第一篇：2《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國煙臺格邁納爾中學(xué)

【教材分析】

周素珊的《第一次真好》安排在六年級語文下冊的第一單元，這個單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相對比較多。對于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對于初一學(xué)生來說難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真好》主要寫的是人生的體驗(yàn)，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對《理想》和《行道樹》來說學(xué)生理解上還是比較方便的?！緦W(xué)情分析】

每個人都經(jīng)歷過不少的第一次，而且感受也比較深刻。因?yàn)楸疚氖且黄宰x課文，教學(xué)中，可以從學(xué)生生活的第一次入手來請學(xué)生談自己的感受，再結(jié)合課文對文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生應(yīng)該能夠找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。對于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，可以讓學(xué)生都結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個課堂教學(xué)中教師主要起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用就可以了。【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與能力目標(biāo)：

1、2、識記本文字詞，能有感情地朗讀課文。品讀課文，體會短文中重點(diǎn)句子的含義。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

2、了解選材的典型性，學(xué)習(xí)寫作技巧。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體會短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、2、抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。

聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。

【教法】

這篇散文短小精煉，學(xué)生易于理解，為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，我力爭突出學(xué)生的主體地位。緊抓課前預(yù)習(xí)，而在課堂上，積極培養(yǎng)一種自立、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法的感悟，起到“授人以漁”，“舉一反三”的攻效?！菊n型】 自讀課。【教具】

多媒體?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入啟思：

同學(xué)們，大家長到這么大了，一定經(jīng)歷過許多第一次，比如： 第一次做飯，第一次參加比賽，第一次上網(wǎng)，第一次旅游，第一次游泳，第一次撒謊，第一次上領(lǐng)獎臺等等，誰愿意主動站起來說說你的第一次經(jīng)歷？ 【學(xué)生活動：

請3到4名同學(xué)起來講講第一次經(jīng)歷。】

二、新授：

（一）檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞

1、生字詞語寫在黑板上，難讀的字注上拼音。

2、說說你了解了哪些詞語的意思？

【學(xué)生活動：

（1）識記生字詞。（2）解釋詞語?！?/p>

（二）朗讀課文，整體感知

1、朗讀課文，看看作者寫了哪些第一次？文中哪些詞語在寫作者對第一次的感受？用筆在書上畫出來

2、哪幾個第一次作者詳寫了？哪幾個第一次作者是略寫的？為什么要這樣安排？ 【多媒體展示：

（1）詳寫：看見果實(shí)豐碩的柚子樹、看剛孵出來的小鳥

（2）略寫： 去露營、動手做飯、坐火車、坐飛機(jī)、看見雪、看見自己的作品用鉛字印出來 】

【學(xué)生活動：（1）學(xué)生自由朗讀課文。（2）集體朗讀課文。（3）合作探究。（4）交流展示?！?/p>

（三）合作探究，研讀賞析課文語言1、2、3、4、速讀課文。

所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？

“雛形”和“具體而微”在文章中能不能互換位置？為什么？ 課文中有哪些句子值得你回味？

【學(xué)生活動：

（1）速讀課文，在文中找出能體現(xiàn)作者情感體驗(yàn)的詞語。（2）找出相關(guān)語句并朗讀談體會。（3）探討、交流?！?/p>

三、鞏固訓(xùn)練：

1、識記字詞：結(jié)實(shí)累累、碩大、柚子、霎時(shí)、姊妹、玲瓏剔透、．．．．．．．雛形、．

2、討論：為什么有的第一次不能嘗試？

3、同學(xué)們也一定經(jīng)歷過很多第一次，請你們聯(lián)系生活體驗(yàn)，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩。

【多媒體展示：結(jié)實(shí)累累、碩大、柚子、霎時(shí)、姊妹、玲瓏剔透、雛形、】 ．．．．．．．．【學(xué)生活動：（1）字詞識記。（2）討論交流、辨析。（3）故事講述?！?/p>

三、小結(jié)

從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試” 第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有一些的不太愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

四、布置作業(yè)

A：將你經(jīng)歷過的第一次整理到筆記本上。預(yù)習(xí)《白兔和月亮》。B：以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆，字?jǐn)?shù)不限。預(yù)習(xí)《白兔和月亮》?！景鍟O(shè)計(jì)】

