第一篇：復(fù)習(xí)教案(3-4)單元（模版）

第三單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中要求掌握的生字詞，認(rèn)識(shí)二類字，做到準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，熟練掌握運(yùn)用。

2.復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中各課要點(diǎn)，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。

3.復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容,會(huì)用口語(yǔ)交際練習(xí)說(shuō)話。4.適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。具體步驟;

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1.齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確流利地背全文。重點(diǎn)指導(dǎo)“已”的書(shū)寫(xiě)，會(huì)用“已經(jīng)”造句。已經(jīng)：

區(qū)分: 已 以（）后（）往（）經(jīng)

藍(lán) 蘭（）天（）花

照樣子寫(xiě)詞語(yǔ): 慢慢地 輕輕地 圓圓的

照樣子寫(xiě)句子:（笑瞇瞇）的太陽(yáng)

天上有一個(gè)笑味咪的太陽(yáng)。（）的藍(lán)天 ___________________()的陽(yáng)光 ________________________ 2.齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確流利地背誦課文。重點(diǎn)掌握綠的寫(xiě)法。

比一比再組詞: 婆（）波（）3.齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)積累：火紅的楓葉 比朝霞更紅 做一張賀卡 潔白的紙 比玫瑰更紅 4.齊讀第七課，熟背課文。

比一比再組詞: 紙（）低（）

用自己的話說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)描繪的景象，積累其他贊美祖國(guó)山河的古詩(shī)。

二、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》.重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會(huì)掌握音序查字法。

三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。教學(xué)反思：

第四單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中要求掌握的生字詞，認(rèn)識(shí)二類字，做到準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，熟練掌握運(yùn)用。

2.復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中各課要點(diǎn)，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。

3.復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容,會(huì)用口語(yǔ)交際練習(xí)說(shuō)話。4.適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。具體步驟：

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1.齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說(shuō)話。

掌握兩個(gè)多音字: 只 還 小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語(yǔ)？ ______________________ 2.齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，知道吸、失的反義詞 比一比組詞: 喝（）界（）失()級(jí)（）極（）吸（）渴（）選字填空:

極 級(jí) 年()北（）（）小 一()臺(tái)階 3.復(fù)習(xí)第十課，掌握兩個(gè)多音字: 臟 倒

《狼和小羊》讓你想到了什么? 引讀練習(xí)中的讀讀背背

4.齊讀第十一課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，注意轉(zhuǎn)的筆順，掌握多音宇: 差

根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞:(1)烏鴉的羽毛很_______,可狐貍卻說(shuō)烏鴉的羽毛真_______,烏鴉的歌聲__________,可狐貍卻說(shuō)烏鴉的歌聲很__________。于是，狐貍可真________,為了得到烏鴉嘴里的肉，就對(duì)烏雞說(shuō)__________話。

這個(gè)故事，又讓你想到了什么? 引讀練習(xí)中的《讀讀背背》

二、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》.1.逐題復(fù)習(xí)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)和用。

三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ) 教學(xué)反思：

第二篇：四單元復(fù)習(xí)教案

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案

13、在大海中永生

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；

3、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

感受鄧小平同志的豐功偉績(jī)以及愛(ài)國(guó)情懷。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

一、讀課文：

學(xué)生大聲朗讀課文，將易寫(xiě)錯(cuò)的字詞劃出來(lái)；

二、字詞

1、多媒體出示本課易錯(cuò)字詞，指名讀。

2、讀出生字，按照課文內(nèi)容，用這個(gè)字組詞。

3、老師指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字音

三、寫(xiě)字詞

將易寫(xiě)錯(cuò)的字詞詞在自己本子上抄寫(xiě)兩遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

《在大海中永生》是一篇 這篇課文生動(dòng)地記敘了歷史偉人 的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的，表達(dá)了人民對(duì)偉人的 之情。指名說(shuō)

二、讀議1、2兩小節(jié)。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、聽(tīng)后指導(dǎo)朗讀。

3、重點(diǎn)句段回顧

A、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū) 寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

師問(wèn)：“嶄新歷史”和“最后一個(gè)篇章”分別指什么？ 指名答。師展示。

嶄新歷史：指鄧小平爺爺帶領(lǐng)人民改革開(kāi)放，使全國(guó)人民過(guò)上了好日子。最后一個(gè)篇章：按照鄧小平同志臨終前的叮囑，將他的骨灰撒入大海。B、飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去?? 師提問(wèn)：大海怎么會(huì)嗚咽呢？ 學(xué)生回答。

因?yàn)槿嗣裢吹總ト?，悲痛不已，所以?tīng)到寒風(fēng)卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。

三、讀議3、4兩小節(jié)。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、練說(shuō)：

也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?/p>

鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國(guó)的萬(wàn)里海疆，祖國(guó)人民說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿。” 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門(mén)，香港、澳門(mén)的同胞說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿?！?鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。

出示：也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋??

