第一篇：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(七年級語文)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計（七年級語文）

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。教學(xué)重點

1、認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

2、了解選材的典型性。教學(xué)難點為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新同學(xué)們，孔子曾說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！崩蠋熃裉彀丫湓捀囊幌拢喉n老師說“有家長自四面八方來，不亦樂乎！”今天有這么多的家長、老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，韓老師既感到很高興又有些許的緊張哦！這是老師本學(xué)期第一次在這么多的家長和老師面前上，也是你們進(jìn)入初中以來第一次和我合作上語文公開，此時此刻你們的心情是高興、興奮還是緊張害怕??？（請一兩個學(xué)生說說自己的感受）大家不必緊張，老師會和大家一起努力的，相信同學(xué)們在這第一次的語文公開上會給老師帶來很多的驚喜，而你們自己呢也會有很多的收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。二，檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞昨天要求同學(xué)們提前做一些預(yù)習(xí)，你在預(yù)習(xí)的過程中認(rèn)識了哪些生字，了解了那些詞語的意思？

1、首先請同學(xué)們到講臺上來把你認(rèn)識的生字詞語寫在黑板上，難讀的字要注上拼音。

2、然后請你說說你了解了哪些詞語的意思？玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。多姿多彩：本文指生活豐富而充實。（過渡：阿姆斯特朗代表人類第一次登上月球為人類歷史帶來了一次巨大的飛躍；楊利偉第一次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開了中國歷史上最輝煌的一頁；劉翔的第一次奪冠讓世人知道了一個黃皮膚的中國人也能飛翔……這許許多多的第一次都在告訴我們，社會的發(fā)展乃至全人類的進(jìn)步，都離不開第一次。這樣的第一次越多，社會的進(jìn)步就會越快，那么我們來看看作者在她的里寫了她的哪些第一次呢？她想通過這篇告訴我們什么道理呢？）

三、聽讀文，整體感知

1、下面請聽老師朗讀文，同學(xué)們拿上筆看看作者寫了哪些第一次？文中哪些詞語在寫作者對第一次的感受？用筆在書上畫出來

2、讀完之后先讓學(xué)生說說有哪些第一次，說完之后幻燈展示。然后再問這些第一次作者都是詳細(xì)描寫嗎？（不是）哪幾個第一次作者詳寫了？哪幾個第一次作者是略寫的？（在材料的安排上這就叫做詳略得當(dāng)）（我們在選擇多事情來表現(xiàn)一個主題的時候，不可能把我們腦海里的所有材料都詳細(xì)的描寫出來，所以在寫作的時候就要選擇主要的事情詳寫，次要的事情略寫或者一筆帶過，這樣安排才不會覺得臃腫）

3、作者為什么選擇這兩事情來詳寫呢？在詳寫的兩事中作者得到的情感體驗是一樣的嗎？（請學(xué)生將1、2自然段和第四自然段讀一遍）（不太一樣。第一則材料中寫他第一次見到的是一棵碩果累累的柚子樹，是植物。情感體驗是心頭充滿了喜悅與新奇，沒有發(fā)生變化。第二則材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是眼巴巴等候，然后是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最后看到具體而微的小鳥時又變得很喜愛他們。情感體驗在不斷的發(fā)生改變）

4、通過以上兩種情感體驗，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？、作者由此得出了什么樣的結(jié)論呢？文中哪一句話能體現(xiàn)作者的觀點。（“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！保?/p>

6、師生一起將最后這句話大聲的朗讀一遍，然后詢問：如果說像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第一次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們相信！而作者在里所寫到的第一次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺得也很難讓那個我們的生命顯得很精彩。我們要做就一定要做大事，大家覺得我說的對嗎？你怎么理解作者說的這句話呢？（要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）

7、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么，你知道嗎？

（以小見大）看見果實豐碩的柚子樹（詳）◆看剛孵出來的小鳥

◆去露營◆動手做飯◆坐火車◆坐飛機(jī)◆看見雪◆看見自己的作品用鉛字印出來

四、合作探究，研讀賞析文語言

本文的語言不僅清新自然，而且有很多詞語用的很準(zhǔn)確，下面請看看老師出示的這兩幅圖，請同學(xué)們用文中的兩個詞語來概括他們的特點（雛形、具體而微）

1、“雛形”和“具體而微”在中能不能互換位置？為什么？

2、老師在讀這篇的過程中，發(fā)現(xiàn)還有很多耐人尋味的句子，表面看上去很矛盾但卻蘊(yùn)含深意，你們在讀的過程發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。（老師先給大家來個拋磚引玉，說說我發(fā)現(xiàn)的這樣的句子）①

