第一篇：《孫悟空打妖怪》大班兒歌教學設計

教學目標：1．理解兒歌內容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調的形式特點。3．懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。教學準備：1．圖夾文、面具 2．已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。

教學過程：

一、談話引出課題

1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事里有誰？

2．誰上當了？唐僧、八戒為什么會上當？

二、感知理解，并學習詩歌朗誦。

1．教師示范念兒歌，提問：

兒歌的題目是什么？兒歌里都有誰？他們是怎樣的？

2．教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：

兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？

孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？

3.引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度?？梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。

三、感受兒歌連鎖調的特點

1.圖片的排列上什么秘密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”）

2.感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學講）

四、討論：

你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。

五、延伸：

表演兒歌

1．請幼兒創(chuàng)編動作，并進行表演。

2．請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

第二篇：大班上冊兒歌《孫悟空打妖怪》

尊敬的各位評委老師：

大家好，今天我說課的題目是大班語言文學活動《孫悟空打妖怪》，我將從說教材、說活動目標、說重難點、說活動準備、說教學法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

首先說教材

《孫悟空打妖怪》是一篇充滿兒童情趣的、易唱易記的中國傳統(tǒng)連鎖調兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，同時，本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優(yōu)秀文學作品同時又以中國傳統(tǒng)兒歌形式來體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來學習和理解，很有意義。而大班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。

二、說活動目標

《綱要》中提出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。根據(jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：

1.理解兒歌內容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。

2.學念兒歌，嘗試表演兒歌的內容。

3.知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

三、說重難點：

根據(jù)目標，我把活動重點設為理解兒歌內容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點，學會念兒歌。難點為大膽地嘗試表演兒歌的內容。

四、說活動準備：

為了讓孩子完整感受理解兒歌內容，我制作了形象生動的多媒體課件、唐僧師徒及妖怪的頭飾，兩份；響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干。

五、說教學法

新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，結合幼兒的學習情況，我采用了直觀法、提問法、圖譜提示法、游戲法等教學法。

1.直觀法：運用直觀、形象的圖片、看課件的形式能夠直接刺激幼兒的視聽器官，使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀理解兒歌內容，為幼兒仔細觀察圖片比較圖片中首位人物相同的特點。

2.提問法：提問是教師引導幼兒有目的地、仔細地觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了啟發(fā)性提問如：為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？你最喜歡誰？為什么？等一系列問題，為幼兒提供討論講述的空間，啟發(fā)幼兒用清楚、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。最后在幼兒講述、教師提問中，師幼共同得出結論：知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

3.圖譜提示法：用孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、老妖婆的圖片、圖譜一張，根據(jù)幼兒的講述，出示相應的圖片，貼在圖譜上，讓幼兒更直觀的了解兒歌詩的結構特點，讓便于幼兒理解與記憶。

4.游戲法。幼兒是在游戲中學習、發(fā)展起來的。通過讓幼兒根據(jù)兒歌內容進行角色表演，充分做到“在玩中學，在學中玩?！?/p>

六、說活動過程：

一、音樂導入，引發(fā)幼兒共鳴，通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？”放音樂《猴哥》。幼兒回答后出示孫悟空面具，請幼兒介紹孫悟空。并引導幼兒說說西游記講了一件什么事？孫悟空的師傅唐僧、師弟豬八戒、沙和尚有什么特征，如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大等，這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式既能營造和諧、愉快的活動氛圍充分調動幼兒活動的積極性同時又引出故事的主要角色。

二展開部分：學習兒歌，感受兒歌連鎖調的特點

環(huán)節(jié)一：教師邊有感情的念兒歌，邊運用響板來打節(jié)奏，讓幼兒欣賞兒歌，初步感知兒歌的內容，感受兒歌連鎖調的情趣。講完后，提問簡單的問題：兒歌的名稱、里面有誰？講了一件什么事？

環(huán)節(jié)二：分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？你最喜歡誰？為什么？為幼兒創(chuàng)設一個讓他們想說、敢說、有機會說、并能得到積極應答的語言環(huán)境。最后，通過幼兒講述、教師提問，師幼共同得出結論：我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

環(huán)節(jié)三：完整播放課件，了解兒歌的結構特點，理解兒歌的內容。

教師引導幼兒邊學念兒歌，邊觀察畫面，兒歌有什么特別的地方？引導幼兒說出首尾人物相同的特點，同時教師根據(jù)幼兒念出人物的出場順序，依次將人物卡片放在圖譜上。在此基礎上，引導幼兒根據(jù)圖譜，回憶兒歌的內容，進一步幫助幼兒對兒歌的理解與記憶。

環(huán)節(jié)四：教師運用木魚，幫幼兒打節(jié)奏，引導幼兒分組接龍似的，念兒歌，并鼓勵幼兒邊念邊做動作，增加學習的趣味性，激發(fā)幼兒活動的積極性，更進一步體會兒歌連鎖調的情趣。并鼓勵幼兒在集體面前有感情有節(jié)奏的念兒歌。讓幼兒的語言在運用的過程中發(fā)展。

三、結束部分：幼兒分四組自選材料進行表演。

陶行知老先生說：“做中教，做中學，做中求進步”。為了讓幼兒更進一步的理解掌握兒歌，體會兒歌連鎖調的情趣，我提供給幼兒樂器兩組：木魚、沙錘、響板等樂器若干，利用打擊樂器，引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。表演兩組：啟發(fā)幼兒利用各角色頭飾、紙棒根據(jù)兒歌內容發(fā)揮想象力進行角色表演。這樣能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中練習兒歌，發(fā)展自己的想象力，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，教師作為幼兒活動的支持者、鼓勵者，適時點撥幼兒在活動中的閃光點，并請幼兒分組在集體面前表演，為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自我的條件，引導幼兒在相互欣賞，相互交流中共同提高從而獲得成功的滿足感，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

