第一篇：第二單元復(fù)習(xí)教案

第二單元復(fù)習(xí)教案

同學(xué)們，第二單元的課文已經(jīng)學(xué)完了，該如何對(duì)其進(jìn)行歸納整合呢？可從以下幾方面入手：

一、有的放矢

1．了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)，掌握小說(shuō)的基本要素。

2．了解小說(shuō)的來(lái)龍去脈，弄清人物活動(dòng)的大舞臺(tái)。

3．通過(guò)人物的言行，結(jié)合人物所處的環(huán)境分析小說(shuō)的人物形象。

4．深入理解作品的內(nèi)涵，對(duì)小說(shuō)中的人物形象做出自己的評(píng)價(jià)。

二、積土成山

1.豐富的字詞

（1）生字：亨 硯 羼 蘸 舀 綻 皸 捺 鍥 赳 臼 黠 咂 捋 戳 窘 惘 忐忑 矜 侃 靦腆 吁拗 恬 舐 嚏 擤 癟 瞟 盅 鹵 熠

（2）詞語(yǔ)：

闊綽 不屑置辯 頹唐 筆硯 附和 惋惜 分辯

間或 懲罰 皸裂 吝惜 挑剔 脫臼 雄赳赳 纖長(zhǎng)溫文爾雅允諾 借花獻(xiàn)佛 窘迫 憂(yōu)郁 忙不迭 矜持 檢點(diǎn) 溫馨 勃然大怒 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 鍥而不舍 釋然 湛涼 聲色俱厲 斬釘截鐵 秉公 脫臼 兀自 狡黠 斑駁 內(nèi)疚 冥思苦想拘謹(jǐn) 彬彬有禮刁難 哽咽 謾罵 哀兵必勝 侃侃而談 靦腆 氣喘吁吁 執(zhí)拗 恬淡 諂媚 霹靂 戰(zhàn)栗 忌諱 熱衷 光彩熠熠 呵叱 乖覺(jué) 嘀咕 哆嗦

2．精彩的句子

（1）孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。

賞析：“短衣幫”與“長(zhǎng)衫客”之間等級(jí)森嚴(yán)，隔著鴻溝?？滓壹骸罢局染啤?，說(shuō)明社會(huì)地位低下，應(yīng)屬“短衣幫”；而他“穿長(zhǎng)衫”，總想保持讀書(shū)人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長(zhǎng)衫并起并坐?？滓壹航?jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位與思想意識(shí)的嚴(yán)重矛盾，充分說(shuō)明了他深受封建思想毒害。短短一句話(huà)點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)。

（2）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”

賞析：“竊”與“偷”本是同義詞，所不同的一是文言，一是白話(huà)，可孔乙己卻認(rèn)為不能相提并論。在他看來(lái)，“竊”比“偷”似乎高人一等，何況他“竊”的是與讀書(shū)人關(guān)系密切的書(shū)，這就更高人一等了。其實(shí)這是強(qiáng)詞奪理，是自我解嘲。個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)出一個(gè)迂腐可笑、深受封建文化毒害的讀書(shū)人形象。

（3）陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來(lái)。

賞析：把目光比喻成“柔軟的蠶絲”，隨著兒子的身影或長(zhǎng)或短。目光中包含著一個(gè)母親所有的愛(ài)、快樂(lè)和欣慰，像蠶絲那樣綿綿不絕，這樣的比喻多么獨(dú)特而有韻味啊。

（4）小也，你離兩位爺爺再近點(diǎn)，我什么都不圖，只請(qǐng)兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒(méi)有錯(cuò)……

賞析：這個(gè)結(jié)尾很令人感動(dòng)，主人公一切的努力只是要孩子明白：媽媽沒(méi)有錯(cuò)。一個(gè)竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場(chǎng)堅(jiān)定的母親形象躍然紙上，讓我們不由贊嘆一聲：可憐天下父母心。

這么美的一些句子，你不想自己也試一試嗎？請(qǐng)做仿寫(xiě)練習(xí)：

（1）用一句話(huà)概括出自己的母親或父親的特點(diǎn)。

我的母親（或父親）是____________而____________的人。

（2）模仿第（3）句話(huà)，描寫(xiě)一個(gè)人物的神態(tài)和語(yǔ)言，要能表現(xiàn)出人物的性格或內(nèi)心世界。

（3）第（4）句話(huà)把母親的目光比喻成“柔軟的蠶絲”，母親的目光還能比喻成什么？請(qǐng)完成下面的仿寫(xiě)。

母親的目光像柔軟的蠶絲，隨著兒子的身影越抽越長(zhǎng)；母親的目光像____________，_____________；母親的目光像________________，______________________。