這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫?？吹竭@句話我有兩個疑問，不知道你們能不能幫我解答？為什么景色不見得很美，卻說是一幅風(fēng)情畫？能不能把“風(fēng)情畫”換成“風(fēng)景畫、風(fēng)光畫”？

（你們在中還發(fā)現(xiàn)類似的句子或者詞語嗎？）②

我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。思考：“俗子”在注釋里解釋為“鄙俗的人”，作者能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是一個鄙俗的人嗎？為什么這么說呢？（說自己是“俗子”是一種自謙的說法；“說自己沒有享受過田園生活”為后面寫自己看到“果實如此豐碩的柚子樹產(chǎn)生的喜悅和新奇”做了鋪墊）③

第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。思考：作者的觀點是第一次真好，為什么又說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？（作者有這樣的經(jīng)歷嗎？）我們是不是因為第一次的經(jīng)驗不愉快就不去做了？（中國申辦奧運第一次是失敗了的，但中國人沒有停止申辦奧運）

④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

思考：這里的“珍重”能否換成“珍惜”，為什么？

五、拓展延伸，深入探究主題

1、你們想知道老師第一次走進(jìn)教室看到你們的時候想了些什么嗎？第一次走進(jìn)教室，看到你們安安靜靜的坐在那里等著我的到來，我的心里有欣喜也有擔(dān)憂。我感到欣喜的是我在走進(jìn)實驗初中八年之后又迎來了新一屆的學(xué)生，你們是我進(jìn)入實驗初中以來帶的第二屆七年級的學(xué)生，我喜歡和七年級的孩子們一起成長，一起走過人生最美好的三年學(xué)習(xí)之旅。擔(dān)憂的是不知道在座的你們會不會像我想象的那樣可愛、那樣單純、那樣懂感情，那愛熱愛學(xué)習(xí)……能和七五班的同學(xué)們走到一起韓老師感到特別的幸福，希望我不僅能成為你們喜歡的老師，還能成為你們的朋友、你們的媽媽，在學(xué)習(xí)上我就會嚴(yán)格的要求你們，在生活上我會像一位母親一樣、一個朋友一樣關(guān)心你們愛護(hù)你們，同時也希望七五班的每個同學(xué)都能相互關(guān)愛、尊敬師長、熱愛生活、快樂學(xué)習(xí)。

2、這是我第一次看到你們時的感受，那么在你的成長過程中有哪些第一次給你留下了深刻的印象呢？你在這些第一次中悟到了什么生活的道理？請前后同學(xué)先分組自由暢談自己的第一次經(jīng)歷以及感悟，然后請幾位同學(xué)談?wù)勛约旱牡谝淮?。（失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。同學(xué)們的第一次真的是豐富多彩，希望你們珍惜第一次讓你們的生命歷程更精彩）

3、剛才同學(xué)們說的這些第一次都是你已經(jīng)嘗試是過的，那么還有那些第一次是你沒有嘗試過，而你有又最想去嘗試的呢？也請你說說。

4、你做過讓你的父母感動的事情嗎？你做的第一讓你父母感動的事情是什么，讓我們來聽聽父母的心聲（兩位）、生活中很多的第一次是可以提前預(yù)知的，但還有很多的第一次是我們不可抗拒、無法預(yù)知的，當(dāng)那些無法預(yù)知的第一次到來的時候我們應(yīng)該怎么辦呢？比如：1998年的大洪水、XX年非典的肆虐、XX年的特大地震、XX年的甲型h1n1流感……（心理方面：堅強(qiáng)、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見）

6、（出示圖片）這些圖片中展示的也都是第一次，大家認(rèn)為我們應(yīng)該去嘗試嗎？為什么？（教師小結(jié)：有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。）

六、堂小結(jié)。

讓我們一起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這一段話：生命屬于人們只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候他就能夠說：“我已把自己的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放和斗爭”

愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。

七、外作業(yè)：以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆

第二篇：七年級語文第一次真好

《第一次真好》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

2、知識與能力：（１）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；

（２）、初步掌握閱讀散文的一般方法：

（３）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言；

（４）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。

教學(xué)流程設(shè)計：

一、檢查預(yù)習(xí)

１、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）

２、發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（順序可變）：不可磨滅 玲瓏剔透 碩果累累

回味無窮 多姿多彩

二、激情導(dǎo)趣：

第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

三、初讀課文，整體感知

１、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價

２、自由朗讀后思考：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（教師點撥什么是文眼）是哪句？

四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）

（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

1、作者在文中一共寫了８個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的６個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）

２、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）

（二）、披情入境，斟酌品讀

品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；

品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對文本的理解。

品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）

五、聯(lián)想自我，悟讀課文。

１、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗

２、學(xué)生暢談自己第一次獨特的經(jīng)歷和體驗；

３、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤？是不是所有的第一次都真好？

學(xué)過這課后，你對“第一次”有什么新的認(rèn)識？（小組討論）

六、探究學(xué)法，了解散文：

整體感知抓文眼

品味情理抓關(guān)鍵

悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點

結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

七、課外興趣題：

回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成３００字的課外練筆。

教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。

第三篇：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章的主旨，探究作者的寫作意圖及其立足點。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

3、學(xué)會在經(jīng)歷“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，認(rèn)識并珍視人生第一次的重大意義。

教學(xué)重難點：

重點：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，了解作者思想情趣。

難點：

1、對“愉快”或“不愉快”經(jīng)歷進(jìn)行思考和反思。

2、學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法。

教學(xué)構(gòu)想：

抓住“第一次真好，好在哪里？”這個中心，把握“好”的真正含義。體味作者所說的“好”為什么值得珍重，作者所說的第一次都是有益身心的第一次。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)追問為什么一些壞事也值得珍重，從而達(dá)到反思并珍視人生第一次的目的。當(dāng)然，有些第一次不提倡經(jīng)歷。

一課時。

新課導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了《行道樹》，作者在這篇文章中主要表達(dá)什么樣的思想感情？（引發(fā)學(xué)生集體回答）贊美無私奉獻(xiàn)者。很好。在現(xiàn)實社會中有沒有這樣的人呢？（引發(fā)學(xué)生回答）有。那么比如發(fā)明電燈的科學(xué)家愛迪生能否算是其中一個？他為了給人類帶來光明，在發(fā)明像我們現(xiàn)在這樣性能穩(wěn)定的電燈之前做了五千多次試驗，這五千多次失敗中的每一次對這項發(fā)明來說都是第一次（在黑板上書寫“第一次”），那么這每個第一次有沒有意義和價值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎樣看待這個問題的呢？等一下我們再做分析？

單堂授課導(dǎo)語

（上課前準(zhǔn)備一只西紅柿）同學(xué)們，這是什么？（拿到同學(xué)們中間，船給同學(xué)們觀看辨識）（同學(xué)們回答）西紅柿。是嗎？誰敢嘗嘗？（讓勇敢的學(xué)生品嘗，如果沒人品嘗，由教師掰開給學(xué)生再一次確認(rèn)）的確是西紅柿。大家想一想人類第一次吃西紅柿要不要勇氣？那么這個第一次嘗試好不好？（在黑板上書寫“第一次”）（如果時間允許的話，可以簡明地給同學(xué)們講一講第一次吃西紅柿的故事。參見《安徽省普通話測試與訓(xùn)練》）周素珊先生是怎樣看待這個問題的呢？等一下我們再做分析？