第三篇：幼兒園大班語言活動：孫悟空打妖怪(兒歌)

幼兒園大班語言活動：孫悟空打妖怪（兒歌）

設計意圖：

（一）作品分析1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動物變化的妖精、精靈，這些都是擬人化的動物，也正是童話中的人物，具有童話的色彩。動物變化多端，神通廣大，具有超人的能耐和現(xiàn)實生活中難以想象的作為，情節(jié)曲折，角色動作表情的夸張，語言的幽默，這些吸引了大批的讀者。

2.圖畫書《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現(xiàn)，給人視覺上的醒目，主要角色突出。從兒歌內容上來說，它是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié)，大家都非常熟悉。

3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒分清人、妖，差點上當?shù)墓适虑楣?jié)，來告誡人們對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。

（二）幼兒分析1.大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中變化萬千的魔法，是每個孩子所向往的?！秾O悟空打妖怪》這種連鎖調形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們喜愛。

2.他們對這些西游記中的主要人物特點有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。

3.《西游記》是我國的四大名著之一，它所反映的不同時代社會的寫照，這些動物以及虛構的神道、菩薩都具有人性，他們的言行中充滿這人情世故，他們的性格和活動中有著濃厚的社會關系的投影，這些對孩子了解社會、人際的交往的都會有所幫助。

（三）設計思路1．活動開始教師以兒歌中的角色出場，使孩子一下子就進入了有趣的情境，喚醒了孩子的學習興趣。

2.根據(jù)孩子直觀形象的學習特點，運用了圖譜法給孩子的自主學習提供了一個平臺。在第一遍兒歌中，教師運用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場順序，并初步感知理解連鎖調兒歌的特點，接著，教師采用幼兒自主閱讀的方式，給孩子提供了自主學習的空間，讓幼兒記憶兒歌內容，并且進一步加深了對連鎖調這一特點的認識。

3.在活動中，教師還運用了多通道參與法，孩子們通過看課件、聽朗誦、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式，充分調動了他們的感官，使他們對兒歌的感知更加地全面。

活動目標：

1.觀察畫面中人物出場順序、動態(tài)、表情，理解兒歌內容，感受傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。

2.大膽表達自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內容。

3.知道對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。

活動準備：

物質準備：PPT，人手一本小書，《西游記》開場主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。

經(jīng)驗準備：有一定自主閱讀經(jīng)驗活動過程：

（播放西游記開場音樂）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動幾下，與幼兒相互問好，活躍氣氛。

一、談話，引出話題。

師：你們知道我有什么本領嗎？（請2-3名幼兒自由講述）我的故事寫成了兒歌，你們聽一聽。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1.打開PPT, 教師邊念兒歌邊播放相應的圖文，幼兒初步理解兒歌。

師：你們聽見了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，邊出示相應圖片邊用兒歌內容總結。）2.幼兒自主閱讀，仔細觀察畫面，找出兒歌中的規(guī)律，初步了解連鎖歌的形式特點。

（1）師：兒歌里還有好玩的，我們去圖書里找一找。

（2）幼兒自主閱讀，教師巡視指導。

（3）引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

師：剛才你們仔細看了圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣，這就是連鎖歌的特點。

3.教師帶領幼兒完整地念兒歌，并對幼兒進行安全教育。上一篇：幼兒園大班語言活動：癢癢樹

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第四篇：大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

林女華

設計意圖：

因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，教師根據(jù)幼兒學習的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量?；顒幽繕?

1、理解有情節(jié)的兒歌內容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，2、能用不同的形式朗讀兒歌。

3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點進行創(chuàng)編動作。

活動重點：理解兒歌內容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點?；顒与y點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內容。活動準備：

《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等 活動過程：

一、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學習的興趣。

播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？

播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：

1、《西游記》里面有哪些角色呢？

2、你喜歡誰？為什么？

3、你不喜歡誰？為什么？

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點。

1、教師朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽兒歌。

提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？ 師小結：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調”。提問：

1、兒歌里都有誰?

2、誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙? 小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

2、引導幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內容的理解，學會念兒歌。

4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。

5、引導幼兒分角色練習，進一步鞏固詩歌內容。

（1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。

（2）教師觀看，并及時糾正錯誤。

（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

（4）師幼一起點評。

6、小結：

今天我們學習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？

第五篇：大班語言教案：孫悟空打妖怪

大班語言：孫悟空打妖怪

汪家幼兒園：徐坤蘭

【活動目標】

1、點。

2、3、學念兒歌，嘗試表演兒歌的內容。知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。理解兒歌內容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特

【活動重點】理解兒歌內容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點，學會念兒歌。

【活動難點】大膽地嘗試表演兒歌的內容。

【活動準備】1、2、3、多媒體課件 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個 歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

【活動過程】

一、聽歌曲，引發(fā)幼兒興趣。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？” 放音樂《敢問路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？” 以提問的方式與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八

戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng)）還能簡單的說說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）

教師：今天我們要學習一首關于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

二、欣賞兒歌

教師：小朋友，你聽到什么？（引導幼兒說說兒歌內容）教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌的內容進行總結。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？（幼兒自由闡述）

教師：你最喜歡誰？為什么？（對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來很有節(jié)奏，后面一句的開頭跟前面一句的結尾是一樣的。）

教師根據(jù)幼兒的回答，進行總結。

三、幼兒學念兒歌。

幼兒跟教師有節(jié)奏地學念兒歌兩遍。

請幼兒以個別和集體的形式學念兒歌。

四、幼兒表演兒歌內容。

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角

色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象

六、結束部分：

小結：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

二〇一一年十二月