第一篇：繪本《小黑魚(yú)》教案

繪本教案：《小黑魚(yú)》 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚(yú)在不同情境下的心情，感受繪本中表達(dá)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的精神，激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、制作《小黑魚(yú)》PPT

2、背景音樂(lè) 【活動(dòng)過(guò)程】

一、伴隨音樂(lè)，以談話的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。

師： 如果你是一條小魚(yú)，生活在湛藍(lán)的大海里，會(huì)看到什么？

幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

師： 大海真是一個(gè)奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個(gè)發(fā)生在大海里的故事。

二、根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。

1、觀看PPT圖1，認(rèn)識(shí)小黑魚(yú)。

問(wèn)： ①看到了什么？

②誰(shuí)最特別？

③這么多小魚(yú)在一起心情怎么樣？

2、觀看PPT圖3，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫(huà)面的不同之處，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事?

3、播放PPT圖 2，“一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)。他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞的肚子里，只有小黑魚(yú)逃走了?！?/p>

4、想一想，說(shuō)一說(shuō)

師：“請(qǐng)小朋友想一想，如果你是小黑魚(yú)，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心）

師：“我們一起來(lái)看看，小黑魚(yú)他是怎么做的！小黑魚(yú)他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了?！保ㄔ倏碢PT圖3）

5、播放PPT圖 5，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚(yú)游呀游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來(lái)。他看到了，水母像彩虹果凍······

師：“小黑魚(yú)怎么一下子又高興起來(lái)了？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大海還有許多的朋友，小黑魚(yú)不再覺(jué)得孤單了等）

小結(jié)：小黑魚(yú)他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時(shí)，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒(méi)有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。

6、猜一猜：“我們先不往下看，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，小黑魚(yú)還會(huì)遇到誰(shuí)喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）

師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧?！?/p>

7、觀看PPT圖 6——PPT圖9

師：小黑魚(yú)都看見(jiàn)了誰(shuí)？他們是什么樣的?教師通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

8、播放PPT圖10

師：“看一看，小黑魚(yú)再次遇到誰(shuí)了？”

師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚(yú)是怎樣的心情？他會(huì)和好朋友說(shuō)些什么？”

9、播放PPT圖11，感受友誼

師：“我們來(lái)看看小黑魚(yú)是怎么說(shuō)的?！?/p>

10、猜一猜：“如果你是小黑魚(yú)，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚(yú)嚇走？”（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“如果我是小黑魚(yú)，我會(huì)??”）

11、播放PPT圖12，體會(huì)勇氣

師：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑魚(yú)，想的什么好注意。”

小結(jié)：“小黑魚(yú)和我們小朋友一樣都愛(ài)動(dòng)腦筋，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！”

12、播放PPT圖13，感受合作成功的快樂(lè)

師：“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚(yú)呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最神奇的一幕，小黑魚(yú)變成大魚(yú)的眼睛了）

13、播放PPT圖14，欣賞故事結(jié)局。

師：“小黑魚(yú)和他的朋友們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?，在?yáng)光燦爛的中午游，把大魚(yú)都嚇跑了?！?/p>

三、體會(huì)朋友之情，升華情感

師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚(yú)這個(gè)故事嗎？”

師：“你們喜歡小黑魚(yú)嗎？為什么喜歡他？”

師：“你們認(rèn)為小紅魚(yú)有可愛(ài)的地方嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，小紅魚(yú)他們給小黑魚(yú)配合的很好，很默契）

小結(jié)：小黑魚(yú)他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就動(dòng)腦筋，想辦法解決它.最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚(yú)給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)??！

四、情境表演中結(jié)束活動(dòng)。

一名幼兒扮演小黑魚(yú)，其他幼兒扮演小紅魚(yú)，教師扮演金槍魚(yú)。當(dāng)小魚(yú)們?cè)俅闻龅絻疵偷慕饦岕~(yú)時(shí)，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，變成海里最大的魚(yú)，嚇跑了金槍魚(yú)。突出故事主題“雖然我們很小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就很大！”

第二篇：繪本閱讀《小黑魚(yú)》教案

繪本閱讀《小黑魚(yú)》（大班）

設(shè)計(jì)意圖：

繪本在文學(xué)作品中擁有獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂?！秳傄分兄赋鲆耙龑?dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)”、“利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接，讓識(shí)字不多的兒童，通過(guò)讀圖獲得更多的感知。同時(shí)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、懂得遇到困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。(分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣，更不會(huì)想到請(qǐng)求別人的幫助。教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒知道，集體永遠(yuǎn)比一個(gè)人更有力量。)

2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚(yú)在不同經(jīng)歷中的心情變化。(分析：孩子面對(duì)困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過(guò)故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候要有樂(lè)觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。)