第一次真好 周素珊

詳寫

略寫 柚子樹

根據(jù)中心

去露營

剛孵出的小鳥

合理選材

做飯

坐火車

坐飛機(jī)

看見雪

自己的鉛字作品

【教學(xué)反思】

《第一次真好》這篇散文短小精煉，學(xué)生易于理解，為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，我力爭突出學(xué)生的主體地位。緊抓課前預(yù)習(xí)，而在課堂上，積極培養(yǎng)一種自立、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法的感悟，起到“授人以漁”，“舉一反三”之攻效。

我在這篇課文的教學(xué)中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。在魯教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學(xué)生知識的自我探索，對自然、社會、人生的思索，但是知識的系統(tǒng)性相對原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學(xué)也缺乏完善的體制。

周素珊的《第一次真好》內(nèi)容較貼近生活，內(nèi)涵豐富但不是很深刻，和學(xué)生的實(shí)際生活比較接近，文章在材料的詳略安排上很清晰，是訓(xùn)練生活記敘文的材料，是根據(jù)中心詳略安排的很好的例文，所以教學(xué)中以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練。

這堂課對我的啟發(fā)很大，作文的教學(xué)是語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，在沒有一個完整訓(xùn)練體制的基礎(chǔ)上，一定要抓住所給文章的特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入口進(jìn)行作文教學(xué)，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，這才能收到良好效果。

第二篇：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章的主旨，探究作者的寫作意圖及其立足點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

3、學(xué)會在經(jīng)歷“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，認(rèn)識并珍視人生第一次的重大意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，了解作者思想情趣。

難點(diǎn)：

1、對“愉快”或“不愉快”經(jīng)歷進(jìn)行思考和反思。

2、學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法。

教學(xué)構(gòu)想：

抓住“第一次真好，好在哪里？”這個中心，把握“好”的真正含義。體味作者所說的“好”為什么值得珍重，作者所說的第一次都是有益身心的第一次。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)追問為什么一些壞事也值得珍重，從而達(dá)到反思并珍視人生第一次的目的。當(dāng)然，有些第一次不提倡經(jīng)歷。

一課時(shí)。

新課導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了《行道樹》，作者在這篇文章中主要表達(dá)什么樣的思想感情？（引發(fā)學(xué)生集體回答）贊美無私奉獻(xiàn)者。很好。在現(xiàn)實(shí)社會中有沒有這樣的人呢？（引發(fā)學(xué)生回答）有。那么比如發(fā)明電燈的科學(xué)家愛迪生能否算是其中一個？他為了給人類帶來光明，在發(fā)明像我們現(xiàn)在這樣性能穩(wěn)定的電燈之前做了五千多次試驗(yàn)，這五千多次失敗中的每一次對這項(xiàng)發(fā)明來說都是第一次（在黑板上書寫“第一次”），那么這每個第一次有沒有意義和價(jià)值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎樣看待這個問題的呢？等一下我們再做分析？

單堂授課導(dǎo)語

（上課前準(zhǔn)備一只西紅柿）同學(xué)們，這是什么？（拿到同學(xué)們中間，船給同學(xué)們觀看辨識）（同學(xué)們回答）西紅柿。是嗎？誰敢嘗嘗？（讓勇敢的學(xué)生品嘗，如果沒人品嘗，由教師掰開給學(xué)生再一次確認(rèn)）的確是西紅柿。大家想一想人類第一次吃西紅柿要不要勇氣？那么這個第一次嘗試好不好？（在黑板上書寫“第一次”）（如果時(shí)間允許的話，可以簡明地給同學(xué)們講一講第一次吃西紅柿的故事。參見《安徽省普通話測試與訓(xùn)練》）周素珊先生是怎樣看待這個問題的呢？等一下我們再做分析？

文學(xué)常識

作者：周素珊

選文：本文節(jié)選自《無言歌》

整體感知

1、朗讀課文：

學(xué)生朗讀，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感表現(xiàn)和語速。聽讀時(shí)在黑板上記下錯讀和誤讀的字詞。