師出示問(wèn)題：這四個(gè)帶“也許”的句子連同后面的省略號(hào)是個(gè)什么句子？表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星椋? 學(xué)生一起回答。

排比。抒發(fā)了人民的深深懷念之情。小平同志及其豐功偉績(jī)?nèi)嗣裼肋h(yuǎn)不會(huì)忘記，他的光輝形象不可磨滅，永遠(yuǎn)活在人民心中。

四、讀議5、6、7三小節(jié)。

1、自由讀課文，談?wù)勑碌母惺埽碌恼J(rèn)識(shí)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?/p>

出示：與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺在大海中永生！

師提問(wèn)：你怎樣理解“與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在”？ 指名回答。

這句話采用排比手法，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺?shù)乃枷?、精神永存人民心中，永存天地間。

3、練說(shuō)：

鄧小平爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>

4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。

五、總結(jié)課文。

你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的鄧小平？

心系祖國(guó) 一心為民 熱愛(ài)祖國(guó) 無(wú)私奉獻(xiàn)

六、板書(shū)

13在大海中永生 鄧小平豐功偉績(jī)

14、高爾基和他的兒子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。

3、學(xué)生初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 明白人生的快樂(lè)在于付出這個(gè)道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀課文： 要求：

學(xué)生大聲朗讀課文，將易寫(xiě)錯(cuò)的字詞劃出來(lái)；

二、字詞

1、多媒體出示本課易錯(cuò)字詞，指讀

2、要求：讀出生字，按照課文內(nèi)容，用這個(gè)字組詞。

3、老師指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字音

三、寫(xiě)字詞

將易寫(xiě)錯(cuò)的字詞詞在自己本子上抄寫(xiě)兩遍。? 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、介紹高爾基。

高爾基是 前蘇聯(lián) 偉大的作家，著名的自傳體三部《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與 暴風(fēng)雨的搏擊的海燕?！陡郀柣退膬鹤印肥且环鈺?shū)信

2、介紹書(shū)信的格式：

稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期

3、概括課文內(nèi)容 課文通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的 “栽花賞花”、以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。本文圍繞一個(gè)愛(ài)字展開(kāi)。

二、講讀課文。

（一）講讀課文第二段。

1、自由輕聲讀課文第二段。說(shuō)說(shuō)你從這件事中體會(huì)到了什么？

讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上充分發(fā)表自己的意見(jiàn)

2、指名讀課文第二、三自然段。找出課文中描寫(xiě)兒子種花草的句子。

出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。

老師提問(wèn)：從這些詞語(yǔ)中感受到什么？ 指名回答。

從這些詞語(yǔ)中感受到高爾基的兒子不顧長(zhǎng)途勞累，心中想到的只有父親，只是希望他的爸爸身體早日康復(fù)，完全忘記自己的疲勞。從而體會(huì)到子愛(ài)父。

3、交流這些句子。

4、練說(shuō)：高爾基的兒子就要告別爸爸媽媽，回蘇聯(lián)去了，他望著

滿院親手栽種的花草，心里想--------。

5、春天到了，兒子種的花全開(kāi)了。齊讀第四自然段。

6、出示春天美景圖。練說(shuō)：看著兒子種的花，高爾基會(huì)怎么做，怎么想呢？

7、出示高爾基坐在花園中的情景。體會(huì)高爾基當(dāng)時(shí)的感受、心情。

8、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第四第五自然段。背誦這兩個(gè)自然段。

過(guò)渡：欣賞著兒子種的花，高爾基的心里非常興奮、激動(dòng)，同時(shí)又感慨萬(wàn)分，他欣然提筆給兒子寫(xiě)了一封信。

（二）、講讀課文第三段。

1、出示高爾基的信，指名朗讀。

2、自由讀一讀，把自己感受最深的句子劃下來(lái)。小組織討論、交流，重點(diǎn)理解以下句子。

出示：你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。

要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！

（1）、第七自然段中的“美好的東西”指的是什么？ 第一個(gè)“美好的東西”指的是鮮花。

（2）第八自然段中的“美好的東西”指的是什么？

第二個(gè)“美好的東西”指的是是對(duì)別人的關(guān)心、幫助等，也是指一切讓人愉快的事物。

（3）第九自然段中的“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”是什么意思？

“給”：給別人幫助、關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)，留給人們美好的東西。“拿”：向人們索取。

這句話的意思是：高爾基對(duì)兒子的愛(ài)是超脫人間親情的崇高的愛(ài)。

三、小練筆。

1、假如你就是高爾基的兒子，收到父親的來(lái)信，你會(huì)怎么想，怎么做呢？代高爾基的兒子給父親寫(xiě)一封回信。

2、交流信的內(nèi)容。

四、積累高爾基的名言

1、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

2、人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。

六、板書(shū)：

高爾基和他的兒子

栽花賞花

子愛(ài)父

寫(xiě)信教子

父愛(ài)子

15.艾滋病小斗士

一、教學(xué)目標(biāo)

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).3,默讀課文,圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛(ài)艾滋病患者.二、教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)恩科西的那種精神；科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛(ài)艾滋病患者..三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件..四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）揭題導(dǎo)入

揭示課題,指名朗讀.課題質(zhì)疑:課文中有沒(méi)有介紹什么是“艾滋病” “小斗士”是誰(shuí) 是哪個(gè)國(guó)家的 文章通過(guò)哪件工哪些事情,表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢頑強(qiáng) 作者為什么要寫(xiě)這篇文章

1、初讀課文,整體感知.自由朗讀課文，找出易錯(cuò)字詞。

2、生再讀課文,思考相關(guān)問(wèn)題.思考質(zhì)疑的問(wèn)題.A、本文是按什么順序?qū)懙模@樣寫(xiě)有什么好處？

按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在課文最后面，把它放在文章開(kāi)頭是一種倒敘的方法。

這樣寫(xiě)是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果.學(xué)生自讀后互相交流.學(xué)習(xí)第一自然段.學(xué)生自讀.通過(guò)第一段,你知道了什么?

