第一篇：《我是家庭一員》教案3

《我是家庭一員》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解家庭的主要情況，知道自己是家庭中的一員，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。2.了解什么是健康的生活方式，怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。能力目標(biāo)：

教育學(xué)生懂得為家人分憂，注重培養(yǎng)自己的生活自理能力，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成員，愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)，關(guān)心家長(zhǎng)，愿意參加家務(wù)勞動(dòng)；當(dāng)好父母的小幫手，盡到一個(gè)家庭小成員的責(zé)任。

2.知道良好的生活習(xí)慣的重要和自覺(jué)糾正自己不良的生活習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)自己生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及勤儉節(jié)約的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

教育學(xué)生懂得為家人分憂；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)以及明白怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入新課】

（可以找一些同學(xué)介紹一下自己的家庭成員都有哪些？）老師：同學(xué)們，平時(shí)你們家的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢? 學(xué)生：（略）

老師：現(xiàn)在大家想一想：我們應(yīng)不應(yīng)該分擔(dān)一些家務(wù)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)”。）

老師：好多同學(xué)說(shuō)的不錯(cuò)，我們應(yīng)該承擔(dān)一些家庭的家務(wù)，應(yīng)為我們也是家庭的一員。（過(guò)渡）【講授新課】

一、我是家庭的一員（板書(shū)）老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第二十六頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？ 學(xué)生：（略）

老師：這位同學(xué)利用星期天，體驗(yàn)了一次當(dāng)“媽媽”的感覺(jué)，他都有什么感受呢？大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）

老師：你做過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？你當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)是怎樣的呢？ 學(xué)生：（略）

師：爸爸媽媽每天都要上班，已經(jīng)夠辛苦了，可回來(lái)還要做那么多的家務(wù)，可想他們有多么的辛苦！我們是家庭的一員，是家里的小主人，我們也應(yīng)分擔(dān)一些家務(wù)，這樣既減輕了家人的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了自己愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？

學(xué)生：（略）

老師：可有的同學(xué)說(shuō)家人不讓他們做家務(wù)；還有的說(shuō)我不會(huì)做家務(wù)，這時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：在遇到這些情況時(shí)，可以向自己的家人說(shuō)明這也是自己的責(zé)任，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)于不會(huì)做的家務(wù)，我們可以學(xué)著做，大家說(shuō)是不是呢？

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞圖片“好孩子”、“幫忙洗菜”、“洗碗”、“打雞蛋”、“做家務(wù)”、“做飯”等。）

老師：我們都做過(guò)哪些家務(wù)活呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！學(xué)生：（略）

老師：下面大家打開(kāi)課本第二十七頁(yè)，這里有一張家務(wù)勞動(dòng)記錄卡，我們可以以此為例，自己也做一張家務(wù)勞動(dòng)記錄卡，來(lái)記錄自己做家務(wù)的情況，大家說(shuō)好嗎？

學(xué)生：（略）

老師：家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)我們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，在生活中，我們還應(yīng)養(yǎng)成更多的良好習(xí)慣，只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能精力充沛的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。(過(guò)渡)

二、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第二十八頁(yè)，我們來(lái)看一看該怎樣吃飯呢？然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）

老師：我們應(yīng)該早餐吃好，午餐吃飽，晚餐要少而精。吃飯時(shí)，營(yíng)養(yǎng)要全面，不挑食，不偏食，這樣才能使身體強(qiáng)壯，更好的學(xué)習(xí)。（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的飲食習(xí)慣”；圖片“不挑食”；還可給同學(xué)們講文本資源“良好的飲食習(xí)慣”中的知識(shí)。）

老師：這回大家明白了嗎？ 學(xué)生：（略）

老師：我們除了要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣外，還有好多的好習(xí)慣要養(yǎng)成，大家打開(kāi)課本第二十九頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么，他們做的好嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：節(jié)儉是一切美德的根本，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，不攀比，不浪費(fèi)，大家還知道哪些生活中的好習(xí)慣呢？

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的生活習(xí)慣”；圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環(huán)境”、“節(jié)約用水”、“良好的衛(wèi)生習(xí)慣”等。）

老師：我們正在長(zhǎng)身體，生活要有規(guī)律，堅(jiān)持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。我們看課本第二十九頁(yè)中，哪些同學(xué)做的好呢？說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：大家知道哪些不良的生活習(xí)慣呢？我們?cè)撛鯓幼觯看蠹矣懻撘幌?，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“不良習(xí)慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節(jié)目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機(jī)”等知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：家庭是我們幸福成長(zhǎng)的搖籃，我們享受著爸爸媽媽的愛(ài)和家人的關(guān)懷，因此我們也要把我們的愛(ài)獻(xiàn)給家中的每一位親人，共享家庭歡樂(lè)。（過(guò)渡）

三、共享家庭歡樂(lè)（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第三十頁(yè)，我們圖中的同學(xué)在做什么？她和家人歡樂(lè)嗎？ 學(xué)生：（略）