范讀，糾正字音。

2、賞讀課文：

出示簡答題：

①作者認(rèn)為第一次怎樣？

②課文選取了幾個第一次，哪幾次是詳寫的？

③有的第一次是有益的，有的是無益的。作者所說的是哪一種？

④課文的中心思想（中心句）是哪一句？

個人思考回答，教師明確：

作者認(rèn)為第一次真好（在新課導(dǎo)入時(shí)書寫的第一次后添寫真好二字），課文總共選取了8個第一次。（板書8個第一次具體內(nèi)容）其中詳寫的是看柚子樹和孵小鳥兩件事。大家知道詳寫是為了更好地突出中心，略寫部分是對詳寫的補(bǔ)充。第5自然段6個第一次之后有一個省略號說明第一次有很多很多次，作者在這里只選取兩個第一次來重點(diǎn)描寫，前者是植（靜）物，后者是動物；前者感情沒有什么變化，一直保持喜悅和新奇，后者先是驚奇，再是惡心，后來喜愛，情感有一個變化過程，這說明這兩次都有很好的代表性和典型性。這種用個別對象代表普遍意義的寫作方法就是“以小見大”。作者選取的第一次都是以有益身心為出發(fā)點(diǎn)的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

研討與探究

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合“研討與聯(lián)系”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解。

出示思考題，合作探究：

1、為什么說是“一副秋日的風(fēng)情畫”，而不說是風(fēng)景畫或風(fēng)光畫？

2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

3、“我喜愛他們由甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的.思想感情？

明確：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

4、為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

體驗(yàn)與反思

讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，在理解研討探究4的基礎(chǔ)上提出問題，深化理解。

1、任選兩名同學(xué)講述自己的“第一次”？

2、為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？為什么有的第一次不能嘗試？“愿你珍重第一次”，是作者對讀者的希望，“珍重”的含義是什么？

明確第3問：不斷開拓有益身心健康的新的生活領(lǐng)域。

拓展質(zhì)疑

由同學(xué)提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并由其他同學(xué)解決回答，解答不了的，有教師明確。（根據(jù)情況限時(shí)限量）

課堂小結(jié)

俗話說“吃一塹，長一智”意思是第一次遇到的挫折會使你增長勇氣和才干?！安挥淇臁钡牡谝淮稳绱?，“愉快”的第一次更應(yīng)如此。生活閱歷越豐富，我們的生活就越多姿多彩。希望大家珍視你所經(jīng)歷的第一次，不斷開拓有益身心健康的生活領(lǐng)域。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)“行道樹”——這無私奉獻(xiàn)者的精神。

2、了解“托物言志”的寫法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)語。

同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？（據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。）

那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個春秋輪回，那么，你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說來和大家分享。

2、板書課題，簡介作者。

同學(xué)們說得真好??！第一次遠(yuǎn)行，第一次上學(xué)，第一次脫險(xiǎn)，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查字詞。

2、朗讀課文。

3、思考下列問題：

（1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無窮）

（2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？

（3）有的“第一次”是有益的，有的`“第一次”是無益的，那本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

（4）人生的第一次許多，本文也提到很多第一次，詳寫了哪些“第一次”？這對我們以后的寫作有什么啟發(fā)？

三、合作探究。

出示問題：為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿彩”？

四、體驗(yàn)反思。

問：為什么有的“第一次”不能嘗試？

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮？

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，子曰：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、請一學(xué)生朗讀課文。

大屏幕出示字詞：

注意下列劃線字的讀音：

雛形 豐碩 稀疏 霎時(shí) 孵鳥 姊妹 柚子

沉甸甸 結(jié)實(shí)累累 玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

要求其他學(xué)生：

1、標(biāo)注自然段。

2、注意屏幕上劃橫線字的讀音。

（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點(diǎn)評。）

2、講解字詞。

三、快速默讀課文，思考

1、作者寫了她的哪些第一次經(jīng)歷

2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

第一次看柚子樹和第一次看孵小鳥是詳寫的，其它的第一次是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)第一次的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

3、媒體出示三幅圖片：

⑴ 阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

⑵ 我國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號進(jìn)行太空旅行及其感言。

⑶ 劉翔第一次獲得奧運(yùn)會短跑冠軍及其感言。

4、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為第一次真好，好在哪里？

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無窮。

5、探究：既然第一次真好，可文中卻說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但使人回味無窮？

學(xué)生思考回答后明確：因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的.生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用2～3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。

7、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。

學(xué)生交流理解后回答明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉?，?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

結(jié)合課文討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9、說說你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？