B、思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會(huì)引起世界上許多人的關(guān)注 ”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解.)C、你能從聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南的話中體會(huì)到什么？

通過(guò)這些詞語(yǔ)體會(huì)到對(duì)恩科西積極的生活態(tài)度的高度評(píng)價(jià)和由衷的贊嘆以及人們對(duì)恩科西去世的惋惜和痛心。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一課的大致內(nèi)容.二、精讀課文,感悟內(nèi)容.1、細(xì)讀課文第二,三,四自然段,感悟“不幸”.讀悟課文第2段.生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么

2、讀悟課文第三,四段.感悟方法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語(yǔ),體會(huì)艾滋病的瘋狂可怕,體會(huì)恩科西不幸中的僥幸.(如第三段中抓住“每天,都有,近200名,四分之一,活不到自己的第二個(gè)生日,也許是,最強(qiáng)的,竟然,一直,挺到”體會(huì)出得了艾滋病的不幸.)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.3、細(xì)讀課文第五,六,七段,感悟“抗?fàn)帯?A 出示：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

從中體會(huì)到恩科西積極的人生態(tài)度

B出示：他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛(ài)護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。

“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?/p>

從恩科西的發(fā)言中我們能感受到什么？

通過(guò)恩科西的發(fā)言我們能夠感受到之所以大聲疾呼，是出于對(duì)和自己一樣深受艾滋病病毒折磨的兒童的同情與關(guān)心，急切期待全社會(huì)都來(lái)關(guān)心艾滋病人。

4、結(jié)合第一段,細(xì)讀課文第八,九段,感悟“關(guān)注”

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三,四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文.南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?曼德拉的話有何含義？

曼德拉的話就是要激勵(lì)人們?cè)诓∧媲耙穸骺莆髂菢诱暚F(xiàn)實(shí)。敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥俊?/p>

5、理解為什么稱恩科西艾滋病小斗士？

恩科西在得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是坦然面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的可貴精神。

學(xué)生有感情地朗讀全文.6、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法 人生不如意之事常有,遇到挫折,失敗,傷殘,疾病等“災(zāi)難”,我們應(yīng)該怎么辦

總結(jié).不管我們遇到什么困難和災(zāi)難,都要頑強(qiáng)抗?fàn)?珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,對(duì)自己對(duì)生活充滿信心.我們還要同情,幫助遇到“災(zāi)難”的人,培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心.六、板書(shū)設(shè)計(jì)

15艾滋病小斗士

倒敘

恩科西 不幸

抗?fàn)?/p>

七、總結(jié)收獲

通過(guò)對(duì)第四單元的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？/你如何評(píng)價(jià)他們？ 指名說(shuō)

八、總結(jié)寫(xiě)法

1、書(shū)信的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期

2、寫(xiě)人物時(shí)要抓住細(xì)節(jié)去描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)去表達(dá)人物情感、精神、品質(zhì)。

3、在需要時(shí)可以采用倒敘的寫(xiě)作方法。

第三篇：1-4單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

整理和掌握本單元知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整理歸類復(fù)習(xí)

今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們第三單元的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句，段等幾個(gè)方面去考考大家，當(dāng)然這期間，我們也要考察哪支隊(duì)伍的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能贏得最后的勝利。

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 復(fù)習(xí)識(shí)字1

1、指名朗讀課文

2、自背課文 復(fù)習(xí)識(shí)字2

1、指名朗讀課文

2、自背課文 依次復(fù)習(xí)識(shí)字3、4兩課。

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文之后的收獲。

（二）、復(fù)習(xí)生字關(guān)

1、出示本單元生字條里的生字，自由認(rèn)讀復(fù)習(xí)。多音字：分別給不同字音組詞 說(shuō)說(shuō)自己課外積累的多音字

2、田字格里的生字有重點(diǎn)的描紅書(shū)寫(xiě)。

（三）詞語(yǔ)關(guān)

出示本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不同形式認(rèn)讀。積累本單元的四字詞語(yǔ)。

第一單元復(fù)習(xí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、形近字組詞

餃（）拜（）掃（）幕（）踏（）端（）郊（）白（）灑（）墓（）塔（）瑞（）并（）碧（）團(tuán)（）圖（）峰（）影（）餅（）壁（）園（）圓（）蜂（）景（）駱（）駝（）加（）郎（）泊（）湯（）各（）它（）架（）廊（）柏（）楊（）柳（）奇（）央（）籃（）茶（）波（）卯（）椅（）秧（）藍(lán)（）余（）菠（）羅（）酒（）苗（）

二、把相應(yīng)的節(jié)日和習(xí)俗連起來(lái)。春節(jié) 掃墓 拜年 清明 踏青 粽子 端午 月餅 龍舟 中秋 團(tuán)圓 餃子

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的月餅（）的龍舟（）的秀峰（）的倒影（）的榕樹(shù)（）的駱駝（）的竹筏（）的畫(huà)廊（）的楊柳（）的秧苗（）的莊稼（）的蘭花

