第一篇：人教版二年級上冊第五單元備課

二年級上冊第五單元集體備課

一、教材分析

本組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。從識字五到課文，到語文園地，從團結(jié)起來力量大到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。

1.《稱贊》愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。在生存上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿意了。善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

2.《藍色的樹葉》：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。

3.《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

4.《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹

和袋鼠，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習慣和生存方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。

以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生存的準則。這一準則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ妗W習和工作之中。

在教學本組課文時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語文語言特殊柔美，要讓學生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。要把語文和生存聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生在學習和生存中注意與人友好相處，團結(jié)合作。

二、教學目標

1、會認生字46個，會寫44個生字

2、準確、流利地朗讀課文，積累美麗的詞語、句子、諺語。

3、讓學生學會多為別人著想，學會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)。

三、教學重難點

重點：

1、識字、寫字，讀通課文。

2、積累優(yōu)美的語言，并學會運用。難點：

讓學生學會多為別人著想，學會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)。稱贊

教學目標：

1、認識十個生字，會寫八個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學重點：

認識生字，會寫生字，通過正確流利，有感情的朗讀課文，體會相互稱贊給大家?guī)淼目鞓?。教學難點：

通過學習懂得要想獲得別人的稱贊得先學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，稱贊別人。

教學準備：生字卡片，課件，閱讀資料 教學過程：

一、揭示目標，自學初讀 導(dǎo)入：

1、教師：隨機表揚：（你坐的真好！老師稱贊你?。愕膶W習用品擺放的多整齊?。。?/p>

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。?/p>

教師：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？（學生各抒己見。）

2、教師：今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機板書課題：稱贊。（學生齊讀課題。）

教師：看到這個課題，你們有哪些問題想問呢？（學生質(zhì)疑）自學初讀：

1、教師：放課文朗讀錄音，學生邊聽邊思考：課文講了誰稱贊誰？

2、教師板書：小刺猬----------小獾

（教師：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！學生欣賞插圖。）

教師：這兩個小動物都是四只腳帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

3、提出讀書要求。

教師：自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標出自然段的序號。（學生自由讀書。）

二、合作探究，歸納導(dǎo)讀

1、教師：本課的生字朋友特別多，現(xiàn)在，再重新和它們打個招呼吧。（同桌兩個同學一組，做識字游戲“你指我讀”）

2、教師：同學們讀的怎么樣？讓老師來考考你們吧！a)我能認

認讀帶拼音的生字、詞語

刺猬

小獾

板凳

粗糙

但是

泄氣

傍晚

椅子

瞧

留下 認讀不帶拼音的生字、詞語 b)我能記

教師（出示生字）：你是怎樣記住它們的，把你的好辦法拿出來和大家一起分享吧。c)我能讀

教師：現(xiàn)在我們把生字帶回課文讀一讀，注意讀準字音。（指名朗讀課文，鞏固生字讀音）

1．教師：我們一起聽一聽這篇文章（放課文錄音），請同學們邊聽邊思考：哪句話是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？（學生邊聽邊劃出有關(guān)的句子。）

2．出示句子：（指名讀，教師隨機指導(dǎo)朗讀。）

教師：老師注意到了，他把“真、一個比一個”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試？

3．小獾聽了你的話，它心里會怎么想？又會怎么做？ 4．學生分段讀1—4小節(jié)，體會此時小獾的心情。

5．教師：小刺猬的話取得了怎樣的神奇效果呢？請同學們自由讀5—7小節(jié)。（學生自由讀書。

出示：小獾拉著小刺猬的手說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做小椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?。ㄖ该x，指導(dǎo)讀。齊讀。）

教師小結(jié)：小刺猬的稱贊使它有了自信。那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，它的心情又如何呢？ 6．出示：你的稱贊消除了我一天的疲勞。（學生齊讀）7．同桌分角色朗讀8—10小節(jié)。體會稱贊的快樂。

8．小組內(nèi)分角色朗讀或表演讀課文。體會小刺猬和小獾相互稱贊、相互欣賞帶給對方的快樂。

三、積累內(nèi)化、鞏固閱讀

1、我發(fā)現(xiàn)

教師：看生字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？

2、指導(dǎo)書寫，以“背”字為例：

教師：怎樣寫好這個“背”字呢？請同學們認真聽仔細看。同樣的方法指導(dǎo)書寫其他生字，建議重點指導(dǎo)：采、傍、背。

四、當堂達標，發(fā)展擴讀。

1．教師提問：如果一開始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，結(jié)果會怎么樣呢？

2．教師小結(jié)：想一想，我們身邊的小伙伴有哪些值得稱贊的地方呢？（學生發(fā)言）

3．學生互相贈送稱贊卡。

4、課后題，讀讀寫寫。

五、作業(yè)布置：導(dǎo)學18課。

六、板書設(shè)計

18、稱

贊

（消除疲勞）刺猬---稱贊----小獾（增強自信）藍色樹葉

教學目標：

1、認識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。教學重點：

李麗和林園園四次對話的意思。

教學難點：朗讀課文，懂得要有助人為樂的品德。教學準備：課件 教學過程：

一、揭示目標，自學初讀

1、導(dǎo)入：出示課件：一片畫好的藍色的樹葉。提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？

對呀？樹葉怎么會是藍色的？那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

2、出示目標，學習生字

a老師范讀，學生看大屏幕，思考：這篇課文講了誰的什么事？ b自由讀課文，借助拼音，讀準生字；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。c、匯報交流：

（1）課件演示，識記生字：學生搶讀、齊讀、練習組詞。（2）課件演示必須會寫的字：學生說說你是怎樣記住這個字的？

二、合作探究，歸納導(dǎo)讀

1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”從這幅圖你可以知道些什么？

2、讀講第2、3、4自然段：

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。(2)指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語：

課件出示A李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢?！?/p>

重點理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。

課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗

說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說：“我小心一點兒?！?/p>

理解“只好”。（這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。）

課件出示C林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多?！?/p>

理解三個“不要”和“連忙”“只畫”。（“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）課件出示D林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準畫樹葉。

3、讀講第5段：

課件出示課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學有困難應(yīng)當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。

4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？我們從中明白了什么道理？

三、積累內(nèi)化、鞏固閱讀

1、出示課件指名朗讀全文。然后小組內(nèi)互相表演課文內(nèi)容，進行對話練習。

2、從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？”，從而使學生受到思想教育。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)（不由得臉紅了），引導(dǎo)學生猜猜她為什么臉紅？接下來她會怎樣做，同桌之間相互說一說。

3、指導(dǎo)寫字：

a、課件出示要會寫的字：

由 術(shù) 吐 注 鉛 桌 筆 景 拿

b、指名把生字讀一讀，并進行擴詞練習，先口語在書寫。c、師生交流，交流過程中學生練寫，互相評價：

教師要有重點地進行指導(dǎo)四個左右結(jié)構(gòu)的字：吐、注、課、鉛，前三

個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。

四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。

四、當堂達標，發(fā)展擴讀。

1、課件出示詞語，復(fù)習生字：

美術(shù) 惹事 吐出 課桌 盒子 注意 削鉛筆 皺紋

2、a、讀一讀這兩個句子。

你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？ 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。b、同桌之間互相說一說：

_____________________________嗎？

_____________________________吧。

五、作業(yè)布置

畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗，并寫上幾句話。

六、板書設(shè)計

19、藍色的樹葉

林園園

李麗

小聲借

吞吞吐吐

只畫

皺著眉頭

還要

用心畫

看（臉紅了）

（應(yīng)該相互幫助）

等借

怕 不要

不要

不要紙船與風箏

教學目標：

1、認識8個生字，會寫8個生字的任務(wù)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友

誼。

3、引導(dǎo)學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受 教學重點：學會本課的生字、新詞，能正確讀寫。

