第一篇：《衛(wèi)星比武》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

衛(wèi)星比武

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。(2)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

(3)理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、組詞等掌握生字新

(2)通過(guò)分角色朗讀課文,達(dá)到加深理解課文的目的

(3)通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。(4)通過(guò)各種形式的朗讀,加深對(duì)課文的理解。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)的思想感情。重點(diǎn)·難點(diǎn)

重點(diǎn):理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖多媒體課件

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字詞,理解本課難理解的詞語(yǔ)。

2.初讀課文,初步理解課文內(nèi)容,能根據(jù)文章內(nèi)容給課文分段,并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大意。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入新課。

1.教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡它們嗎?能不能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

學(xué)生:衛(wèi)星在天上飛,能為我們?nèi)祟?lèi)做很多事情學(xué)生:衛(wèi)星能夠讓我們看到許多電視節(jié)目。

學(xué)生:“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星能夠探索月亮的秘密,我覺(jué)得很神奇,所以我喜歡衛(wèi)星。

2.教師出示衛(wèi)星課件,學(xué)生觀察衛(wèi)星。了解衛(wèi)星的相關(guān)資料。(教師根據(jù)情況與學(xué)生交流課前準(zhǔn)備資料。)

(1)人造地球衛(wèi)星的組成與飛行原理

衛(wèi)星一般都是由兩大部分組成,即有效載荷與平臺(tái)。人造地球衛(wèi)星軌道高度達(dá)到35800千米,并沿著地球軌道上空與地球自轉(zhuǎn)同一方向飛行。人造地球衛(wèi)星能在地球軌道上運(yùn)行,首先是因?yàn)樗哂械谝挥钪嫠俣?7.9千米/秒),還有就是因?yàn)榈厍虻囊?向心力)一直拉著它,正像細(xì)繩子拉著石子一樣。如果衛(wèi)星飛行速度快,離心力超過(guò)地球引力時(shí),衛(wèi)星就會(huì)脫離地球飛向遠(yuǎn)方的太空。

(2)最早掛在天庭的五大明星

第一顆人造衛(wèi)星是前蘇聯(lián)制造的,第二顆是日本的大隅號(hào)衛(wèi)星,第三顆是美國(guó)的探險(xiǎn)者1號(hào),第四顆是法國(guó)的試驗(yàn)衛(wèi)星一號(hào),第五顆是中國(guó)的東方紅一號(hào)。

（3）板書(shū)課題：衛(wèi)星比武（4）學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。

學(xué)生:衛(wèi)星有什么本領(lǐng),為

學(xué)生:它們比武的結(jié)果怎樣? 過(guò)渡：大家問(wèn)得非常好，能抓住關(guān)鍵問(wèn)題質(zhì)疑。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,相倍同學(xué)們會(huì)對(duì)衛(wèi)星有更深刻的了解。

二、初讀課文,掃清文字障礙。

1.輕聲自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字、漏字。

2.提出自學(xué)要求。

1)輕聲讀課文,標(biāo)出本課生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。(2)昔助拼音讀生字,查字典,理解生字生。(3)課文主要講些什么事情？

4)你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號(hào)。

學(xué)生自學(xué),小組討論,教師巡回了解,做到心中有數(shù)

2.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況

3,幻燈出示本課生字。4.指名認(rèn)讀生字,口頭造句 5..出示文中詞語(yǔ)

敏捷聯(lián)絡(luò)分門(mén)別類(lèi)培訓(xùn)夏令營(yíng)偵察某地

6.初步理解文中的詞語(yǔ)意思。(因?yàn)楸菊n專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多,初讀課文時(shí),要相機(jī)給學(xué)生解釋?zhuān)?/p>

人造地球衛(wèi)星:簡(jiǎn)稱(chēng)“人造衛(wèi)星”。用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達(dá)到或超過(guò)第一宇宙速度,成為沿一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體。

扶搖直上:形容迅速往上升 大鵬:傳說(shuō)中最大的鳥(niǎo)

云圖:云的圖片,是辨認(rèn)天空云況稈云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來(lái)的云圖,能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報(bào)的參考資料。

臺(tái)風(fēng):發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴,風(fēng)力常達(dá)12級(jí)以上。

颶風(fēng):發(fā)生在大西洋西部和酉印度群島一帶海洋上的熱帶空氣渦,是一種極猛烈的風(fēng)暴,相當(dāng)于西太平洋上的臺(tái)風(fēng)

太陽(yáng)能電池:把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。

紅外相機(jī):利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。

雷達(dá):一般指利用無(wú)線電波發(fā)現(xiàn)日標(biāo)并測(cè)定其位置的設(shè)備琳瑯滿目:比喻各種美好的東西很多。

目不暇接:形容東西又多又好,來(lái)不及觀看。暇:空

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.“某”字上面是“甘”字,不要寫(xiě)成“廿”字

2.要認(rèn)真分清“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓(xùn)”與“訊”區(qū)別。

五、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

1,學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受。

2.課文向大家介紹了什么?

