第一篇：《條形統(tǒng)計圖》第二課時教案

第三單元

統(tǒng)計

教材分析：

在前幾冊教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學習，使學生理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。

教學目標：

1、向學生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

教學重點：

1、使學生學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、使學生理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。會看兩種統(tǒng)計圖。

教學難點：

學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

第二課時

條形統(tǒng)計圖

（二）教學內容：

教材第39頁例2，練習十第2、3、4題。

教學目標：

1、學會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

2、會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖。

3、培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統(tǒng)計的意義。

重點難點：

會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

教學準備：

自制課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、老師非常關心同學的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

提問：請你制作一張這一組同學身高的條形統(tǒng)計圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學生以4人為一個小進行討論）

匯報：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個同學的身高情況，因為他們的身高情況，因為他們的身高數(shù)據(jù)都集中在一個段里，只相差幾厘米。

教師：大家提出的問題，老師想個辦法幫你們解決。

二、親身實踐，學習新知

1、制作身高統(tǒng)計圖

教師：我們即要使每個同學的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137 厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候，第一格不能畫成線段，而應畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。

出示示意圖，第一小組學生身高統(tǒng)計圖。你能把它補充完整嗎？

學生動手制作，然后教師出示示意圖講評。

2、制作體重統(tǒng)計圖

教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計圖制作一張體重條形統(tǒng)計圖嗎？ 小組合作完成，評價交流。

3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。

提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計圖和這張統(tǒng)計表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？

三、鞏固運用

1、完成教科書第40頁練習十的第2題 學生獨立完成后教師講評。

提問：條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同？

2、完成教科書第41頁練習十的第3題。

教師：第一格表示90秒，后面的幾個小格你想怎么標上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？ 學生獨立完成后，教師講評。

3、完成教科書第41頁練習十的第4題。

四、課堂小結

本節(jié)課學習了什么？你學會了什么？

第二篇：復式條形統(tǒng)計圖 第二課時

復式條形統(tǒng)計圖 第二課時

教學目標：

1、知識與技能：能看懂橫向復式條形統(tǒng)計圖所表示的數(shù)量關系，知道怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2、過程與方法：使學生領會到數(shù)學來源于生活，體驗數(shù)學與生活的關系。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生將數(shù)學知識運用于生活的意識。教學重點和難點：

1、重點：能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息，進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和作出簡單的判斷與預測，并能繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。教學過程：

一、情景導入

1.復習：怎樣繪制復式條形統(tǒng)計圖？學生回顧交流。2.導入：

我們學習了縱向復式條形統(tǒng)計圖，那還有沒有其他的畫法? 學生討論、猜測。

師：那我們這節(jié)課一起來探究橫向復式條形統(tǒng)計圖。板書課題：橫向復式條形統(tǒng)計圖。

二、新課講授

探究橫向復式條形統(tǒng)計圖 1.橫向單式條形統(tǒng)計圖 課件出示例3情景圖。

學生分組合作繪制單式統(tǒng)計圖。

小結：條形統(tǒng)計圖的繪制方法：①畫縱軸和橫軸；②定刻度（每一格表示幾個單位）；③寫類別，畫直條。2.橫向復式條形統(tǒng)計圖

（1）討論

上節(jié)課我們學習了縱向復式條形統(tǒng)計圖，那能不能把兩個橫向的單式統(tǒng)計圖合并在一起呢？學生討論交流。（2）實驗

小組合作操作，然后小組派代表匯報。

小結：①畫縱軸和橫軸，寫上橫軸和縱軸的名稱；②定刻度（每一格表示幾個單位）；③定圖例；④寫類別，畫直條；⑤涂顏色；⑥標統(tǒng)計圖的名稱和繪制時間。（3）分析

從這個復式條形統(tǒng)計圖上，你可以知道什么？

小結：復式條形統(tǒng)計圖有兩種，縱向和橫向，制作步驟一樣。

三、鞏固練習

1.完成教材第97頁“做一做”繪制橫向復式條形統(tǒng)計。學生獨立完成后交流，說一說你是怎樣畫的？

2.完成教材第98頁練習二十三第2題。學生完成后交流：你從中獲得了哪些信息？

四、課堂小結

通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么疑惑？小結：橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法：①畫出兩條互相垂直的射線；②在縱軸上分配直條的位置，寬度和間隔；③在橫軸上確定單位長度；④按照數(shù)據(jù)大小畫出直條，并注明數(shù)量。