文學(xué)常識

作者：周素珊

選文：本文節(jié)選自《無言歌》

整體感知

1、朗讀課文：

學(xué)生朗讀，要求學(xué)生注意朗讀時的情感表現(xiàn)和語速。聽讀時在黑板上記下錯讀和誤讀的字詞。

范讀，糾正字音。

2、賞讀課文：

出示簡答題：

①作者認(rèn)為第一次怎樣？

②課文選取了幾個第一次，哪幾次是詳寫的？

③有的第一次是有益的，有的是無益的。作者所說的是哪一種？

④課文的中心思想（中心句）是哪一句？

個人思考回答，教師明確：

作者認(rèn)為第一次真好（在新課導(dǎo)入時書寫的第一次后添寫真好二字），課文總共選取了8個第一次。（板書8個第一次具體內(nèi)容）其中詳寫的是看柚子樹和孵小鳥兩件事。大家知道詳寫是為了更好地突出中心，略寫部分是對詳寫的補(bǔ)充。第5自然段6個第一次之后有一個省略號說明第一次有很多很多次，作者在這里只選取兩個第一次來重點描寫，前者是植（靜）物，后者是動物；前者感情沒有什么變化，一直保持喜悅和新奇，后者先是驚奇，再是惡心，后來喜愛，情感有一個變化過程，這說明這兩次都有很好的代表性和典型性。這種用個別對象代表普遍意義的寫作方法就是“以小見大”。作者選取的第一次都是以有益身心為出發(fā)點的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

研討與探究

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合“研討與聯(lián)系”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解。

出示思考題，合作探究：

1、為什么說是“一副秋日的風(fēng)情畫”，而不說是風(fēng)景畫或風(fēng)光畫？

2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

3、“我喜愛他們由甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的.思想感情？

明確：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

4、為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

體驗與反思

讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，在理解研討探究4的基礎(chǔ)上提出問題，深化理解。

1、任選兩名同學(xué)講述自己的“第一次”？

2、為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？為什么有的第一次不能嘗試？“愿你珍重第一次”，是作者對讀者的希望，“珍重”的含義是什么？

明確第3問：不斷開拓有益身心健康的新的生活領(lǐng)域。

拓展質(zhì)疑

由同學(xué)提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并由其他同學(xué)解決回答，解答不了的，有教師明確。（根據(jù)情況限時限量）

課堂小結(jié)

俗話說“吃一塹，長一智”意思是第一次遇到的挫折會使你增長勇氣和才干?！安挥淇臁钡牡谝淮稳绱?，“愉快”的第一次更應(yīng)如此。生活閱歷越豐富，我們的生活就越多姿多彩。希望大家珍視你所經(jīng)歷的第一次，不斷開拓有益身心健康的生活領(lǐng)域。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)“行道樹”——這無私奉獻(xiàn)者的精神。

2、了解“托物言志”的寫法。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)語。

同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？（據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。）

那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個春秋輪回，那么，你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說來和大家分享。

2、板書課題，簡介作者。

同學(xué)們說得真好??！第一次遠(yuǎn)行，第一次上學(xué)，第一次脫險，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查字詞。

2、朗讀課文。

3、思考下列問題：

（1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無窮）

（2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？

（3）有的“第一次”是有益的，有的`“第一次”是無益的，那本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

（4）人生的第一次許多，本文也提到很多第一次，詳寫了哪些“第一次”？這對我們以后的寫作有什么啟發(fā)？

三、合作探究。

出示問題：為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿彩”？

四、體驗反思。

問：為什么有的“第一次”不能嘗試？

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

【教學(xué)難點】

為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮？

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，子曰：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、請一學(xué)生朗讀課文。

大屏幕出示字詞：

注意下列劃線字的讀音：

雛形 豐碩 稀疏 霎時 孵鳥 姊妹 柚子

沉甸甸 結(jié)實累累 玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

要求其他學(xué)生：

1、標(biāo)注自然段。

2、注意屏幕上劃橫線字的讀音。

（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評。）

2、講解字詞。

三、快速默讀課文，思考

1、作者寫了她的哪些第一次經(jīng)歷

2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

第一次看柚子樹和第一次看孵小鳥是詳寫的，其它的第一次是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)第一次的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

3、媒體出示三幅圖片：

⑴ 阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

⑵ 我國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號進(jìn)行太空旅行及其感言。

⑶ 劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。

4、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為第一次真好，好在哪里？

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無窮。

5、探究：既然第一次真好，可文中卻說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但使人回味無窮？

學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的.生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用2～3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。

7、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。

學(xué)生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

結(jié)合課文討論后回答：要隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9、說說你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？

學(xué)生暢所欲言最想嘗試的第一次，教師要注意引導(dǎo)哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。

五、布置作業(yè)

寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

【板書設(shè)計】

第一次 奇妙──喜悅、新奇──低回品味味 不可磨滅 珍重

真好 奇妙──新鮮、刺激──回味無窮窮

使生命多姿多彩 第一次

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、體會短文中重點句子的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

3、體會拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。 教學(xué)重點

抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。 教學(xué)難點 聯(lián)系生活體驗，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1教師設(shè)趣（略）