3．多彩的語(yǔ)文常識(shí)

（1）會(huì)晤作者

畢淑敏，當(dāng)代女作家，北京作家協(xié)會(huì)副主席。1952年出生于新疆。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，共發(fā)表作品200萬(wàn)字。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》、《昆侖殤》、《血玲瓏》等。

（2）了解歷史

① 四書(shū)五經(jīng)：

四書(shū)五經(jīng)是儒家的經(jīng)典著作?！端臅?shū)》是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》這四部著作的總稱(chēng)。據(jù)稱(chēng)它們分別出于早期儒家的四位代表性人物曾參、子思、孔子、孟子，所以稱(chēng)為《四子書(shū)》（也稱(chēng)《四子》），簡(jiǎn)稱(chēng)為《四書(shū)》?！段褰?jīng)》包括：《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。

② 古代科舉制度

是古代選拔人才的考試制度。自隋朝行科舉制。以下各朝或繼承或變化。大凡參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試等程序。其中，童試合格后叫做“進(jìn)學(xué)”俗稱(chēng)“秀才”，通過(guò)童試才能參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考取者稱(chēng)為舉人，進(jìn)了舉人才能參加會(huì)試。會(huì)試中試者叫做貢士，第一名叫做會(huì)元。成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進(jìn)士。

凡具有鄉(xiāng)試以上功名者，皆具備了做官資格，且成為鄉(xiāng)里士紳。

三、點(diǎn)擊中考

[試題回放] 閱讀下面小說(shuō)選段，完成問(wèn)題。（2002年河南省中考試題）

（甲）中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的*著火，也須穿上棉祆了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)“孔乙己么，你還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這…… 下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮?duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句，“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“啦！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸罂薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙??！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”

（1）請(qǐng)各用一句話(huà)分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。

（2）孔乙己和范進(jìn)都是熱衷功名的讀書(shū)人。二人境況不同，周?chē)藢?duì)他們的態(tài)度也不同。酒店的人對(duì)孔乙己的態(tài)度是：，眾鄰居對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是：。

（3）孔乙己被摧殘的直接原因是

，范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是，造成二人如此境況的根本原因是：。

（4）甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對(duì)孔乙己的態(tài)度是：。

乙段文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滑稽可笑的場(chǎng)景，表明作者對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是：。

（5）（甲）（乙）兩段文字主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格。請(qǐng)從上邊兩段文字中摘抄一例你最為欣賞的動(dòng)作或語(yǔ)言描寫(xiě)的句子進(jìn)行賞析。

[題型解析]

這道閱讀理解題主要考查學(xué)生的對(duì)比閱讀能力。第一題要求概括兩段文字的主要事件，考查的是整體感知能力，閱讀文段可知，甲段主要記述了孔乙己到酒店喝酒的事，乙段描述了范進(jìn)喜極發(fā)瘋的事，表述時(shí)把人物及其事件交代清楚即可。第二題考查篩選信息的能力，先細(xì)讀課文找出符合題目要求的信息（即重點(diǎn)語(yǔ)句），然后對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行分析、歸納、提煉，最后歸納出人們對(duì)兩個(gè)人的不同態(tài)度。第三題也需在篩選信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫(xiě)作背景去探究悲劇的原因。甲段由人們的談話(huà)中可知，孔乙己的悲劇產(chǎn)生的直接原因是被丁舉人打折了腿；乙段范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是中舉。結(jié)合背景和原文內(nèi)容可知，范進(jìn)和孔乙己悲劇的根本原因是科舉制度造成的。第四題要求把握作者在文中表達(dá)的情感態(tài)度。甲段悲涼的氣氛暗示我們作者對(duì)孔乙己的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”；滑稽可笑的諷刺性場(chǎng)面則表明作者對(duì)范進(jìn)的諷刺批判態(tài)度。最后一題考查對(duì)語(yǔ)言的賞析能力，開(kāi)放性很強(qiáng)。要注意選擇那些精彩的動(dòng)作描寫(xiě)或語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行賞析，通過(guò)人物的言行分析人物的性格，體會(huì)作者的用語(yǔ)之妙。

參考答案：1.（甲）孔乙己最后一次到酒店喝酒。(乙)范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋。2.冷嘲熱諷(冷漠無(wú)情)；趨炎附勢(shì)(阿諛?lè)畛?3.偷東西被打；因中舉而喜極發(fā)瘋；封建科舉制度的毒害(封建文化的毒害，封建社會(huì)的毒害等)4.既批判又同情(哀其不幸，怒其不爭(zhēng))；尖銳的諷刺，無(wú)情的嘲弄。5.例如：孔乙己低聲說(shuō)道：“跌斷，跌，跌……”語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特點(diǎn)。又如：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了二聲，道：“噫!好了!我中了!” 動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了范進(jìn)熱衷功名，利欲熏心的性格特點(diǎn)。(舉一例即可)

