第一篇：二年級語文上冊單元備課

第一單元親近大自然單元備課

【教材分析】

第一單元有四篇課文，一個綜合學習和一個口語交際。第一單元的四篇課文的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然?！豆旁姸住贩謩e是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》。兩首詩都是描寫的是曠美的自然景象,兩首詩都是七言,韻律優(yōu)美,意境深遠?！端l(xiāng)歌》是作者文丙描寫水鄉(xiāng)美麗風光，謳歌美好新生活得新詩。全詩清新自然，句式富于變化，結(jié)構(gòu)靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉(xiāng)風景畫卷?！睹利惖暮魝惡访鑼懙氖莾?nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上的呼倫湖。課文通過對呼倫湖上春、夏、秋、冬不同景致的描寫，最后概括出呼倫湖美麗迷人的特點，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)乃至對祖國美好河山的無限熱愛之情。《黃山奇石》描寫的是我國著名的黃山風景區(qū)的石頭。《綜合學習一》安排了“人人都要講普通話”“把字寫好看”“在校園里”“我的采蜜集”“讀讀背背”等內(nèi)容。這些內(nèi)容，一是鍛煉學生的口語，培養(yǎng)他們說普通話，二是幫助學生練習寫字，三是豐富學生的課外資料，幫助學生掌握更多的兒歌?！窘虒W目標】

1、通過朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學生喜歡學習漢字的習慣，認識本單元的56個生字，會寫34個生字，兩個多音字：蒙、都。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能借助漢語拼音認讀漢字，能用自己的方法查字典。

4、體會兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。

5、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

6、認識課文中的標點符號。

7、積累自己喜歡的優(yōu)秀兒歌。

8、能正確地表達和交流自己的想法。【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第二單元天真爛漫的兒童生活

【教材分析】

第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動、充滿自信，團結(jié)友愛。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對妹妹的關(guān)愛之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對困難自己努力解決的小貝貝。【教學目標】

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、會認46個生字，會寫23個生字。復習學習新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準字音，會分析記憶字形。

3、讀懂短文，理解內(nèi)容?！窘虒W措施】

識字方面，低年級識字還是主要教學任務(wù)之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。寫字教學要注意幫助學生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問題。閱讀教學低段應(yīng)注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術(shù)性的指導。說話訓練要注意切實幫助學生提高口語交際能力。選擇學生生活中經(jīng)常遇到的場景進行練習，讓學生在課堂上練習，在課外受益。

第三單元人與自然單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際。《村景》展現(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧、優(yōu)美的圖景。本篇課文結(jié)構(gòu)安排巧妙，顯示白描環(huán)境，最后兩句在寫環(huán)境中的人，把人放入景中，使畫面生動了，安靜里有了活力，更襯托了鄉(xiāng)村的溫馨之美?！讹L鈴草》通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流露著對自然美麗的贊嘆。文章從風鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風、鳥、松、云、小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營造著美?！洞畲镍B》以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥與人在自然中的和諧。“動物、人類、自然”是永恒的話題。《燕子專列》就是以此為話題的一篇感人至深的文章。“燕子專列”裝載著是燕子，更是人們的愛心?！毒C合學習三》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力；其他部分要求學生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，培養(yǎng)學生整理資料，增大閱讀量的好習慣；還有引導學生寫留言條。通過口語交際是同學們明白保護動物保護環(huán)境的重要性和緊迫性?！窘虒W目標】

1、認識47個生字。會寫33個字

2、掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習默讀，能背誦課文。

5、通過本單元的學習，能培養(yǎng)愛護動物保護環(huán)境的意識。

【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第四單元哲理故事單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是哲理故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習均圍繞本主題展開的。本單元4篇課文含有豐富的營養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子很多道理。《我要的是葫蘆》通過一個種葫蘆人的故事告誡我們要注意事情的前因后果，要注重事物之間的聯(lián)系，不能只顧結(jié)果而不管過程?！睹と嗣蟆肥谴蠹曳浅Ｊ煜さ囊粍t寓言，通過這則寓言來告訴孩子們不要以偏概全，要全面的看問題?！锻臁肥且粋€富有哲理的幽默故事，告誡人們不能盲從，要善于思考，否則就會鬧出笑話。《蘇珊的畫》以“蘇珊的畫”為題，并不是要贊揚蘇珊的繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫的經(jīng)歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦，促轉(zhuǎn)化，壞事才能變成好事?！毒C合學習四》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。使學生注意積累，提高自己的認字能力；其他部分要求學生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，培養(yǎng)學生整理資料，增大閱讀量的好習慣，口語交際能力?！窘虒W目標】

1、認識61個生字。會寫34個字

2、掌握三個多音字，并能分別用他們組詞

3、能通過分角色閱讀，理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。

4、能把自己從教材中學到的故事講給別人聽，進一步學會說自己想說的話的能力。

5、懂得事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問題。【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元通過分角色閱讀，同學之間的表演加深學生對待每篇哲理，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第五單元親情關(guān)愛單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是親情、關(guān)愛，圍繞這個主題共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際。《古詩二首》包括兩首故事?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是詩人王維十七歲時寫的一首懷念家鄉(xiāng)親人的詩。全詩表達了身居外地的詩人在重陽節(jié)思念親人的思想感情，其中的“每逢佳節(jié)倍思親”已經(jīng)成為了千古傳誦的佳句?！顿浲魝悺肥且皇踪泟e詩，表達的是朋友之間的深厚友情?！洞扒暗募t氣球》敘述的是一個生病的小男孩戈里亞，由于受到病魔的折磨，幾乎對生活失去了信心。病房窗外飛起的一個紅氣球以及氣球上畫著的逗人的小臉使得戈里亞重新燃起了對生活的希望。這篇課文表達了人與人之間相互關(guān)愛的美好品德的贊美?！秼寢屗恕肥且黄闱樗频纳⑽模囊砸粋€小孩子的口吻，敘述媽媽在睡午覺時候自己的所見所感，向讀者描繪了一幅溫馨寧靜的畫面。讓孩子們深深的感受到和母親之間的那種深厚情誼?！端徒o奶奶的陽光》是一篇意境優(yōu)美的課文，本文講述了一位善良可愛的小姑娘想把陽光送給奶奶的故事，表達了孩子純真的童心下蘊藏著偉大的愛人之情?！毒C合學習五》安排了“我能說的準又快”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀唱唱”“有趣漢字”等欄目?！拔夷苷f的準又快”形式上是一段繞口令，內(nèi)容上仍然貫穿著本單元的主題——親情、關(guān)愛。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力；其他部分要求學生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，培養(yǎng)學生整理資料，增大閱讀量的好習慣?！窘虒W目標】