教學難點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼，學會交友。教學準備：課件 教學過程

一、揭示目標，自學初讀

1、課前布置學生折紙船。學生展示?？矗∵@只小紙船折得多漂亮！我把它貼在黑板上，（板書：紙船）。

2、導(dǎo)入：我這兒還有一個大家都非常喜歡的玩具，對，是風箏，（貼風箏）它是扎出來的。（板書：風箏）

（“箏”讀成一聲?！肮~”這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲，與“風”組成“風箏”時讀輕聲。）

3、初讀：它們一個在水里，一個在天上，卻引發(fā)了一段感人的故事，你們想知道嗎？下面請同學們自由讀課文。初讀要求：借助拼音，讀準生字；讀通句子，劃出難讀的句子；標出自然段序號。

二、合作探究，歸納導(dǎo)讀

（一）、學習生字詞

大家讀得真熱鬧，看課文中的生字詞跑出來了你愿意讀嗎？

1、學習生字

快自由讀一讀吧。讀不準的，請同位幫忙改過來。

2、學習生詞

再來看一看下面的詞語你會讀嗎？（出示生詞）

3、剛才有些同學覺得這些句子有點難讀。誰來給大家讀一讀。（出示句子）指名讀。

4、精讀感悟

松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家到課文中去找找答案吧!

（一）、學習第二至六自然段。（1）了解課文大意。（2）學習體會“紙船漂呀漂”

你從“漂呀漂”體會到了什么呢？

（3）重點學習三自然段，體會小熊高興的心情。（4）學習區(qū)別“漂”和“飄”。

教師小結(jié)：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風字旁，和風有關(guān)，表示在風中飄。

（5）重點學習五自然段，體會小熊高興的心情。（6）配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。

（二）學習7——11自然段：友誼的維護

三、積累內(nèi)化、鞏固閱讀

1．學生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。

(土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。每天頭上戴草帽,就是草莓的“莓”……)2．指導(dǎo)寫字：（1）寫正確：

①幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士” ②抓：右邊不要寫成“瓜” ③祝、福：左偏旁是“礻”（2）寫美觀：

a．抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。

b．祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。

3、學生練習，師指導(dǎo)。

4、朗讀課文

小松鼠和小熊的故事讓我們?yōu)橹袆?，并且受到了深刻的教育，讓我們再來讀一讀課文，體會一下故事他們彼此的友誼吧。

四、當堂達標，發(fā)展擴讀。

1、讀一讀課文中的生詞。

山頂

山腳

小溪

風箏

紙船

松果

草莓

抓住 紙條

屋頂

門口

幸福

快樂

愿意

漂流

飄蕩

搶讀，小組讀，男生齊讀，女生齊讀

2、同學們你們在生活中會不會遇到跟朋友吵架的時候呢？你會怎么做呢？（自由發(fā)言）

五、作業(yè)布置

1、課外閱讀篇目推薦《偉大的友誼》

2、搜集關(guān)于友誼的格言。

六、板書設(shè)計：

風箏

松鼠

20紙船和風箏

友好相處

紙船

小熊 從現(xiàn)在開始

教學目標：

1、會認9個字，會寫10個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

3、懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重點：

會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學難點：

分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學準備：課前布置學生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。

教學過程

一、揭示目標，自學初讀

老師：（出示圖片），認識他們嗎？（學生說）

老師：課前老師布置你們查找貓頭鷹、袋鼠、小猴子的資料，找到了嗎？（指名學生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。）今天，我們一起來學習一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1．板書課題：從現(xiàn)在開始。（學生讀課題。）2．看到課題，你最想了解什么? 出示目標

1、自由讀課文，自主認識生字。

注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀難記的生字標出來，讀完把自然段序號標出來。（學生自由讀課文，標初步認識的生字，老師巡視指導(dǎo)。）

2、檢查認讀詞語。

老師：同學們讀書非常認真，老師把詞語請出來和大家見見面，看看認識嗎？

二、合作探究，歸納導(dǎo)讀

1、認識生字。

（出示生字：之

輪

期

第任

慣

式

瞇

鄭）學生認讀生字：自由讀，開火車讀。

老師：自己把這些生字借助學過的識字方法用心記一記。（學生自主記憶生字，老師巡視指導(dǎo)。）

2、朗讀課文，訂正字音。

老師：生字詞會讀了，讀課文更沒問題，誰來讀給大家聽？——課文有幾段？（5段）

老師請五名同學接讀課文，大家認真聽，一會當小老師點評一下。（學生接讀課文，交流評價）

3、范讀課文，整體感知。

老師：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

老師簡單小結(jié)：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）學習第一自然段

（1）老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布……”(出示獅子說的話，學生接讀。)（2）根據(jù)課堂實際指導(dǎo)朗讀獅子說的話。老師：誰想當獅子大王表演一下？（學生表演讀）學習第二自然段

（1）老師：（課件出示：貓頭鷹畫面）第一個上任的是誰？（生：貓頭鷹）

（2）朗讀理解“神氣極了”。

（3）理解“議論紛紛”、“叫苦連天”。

(4)理解了大家的苦衷，你能通過自己的朗讀表達出來嗎？（指導(dǎo)感情朗讀）

學習第三自然段

老師：（電腦出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。小動物們，請你們在小組里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個自然段。（出示第三自然段，小組自由練讀。）學習第四自然段

(1)老師：輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么呢?(學生說)（2）老師：你們有這么多的擔心，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的？

（3）老師：猴子大王為什么會下這個命令，他心里是怎么想的呢？（學生答，老師引導(dǎo)）

（4）老師：是呀！因為猴子懂得替別人著想，所以話音剛落所有的動物都（立刻歡呼起來），從“立刻”你體會到了什么？

老師：你能用“立刻”說話嗎？（學生練習用“立刻”說話。）學習第五自然段

（1）老師：大家想一想，為什么獅子前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說“不用往下輪了呢”?(出示問題，學生思考交流)（2）小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。

三、積累內(nèi)化、鞏固閱讀 A指導(dǎo)寫字。

1、（課件出示“我會寫”生字：之

令

布

直

當

第現(xiàn) 期

輪

路）哪個同學把這些生字讀給大家聽？（學生讀）

2、仔細觀察這些生字，你想在書寫時提醒大家注意什么？（學生匯報交流）

3、指導(dǎo)范寫，學生觀察：

4、學生練習書寫，教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學生書寫姿勢。

5、展示評價。

B、學生自愿組合，分角色表演故事。

四、當堂達標，發(fā)展擴讀。

1、課后題 讀讀寫寫

2、如果你當了小干部，你將怎樣做？

五、布置作業(yè)。

續(xù)編故事：猴子當了萬獸之王以后，動物們是怎樣生活的？

六、板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始

貓頭鷹：白天休息，夜里做事

選萬獸之王

袋鼠：跳著走路

尊重別人

小猴子：照自已習慣的方式生活

第二篇：二年級上冊語文第五單元備課教案

二年級上冊語文第五單元備課教案

17《我真希望》

教學目標

.認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美?。∵@是我們共同的心愿。今天，我們就來學習第17課《我真希望》。

2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

（點評：通過中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入美好的希望之中。）

二、初讀課文，認知生字

.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學（顯示生字）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

⑤游戲：讀字救小羊。（顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學生同時大聲快速準確讀出生字。如果學生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）

3.學生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

（點評：這一板塊的教學活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學比較枯燥，“讀字救小羊”能很好地吸引學生的注意力，使他們積極參與到學習生字的快樂當中。）

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

.根據(jù)學生的回答，教師引導(dǎo)學生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕上隨機出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

3.全班匯報，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是??而是??”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。

引導(dǎo)學生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學生讀好這個詞。

第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

引導(dǎo)學生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

引導(dǎo)學生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學生讀好“淡淡的芬芳”。

第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

引導(dǎo)學生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學生讀出內(nèi)心希望的強烈，感受結(jié)尾意蘊深遠。

（學生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機指導(dǎo)朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①學生自由讀全詩。

②男女生分讀全詩。

③教師引讀：我真希望??