學(xué)生暢所欲言最想嘗試的第一次，教師要注意引導(dǎo)哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。

五、布置作業(yè)

寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

【板書設(shè)計(jì)】

第一次 奇妙──喜悅、新奇──低回品味味 不可磨滅 珍重

真好 奇妙──新鮮、刺激──回味無窮窮

使生命多姿多彩 第一次

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、體會短文中重點(diǎn)句子的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

3、體會拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。 教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1教師設(shè)趣（略）

2這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）

3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng), 第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書深題）

二、感知課文

1生：齊讀課文

2師：第一次真好，這標(biāo)題也好，寓有概括力，閱讀這樣的，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒？

3生：自由讀文，思考此問。 4生答；師隨機(jī)板書。

三、質(zhì)疑合作

1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

2生自由讀文，質(zhì)疑難句。 3分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，無法解答出來的.全班一起商榷。學(xué)生疑問可能有： ① 為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。 ② “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？ ③ 為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？ ④ 為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？ ⑤ 是不是“所有第一次”都能嘗試？

四、體驗(yàn)“第一次”

1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請你們聯(lián)系生活體驗(yàn)，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；

2小組內(nèi)先講；

3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。

五、總結(jié)全文

從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試” 第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。 最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、積累課文中優(yōu)美的詞語。

2、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討解決問題；讓學(xué)生說自己經(jīng)歷過的.“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。

課文比較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

[教師活動]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們班上有多少位同學(xué)？請?jiān)谶@個數(shù)字后面加上一個“1”，從現(xiàn)開始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說實(shí)話在我見到你們之前我心里一點(diǎn)底都沒有，很緊張，但是自從我走進(jìn)教室看到你們充滿靈氣的目光和熱情之后，我相信我們今天的合作一定會很愉快，你們一定能夠給老師帶來驚喜。我說得對嗎？你們有信心嗎？

下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)第一次的美妙吧！

[活動意圖]

拉近同學(xué)生的距離，活躍氣氛，緩解學(xué)生的緊張心理。

二、解讀課文。

1、自由朗讀

[教師活動]

（1）提出朗讀要求：注意語速、感情。

（2）用多媒體展示要注意的詞語。

[學(xué)生活動]

（1）讀屏幕上的詞語。

（2）任選一詞造句。

2、齊讀課文，并思考屏幕上的問題。

（1）“第一次真好”好在哪里？

（2）課文的中心句是什么？

（3）作者圍繞主題詳細(xì)寫了哪兩件事？請用自己的話概括出來。

3、再次讀課文，質(zhì)疑解疑，合作研討。

（1）組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的，可以是關(guān)于寫作手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以是關(guān)于文章不足的地方的等等。再組織學(xué)生自行答疑。

（2）補(bǔ)充學(xué)生可能沒有想到的問題。并組織學(xué)生自行答疑。（多媒體展示問題）

A．為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

B．為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

C．為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

D．為什么有的“第一次”不能嘗試？

[活動意圖]

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓展延伸。

請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然后用一句話來說明你的第一次好在哪里？

四、小結(jié)，并布置作業(yè)。

同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學(xué)們有這么多感想，那我們把它寫出來怎么樣？請大家也以《第一次真好》為題，寫一篇作文。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)設(shè)想

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人類自從有歷史以來，就從未中斷過對世界的探索，許多偉大的成就，都源于彌足珍貴的第一次。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？（第一次登上月球。第一次使用火。第一次發(fā)明電燈。等等）是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩?！暗谝淮巍笔嵌嗝戳钊穗y忘的經(jīng)歷啊！第一個吃西紅柿的那個人，“第一個吃螃蟹”的人，第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示

整體感知

教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

交流探討

1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

討論后明確：

“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營、做飯、坐飛機(jī)、第一次看見雪、第一次發(fā)表作品。等等。

2、那么，作者又是怎樣安排這些材料的？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。

3、為什么要這樣安排這些材料？

討論后明確：

詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

4、“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評價(jià)第一次感受的語句。

明確：學(xué)生有可能回答：

好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

5、既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”。為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。比如我第一次做錯了事挨批評。中國第一次申辦奧運(yùn)會失敗了，可是中國人記住了這個教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后交流。

7、同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢？作者又持什么態(tài)度呢？

學(xué)生交流理解后明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉?，?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢？