四、在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。

1、農(nóng)歷1月1日是（），在這個(gè)節(jié)日里我們吃（），早晨我給奶奶去（）。

2、清明節(jié)的時(shí)候，我到烈士陵園（），我們?nèi)胰ソ纪猓ǎ?/p>

3、農(nóng)歷5月5日是（）節(jié)，我們吃（），然后我們?nèi)胰タ矗ǎ┵悺?/p>

4、農(nóng)歷8月15日是（）節(jié)，我們吃（），我們一家終于（）在一起。

5、雙方一問(wèn)一答地唱歌叫做（）。

6、用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具叫做（）。（）又叫做“魚(yú)鷹”。

7、水稻的幼苗叫做（）。把視力集中在一點(diǎn)上叫做（）。從高處往遠(yuǎn)處看（）。

8、（）是我國(guó)第一大河，（）是我國(guó)第二大河。

9、用部首查字法查字典時(shí)，一般是按“?。ǎ┎蝗。ǎ?，?。ǎ┎蝗。ǎ?，取（）不?。ǎ钡脑瓌t來(lái)提取部首的。

第二單元復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整理歸類復(fù)習(xí)

今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們第二單元的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句，段等幾個(gè)方面去考考大家。

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 復(fù)習(xí)

1、《古詩(shī)兩首》

1、指名朗讀課文

2、自背課文 復(fù)習(xí)

2、《蠶姑娘》

1、自由地讀課文

2、認(rèn)讀本課生字 依次復(fù)習(xí)3、4兩課。

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文之后的收獲。

（二）、復(fù)習(xí)生字關(guān)

1、出示本單元生字條里的生字，自由認(rèn)讀復(fù)習(xí)。多音字：分別給不同字音組詞 說(shuō)說(shuō)自己課外積累的多音字

2、田字格里的生字有重點(diǎn)的描紅書(shū)寫(xiě)。

（三）詞語(yǔ)關(guān)

出示本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不同形式認(rèn)讀。積累本單元的四字詞語(yǔ)。第二單元復(fù)習(xí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、形近字組詞。

乃（）曉（）隋（）替（）潤(rùn)（）奶（）繞（（）潛（）閏（）換（）嗓（）日（）故（）向（喚（）桑（）舊（）姑（）響（）娘（）蓋（（）朝（）灣（）浪（）盆（）澆（）潮（）彎（蘭（）緩（）像（）艷（）建（）爛（）暖（（）豐（）?。ǎ┫＃ǎ┵R（）憨（）康（）句（溪（）加（）敢（）隸（）敬（）

二、按要求寫(xiě)出下列形式的詞語(yǔ)。

1、ABB：（）（）（）（）（）

2、ABCC：（）（）（）（）（）

3、ABAB：（）（）（）（）（）

4、ABAC：（）（）（）（）（）

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的蠶姑娘（）的蠶床

（）的衣裳（）的桑葉（）的房屋（）的月亮灣

（）的村子（）的小橋（）的綠樹(shù)（）的青山

（）的桃樹(shù)（）的桃花（）的朝霞（）的農(nóng)田

（）的笑聲（）的節(jié)日

（）的小鳥(niǎo)（）的紅領(lǐng)巾（）的理想（）的伙伴（）的時(shí)光（）的河水

（）地飛翔（）地成長(zhǎng)（）地響（）地流著

一（）蠶 一（）蠶卵

一（）桑葉 一（）衣裳

一（）床 一（）姑娘 一（）窗 一（）響聲 一（）月牙 一（）小河 一（）石橋 一（）魚(yú)兒 一（）松樹(shù) 一（）青山）））4）隋）繞）象 一（）朝霞 一（）農(nóng)田 一（）小鳥(niǎo)

四、填空

1、請(qǐng)默寫(xiě)描寫(xiě)自然景物的一首。

2、請(qǐng)默寫(xiě)一首描寫(xiě)春天自然景物的一首詩(shī)。

3、請(qǐng)默寫(xiě)一首描寫(xiě)春天的一首古詩(shī)。

五、按課文內(nèi)容填空。

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解到蠶姑娘在（）里出生，它一生要睡（）回，（）天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘，此時(shí)的蠶姑娘又（）又（），吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（），變成（）。又（）又（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（），變成（）。又（）又（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（），變成（）。醒了，醒了，從此一天天發(fā)胖，又（）又（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（），從此一天天發(fā)亮。睡了（）回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到（）上，吐出（）來(lái)，要蓋（），成了，成了，（）真漂亮。過(guò)來(lái)好幾天，（）開(kāi)了窗，變了，變了，變成了（）。

2、我學(xué)習(xí)了《月亮灣》知道了：月亮灣是個(gè)（）村子，村子的前面有（）小河，河上有（），河水繞著村子（）流著，（）在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著（）、（）和（）。河岸上長(zhǎng)著（），春天，樹(shù)上開(kāi)滿了（），遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，想一片（）。過(guò)了橋，是一片（）。村子的后面是（），山坡上有（），茶園里不是飄來(lái)采茶姑娘（）笑聲。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》，我知道我們像（）一樣，生長(zhǎng)在祖國(guó)的（）里，小鳥(niǎo)向我們（）、（）都說(shuō)我們是祖國(guó)的（），我們（）親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們（）地成長(zhǎng)，我們像（）一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)（），就向著（）飛翔，飛向我們的（）。

4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)我還積累了四個(gè)描繪春天美好景象的成語(yǔ)。它們是：（）、（）、（）、（）。

5、用部首查字法時(shí)，如果一個(gè)字不能拆開(kāi)，就按起筆的筆畫(huà)歸入（）、（）、（）、（）、（）。

六、查字典，完成表格。

生字 音序查字法 總筆畫(huà) 部首查字法 再查幾畫(huà)