不是??

而是??

④看屏幕，學生配樂齊背。

（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學生，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。并通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學習的能力，鼓勵學生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）

四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導(dǎo)實踐

.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。

2.指導(dǎo)實踐，布置作業(yè)（顯示提綱）

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。

（點評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際情況，深化本課主題，進一步激發(fā)學生對環(huán)境保護重要性的認識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。）

第二課時

一、復(fù)習生字課文，導(dǎo)入新內(nèi)容

.讀生詞卡片；

2.背誦課文。

師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？

（點評：把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習結(jié)合起來。）

二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸

.全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果；

2.談自己的感受。

師：做了這么細致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護做點什么呢？

3.語言實踐，拓展延伸。

師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

4.小組交流。

5.全班交流，適當點評。

（點評：通過實際調(diào)查交流匯報，使學生深深感觸到污染無處不在，保護環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學生進行思維拓展、口語表達及寫話的訓(xùn)練。）

三、鞏固課文，加強語言文字的練習

.出示問題，填上恰當?shù)脑~語

潔白的（）芬芳的（）動聽的（）

2.指導(dǎo)“我會寫的字”

①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。

②學生試寫感悟，交流體會。

③根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。

④學生再練。

3.采集本課中表達環(huán)境美的詞語。

（點評：通過這個板塊的練習，強化對學生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）

四、總結(jié)

師：學了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環(huán)境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！

課后反思：將語文教學與生活實際聯(lián)系起來，讓學生通過自己的學習，來指導(dǎo)自己的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過實際調(diào)查，鍛煉能力。在教學中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生獨特的感悟，也是本節(jié)課力求達到的目的。在學生感悟朗讀時，應(yīng)盡可能多的給更多學生展示的機會，這是我今后在教學中應(yīng)注意的。

18《清清的溪水》

一、教學目標：

．認識14個生字，會寫8個生字，學習新偏旁“衤”。

2．正確流利地朗讀課文。

3．讓學生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。

教學過程

第一課時

一、引入，激情導(dǎo)趣

1、出示：大自然的美景，激發(fā)學生的情感。

二、初讀課文，整體感如，讀準字音

1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。

2、出示會認字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認讀。

小組檢查

師生交流:開火車讀

3、出示沒標拼音的課文進行朗讀。

自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。

幾位學生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?

三、認識生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字:讓學生在小組交流自己掌握的情況。

師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學們在小組交流。

2、出示去掉生字的拼音。

指名讀。

請小老師帶讀。

開火車讀。

小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?

3、指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個字，學習新偏旁“衤”。讓學生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學生書寫。

學生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學生在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

學生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

四、語文實踐活動

五、總結(jié)并布置作業(yè)

你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。

第二課時

一、復(fù)習引入

1、出字卡:檢查記字情況。

2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?

二、細讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?

2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?

3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?

5、根據(jù)學生的回答，學習3自然段。

6、小結(jié)

師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?

7、學習第10、11自然段。

過渡：同學們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看??。

指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?

三、深化練習，積累詞匯

出示課后第二題:

例：挖

栽培澆

四、匯讀全文，整體感悟

1、自由讀課文，感悟課文。

2、小組分角色讀課文。

3、分角色表演。

五、師質(zhì)疑并總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。

2、有感情地朗讀課文。

教學反思：應(yīng)注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。

19.一封奇怪的信

學習目標：

1、認識13個生字，會寫8個字及以下列詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話所表達的意思。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

教學重點、難點：

1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會小姑娘美好的心靈。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1、認識13個生字。正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，讀好人物對話，激發(fā)學生關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

教具準備：生字卡片；掛圖。

教學過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學們，你們對我們大西北有多了解，說說你知道的。一個小姑娘知道了大西北的情況，用行動來表達自己的心愿。

2、板書課題，齊讀。

3、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，識記生字

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、同桌互讀，糾正讀音。

3、以不同形式認讀生字詞。

4、小組討論交流生字的識記方法

5、班上交流匯報識記生字的成果

6、鞏固識字。

通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。

三、讀文討論，評價人物

1、自由讀課文，標出自然段，思考：課文主要寫了一件什么事？

2、朗讀課文2—8段，討論問題。

（1）、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？聯(lián)系實際，體會“沉甸甸”的意思。

（2）指導(dǎo)朗讀2—8自然段。

（3）、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？

3、輕聲讀9—10自然段。

（1）用“——”畫出小姑娘說的話，用“～～～”畫出叔叔說的話。

（2）從小姑娘的話中，你知道了什么？

（3）指導(dǎo)朗讀人物的對話，重點讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會小姑娘的愛心。

四、說話訓(xùn)練，提升情感

你喜歡小姑娘？為什么？

五、分角色演讀課文

1、教師扮“我”學生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。

2、學生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。

3、讓學生上臺演讀課文。

第二課時

學習目標：

1、會寫8個字及新詞。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、鞏固認字。

1、游戲認字

我做動作，說你猜。

“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。

2、讀句子

小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。

二、指導(dǎo)書寫生字

1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。

2、說說自己認為難寫的字。

3、教師范寫，學生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點指導(dǎo)書寫“樹”’“舉”這幾個字，其他的字讓學生自主書寫。

4、描紅、臨寫

5、師生評價。

板書設(shè)計：

一封奇怪的信

小姑娘→寄樹種→支援大西北

愛心｛

叔叔→抱小姑娘

教學反思：

本課主要是通過用對話讓學生去理解感悟。指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來，有了語感讀出來的。

20.不用嗓子的歌手

【教學目標】

1、知識與技能

（1）、認讀13個生字，會寫7個生字。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、過程與方法

通過課文的朗讀與學習，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動物的發(fā)言方式。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過課文的學習，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動物是怎樣唱歌的？激發(fā)學生探索動物世界的奧秘的興趣。

【重難點、關(guān)鍵】

通過課文的朗讀和學習，讓學生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發(fā)音方式。

第一課時

教學目標

1、認讀13個生字，要求讀準字音，在課文中找到這個字的位子，把句子讀流利。

2、朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。

教學過程

一、導(dǎo)入揭題

1、小朋友們你們喜歡唱歌嗎？喜歡唱什么歌呢？

2、人類唱歌是用什么來唱呢？（嗓子）對！人類是靠振動聲帶發(fā)出聲音的，在動物王國里，有寫小動物是不用嗓子唱歌的，大家想知道它們是誰嗎？今天我們就來學習不用嗓子的歌手。

3、生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來唱歌呢？

二、聽故事（整體感知，激發(fā)課文興趣）

1、出示（掛圖）

2、說一說你聽到的故事，三、讀故事，1、自由讀，要求讀準字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認識的字該怎么辦？

2、組織初讀比賽。

（1）、要求：

先通讀，再選自己喜歡的段讀，準備參賽。

（2）、評比，四、掌握生字的讀音，五、學習課文。

1、要想學習課文，我們得先認識一只小黃鶯。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動聽，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋?，組織一支森林合唱隊它都找到了誰組織森林合唱隊呢？

2、指名讀2——4自然段，都找到了誰組織森林合唱隊呢？

3、學習第二自然段

（1）、小黃鶯來到什么地方？聽到了什么？

（2）、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動聽，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來的呢？（靠翅膀振動發(fā)聲）

（3）、看。

（4）、指導(dǎo)朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。

4、學習第三自然段

（1）、小黃鶯飛到什么地方去了？聽到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢？

（2）、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？

（3）、指導(dǎo)朗讀方法同上。

5、學習第五自然段

（1）、小黃鶯又飛到那里？它又聽到什么聲音？蟬發(fā)出的聲音又怎樣？

（2）、這回小黃鶯又聽到后，它自己也做了調(diào)查，看看它的調(diào)查結(jié)果會怎么樣？

（3）、看，（4）、齊讀本段

6、小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊演出開始了，（，播放動物的聲音）好聽嗎？能用你們讀來表達嗎？