這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們?cè)诮裉炜茖W(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

(1)以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(2)各小組在小組內(nèi)先互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言

(3)各小組互相修改自然段的段意(4)給課文分段

第一段(1)寫(xiě)了在航天技術(shù)培訓(xùn)中心,同學(xué)們?cè)谟^看電影《衛(wèi)星比武》。

第二段(2~3)寫(xiě)了解說(shuō)員阿姨向大家介紹衛(wèi)星上天的經(jīng)過(guò)和衛(wèi)星的分類(lèi)。

第三段(4~9)介紹各種衛(wèi)星的形狀、名稱(chēng)、特點(diǎn)與作用。

第四段(10)總結(jié)衛(wèi)星比武的結(jié)果是難分高低,它們都在為人類(lèi)做出巨大的貢獻(xiàn)。

六、小結(jié)。

1.這篇課文講了一件什么事?

2.回去后通過(guò)各種渠道,了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用

七、布置作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)生字詞,朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我會(huì)寫(xiě):

培訓(xùn)營(yíng)偵察某資礦藏豪 文章結(jié)構(gòu)：

第一段(1):同學(xué)們?cè)谟^看電影《衛(wèi)星比武》

第二段(2-3):介紹衛(wèi)星上天的經(jīng)過(guò)和衛(wèi)星的分類(lèi)

第三段(4~9):介紹各種衛(wèi)星的形狀、名稱(chēng)特點(diǎn)與作用。

第四段(10):總結(jié)衛(wèi)星比武的結(jié)果是難分高低,它們都在為人類(lèi)做出巨大的貢獻(xiàn)。

第二篇：《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這篇精讀課文是一篇文藝性的說(shuō)明文，通過(guò)講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。文章介紹的是高科技知識(shí)，直觀形象，趣味性強(qiáng)，又采用擬人的手法，生動(dòng)活潑，通俗易懂，表現(xiàn)了少兒科普文章的特點(diǎn)。

學(xué)情分析：本課設(shè)計(jì)利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來(lái)理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：

1、學(xué)習(xí)課后的生字，掌握培訓(xùn)、夏令營(yíng)、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

2、說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、有感情地朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。

教學(xué)準(zhǔn)備：生：預(yù)習(xí)課文;生字、生詞卡片;課前收集有關(guān)衛(wèi)星的資料。

師：教學(xué)掛圖或多媒體課件。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、提示課題，齊讀課題

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文。

2、讀了課題，你想知道什么?

3、誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料?

二、觀看有關(guān)衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

三、初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，每個(gè)生字詞各練習(xí)拼讀兩遍。

2、用生字卡指名拼讀、正音。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)訓(xùn)、營(yíng)、偵、訊等字的讀音。

3、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，在田字格上書(shū)寫(xiě)。

(1)注意噴字的筆順。

(2)注意勃字左下部分子橫變提。

(3)注意豪與毫、培與陪、訓(xùn)與訊的區(qū)別。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)生字。

4、理解詞語(yǔ)的意思。

人造地球衛(wèi)星：簡(jiǎn)稱(chēng)人造衛(wèi)星。用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達(dá)到或超過(guò)第一宇宙速度，成為沿一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體。

興致勃勃：興趣很高的樣子。

熾烈：形容火旺盛、猛烈。

扶搖直上：形容迅速往上升。

宛如：好像。

大顯身手：形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手：指本領(lǐng)。

大鵬：傳說(shuō)中最大的鳥(niǎo)。

云圖：云的圖片，是辨認(rèn)天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來(lái)的云圖，能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報(bào)的參考資料。

臺(tái)風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴，風(fēng)力常達(dá)12級(jí)以上。

颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴，相當(dāng)于西太平洋上的臺(tái)風(fēng)。

莊重：語(yǔ)言、舉止不隨便、不輕浮。

太陽(yáng)能電池：把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。

紅外相機(jī)：利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。

雷達(dá)：一般指利用無(wú)線電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測(cè)定其位置的設(shè)備。

琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多。

目不暇接：形容東西又多又好，來(lái)不及觀看。暇：空閑。

各顯神通：比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來(lái)完成共同的事業(yè)。

四、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1、課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?