2這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）

3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng), 第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書深題）

二、感知課文

1生：齊讀課文

2師：第一次真好，這標(biāo)題也好，寓有概括力，閱讀這樣的，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒？

3生：自由讀文，思考此問。 4生答；師隨機(jī)板書。

三、質(zhì)疑合作

1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

2生自由讀文，質(zhì)疑難句。 3分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，無法解答出來的.全班一起商榷。學(xué)生疑問可能有： ① 為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。 ② “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？ ③ 為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？ ④ 為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？ ⑤ 是不是“所有第一次”都能嘗試？

四、體驗“第一次”

1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請你們聯(lián)系生活體驗，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；

2小組內(nèi)先講；

3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。

五、總結(jié)全文

從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試” 第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。 最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)

1、積累課文中優(yōu)美的詞語。

2、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

3、培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

教學(xué)策略設(shè)計

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討解決問題；讓學(xué)生說自己經(jīng)歷過的.“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。

課文比較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

[教師活動]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們班上有多少位同學(xué)？請在這個數(shù)字后面加上一個“1”，從現(xiàn)開始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說實話在我見到你們之前我心里一點底都沒有，很緊張，但是自從我走進(jìn)教室看到你們充滿靈氣的目光和熱情之后，我相信我們今天的合作一定會很愉快，你們一定能夠給老師帶來驚喜。我說得對嗎？你們有信心嗎？

下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗第一次的美妙吧！

[活動意圖]

拉近同學(xué)生的距離，活躍氣氛，緩解學(xué)生的緊張心理。

二、解讀課文。

1、自由朗讀

[教師活動]

（1）提出朗讀要求：注意語速、感情。

（2）用多媒體展示要注意的詞語。

[學(xué)生活動]

（1）讀屏幕上的詞語。

（2）任選一詞造句。

2、齊讀課文，并思考屏幕上的問題。

（1）“第一次真好”好在哪里？

（2）課文的中心句是什么？

（3）作者圍繞主題詳細(xì)寫了哪兩件事？請用自己的話概括出來。

3、再次讀課文，質(zhì)疑解疑，合作研討。

（1）組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的，可以是關(guān)于寫作手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以是關(guān)于文章不足的地方的等等。再組織學(xué)生自行答疑。

（2）補(bǔ)充學(xué)生可能沒有想到的問題。并組織學(xué)生自行答疑。（多媒體展示問題）

A．為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

B．為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

C．為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

D．為什么有的“第一次”不能嘗試？

[活動意圖]

培養(yǎng)學(xué)生獨立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓展延伸。

請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然后用一句話來說明你的第一次好在哪里？

四、小結(jié)，并布置作業(yè)。

同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學(xué)們有這么多感想，那我們把它寫出來怎么樣？請大家也以《第一次真好》為題，寫一篇作文。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)設(shè)想

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人類自從有歷史以來，就從未中斷過對世界的探索，許多偉大的成就，都源于彌足珍貴的第一次。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？（第一次登上月球。第一次使用火。第一次發(fā)明電燈。等等）是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩。“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！第一個吃西紅柿的那個人，“第一個吃螃蟹”的人，第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示

整體感知

教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

交流探討

1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

討論后明確：

“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營、做飯、坐飛機(jī)、第一次看見雪、第一次發(fā)表作品。等等。

2、那么，作者又是怎樣安排這些材料的？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。

3、為什么要這樣安排這些材料？

討論后明確：

詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

4、“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評價第一次感受的語句。

明確：學(xué)生有可能回答：

好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

5、既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”。為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。比如我第一次做錯了事挨批評。中國第一次申辦奧運會失敗了，可是中國人記住了這個教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后交流。

7、同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢？作者又持什么態(tài)度呢？

學(xué)生交流理解后明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢？

討論后回答：要隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9、這篇課文給我們寫的是有益的第一次。可是生活中還有許多第一次是不可抗拒、難以預(yù)料的。比如的大洪水，非典的肆虐等。人們都難免會遇到這樣的第一次。當(dāng)真的遇到了，我們應(yīng)該怎樣面對呢？請同學(xué)們從心理、行為、能力方面來思考一下

明確:心理方面：堅強(qiáng)、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見

10、失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。人生正是在這許許多多的第一次中走向成熟。那么我們應(yīng)該怎樣對待第一次呢？