討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9、這篇課文給我們寫的是有益的第一次?？墒巧钪羞€有許多第一次是不可抗拒、難以預(yù)料的。比如的大洪水，非典的肆虐等。人們都難免會遇到這樣的第一次。當(dāng)真的遇到了，我們應(yīng)該怎樣面對呢？請同學(xué)們從心理、行為、能力方面來思考一下

明確:心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見

10、失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。人生正是在這許許多多的第一次中走向成熟。那么我們應(yīng)該怎樣對待第一次呢？

明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。

11、我們體驗(yàn)了周素珊的有益的第一次，也知道了如何面對不可抗拒的第一次。那么，同學(xué)們，你的最精彩的第一次是怎樣的？收獲是什么？

12、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的`，哪些是不可以嘗試的”。

教師結(jié)束語：同學(xué)們，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生！

執(zhí)教感言：

周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要！我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展，盡力營造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開心扉。暢所欲言。以師生互動，生生互動的形式，激發(fā)學(xué)生說的***，給學(xué)生以說的平臺，讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個氛圍中得到了美的人文教育！設(shè)計(jì)問題圍繞課文內(nèi)容層層深入，且由課內(nèi)到課外，由理解到創(chuàng)造，一步步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。“問題”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用，而且能活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生的解決問題的能力。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問題”在教學(xué)中閃光。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、導(dǎo)入

“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的`啟示。

二、整體感知

1.集體朗讀

感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

2.默讀課文

獨(dú)立思考：

“第一次真好”好在哪里？

課文的中心意思是什么？

作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？

課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？

有的“第一次”是有益的，有的是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

三、研讀賞析

在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。

思考題：

為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。

四、體驗(yàn)反思

讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。

問題組：

為什么說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

什么樣的第一次不能嘗試？為什么？

五、布置作業(yè)

以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目的

1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、了解選材的典型性。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的`感受嗎?人生有無數(shù)個第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。

二、檢查預(yù)習(xí)

請學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生朗讀

感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

2、思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?

提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?

討論后明確：不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗(yàn)到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。

第二件材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。

3、通過以上兩種的情感體驗(yàn)，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

第三篇：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、體會短文中重點(diǎn)句子的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

3、體會拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1教師設(shè)趣（略）

2這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）

3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書深題）

二、感知課文

1生：齊讀課文

2師：第一次真好，這標(biāo)題也好，寓有概括力，閱讀這樣的，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒？

3生：自由讀文，思考此問。

4生答；師隨機(jī)板書。

三、質(zhì)疑合作

1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

2生自由讀文，質(zhì)疑難句。

3分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，無法解答出來的全班一起商榷。學(xué)生疑問可能有：

①

為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。

②

“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

③

為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？

④

為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？

⑤

是不是“所有第一次”都能嘗試？

四、體驗(yàn)“第一次”

1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請你們聯(lián)系生活體驗(yàn)，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；

2小組內(nèi)先講；

3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。

五、總結(jié)全文

從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試”

第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。

最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)“行道樹”——這無私奉獻(xiàn)者的精神。

2、了解“托物言志”的寫法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)語。

同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？（據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。）

那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個春秋輪回，那么，你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說來和大家分享。

2、板書課題，簡介作者。

同學(xué)們說得真好?。〉谝淮芜h(yuǎn)行，第一次上學(xué)，第一次脫險(xiǎn)，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查字詞。

2、朗讀課文。

3、思考下列問題：

（1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無窮）

（2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？

（3）有的“第一次”是有益的，有的“第一次”是無益的，那本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

（4）人生的第一次許多，本文也提到很多第一次，詳寫了哪些“第一次”？這對我們以后的寫作有什么啟發(fā)？

三、合作探究。

出示問題：為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿彩”？

四、體驗(yàn)反思。

問：為什么有的“第一次”不能嘗試？

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

２、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

３、了解選材的典型性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮？

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，子曰：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

１、請一學(xué)生朗讀課文。

大屏幕出示字詞：

注意下列劃線字的讀音：

雛形

豐碩

稀疏

霎時(shí)

