第一篇：我的教案_3

《生活中的比》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

2．認識比的各部分名稱，能正確讀寫比。

3．聯(lián)系生活實際，體驗比在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點：理解比的意義正確讀寫比；比各部分名稱

教學(xué)難點：經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，體會比的意義 教學(xué)準備：課件

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師想介紹一位小朋友讓大家認識，你們想知道他是誰嗎？老師帶來了他的照片，、想看看嗎？（先出示圖A。）

2、美術(shù)小組的四位同學(xué)每人分別為他畫了一張畫像（出示其余四張畫像圖片）仔細觀察一下，畫的怎么樣？大家發(fā)現(xiàn)了什么？與同伴說一說？

3、和照片A比較一下，你覺得哪張更像一些？

4、這些圖片都是什么形？為什么會有的像有的不像呢？大家猜想一下這可能和什么有關(guān)系？

5、剛才我們是通過觀察直接判斷出這些圖形的像與不像，現(xiàn)在請大家數(shù)一數(shù)、算一算、議一議上面這些長方形的長和寬之間有什么關(guān)系？為了方便研究，我們把照片放在方格紙上再做研究。

（1）在書中的表格上數(shù)出每個長方形的長和寬，（2）算一算長方形長與寬有什么關(guān)系（3）議一議 像與不像的秘密是什么

6、請同學(xué)們先自己想一想，算一算，再到小組中議一議

7、集體匯報交流

生1：我發(fā)現(xiàn)長方形D的長和寬分別是長方形A的長和寬的2倍。

生2：我發(fā)現(xiàn)長方形A、B、D的長分別是其寬的1．5倍。

生3：我發(fā)現(xiàn)長方形A、B、D的寬分別是其長的2 /3。師：你是怎么算的？

6÷4＝1.5（師板書）小結(jié)：通過這些除法算式我們知道了這些長方形長與寬的關(guān)系，明白了照片出現(xiàn)不同效果的秘密。其實生活中還有很多用除法來解決的問題。

二、體驗不同類量的比

馬拉松聽說過嗎?是一種體育比賽項目，看書

1、出示教材第49頁情境圖2（“馬拉松選手跑40千米，大約需2時”、“騎車3時可以行45千米”）

師：怎樣求速度？

2、出示教材第49頁情境圖3（3個攤位上蘋果的總價和數(shù)量以及填寫各個攤位定價的表。）

（1）指名讀題，能不能直接比較哪個攤位上的蘋果最便宜？怎樣求單價？

（2）請大家根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息獨立完成書中表格。（3）集體交流訂正

生：將各個攤位上蘋果的單價進行比較，便可知道誰的蘋果最便宜。

師：說一說求單價的方法。

生：用總價除以數(shù)量。

三、理解比的意義

師：剛剛我們在找長方形長與寬的關(guān)系，求速度和單價的時候用的都是除法算式，其實這些相除的關(guān)系有一個新的名字，叫做比。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的“生活中的比”。（板書課題）

1、比的意義：

（1）誰能說說什么叫做比？

（2）出示課件，學(xué)生讀比的意義，教師板書：兩個數(shù)相除，又叫這兩個數(shù)的比。師：根據(jù)比的意義，兩個數(shù)相除可以寫成比的形式。例如 6÷4=6:4 讀作：六比四

（3）你能試著把我們剛才寫的除法算式寫成比的形式嗎？（4）同桌交流

2、于比還有那些知識？自學(xué)教科書第50頁“認一認”。

3、匯報交流

生1：我知道了“∶”叫做比號（課件出示史料：17世紀，著名數(shù)學(xué)家萊布尼茲認為，因為兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，所以比號與除號有一種親緣關(guān)系，而比號與除號又不能共用，所以就把“÷”中的小橫線去掉，于是“∶”就成為了現(xiàn)在比號。）

生2：我還知道比號前的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項。3∶2讀三比二。二比三寫作2∶3。