第三單元復(fù)習(xí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整理歸類復(fù)習(xí)

今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們第三單元的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句，段等幾個(gè)方面去考考大家，當(dāng)然這期間，我們也要考察哪支隊(duì)伍的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能贏得最后的勝利。

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 復(fù)習(xí)

5、雨后

1、指名朗讀課文

2、自背課文

3、指名按自然段背課文 復(fù)習(xí)

6、誰(shuí)的本領(lǐng)大

1、自由地讀課文

2、認(rèn)讀本課生字 依次復(fù)習(xí)7、8兩課。

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文之后的收獲。

（二）、復(fù)習(xí)生字關(guān)

1、出示本單元生字條里的生字，自由認(rèn)讀復(fù)習(xí)。多音字：強(qiáng)、朝，分別給不同字音組詞 說(shuō)說(shuō)自己課外積累的多音字

2、田字格里的生字有重點(diǎn)的描紅書(shū)寫(xiě)。

（三）詞語(yǔ)關(guān)

出示本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不同形式認(rèn)讀。積累本單元的四字詞語(yǔ)。

第三單元復(fù)習(xí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shù shāo duǎn cū fǎn kàng wēi fēnɡ

jiān yìnɡ xún zhǎo chì jiǎo zhuǎ zi

（二）、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“——”。

使勁(jìn jìnɡ)勉強(qiáng)（qiǎnɡ qiánɡ）糟糕（zhāo zāo）納悶（manɡ man）朝陽(yáng)（zhāo cháo）竄過(guò)（cuàn chuàn）

（三）、比一比，再組詞。

脫（）受（）怕（）本（）說(shuō)（）愛(ài)（）拍（）木（）

（四）、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

茂密的（）（）的船夫 騎著（）狡猾的（）（）的太陽(yáng) 抱著（）兇猛的（）（）的女孩 背著（）

（五）、成語(yǔ)填空。

跋（）涉（）狐（）虎（）賞（）悅（）（）長(zhǎng)（）久

（六）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍（）（）；老虎（）（）。

2、他拍拍水淋淋的褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕——糟糕！”而他通紅歡喜的臉上卻（）出（）和驕傲。

3、從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它就是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷去?？墒?，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。

找出這段話中的一組近義詞：（）——（）

蝸牛再也不能飛上天了，你想對(duì)它說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

-------------------------

四、總結(jié)提高

引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的復(fù)習(xí)方法，學(xué)以致用，復(fù)習(xí)其他的單元知識(shí)點(diǎn)。第四單元復(fù)習(xí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整理歸類復(fù)習(xí)

今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們第三單元的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句，段等幾個(gè)方面去考考大家，當(dāng)然這期間，我們也要考察哪支隊(duì)伍的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能贏得最后的勝利。

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 《母親的恩情》、《沉香救母》、《木蘭從軍》幾篇課文，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文之后的收獲。

（二）、復(fù)習(xí)生字關(guān)

1、出示本單元生字條里的生字，自由認(rèn)讀復(fù)習(xí)。多音字：強(qiáng)、朝，分別給不同字音組詞 說(shuō)說(shuō)自己課外積累的多音字

2、田字格里的生字有重點(diǎn)的描紅書(shū)寫(xiě)。

（三）詞語(yǔ)關(guān)

出示本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不同形式認(rèn)讀。積累本單元的四字詞語(yǔ)。第四單元復(fù)習(xí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。

2、理解課文內(nèi)容，從中受到思想教育。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

4、學(xué)會(huì)搜集和整理知識(shí)，培養(yǎng)搜集和歸納知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：整理和掌握本單元知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、形近字組詞。

思（）撲（）針（）根（）無(wú)（）漠（）報(bào)（）恩（）補(bǔ)（）什（）銀（）撫（）摸（）服（）水（）狠（）斌（）為（）又（）付（）田（）永（）良（）武（）力（）嘆（）附（）因（）目（）恨（）劫（）山（）山（）允（）孝（）淚（）很（）切（）兇（）仙（）充（）教（）更（）惡（）求（）將（）丙（）父（）夕（）便（）亞（）救（）裝（）?。ǎ┌郑ǎ┟ǎ┍ǎ┱ǎ﹦伲ǎ┏撸ǎ┐纾ǎ└妫ǎ┖ǎ┢梗ǎ┱鳎ǎ┥ǎ┻t（）導(dǎo)（）造（）今（）?。ǎ┕ǎ┠校ǎ├ǎ┴悾ǎ╊w（）奮（）利（）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了（）朝（），名叫（），他孝敬父母，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)他為了表達(dá)自己對(duì)母親的感恩，寫(xiě)了著名的古詩(shī)《 》，我能默寫(xiě)這首詩(shī)：

（），（）。

（），（）。（），（）！

2、我還認(rèn)識(shí)了為了解救母親而不怕困難，刻苦習(xí)武的（），他在習(xí)武過(guò)程中，不管（），還是（），他都（）地跟著師傅（）。有時(shí)累得（），很想松口氣，但是一想要去解救母親，渾身就增添了（）。一路上，他不知（）過(guò)了多少高山，也不知（）過(guò)了多少深澗。餓了就野果充饑，渴了就喝泉水，腳上磨出了（）血泡，身上劃下了（）血痕，可他一點(diǎn)也不在乎。功夫不負(fù)有心人，他終于打敗了（）的二郎神，救出了母親。