2、讀后匯報(bào)。

五、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解它的特點(diǎn)和功能。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、搜集人造衛(wèi)星的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識(shí)，這一堂課我們由同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。

二、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)內(nèi)容

學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來(lái)理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

1、圍繞這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。

(1)自主學(xué)習(xí)，邊讀課文邊畫(huà)出描述每一種衛(wèi)星各自特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句。

(2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。

(3)學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)出喜歡的理由。

(4)在班上展示學(xué)習(xí)成果，用自己的話向同學(xué)介紹人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)：先寫(xiě)它的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的功能。

2、學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流：

五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)?

三、表演衛(wèi)星比武的情景

1、引導(dǎo)學(xué)生討論：

(1)在我們的生活中，什么時(shí)候、哪些地方離不開(kāi)人造衛(wèi)星?是哪種人造衛(wèi)星作出的貢獻(xiàn)?

(2)你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類(lèi)做什么?還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類(lèi)服務(wù)?

2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

先在小組內(nèi)表演，再推薦面向全班表演。

四、總結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點(diǎn)和功能?

二、朗讀課文，激發(fā)情感

1、自由朗讀全文。

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好不同衛(wèi)星的語(yǔ)氣，體會(huì)它們各自的心情，表現(xiàn)出各自的本領(lǐng)。

(偵察衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)很得意，氣象衛(wèi)星很莊重，導(dǎo)航衛(wèi)星活潑有趣，通信衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)很有把握，資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。)

三、課堂練習(xí)

讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)還可以換成什么詞語(yǔ)。

1、垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。

2、約莫過(guò)了十來(lái)分鐘，衛(wèi)星脫離火箭，循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。

四、拓展延伸

1、仿照課文的表達(dá)方法，口頭介紹一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

2、你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎?

3、你還知道哪些航天知識(shí)?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

五、總結(jié)

1、齊讀全文。

2、我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí)。同學(xué)們以后要多讀科普讀物，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、衛(wèi)星比武

偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星

第三篇：《衛(wèi)星比武》教學(xué)反思

教學(xué)流程教學(xué)教學(xué)

在教學(xué)《衛(wèi)星比武》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展?！缎l(wèi)星比武》五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點(diǎn)出這種衛(wèi)星的名稱(chēng)，后寫(xiě)形狀，再講功能。教學(xué)時(shí)，我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué)：①課文介紹了哪幾種衛(wèi)星？請(qǐng)大家各自讀課文，邊讀邊把這些衛(wèi)星的名稱(chēng)畫(huà)下來(lái)。（偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、資源衛(wèi)星）。②教師出示“衛(wèi)星名稱(chēng)、特點(diǎn)、功能”的表格，讓學(xué)生分小組讀課文，各小組各選一顆衛(wèi)星進(jìn)行學(xué)習(xí)、邊讀邊展開(kāi)討論，在書(shū)上劃下相關(guān)詞句。③請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，讀一段說(shuō)一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，師生合作填好表格、通過(guò)表格進(jìn)行對(duì)比、鞏固各種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。④布置學(xué)生自由讀課文，然后選擇某種衛(wèi)星比武用自己的話以第一人稱(chēng)向大家介紹衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，師生評(píng)議。

課后反思

上完這一節(jié)課后，我認(rèn)識(shí)到，要想處理好班級(jí)教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：

１、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。當(dāng)然，只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。衛(wèi)星不同尋常的形狀和作用，很容易引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話題。我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境：我成功創(chuàng)建了交流時(shí)暢快討論、理解詞語(yǔ)并用詞語(yǔ)說(shuō)話等情景，做到“以境促思，以思促說(shuō)”。

２、形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與

⑴師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與。

⑵生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有：小組內(nèi)成員互相介紹；小組代表輪流介紹；在小組交流的基礎(chǔ)上，推選出大家最喜歡的小組進(jìn)一步進(jìn)行介紹；暢談自己小組學(xué)習(xí)的那顆衛(wèi)星，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比賽，在比賽競(jìng)爭(zhēng)中更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競(jìng)爭(zhēng)，有利于群體間的互動(dòng)合作，較好地培養(yǎng)了小組的合作意識(shí)與合作精神。

首先，這節(jié)課里學(xué)生都在老師的“牽”下學(xué)習(xí)，沒(méi)有充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒雖然很高，但是與那種“自己想學(xué)”的學(xué)習(xí)情緒相比還是有一定的差距的。