四、口語(yǔ)交際：中學(xué)生看電視利弊談

訓(xùn)練目標(biāo)：

1．能?chē)@一個(gè)觀點(diǎn)，言之有據(jù)、言之成理地進(jìn)行闡述，并能結(jié)合自身體會(huì)、自身實(shí)例，以增強(qiáng)說(shuō)服力。

2．辯論時(shí)要做到有理有節(jié)。

3．發(fā)言時(shí)要注意口齒清楚，條理分明，觀點(diǎn)鮮明

第二篇：第二單元復(fù)習(xí)教案

第二單元《國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革——夏商周》

七年級(jí)歷史上冊(cè)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案白喜娟第14課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。了解夏、商、西周三

代的更替。說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。知道春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)。通過(guò)商鞅變法，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。以司母戊鼎等為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。以都江堰為例，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變。知道孔子，了解“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：夏朝的建立。西周的分封制。齊、晉稱(chēng)霸。商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。

甲骨文、詩(shī)人屈原?？鬃拥恼沃鲝埡徒逃删汀?/p>

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分封制?！扒嚆~文明”。春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的不同特點(diǎn)及其歷史影響。

一、自主復(fù)習(xí)：

1、禹死后，他的兒子。

2、夏朝都城在，開(kāi)國(guó)君主是，亡國(guó)君主是。

3建立商朝，都城在任用有才干的 亡國(guó)君主是。

4、年，經(jīng)過(guò) 大戰(zhàn)，建立了西周，都城在5、是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期，著名的青銅器有

6、在我國(guó)西南的成都平原，盛行文化。有

7、年，東遷洛，史稱(chēng)，分為

8、春秋時(shí)期著名的霸主有、、9、晉楚之間為了爭(zhēng)霸發(fā)生了大戰(zhàn)，其中涉及到的成語(yǔ)有。

10、戰(zhàn)國(guó)七雄是指，這一時(shí)期著名的戰(zhàn)役有、、。11、12、，我國(guó)鐵制農(nóng)具迅速推廣。，出現(xiàn)了牛耕，時(shí)期推廣。

13、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)蜀郡太守在修筑了，是聞名世界的防洪灌溉工程，使成都平原變成了。

14、甲骨文是指。我國(guó)有文字記載的歷史從開(kāi)始。

15、世界上最早的軍事著作是。作者是。在此書(shū)中他提出了、的著名論斷。

16、道家學(xué)派創(chuàng)始人是，生活在，著有《》一書(shū)。

17、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是，春秋晚期人。他的言論被記錄在一書(shū)中。

二、合作探究：

1、衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法令。──司馬遷《史記·商鞅列傳》

（1）文中“衛(wèi)鞅”指的是誰(shuí)？“孝公”指哪國(guó)國(guó)君？材料中的思想與諸子百家中哪一學(xué)

派相似？ 商鞅秦國(guó)法家

（2）請(qǐng)概括這次變法改革的主要內(nèi)容。

（3）秦孝公死后，商鞅最終被處死，可商鞅制定的新法并未廢止，而是繼續(xù)在秦國(guó)推行。

你能分析一下商鞅變法成功的原因嗎？

順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，變法符合秦國(guó)國(guó)情；變法過(guò)程中執(zhí)行得非常堅(jiān)決。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，結(jié)合當(dāng)今改革開(kāi)放，說(shuō)一說(shuō)，一場(chǎng)改革或變法要想取得成功，需具備哪些條件？你認(rèn)為商鞅變法對(duì)我們有什么啟示？

條件：改革要符合人民群眾的利益，改革要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，改革要有良好的環(huán)境。啟示：改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，只有改革,國(guó)家才能富強(qiáng)；我們要像商鞅那樣，順應(yīng)

歷史潮流，勇于改革，勇于創(chuàng)新。

2、成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精華。很多成語(yǔ)都與歷史典故相關(guān)。找出下面成語(yǔ)的歷史典故。

（）退避三舍a、原古人類(lèi)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況

（）紙上談兵b、牧野之戰(zhàn)