3、我還認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代的女英雄（），課文講述了她（）、（）的事。贊揚(yáng)了她尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、木蘭告別了（），（）戰(zhàn)袍，（）駿馬，（）黃河，（）燕山，來(lái)到了前線。

三、根據(jù)詞意寫(xiě)成語(yǔ)。

1、老牛愛(ài)撫小牛，經(jīng)常用舌頭舔小牛，比喻做父母的對(duì)子女的愛(ài)撫。（）

2、烏鴉能反哺老鴉，比喻侍奉尊親的孝心。（）

3、父母子女之間親情的歡樂(lè)。（）

4、這種歡樂(lè)是無(wú)窮的。（）

四、多音字組詞。

yān（）jiàng（）燕 將

yàn（）jiāng（）

五、查字典完成表格。

生字 音序查字法 共幾畫(huà) 部首查字法 再查幾畫(huà) 撫

病

嘆

告

救

切

舐

犢

恩

六、小練筆。

孩子們：生活中我們會(huì)見(jiàn)到許多種小動(dòng)物，老師相信你能用優(yōu)美的語(yǔ)言，把它描繪出來(lái)。

第四篇：第十單元復(fù)習(xí)教案

第10單元復(fù)習(xí)教案

課型 ：復(fù)習(xí)課 主備人：王瑞紅 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、回憶有關(guān)海洋的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。

2、掌握本單元生字、新詞，理解并積累“日積月累”中有關(guān)的字、詞、句。

2、回憶課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題，知道《海底世界》這篇文章的結(jié)構(gòu)，理解并掌握《圓圓的沙粒》的中心。

3、學(xué)會(huì)抓住中心句理解課文內(nèi)容，并了解課文是如何圍繞中心句展開(kāi)敘述，并針對(duì)“如何將事物寫(xiě)具體”進(jìn)行說(shuō)或?qū)懙木毩?xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能把《海底世界》分成三部分，同時(shí)能抓住課文的中心句，并抓住重點(diǎn)理解一段話的意思，說(shuō)出景色奇異、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里，同時(shí)嘗試怎樣把事物寫(xiě)具體的。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)《圓圓的沙粒》，領(lǐng)悟“只要朝著一定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)前進(jìn)。

教具使用

小黑板或多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、導(dǎo)入：我們生存的地球表面有70%的面積是大海。從表面上看，大海有時(shí)波濤洶涌，有時(shí)風(fēng)平浪靜。但是，在大海深處卻有著陸地上沒(méi)有的奇異景觀，那里也蘊(yùn)藏許許多多珍貴的東西。這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮螡撊牒５?，去探索那神秘的海底世界。我們一起?lái)復(fù)習(xí)第十單元。板書(shū):海底世界

2、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：（同上：口述或用多媒體展示）

二、自主復(fù)習(xí)

1、出示復(fù)習(xí)提綱：（小黑板或用多媒體展示，若口述應(yīng)說(shuō)一題讓學(xué)生完成一題）

⑴認(rèn)識(shí)本單元30個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)17個(gè)。掌握多音字“參”和“縫”的兩個(gè)讀音。復(fù)習(xí)方法：自主讀、口頭組詞，一類字口述結(jié)構(gòu)或偏旁，個(gè)別疑難練習(xí)寫(xiě)一至兩遍，并強(qiáng)化記憶。

⑵速讀《海底世界》第二、三、四、五自然段，用“﹏”畫(huà)出各段的中心句。分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)段落是從哪方面來(lái)表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的。再重讀第四自然段，后說(shuō)出文中列舉了哪幾種動(dòng)物？它們的活動(dòng)方法怎樣？

⑶默讀《海底世界》第二、三自然段，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)每段話分別是怎樣把事物寫(xiě)具體的。(提示：第二段，提出問(wèn)題→概括回答→具體回答；第三段，先總述動(dòng)物活動(dòng)方法不同→后舉例說(shuō)明)⑷讀《圓圓的沙?！罚鹤x1-3自然段體會(huì)沙粒的堅(jiān)定；讀第4自然段說(shuō)說(shuō)兩處“省略號(hào)”的作用；讀倒數(shù)3、2自然段，體會(huì)珍珠的美麗，并指出表現(xiàn)珍珠美麗的詞語(yǔ)或句子。

⑸從課文中找出能說(shuō)明沙粒為什么變成珍珠的句子，并嘗試總結(jié)本文的中心。

⑹讀記“日積月累”中的五項(xiàng)內(nèi)容。

2、學(xué)生按復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生自主復(fù)習(xí)情況。

三、合作探究

1、小組互探：

①《海底世界》一課先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？最后又寫(xiě)了什么？體會(huì)課文“總（總述）——分（分述）——總（概括）”結(jié)構(gòu)方式。

②快速默讀《圓圓的沙粒》4-8自然段，思考交流：后面的省略號(hào)省略了什么？漫長(zhǎng)的歲月里，這顆沙粒在做什么，想什么？試著說(shuō)一說(shuō)。

③讀完了《圓圓的沙粒》這個(gè)故事，你想用什么成語(yǔ)或格言發(fā)表你的感受嗎？（如：工夫不負(fù)有心人，鐵棒磨成針??）嘗試用自己的話總結(jié)本文的中心。

針對(duì)復(fù)習(xí)提綱中的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)逐題交流，共性難題班級(jí)交流時(shí)解決。