所以我在教學(xué)過(guò)程中的過(guò)渡語(yǔ)言盡量地精彩，讓學(xué)生在教師準(zhǔn)確的、精彩的語(yǔ)言里去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)那些語(yǔ)言文字帶給我們的無(wú)限快樂(lè)、無(wú)限想像。

還有，這節(jié)課的“品讀”過(guò)少。學(xué)生通過(guò)了精讀、精析的過(guò)程情感已經(jīng)上來(lái)了，但是我沒(méi)能抓住那稍縱即逝的教學(xué)契機(jī)。導(dǎo)致品讀沒(méi)有進(jìn)行，學(xué)生的情感只是達(dá)到了一定的高度，而沒(méi)有升華。

尤其是引導(dǎo)學(xué)生分小組學(xué)習(xí)不同的衛(wèi)星時(shí)，學(xué)生交流自己學(xué)到的不同的衛(wèi)星的形狀和作用時(shí)，我不能很好地抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行朗讀滲透，好像變成每個(gè)小組只關(guān)心他們那一小組學(xué)習(xí)的那顆衛(wèi)星了。在這堂課中我的評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)了，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。往后我會(huì)更加注意捕捉課堂中生成的課堂資源，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而不是流于形式。

每一次回味自己的課總會(huì)的些許的遺憾，但我想這也正是我的進(jìn)步。愿這種進(jìn)步永遠(yuǎn)伴著我，愿這些許的遺憾一直陪著我。

第四篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”說(shuō)話造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。通過(guò)解讀課文中語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體驗(yàn)課文中角色的情感。

3、通過(guò)了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。教學(xué)方法：

朗讀法、討論法 教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī) 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字 課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解一些關(guān)于衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的知識(shí)，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

2、讀了這個(gè)題目，你想問(wèn)些什么？

那么，這兩樣事物到底有著怎樣的聯(lián)系呢？就請(qǐng)我們小朋友自己輕聲地讀書(shū)，自己尋找問(wèn)題的答案。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀文。

2、出示詞語(yǔ)，指名讀。

（1）在讀的過(guò)程中，你們遇到了哪些生字詞呢？老師這里有一些詞，請(qǐng)小朋友們自己先來(lái)讀讀。盯 住 設(shè)立 笑哈哈 撐牢 跟 蹤 瘋 狂 狂 怒 怒 吼 暴跳如雷 談笑風(fēng)生 厲 害 監(jiān) 視 泄 氣 氣象衛(wèi)星（2）開(kāi)火車(chē)讀（3）齊讀 我們一起來(lái)讀。

3、指名初讀課文

課文到底講的是一個(gè)什么故事？就請(qǐng)小朋友們先來(lái)讀讀課文。

4、初步解答疑惑

在朗讀課文之后，你知道了什么？

三、再讀課文

1、在故事中，有著臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次較量，你們能夠找出來(lái)嗎？下面，就請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，同座之間互相討論，用手中的筆畫(huà)一畫(huà)。

2、合作學(xué)習(xí)，整體把握課文的主要內(nèi)容

四、描紅書(shū)本后面的十個(gè)生字。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地用鋼筆描紅。布置作業(yè)：

1、朗讀課文

2、你還知道哪些人造衛(wèi)星？搜集一些相關(guān)資料，課后大家交流交流。

第五篇：衛(wèi)星比武教案設(shè)計(jì)

《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“拐、循、軌、鵬、攝、某、敏、訊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)、營(yíng)、偵、察、某、資、礦、藏、豪”等10個(gè)生字。

2.理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

3.教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

【課文重點(diǎn)】

課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。

【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】

朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】

人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體，搜集有關(guān)衛(wèi)星的資料

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣回顧 上節(jié)課我們隨著輪番上陣的各種衛(wèi)星，初步領(lǐng)略了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面。你能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下嗎？

想必?zé)釔?ài)衛(wèi)星的同學(xué)們此時(shí)一定對(duì)“衛(wèi)星”，更對(duì)它們的比武充滿了期待與想象，這節(jié)課我們就再次走進(jìn)衛(wèi)星比武，去了解這些衛(wèi)星，看看它們?nèi)绾胃黠@其能、大顯神通的。

二、趣味品讀

1、比武場(chǎng)上，你來(lái)我往、風(fēng)云萬(wàn)變，被火箭送上太空的各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，那么哪些衛(wèi)星在比武場(chǎng)上亮了相呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀文找一找。同學(xué)們，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，”根據(jù)老師提出的問(wèn)題把有關(guān)句子都畫(huà)下來(lái)，這是一種很好的讀書(shū)方法，也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在，照老師的要求去做。