1、認識57個生字，會寫32個字

6、掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

7、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩首古詩。

8、能用音序和部首查字法查不認識的字和不理解的詞語。

9、通過本單元的學習，讓學生體會深厚的親情。【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第六單元人與自然單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際?！吨参飲寢層修k法》是一首關(guān)于自然的詩歌。全詩運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象的介紹了植物傳播種子的方法。容易調(diào)動起學生閱讀興趣和探索大自然奧秘的欲望。《地球的清潔工》是一片科學小品文，通篇用擬人化手法向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說明了動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用。《我是你的朋友》作者用蛇的口吻，介紹了蛇在保護農(nóng)作物、保護生態(tài)平衡方面的作用。《最后一片樹葉》是一篇用擬人手法寫成的故事，故事講述的在林子里，秋風把樹葉吹得只剩一片葉了，這片樹葉很傷心，覺的自己“快要死了”因此整天的發(fā)愁。通過小鳥告訴他掉在地上的樹葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進了媽媽的身體里，等到春天來臨的時候它們就會再長出來的。樹葉這才恍然大悟，從此不在嘆息變得和鳥兒一樣快活。這個故事告訴我們，要善于在自己身上或周圍找快樂，要保護好植物和動物，讓他們不在為生命而嘆息?！毒C合學習六》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力；其他部分要求學生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，上下結(jié)構(gòu)如何書寫，培養(yǎng)學生整理資料，增大閱讀量的好習慣?！窘虒W目標】

1、認識58個生字，會寫32個字

2、掌握兩個多音字“場”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學會與人交流，善于表達自己的想法，提高與人溝通能力。

5、了解一些植物的常識，能培養(yǎng)愛護動物保護環(huán)境的意識?！窘虒W措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第七單元人物故事單元備

【教材分析】

這個單元的主題是人物故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際?！缎∮⑿塾谶B》敘述了五百多年前在比利時首都布魯塞爾市，不到十歲的小于連用尿澆滅導火線上的火花，“保住了這座城市的人”，贊揚了他的機智、勇敢的精神。《奇特的“鋼琴”》一文講述的是著名音樂家冼星海的故事，他因陋就簡，用簡單的瓶瓶灌灌創(chuàng)作出了動聽的激蕩人心的歌曲作品，無不叫人佩服。《華羅庚的故事》是家喻戶曉的了，他一生的故事有很多很多，本文寫的是他上小學時，敢于給教授挑錯，勤學好問，最終成為偉大的數(shù)學家?！吨斓碌谋鈸分v的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，住的通知和紅軍戰(zhàn)士一起挑梁的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情?！毒C合學習七》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的小書簽”“讀讀背背”等欄目。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力；“讀讀背背”中安排的是唐代駱賓王的《詠鵝》，促進學生對古詩的積累。【教學目標】

1、認識56個生字。會寫36個字

2、掌握兩個多音字“都”和“撒”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、書寫筆順，比劃要正確。

5、通過本單元的學習，從本單元人物身上學到優(yōu)秀的品質(zhì)?！窘虒W措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀課文加深對生字的認識程度，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第八單元傳統(tǒng)文化單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是傳統(tǒng)文化，學習繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際。《戈壁灘上古長城》介紹了作為曾經(jīng)戰(zhàn)略防御的長城今天的摸樣，介紹了古代人們在長城內(nèi)外抗擊侵略的情景，讓我們仿佛回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代?！赌咎m從軍》講述的是我國古代非常有名的木蘭從軍的故事，體現(xiàn)了她具有超長的膽識和愛國愛家的品質(zhì)?！都垺繁疚南蜃x者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國勞動人民的智慧，同時，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛中國傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問的可貴精神。《唐僧取經(jīng)》講述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真經(jīng)遇到千萬困難的故事，贊美了玄奘和尚為了追求自己的理想完成宏偉事業(yè)而不惜冒著生命危險的精神，更引申出了中華民族追求理想信念而在所不惜的傳統(tǒng)品質(zhì)?！毒C合學習八》口語交際安排了小小中國文化節(jié)，目的是想通過學生在班上舉辦一次中國文化節(jié)的活動，幫助學生樹立熱愛中華傳統(tǒng)文化的意識?！窘虒W目標】

1、認識65個生字。會寫36個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求的課文。

3、能初步體會整個單元的思想感情，感受傳統(tǒng)文化的魅力。【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第二篇：二年級語文上冊單元備課

二年級語文上冊單元備課

第一單元

一教材分析

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由識字

1、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。

教學本組教材時，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時，讓學生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教學時要發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導學生能自己畫秋天、寫秋天等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高語文綜合素養(yǎng)。

《秋天的圖畫》是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現(xiàn)出來，教學時應(yīng)引導學生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！饵S山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。讓人感到自然的偉大、神奇。教學時要激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，同時應(yīng)在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導學生自主學習、探究學習，形成良好的學習習慣?！吨参飲寢層修k法》是一首詩歌，介紹了一些科學常識，語言生動活潑。在教學中，要注意引導學生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識，把向書本學習和向大自然學習結(jié)合起來 二教學目標

通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。三教學重難點

通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。

第二單元

一教材分析

識字2以“動賓”結(jié)構(gòu)的三字詞組方式描繪出學生在課堂內(nèi)外所經(jīng)歷的學習、生活之事。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象??《一株紫丁香》老師護學生，學生愛老師；老師教學生，學生敬老師是校園生活的經(jīng)典主題之一。《我選我》競選班干部是學生學校生活的一部分，如何推薦自己，如何讓自己為班集體付出自己的力量，是現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的素養(yǎng)。“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生?！兑环昼姟?“遲到”是許多人在上學階段所經(jīng)歷的事兒，除了特殊情況外，遲到的原因無非就是貪睡、做事磨蹭而引起的。

《難忘的一天》校園生活中除了平淡的常規(guī)生活，還時不時會有特別難忘的經(jīng)歷。文中的小作者作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷?！墩Z文園地二》

“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點

“我會認”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學的，老師還可以在鞏固、檢查認讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感。

“我會讀”：是在學習上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“提籃子”、“拍球”、“打電腦”。

“日積月累”： 包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典。

“讀讀比比”：是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。

“讀讀記記”：姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。

“學習查字典”：是一項新的教學內(nèi)容，教學這部分內(nèi)容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。

“口語交際”：這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學習，談“我的想法”。可根據(jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來。

“展示臺”：是非常有個性的展示臺，能給學生提供展示自我才能、張揚個性、相互交流的機會，讓學生體驗到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對別人成績的認同。這種形式有利于激勵學生走出書本，走出教室，走出學校，擴展自己的視野。

展示的內(nèi)容很廣泛。展示的形式也可以多種多樣。這項活動可長期開展，鼓勵大家向本次活動中表現(xiàn)突出的同學挑戰(zhàn)。

二、教學目標：

1．會認57個字，會寫46個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀本組課文，并能背讀《識字2》《一株紫丁香》等課文。3．詞句的運用點：