孵鳥

姊妹

柚子

沉甸甸

結(jié)實(shí)累累

玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

要求其他學(xué)生：

１、標(biāo)注自然段。

２、注意屏幕上劃橫線字的讀音。

（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點(diǎn)評。）

２、講解字詞。

三、快速默讀課文，思考

１、作者寫了她的哪些第一次經(jīng)歷

２、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

第一次看柚子樹和第一次看孵小鳥是詳寫的，其它的第一次是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)第一次的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

３、媒體出示三幅圖片：

⑴

阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

⑵

我國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號進(jìn)行太空旅行及其感言。

⑶

劉翔第一次獲得奧運(yùn)會短跑冠軍及其感言。

４、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為第一次真好，好在哪里？

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無窮。

５、探究：既然第一次真好，可文中卻說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但使人回味無窮？

學(xué)生思考回答后明確：因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

６、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用２～３分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。

７、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。

學(xué)生交流理解后回答明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉啵?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

８、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

結(jié)合課文討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

９、說說你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？

學(xué)生暢所欲言最想嘗試的第一次，教師要注意引導(dǎo)哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。

五、布置作業(yè)

寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

【板書設(shè)計(jì)】

第一次

奇妙──喜悅、新奇──低回品味味

不可磨滅

珍重

真好

奇妙──新鮮、刺激──回味無窮窮

使生命多姿多彩

第一次

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、導(dǎo)入

“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

二、整體感知

1.集體朗讀

感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

2.默讀課文

獨(dú)立思考：

“第一次真好”好在哪里？

課文的中心意思是什么？

作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？

課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？

有的“第一次”是有益的，有的是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

三、研讀賞析

在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。

思考題：

為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。

四、體驗(yàn)反思

讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。

問題組：

為什么說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

什么樣的第一次不能嘗試？為什么？

五、布置作業(yè)

以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)設(shè)想

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人類自從有歷史以來，就從未中斷過對世界的探索，許多偉大的成就，都源于彌足珍貴的第一次。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？(第一次登上月球。第一次使用火。第一次發(fā)明電燈。等等)是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩。“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！第一個吃西紅柿的那個人,“第一個吃螃蟹”的人,第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示

整體感知

教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

交流探討

1.作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

討論后明確：

“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營、做飯、坐飛機(jī)、第一次看見雪、第一次發(fā)表作品。等等。

2.那么，作者又是怎樣安排這些材料的？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。

3.為什么要這樣安排這些材料？

討論后明確：

詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

4.“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評價(jià)第一次感受的語句。

明確：學(xué)生有可能回答：

好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

5.既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”。為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。比如我第一次做錯了事挨批評。中國第一次申辦奧運(yùn)會失敗了，可是中國人記住了這個教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后交流。

7、同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢?作者又持什么態(tài)度呢?

學(xué)生交流理解后明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉?，?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢？

討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9.這篇課文給我們寫的是有益的第一次?？墒巧钪羞€有許多第一次是不可抗拒、難以預(yù)料的。比如1998年的大洪水，2003年非典的肆虐等。人們都難免會遇到這樣的第一次。當(dāng)真的遇到了，我們應(yīng)該怎樣面對呢？請同學(xué)們從心理、行為、能力方面來思考一下

明確:心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見

10.失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。人生正是在這許許多多的第一次中走向成熟。那么我們應(yīng)該怎樣對待第一次呢？

明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。

11.我們體驗(yàn)了周素珊的有益的第一次，也知道了如何面對不可抗拒的第一次。那么，同學(xué)們，你的最精彩的第一次是怎樣的？收獲是什么？

12.說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

教師結(jié)束語：同學(xué)們，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生!

執(zhí)教感言：

周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要!我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展，盡力營造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開心扉。暢所欲言。以師生互動，生生互動的形式，激發(fā)學(xué)生說的***，給學(xué)生以說的平臺，讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個氛圍中得到了美的人文教育!設(shè)計(jì)問題圍繞課文內(nèi)容層層深入，且由課內(nèi)到課外，由理解到創(chuàng)造，一步步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).“問題”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用，而且能活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生的解決問題的能力。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問題”在教學(xué)中閃光。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目的1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、了解選材的典型性。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個第一次，這些第一次給你留下了怎樣的.印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。

二、檢查預(yù)習(xí)

請學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生朗讀

感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

2、思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?

提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?