2、既然參加比武，這些衛(wèi)星肯定都身懷絕跡，武藝高超，各有特點(diǎn)、本領(lǐng)。我們就從特點(diǎn)、功能兩方面學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)前來(lái)比武的這些衛(wèi)星小武士。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，用直線批畫(huà)衛(wèi)星特點(diǎn)，用波浪線批畫(huà)衛(wèi)星本領(lǐng)，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的衛(wèi)星，邊說(shuō)邊試著填一填表格。我們將在課堂上來(lái)一個(gè)衛(wèi)星大比武，由大家選出自己最感興趣的衛(wèi)星小武士參加比武。

合作學(xué)習(xí)

3、比武開(kāi)始，誰(shuí)來(lái)吧你最感興趣的小武士請(qǐng)出來(lái)介紹給大家？

偵察衛(wèi)星可真是火眼金睛呀！氣象衛(wèi)星真是我們?nèi)祟?lèi)救苦救難的大救星。

中國(guó)自行研制的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在我們的生活中發(fā)揮了巨大的作用。導(dǎo)航衛(wèi)星真是我們的好幫手。

秀才不出門(mén)，盡知天下事。西游記中有兩位神仙，眼觀六路的是千里眼，耳聽(tīng)八方的是順風(fēng)耳。通訊衛(wèi)星真是我們的千里眼，順風(fēng)耳。

資源衛(wèi)星真是與我們的生活息息相關(guān)。

4、五種衛(wèi)星小武士竟相走上了比武殿堂，各顯本領(lǐng)，各不相讓?zhuān)谒鼈兊谋任渲心惆l(fā)現(xiàn)了它們的共同的特點(diǎn)了嗎？

在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)？

將自己最感興趣的部分多讀幾遍。想想：作者用了哪些說(shuō)明方法？

5、本次比武中不僅僅有這五位衛(wèi)星小武士參加，還有很多衛(wèi)星前來(lái)，齊讀第九自然段。

“有的??有的??有的??”這是個(gè)什么句子？后面的省略號(hào)表示什么？

6、比武場(chǎng)上，重點(diǎn)介紹了五位衛(wèi)星小武士，又略寫(xiě)了其他參賽選手，這樣寫(xiě)是文章有詳有略，詳略得當(dāng)，在我們的寫(xiě)作中也可以采用。

7、同學(xué)們，面對(duì)生活的需要，我們?nèi)祟?lèi)需要更多功能豐富的衛(wèi)星來(lái)為我們服務(wù)，假如你是衛(wèi)星設(shè)計(jì)專(zhuān)家，你會(huì)設(shè)計(jì)什么功能的衛(wèi)星呢？下面進(jìn)入咱們的挑戰(zhàn)課堂環(huán)節(jié)，參加本次比武的最后對(duì)決。

韓國(guó)現(xiàn)在最熱門(mén)的電視劇《來(lái)自星星的你》中的都敏俊教授來(lái)自于外星，我非誠(chéng)喜歡看，那我就想發(fā)明出專(zhuān)門(mén)搜索外星人的衛(wèi)星，探索一下外星文明，真正走近他們，了解他們的文化。

馬航失聯(lián)客機(jī)上154名中國(guó)同胞的生命，牽動(dòng)了多少人的視線，我還想發(fā)明一種搜救衛(wèi)星，飛機(jī)不管飛在哪，只要在地球上就能找到。另外衛(wèi)星可以直接參與救援，讓我們的家人不再掛念。

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8、“天下沒(méi)有不散的筵席”，比武結(jié)束了，電影也落下了帷幕，齊讀最后一段。

三、結(jié)語(yǔ)激勵(lì)

衛(wèi)星比武，充滿了人類(lèi)智慧與才藝，品讀中我們又如身臨其境，比武雖有結(jié)束，但人類(lèi)的創(chuàng)造是不會(huì)結(jié)束的，人類(lèi)是多么的了不起呀，用自己的聰明和智慧點(diǎn)亮了生活。此時(shí)此刻，你一定也有很多的話想說(shuō)吧，把你想說(shuō)的寫(xiě)在書(shū)旁。

老師有一句話送給同學(xué)們，讓我們師生共勉：做一個(gè)愛(ài)科學(xué)的人吧，那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。相信大家只要努力學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，不斷地研究科學(xué)，將來(lái)一定會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡，同學(xué)們?cè)谕卣怪R(shí)的同時(shí)，老師再送給同學(xué)們一首歌藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)主題曲《地厚天高》，結(jié)束我們本篇課文的學(xué)習(xí)。