生3：我還知道前項除以后項的商叫做比值。（適時板書）

4根據(jù)比的意義6÷4=6:4=6/4=1.5，那么比和除法與分數(shù)之間有什么關(guān)系呢？

5、比的后項可以是零嗎？

四、看書質(zhì)疑

五、鞏固提高

1、（1）同學(xué)們從同才的算式中說了很多比，這些都是生活中的比，其實我們生活中也到處充滿了比。

比如說我們?nèi)嗟娜藬?shù)是（68），那你們的人數(shù)和老師人數(shù)的比就是（68比1），大家想想，還能不能從你的生活，你的身邊找到更多的比呢，把你發(fā)現(xiàn)的比告訴你們小組的同學(xué)。（2）、集體交流

a、教室里有四個窗戶、兩扇門。窗戶和門的數(shù)量的比是4：2 b、我們組有6位同學(xué)、他們組有5位同學(xué)。我們組人數(shù)和他們組人數(shù)的比是6：5 c我有三只鋼筆，兩只鉛筆。我的鋼筆數(shù)量和鉛筆數(shù)量的比是3：2 d我們小組有男生2人，女生4人。男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是2：4。

2、大家說得很好，老師這邊也有些生活的比，你能找出來嗎？（1）、有5個紅球和10個白球，白球和紅球的比是（）比（），紅球和白球個數(shù)的比是（）比（）。（2）、李師傅8小時生產(chǎn)了72個零件。李師傅生產(chǎn)零件總個數(shù)和時間比是（）。（3）、修一條長20千米的公路，已經(jīng)修了13千米。已經(jīng)修的長度和公路全長的

比（）。

3、練一練第二題，獨立完成，集體對照，說一說還能寫出那些比？

4、練一練第四題，獨立完成。

師：同學(xué)們剛才說的非常好。我們的生活中到處都有比的應(yīng)用。不但如此，就連我們的人體中也有許多有趣的比呢。學(xué)生閱讀，并在自己身上驗證。

六、反饋評價，全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

下面我就 “關(guān)注教學(xué)過程、提高課堂實效”，談?wù)勎业慕毯蠓此肌?/p>

一、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在與自己生活環(huán)境、已有知識經(jīng)驗密切相關(guān)、感興趣的學(xué)習(xí)情境中，通過自己的觀察、操作、交流等活動中掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能并獲得積極的情感體驗，對引導(dǎo)學(xué)生有效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。在這節(jié)課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)如下情境：“這些圖片為什么有的像，有的不像，到底隱藏著什么秘密？”學(xué)生通過探究討論交流后發(fā)現(xiàn)原因是A、B、D三個圖形的長都是寬的1.5倍，體會同類量的比；再設(shè)計了“速度”“單價”問題，讓學(xué)生體驗不同類量的比，從而感受比就是兩個數(shù)相除的關(guān)系；最后讓學(xué)生了解“人體上有趣的比”，進一步感受比的意義。這些情境都是把數(shù)學(xué)問題融入實際生活情境中，學(xué)生真正體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，主動去思考解決問題的途徑。

二、關(guān)注自身的教學(xué)行為。

第一，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引入新知識。教學(xué)本課時，我主要從生活中的像片入手，巧設(shè)懸念：“為什么圖片有的像，有的不像，到底隱藏著什么秘密？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。第二、運用直觀操作，分散教學(xué)難點。學(xué)生獲得知識的過程是由感性認識到理性認識的過程。在教學(xué)中，我注意從實際出發(fā)，充分運用多媒體來演示，注意數(shù)形結(jié)合，通過一系列的情境，使學(xué)生對比的認識建立在大量的感性材料的基礎(chǔ)上，并逐步發(fā)展抽象思維能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如這節(jié)課，我們并不是一下子就歸納出“比”的概念，而是充分創(chuàng)設(shè)時間、空間，讓學(xué)生小組合作，動手實踐，探索圖片“像”與“不像”的秘密，展示小組合作成果，通過師生之間、生生之間充分的直觀操作、研究交流，數(shù)、形的有效結(jié)合，感受同類量的比和不同類的比，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。第三、注意引導(dǎo)學(xué)生體驗知識的形成過程。教學(xué)實踐使我們清醒地認識到，我們今天的教是為了明天的不教，學(xué)生今天的學(xué)習(xí)是為了將來離開學(xué)校在實踐中能夠自學(xué)。這就需要我們教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體驗知識的形成過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生打開思路想問題。

第二篇：3、我畫什么(教案)