五、布置作業(yè)

教材第99頁練習二十三的第4題。

板書設計：

第4課時 復式條形統(tǒng)計圖（2）

復式條形統(tǒng)計圖有兩種，縱向復式條形統(tǒng)計圖和橫向復式條形統(tǒng)計圖，制作步驟一樣。

優(yōu)點：清楚直觀、便于比較。

第三篇：第二課時教案

第二課時.求一個小數(shù)的近似數(shù)

【溫故互查】

把下面各數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，說說你是怎樣想的。（請二人小組完成溫故互

【自學檢測】

查內容。要求：二人小組互講，組員給組長復述，組長檢查糾正。）******00小結：把整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，只要去掉()或()后面的0即可?！驹O問導讀】

仔細閱讀課本第74頁的內容，回答下面的問題。

1、木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？嘗試把上面兩個數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù)。你是怎么想的？

2、把345280000改寫成用億作單位的數(shù)。小數(shù)點后面有幾位小數(shù)？能不能來保留一位或者兩位小數(shù)？方法又是怎樣的？

3、像這樣的題目保留小數(shù)以后應該怎么辦？后面的萬或億字是不是可以省略不寫？

1、完成74頁下面的做一做

2、把24800改寫成用萬作單位的數(shù);把345280000改寫成用億作單位的數(shù)。（保留兩位小數(shù)）【鞏固訓練】

1、完成課本第75頁第3、4題，課本76頁第7題。

2、把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)。臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。

3、把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。13000000（保留一位小數(shù)）116897000（保留一位小數(shù)）14564000（保留兩位小數(shù)）2456300000（保留兩位小數(shù)）

4、2003年我國在校小學生116897000人，改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。

第四篇：第2課時 扇形統(tǒng)計圖(教案)

第2課時 扇形統(tǒng)計圖（2）

【教學內容】

條形、折線、扇形統(tǒng)計圖的區(qū)別。（教材第98頁例2及第99頁“做一做”和練習二十一第5~8題。

【教學目標】

1.了解統(tǒng)計在生活中的應用。

2.了解統(tǒng)計圖的三種方式：條形、折線、扇形統(tǒng)計圖。并能根據(jù)數(shù)據(jù)合理選用統(tǒng)計圖。

3.提高學生分析、判斷的能力。【重點難點】

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)合理選用統(tǒng)計圖。

【復習導入】

下列是我國運動健兒在第25~29屆奧運會上獲得獎牌情況統(tǒng)計表。（單位：塊）

1.要想比較直觀地看出我國運動健兒在第25~29屆奧運會上獲金牌的數(shù)量情況，選用統(tǒng)計圖表示比較合適；

2.要想比較直觀地看出我國運動健兒在第25~29屆奧運會上獲金牌的數(shù)量變化情況，選用統(tǒng)計圖表示比較合適；

3.要想了解我國運動健兒在第29屆奧運會上獲各項獎牌占獎牌總數(shù)的百分

比，選用統(tǒng)計圖表示比較合適。

【新課講授】 1.課件出示例2。

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？

（1）綠蔭小學2007~2011年校園內樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

（2）綠蔭小學校園內各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

（3）綠蔭小學校園內各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

例教材第98頁例2。①學生讀題，了解題意。

提問：你從統(tǒng)計表中得到哪些信息？

第（1）小題中，知道綠蔭小學2007~2011年校園內樹木總量變化情況： 2007年100棵，2008年120棵，2009年150棵??