（1）會說“動賓”結(jié)構(gòu)的詞組。（2）會用“熱愛”“關(guān)心”“親切”“仔細地”等詞造句。（3）學會“是”字句的轉(zhuǎn)換。（即變換主語與賓語的位置，意思不變。）4．學會用部首查字法查字典。5．通過“講故事”“競選班干部”等方式，培養(yǎng)學生敢于上臺，善于表現(xiàn)自己，愿意將自己的特長、才藝在大眾面前展示的能力。

6．初步引導學生了解校園生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛學習、熱愛校園、熱愛老師的情感。

三教學重難點

通過學習與學校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認 57 個生字，會寫 46 個生字。學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首。

第三單元

一教材分析

第三組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。本單元的學習內(nèi)容，如《識字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學生的生活有一定的距離，為了便于學生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學目標，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說教。二教學目標

（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導學生在學習過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。

4認識62個字，會寫44個字。三教學重難點

1、感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

2、了解反義詞的特點，能正確區(qū)分近義詞。

3、通過搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識字的經(jīng)驗等活動，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語文素養(yǎng)。

4、引導學生美文美讀：通過入情入境的朗讀，仔細品味、咀嚼、積累和運用文中的好詞佳句受到潛移默化的熏陶。

第四單元

一教材分析

.教學內(nèi)容包括：識字 4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。二.教學目標：

（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事。（4）認識47個字會寫50個字。三教學重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）識字寫字

第五單元

一教材分析

第五單元是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團結(jié)合作的課文。識字課是學習關(guān)于團結(jié)合作的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學會欣賞別人的《稱贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍色的樹葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開始》。對于二年級上學期的學生來說，本組課文中的《藍色的樹葉》學故事性強，生動感人，貼近兒童生活，有較強的生活氣息。其它三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事。諺語讀起來朗朗上口，故事生動有趣，學生容易產(chǎn)生濃厚的學習興趣?！墩Z文園地五》中的兒歌（《走山路》）、“口語交際”的話題（合作）、“展示臺”的內(nèi)容（說團結(jié)協(xié)作的諺語），與本組專題密切相關(guān)。二教學目標

1、認識本單元54個生字，會寫44個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。

3、有團結(jié)合作的意識。

本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運用語言。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現(xiàn)生字，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。（每一課的識字、寫字都是重點。識記生字時，可以聯(lián)系前面學過的熟字，運用加一加，減一減得方法來識記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學的好多字都是形聲字，我們可以教給學生利用形聲字的特點來識字）三教學重難點

（1）會認 54 個生字，會寫 40 個生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

第六單元

一教材分析

本單元包括《識字6》、《22窗前的氣球》、《23假如》、《24日記兩則》、《25古詩兩首》、《語文園地六》

這一單元的 “如果我有一支神筆，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好?”告訴了我們關(guān)愛他人是這一單元的主題。識字課用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比，《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學之間的友愛；《假如》是講一個孩子懷著一顆善良的童心幫助弱者的愿望；《日記兩則》是講城里人幫助貧困山區(qū)兒童讀書的事，寫出了濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》反映的是真摯的鄉(xiāng)情與友情?！墩Z文園地六》中的兒歌（《誰和誰好》）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示臺”的內(nèi)容（唱《愛的奉獻》這首歌），均與本組專題有一定聯(lián)系。

學完這個單元，感觸最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。他們熱愛生活，追求完美，用自己的想象力改變生活中殘缺的地方；他們關(guān)心他人，用自己的真誠幫助他人。二教學目標：

1、認識本單元52個生字，會寫38個生字。

（每一課的識字、寫字都是重點。識記生字時，可以聯(lián)系前面學過的熟字，運用加一加，減一減得方法來識記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學的好多字都是形聲字，我們可以教給學生利用形聲字的特點來識字）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。

3、有關(guān)愛他人的意識和感情。

本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。重點是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現(xiàn)生字，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。三教學重難點

1會認 52 個生字，會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。

2正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容

第七單元

一教材分析

本單元包括一個識字，四篇課文和一個園地。這個單元意在告訴孩子們 ：保護環(huán)境關(guān)愛自然，就是給我們創(chuàng)造良好的生存空間?！蹲R字7》是一手拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情景，還告訴孩子們‘人和動物是朋友，保護動物是大事’。四篇課文圍繞這一專題，貼近兒童生活。小朋友們清晨來到林中方鳥巢，插警示牌，了的小鳥高唱紅領(lǐng)巾真好。游船上，小女孩小潔寧可長時間的把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那‘清澈的湖水’。‘淺水洼里的小魚’真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將一條條的扔回大海。‘父親’和‘鳥’是知音，通過看動靜，聞氣味，父親就能清楚的知道鳥兒的活動情況。和展示臺語文園地中的口語交際也安排了保護動物，保護環(huán)境‘說 ’‘ 編 ’‘ 做’的實踐活動。

二教學目標

1通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。2會認 44 個生字，會寫 40 個生字。3正確、流利、有感情的朗讀課文。4口語表達要說完整，說清楚。三.重點難點：

1會認 44 個生字，會寫 40 個生字。

2正確、流利、有感情的朗讀課文。

第八單元

一教材分析：

本單元包括一個識字，五篇課文和一個語文園地。這個單元一愛科學為專題編排的?！蹲R字8》既讓學生識字，又讓學生了解了古老的神話故事和當代的科學成就，《我是什么》是一篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害，《回聲》這篇科學童話以生動活潑的形式，揭示了回聲形成的原因，《太空生活趣事多》以淺顯生動的語言向我們介紹了一些新奇，有趣的太空生活知識?！痘罨凡粌H讓學生了解了一些生物知識，還培養(yǎng)了學生的閱讀能力和收集信息的能力，增強他們關(guān)注科學，保護珍稀動物的意識?！掇r(nóng)業(yè)的變化真大》讓讓我們了解到先進科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，簡直令人驚嘆。

二教學目標

1在識字、讀書的同時，吸引學生關(guān)注科學，愛科學。引導孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。2會認 65 個生字，會寫 46 個生字。

3本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。三.重點難點：

1會認 65 個生字，會寫 46 個生字。

2、讀通，讀好，讀懂課文。

第三篇：二年級語文上冊第一單元備課

二年級上冊全冊備課

一、教材分析

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

二、學習目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識500個字，會寫380個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、課時安排 識 字 8 課時

課 文 70 課時 語 文 園 地 24 課時

第一單元備課

教學內(nèi)容：

本單元有一篇?識字1 ?、四篇課文：分別是?秋天?、?我的畫?、?植物媽媽有辦法?、?古詩兩首?，還有?語文園地一?。

教學目標：

1、認識56個二類生字，學會46個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背過要求背誦的課文。

3、（1）使學生有收集詞語的興趣。

（2）了解秋天的特征，感受秋天的美麗，并能把喜歡的景色畫下來。（3）有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（4）讓學生養(yǎng)成喜歡背誦古詩的好習慣。教學重、難點：識字、寫字和朗讀課文。