（）陣前倒戈c、指揮長(zhǎng)平之戰(zhàn)的趙括

（）刀耕火種d、越王勾踐磨礪自己的方法

（）臥薪嘗膽e、晉楚爭(zhēng)霸時(shí)候城濮之戰(zhàn)所用到的策略

（）揭竿而起f、劉邦入咸陽(yáng)，收攬人心

（）四面楚歌g、陳勝、吳廣起義

（）約法三章h、春秋時(shí)楚莊王揮師北上到洛邑，并打敗晉國(guó)

（）問(wèn)鼎中原i、項(xiàng)羽兵敗垓下

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期中國(guó)歷史發(fā)展的趨勢(shì)是（）

A走向統(tǒng)一B戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁C諸侯爭(zhēng)霸D王室衰微

2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高的標(biāo)志是（）

A鐵農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的推廣B中原市場(chǎng)的繁榮

C肥料的使用和適時(shí)的耕種D大興水利工程

3、商鞅變法成功的最根本的原因是（）

A促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展B順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求

C得到了國(guó)王秦孝公的支持D得到了廣大人民的支持

4、改革是社會(huì)進(jìn)步的永恒主題。商鞅變法的哪項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)后世影響最為深遠(yuǎn)。（）A承認(rèn)土地私有B獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)C廢除舊貴族的特權(quán)D建立縣制

5、史料記載：孔子朝罷歸來(lái)，家人報(bào)告：“馬廄失火！”孔子聽(tīng)后，問(wèn)“傷人乎？”這則故事體現(xiàn)出孔子倡導(dǎo)并實(shí)踐了他的什么思想？（）

A“仁”B“因材施教”C“兼愛(ài)”、“非攻”D“無(wú)為而治”

6、“封建親戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一國(guó)”反映了西周()

A實(shí)行禪讓制B實(shí)行分封制C確立世襲制D推行郡縣制

7、.根據(jù)史書(shū)記載，西周初年的國(guó)家有800多個(gè)，到了春秋初年，還剩下170多個(gè)，戰(zhàn)國(guó)之初，只有十幾個(gè)了。這反映了歷史發(fā)展的趨勢(shì)是()

A弱肉強(qiáng)食B國(guó)家的數(shù)量越來(lái)越少C統(tǒng)一D適者生存

8、你的朋友考試成績(jī)不理想，你想勸他說(shuō)：“一次考試失敗了不要緊，只要你找出失利的原因，繼續(xù)努力，下次一定會(huì)考好的。說(shuō)不定，正因?yàn)檫@次考試沒(méi)考好，你才及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，壞事可能變成好事?！边@時(shí)，你可以引用以下哪家的思想作為論據(jù)？()A儒家思想B道家思想C墨家思想D法家思想

9、追求與建立和諧的社會(huì)是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一特點(diǎn)的主張是（）

A、“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏”B、“仁者愛(ài)人”、“從政以德”

C、“兼愛(ài)”、“非攻”D、“斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也”

四、課后反思：

第三篇：第二單元單元復(fù)習(xí)教案

備課人：張鳳華 蘆娟 于丹

時(shí)間10月26-27 第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革

時(shí)間：公元前2070年——公元前221年 涉及課程：

第5課 夏商的興亡 第6課 西周的盛衰 第7課 甲骨文和青銅器 第8課 春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄 第9課 大變革的時(shí)代

第10課 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文藝和科技 第11課 孔子和百家爭(zhēng)鳴

總特征：國(guó)家的產(chǎn)生，大國(guó)間的并立和爭(zhēng)霸，社會(huì)的變革。

1、國(guó)家的產(chǎn)生：（夏朝建立，世襲制代替禪讓制），完善（商、周的建立及西周實(shí)行分封制、等級(jí)制）

2、大國(guó)間的并立和爭(zhēng)霸（春秋五霸，戰(zhàn)國(guó)七雄）

3、社會(huì)變革：

經(jīng)濟(jì)上：生產(chǎn)力不斷提高，個(gè)體勞動(dòng)取代集體勞動(dòng)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生變革。政治上：戰(zhàn)國(guó)各國(guó)變法 思想上：百家爭(zhēng)鳴

4、科技文化上：甲骨文和燦爛的青銅文化，文學(xué)（詩(shī)經(jīng)和屈原）科技（都江堰、中醫(yī)）

單元重點(diǎn)：1.夏、商、西周三代的更迭。2.西周分封制的主要內(nèi)容。3.春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄。4.商鞅變法。

單元難點(diǎn)：1.周初大分封。2.春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的不同特點(diǎn)及其歷史影響。

單元感悟：1.通過(guò)夏商周的興亡，初步懂得“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。

2.比較春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)體現(xiàn)的不同時(shí)代特征，培養(yǎng)在比較中認(rèn)識(shí)歷史的能力。