明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。

11、我們體驗了周素珊的有益的第一次，也知道了如何面對不可抗拒的第一次。那么，同學(xué)們，你的最精彩的第一次是怎樣的？收獲是什么？

12、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的`，哪些是不可以嘗試的”。

教師結(jié)束語：同學(xué)們，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生！

執(zhí)教感言：

周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要！我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展，盡力營造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開心扉。暢所欲言。以師生互動，生生互動的形式，激發(fā)學(xué)生說的***，給學(xué)生以說的平臺，讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個氛圍中得到了美的人文教育！設(shè)計問題圍繞課文內(nèi)容層層深入，且由課內(nèi)到課外，由理解到創(chuàng)造，一步步實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！皢栴}”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫龍點睛的作用，而且能活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生的解決問題的能力。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問題”在教學(xué)中閃光。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計7

一、導(dǎo)入

“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的`啟示。

二、整體感知

1.集體朗讀

感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。

2.默讀課文

獨立思考：

“第一次真好”好在哪里？

課文的中心意思是什么？

作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？

課文在安排材料上有什么特點？好處是什么？

有的“第一次”是有益的，有的是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

三、研讀賞析

在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。

思考題：

為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。

四、體驗反思

讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。

問題組：

為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

什么樣的第一次不能嘗試？為什么？

五、布置作業(yè)

以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目的

1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、了解選材的典型性。

教學(xué)難點

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的`感受嗎?人生有無數(shù)個第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章。回答了這個問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。

二、檢查預(yù)習(xí)

請學(xué)生上黑板書寫重點字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥和講解。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生朗讀

感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。

2、思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點?為什么這樣安排?

提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。

2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎?

討論后明確：不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。

第二件材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。

3、通過以上兩種的情感體驗，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

第四篇：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、體會短文中重點句子的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

3、體會拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。

教學(xué)重點

抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。

教學(xué)難點

聯(lián)系生活體驗，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1教師設(shè)趣（略）

2這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）

3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書深題）

二、感知課文

1生：齊讀課文

2師：第一次真好，這標(biāo)題也好，寓有概括力，閱讀這樣的，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒？

3生：自由讀文，思考此問。

4生答；師隨機(jī)板書。

三、質(zhì)疑合作

1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

2生自由讀文，質(zhì)疑難句。

3分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，無法解答出來的全班一起商榷。學(xué)生疑問可能有：

①

為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。

②

“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

③

為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？

④

為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？

⑤

是不是“所有第一次”都能嘗試？

四、體驗“第一次”

1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請你們聯(lián)系生活體驗，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；

2小組內(nèi)先講；

3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。

五、總結(jié)全文

從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試”

第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。

最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)“行道樹”——這無私奉獻(xiàn)者的精神。

2、了解“托物言志”的寫法。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)語。

同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？（據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。）

那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個春秋輪回，那么，你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說來和大家分享。

2、板書課題，簡介作者。

同學(xué)們說得真好啊！第一次遠(yuǎn)行，第一次上學(xué)，第一次脫險，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查字詞。

2、朗讀課文。

3、思考下列問題：

（1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無窮）

（2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？

（3）有的“第一次”是有益的，有的“第一次”是無益的，那本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

（4）人生的第一次許多，本文也提到很多第一次，詳寫了哪些“第一次”？這對我們以后的寫作有什么啟發(fā)？

三、合作探究。

出示問題：為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿彩”？

四、體驗反思。

問：為什么有的“第一次”不能嘗試？

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

２、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

３、了解選材的典型性。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

【教學(xué)難點】

為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮？

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，子曰：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

１、請一學(xué)生朗讀課文。

大屏幕出示字詞：

注意下列劃線字的讀音：

雛形

豐碩

稀疏

霎時

孵鳥

姊妹

柚子

沉甸甸

結(jié)實累累

玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

要求其他學(xué)生：

１、標(biāo)注自然段。

２、注意屏幕上劃橫線字的讀音。

（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評。）

２、講解字詞。

三、快速默讀課文，思考

１、作者寫了她的哪些第一次經(jīng)歷

２、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

第一次看柚子樹和第一次看孵小鳥是詳寫的，其它的第一次是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)第一次的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