3、喜歡閱讀活動(dòng)，能通過(guò)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。(分析：閱讀活動(dòng)最重要的就是通過(guò)圖書(shū)培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會(huì)觀察圖片內(nèi)容是本活動(dòng)的活動(dòng)的主要目的之一。通過(guò)孩子對(duì)繪本的一步步感知，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生閱讀的快樂(lè)體驗(yàn)。)活動(dòng)重點(diǎn)：面對(duì)困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受小黑魚(yú)在不同經(jīng)歷中的心理變化，學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候保持樂(lè)觀的心態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）同繪本課件（2）繪本內(nèi)容動(dòng)畫(huà)片

（3）每人一條可套在手上的小魚(yú)（其中黑色一條）（4）教師用兇惡的大魚(yú)一條

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

（2）課前了解各種海底動(dòng)植物，重點(diǎn)了解“淡菜殼”

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

幼兒成圓弧形圍坐在教師周?chē)?，小魚(yú)放在每位幼兒的座位下面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：圖書(shū)直接導(dǎo)入 出示大繪本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書(shū)，你們看這是什么書(shū)？ 指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)圖書(shū)封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看書(shū)先從封面看起，并且學(xué)會(huì)觀察封面內(nèi)容及作品名稱(chēng)，同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子點(diǎn)讀作品名“小黑魚(yú)”，起到“前閱讀”的目的。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會(huì)小黑魚(yú)的心情變化

（一）猜想故事情節(jié)

1、出示第一幅圖：這是在什么地方？畫(huà)面上有誰(shuí)？

2、出示第三附圖（小黑魚(yú)自己）：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同？為什么會(huì)這樣？（猜一猜）指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)兩副圖片的對(duì)比出示，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚(yú)忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法。

（二）觀察圖片，體會(huì)小黑魚(yú)心情

1、出示第二幅：發(fā)生什么事了？

2.完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚(yú)這時(shí)的心情是怎樣的？ 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)“開(kāi)頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會(huì)大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來(lái)之后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚(yú)在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。

3.孤獨(dú)的小黑魚(yú)游向了大海深處，它還會(huì)遇到什么？ 指導(dǎo)要點(diǎn)：本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚(yú)將會(huì)遇到的各種情形。

2、逐幅出示四幅小黑魚(yú)在海中的經(jīng)歷，提問(wèn)：小黑魚(yú)遇到了誰(shuí)？（幼兒回憶順序并模仿）

（1）（同出示四幅圖）你看到它們有什么感覺(jué)？在小黑魚(yú)的眼中，它們像什么？（2）幼兒邊回憶邊模仿水族動(dòng)物（3）現(xiàn)在，小黑魚(yú)的心情怎樣？是什么讓他的心情變好了？ 指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過(guò)程中會(huì)體會(huì)到其中的快樂(lè)，通過(guò)這些起到潛移默化的體會(huì)小黑魚(yú)的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來(lái)。（4）老師心情不好的時(shí)候，會(huì)??心情就好了，你有沒(méi)有這種情況？ 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂(lè)觀的心態(tài)。

5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑魚(yú)又遇到了誰(shuí)？它的心情怎樣？這時(shí)它們之間會(huì)說(shuō)什么？ 指導(dǎo)要點(diǎn)：為了讓幼兒能更好的體會(huì)小紅魚(yú)不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動(dòng)，將原本的“另一群小紅魚(yú)”改成了“經(jīng)歷了大魚(yú)襲擊幸存下來(lái)的同伴”。這樣會(huì)更容易引導(dǎo)孩子體會(huì)小紅魚(yú)的緊張和害怕。

6、請(qǐng)一個(gè)小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來(lái)的小紅魚(yú)叫出來(lái)。

7、出示最后一幅圖，說(shuō)小黑魚(yú)想了什么辦法？（理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大）指導(dǎo)要點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚(yú)想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚(yú)的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力，起到幼兒在前主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。

（三）觀看動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞作品。

三、結(jié)束部分：表演故事 老師做旁白，每位幼兒套上小魚(yú)扮演角色，當(dāng)出現(xiàn)大魚(yú)襲擊時(shí)，教師用大魚(yú)扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚(yú)嚇跑大魚(yú)。指導(dǎo)要點(diǎn)： 此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時(shí)，更好的讓幼兒能切身體會(huì)小魚(yú)不同時(shí)期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚(yú)嚇退兇惡大魚(yú)的時(shí)候，孩子會(huì)真切的體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大，體會(huì)到這種快樂(lè)和幸福。

第三篇：《小黑魚(yú)》繪本讀后感

《小黑魚(yú)》繪本讀后感1

從前，有一群可愛(ài)的小魚(yú)。他們?cè)诖蠛＠镩_(kāi)開(kāi)心心的生活著。在一個(gè)可怕的日子里，來(lái)了一個(gè)又兇又丑的金槍魚(yú)，金槍魚(yú)一口吃掉了小黑魚(yú)的同伴，只有小黑魚(yú)逃走了，他逃到了大海的深處，很害怕，很孤單。后來(lái)，他又交了一些新的朋友，漸漸的開(kāi)心起來(lái)。有一天他碰到了一群小紅魚(yú)，躲在礁石后邊，他想，這樣不行，要想辦法。他團(tuán)結(jié)了大家的力量，讓大伙聚集起來(lái)，形成一個(gè)誰(shuí)也不怕的大魚(yú)。