3.通過(guò)體會(huì)商鞅變法的過(guò)程和意義，激勵(lì)自己與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立敢于創(chuàng)新、追求真理、不怕困難、積極實(shí)踐的精神；國(guó)家要發(fā)展，必須順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，進(jìn)行改革，從而增強(qiáng)綜合實(shí)力。在歷史發(fā)展中才能立于不敗之地。4.生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的科技和文化，感受到先民的智慧，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

第四篇：下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案 文檔

Unit 1 My name’s Gina.Teaching aims :

1.Review the words of Unit 1 and use them.2.Train students’reading and writing skills.3.Train Ss selfcheck skill.4.Learn to use the target language.Teaching I and D : Reading and practing Teaching

type : Review

Teaching methods: Reading and practing Teaching aids :

1.A tape recorder.2.Small Bb Teaching procedures: Step 1 Revision

Review the words of Unit 1 1)Listening to the tape and read after it together.1)Give Ss 3 minutes to read them.2)Have a dictateion.Step 2 Review the key points.Introduce themselves,greeting people ,and ask for and give telephone numbers.Step 3 Review the target language.What’s your name? My name is Jenny./I’m Jenny./Jenny.Nice to meet you.Nice to meet you , too.What’s his name?

His name is Jenny.Jenny.What’s her name?

Her name is Linda..Linda.What’s your first name? My first name is Jack.Jack.What’s your last/family name?

My last/family name is Green.It’s Green.What’s your/his/her phone number?

My /His/Her phone number is 234-4567./It’s 281-9176.Ask Ss to read them.Then practing them each other.Step 4 Review the key poins: 1 name’s=name is

名字是 2 I’m=I am

我是 3 she’s=she is

她是 he’s=he is

他是 you’re =you are

你是（復(fù)數(shù)形式）they’re=they are

他（她；它）們是 that’s=that is

那是 isn’t=is not

不是（單數(shù)形式）he’s not =he is not=he isn’t

他不是 what’s=what is

什么是 where’s=where is

在哪兒是 Let’s=Let us

讓我們 4 Nice to meet/see you

見(jiàn)到你很高興

last name=family name=surname

姓氏 6 first name = given name

名字 7 telephone number

電話(huà)號(hào)碼 =phone number

電話(huà)號(hào)碼 8 ID card

身份證 9 Good morning(to sb)

早上好 10 Good afternoon

下午好 11 Good night /evening.晚上好 12 Sit down, please.=Have a seat, please.請(qǐng)坐That’s all right.好；行；不用謝；沒(méi)關(guān)系

That’s right.對(duì)的、正確的All right.好的，行，好吧 14 Not at all.=It’s a/my pleasure.=That’s OK.=You’re welcome.=That’s all right.不用謝 Step 5 Do exercise.1.Give the full forms of the following.寫(xiě)出下面的非縮略形式。1）What’s your name? ____________________________? 2)His name’s Jim.__________________.3)I’m Jenny.___________.2.下面是一個(gè)學(xué)生的電話(huà)號(hào)碼本中的三頁(yè)，按要求完成下列各題。

1）Read the statement and circle T for “true” or F for “false”.下面的表述對(duì)的圈住T，錯(cuò)的圈住F.(1)His first name is Clinton.T

F

(2)His last name is Clinton.T

F

(3)His telephone number is 985-6732.T

F

(4)Her e-mail is peterclinton@yahoo.com.T

F

(5)She is a girl.T

F 2)Fill in the blanks.根據(jù)下面通訊錄所顯示的內(nèi)容，填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~完成句子。

Example: She is a girl.(1)

_____ first name is Rita.(2)

Her _____ name is Hall.(3)

Her fax number is _____.(4)

Her _____ number is 786-4576.(5)

Her e-mail is _____@163.com.（3)Answer the following questions in complete sentences.用完整的句子回答下面的問(wèn)題。

（1）What’s his first name? _______________________________________.（2）What’s his last name? _______________________________________.（3）

What

’

s

his

telephone

number? _____________________________________.Unit 2 Is this your pencil ? Teaching aims :

1.Review the words of Unit 4and use them.2.Train students’reading,listing and writing skills.3.Train Ss selfcheck skill.4.Learn to use the target language.Teaching I and D : Reading and practing Teaching

type : Review

Teaching methods: Reading and practing Teaching aids :

1.A tape recorder.2.Small Bb Teaching procedures: Step 1 Revision

Review the words of Unit 2 1)Listening to the tape and read after it together.1)Give Ss 3 minutes to read them.2)Have a dictation

Step 2 Review the key points.Talk about jobs Step 3 Review the target language

1.What do you do?