教學時間： ?識字1 ? 2課時 1?秋 天? 2課時 2 ?我的畫? 2課時 3 ?植物媽媽有辦法? 2課時 4?古詩兩首? 2課時 ?語文園地一? 3課時

識字一

教學目標：

1會認12個生字，會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。

教學準備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。教學過程：

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。1學生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開火車讀生字。5 同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5 多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。1給生字找朋友(組詞語)。2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字 1 認讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6 學生練習。

七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié) 板書設(shè)計：

識字1 金秋時節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金 天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美 五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實

秋收冬藏

秋天

教學目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重點難點：理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特點。教學具準備及輔助活動：課件、生字卡片、小動物圖片。教學過程：

第一課時

一、揭題：

小朋友們，今天老師要和大家一起學習新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學習了課文，大家就知道了。

二、學習課文

1、自由朗讀課文

2、檢查生字詞：

是 藍色 小牛 金色 山 田野 火紅火紅 指名讀，開火車讀，集體讀。

3、讓學生帶著以上生詞再讀課文。

思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。

二、學習第一句話：

1、指名讀，集體讀。

2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍色。

3、再看圖，認識“晴朗的天空”。

4、指導朗讀：“藍色”、“碧藍碧藍要重讀。

三、同法學習第二、三、四句話。

四、小結(jié)。

1、剛才，我們學習了課文，知道了秋天的天空是藍色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學生的回答，幫助學生說出秋天的特征。

2、齊讀課文。

四、鞏固練習。

1、填空：

秋天的天空是（）。遼闊的田野是（）。滿山的楓葉是（）。

2、復習生字，找朋友游戲。

五、作業(yè)。指導寫字。

第二課時

教學目標：、知道秋天的一些特點，感受秋天的美。2、能按一定順序看懂圖意。教學過程：

一、復習檢查。１、檢查生字詞：

黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當做、催

２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。

二、學習課文。

學生自主選擇：先來欣賞哪個地方的美景？ １、秋天的天空。

１）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點？［板書：高、藍］ ２）有多高，有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？（多么）３）比一比，哪句好，為什么？ 天很高，很藍。藍天上飄著白云。

天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。４）朗讀。２、秋天的稻田。

１）自由朗讀，說說體會。

從（）這個詞（句）中，我感受到了（）。［板書：大、美］ ２）感情朗讀。３、秋天的池塘。

在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書：落葉］

這些落葉實在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時貼上這些動物的圖片］看見這些落葉，會把它當做什么呢？

１）自由讀三、四兩段，完成練習：（）把落葉當做（）。

２）指名回答。［板書：——傘

——運動場

——電報］

３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。

４）采訪活動：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對她說些什么嗎？ 小魚：你想對秋姑娘或?qū)@頂傘說什么嗎？ 螞蟻：你呢？

燕子：你能告訴大家這封電報上都寫了什么內(nèi)容？

５）想象：還有那些小動物，它們又會把落葉當做什么？請你模仿書中的句子說一說： 有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當做（什么？）。４、感情朗讀全文，感受秋天的美。

三、小結(jié)，拓展延伸。

秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機勃勃的世界，那小朋友們準備回送給秋天什么禮物呢？

四、作業(yè)。

１、摘抄課文中你認為寫得好的句子。

２、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。

五、板書設(shè)計： 我的畫

教學目標：

1、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。

2、能聯(lián)系自己的生活體驗把文章讀通、讀懂、讀出情感，并把優(yōu)美的詞句積累于心。

3、培養(yǎng)愛讀書、多讀書的興趣與習慣，并滲透“邊讀邊想”的讀書方法。

4、加強學生的語言、想象以及思維的訓練。教學重點、難點：

1、學會生字，知道秋天的特點。

2、聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天。教學準備：多媒體課件 教學方法：朗讀法交流法討論法 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、揭題。

1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫? 板書課題，齊讀課題。

2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?

二、隨著問題出示生字，學習生字。1．出示：桂 熟 提 幫 叔 助 正音重點：熟、叔。結(jié)構(gòu)分析的重點：熟

聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。

2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫?(引出生字“墻、報”)教學生字：“墻”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。

教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準“讓”的字音)

三、自由輕聲讀課文。

四、復習、鞏固掌握生字新詞。1．給本節(jié)課學的生字找朋友；

2．用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻 3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)

五、課堂練習。

指導生字的書寫，重點指導寫好“墻”與“熟”兩個字。

六、初讀課文。

輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫? l．齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。

2．墻報上畫了什么?(板書：桂花、草坪、果園、小朋友)找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。板書：先、再、又、還要。

3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。

4．仿照例句，練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。早上起床后。

②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)③做《課堂作業(yè)本》中的有關(guān)習題。七．總結(jié)評價，交流本節(jié)課的收獲

八、作業(yè)：朗讀課文抄寫詞語

第二課時

一、鞏固識字 讀生字卡片

二、再讀課文，分析1、2自然段課文。1．指名讀第2節(jié)課文、2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? 么要畫桂花(用“因為??所以”的句式說)? 板書：桂花、金色、香味： 3．背誦本節(jié)課文。

三、學習3、4兩節(jié)課文。

1．回憶學習第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節(jié)課文的，2．歸納，并出示： ①細讀課文。

②想一想：這—節(jié)有幾句?每句講什么? ③哪些詞句寫出了畫中景色的美。

“我”為什④背誦。

3．練習用以上方法學習3、4兩節(jié)。

理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、； 出示句子比較： ①楓樹落下葉子。

②楓樹飄下幾片黃中透紅的葉子。

出示句子：果園里有好多星星在閃爍，那是梨子、蘋果成熟啦!中的“星星”指什么? “閃爍”什么意思? 4．朗讀3、4兩節(jié)，并試背課文，：

四、學習第5節(jié)課文。1．指名讀本節(jié)課文。、2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象? 想象說活，說說果園中的情景：

3．結(jié)合課后第3題，練習用“幫助”說活：

五、學習最后一節(jié)課文。

齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。

六、總結(jié)課文，拓展延伸。

1．總結(jié)：讓學生說說學了這篇課文以后，學到了什么。2．說說還知道秋天的哪些特點。

3．練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。

七、檢查課文背誦情況。

八、總結(jié)評價交流本節(jié)課的收獲

九、作業(yè)：背誦課文 板書設(shè)計：

先畫

桂 花：金色 香味我的畫

再畫

草 坪：飄金黃

接著畫

果 園：閃爍 成熟

還畫

三個小朋友幫助撿果子

植物媽媽有辦法

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學時間：2課時 教學準備：

1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

2、學生自己讀課文，預(yù)習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

3、學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。教學過程：

第一課時

一、談話引入課文；

1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導入課文。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。（2）用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預(yù)習；