2、師生互探：教師可以通過(guò)觀察參與弱勢(shì)小組討論，并在班級(jí)交流時(shí)采取點(diǎn)名提問(wèn)等方式，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況，解決共性疑難問(wèn)題。

教師小結(jié)：

1.《海底世界》采用了“總－分－總”的結(jié)構(gòu)形式，先提出問(wèn)題大海深處怎樣？后從“寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物”六個(gè)方面分別寫(xiě)出海底情況，最后總結(jié)海底是一個(gè)“景色奇異、特產(chǎn)豐富”的世界。

2.學(xué)習(xí)《圓圓的沙?！芬徽n，我們知道：沙粒的目標(biāo)明確，決心非常堅(jiān)定。而且它朝著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。這說(shuō)明：只要朝者一定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也應(yīng)該是這樣。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（聽(tīng)寫(xiě)后同桌互查）

強(qiáng)烈

器官

是否 危險(xiǎn) 后退 達(dá)到

簡(jiǎn)直

動(dòng)搖 一顆珍珠

議論紛紛

2、完成“日積月累”中的一、二兩題。（要求：第一題重點(diǎn)區(qū)分字型；第二題讀兩遍，加點(diǎn)的詞寫(xiě)一遍，并嘗試口頭造句。）

3、完成“日積月累”中的三、四兩題。（要求：第三題熟讀成誦；第四題讀兩遍。）

4、《海底世界》寫(xiě)出海底的____________、＿＿＿＿＿＿兩個(gè)特點(diǎn)；《圓圓的沙?！芬徽n告訴我們：只要朝著一定目標(biāo)＿＿＿＿＿＿，就能實(shí)現(xiàn)＿＿＿＿。

五、堂清檢測(cè)

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

qiánɡ liè qì ɡuān weī xiǎn（）（）()jiǎn zhí d?nɡ yáo zhēn zhū()()()

2、給加點(diǎn)的字注音：

海參也參加了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。它在會(huì)上表現(xiàn)異常，先是坦然地鉆．．．．進(jìn)動(dòng)物牢獄的一條縫中，后來(lái)猛然地出來(lái)攻擊章魚(yú)，結(jié)果不小心進(jìn)．．．．．入了人們用紗布縫制的魚(yú)網(wǎng)中。．

3、《圓圓的沙?！芬徽n告訴我們：只要朝著一定目標(biāo)＿＿＿＿＿＿，就能實(shí)現(xiàn)＿＿＿＿。

4、完成“日積月累”中的第五題。仿寫(xiě)句子,把事物寫(xiě)具體。

第十單元形成性檢測(cè)題

雙基加油站

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，可要看仔細(xì)喲！

miǎn fèi

lì

dǎo yǔ

shǔ

m?

tú

()()沙（）()()金（）（）生

長(zhǎng)（）

二、比一比，組成詞語(yǔ)，只有細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)他們的不同。

胞（）

潮（）

披（）

牧（）

包（）

嘲（）

拔（）

枚（）

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，相信你是詞語(yǔ)專家。

竊竊()景色（）物產(chǎn)()極目（）

風(fēng)和()各（）各()議論（）

（）澎湃

四、照樣子填空，它會(huì)因你更美麗！

溫 暖的陽(yáng)光

的海景的珍珠

的玻璃的世界的島嶼

讀寫(xiě)訓(xùn)練場(chǎng)

一、給下面的詞語(yǔ)找個(gè)合適的位置吧！

寧?kù)o

安靜

1、海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很。

2、上課鈴響了，教室里立刻

下來(lái)。

神秘

秘密

1、這一天，我來(lái)到一個(gè)

而陌生的島嶼。

2、他的心中有一個(gè)小。

二、仿寫(xiě)句子，你會(huì)寫(xiě)得更精彩！

例：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。

1、山上有

2、草原上有

3、學(xué)校里有。

。

三、排排下面句子的順序，可不要拉錯(cuò)了朋友喲?。ㄔ诶ㄌ?hào)內(nèi)填上正確的序號(hào)）

（）山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。

小精靈兒童http://004km.cn

（）這里的空氣多新鮮，這里的風(fēng)景多美麗！

（）藍(lán)藍(lán)的天空飄著一片片白云。

（）這是什么地方？

（）不遠(yuǎn)處有一片綠色的竹林，竹林邊開(kāi)放著一朵朵火紅的野花。

（）這是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

實(shí)踐小天地

一、回味一下學(xué)過(guò)的課文吧，你會(huì)有更多的收獲！

海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

1、用“

”畫(huà)出文中用來(lái)形容聲音的詞。

2、“竊竊私語(yǔ)”的意思是

，在本課是指。

3、這段共有

句話。第四、五句話是圍繞

來(lái)寫(xiě)的。

二、課外閱讀中，你可以大顯身手了！

說(shuō)大話的維克托

班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué)，他的名子叫維克托。

維克托和同學(xué)熟悉以后，經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個(gè)人撲滅一場(chǎng)大火，又怎樣從河里救起一個(gè)快要淹死的孩子。大家都信以為真。

有一天，班上的同學(xué)排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學(xué)生突然病了，大家發(fā)起愁來(lái)。“我很熟悉這個(gè)角色，就讓我來(lái)演吧。”突然，維克托自告奮勇地說(shuō)。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心里感激他。

到演出的那一天，維克托卻沒(méi)有來(lái)。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個(gè)角落，仍然不見(jiàn)他的蹤影。