這兩天，我和媽媽一起看《小黑魚(yú)》。我很喜歡這條小黑魚(yú)，因?yàn)樗軙?huì)想辦法。它竟然想到把小紅魚(yú)們組織起來(lái)變成超級(jí)大的魚(yú)，把大海里面其他的大魚(yú)都嚇跑了，真是超級(jí)聰明!我最喜歡看最后一幅畫(huà)面：小黑魚(yú)來(lái)給紅魚(yú)們當(dāng)眼睛。真是聰明又可愛(ài)!我也要像小黑魚(yú)一樣，遇到問(wèn)題多多想辦法!

《小黑魚(yú)》繪本讀后感2

今天我讀了繪本，名字叫做《小黑魚(yú)》。大海里的魚(yú)都是紅色的，只有它是黑色的，但是它游的非?？欤人械聂~(yú)都快，于是大家都把它叫做小黑魚(yú)。

有一天，災(zāi)難降臨了，大黑金槍魚(yú)郵過(guò)來(lái)了，它把兄弟姐妹都吃掉了，只有小黑魚(yú)一個(gè)孤孤單單的，它游來(lái)游去，終于找到了和它的兄弟姐妹一樣的小紅魚(yú)躲在巖石后面。小黑魚(yú)問(wèn)，你們?yōu)槭裁床怀鰜?lái)，他們都回答，我們害怕金槍魚(yú)。小黑魚(yú)說(shuō)，總在這里躲著也不行，這里沒(méi)有足夠的食物。它想了個(gè)好辦法，它說(shuō)我們排好隊(duì)形，組成一條大魚(yú)，把其他魚(yú)都嚇跑了。

看了這個(gè)故事我明白了，團(tuán)結(jié)力量大。

《小黑魚(yú)》繪本讀后感3

我今天讀了《小黑魚(yú)》的故事，講的是從前有一群小魚(yú)，紅色的小魚(yú)中只有一條是黑色的，叫做小黑魚(yú)，它是個(gè)游泳健將比小紅魚(yú)游的快很多。

有一天，來(lái)了一條金槍魚(yú)，它把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里去了，只有小黑魚(yú)逃走了，它很害怕，在逃跑的路上碰見(jiàn)各種奇遇，小黑魚(yú)就高興了起來(lái)，后來(lái)，他碰見(jiàn)另外一群小紅魚(yú)，小黑魚(yú)對(duì)它們說(shuō)：“我們一起玩吧”?？墒切〖t魚(yú)說(shuō)：“金槍魚(yú)會(huì)吞掉我們的”，于是，小黑魚(yú)想到了一個(gè)主意，讓大家一起組合成海里最大的魚(yú)的形狀，小黑魚(yú)來(lái)當(dāng)眼睛，游啊，游啊，金槍魚(yú)看到后，嚇的屁滾尿流，夾著尾巴溜走了。

同學(xué)們，你們覺(jué)得小黑魚(yú)是不是很聰明啊?我覺(jué)得小黑魚(yú)非常樂(lè)于助人，它不僅幫助了別人也同時(shí)幫助了自己。我以后也要像小黑魚(yú)學(xué)習(xí)，助人為樂(lè)!

《小黑魚(yú)》繪本讀后感4

《小黑魚(yú)》繪本周五放在教室忘帶回來(lái)了，爸爸在網(wǎng)上給我找到了這本書(shū)。繪本很好看，各種東西可以拼成別的東西，就像我們拼圖一樣，彩虹果凍拼成的水母，龍蝦走起路來(lái)像機(jī)器人，我平時(shí)也拼圖，還有像彎彎的月亮像香蕉，餃子像月亮。還有就是我覺(jué)得小黑魚(yú)很聰明，他想出辦法讓大家一起拼成一條大魚(yú)，嚇走了大魚(yú)，保護(hù)了自己。我很喜歡這個(gè)繪本。

《小黑魚(yú)》繪本讀后感5

今天我讀了《小黑魚(yú)》繪本的故事。這個(gè)故事主要講在大海的一個(gè)角落里，有一群快樂(lè)的小紅魚(yú)被一條金槍魚(yú)吃掉了，只剩下一條小黑魚(yú)逃走了。小黑魚(yú)孤獨(dú)的游到大海深處，看到一群小紅魚(yú)。它們都怕被大魚(yú)吃掉。小黑魚(yú)教它們游到一起變成大海里最大的一條魚(yú)，大魚(yú)嚇跑了。