第（2）小題中，知道綠蔭小學校園內各種樹木所占百分比情況。楊樹占各種樹木總數(shù)的25%，柳樹占20%，松樹占15%，槐樹占15%，其他類占25%；

第（3）小題中，知道綠蔭小學校園內各種樹木數(shù)量。

楊樹有50棵，柳樹有40棵，松樹有30棵，槐樹有30棵，其他類有50棵。②選用哪種統(tǒng)計圖。

出示問題1：第（1）小題選用哪種統(tǒng)計圖更合適？ 方法1：

生：第（1）小題給出了5種每年的樹木數(shù)量，用條形統(tǒng)計圖表示更直觀。

師：給出條形統(tǒng)計圖。（見教材第98頁）方法2：

生：第（1）小題反映了綠蔭小學2007~2011年校園內樹木總量隨著年份的變化情況，可選用折線統(tǒng)計圖。

師：課件出示折線統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖更能直觀表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。

出示問題2：第（2）小題選用哪種統(tǒng)計圖合適？

生：第（2）小題給出了各種樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖合適。

師：出示條形統(tǒng)計圖。

橫軸表示樹種，縱軸表示百分比。出示扇形統(tǒng)計圖。師：選用哪個效果更好？

用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們的關系。出示問題3：第（3）小題選用哪種統(tǒng)計圖更合適？

生：第（3）小題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。師：出示條形統(tǒng)計圖。（見教材第99頁圖）提問：為什么不用其它統(tǒng)計圖？ 2.歸納總結：

條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況，扇形統(tǒng)計圖可以清楚地看出各部分數(shù)量與總數(shù)的關系。

【鞏固練習】

完成教材第99頁“做一做”。

扇形統(tǒng)計圖或條形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖更直觀?！菊n堂作業(yè)】

完成教材練習二十一第5~8題。

第5題：得到的信息：1990年廣東省城鎮(zhèn)常住人口2335.77萬人，總常住人口6347.19萬人；（答案不唯一）。這些信息反映了廣東省1990年、2000年、2010

年城鎮(zhèn)人口和總常住人口不斷上升。

第6題：2006年末：（46106-36779）÷36779≈25% 2011年末：（98625-28512）÷28512≈246% 移動電話年末用戶量呈大幅度增長趨勢；而固定電話年末用戶呈下降趨勢。第7題：略

第8題：教材第104頁第8題。（1）17.2% 【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習。

第2課時 扇形統(tǒng)計圖（2）

條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況，扇形統(tǒng)計圖可以清楚地看出各部分數(shù)量與總數(shù)的關系。

1.有關統(tǒng)計圖的的認識，小學階段主要是認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。在一至五年級已分別安排了統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上教學，主要是通過熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

2.充分利用對比學習的方法。

引導他們觀察、比較三種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，使他們的傾聽能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展，為學生的終身學習打好基礎。（2）扇形統(tǒng)計圖

第五篇：第一課時 復式折線統(tǒng)計圖教案

復式折線統(tǒng)計圖

棲霞區(qū)靖安中心小學

張俊文

【教學內容】小學義務教育課程標準數(shù)學第十冊第74～76頁。【教材分析】

本單元教學復式折線統(tǒng)計圖，是在學生已經(jīng)學習過用單式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，會根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷的基礎上進行教學的，可以使學生進一步掌握描述數(shù)據(jù)的一些方法，增強數(shù)據(jù)處理的能力，進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念?！窘虒W目標】

1、使學生經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。

2、使學生能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步培養(yǎng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

3、使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識，培養(yǎng)認真細致的態(tài)度。

【教學重點】如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

【教學難點】分析統(tǒng)計圖中的信息。【教學準備】例圖、課件等?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、出示統(tǒng)計圖1、2，問：剛才看到的是什么統(tǒng)計圖？(復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖相比,最突出的特點是什么?

2、出示例圖1，問：這又是什么統(tǒng)計圖？

3、揭題：今天這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學習折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）