1、指名分節(jié)讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

3、學生自己讀課文，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟；

1、讀第1節(jié)

啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節(jié)

（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關(guān)鍵詞語。

（3）相機指導朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。

3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、實踐活動：

讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

（學生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。）

第二課時

一、鞏固朗讀、背誦；

1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況；

二、進行字詞訓練，識記生字；

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。（1）強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法；

（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。（3）學生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字；

（1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）（2）學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學生的識字方法，肯定學生的思維方式；（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫；

（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）

4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

5、小結(jié)書寫情況。

古詩兩首

教學目標：

1、會認10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學重點：識字寫字 教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩 教學時間：兩課時

第一課時

一、揭題

今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的古詩。齊讀課題。

二、學習第一首古詩

（一）釋題

1、讀古詩題目（注意重點字音：贈）

2、師簡介詩人“蘇軾”

（二）看圖說話

看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？

（三）初讀感知，了解古詩大意

1、自讀，借助拼音，讀準字音

2、找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉

3、自讀，畫出不理解的詞語

4、小組讀，合作學習，理解詞義

（四）再讀感悟，想象詩歌畫面

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。

2、小組內(nèi)討論交流，師點撥。

3、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦

1、師描述詩意，激發(fā)學生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

（六）想想、議議 你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）

三、學習第一首古詩中的生字

1、找出古詩

（一）中要求寫的生字： 首 枝 記 劉

2、學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認識了。

3、指導寫字，教師示范寫，學生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。

四、作業(yè) 背誦古詩

第二課時

一、復習

1、認讀古詩

（一）中的生字

2、背誦古詩

二、學習第二首古詩

（一）釋題

1、讀題

2、簡介詩人“杜牧”

（二）識記生字字音

找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。

（三）小組合作，討論學習

1、根據(jù)《贈劉景文》的學習經(jīng)驗，討論確定本組的學習方案。

2、按自己組的方案自學。

（四）師生合作，解決疑難

每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀

1、師范讀，生邊聽邊想象。

2、生練讀，一邊想一邊讀。

（六）感悟詩意，熟讀成誦

1、生自由讀，借助插圖感悟詩意

2、找伙伴，練背誦

三、學習詩中生字

1、字音、字形、字義

2、指導書寫

四、實踐活動

把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。

五、作業(yè) 課后“我會填”。

豐收的童謠

教學目標：

1、能夠借助音節(jié)認識本課生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學重難點：正確流利有感情地朗讀課文。教學過程：

（一）揭示課題，初讀課文。

板書課題，讓學生自己讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（二）自主合作認讀生字

先找出不認識的生字，再通過查字典，讀拼音或請都同學來讀準字音。

（三）能讀課文，了解大意

1、自由朗讀課文，要求讀正確，流利。

2、指導學生朗讀課文，檢查朗讀效果。

3、逐段朗讀課文，說說都寫了哪些果子。

（四）點拔指導，重點感悟

1、學生自由讀課文，畫出自己喜歡的語句

2、細讀課文，思考為什么喜歡這些句子

3、指導學生讀出句子所表達的思想感情

（五）擴展活動：

走出教室，尋找秋天，選一處自己喜歡的景物畫下來，然后在小組內(nèi)介紹自己的繪畫。

語文園地一

教學目標：

1、運用方法認字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學重難點：

1、運用方法認字、寫字。

2、進行口語交際。教學時數(shù)：四課時

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

我會認

1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 我會寫：

1、出示四組字引導學生認讀。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。

3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時

日積月累

我會讀：

1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。

2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

第三課時

口語交際

交際準備：

1、多媒體課件

2、學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報，組內(nèi)討論。

引導學生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。

小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

4、討論具體事宜。

引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

第四課時

展示臺

一、出示一些簡易的手工作品：

1、看、欣賞、評。

2、導語：

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

二、動手做作品： 可以寫、畫、剪、貼等。

三、展示作品，評作品。

四、作業(yè)：

為自己的作品寫幾句話。

第四篇：小學二年級語文上冊第六單元備課

二年級上冊語文第六單元“關(guān)愛他人”教學設(shè)計

單元目標：

1認識52個生字，會寫“丑、永”等38個生字，運用多種方法識字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《假如》《古詩兩首》。

3.在閱讀中積累詞語，感受關(guān)愛的力量，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。

4、有寫日記的興趣，學寫日記。

集中識字課

教學目標：

1.會認52個生字，會寫38個字。2.多種形式鞏固識字。

教學重難點：

在具體語言環(huán)境中識字，在反復朗讀中識字，多種方式反饋鞏 固。

教學過程

一、整體通讀

1.小組檢查四篇課文課后生字預(yù)習情況。2.自由練習拼讀。

二、集中識字詞

出示 ：

（1）學生自己讀生字詞。（2）抽生讀（師糾正）。（3）開火車領(lǐng)讀，組詞。

三、集中生字卡

出示：

丑 永 饑 飽 溫 暖 貧 富

（1）把生字卡片，制作成愛心形狀，開火車讀，并組詞，誰讀得準，誰就闖過第一關(guān)。

（2）小隊比賽讀生字。

（3）指名讀，都對的就闖過第二關(guān)。

（4）師出示卡片，生搶讀。凡闖過第三關(guān)的學生就獲得一枚愛心。

三、交流識字方法

1.加一加、減一減、換偏旁等。

2.用生字的演變認識生字。如：（奉、索）

3．形象意義識字。如： 富，一個人住一間大房子，還有許多田地。

4.通過自編兒歌認識生字。

四、把生字寶寶放回課文，再讀課文，識記生字。

師小結(jié)：小朋友們，本節(jié)課我們采用不同的方式認讀了四篇課文中出現(xiàn)的生字，大部分同學已經(jīng)能夠主動把字詞和課文在預(yù)習中提前做好準備，希望大家在今后能堅持做好。

五、布置作業(yè)

必做：定位認讀本課學習的生字，看誰讀得有準又快。選做：繼續(xù)與身邊同學分享你的識字方法。

二上第六單元“關(guān)愛他人”

張莊小學 集中識字課

教學目標：

1.會認本單元52個要求會認的字。2.運用多種方式鞏固生字。教學重、難點：

在具體語言環(huán)境中識字，多種方式反饋鞏固，著力培養(yǎng)學生的識

字能力。

教學過程：

一、整體通讀

1.自由讀本單元五篇課文，圈生字、新詞。2.借助拼音讀生字、新詞。3.同桌互讀生字、詞。

二、集中識字詞

雪中送炭 仇恨 荒漠 炭火 貧窮 富裕 饑餓 繩索 奉獻 永遠 拴住 科里亞 呆呆地 開始 猜出 嘰嘰喳喳 搖搖擺擺 馬良 縮著 遙遠 尋食 哭泣 健康 操場 兩則 昨天 鑲著 白紗裙 羨慕 粉紅色 布料 兩套 一份 妹妹 貴州 寄錢 路費 山寨（1）自讀生字詞。（2）抽生讀。