我最喜歡小黑魚(yú)的聰明，機(jī)智，勇敢。這繪本也告訴我們只有團(tuán)結(jié)，什么困難都能克服。

讀完《小黑魚(yú)》這個(gè)故事后，我覺(jué)得小黑魚(yú)很勇敢，很聰明，我也要向他學(xué)習(xí)，遇到什么困難都不怕。

《小黑魚(yú)》繪本讀后感6

《小黑魚(yú)》這本繪本講的是，在大海的一個(gè)角落里，一條小黑魚(yú)和它的兄弟姐妹快樂(lè)的在一起，可是有一天，它們遇到了一條又兇又餓的金槍魚(yú)，它把所有的小魚(yú)都吃掉了，只有小黑魚(yú)逃走了，后來(lái)它又看到了一群和自己一樣的小魚(yú)，躲在礁石和海草的影子里，不敢出來(lái)玩兒，小黑魚(yú)想了個(gè)好辦法，它讓它們游在一起變成海里最大魚(yú)的樣子，它來(lái)當(dāng)眼睛，它們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?，在?yáng)光燦爛的中午游，把大魚(yú)都嚇跑了。

我覺(jué)得，這個(gè)小黑魚(yú)既勇敢、又很聰明。這本書(shū)告訴我們，遇到任何困難都不能害怕，一定要想辦法去解決，團(tuán)結(jié)起來(lái)才能戰(zhàn)勝困難，團(tuán)結(jié)的力量可真大啊!

《小黑魚(yú)》繪本讀后感7

小黑魚(yú)的兄弟姐妹都被吃掉了，它一開(kāi)始好害怕，躲到大海的深處。然后，他見(jiàn)到了很多神奇的'海洋生物，有美麗的水母、厲害的龍蝦、巨大的海鰻。在大海里的游歷，讓小黑魚(yú)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也鍛煉了勇氣。勇敢、聰明的小黑魚(yú)，不再只是害怕，它幫助別的小紅魚(yú)排成大魚(yú)的樣子，以后再也沒(méi)有大魚(yú)敢吃它們了。媽媽說(shuō)，以后我也會(huì)像小黑魚(yú)一樣，自己去探索，希望我也能看到有趣的事情，幫助需要幫助的人。

《小黑魚(yú)》繪本讀后感8

我們二年級(jí)現(xiàn)在舉辦閱讀繪本的活動(dòng)，今天我?guī)Щ貋?lái)三本繪本，一回到家我就迫不及待的開(kāi)始閱讀，一口氣我就把三本繪本都讀完了。在這三本繪本中我最喜歡《小黑魚(yú)》這本書(shū)。

在蔚藍(lán)的大海中生活著一群小魚(yú)，它們是一種紅色的小魚(yú)，但是其中有一條是黑色的，這條小黑魚(yú)游得非?？?，它們快樂(lè)的生活著。突然有一天來(lái)了一只金槍魚(yú)一下子吃掉了很多小紅魚(yú)，小黑魚(yú)游得飛快才沒(méi)有被吃掉，失去小伙伴的它孤獨(dú)的在大海里漫游。它看到了很多的神奇的海洋動(dòng)物。有一天它遇到了另外一群小紅魚(yú)，它們也很擔(dān)心被吃掉。機(jī)智的小黑魚(yú)想了一個(gè)好辦法，就是它們編隊(duì)組成一條大魚(yú)的樣子就沒(méi)有其它魚(yú)敢吃它們了。就這樣神奇的事真的發(fā)生了，當(dāng)金槍魚(yú)看到它們真的就躲開(kāi)了。它們成功了，小黑魚(yú)就是編隊(duì)魚(yú)群中的黑眼睛。看到這里我樂(lè)的哈哈大笑，我喜歡這個(gè)繪本中的小黑魚(yú)，他聰明勇敢還有好主意。

《小黑魚(yú)》繪本讀后感9

我今天讀了一本書(shū)名字叫《小黑魚(yú)》。

一開(kāi)始很可憐因?yàn)楹芏嗨募胰硕急荒菞l大魚(yú)吃掉了。他游到了海底他看到，水母像彩虹果凍、大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器、怪魚(yú)像被一根看不見(jiàn)的線牽著、森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上、海鰻的尾巴有多長(zhǎng)連他自己都搞不清、?？穹奂t色的棕桐樹(shù)，在分中起舞。

小黑魚(yú)在礁石那塊發(fā)現(xiàn)很多紅色的小魚(yú)，小黑魚(yú)問(wèn)他們你們?yōu)槭裁匆阍诮甘@邊小紅魚(yú)都回答說(shuō)因?yàn)榇篝~(yú)會(huì)把我們吃掉，然后小黑魚(yú)就開(kāi)始給小紅魚(yú)像辦法小黑魚(yú)想了想有辦法了。小黑魚(yú)據(jù)需領(lǐng)著小紅魚(yú)一直游。小黑魚(yú)找到地方以后小黑魚(yú)就給小紅魚(yú)一個(gè)一個(gè)說(shuō)位只小紅魚(yú)們記住位置以后他們開(kāi)始前進(jìn)把大魚(yú)都嚇跑了。從此以后它們過(guò)上了自由自在的幸福生活。