第二天早上，同學(xué)們走進(jìn)教室，看見(jiàn)維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。

“你昨天為什么不來(lái)演戲？”

“忘了?！彼魺o(wú)其事地回答。

“這樣重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門(mén)責(zé)備他。

同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個(gè)月之內(nèi)，誰(shuí)都不理睬維克托。

這兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)愛(ài)說(shuō)大話的維克托來(lái)說(shuō)確實(shí)很難熬。但是他終于懂得了說(shuō)大話是最壞的事，答應(yīng)別人的事一定要做到。

1、給文中的兩個(gè)多音字注音并組詞。

（）（）

（）（）

還

應(yīng)

（）（）

（）（）

2、在文章中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，填在括號(hào)內(nèi)。

①自己主動(dòng)地要求擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)。（）

②像沒(méi)有那回事一樣。（）

3、“到演出那一天，維克托卻沒(méi)有來(lái)”，這時(shí)，同學(xué)們是什么情態(tài)？在文中找出有關(guān)的句子寫(xiě)在下面的橫線上。

4、圍繞班上同學(xué)排演話劇的事，文章寫(xiě)了同學(xué)們的心理變化，先是

，后又，再是

，最后責(zé)備、氣憤；造成同學(xué)們的心理變化的原因，先是，后是，再是，最后是因?yàn)榫S克托對(duì)自己的失信表現(xiàn)得若無(wú)其事。

5、回答：維克托會(huì)改正自己的缺點(diǎn)嗎？你是從文章中的哪些敘述內(nèi)容得出這個(gè)結(jié)論的？

三、習(xí)作。

學(xué)習(xí)了本單元的三篇有關(guān)海的課文，你對(duì)大海有了哪些了解？你還想知道什么呢？試著以“我心中的大海”為題目寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

第五篇：第四單元復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文四單元復(fù)習(xí)教案

一．單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.掌握本單元的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示； 3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。二．教學(xué)過(guò)程：

（一）師： 溫故而知心也。今天，我們一起來(lái)重溫舊夢(mèng)。

（出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。）生：

讀3點(diǎn)目標(biāo)。

師 ：本單元課文的題目是什么？

生： 13課《釣魚(yú)的啟示 》

14課《通往廣場(chǎng)的路不止一條》

15課《落花生》

16課《珍珠鳥(niǎo)》

師： 同學(xué)們的記憶力真不錯(cuò)。請(qǐng)問(wèn)，這四篇課文的共同點(diǎn)是什么？ 生 ： 生活中的啟示。

（二）1.師：

那就讓我們奔向廣場(chǎng)，去找回啟示。

師：

快速翻到62頁(yè)，邊找課文中的四字詞語(yǔ)，邊跟老師讀：星羅棋布 大喜過(guò)望

垂頭喪氣 心靈手巧 源源不斷 與眾不同 絡(luò)繹不絕

師： 請(qǐng)關(guān)上書(shū)，你們能將這些詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)家嗎？ 生 ：（在作業(yè)本上填寫(xiě)。）師 ：（課件出示）生（對(duì)照檢查）。

師： 讓我們來(lái)了解本課的主要內(nèi)容。（抽生回答）生：（齊讀）

師： 你是如何理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”（抽生回答）生：（齊讀）。

2.師 ： 喲，廣場(chǎng)上賣(mài)花生的不少，我們就去品嘗《落花生》吧。師： 誰(shuí)寫(xiě)的《落花生》？ 生 ： 許地山

師： 對(duì)，那就請(qǐng)翻到67頁(yè)資料袋，齊讀

師： 能聽(tīng)寫(xiě)66頁(yè)帶生字的詞語(yǔ)嗎？（老師念，學(xué)生寫(xiě)，再交換批改）師： 請(qǐng)男生讀第十段并對(duì)比填空。（位置 外表 印象）

3.師 ：花生嘗得差不多了，我們來(lái)欣賞《珍珠鳥(niǎo)》 生：（開(kāi)火車讀70頁(yè)帶二類生字的詞語(yǔ)）師： 知道本文的主要內(nèi)容嗎？ 生 ：（填空。讀）

師（抽生讀課文最后兩段 抽生填空）

4.師 ： 同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師領(lǐng)大家去釣誘人的魚(yú)兒。請(qǐng)翻到61頁(yè)。齊讀生字詞。再聽(tīng)寫(xiě)

（誘餌 魚(yú)鰓 告誡 沮喪）生 ：（寫(xiě)在作業(yè)本上，互相批改）師 ： 本課的主要內(nèi)容（抽生填空，學(xué)生齊讀）師 ： 我們一起來(lái)熟悉三句話。出示PPT（1）.父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，可以體會(huì)到兩層意思：第一，（）； 第二，（）。

（2）.但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。

問(wèn)題：誘惑人的“魚(yú)”指的是什么？

（3）.道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

理解：這句話中的“是與非”是指（），“實(shí)踐”是說(shuō)人們?nèi)ィǎ?，我認(rèn)為“實(shí)踐起來(lái)卻很難”是因?yàn)椋ǎ煟?/p>

再來(lái)看看“我”的心情如何？

生：

（填空

得意

急切

乞求 依依不舍）

（三）師：

同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒。愿意完成一點(diǎn)作業(yè)嗎？請(qǐng)背誦日積月累。世上無(wú)難事…… 生：（齊背誦日積月累）

（根據(jù)意思，選擇性地填在作業(yè)本上）。