二、師生探究，合作交流

1、觀察例圖1（1）誰知道這幅折線統(tǒng)計圖是怎樣制作的嗎？

描點、連線、標數(shù)、時間

這幅統(tǒng)計圖中有幾條折線？像這樣的統(tǒng)計圖就叫做單式折線統(tǒng)計圖。（2）折線統(tǒng)計圖的特點是什么，誰能說一說？

根據(jù)學生的回答，板書：表示數(shù)量多少、增減變化

（3）你能說出青島市這一年哪個月降水量最多，哪個月降水量最少嗎？除了從圖中能看出各月降水量的多少外，還能知道什么？

2、出示例圖2 你能說出昆明市這一年哪個月降水量最多，哪個月降水量最少嗎？除了從圖中能看出各月降水量的多少外，還能知道什么？

3、引出“復式折線統(tǒng)計圖”。

（1）同時出示上面兩幅統(tǒng)計圖，如果要比較“這兩個城市哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多？”，你打算怎么辦？有什么好的辦法？（當學生提出可以逐一比較這兩個城市各月的降水量，并計算出相差數(shù)時，可啟發(fā)：用這個方法確實可以解決剛才的問題，但顯得比較繁瑣。有沒有更好的方法能很快看出呢？以前我們曾經(jīng)學過復式條形統(tǒng)計圖，那么這兩幅統(tǒng)計圖是不是也能合在一起而成為復式折線統(tǒng)計圖呢？）（2）這兩幅統(tǒng)計圖合并到一起后，圖中應該有幾條折線？

揭題：在一個統(tǒng)計圖中有兩條折線，像這樣的統(tǒng)計圖就叫復式折線統(tǒng)計圖（板書：復式折線統(tǒng)計圖）

（3）為了區(qū)分這兩條折線，我們一般用實線和虛線來表示，這就叫圖例（板書：圖例）

（4）出示復式折線統(tǒng)計圖。（課件出示制作過程）

分別出示教材上的三個問題：

①表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪一條折線？（強調圖例的意義）②這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多？（生答）提示：可以比較相應月份的點，根據(jù)兩個點之間的距離大小作出判斷。③從圖中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。）

（5）討論比較：單式折線統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖有什么相同點？有什么不同的地方？

（6）復式折線統(tǒng)計圖有什么特點呢？

從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量的多少和增減變化的情況，而且方便對兩組相關數(shù)據(jù)進行比較。（板書：便于數(shù)據(jù)比較）

三、自主探索，鞏固深化 出示練習十三的第一題

1、這道題要求我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？

2、你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？應畫實線還是虛線？你是怎么知道的？

3、學生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線，完成統(tǒng)計圖。

展示學生的作業(yè)，讓學生說說畫的過程，引導互相評價，修改或完善所畫的折線統(tǒng)計圖。

誰能說說在按要求完成統(tǒng)計圖時需要注意什么?

4、課件出示制圖過程，引導回答問題：

（1）這一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最小？（2）這幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？

（3）回答上面的問題時，你喜歡看統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖？為什么？

四、聯(lián)系實際，應用知識

師：除了比較兩個城市的降水量，某個城市的最低氣溫和最高氣溫變化情況可以用復式折線統(tǒng)計圖。我們還可以用它來統(tǒng)計男、女學生的平均身高，它在我們生活中非常有用！

1、完成“練一練”

（1）從圖中你知道了哪些信息？（小組交流）

①圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

②從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？

強調：在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長要快，10—12歲女生的平均身高就超過了男生。（2）統(tǒng)計圖的縱軸為什么會出現(xiàn)0到110的?

（3）老師想知道同學們知道自己現(xiàn)在的身高嗎？（學生舉手）

如果不知道，這個比較的問題讓同學們課后去進行，如果知道，就讓學生說說現(xiàn)在的身高是多少厘米？比同齡男生（或女生）的平均身高，怎么樣？（注意是指周歲）

2、出示某家電商場的彩電銷售情況統(tǒng)計圖（1）從這幅統(tǒng)計圖中你能獲得哪些信息？（2）你有什么好的建議嗎？

3、出示中國、美國最近幾屆奧運會金牌數(shù)統(tǒng)計圖（1）從圖中你知道了什么？

（2）你能預測一下，2012年第30屆奧運會中國能拿多少枚金牌？

五、總結

這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

通過學習，我們發(fā)現(xiàn)：復式折線統(tǒng)計圖要用兩條折線表示，與普通的單式折線統(tǒng)計圖相比，它不但能表示出數(shù)量的多少和增減變化情況，而且能方便兩組相關的數(shù)據(jù)進行比較。