《小黑魚(yú)》繪本讀后感10

小黑魚(yú)真聰明，它們同心協(xié)力組成了一條非常大又很可愛(ài)的大魚(yú)，把其它大魚(yú)都嚇跑了。小黑魚(yú)看見(jiàn)了海葵象粉紅色的棕櫚樹(shù)一樣，在風(fēng)中起舞。小黑魚(yú)還看見(jiàn)了水母，我覺(jué)得水母很象果凍。更奇妙的是海鰻的尾巴有多長(zhǎng)連它自己都不知道。我要學(xué)習(xí)小黑魚(yú)的聰明機(jī)智。

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第四篇：繪本分享活動(dòng)小黑魚(yú)

繪本分享活動(dòng)小黑魚(yú)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將猜測(cè)閱讀的內(nèi)容表述出來(lái)。

2.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。

3．體驗(yàn)故事中表達(dá)的勇于面對(duì)危險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．《小黑魚(yú)》PPT；

2．根據(jù)情景配樂(lè)；

3．課前準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)海底生物：金槍魚(yú)、水母、珊瑚、鰻魚(yú)、烏賊、海星等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入課題。

師：噓。聽(tīng)，這是什么聲音？（海水）

你見(jiàn)過(guò)大海嗎？

看，這就是一片大海。（一邊說(shuō)一邊畫(huà)海）

師：知道大海里有哪些生物嗎？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了一些常見(jiàn)的海底生物：美人魚(yú)、鯊魚(yú)、章魚(yú)、海星等等。

師：大海里除了住著他們，還住著一條非常可愛(ài)的小黑魚(yú)。今天我們就一起到大海里去看看小黑魚(yú)發(fā)生了什么有趣的事情。

二、感知故事內(nèi)容。

1.故事的名字叫——“小黑魚(yú)”。

（ppt1）“看，在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚(yú)。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他比其他的小魚(yú)們游得都要快，他叫小黑魚(yú)?！?/p>

（幫助幼兒找出小黑魚(yú)的位置。）

師：他們每天快樂(lè)的在一起，你們猜猜他們會(huì)玩什么游戲呢？

這么快樂(lè)的日子卻沒(méi)有維持很長(zhǎng)的時(shí)間。

(ppt2)“有一天，大海里突然發(fā)生一件可怕的事情？”（夸張），從海浪里突然沖出一條又兇、又餓的金槍魚(yú)，它想干什嘛？”。

“他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里?！?/p>

“小黑魚(yú)呢？”(引導(dǎo)幼兒找出小黑魚(yú)逃走了。)

“小黑魚(yú)游得比其他小魚(yú)兒快，所以它幸運(yùn)地逃走了?？墒牵械暮门笥讯急粌磹航饦岕~(yú)吃掉了，它的心情怎么樣？”

（讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)小黑魚(yú)的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺(jué)。在這樣的氛圍中，我又讓幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小黑魚(yú)會(huì)怎么做。有的說(shuō)：“小黑魚(yú)很傷心?！庇械恼f(shuō)：“小黑魚(yú)很孤單?！??小黑魚(yú)是否和孩子們所說(shuō)的一樣呢，引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚(yú)的??，水到渠成。）

(ppt3)“害怕，孤獨(dú)，傷心極了的小黑魚(yú)逃到了大海的深處?！?/p>

小黑魚(yú)一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡覺(jué)，一個(gè)人玩，一個(gè)人游來(lái)游去。

2.結(jié)識(shí)新朋友的快樂(lè)。

(ppt4)a.（驚奇）咦，他看到了什么？（水母）

好美的水母啊，感覺(jué)像什么呀？

（孩子們發(fā)揮想象，有的說(shuō)像半圓形，有的說(shuō)像飛碟，有的說(shuō)像章魚(yú)??）

小結(jié)：他看到了像彩虹果凍一樣的水母。哇，真想去吃一口呢。

（ppt5）b.看，他又遇到了誰(shuí)？

“小黑魚(yú)遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來(lái)真好玩，像水下行走的機(jī)器??”