7、“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽，”這些歌手指誰呢？它們分別用什么來唱歌呢？

8、齊讀全文。

六、作業(yè)、有感情地朗讀課文。

2、找找看其他動物是怎么發(fā)聲的。

第二課時

教學目標

1、復(fù)習課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。

2、激發(fā)學生探索動物世界的奧妙的興趣。

3、識字寫字。

教學過程

一、復(fù)習課文內(nèi)容，1、齊讀課文，2、在小組內(nèi)分角色朗讀，3、出示表格，生口頭填空。

動物

聲音的特點

發(fā)聲方式

小蜜蜂

嗡嗡嗡，聲音輕，十分動聽

靠翅膀振動發(fā)聲的 小青蛙

呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏

靠聲囊發(fā)出聲音的

吱吱吱，又尖又細，持續(xù)不斷

靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲

5、你還找到了那些小動物的發(fā)聲方法呢？交流吧！

6、學了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）

7、總結(jié)：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認識了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動物的發(fā)聲方法，其實動物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢！希望小朋友要仔細觀察，認真思考，這樣你有很大的收獲！

二、識字

1、出示要認讀的生字，學生拼出讀音，2、小組討論怎樣記字型的。

三、寫字。

1、出示要書寫的正字，生讀。

2、給這些字組詞。

3、生記字行，認識欠字旁

4、教師范寫，（略）

5、學生練習書寫，教師巡視。

四、完成課后練習。

五、布置作業(yè)。

書寫生字詞。

板書：

不用嗓子的歌手

小蜜蜂

靠翅膀振動發(fā)聲的 小青蛙

靠聲囊發(fā)出聲音的

教學反思：

讓學生自己用不同的線條畫出各歌手說的話，畫好了同桌之間就互相檢查，老師最后在投影出示。

21.動物過冬

【教學目標】

1.學會本課11個生字，會寫會用8個生字，理解詞語的意思，積累“樹梢、暖暖和和、舒服”等詞語。

2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊??一邊??”寫句子。

3.能分角色朗讀課文。

4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。

【教學重點】課文第二、三自然段。

【教學難點】比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。

【教學過程】

第一課時

教學目標

1、學習課文，理解課文的內(nèi)容，知道小動物們過冬的方法，增長科學知識。

2、學習本課中的生字。

3、有感情地朗讀課文，分角色表演故事。能用自己的話說一說小動物過冬的方法。

教學準備

生字卡片；小動物的圖片及頭飾；動物過冬的資料。

教學過程

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1.誰知道“過冬”是什么意思？

2.出示圖片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？

3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。

板書21.動物過冬

同學們齊讀課題。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文

1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學們交流。（這步活動應(yīng)留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導(dǎo)。）

3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導(dǎo)。）

4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

三、分段讀、想、批劃，再自學

1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：

①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）

②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。

③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。

④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。

2.把找出的詞句讀幾遍。

四、分段學習課文

1.學習第一段。

①指名朗讀本段。

②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）

③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）

④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）

2.學習第二段。

①指名朗讀本段。

②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）

③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）

結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。

④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）

3.學生自學第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。

①出示小黑板，交代學習方法與要求。

a自由輕聲朗讀課文。

b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。

②學生自學。

③討論。

你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）

哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）

4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。

①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？

②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）

五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容

1.自由朗讀全文。

2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。

3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。

六、完成練習

1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）

2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。

3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入：

認讀詞句：

詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土

句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。

二、學習生字：

（一）讀準字音：

1.教師出示下面生字：周靜圍雪跳滿池該

2.學生自讀、同桌互讀。

3.指名讀，大家糾正讀音。

注意：“周、池”兩個字是翹舌音，（二）記住字形。

1.學生用自己的方法自學生字。

2.小組討論，交流識字方法。

3.自學匯報，教師重點指導(dǎo)：

（三）指導(dǎo)書寫。

三、完成課后練習。

板書：

25動物過冬

燕子、杜鵑、黃鸝

到南方過冬

小喜鵲

搭窩過冬

小青蛙

要過冬

小螞蟻

準備食物

教學反思：

注重緊密聯(lián)系兒童的生活實踐,從學生的需要出發(fā)來進行,讓學生自主地參與到學習中去,從而使學生學得快樂,學得靈活。

語文百花園五

《語文大課堂辦小小手抄報》案例設(shè)計

一、教學目標

重點：教給學生怎樣辦手抄報。

難點：通過辦手抄報提高學生學習語文的興趣。

教學過程：

一、激發(fā)引入

1、同學們，你們平常喜歡看什么?

2、出題《辦小小手抄報》，齊讀。

二、新授

1、出示各種報紙，讓學生觀察報紙上有什么內(nèi)容。

2、報紙有趣嗎?你們喜歡嗎，想不想也辦一份報紙?

3、分幾個人一小組，商量手抄報上寫些什么，畫些什么，內(nèi)容怎樣安排，小組分好工。

4、小組匯報。

三、教師總結(jié)

四、布置作業(yè)

收集手抄報的內(nèi)容。

教學反思：

1、本課設(shè)計上能夠做到讓學生自主學習，自主辦報，通過自己的學習來落實教學目標。

2、在設(shè)計上能夠通過現(xiàn)實生活中的報紙來引入，讓學生把平時學到的東西能夠用上，便于激發(fā)學生的學習興趣。

3、在自主學習中能夠較好放手，讓學生自主學習，但對一些教學目標和應(yīng)該注意的事項，似乎沒有較好地安排，在落實教學目標的過程中有一定難度。

語文百花園五

【教學目標】

1、在形式多樣的練習中，培養(yǎng)學生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞佳句的能力和閱讀理解的能力。

2、運用多種方法，嘗試不同的練習形式，鞏固本單元所學的知識。

3、在多樣的練習中，拓展學生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報。在小組合作中，發(fā)揮自己的才能。