（3）開火車領(lǐng)讀、組詞。

三、集中生字卡 出示：

恨 漠 炭 貧 饑 索 奉 永 科 亞 呆 始 猜 拴 逗 良 縮 遙 尋 食 泣 健 康 操 則 昨 紗 羨 慕 粉 料 套 份 妹 貴 寄 費 客 何 贈 汪 舟 欲 踏 潭

（1）開火車讀，并組詞，要求讀準字音。（2）去拼音小組成員賽讀。（3）做“獻愛心”游戲鞏固識字。

四、交流識字方法： 1.加一加，減一減，換偏旁。2.猜字謎。

3.調(diào)動學生生活積累識字。4.通過自編兒歌認識生字。

五、把字寶寶放回課文，再讀課文，識記生字。

六、作業(yè)：

把生字卡片上的字讀給爸爸、媽媽聽。

關(guān)愛他人教學內(nèi)容：

二年級上冊第六單元《識字六》、園地六《誰和誰好》。教學目標：

1.我會正確、流利、有感情地讀課文。2.培養(yǎng)學生對祖國文字的熱愛之情。教學流程：

一、導入新課

1、復習對子歌。

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

二、誦讀《識字六》

1、真好聽！還想讀嗎？那就請同學們快快打開課本，翻到103頁，自己先讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。遇到不會的字，想辦法解決它。你都有什么辦法？同學們的辦法可真多！那就趕快開始讀吧！

1.（個人讀、集體讀、接力讀、拍手誦讀、賽讀）。2.指導學生表演誦讀對子歌（可配上動作模仿古人進行各種形式的唱讀、誦讀）。

3.自編兒歌：

====-------------------------------------------。

4、剛才同學們讀得非常認真，誰愿意起來試一試？

5、師：注意看，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：有反義詞。

（點擊：文中反義詞變紅）這是一首非常好聽的反義詞對子歌。我們一起來對一對吧！師評價。

6、這些反義詞從課文里跑了出來，你還認識他們嗎？趕快讀給你的同位聽一聽吧！

課件出示：美—— 丑

真誠—— 虛假

愛—— 恨

冷漠 ——熱忱

貧—— 富

饑 寒——溫飽

冷—— 暖

索 取——奉獻

⑴、誰愿意和你的同位一起讀一讀。合作學習真快樂！

3、看，有些詞語跟我們玩起了捉迷藏，誰來挑戰(zhàn)它。課件出示：美對（），愛對（）。真誠對（），（）對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。（）對富，（）對暖。（）對溫飽，（）對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

4、是呀，只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。課件出示： 世界是個大家園，與人相處很簡單。

為人熱忱不冷漠，友愛送到仇恨散。

（指名讀）

三、學習《誰和誰好》

1.師范讀，請同學們認真聽，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么？聽到了什么？呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

2.學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。3.展示讀：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它？

4.齊讀詩歌，升華情感。

關(guān)愛他人

教學內(nèi)容：

1.二年級上冊第六單元《窗前的氣球》、《假如》。

2.叢書《愛在同學間》。

教學目標：

1、我會流利地朗讀讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，并且能感受同學之間的友愛，學會關(guān)心同學。3、會用“可愛的”“高興的”寫句子，訓練學生會用“我要給”說完整句子。教學重難點：

1、了解課文內(nèi)容，并且能感受同學之間的友愛，學會關(guān)心同學。

2、會用“可愛的”“高興的”寫句子，訓練學生會用“我要給”說完整句子。教學流程:

一、導入

小朋友，你們看今天老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示：氣球）你們都在哪些地方見過氣球？我們一般在比較熱鬧的場合見過氣球，那今天的氣球有什么特殊的意義呢 ？今天，我們就來學習22課《窗前的氣球》（板書課題）齊讀課題。

二、學習《窗前的氣球》

1、你們想知道課文講了什么事嗎？想就打開課本，讀讀課文呀。讀了課文呀就知道里面講什么了。

2、學生交流讀書收獲。

3、科里亞在窗戶前看到了什么？

出示句子：科里亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的笑臉。

指名學生讀，用詞語“可愛的”練習說句子。

4、看到這個氣球，科利亞的心情怎樣？你是從哪里知道的？ 出示相關(guān)句子：科里亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。讀句子，練習用“高興地”說句子。

5、此時你知道知道窗前的氣球代表著什么嗎？

三、學習《假如》

1、讓學生用自己喜歡的方式讀文。

2、引導學生根據(jù)提示背誦喜歡的小節(jié)。假如---------我要給--------

3、仿照課文前三小節(jié)，補充第四小節(jié)。

4、讓學生試著背誦課文。

四、學習叢書《愛在同學間》

默讀課文，積累文中關(guān)于“······的······”“······地·······”的詞語，讀給同桌聽。

“關(guān)愛他人”之《古詩二首》

教學內(nèi)容：

1.二年級上冊第六單元《古詩兩首》。

2.語文主題學習叢書---《暮江吟》《山居秋暝》 學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

2.懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。教學流程：

一、激情導入：與學生共背唐詩 出示《靜夜思》《憫農(nóng)》 《游子吟》 等。二．學習古詩《回鄉(xiāng)偶書》

1.中國文化博大精深，詩歌往往反映了詩人的情感，今天我們就走進古詩，體會學生的情感。

2.出示古詩，生字描紅。

3．生自由讀，師范讀，提示詩的押韻，同時要重點體會“老大”“衰”的語調(diào)，要讀出“笑”的形象來，讀書“忽”的速度感和意外感。

4．古詩我們已經(jīng)講了好幾遍了，它向我們講述了一個怎樣的故事呢？你能看著書上的插圖，試著講一講這個小故事嗎？

自由講、同桌互講，指名講。

5讓.學生談?wù)勀銖墓旁娭畜w會到了詩人怎樣的思想感情。6．創(chuàng)設(shè)情境

情景：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸媽媽身邊，請你想象一下，你當時的心情會怎樣？你當時看到的、聽到的和想象中的一樣嗎？

三．學習古詩《贈汪倫》 1師講古詩創(chuàng)作背景。.2.根據(jù)上面的古詩學習方法，小組合作學習第二首古詩。3.指導書寫“乘”同時強調(diào)它是多音字。

四、學習語文主題叢書《暮江吟》《山居秋暝》

1、學習《暮江吟》 A、自由讀。

B出示圖畫，邊看圖邊聽老師描述畫面內(nèi)容。

C、現(xiàn)在老師出示圖片，你們來對詩句，看看誰能對上？ D、請你們邊看圖邊讀古詩，把整首詩連起來讀一讀，嘗試背誦。

2.學習古詩《山居秋暝》 A自由讀 B 范讀 C 領(lǐng)讀 D 試背

結(jié)束語:孩子們，這節(jié)課，老師跟你們一起穿越了時空，回到了千年前的古國，傾聽了祖先們對我們的訴說，希望同學們通過這節(jié)課的學習更加喜歡我們的古典文化，讓我們的古典文化一代一代的流傳下去。課下有興趣的同學還可以搜集一些古詩來讀一讀。