I am a reporter.2.What does he do? He is a student.3.What does she do ? She is a doctor.4.What do you want to be ? I want to be an actor.5.What does he want to be ? He wants to be a teacher.6.What does she wan ts to be ? She wants to be a doctor.Ask Ss to read them.Then practing them each other.Ask Ss to write them and check them.Step 4 Review the key poins: 1.give sb.sth

2.work with

3.talk to sb

4.ask sb.questions 5.ask sb to do sth 6.be busy doing sth

7.go out to dinners 8.in the day

9.at night Step 5 Do exercise.一、把下列短語(yǔ)譯成漢語(yǔ)。

1.晚報(bào) 2.報(bào)社記者 3.校園劇 4.工作努力 5.為一份雜志工作 6.招聘廣告 7.一份危險(xiǎn)的工作

二、用所給詞的適當(dāng)形式填空

1._________（thief）are afaid of policeman.2.Gina’s mother is a __________(teach).3.Walking in the dark is a little _________(danger)4.My mother _________(work)in a post office.5.His teacher likes reading _________(newspaper)6.Do you like watching CCTV ________(news).7.Beijing is an ________(internation)city in the world.三、補(bǔ)全對(duì)話(huà)。

A: ______

______.Is there a hospital_____ the neighborhood? B: Yes,_______ _______.Just go______ this road, and______ right at the third crossing.You will find the hospital_______ the left.It’s_______ to a park.A: ______ _______ very much.B: You’re________.四、句型轉(zhuǎn)換。

1.There is a bank near here.（改為一般疑問(wèn)句）________ ________ a bank near here? 2.Are there any eggs in the basket?（做否定回答）_______, ______ ________.1.It’s on Center Street.（對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn)）_______ ________ ________? 2.There is a big tree in front of the house.（改為否定句）_______ ________ a big tree in front of the house.

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)教案

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1．記住本單元的生字詞、文學(xué)常識(shí)和優(yōu)美句段。2．復(fù)習(xí)議論文的文體知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀簡(jiǎn)單的議論文 3．掌握本單元的重點(diǎn)內(nèi)容 【重點(diǎn)講解】

本單元選取一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的。與其他直接貼近學(xué)生生活的單元相比，本單元的視野更加寬廣，將把我們引向更為廣闊、深邃的人文世界。這里有文化巨人梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，有文壇泰斗雨果對(duì)另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學(xué)者傅雷和音樂(lè)家兒子傅聰?shù)乃囆g(shù)交流，還有著名的教育家蘇霍姆林斯基對(duì)女兒的愛(ài)情啟蒙。這些課文或洋溢著充沛的激情，或蘊(yùn)含著深刻的哲理。細(xì)細(xì)品讀，將使我們對(duì)人生、事業(yè)、愛(ài)情、藝術(shù)等問(wèn)題有逐漸深入的領(lǐng)悟與思考。學(xué)習(xí)本單元，我們既要拓展自己的精神視野，又應(yīng)盡量和自身的生活體驗(yàn)結(jié)合，以免對(duì)時(shí)代與國(guó)情感到陌生，感到思想的過(guò)度抽象。同時(shí)，對(duì)于中的某些觀點(diǎn)，還可以進(jìn)行逆向思維、大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)自己的批判精神，尤其是敢于向權(quán)威和經(jīng)典問(wèn)難的勇氣。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這篇演講，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。這篇演講在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語(yǔ)》、孔子、朱熹、曾國(guó)藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》這篇演說(shuō)，是對(duì)人類(lèi)先賢的崇高禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對(duì)人類(lèi)社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊、對(duì)良知的呼喚?！陡道准視?shū)兩則》這兩封家書(shū)，分別寫(xiě)兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望；以?xún)煞N不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋?，以及?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受?！吨屡畠旱男拧穼?xiě)了當(dāng)作者14歲的女兒詢(xún)問(wèn)“什么是愛(ài)情”的時(shí)候，作者講述了一個(gè)極其動(dòng)人的故事，給她作為一個(gè)父親、作為體驗(yàn)過(guò)愛(ài)情的個(gè)體，對(duì)愛(ài)情的界定。故事的構(gòu)思頗具匠心：一是前有暗示，后有點(diǎn)睛；二是層層推進(jìn)，起伏有致。

【難點(diǎn)點(diǎn)撥】

本單元的文體為演講和書(shū)信，放在一起，旨在體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，要注意講話(huà)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感、交流感，有時(shí)還要有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和感染力；書(shū)信的書(shū)面語(yǔ)色彩較濃，可以更多一些細(xì)膩的抒情和描寫(xiě)。課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)在語(yǔ)境中注意理解、積累和掌握豐富的詞句。對(duì)于一些含義深刻的句子，也應(yīng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出來(lái)解釋。