３、媒體出示三幅圖片：

⑴

阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

⑵

我國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號進(jìn)行太空旅行及其感言。

⑶

劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。

４、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為第一次真好，好在哪里？

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無窮。

５、探究：既然第一次真好，可文中卻說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但使人回味無窮？

學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

６、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用２～３分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。

７、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。

學(xué)生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

８、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

結(jié)合課文討論后回答：要隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

９、說說你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？

學(xué)生暢所欲言最想嘗試的第一次，教師要注意引導(dǎo)哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。

五、布置作業(yè)

寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

【板書設(shè)計】

第一次

奇妙──喜悅、新奇──低回品味味

不可磨滅

珍重

真好

奇妙──新鮮、刺激──回味無窮窮

使生命多姿多彩

第一次

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計4

一、導(dǎo)入

“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

二、整體感知

1.集體朗讀

感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。

2.默讀課文

獨立思考：

“第一次真好”好在哪里？

課文的中心意思是什么？

作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？

課文在安排材料上有什么特點？好處是什么？

有的“第一次”是有益的，有的是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

三、研讀賞析

在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。

思考題：

為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。

四、體驗反思

讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。

問題組：

為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

什么樣的第一次不能嘗試？為什么？

五、布置作業(yè)

以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)設(shè)想

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人類自從有歷史以來，就從未中斷過對世界的探索，許多偉大的成就，都源于彌足珍貴的第一次。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？(第一次登上月球。第一次使用火。第一次發(fā)明電燈。等等)是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩。“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！第一個吃西紅柿的那個人,“第一個吃螃蟹”的人,第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示

整體感知

教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

交流探討

1.作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

討論后明確：

“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營、做飯、坐飛機(jī)、第一次看見雪、第一次發(fā)表作品。等等。

2.那么，作者又是怎樣安排這些材料的？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。

3.為什么要這樣安排這些材料？

討論后明確：

詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

4.“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評價第一次感受的語句。

明確：學(xué)生有可能回答：

好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

5.既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”。為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。比如我第一次做錯了事挨批評。中國第一次申辦奧運會失敗了，可是中國人記住了這個教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后交流。

7、同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢?作者又持什么態(tài)度呢?

學(xué)生交流理解后明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢？

討論后回答：要隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9.這篇課文給我們寫的是有益的第一次。可是生活中還有許多第一次是不可抗拒、難以預(yù)料的。比如1998年的大洪水，2003年非典的肆虐等。人們都難免會遇到這樣的第一次。當(dāng)真的遇到了，我們應(yīng)該怎樣面對呢？請同學(xué)們從心理、行為、能力方面來思考一下

明確:心理方面：堅強(qiáng)、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見

10.失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。人生正是在這許許多多的第一次中走向成熟。那么我們應(yīng)該怎樣對待第一次呢？

明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。

11.我們體驗了周素珊的有益的第一次，也知道了如何面對不可抗拒的第一次。那么，同學(xué)們，你的最精彩的第一次是怎樣的？收獲是什么？

12.說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

教師結(jié)束語：同學(xué)們，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生!

執(zhí)教感言：

周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要!我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展，盡力營造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開心扉。暢所欲言。以師生互動，生生互動的形式，激發(fā)學(xué)生說的***，給學(xué)生以說的平臺，讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個氛圍中得到了美的人文教育!設(shè)計問題圍繞課文內(nèi)容層層深入，且由課內(nèi)到課外，由理解到創(chuàng)造，一步步實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).“問題”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫龍點睛的作用，而且能活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生的解決問題的能力。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問題”在教學(xué)中閃光。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目的1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、了解選材的典型性。

教學(xué)難點

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個第一次，這些第一次給你留下了怎樣的.印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章。回答了這個問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。

二、檢查預(yù)習(xí)

請學(xué)生上黑板書寫重點字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥和講解。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生朗讀

感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。

2、思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點?為什么這樣安排?

提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。

2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎?

討論后明確：不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。

第二件材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。

3、通過以上兩種的情感體驗，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)

1、積累課文中優(yōu)美的詞語。

2、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

3、培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

教學(xué)策略設(shè)計

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓學(xué)生獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討解決問題;讓學(xué)生說自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。

課文比較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

[教師活動]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們班上有多少位同學(xué)?請在這個數(shù)字后面加上一個“1”，從現(xiàn)

開始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說實話在我見到你們之前我心里一點底都沒有，很緊張，但是自從我走進(jìn)教室看到你們充滿靈氣的目光和熱情之后，我相信我們今天的合作一定會很愉快，你們一定能夠給老師帶來驚喜。我說得對嗎?你們有信心嗎?