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)大龍蝦走路的樣子吧。

（師幼互動(dòng)，教師注意觀察并提醒幼兒注意駝背，大鉗子的形象。）

師：“小黑魚(yú)本來(lái)很傷心、孤獨(dú)的，他看到了彩虹果凍一樣的水母、像機(jī)器人走路的大龍蝦，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是只有他一個(gè)人，他的心情現(xiàn)在會(huì)變得怎么樣??？”

（幼兒感覺(jué)到了小黑魚(yú)的變化，能用開(kāi)心、高興來(lái)形容。）

總結(jié)心情：認(rèn)識(shí)了新朋友小黑魚(yú)不再覺(jué)得孤單了，他相信朋友到處都有。

3.猜一猜并討論。

“小朋友猜一猜，小黑魚(yú)還會(huì)遇到誰(shuí)呢？”

（猜測(cè)閱讀引起了幼兒很大的興趣，幼兒爭(zhēng)搶著說(shuō)他還會(huì)遇到美人魚(yú)、珊瑚、海龜?shù)鹊?。?/p>

小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)的海底朋友可真多，小黑魚(yú)遇到了哪些朋友了呢，我們來(lái)看看。

三、繼續(xù)觀察PPT，理解故事情感。

1.邊聽(tīng)邊看，感受海底美麗的景色。

(ppt6)“小黑魚(yú)這才發(fā)現(xiàn)大海里有那么多的朋友，他又游到了一個(gè)新地方，知道這些是什么嗎？”（認(rèn)識(shí)海草）

引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描繪一下海草。

“下面這些有點(diǎn)圓形的東西呢？”

小結(jié)：他看到了森林一樣的海草和糖果般的礁石上??”

(ppt7)“小黑魚(yú)還看到了什么？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

小結(jié)：“粉紅色的?？S著波浪在翩翩起舞呢，真優(yōu)美啊，我們也來(lái)跳個(gè)舞吧。”

（豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚(yú)戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)，也讓孩子們大開(kāi)眼界。）

總結(jié)心情：小黑魚(yú)交了這么多的新朋友，看到了這么多的美景，他覺(jué)得生活是多么的美好，他又開(kāi)心、快樂(lè)起來(lái)了。

2.說(shuō)一說(shuō)。

(ppt8)“這個(gè)時(shí)候它又遇到誰(shuí)了呢？”（小紅魚(yú)）

師：對(duì)了，他又遇到了另外一群小紅魚(yú)。它們躲在礁石和海草的影子里。

小黑魚(yú)又遇到自己的同伴，他會(huì)對(duì)小紅魚(yú)說(shuō)些什么呢？

3.感受友誼。

(ppt9)“我們來(lái)看看小黑魚(yú)是怎么說(shuō)的?！?/p>

“來(lái)游吧，出來(lái)玩吧，到處看看！”

（幼兒一起做小黑魚(yú)，喊小紅魚(yú)出來(lái)。）

問(wèn)：小紅魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？

“不行，”小紅魚(yú)說(shuō)：“大魚(yú)會(huì)把我們通通吃掉的！”

“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚(yú)說(shuō)：“我們一起想想辦法。”

4.思考：師：小朋友我們也來(lái)幫助小魚(yú)們想想辦法吧！

“如果你是小黑魚(yú)，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚(yú)嚇走？”

（拓展幼兒的思維，幼兒互相討論后說(shuō)出了很多好辦法，思維非?；钴S。有的說(shuō)： “讓小紅魚(yú)兵分3路逃走，分散大魚(yú)的注意力”；有的說(shuō)：“去喊水母來(lái)幫忙，電死大魚(yú)”；有的說(shuō)：“用網(wǎng)把大魚(yú)抓起來(lái)”，孩子們的想法千姿百態(tài)，氣氛非?；钴S。）

5.體會(huì)勇氣。

“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑魚(yú)，想的什么好辦法?！?/p>

小黑魚(yú)說(shuō)：“我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)！”

6.感受合作成功的快樂(lè)

（ppt10）小紅魚(yú)慢慢地聚攏，慢慢地聚攏，你們看啊，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了?。ū砬榕d奮、夸張，激發(fā)幼兒為之鼓掌。）

（ppt11）“所有的小紅魚(yú)聚在一起變成了一條巨大的魚(yú)。”

（孩子們?nèi)滩蛔〖?dòng)地拍起了手。）

找一找小黑魚(yú)在哪里？（小黑魚(yú)做了大魚(yú)的眼睛）

（ppt12）“小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)在一起,他們?cè)僖膊缓ε陆饦岕~(yú)了。他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉?yáng)光燦爛的中午游，把大魚(yú)們都嚇跑了?！?/p>

小黑魚(yú)真是太棒了！想出這么奇妙的辦法來(lái)，我們?yōu)樾『隰~(yú)鼓鼓掌吧。

教師小結(jié)：小黑魚(yú)他不僅聰明也很勇敢，當(dāng)他孤單一人的時(shí)候，就去尋找新的朋友，快樂(lè)地面對(duì)生活；當(dāng)看到同伴小紅魚(yú)有困難時(shí)，他又勇敢地挑戰(zhàn)危險(xiǎn)，團(tuán)結(jié)大家的力量，把金槍魚(yú)給嚇跑了。

