第一篇：大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

林女華

設(shè)計(jì)意圖：

因我班幼兒好奇心比較強(qiáng)，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時(shí)，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對(duì)課堂的興趣。教師通過引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場(chǎng)的順序，并進(jìn)一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)兒歌的理解，教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分角色表演，也給了幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量?；顒?dòng)目標(biāo):

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，2、能用不同的形式朗讀兒歌。

3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動(dòng)畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等 活動(dòng)過程：

一、播放音樂及動(dòng)畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？

播放《三打白骨精》動(dòng)畫片片段，鼓勵(lì)幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：

1、《西游記》里面有哪些角色呢？

2、你喜歡誰？為什么？

3、你不喜歡誰？為什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。

提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？ 師小結(jié)：即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。提問：

1、兒歌里都有誰?

2、誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙? 小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、通過角色扮演，鞏固對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)念兒歌。

4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。

5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。

（1）師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍，請(qǐng)其他幼兒注意觀看。

（2）教師觀看，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

（4）師幼一起點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？

第二篇：大班語言教案：孫悟空打妖怪

大班語言：孫悟空打妖怪

汪家幼兒園：徐坤蘭

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、點(diǎn)。

2、3、學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特

【活動(dòng)重點(diǎn)】理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)念兒歌。

【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、2、3、多媒體課件 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個(gè) 歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

【活動(dòng)過程】

一、聽歌曲，引發(fā)幼兒興趣。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請(qǐng)來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？” 放音樂《敢問路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請(qǐng)幼兒介紹孫悟空。教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？” 以提問的方式與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八

戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個(gè)什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng)）還能簡(jiǎn)單的說說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）

教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

二、欣賞兒歌

教師：小朋友，你聽到什么？（引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容）教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒有上當(dāng)？（幼兒自由闡述）

教師：你最喜歡誰？為什么？（對(duì)，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動(dòng)腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來很有節(jié)奏，后面一句的開頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。）

教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)念兒歌。

幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。

請(qǐng)幼兒以個(gè)別和集體的形式學(xué)念兒歌。

四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。

（1）、請(qǐng)幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角

色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進(jìn)行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象

六、結(jié)束部分：

小結(jié)：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

二〇一一年十二月

第三篇：大班語言教案：孫悟空打妖怪簡(jiǎn)案

大班語言活動(dòng)《孫悟空打妖怪》教案

龍?zhí)吨行挠變簣@ 吳三清 設(shè)計(jì)意圖：

（一）作品分析

1、兒歌《孫悟空打妖怪》從內(nèi)容上來說，是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié)。

2、兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖婆等都是擬人化的動(dòng)物，具有濃厚的童話色彩。他們神通廣大，具有超人的本領(lǐng)，尤其是孫悟空深受大家的喜愛。

3、作品講述了唐僧師徒四人取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒分清是人還是妖，差點(diǎn)上當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)，來告誡幼兒對(duì)陌生人要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。

（二）幼兒分析

1.大班的幼兒好奇心強(qiáng)，尤其是西游記中變化萬千的魔法，是每個(gè)孩子所向往的?！秾O悟空打妖怪》這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們的喜愛。2.他們對(duì)西游記中的主要人物特點(diǎn)有一定的了解，對(duì)西游記中孫悟空打妖怪的故事也很感興趣。

（三）設(shè)計(jì)思路

1、活動(dòng)開始以孩子們熟悉的兒歌引入，使孩子一下子就進(jìn)入到有趣的情境，喚醒孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、根據(jù)幼兒直觀形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)畫給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。其次運(yùn)用動(dòng)畫幫助孩子們熟知人物，并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中，運(yùn)用多通道參與法，孩子們通過看課件、說兒歌、做動(dòng)作、玩游戲等多種形式，充分調(diào)動(dòng)了他們的感官，使他們對(duì)兒歌的感知更加地全面。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步感受連鎖調(diào)兒歌的形式特點(diǎn)。

2、知道對(duì)陌生人要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。

3、大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內(nèi)容。

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)節(jié)奏明快地朗誦兒歌，并能有興趣地進(jìn)行表演。難點(diǎn): 初步感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件

2.唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆等人物道具 3.歌曲《猴哥》、《白龍馬》，《孫悟空打妖怪》動(dòng)畫 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過程：

一、聽歌曲，引發(fā)幼兒興趣。

1、放音樂《猴哥》。

（播放西游記開場(chǎng)音樂《猴哥》）請(qǐng)一名幼兒戴頭飾表演孫悟空，引發(fā)幼兒興趣。

2、介紹孫悟空，引入課題（1）請(qǐng)幼兒說說孫悟空有什么本領(lǐng)

（2）引入課題——《孫悟空打妖怪》，齊讀課題。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、幼兒看Flash動(dòng)畫，初步了解兒歌。

了解兒歌中的主要人物

2、聽兒歌，幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的印象?？鞓反箨J關(guān)（第一關(guān)聽歌答題）

分別請(qǐng)幼兒說說兒歌中師徒四人是怎樣走的，引導(dǎo)幼兒用兒歌中的話來回答，熟悉兒歌內(nèi)容。

小結(jié)：小朋友們說得真棒，其實(shí)這里講的就是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)途中，遇到了妖怪。

3、幼兒看Flash動(dòng)畫片，仔細(xì)觀察畫面，找出兒歌中的規(guī)律，初步了解連鎖歌的形式特點(diǎn)。

快樂大闖關(guān)（第二關(guān)學(xué)念兒歌）

（1）請(qǐng)個(gè)別小朋友們嘗試念兒歌,后集體學(xué)念。（2）初步引導(dǎo)幼兒感知連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

小結(jié)：前面一句的結(jié)尾部分跟后面一句部分的開頭是一樣的，讀起來朗朗上口，好聽又有趣，我們把這種形式特點(diǎn)的兒歌稱為連鎖調(diào)兒歌。

4、學(xué)習(xí)理解詩歌后半部分

（1）請(qǐng)小朋友們猜猜唐僧師徒四人和老妖婆之間發(fā)生了什么事？（2）如果你是悟空你會(huì)怎么做？

（3）看看兒歌中是怎么寫的，播放《孫悟空打妖怪》動(dòng)畫

5、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

請(qǐng)幼兒自由闡述，想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒有上當(dāng)？

小結(jié)：我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)辨別好壞，不能輕易相信別人。特別是我們小朋友不能吃陌生人給的東西，更不能跟陌生人走！

6、游戲整體感知兒歌

快樂大闖關(guān)（第三關(guān)詞語接龍）

師生合作以詞語接龍的形式朗讀整首兒歌。

三、幼兒表演兒歌內(nèi)容 最后一關(guān)（表演游戲）

請(qǐng)五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節(jié)拍并朗誦兒歌。

四、結(jié)束部分：

播放《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

第四篇：幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪（定稿）

2015山西教師招聘考試

幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動(dòng)過程:

一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

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提問:(1)兒歌里都有誰?(2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙? 小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。提問:要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會(huì)好聽?

4、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方? 小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。樂器組:利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請(qǐng)一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動(dòng)延伸: 山西教師資格面試考試

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1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

評(píng)析: 這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學(xué)會(huì)，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。

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第五篇：幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪

幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干?；顒?dòng)過程:

一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。提問:(1)兒歌里都有誰?(2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙? 小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。提問:要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會(huì)好聽?

4、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方? 小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。樂器組:利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請(qǐng)一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動(dòng)延伸:

1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。評(píng)析: 這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學(xué)會(huì)，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。

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