【重點難點】

1、在形式多樣的練習中，培養(yǎng)學生認真、細致的學習習慣。掌握各個知識點。

2、指導(dǎo)學生創(chuàng)辦小報。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

一、教學目標

1、嘗試各類詞語練習，提高辨析能力。

2、引導(dǎo)學生將諺語記錄在“我的采集本”中。

二、教具準備

詞語卡片；一張寫有價格的發(fā)票。

三、教學過程

（一）學習習題1，了解輕聲的讀法

1、出示詞語卡片。引領(lǐng)學生認讀。

2、請你自己讀一讀。能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

3、學生討論。

4、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節(jié)。

5、出示標有音節(jié)的詞語卡片，請學生認讀。

6、還有哪些詞語在讀時有這樣的變化？

7、學生列舉實例。

（二）學習習題2，掌握數(shù)字的大寫形式。

1、教師出示一張寫有價格的發(fā)票。

這是老師在一次購物中拿到的發(fā)票。哪個同學知道老師花了多少錢？

2、學生看發(fā)票。

3、請看懂的學生說出發(fā)票中的金額。問：你是怎么知道的？

4、今天，我們一起認識數(shù)字的大寫形式。

學生看書，了解各個數(shù)字的大寫形式。

5、認讀生字。

6、同桌互相出題。練習運用數(shù)字的大寫形式。

（三）學習習題3，辨析同音字

1、出示同音字，請學生認讀。

2、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、學生發(fā)表自己的見解，教師點撥。

4、多種形式練習分辨同音字。

（四）學習習題4，認識成語，積累記憶

1、出示成語，引領(lǐng)學生認讀。

2、用自己的話說出成語的大致意思。

山清水秀

鳥語花香

歡聲笑語

喜氣洋洋

生機勃勃

氣象萬千

3、看書中的插圖，你看到了什么？

4、請你結(jié)合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。（交流）

（五）引導(dǎo)學生積累諺語

1、出示諺語，引導(dǎo)學生認讀。

2、想一想每句話的大致意思。

3、小結(jié)：這是人們在生活中積累總結(jié)出來的語言。它們通俗易懂，而富有深刻的意義，這就是諺語。

4、將這些諺語抄寫在“我的采集本”上。

第二課時

一、教學目標

1、提高閱讀、理解能力。

2、在學習中掌握創(chuàng)編小報的方法，增強學生的合作意識。

二、教具準備

學生總結(jié)創(chuàng)辦的小報樣本

三、教學過程

（一）學習“讀一讀”，理解短文的意思

1、提出要求，獨立閱讀《尖尖的草帽》。

2、學生自學，標畫出自然段的序號。

3、指名朗讀課文，請學生說出這篇短文的大致意思。

4、選擇自己喜歡的段落，多讀幾遍。

5、說一說讀了這篇短文，你有什么想法？

（二）學習“辦小小手抄報”，鍛煉學生的綜合能力

1、學生討論，辦小抄報需要做好哪些準備工作。

2、學生匯報。

3、教師出示一份同學們辦好的手抄報。學生觀察這份手抄報包括哪些要素。

4、學生觀察后，匯報：手抄報的名稱、版面設(shè)計、美術(shù)裝潢、手抄報的內(nèi)容??

5、學生討論手抄報主題。（“大自然-----我們的朋友”）

6、根據(jù)這個主題，確定手抄報的內(nèi)容。

7、小組討論，分工合作。

8、教師提示分工項目：主編、美術(shù)編輯、文字編輯、抄寫者。

9、根據(jù)手抄報的主題，合作完成。

10、匯報展示，集體評議

第三篇：五年級上冊第五單元備課

五年級語文備課主備人：寇大波

第五單元備課

備課時間：2007年10月18日

教材簡析：

本單元一共有3篇課文和一個練習。《鼎湖山聽泉》是一篇游記，課文以游覽路線先后為序，記敘了在景區(qū)的所見所聞所感，以寫在鼎湖山聽泉的感受為中心，抒發(fā)了親近自然、熱愛自然之情?！饵S果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶治?！赌呖摺飞鷦咏榻B了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。練習5給我們安排了“語文與生活”、“誦讀與欣賞”、“寫好鋼筆字”、“口語和交際”和“學寫毛筆字”幾個內(nèi)容。

教學理念：

閱讀教學是師生平等關(guān)系中的對話，在進行閱讀教學時應(yīng)引導(dǎo)遷移，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，習得一些語言規(guī)律和表達方法，引導(dǎo)學生與祖國的歷史、祖國的文化藝術(shù)史對話，這種對話不僅是解讀文本，而且要實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)，讓學生逐漸學會學習。

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。

2、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言材料,受鼎湖山泉聲的美妙，感受黃果樹瀑布的壯美，知道莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，培養(yǎng)學生熱愛自然，親近自然的情操，增強學五年級語文備課主備人：寇大波生的民族自豪感和自信心。

教學重點：

正確、流利、有感情的朗讀課文，憑借課文的語言材料，感悟大自然的“美”。教學難點：憑借課文的語言材料，感悟語言內(nèi)涵。

課時安排：

16、黃山奇松

17、黃果樹瀑布

18、莫高窟2課時2課時 2課時

練習53課時

實踐活動

（五）1課時

第四篇：二年級語文上冊第五單元集體備課發(fā)言稿

二年級語文上冊第五單元集體備課發(fā)言稿

瓊山三小 胡賽瓊

一、教材分析

本單元安排了四課識字課。

識字5將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，介紹了冬天的氣候特點，不畏嚴寒的三種植物，冬眠及在洞中過冬的動物和三種適合冬天進行鍛煉的體育活動。

識字6介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風情。第一組詞語表現(xiàn)的是塞北風光；第二組詞語表現(xiàn)的是江南春色；第三組詞語表現(xiàn)的是海島夏景；第四組詞語表現(xiàn)的是高原景色。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。

識字7通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點。文中還配了一首清麗的小詩，為學生提供了識字學詞的語言環(huán)境，不僅利于鞏固前面所學的生字，而且使識字與閱讀相互促進，為豐富學生的語言積累提供了材料。

識字8是歸類識字。由“包”字與四個不同的偏旁組成新字，幫助學生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識字效率。

二、教學目標

1、學會本單元的生字。

2、理解由生字組成的詞語的意思。

3、能仔細觀察圖畫，認識與圖畫有關(guān)的事物，理解字義，識記生字。

4、正確、流利地朗讀課文，背誦小詩和兒歌。

三、重點難點 重點：讓學生掌握漢子的構(gòu)字規(guī)律。教給學生識字方法，培養(yǎng)學生的獨立識字能力。難點：借助字形結(jié)構(gòu)記憶字形，借助圖和句子理解詞義，認識事物。

四、教學建議

教學本單元的生字時應(yīng)：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重在示范。二年級學生已具備了識字、認物的能力，教學時要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分調(diào)動兒童的生活經(jīng)驗，力求識用結(jié)合。而學生對于祖國各地的特有風情不是很熟，在學習時教師要加以指導(dǎo)。對于整個單元的生字，可引導(dǎo)學生把本單元的生字試著認讀一下，看看自己已經(jīng)認識了哪些。教師還可以演示教具，激發(fā)學生的識字興趣，讓學生快樂識字。

二年級上冊第六單元集體備課

本單元設(shè)計了《要好好學字》、《朱德的扁擔》、《梅蘭芳學藝》、《大禹治水》《孔繁森》五篇主體課文?！兑煤脤W字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學寫字的事；《朱德的扁擔》講的是為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛；《梅蘭芳學藝》講的是梅蘭芳小時侯拜師學藝，經(jīng)過勤學苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻血所得的營養(yǎng)費幫助他們上學讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團結(jié)無私奉獻的高貴品質(zhì)。《練習六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計了對字詞句的拓展練習與鞏固和口語交際訓(xùn)練。

教學目標： 正確認讀只認不寫的字，讀準字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、規(guī)范的書寫生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文，理解課文意思。

教學重、難點：

讀準生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。課時安排：

《要好好學字》—————————2課時

《朱德的扁擔》—————————2課時

《梅蘭芳學藝》—————————2課時 《大禹治水》———---—————2課時 《孔繁森》———---——————2課時

《練習六》——————————2課時 錯題成因分析

1、同音、形近字混淆，如：治和制、帶和代、緊和紫等等。

2、句子練習比較薄落，語句不能寫通順，標點、字錯的比較多。

3、審題不清，讀題習慣不好。

4、個別學生差距太大。

教材分析：

這篇課文是一個古代傳說，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬苦。三過家門

而不入，終于制服了洪水的故事。

教學要求:

１、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

２、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

３、學會本科生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點、難點

正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

理解課文第二自然段大禹治水的經(jīng)過。

教學準備：課件 教學時間：３課時

第一課時 課時目標：

能正確、流利、地朗讀課文；學習部分生字。重點：整體感知課文。正確、流利、地朗讀課文。

準備：課件 教學過程：

一、揭示課題。

１、板書課題。

２、簡介大禹。

二、初讀課文，了解課文大意。

１、學生自由練讀課文。

２、檢查字讀情況。

指名逐段試讀課文，注意讀準字音。

３、范讀課文。

思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？

４、口頭填空：

課文主要講的詩大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（三、細讀課文。

１、指名讀課文。

２、討論：

（１）這一段主要告訴我們什么？

（２）從哪兒看出洪水兇猛？

（３）“無家可歸”是什么意思？

（４）這些情況發(fā)生在什么時候？

３、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學生練習。

四、教學生字。

１、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

２、引導(dǎo)說字形記憶方法。）。

第二課時 課時目標：

正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

重點： 理解課文第二自然段大禹治水的經(jīng)過。

教學過程：

一、復(fù)習檢查。

１、抽讀生字卡片。

２、說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。

二、細讀課文。

１、第２自然段。

（１）指名讀課文。

（２）大禹是怎么想的？是怎么做的？

（３）大禹先干什么？后干什么？

（４）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？

（５）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？

（６）“九條大河、九座大山”表示什么？

（７）“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？

（８）想一想大禹可能會吃什么苦？

（９）指導(dǎo)朗讀。

２、細讀第３自然段。

（１）指名讀課文。

（２）找出表示數(shù)量的詞。

（３）這些數(shù)量詞強調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？

（４）知道朗讀。

３、細讀第４段。

（１）齊讀課文。

（２）為什么說大禹是一位偉大英雄？

（３）老百姓會怎樣感激大禹？

（４）齊讀課文。

三、練習背誦。

１、引導(dǎo)背誦。

２、自由練習。指名背誦。

第三課時 課時目標：

學習剩下的生字。鞏固練習。

重點：識記生字。

教學過程：

一、復(fù)習檢查。

１、多音字組詞。（出示小黑板）

２、口頭填空。

禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進去看一看。禹的兒子

（）多歲了，還不知道父親是個什么樣子。

二、指導(dǎo)背誦課文。

三、教學生字。

１、教學字形。

理、形：用熟字加偏旁的方法記。

指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。

２、指導(dǎo)書寫。

３、學生描紅。

四、作業(yè)

抄寫生字，并組詞。

板書： 大禹治水

走遍 吃盡 挖通 劈開

制服洪水

13年 三過家門而不入

代代相傳

典型課例詳案 《大禹治水》第一課時 教學目標：

1、學會4個生字，理解生字詞。

2、初步了解大禹，知道大禹治水的不易，體會大禹高尚的情操。

3、正確、流利地朗讀課文，重點讀好二、三自然段。教學過程：

一、談話揭題

我們都知道，水是生命之源，它滋潤萬物，給大地帶來勃勃生機，沒有了它，我們將無法生存。（板書：水）

然而，水也有發(fā)怒的時候，當波濤滾滾而來的時候，水就變成了一頭咆哮的野獸，所到之處一片汪洋，這就是洪水。洪水帶給人民無限的恐懼和不幸。

于是，勤勞智慧的人民與洪水展開了較量。今天我們就學習一篇治理洪水的古代傳說。（板書課題，學習生字：治，齊讀課題）

二、初讀課文

1、下面請同學們?nèi)プx一讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀完后想一想課文主要講了什么。

2、檢查詞語。

3、說一說課文主要講了什么。

三、學習第一自然段

1、出示課件。（這洪水來勢多么兇猛呀！）

2、出示第一節(jié)，指名讀。

3、引讀，抓關(guān)鍵詞：這滔滔的洪水，一路咆哮，它來到田野，農(nóng)田被……，它來到村莊，房屋被……，大地成了一片汪洋，這可惡的洪水，使人們失去了寶貴的糧食，失去了溫暖的家園，老百姓們 ……。（相機板書：淹沒、沖倒、無家可歸）

4、再指名朗讀。

5、小結(jié)：這兇猛的洪水，造成無數(shù)百姓無家可歸，多么悲慘呀！

6、朗讀第一自然段。

四、學習第二自然段

1、看到這樣的情景，禹下決心要治理洪水。出示句子（禹下決心要治理洪水），指名讀，讀好。

2、禹是怎樣治水的呢？請大家自由讀第二自然段，畫出有關(guān)句子。（指名讀二三句）

3、禹治水多不容易呀！從哪些詞語可以看出他治水的艱難？

4、學生交流。（相機板書：千辛萬苦、千山萬水）指名朗讀。

5、引導(dǎo)啟發(fā)想象：他究竟吃了多少苦呢？

禹為了察看水的流向，確定從哪里把洪水引入大海，不知付出了多少心血。請你想想，當他渴了----------，當他餓了--------，當他累了--------，為了治理洪水，禹真是吃盡了----------。（理解“千辛萬苦”）所有的山山水水，都留下了禹堅強的身影。當他遇到高山，不管多高，他--------，他遇到大河，不管多深，他----------，他的身上劃出了一道道血痕，他的腳底磨出了一個個血泡，可他----------（理解“千山萬水”）。禹就是這樣堅定?。ǔ鍪镜诙湓?，一起來讀。）

6、禹察看了水流和地形之后，發(fā)現(xiàn)有些河流被泥沙、石塊堵住了，有些河流被大山擋住了去路。于是——指名讀第三句話。

7、禹帶領(lǐng)老百姓，用鐵鍬一鍬又一鍬地挖，用斧頭一次又一次地劈，多么苦，多么累啊！把許多條大河挖通，許多座大山劈開，在沒有先進機器的古代，是多不容易??！

9、面對強悍的洪水，禹沒有退縮，面對大河大山，禹也沒有退縮。（齊讀第二自然段）

五、學習第三段

1、禹治理洪水整整花了13年的時間，在治水的過程中，還發(fā)生了一個小故事呢。（出示：三過家門而不入）

2、學生自由讀第三節(jié)。

3、完成填空，填寫文中數(shù)字，理解。

4、結(jié)合實際引導(dǎo)感悟：你幾天不見爸爸會怎樣？幾個月不見呢？幾年不見呢？（體會禹的兒子13年沒有看見過爸爸）

5、難道他不思念自己的家人和兒子嗎？

6、朗讀這一段。

7、小結(jié)：十三年有多長啊？四千七百多天哪！禹回過家嗎？我想他應(yīng)該有機會回家的，至少在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪，但他……禹不顧自己的小家是因為他心中裝的是大家，是為了讓老百姓過上安定幸福的日子呀！這就是偉大英雄所具有的崇高品質(zhì)！

六、學習生字治、洪、害、姓

1、在禹堅持不懈治理洪水13年后，結(jié)果怎么樣了？我們明天再接著來學習。接下來我們要學習幾個生字。

2、出示生字，指名讀。

3、這些生字在寫的時候有什么地方需要提醒大家注意的嗎？

4、跟著老師書空。

5、組詞。

6、完成習字冊。

△單元測試情況分析

1、認識表示天氣的符號中，霜和霧的天氣符號容易混淆。

2、查字典填表題中，音序和音節(jié)還有個別同學分不清，大寫字母不熟練。

3、寫一寫關(guān)于勤奮學習的成語，同音字混淆，尤其是很多沒教過的字亂寫，只知成語的讀音，不知成語的字形。

4、看圖寫話，錯別字太多，部分同學語句不夠流利，需要多練習。

二年級上冊第七單元集體備課發(fā)言稿

一、教材內(nèi)容分析

第七單元共有四篇課文：古詩《登鸛雀樓》讓我們知道登鸛雀樓時看到遼闊的景物和詩中蘊含的道理。前兩句寫景，顯示詩人胸襟的寬大。后兩句寓理于事，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。

《青松》這首詩讓我們了解青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格?！缎游镞^冬》不僅向我們介紹有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)小動物之間的相互關(guān)心。在大自然中丹頂鶴是一種美麗高雅的動物，它的特點是嘴長、脖子長、腿長，姿態(tài)優(yōu)美。是國家一級保護動物。

二、教學目標與重難點

1、學會本單元學會33個生字,兩條綠線里的13個生字只識不寫,認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語,能正確,美觀地書寫生字。