7.拓展：我們小朋友在生活中有時(shí)也會(huì)遇到困難，當(dāng)你一個(gè)人無(wú)法完成某件事的時(shí)候，你想什么辦法來(lái)解決呢？

如：搬桌子，一個(gè)人搬不動(dòng)時(shí)??合作就能完成。拼圖等。

小結(jié)：對(duì)了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)，就像小黑魚(yú)和小紅魚(yú)一樣團(tuán)結(jié)合作在一起。

小朋友，我們也來(lái)試試做小魚(yú)，組合成一條大魚(yú)，看看能不能配合得很默契，好不好?（幼兒自由組合）

老師也想和你們團(tuán)結(jié)在一起呢，我做大魚(yú)的什么呢？

好漂亮的一條大魚(yú)，我們也一起去暢游游海底世界嘍。

（聽(tīng)音樂(lè)游出教室。）

第五篇：幼兒園大班繪本教案：小黑魚(yú)

幼兒園大班繪本教案：小黑魚(yú)

活動(dòng)目的：

1、體會(huì)高興、快樂(lè)、傷心、驚喜、、驚訝、興奮、生氣、害怕的情緒。

2、懂得用積極的方式緩解消極的情緒。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.《小黑魚(yú)》視頻、課件2.各種情緒圖片、字卡3.黑色布袋子活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看《小黑魚(yú)》課件1.出示課件“今天李老師又把小游給你們帶來(lái)了，不過(guò)這次他出現(xiàn)在電視上，讓我們來(lái)看看吧！”2.出示課件教師點(diǎn)擊課件，同時(shí)教師引導(dǎo)孩子體會(huì)一些情緒，--“小黑魚(yú)生活在大海里有一大群小紅魚(yú)朋友，這時(shí)候他的心情是很高興（同時(shí)出示高興地字卡），看到這兩個(gè)字就想笑，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有哪些讓你笑讓你高興的事情呢？……--”但是在一個(gè)倒霉的日子里，大金槍魚(yú)吃掉了所有的小紅魚(yú)，小游自己游到了深海里，他的心情是傷心、害怕、孤單（出示傷心、害怕字卡）“……就像小游一樣傷心害怕，但是一直是這樣的心情嗎？

--”不是的，因?yàn)橛龅搅撕芏嗪Ｑ笊铮麄兪钦l(shuí)呢？“（課件讓孩子們一一觀看到海葵）教師總結(jié)”原來(lái)自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富多彩，后來(lái)小游又遇到了一群小紅魚(yú)，這時(shí)候他的心情是很興奮地（出示興奮地字卡）“"怎么會(huì)又出現(xiàn)了小紅魚(yú)呢？哪里來(lái)的??！”孩子們會(huì)說(shuō)沒(méi)有被大魚(yú)吃掉，“那大魚(yú)知道了一定會(huì)很生氣嘍！”“你在什么時(shí)候會(huì)這樣的興奮??？”……3.“你的爸爸媽媽有沒(méi)有生氣的時(shí)候，你是怎么看出來(lái)的”引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽生氣的樣子，“不管是生氣高興傷心害怕，從表情上是可以看出來(lái)的?！?/p>

二、對(duì)表情圖片分類(lèi)

1、自己觀察自己手里的表情，猜測(cè)此時(shí)是什么樣的心情。

“孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過(guò)這些的表情來(lái)猜一猜他們是什么樣的心情，是高興還是興奮和傷心或者害怕呢？然后放在相對(duì)應(yīng)的情緒字卡下面，請(qǐng)每位小朋友取一張表情圖片，給你們十秒鐘的時(shí)間來(lái)辨別?！?.把表情圖片進(jìn)行分類(lèi)3.教師進(jìn)行總結(jié)分析“我們來(lái)看看這些心情下是什么樣的表情?！?一一看過(guò)之后，三、把情緒分為正面和負(fù)面，并引導(dǎo)孩子用積極的心態(tài)緩解負(fù)面的情緒。

1．為情緒分類(lèi)（點(diǎn)擊課件看相應(yīng)的小黑魚(yú)課件）“我們來(lái)把這些心情分成兩類(lèi)，可以怎樣分？”（讓孩子們自己來(lái)分）2．討論負(fù)面的情緒“孩子們你們喜歡這些感覺(jué)嗎？（手指正面的情緒）”孩子們回答喜歡“這些呢是正面的情緒，積極向上的。”“那你們喜歡這些感覺(jué)嗎？”（手指負(fù)面的情緒）孩子回答不喜歡“這些呢是負(fù)面情緒，是消極的，遇到這些情緒那一天都會(huì)讓人很失落的，但是我們時(shí)常會(huì)遇到這些情緒，就像小游，（出示小紅魚(yú)被金槍魚(yú)吃掉的場(chǎng)景，自己在深海里游）傷心害怕都在自己的身上，在你害怕傷心的時(shí)候你怎么處理的呢？用得什么方法？”孩子舉手發(fā)言，例如傷心的時(shí)候睡一覺(jué)……3．發(fā)情緒字條，以組為單位進(jìn)行討論“在這個(gè)袋子里收集了一些心情，你們猜猜會(huì)是什么心情呢？是負(fù)面的心情，用什么樣的辦法能更好的緩解這些心情，我們分為三組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，來(lái)選取心情，我們討論的時(shí)間為兩分鐘?！庇山M長(zhǎng)來(lái)抽取心情字條，教師根據(jù)孩子的識(shí)字情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