學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，難點(diǎn)是對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難?？梢越Y(jié)合練習(xí)四，進(jìn)行研討和辯論；還可以結(jié)合練習(xí)二提出的兩種論證方法，進(jìn)行小論文或辯論提綱的寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》，要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在語(yǔ)言欣賞方面，通過(guò)朗讀和背誦，努力體會(huì)雨果充滿(mǎn)激情的、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)《傅雷家書(shū)兩則》，首先明確的主要內(nèi)容比較清晰明了。我們應(yīng)充分去感受傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望；以?xún)煞N不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋椋约皩?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。

一、掌握下列字詞的音、形（1）蛀（zhù）蟲(chóng) 旁騖（8【群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉】引自《論語(yǔ)衛(wèi)靈公》，意思是和大家整天混在一起，不說(shuō)一句有道理的話(huà)，只是賣(mài)弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

9【雖】即使，縱然。10【征引】引用。11【行】德行。

12【說(shuō)法】說(shuō)教，講道理。

13【主一無(wú)適】專(zhuān)一于某種工作不旁及其他的事情。14【一點(diǎn)不旁騖】指專(zhuān)心致志，一點(diǎn)不分心。

15【《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事】故事見(jiàn)《莊子達(dá)生》，意在說(shuō)明用心專(zhuān)一，就可以達(dá)到目的的道理?！柏E”，雞胸駝背?！罢扇恕?，對(duì)老人的尊稱(chēng)?！俺序琛?，捕蟬。

16【褻瀆】輕慢，不敬。17【用志不分，乃凝于神】引自《莊子達(dá)生》，大意是做事不分心，精神就能集中。

18【素其位而行，不愿乎其外】引自《禮記中庸》，大意是現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。

19【層累】重重疊疊的層次。20【駢進(jìn)】一同前進(jìn)。

21【知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者】引自《論語(yǔ)雍也》，大意是知道這種道理的人比不上喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人比不上樂(lè)意去做的人。

22【其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾】引自《論語(yǔ)述而》，大意是他（孔子）做人是發(fā)憤讀書(shū)忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中而忘記了憂(yōu)愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。云爾，相當(dāng)于“……罷了”。

23【受用】受益。

24【強(qiáng)聒不舍】嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)聒，過(guò)分啰嗦。不舍，不停。25【登峰造極】比喻達(dá)到頂峰。

26【媚上欺下】有意討好上司，欺侮下層人民。27【兼而有之】同時(shí)涉及或具有幾種事物。28【孤軍奮戰(zhàn)】孤立無(wú)援的jun隊(duì)獨(dú)自?shī)^力作戰(zhàn)。29【不屈不撓】不屈服，不彎曲。形容意志堅(jiān)定。

30【自以為是】認(rèn)為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見(jiàn)。31【惱羞成怒】由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。32【心平氣和】心里平和，不急躁，不生氣。33【睿智】英明有遠(yuǎn)見(jiàn)。

34【恪盡職守】嚴(yán)格遵守自己的職責(zé)。

35【肅然起敬】表現(xiàn)出恭敬的神態(tài)，流露出欽佩的感情。36【經(jīng)久不息】經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間不停止。37【浩瀚無(wú)際】形容廣大，沒(méi)有邊際。

38【隕落】（星體或其他在高空運(yùn)行的物體）從高空掉下。是指像巨星一樣的偉人伏爾泰與世長(zhǎng)辭。

39【彌留】病重快要死了。40【凌駕】高出（別人）。

41【舐?tīng)僦椤勘扔鞲改搁L(zhǎng)輩對(duì)子女的慈愛(ài)之情。舐?tīng)伲吓Ｌ蛑约旱呐佟?/p>

42【大驚小怪】形容對(duì)于不足為奇的事情過(guò)分驚訝。43【廓然無(wú)累】空曠廣闊，沒(méi)有一點(diǎn)累贅。44【驚心動(dòng)魄】形容使人感受很深，震動(dòng)很大。

45【重蹈覆轍】再走翻過(guò)車(chē)的老路。比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。

46【感觸萬(wàn)端】因跟外界事物接觸而引起很多種思想情緒。47【刻骨銘心】比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。

48【涕泗橫流】眼淚和鼻涕流了滿(mǎn)面，比喻悲傷和感動(dòng)的程度很深。涕，眼淚。泗，鼻涕。

49【發(fā)揚(yáng)廣大】發(fā)展提倡，使日益盛大。

50【自知之明】了解自己（多指缺點(diǎn)）了解的透徹的能力。51【良師益友】使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。52【赤子之心】比喻純潔的心。