二年級上冊第六單元“關(guān)愛他人”教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

1.二年級上冊第六單元《日記兩則》 2.叢書《獻出一點愛》

教學目標：

1.會認１３個字，會寫８個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。

3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始學寫日記。教學重點難點： 1.識記生字。2.學寫日記。教學過程：

一、課前先學 1.畫生字、新詞。

2.熟讀課文，畫令你印象深刻的句子，說自己的感受。

二、小組合作交流

1.小組成員互讀生字、新詞。2.練習寫字。

3.交流印象深刻的句子，談體會。

三、學習《日記兩則》

1.自由讀第一則日記，我為什么怪媽媽小氣呢？ 2.小組合作學習第一則日記。

你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？畫出相關(guān)的句子。3.讀第二則日記，思考我做了一個夢，夢見了什么？

４、比較朗讀，比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上有什么不同？思考媽媽沒有給我買心愛的白紗裙，我的心情怎樣，后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？

四、學習寫日記 １.出示日記格式

２.啟發(fā)學生按照自己的想法來寫 提示：A今天你做了什么？

B你到過什么地方，看到或聽到了什么？ C你最想干什么？

D今天發(fā)生了什么事？你的感受怎樣？

3.培養(yǎng)他們展示自己的愿望，建立展示臺

五、學習叢書《獻出一點愛》 1.文中我做了一件什么事？

2.默讀課文，把自己喜歡的句子畫下來，讀給同桌聽。

二年級上冊《主題學習叢書》

一、學習《兩只小鳥》

讀文思考：蘑菇傘為什么斷了？體會到同學之間要相互謙讓、相互關(guān)心。

二、學習《兩根蠟燭》

畫出人物對話，分角色朗讀課文。你想對文中的阿姨說些什么？

三、學習《偉大的愛》

感受母親偉大的愛，畫出有關(guān)的語句讀一讀。

四、學習《好朋友電視臺》 小老鼠是怎樣幫助小刺猬解悶的？

五、學習《信》 有感情的朗讀課文。

六、學習《送個冬天給青蛙》

藍狐貍是怎樣把冬天送給青蛙的？畫出有關(guān)的語句讀給同桌聽。

七、學習《關(guān)心他人》

讀短文理解“送人玫瑰，手有余香”的含義？舉出生活中有關(guān)的事例。

八、學習《陽光不想回家》 讀文思考：陽光為什么不想回家？

九、學習《真正的好孩子》

文中誰是真正的好孩子？為什么？

第五篇：人教版語文上冊二年級語文上冊第八單元備課)

教學

識字8

主備人：孫麗霞

教學目標：

1、認識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。

課文重點：詞語

感情朗讀訓練點：準確、熟練地朗讀詞語

讀說結(jié)合訓練點：說說自己知道的神話故事、科技成果 教學重點：

識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。教學難點：有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。

教學準備：課前讓學生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

預(yù)習提綱：見預(yù)習課本 教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。教學過程：

一、切入舉偶

1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？

2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？

二、初讀課文

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？

教學

教學

(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習慣。聯(lián)系生活中的認知經(jīng)驗互相交流，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣。)

3、同桌互讀互評。

三、識字寫字

1、合作學習，自主記憶。

自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。

3、多種形式練讀生字生詞。

(培養(yǎng)學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。)

4、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導學生觀察這四個的特征。

5、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個）

6、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

7、引導學生自主寫字，教師巡視指導。

6、學生練寫，師生評議。

四、限時作業(yè)

教學

教學

第二課時

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

2、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。教學過程：

一、導入

1、抽讀字卡，同桌互檢。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。)

二、精講點撥

1、結(jié)合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。

2、時代在發(fā)展，科技在進步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？

3、比賽讀、個別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)

4、用“??也??”說話。

5、小組內(nèi)互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。

6、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

（結(jié)合教學內(nèi)容，進行相應(yīng)擴展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，合作意識，交流能力，激發(fā)學生學習興趣。）

三、拓展延伸

課后請學生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。

四、系統(tǒng)總結(jié)

1、引導學生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學生愛科學的興趣。

2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？

五、限時作業(yè) 板書設(shè)計：

識字8

后羿射日 精衛(wèi)填海

教學

教學

嫦娥奔月 女媧補天 人造衛(wèi)星 航空母艦 宇宙飛船 運載火箭

教學反思：

教學

教學

30、我是什么

教學目標

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

課文重點：1、2、3、4自然段 感情朗讀訓練點：1、2、3、4自然段

讀說結(jié)合訓練點：說說自己知道的水與人類的密切關(guān)系 教學重點：

正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。教學難點：樹立環(huán)保意識 教學準備：

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。預(yù)習提綱：見預(yù)習課本

教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。教學過程：

一、激趣導入

1、故事導入：同學們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）

2、謎語導入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見?！保ò孱}）

二、初讀課文

1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難點的字音。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕教學

教學

聲等。

3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

三、識字寫字

1、利用生字卡片，出示“我會認”中的11個字。引導學生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。

2、請同學來當小老師，帶領(lǐng)同學讀生字和詞語。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學幫助糾正。

4、出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

5、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。

四、限時作業(yè)

學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

教學

教學

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

教學過程：

一、復習導入

1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

2、指讀課文，師生評議。

二、精講點撥

師：同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？

1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

4、學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。

通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？

5、學生討論，尋找解決問題的方法。

6、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。）

7、組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。

（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）（3）水在人類生活中的利弊。

8、練習用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。

9、組織學生分別戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。

三、拓展延伸

1、你還知道哪些水的作用與危害？

教學

教學

2、謎語兩則

好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）

太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。（水）

四、系統(tǒng)總結(jié)

引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”；用輕而慢的語調(diào)讀出水的“平靜、溫和”；用稍強的語氣讀出水“洶涌澎湃”等。

板書設(shè)計：

30、我是什么 氣、云（太陽）雨、雹子、雪（冷風）池子、小溪、江河

教學反思：

教學

教學

31、回聲

教學目標：

1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。

4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

課文重點：2、3、4、5、6自然段 感情朗讀訓練點：2、3、4、5、6自然段

讀說結(jié)合訓練點：說說自己知道的有關(guān)大自然的奧秘 教學重點

讀懂課文，初步了解回聲的成因。

教學難點：體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學準備：

1、生字詞語卡片、圖片或課件。

2、課前引導學生去生活中體驗回聲。預(yù)習提綱：見預(yù)習課本 教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學過程：