*3 我畫什么

一、教學(xué)目標：

知識與技能：在朗讀和理解基礎(chǔ)上學(xué)會生字4個。

方法與過程：認識對話提示語不同位置標點的用法。練習(xí)感情朗讀對話。

情感態(tài)度價值觀：發(fā)揮想象，說說自己真實的心愿，并學(xué)習(xí)寫一兩句話，表達心中的愿望。

二、教學(xué)重點、難點： 1． 感情朗讀不同神態(tài)地說。2． 發(fā)揮想象說、寫心愿。

三、執(zhí)教日期：

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題：

1、大家知道神筆馬良的故事嗎？

2、今天我們學(xué)習(xí)第3課《我畫什么》。板書：3 我畫什么

讀題。

3、文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什么呢？

二、整體感知：

１、聽錄音，聽清：小朋友們用神筆畫什么？

1、預(yù)習(xí)要求：

（1）借助工具書，讀準字音。

（2）通過各種方法理解以下詞語的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止（3）讀通課文，能正確地朗讀課文。

填空：

五個小學(xué)生羨慕（），都希望自己（），用它（）。

2、檢查反饋

（1）檢查字詞學(xué)習(xí)。出示詞語，指名讀。（2）指名分節(jié)讀課文，及時正音。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、輕聲讀課文3——15節(jié)，思考：文中寫到了哪五位小朋友？作者是怎樣描寫他們的？

讀讀，填填：

例：（卷 發(fā)）的小 曼

（）的周 明

（）的元元

——————

——————（）的張小麗

（）的王斌

——————

——————

2、交流朗讀文中的句子并概括。

板書： 卷發(fā)的 小曼

戴眼睛的 周明

翹鼻子的 元元

男孩似的 張小麗

認真提議的 王斌

師：作者通過外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來描寫五位小主人公。小試身手：你能根據(jù)不同的特征，來描寫人物嗎？試試看：（）的（）（）的（）

——————— ——— ——————— ———

3、文中的幾個小學(xué)生分別想用神筆畫什么？找到句子多讀兩遍，讀正確。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指導(dǎo)朗讀句子。（1）“慢條斯理”的語氣怎么讀？

（2）提問：“欲言又止”是什么意思？小麗為什么這樣？讀出語氣。

（3）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗是因為（）。

6、四人合作分角色朗讀課文9——15節(jié)。

7、想象說話：如果你有神筆，你想畫什么》

四、總結(jié)：

這些小朋友的心靈是多么善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。

五、復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)布置：

1、根據(jù)注釋填寫適當(dāng)?shù)脑~語：

（）（2）“我??”張小麗想要說又停住了。（）

2、想一想，寫一寫

(1)假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗畫，是因為（）

———————————————————。

*(2)假如你有一支神筆，你想畫什么？寫幾句

———————————————————————————（1）“我呀，”周明動作緩慢，不慌不忙地說：“要畫一個涼棚，給大街上的民警叔叔擋風(fēng)遮雨?！?/p>

第三篇：《我和同學(xué)》教案3

《我和同學(xué)》教案

教學(xué)目標：

1、與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼，能夠團結(jié)友愛、相互關(guān)心、相互幫助，正確對待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。

2、學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往，感受同學(xué)之間的友誼。

3、知道同學(xué)之間應(yīng)該理解、尊重，珍視同學(xué)之間的友誼，彼此做好朋友和好同學(xué)。

教學(xué)課時：二課時

第一課時

教學(xué)目標：與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼，能夠團結(jié)友愛、相互關(guān)心、相互幫助，正確對待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。

教學(xué)設(shè)計：

1、我們是好朋友。在過去的兩年中，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，團結(jié)友愛，互相幫助，結(jié)下了深厚的友誼。下面我們都來介紹一下自己的好朋友，看看你對他有多深的了解。講一講你跟同學(xué)或朋友之間的故事，從今天起同桌之間把你們的“三八線”都擦掉，同桌之間要和平共處。

2、相互理解。同學(xué)之間要學(xué)會相互理解，其實同學(xué)之間有的時候，只是一些小事，是我們把它嚴重化了。我們在學(xué)校的生活中，要學(xué)會友愛、尊重和寬容。同學(xué)之間相處，經(jīng)常會遇到一些問題，下面我們打開書47頁，同學(xué)們回答書上的問題，并進行討論，看看同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處，怎樣解決同學(xué)之間的沖突。

教學(xué)總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道了同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互關(guān)心、誠實守信、相互幫助、相互尊重和理解。