2、能正確,流利地朗讀課文,背誦課文。學習古詩《登鸛雀樓》和《青松》,理解詩意,正確,流利,有感情地朗讀和背誦古詩。

3、理解詩的意境和蘊含的哲理。

4、了解動物過冬有關(guān)的知識，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。

三．《課程標準》對閱讀教學的要求及教學理念。

低年級閱讀教學是學生閱讀的起步階段，重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力.在閱讀教學中，一方面要多讀精講，注重積累。就低年級而言，朗讀和背誦是低年級閱讀教學的重點。教師一定要采取多種形式（如繪畫、配音、分角色表演朗讀、動作表演朗讀等）引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確、讀流利、讀出感情，達到入境入情。要力避繁瑣、單調(diào)、枯燥的技術(shù)分析和空洞的說教。在此基礎(chǔ)上鼓勵兒童多背誦，強化語言積累。一方面要尊重并鼓勵兒童說出個人的獨特的閱讀感受，要鼓勵兒童質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，要指導(dǎo)兒童選擇好的讀物，給兒童創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀成果的機會?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》在第一學段中的閱讀部分把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為教學目標的第一條。在教學建議中還提出了“閱讀是學生個性化的行為”，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。

四．教學建議

本單元四篇課文教學建議都是分兩點：

（一）是讀書指導(dǎo)。

（二）是寫字指導(dǎo)。

以《美麗的丹頂鶴》為例，其教學建議如下：

（一）讀書指導(dǎo)。

1、初讀課文。

（1）自讀課文，要求讀書姿勢正確，讀準字音，讀通句子，畫出生字詞，標出自然段序號。

（2）檢查自學效果：認讀生字詞，教師糾正讀音，“傳、引、論、仙、濱”是前鼻音，“卻”讀què,不讀qiè。

2、細讀課文：抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合看圖，啟發(fā)想象，第二、第三自然段是全文的重點，具體描繪了丹頂鶴的美。教學時要引導(dǎo)學生仔細觀察插圖，圖文對照，認真讀課文。整體感之后，再找到寫丹頂鶴顏色美、形體美、姿態(tài)美的句子，透過“嵌著”、“紅寶石”、“逗人喜愛”、“引吭高歌”、“高雅”、“仙鶴”等詞語，反復(fù)體味文中對丹頂鶴的贊美、喜愛之情。最后，讓學生對照圖片，用課文的語言介紹自己喜歡的一只丹頂鶴，這樣有助于學生積累運用課文的語言。

讀第四自然段，要幫學生理解以下詞語的意思：（1）“黃海之濱”：指黃海邊（2）“第二故鄉(xiāng)”：指除故鄉(xiāng)外生活居住的時間較長的地方。（3）“無憂無慮”：指丹頂鶴生活得自由、安逸。

（二）、寫字指導(dǎo)

1、“卻、慮”兩個字中新的偏旁，一個是“單耳旁”，一個是“虎字頭”。教學時讓學生邊寫邊記住部首的名稱。“慮、度、遙”都是半包圍結(jié)構(gòu)，筆畫多，讓學生仔細觀察后寫正確，寫緊湊，寫美觀。

2、按筆順描紅生字。

二年級語文上冊第八單元的集體備課稿

一、教材分析

本單元有《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽真美》三篇精讀課文?！端l(xiāng)歌》是蘇教版小學語文第三冊第21課。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料?！对品孔印肥翘K教版小學語文教材二年級上冊的一篇童話故事。全文共六個自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個部分。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽、小鳥等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫得如在眼前，十分逼真，通過對小鳥動作行為的細致描寫表現(xiàn)了小鳥們的歡樂。課文充滿對美好自然環(huán)境的熱愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時也是進行語言積累、培養(yǎng)學生想象力的美文?！断﹃栒婷馈肥翘K教版小學語文二年級上冊的一篇精讀課文。文章主要生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，反映了小作者熱愛大自然的情懷。

二、教學目標

1、會認41個生字，會寫30個生字，并理解生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的誦讀品味，培養(yǎng)愛觀察、會想象的良好習慣和熱愛大自然和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

三、教學重、難點 通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受到人民的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。深化學生的閱讀感受。

學會用“有的像……有的像……還有的像……”這個句式想象說話

四、教學建議

《語文課程標準標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！?這種對話主要體現(xiàn)在教師的備課活動中。要指導(dǎo)學生讀書，自己必須先認真讀書。教師與文本的對話可以稱之為“教學性閱讀”，它不同于一般的閱讀。起碼要注意兩點：一是目的性和對象性——教師是為了指導(dǎo)學生的閱讀而讀，因此要學會換位思考，時時處處替學生著想；二是重構(gòu)性——教師需要從導(dǎo)讀的角度對課文進行教學論的再加工。即把自己的閱讀思路轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學生閱讀的思路；把自己的閱讀行為轉(zhuǎn)化為課堂上的導(dǎo)讀行為。加強認讀能力的培養(yǎng)。精神專注地自讀自聽，認真走好這一步，便能從整體上初步把握課文，即大體了解課文的中心話題、基本要點和內(nèi)容梗概。優(yōu)化閱讀教學就是優(yōu)化學生、教師、文本之間的對話過程；必須努力做到教材思路、作者思路、學習思路、導(dǎo)讀思路“四路貫通”；學生自主讀書活動、合作交流活動、教師導(dǎo)讀活動“三動協(xié)調(diào)”。只有這樣，閱讀教學才能達到理想效果。

第五篇：人教三下第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元備課和教案

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教材簡介：

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。教材內(nèi)容安排如下表：

教學目標：

1、會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學重點：

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。

教學難點：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學建議：

1、讓學生通過解決問題學習計算方法。

2、讓學生主動探索計算方法。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化。

4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進，達到共同提高的目標。課時安排：

9課時

第一課時 口算乘法 課型：新授

教學內(nèi)容：58頁例1及做一做、練習十四1~4題。教學目標：

經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

教學重難點：學會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

教學方法：自主探究、小組交流。教具準備：口算卡片等。教學過程：

一、回顧學過的口算方法 口算下面各題：

40×4

60×5

30×3

300×7 200×8 12×4

24×2

13×3

32×3

11×5 自己選兩題，說說口算方法。

二、新課

1、提出問題

（1）仔細觀察例1圖（2）請學生提出問題。

（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題： 郵遞員工作10天，要送多少份報紙？ 工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

300×10

300×30（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（4）評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？（2）組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

4、探討新的口算方法。（1）出示：42×10

23×30

14×200 請學生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

三、練習

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學生獨立計算，集體訂正。（2）引導(dǎo)學生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨立完成練習十四1~2。

3、解決實際問題：練習十四3~4。

四、總結(jié)

請學生談收獲。

板書設(shè)計：

口算乘法（1）300×10=3000

（2）300×3=900

300×30=9000 60×10=600

60×30=1800 教后記：

通過教學學生經(jīng)歷了探索口算方法的過程，學會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的口算方法，并能很快算出得數(shù)。

課題：口算乘法的練習課（完成練習十四的相關(guān)練習）課型：練習教學目標：

1、通過練習，使學生進一步熟練口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學重難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學方法：討論法 練習法 教學準備：實物投影 教學過程：

一、基本練習：

1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、開火車的形式進行口算練習： 50×10

70×20

40×40

500×70

600×80 12×300

240×2

130×2

90×3

11×30 選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習： 40×10

30×20

30×50

300×10

300×80 22×40

330×2

120×3

30×6

10×50

4、估算： 42×11

68×10

32×47

45×17

26×18

36×21 四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？ 學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？ 先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？ 學生獨立完成。

三、綜合練習：

1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。

2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）

3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

四、學習總結(jié)： 生生互相談收獲。

板書設(shè)計：口算乘法的練習課

教學反思：

通過練習，使學生進一步熟練口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)，使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算P59及練習十四第4、6—12 課型：新授 教學目標：

1、使學生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。

2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3、給學生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學重、難點：