討論后明確：不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗(yàn)到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。

第二件材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。

3、通過以上兩種的情感體驗(yàn)，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1、積累課文中優(yōu)美的詞語。

2、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討解決問題;讓學(xué)生說自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。

課文比較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

[教師活動]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們班上有多少位同學(xué)?請?jiān)谶@個數(shù)字后面加上一個“1”，從現(xiàn)

開始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說實(shí)話在我見到你們之前我心里一點(diǎn)底都沒有，很緊張，但是自從我走進(jìn)教室看到你們充滿靈氣的目光和熱情之后，我相信我們今天的合作一定會很愉快，你們一定能夠給老師帶來驚喜。我說得對嗎?你們有信心嗎?

下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)第一次的美妙吧!

[活動意圖]

拉近同學(xué)生的距離，活躍氣氛，緩解學(xué)生的緊張心理。

二、解讀課文

1、自由朗讀

[教師活動]

(1)提出朗讀要求：注意語速、感情。

(2)用多媒體展示要注意的詞語。

[學(xué)生活動]

(1)讀屏幕上的詞語。

(2)任選一詞造句。

2、齊讀課文，并思考屏幕上的問題。

(1)“第一次真好”好在哪里?

(2)課文的中心句是什么?

(3)作者圍繞主題詳細(xì)寫了哪兩件事?請用自己的話概括出來。

3、再次讀課文，質(zhì)疑解疑，合作研討。

(1)組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的，可以是關(guān)于寫作手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以是關(guān)于文章不足的地方的等等。再組織學(xué)生自行答疑。

(2)補(bǔ)充學(xué)生可能沒有想到的問題。并組織學(xué)生自行答疑。(多媒體展示問題)

A.為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”?

B.為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

C.為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?

D.為什么有的“第一次”不能嘗試?

E.[活動意圖]

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓展延伸

請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然后用一句話來說明你的第一次好在哪里?

四、小結(jié)，并布置作業(yè)

同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學(xué)們有這么多感想，那我們把它寫出來怎么樣?請大家也以《第一次真好》為題，寫一篇作文。

第四篇：第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

株洲市第十六中學(xué)

王敏鴻

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

3、體會拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)方法

“先學(xué)后點(diǎn)，展示反饋”四六教學(xué)法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（說說自己的第一次）

在我們的成長過程中，會經(jīng)歷許多的第一次，第一次上學(xué)，第一次做飯，第一次受表揚(yáng)等等，無數(shù)的第一次會給我們留下深刻的印象，你能和大家一起分享你印象深刻的第一次嗎？（學(xué)生講自己印象深刻的第一次）

生活是豐富多彩的，每個人的生活體驗(yàn)都不一樣，今天我們看周素珊的第一次，她感覺第一次真好。

二、品位作者的第一次

1、按自己喜歡的方式讀課文（提示：可以高聲讀，小聲讀，默讀等方式）

2、快速讀課文，思考以下問題（屏幕顯示）： 要求：邊讀邊在文中勾畫出相關(guān)內(nèi)容。

①作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？哪幾次是詳寫的？為什么這樣安排材料？ ②作者認(rèn)為第一次真好，好在哪兒？請?jiān)谖闹姓页鲈u價(jià)第一次感受的語句。③作者最后的感嘆是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確答案：

①課文總共選取了8個第一次。第一次看柚子樹，第一次看孵小鳥，第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自已的作品用鉛字印出來。詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

②好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮、、、、、、③生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。由此（答案③）老師又深入引導(dǎo)：這句話如何理解？

明確：第一次越多，經(jīng)歷也越多，感受也越多，生命也就愈益多姿多彩。在此基礎(chǔ)上又繼續(xù)提問：怎樣才能有更多的第一次呢？

明確：要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試。

三、質(zhì)疑、探究、合作

過渡：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

（屏幕顯示）：分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，每組提出1-2個有價(jià)值的問題一起討論、解決。

提示：可以從課文的內(nèi)容、語言、寫作手法等角度提出疑問、設(shè)計(jì)問題。學(xué)生疑問可能有：

1、為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。

2、為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？

3、“偶一抬頭”中的“偶”字能去掉嗎？

4、第三段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ ??