4．請(qǐng)組長(zhǎng)代表發(fā)表，其他的各組進(jìn)行鼓勵(lì)與補(bǔ)充。

四、教師總結(jié)總結(jié)孩子們用哪些積極的辦法來(lái)緩解消極的心情更好，給他們更好的建議。

附故事：

在大海的一個(gè)角落里，有一群快樂(lè)的小魚(yú)。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他可會(huì)游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑魚(yú)。

小黑魚(yú)跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那樣無(wú)憂無(wú)慮，在一個(gè)可怕的日子里，從海浪里突然沖出了一條金槍魚(yú)，金槍魚(yú)兩三口就把他們吞到肚子里去了，在混亂中，小黑魚(yú)逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤單，那么難過(guò)。

小黑魚(yú)游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果凍似的水母漂了過(guò)來(lái)；他還發(fā)現(xiàn)了像糖果一樣漂亮的巖石上長(zhǎng)著森林似的海草，一只大魚(yú)直挺挺的游過(guò)去，像是被看不見(jiàn)的線牽著游似的；小花瓶里有許多海里的大花兒，一碰花就開(kāi)了……這世界真是充滿驚喜，小黑魚(yú)又高興起來(lái)了。后來(lái)，小黑魚(yú)在海草深處看到一群小紅魚(yú)，就和他的兄弟姐妹是一個(gè)樣子。他高興地說(shuō)：“來(lái)，我們一塊游出去，到處玩玩，到處看看?！毙〖t魚(yú)們一聽(tīng)可害怕了，在經(jīng)歷了失去朋友的痛苦、孤獨(dú)、害怕等等挫折之后，他學(xué)會(huì)了看，學(xué)會(huì)了想，真正的成長(zhǎng)了。

小黑魚(yú)想了又想，最后決定大家可以游在一塊，排成一條大魚(yú)的樣子，小黑魚(yú)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛?！卑。∵@是一條多么強(qiáng)壯的獨(dú)一無(wú)二的大紅魚(yú)?。∽汾s著可惡的大魚(yú)。大魚(yú)們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的大紅魚(yú)，嚇壞了，四處逃跑。小黑魚(yú)和同伴們歡呼勝利，他們靠著勇敢和智慧，團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝了困難。

課后反思：每一本繪本都有它的線索，這節(jié)課是我第二次授課，以小黑魚(yú)的心情變化為線索開(kāi)展的此次活動(dòng)，這節(jié)課的重點(diǎn)在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜纾灰眠\(yùn)用智慧，不但能保護(hù)自己和朋友，也能開(kāi)懷的享受這世界的美好的。故事的內(nèi)容在第一次授課的時(shí)候給孩子介紹過(guò)了，我利用多媒體資源，圍繞小黑魚(yú)的心情變化句，對(duì)孩子們進(jìn)行情緒的猜想、體會(huì)。

如：“大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚(yú)游啊游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來(lái)了?！必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚(yú)戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開(kāi)眼界。在“一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)，他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃走了?！钡臅r(shí)候，我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì)，感受一下：如果你是小黑魚(yú)，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚(yú)的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺(jué)。在這樣的氛圍中，我又讓孩子們發(fā)揮想象，聯(lián)系到自己的親身體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己在生活中遇到的情況，又是怎么做的，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步用積極的辦法來(lái)緩解這樣的心情。孩子們?cè)趯?duì)于表情進(jìn)行分析的時(shí)候很積極，討論過(guò)程很熱烈，并且可以引起共鳴。

胡志遠(yuǎn)老師專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課用感情為線索進(jìn)入很到位，能夠讓孩子感受到繪本的魅力，線索，是指事物發(fā)展的脈絡(luò)或探求問(wèn)題的過(guò)程，每一本繪本都有它的線索，有表現(xiàn)在故事情節(jié)中，有的標(biāo)在人物的表情中，有的表現(xiàn)在事物特征中……，這節(jié)課就是抓住了小黑魚(yú)情緒的變化，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由“點(diǎn)”、“線”、“面”到“立體”的飛躍。建議：對(duì)于后面進(jìn)行分析人物表情部分可以省略或者比例縮小，重點(diǎn)放在后面孩子們分組進(jìn)行討論及表演部分。

【參考文獻(xiàn)】：

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