或?yàn)?zāi)害）③造成 ④干，搞，弄(1)老大爺說(shuō)：“都是河伯娶媳婦給鬧的?！保ǎ?2)他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢。（）(3)倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（）

2、按要求寫詞語(yǔ)。

(1)仿“四面八方”寫三個(gè)含有數(shù)字的詞語(yǔ)。

(2)仿“人山人?！睂懭齻€(gè)ABAC形式的詞語(yǔ)。

(3)仿“南轅北轍”寫三個(gè)含有一對(duì)反義詞的詞語(yǔ)。3.把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。八仙過(guò)海 —— 孫悟空大鬧天宮 —— —— 多多益善 張飛穿針 —— 包公斷案——

—— 愿者上鉤 4.改寫句子。

（1）人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。（縮句）（2）許多人被火圍困在山頂上。（改為把字句）（3）雨神把天火熄滅了。（改為被字句）

四、展示臺(tái)。

我也想講一講神話故事。