第二課時

教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛護同伴的良好品質(zhì) 教學(xué)設(shè)計：

1、誠實守信。通過閱讀書上的圖片，我們能夠猜出國王為什么將王位傳給了沒有種出鮮花的小男孩，并且能夠明白誠實的重要性。引出《狼來了》的故事，再次對學(xué)生們進行思想品德方面的教育，使其明白犯了錯誤就應(yīng)當(dāng)承認，要做一個誠實的孩子，因為大家都喜歡誠實的孩子。

2、準備誠實守信小故事，講給全班同學(xué)聽。

教學(xué)總結(jié)：

知道同學(xué)之間應(yīng)該理解、尊重，珍視同學(xué)之間的友誼，彼此做好朋友和好同學(xué)。

第四篇：《我和昆蟲》教案3

《我和昆蟲》教案

教學(xué)目標：

1、了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。體驗參與學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會抓住特點表現(xiàn)不同種類的昆蟲。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。

教學(xué)難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織畫面的能力。

教學(xué)具準備：昆蟲標本、昆蟲生活資料影碟。

教學(xué)過程：

一、課前準備。

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、新授。

教師：同學(xué)們，我們知道昆蟲有成千上萬中。它們是動物大軍中很重要的一部分。可是，以前由于人類對自然的破壞，我身邊已有許多昆蟲滅絕或者瀕臨滅絕了。現(xiàn)在，我們一定要好好保護有益的昆蟲，讓它們和我們一樣幸?？鞓返厣?。大家上節(jié)課畫的昆蟲還沒有自己生活的家，你們說我們要怎樣做呢？ 學(xué)生說說自己的看法。

教師：對呀，我們要給它們畫上美麗的生活環(huán)境，讓它們生活的更快樂。

三、環(huán)境大觀察。

教師：老師布置大家回家觀察你所熟悉的昆蟲的生活環(huán)境，相信大家一定完成了老師布置的任務(wù)了吧！今天，我們一起來交流一下吧！學(xué)生交流自己觀察所得。

教師：同學(xué)們說的真好，我們一起來欣賞視頻，再來觀察一下昆蟲的生活環(huán)境。教師課件出示欣賞影視資料。學(xué)生欣賞。

四、環(huán)境大添加。

1、教師：同學(xué)們，怎樣才能讓自己畫的環(huán)境讓昆蟲喜歡呢？ 學(xué)生小組討論。

交流總結(jié)：植物豐富多樣、色彩豐富鮮艷。

2、教師：同學(xué)們說的真好。出了給昆蟲畫上環(huán)境，還可以用什么方法呢？ 學(xué)生說說自己所知道的方法。

師生一起總結(jié)：彩紙拼貼、橡皮泥、貼畫結(jié)合。

3、教師選擇彩紙拼貼進行示范。

學(xué)生觀察拼貼的方法：剪、卷、折、撕、揉。

4、學(xué)生練習(xí)：

（1）根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境。（2）可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以。（3）可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環(huán)境中。

讓學(xué)生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個故事講給大家聽。

五、評價。

教師：同學(xué)們，經(jīng)過大家的努力，昆蟲們都有了自己的滿意的生活環(huán)境，我們一起來看一下，你最喜歡哪個同學(xué)們設(shè)計的環(huán)境。

學(xué)生小組間組員介紹自己的作品，然后小組推選出一張作品進行全班交流。集體評議推選出的作品，教師點評。

六、表演總結(jié)。

選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進行表演。

第五篇：《我和小伙伴》教案3

《我和小伙伴》教案

教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。

2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和情感表達的能力。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

3、在實際交往中怎樣去解決問題。

教具準備：

1、玩具小汽車和飛機。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當(dāng)你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導(dǎo)觀看圖1

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，了解圖意，啟發(fā)學(xué)生回答。

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？

5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

三、通過觀察，提出重點問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會相處。上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。

3、分別讓學(xué)生上臺大膽的表演。（達到了品德與生活教育的作用）。

四、引導(dǎo)觀看圖2

1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。

五、觀察圖3

1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學(xué)生大膽的說、敢說。

六、觀察圖4

1、先讓學(xué)生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當(dāng)中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”

2、讓學(xué)生主動的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結(jié)友愛，做錯事敢于承認，這樣小伙伴就越來越多。

七、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，小伙伴們同唱《找朋友》這首歌吧！