一、談話揭題：

小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談?wù)勛约旱捏w會吧?。▽W生談感受）（板題：回聲）

2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。

二、初讀課文

教學

教學

引導學生明確學習任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。

三、識字寫字

1、字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。

結(jié)合課文內(nèi)容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）

2、組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字比賽。

3、寫字

（1）、出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。

（2）、要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。

（3）、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。

（4）、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。

教學

教學

第二課時

教學目標：

1、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。

2、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。導入 教學過程：

一、復習導入

1、鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。

2、教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。

二、精講點撥

1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。

2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。

3、組織學生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題?；卮?，讀相應(yīng)的課文。

4、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細讀一讀。

1、啟發(fā)小組合作讀書，思考：

小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

5、出示句子，引導學生填空

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。

6、教師運用多媒體或圖片等，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。

7、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。

聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因為??所以??”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？

三、拓展延伸

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山教學

教學

喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________。”

小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？

2、平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？

四、系統(tǒng)總結(jié)：

關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！板書設(shè)計：

教學反思：

教學

31、回聲 石橋

好玩

小青蛙教學

32、太空生活趣事多

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。課文重點：2、3、4、5自然段 感情朗讀訓練點：2、3、4、5自然段 讀說結(jié)合訓練點：說說自己知道的太空趣事

教學重點：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。教學難點：了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。

教學準備：課前讓學生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

預(yù)習提綱：見預(yù)習課本 教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。教學過程：

一、激趣導入

出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

二、引導學生自由讀文

提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。

三、交流“識字學習”

1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

2、做小老師提醒同學。

教學

教學

3、生寫字。

四、限時作業(yè)

為了實現(xiàn)自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！

教學

教學

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。教學過程：

一、成果展示

檢查讀書——此環(huán)節(jié)要指導學生抓住讀書的機會 指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰(zhàn)讀）

二、精講點撥

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------

1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。

2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

3、課件輔助相關(guān)情境的教學。

4、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下兩方面展開：

A：有趣

1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。

2、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。

B、很不容易。

為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子

三、拓展延伸

教學

教學

圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須-----------------------。

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得-------------------------。

為了適應(yīng)太空生活，宇航員都---------------------------。

四、系統(tǒng)總結(jié)

通過本課的學習，我們了解了很多太空趣事，讓我們在今后的生活中繼續(xù)探索。

五、限時作業(yè) 板書設(shè)計：

教學反思：

教學

32、太空生活趣事多

睡覺 喝水 走路 洗澡

教學

33、活化石

教學目標：

1.認識11個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。課文重點：2、3、4自然段 感情朗讀訓練點：2、3、4自然段

讀說結(jié)合訓練點：說說自己知道的有關(guān)古生物的知識 教學重難點：

識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。教學準備：

1． 做課件和頭飾。

2． 制作各種生物形狀的生字卡片。

3． 師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。預(yù)習提綱：見預(yù)習課本 教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：

1.認識11個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：

一、播放課件，激趣導入。

1． 出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？

2． 板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）3． 板書：活。化石怎么是活的呢？同學們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1． 邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。

2． 指名讀課文。讀后師生共同評議。

教學

教學

3． 教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，相機給予指導。4． 輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。5． 選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

6． 組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

三、識記生字。

1． 課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。博物館珍稀公孫樹 滅絕食肉

中華鱘歷史 硬鱗核桃 缺乏

2.出示生物形狀的生字卡片。3.游戲：識字擂臺賽。

引導學生認讀生字，并交流記字方法。出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。

四、指導寫字。

1． 課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。2． 觀察規(guī)律，指導書寫。

（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

4． 組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。

五、布置作業(yè)。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。

教學

教學

第二課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

一、復習鞏固。

1． 抽讀生字卡片。

2． 游戲：識字采果。

出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。

二、精講點撥

1． 自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。

2． 集體反饋，師生共同討論。

3、整體感知播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容

（1）學生自由讀。再指名讀，師生共同評議。

（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。）

（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？

4、學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）

5、每一組推選一名代表上臺交流。

（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。

（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學生邊看邊介紹中華鱘

三、拓展延伸

假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）

四、系統(tǒng)總結(jié)

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護它們吧！

五、限時作業(yè)

教學

教學 出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。2 擴展練習

一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位—— 板書設(shè)計：

教學反思：

教學

33、活化石

銀杏 大熊貓 中華鱘

教學

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

教學目標:

1、認識14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。課文重點：2、3、4、5自然段 感情朗讀訓練點：2、3、4、5自然段

讀說結(jié)合訓練點：說說自己知道的有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識

教學重點：正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語 教學難點：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感 教學準備: 錄音機、掛圖、字卡。預(yù)習提綱：見預(yù)習課本 教學時間：兩課時

第一課時

教學目標:

1、認識14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

1、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

教學

教學

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領(lǐng)大家識記。

4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、限時作業(yè)

教學

教學

第二課時

教學目標:

1、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

2、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。教學過程：

一、成果展示

1、分段指名讀。

2、出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

二、精講點撥

1、“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：（1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

2、其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。

3、學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！a)討論、互助，解決難讀的句子。

b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

三、拓展延伸

圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

四、系統(tǒng)總結(jié)

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？

五、限時作業(yè) 板書設(shè)計：

34、農(nóng)業(yè)的變化真大 雜交水稻

先進的科學 技術(shù)大棚 彩色棉花 無土栽培 教學反思：

教學

教學

語文園地八

教學目標：

1、掌握我的發(fā)現(xiàn)中漢字的結(jié)構(gòu)特點

2、掌握簡單的反義詞

3、培養(yǎng)書面表達能力和口語表達能力

4、讓學生進一步關(guān)注科學，熱愛科學。教學重點：

1、掌握我的發(fā)現(xiàn)中漢字的結(jié)構(gòu)特點

2、掌握簡單的反義詞

3、培養(yǎng)書面表達能力和口語表達能力

4、讓學生進一步關(guān)注科學，熱愛科學。教學難點：

1、掌握漢字構(gòu)成特點

2、掌握同義詞和近義詞 教具準備： 教師：課件

學生：預(yù)習本部分內(nèi)容 教學設(shè)計：2課時

第一課時

教學過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讀小泡中的話，然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。

2、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓學生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

二、日積月累 讀讀記記

1、自己讀詞語，一起讀。

創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔教學

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子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際。

2、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）我會選

引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。我會寫

1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內(nèi)同學互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

4、學生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學互相讀讀一讀，評一評。我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學比賽讀，讀給老師聽。

3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。

教學

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第二課時

教學過程：

一、口語交際

1、小組討論交流

（1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

2、召開“動物，植物介紹會”

創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？

示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。

3、分小組準備講稿。

4、學生在小組內(nèi)練習講解，講解的同學要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講）

5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

6、師生共同評議。

二、展示臺

1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。組織學生集相關(guān)的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。

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