下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗第一次的美妙吧!

[活動意圖]

拉近同學(xué)生的距離，活躍氣氛，緩解學(xué)生的緊張心理。

二、解讀課文

1、自由朗讀

[教師活動]

(1)提出朗讀要求：注意語速、感情。

(2)用多媒體展示要注意的詞語。

[學(xué)生活動]

(1)讀屏幕上的詞語。

(2)任選一詞造句。

2、齊讀課文，并思考屏幕上的問題。

(1)“第一次真好”好在哪里?

(2)課文的中心句是什么?

(3)作者圍繞主題詳細(xì)寫了哪兩件事?請用自己的話概括出來。

3、再次讀課文，質(zhì)疑解疑，合作研討。

(1)組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的，可以是關(guān)于寫作手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以是關(guān)于文章不足的地方的等等。再組織學(xué)生自行答疑。

(2)補(bǔ)充學(xué)生可能沒有想到的問題。并組織學(xué)生自行答疑。(多媒體展示問題)

A.為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”?

B.為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

C.為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?

D.為什么有的“第一次”不能嘗試?

E.[活動意圖]

培養(yǎng)學(xué)生獨立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓展延伸

請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然后用一句話來說明你的第一次好在哪里?

四、小結(jié)，并布置作業(yè)

同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學(xué)們有這么多感想，那我們把它寫出來怎么樣?請大家也以《第一次真好》為題，寫一篇作文。

第五篇：第一次真好教學(xué)設(shè)計

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計

株洲市第十六中學(xué)

王敏鴻

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

3、體會拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。教學(xué)重點

抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。教學(xué)難點

聯(lián)系生活體驗，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)方法

“先學(xué)后點，展示反饋”四六教學(xué)法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（說說自己的第一次）

在我們的成長過程中，會經(jīng)歷許多的第一次，第一次上學(xué)，第一次做飯，第一次受表揚(yáng)等等，無數(shù)的第一次會給我們留下深刻的印象，你能和大家一起分享你印象深刻的第一次嗎？（學(xué)生講自己印象深刻的第一次）

生活是豐富多彩的，每個人的生活體驗都不一樣，今天我們看周素珊的第一次，她感覺第一次真好。

二、品位作者的第一次

1、按自己喜歡的方式讀課文（提示：可以高聲讀，小聲讀，默讀等方式）

2、快速讀課文，思考以下問題（屏幕顯示）： 要求：邊讀邊在文中勾畫出相關(guān)內(nèi)容。

①作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？哪幾次是詳寫的？為什么這樣安排材料？ ②作者認(rèn)為第一次真好，好在哪兒？請在文中找出評價第一次感受的語句。③作者最后的感嘆是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確答案：

①課文總共選取了8個第一次。第一次看柚子樹，第一次看孵小鳥，第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自已的作品用鉛字印出來。詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。

②好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮、、、、、、③生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。由此（答案③）老師又深入引導(dǎo)：這句話如何理解？

明確：第一次越多，經(jīng)歷也越多，感受也越多，生命也就愈益多姿多彩。在此基礎(chǔ)上又繼續(xù)提問：怎樣才能有更多的第一次呢？

明確：要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試。

三、質(zhì)疑、探究、合作

過渡：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

（屏幕顯示）：分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，每組提出1-2個有價值的問題一起討論、解決。

提示：可以從課文的內(nèi)容、語言、寫作手法等角度提出疑問、設(shè)計問題。學(xué)生疑問可能有：

1、為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。

2、為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？

3、“偶一抬頭”中的“偶”字能去掉嗎？

4、第三段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ ??

四、體驗與反思

討論：是不是所有的第一次都值得嘗試？ 試舉例說明。

五、總結(jié)全文

希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

六、當(dāng)堂檢測：

1、給下列劃橫線的字注音

結(jié)實累累（）碩大（）霎時間（）十姊妹（）玲瓏剔透（）孵出來（）雛形（）

2、《第一次真好》詳寫了第一次看見結(jié)果的柚子樹和第一次-_____________________________________時的感受，告訴我們——————————————————————————————————————。