探索乘法估算的方法，學會乘法估算。教學方法：探討交流

講解演示 教學準備： 實物投影儀。教學過程： 師生活動

一、知識遷移，導(dǎo)入新課

1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 69、22、74、87、99、18

2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？ 18×4

53×7

89×5 22×8

37×3

71×6

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？

哪個同學知道？愿意來說一說嗎？

2、出示P59例2情境圖 引導(dǎo)學生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？

三、遷移類推，探究新知

1、教學例2.“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。

（1）

小組合作交流——你用什么方法估算？（2）

指名匯報。師小結(jié)整理如下：

要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（個）所以，350名學生能坐下。

方法二：18≈20 22×20=440（個）所以，350名學生能坐下。

方法一：22≈20 18×20=360（個）所以，350名學生能坐下。

（3）

小結(jié)：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法的估算》

（4）

小組合作交流后，引導(dǎo)學生總結(jié)出估算的方法：

估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。

四、鞏固新知

1、第59頁做一做。①看清題意，獨立完成 ②選擇自己喜歡的方法算。

③說一說你是怎么估算的。

2、第61頁第7題：投影出示情境圖

引導(dǎo)學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ ①人人動手獨立完成，將估算結(jié)果寫在課本上。②同桌交流，說說估算的方法。

③投影展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。

3、第61頁第8題：

（1）

小組合作學習，理解題意。

說說從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2）

人人動口在小組交流估算方法。（3）

請個別同學全班交流。

4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。

①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。

五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？

六、作業(yè)：第62 頁第10—12題。

板書設(shè)計： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算

方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（個）所以，350名學生能坐下。

方法二：18≈20 22×20=440（個）所以，350名學生能坐下。

方法一：22≈20 18×20=360（個）所以，350名學生能坐下。

教學反思：

本節(jié)課學生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。學生能選用自己喜歡的估算方法估算。

課題：筆算乘法（不進位）課型：新授 教學目標

1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。

2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

3、學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學重難點：學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。教學方法：合作交流 探討講解 教學準備：實物投影 教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示插圖 今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？

1、請你先幫他估一估，大約付多少錢？

2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

二、探索嘗試，尋找方法÷

1、獨立思考，嘗試解決問題 你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看

2、組內(nèi)交流，整理方法

3、全班匯報，根據(jù)學生的回答進行板書 ⑴24+24+24+ ?? +24=288 ⑵12+12+12+?? +12=288 ⑶24×2×6=288 ⑷24×3×4=288 ⑸12×6×4=288 ⑹12×8×3=288 ⑺20×12+4×12=288 ???

4、方法歸類

連加，連乘，拆數(shù)

5、比較一下哪種方法比較簡便？ 學生討論

拆數(shù)使用比較廣泛，因為每個兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。

6、研究筆算的方法 在研究剛才這些方法時，有些同學卻用了跟這三中不一樣的方法，就是豎式計算。你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流 24 24 ×12 ×12 48??2×24的積 48??2×24的積 24 ??10×24的積 你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）

7、教師講解筆算方法 是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？ 計算時要注意什么？（數(shù)位）

三、鞏固法則，推廣應(yīng)用

游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼 23×13 41×21 23×31

板書設(shè)計：筆算乘法（不進位）24 ×12 ×12 48??2×24的積 48??2×24的積

??10×24的積

教學反思：

本課學生在老師的引導(dǎo)下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得解決新問題的多種方法。在此基礎(chǔ)上我又引導(dǎo)學生對多種方法進行評價，然后選擇合理的方法解決問題。教會學生兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的全過程，教學效果良好。

第五課時：筆算乘法的練習課（完成練習十五的相關(guān)練習）課型:練習課 教學目標：

1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、能解決用乘法計算的實際問題。

教學重難點: 進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 教學方法:練習法 教學準備:實物投影 教學過程：

一、基本練習：

1、學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、口算練習： 60×20

80×20

60×40

300×70

30×80 12×40

330×2

240×2

60×3

33×30

3、筆算：

練習十五第2題： 39×11

31×31

23×33

22×24

12×41

21×32 請6名學生上黑板板演，其他學生每題都做。講評。說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示4道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。

二、解決問題：

1、完成練習十五第3題：（1）引導(dǎo)學生看圖，獲取信息。

（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。（4）集體講評。

2、學生獨立完成練習十五第4題：

三、綜合練習：

完成《學案》相應(yīng)的練習。

四、學習總結(jié)：

說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？ 板書設(shè)計: 筆算乘法的練習課

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？ 教學反思:

通過練習，學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學生的計算能力得到了進一步提高。

第六課時：筆算乘法（進位）

教學內(nèi)容：教科書第65頁例

2、做一做，練習十六第1、2題。課型：新授

教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。教學方法：合作交流、探討講解

教具準備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）； 多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。教學過程：

一、提出問題

呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。

放大棋盤，讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

二、探討計算方法

1．各組討論：怎樣計算19×19。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2．組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3．師生評議。

（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

三、練習

1．嘗試練習。

用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。

完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

2．完成練習十六第1題。

獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

3．解決問題。

請學生獨立完成練習十六第3、4題。

完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。

4．游戲。

貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。

讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。

完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。

四、總結(jié)

1．請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2．教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。

板書設(shè)計：筆算乘法（進位）

19×19= 教學反思：

通過教學大部分學生學會了筆算乘法（進位）的計算方法，部分學生的計算能力有待于進一步提高。學生要注意用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。

第七課時：筆算乘法的練習課 課型：練習課 教學內(nèi)容：

（完成練習十六的相關(guān)練習）教學目標：

1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

2、能解決用乘法計算的實際問題。

教學重難點：使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。教學方法：練習法 教學準備：實物投影 教學過程：

一、基本練習：

1、學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、開火車進行口算練習： 40×20

60×20

80×40

400×70

12×30 12×40

44×20

230×2

70×3

11×400

3、筆算練習（進位與不進位的對比）： 23×31

33×31

43×12

11×25 23×34

54×13

39×27

17×28（1）學生筆算。

（2）請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？

（3）學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。

（4）說說筆算乘法要注意什么？

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示6道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。

二、解決問題：

1、完成練習十六第3題：

（1）引導(dǎo)學生看圖，獲取信息。（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。（4）集體講評。

2、學生獨立完成練習十五第4題、第8題。

第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？

三、綜合練習：

獨立完成練習十六第5、6、7題。

四、學習總結(jié)：

說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

板書設(shè)計：

筆算乘法的練習課 筆算練習（進位與不進位的對比）： 23×31

33×31

43×12

11×25 23×34

54×13

39×27

17×28 教學反思：

通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

能解決用乘法計算的實際問題。

課時8：整理和復(fù)習課型：復(fù)習課 教學目標

1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，培養(yǎng)學生的基本歸納、整理能力。

2、培養(yǎng)學生從不同角度考慮問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化。教學重難點：培養(yǎng)學生的基本歸納、整理能力。教學準備：實物投影 教學方法：練習法 教學過程

一、呈現(xiàn)故事，提出問題

1、老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事

猜一猜，聽完這個故事用了多少時間？（1分52秒）

這么短的時間卻能作那么多的事情，所以我們要好好珍惜時間。聽了這個故事你還有什么感想？

2、這個小故事在書上68頁，想一想，這篇文章大概有多少字？

學生討論，匯報

二、歸納知識

1、小組內(nèi)交流自己整理知識的方法和方式，并進行整理

2、小組代表匯報，大家進行評判。

三、鞏固拓展

1、基本練習

練習十七 1比一比看誰算的又對又快

2筆算練習

注意方法和書寫

2、嘗試編題并解決問題

請學生尋找生活中可以用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子，由小老師親自請學生回答。

板書設(shè)計：

整理和復(fù)習

1分52秒

教學反思：

通過整理和復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，培養(yǎng)學生的基本歸納、整理能力。