53【氣吞斗牛】氣勢(shì)大得可以吞沒(méi)天空。形容氣勢(shì)很盛。斗牛，北斗星和牽牛星，泛指天空。

54【日以繼夜】白天接著晚上，形容日夜不停。55【扶掖】扶持，提攜。

56【枘鑿】“方枘圓鑿”的略語(yǔ)。方榫頭，圓榫眼，二者合不到一起，比喻兩不相容。枘，榫頭。鑿，榫眼。57【垂手】表示無(wú)所事事，無(wú)為。

58【憑吊】對(duì)著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事）。59【諛詞】阿諛?lè)畛械脑?huà)。60【無(wú)與倫比】沒(méi)有能比得上的。

61【怒不可遏】憤怒得抑制不住。遏，阻止，抑制。62【化為烏有】變得什么也沒(méi)有了。烏有，不存在，沒(méi)有。63【涉世未深】經(jīng)歷世事還不深入。

64【傳宗接代】子孫一代接一代地延續(xù)下去。65【無(wú)可奈何】沒(méi)有辦法可想。

66【勃然大怒】因生氣而變了臉色。形容非常憤怒。

67【一抔黃土】一捧黃土。本指墳?zāi)?，后比喻極小的一堆土。抔，用手捧東西。

68【忐忑】心神不定。69【繁衍】逐漸增多或增廣。70【宿愿】一向懷著的愿望。71【佇立】長(zhǎng)時(shí)間地站著。

二、文學(xué)常識(shí) 1．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》，是一篇演講辭。作者梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》。主旨是：通過(guò)引用經(jīng)典、格言、名人事例，論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)在人類(lèi)生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態(tài)度，并對(duì)世人提出敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的中肯勸告。

2．《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》選自《雨果文集》，是一篇演說(shuō)辭。作者雨果，法國(guó)浪漫主義作家，曾被封為“法蘭西世卿”，主要代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》，詩(shī)集《兇年集》、《懲罰集》、《歷代傳說(shuō)集》和其它許多戲劇作品。主旨是：通過(guò)對(duì)先賢伏爾泰在人類(lèi)歷史上的非凡地位及其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)的高度評(píng)價(jià)，對(duì)其思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)偉人的崇高禮贊，同時(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注也促使作者發(fā)出了對(duì)正義與良知的呼喚。

3．伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭是法國(guó)百科全書(shū)派領(lǐng)袖，也是18世紀(jì)西方資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。

4．伏爾泰，法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。哲學(xué)代表作有《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》，史詩(shī)《亨利亞德》，歷史著作《查理十二史》、《路易十四時(shí)代》和《風(fēng)俗論》。

5．盧梭，法國(guó)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。主要著作有《論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會(huì)契約論》、《愛(ài)彌爾》、《新愛(ài)洛伊絲》、《懺悔錄》。6．狄德羅，法國(guó)啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家。組織編纂《百科全書(shū)》。

7．孟德斯鳩，法國(guó)啟蒙思想家、社會(huì)學(xué)家。他提出三權(quán)分立的學(xué)說(shuō)，主張開(kāi)明的君主立憲制與信仰自由，要求宗教改革。

8．《傅雷家書(shū)兩則》選自《傅雷家書(shū)》，是兩封書(shū)信。作者傅雷，翻譯家、文學(xué)評(píng)論家，字怒安，號(hào)怒庵，一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部。主旨是：這兩封家書(shū)分別寫(xiě)于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷切期望，以?xún)煞N不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋橐约皩?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。

9．《致女兒的信》選自《關(guān)于愛(ài)的思考》，是一封書(shū)信，是作者對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛(ài)情教育。作者蘇霍姆林斯基，蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《和青年校長(zhǎng)的談話(huà)》等，收在《蘇霍姆林斯基選集》（五卷本）里。主旨是：通過(guò)一個(gè)極其動(dòng)人的故事，表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)情的界定與看法，即：真正的愛(ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛(ài)情中包含的“忠誠(chéng)”、“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。

三、背誦默寫(xiě)下列五首古詩(shī)詞

1．簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車(chē)。牛衣古柳買(mǎi)黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門(mén)試問(wèn)野人家?！颈彼翁K軾浣溪沙】 2．薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！舅卫钋逭兆砘帯?/p>

3．何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。【南宋辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷】

4．驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。列國(guó)周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土?！驹鷱堭B(yǎng)浩山坡羊驪山懷古】

5．喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。