四、體驗(yàn)與反思

討論：是不是所有的第一次都值得嘗試？ 試舉例說明。

五、總結(jié)全文

希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

六、當(dāng)堂檢測：

1、給下列劃橫線的字注音

結(jié)實(shí)累累（）碩大（）霎時(shí)間（）十姊妹（）玲瓏剔透（）孵出來（）雛形（）

2、《第一次真好》詳寫了第一次看見結(jié)果的柚子樹和第一次-_____________________________________時(shí)的感受，告訴我們——————————————————————————————————————。

第五篇：第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

交界一中 趙麗偉 2010年10月27日

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

交界一中 趙麗偉

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與能力：

①積累課文中優(yōu)美的詞語。

②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、過程與方法：

養(yǎng)成獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

②辯證地理解文中所講“第一次”的含義，樹立正確的人生觀。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、學(xué)習(xí)課時(shí)：

一節(jié)課。

四、學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

五、教學(xué)方法：

讀——思——議。

六、教學(xué)程序

語文課前三分鐘活動。

1、導(dǎo)入新課：

出示圖片，激趣導(dǎo)入，人生有太多的“第一次”了，第一次學(xué)會走路，第一次學(xué)會叫爸爸媽媽，第一次學(xué)會寫字畫畫，第一次施舍，第一次上臺表演，第一次脫險(xiǎn)，第一次旅游??“第一次”的感覺怎樣？臺灣女作家周素珊說“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡介作者——周素珊。

3、聽讀課文，梳理字詞：

①范讀課文，正音正字解詞。要求：讀音準(zhǔn)確，大聲流利，情聲并茂。②字詞闖關(guān)：（大屏幕出示字詞）Ａ、注意下列劃線字的讀音：

雛形

豐碩

稀疏

霎時(shí)

孵鳥

姊妹 柚子

沉甸甸

結(jié)實(shí)累累

玲瓏剔透

霎時(shí)間 Ｂ、弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中?；匚稛o窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

③大聲自由朗讀課文：（標(biāo)出段序）

4、閱讀思考，感知全文：（大屏幕出示問題）

①作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？哪些是詳寫的，分別用一句話概括？ ②第一次真好好在哪里？（請劃出原文詞語）

③概括文章中心的是那句話？

5、默讀課文，獨(dú)立思考：

①這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

②作者為什么詳寫兩個第一次，這樣安排有什么好處？

6、研讀課文，獨(dú)立探究：

①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？ ②文中說剛孵出的小鳥“雛形”與“具體而微”有什么差別？ ③找出文中議論性的語句，并說說其作用。

7、體驗(yàn)反思，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容：

①既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快” ②為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？ ③如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩?！?④愿你珍重第一次的含義是什么？

8、拓展延伸：

閱讀資料：（大屏幕出示，文字配以圖片介紹）

①楊利偉第一次乘坐航天五號飛船第一次飛入太空。

設(shè)計(jì)意圖：將剛剛發(fā)生的我國航天史上的大事推出，在讓學(xué)生了解這些情況的同時(shí)，既認(rèn)識到“第一次真好”就在身邊，又對他們進(jìn)行愛國主義教育，是進(jìn)行德育滲透的最佳時(shí)機(jī)。

②再依次展出文字圖片資料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人類歷史的大飛躍；我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行使飛船升空載上了中國人的名字；劉翔第一次獲得奧運(yùn)會短跑冠軍改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)??這些都是中國歷史、人類歷史上的的第一次，這些第一次推動了人類歷史的發(fā)展。

③請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰講的最感人，最精彩。每小組推薦一名同學(xué)在全班講，看哪組最好。

④讓學(xué)生較詳細(xì)地說完過程后，用“第一次

真 ”句式概括，訓(xùn)練概括能力。說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”為什么有的第一次是不可以嘗試的？

9、總結(jié)：

怎樣才能使生命多姿多彩呢？真的不知道與生俱來到底會有多少“第一次”。什么都可以忘記，但我們就是無法忘記我們太多太多的第一次。第一次給我們的感覺是那么的不同，當(dāng)我們在人生的道路上去經(jīng)歷一些事的時(shí)候，這些我們的第一次那么那么的珍惜。當(dāng)我們在人生的彌留之即什么我們都帶不走，而我們一生的記憶卻陪我們到最后，而這些第一次卻成了我們最珍貴的財(cái)富。讓我們多多嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生。

10、課外延伸，寫作訓(xùn)練：

寫一篇題為《難忘的第一次》或《第一次

》的小作文。

要求：描寫生動，議論簡潔，400字左右。