老師：大家還有什么好方式，好方法能給家庭添歡樂(lè)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞課本第三十一頁(yè)的兩篇作文。）

老師：當(dāng)然有些家庭的生活方式不利于家庭的幸福，大家打開(kāi)課本第三十五頁(yè)，我們看一看這四種生活方式，哪個(gè)有利于家庭的幸福呢？你喜歡哪一種為什么？我們應(yīng)該怎么做？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）（最后，老師總結(jié)。）

第二篇：我是家庭的一員——我是家庭小幫手

我是家庭小幫手 教學(xué)目標(biāo)

1．交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。2．逐步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。3．自己的事情自己做，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生在以后的生活中能夠做到“會(huì)做的家務(wù)堅(jiān)持做，不會(huì)做的家務(wù)學(xué)著做”。教學(xué)策略

根據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用創(chuàng)設(shè)情景、討論交流、活動(dòng)體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生逐步了解家務(wù)勞動(dòng)，同時(shí)樂(lè)于參與家務(wù)勞動(dòng)。最后，采用活動(dòng)延伸法：根據(jù)計(jì)劃表，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，在家庭中進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，成為家庭的小幫手，將課堂延伸至課后，最終達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)，真正起到教育作用。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的客人你們想知道她是誰(shuí)嗎？那就請(qǐng)你們閉上眼睛，猜一猜，會(huì)是誰(shuí)呢？瞧，誰(shuí)來(lái)了？（PPT出示圍裙媽媽的照片，并配音）

“小朋友們，你們好，我是圍裙媽媽，因?yàn)樾☆^爸爸平時(shí)工作忙，大頭兒子又要上學(xué)，做功課，所以家里的家務(wù)活就只好我一個(gè)人來(lái)做，我每天天不亮就要起床給大頭兒子做飯、疊被子，還要送他上學(xué)，之后才去上班。下班后回來(lái)，還要買菜、洗衣服、洗碗、拖地…哎，每天都有做不完的家務(wù)活，累得我是腰酸背痛，真想歇一會(huì)兒??！哎，不和你們說(shuō)了，我得回家做家務(wù)去啦！小朋友們，再見(jiàn)！”

2．詢問(wèn)學(xué)生感受。

3．總結(jié)：是啊，圍裙媽媽太辛苦了，可是大頭兒子每天只顧著學(xué)習(xí)，都沒(méi)想到要幫媽媽做做家務(wù)，那你們能不能幫幫大頭兒子，告訴他應(yīng)該幫媽媽做哪些家務(wù)呢？

4．學(xué)生自由匯報(bào)（貼板書(shū)）。設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生熱悉的動(dòng)畫(huà)人物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近學(xué)生的生活。通過(guò)圍裙媽媽的訴說(shuō)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，順利引出課題，并為后面活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

5．大頭兒子聽(tīng)了你們的建議非常高興，相信他定會(huì)多幫媽媽做家務(wù)，成為媽媽的小幫手。相機(jī)出示課題一一我是家庭小幫手。

二、主題探究活動(dòng)

活動(dòng)一：家務(wù)勞動(dòng)我來(lái)說(shuō)

1．通過(guò)課前小調(diào)查，學(xué)生匯報(bào)自己會(huì)做的家務(wù)和經(jīng)常做的家務(wù)。2．播放班內(nèi)學(xué)生在家里幫助家人做家務(wù)的視頻和照片。3．小結(jié)：通過(guò)照片和視頻來(lái)看，大家都是家務(wù)小幫手呢！活動(dòng)二：家務(wù)勞動(dòng)我來(lái)做

今天老師要現(xiàn)場(chǎng)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯皖^看看自已的紅領(lǐng)巾，有的同學(xué)的紅領(lǐng)巾都弄臟了，還有的同學(xué)的紅領(lǐng)巾皺巴巴的，我們來(lái)把心愛(ài)的紅領(lǐng)巾洗一洗怎么樣？

1．課件出示洗紅領(lǐng)中的要領(lǐng)

2、學(xué)生自動(dòng)分組，利用準(zhǔn)備好的水、洗衣粉，比一比，看看哪個(gè)小組的紅領(lǐng)巾洗得又快又干凈，桌面地面也保持得很干凈。比賽時(shí)間：三分鐘。

3、評(píng)選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，其他小組要明確自已的不足，教師進(jìn)行勵(lì)。

4．德育滲透：大家知道為什么我們要把紅領(lǐng)巾洗得干干凈凈再來(lái)佩戴嗎？（出示課件）因?yàn)榧t領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，是無(wú)數(shù)烈士的鮮血染紅的，所以我們一定要珍惜愛(ài)護(hù)我們的紅領(lǐng)巾，使它保持請(qǐng)潔，大家能做到嗎？

活動(dòng)三：洋洋的煩惱

1．做家務(wù)是一件讓人開(kāi)心的事，可是老師認(rèn)識(shí)的一位小朋友，他這幾天可不開(kāi)心了，你們想知通為什么嗎？聽(tīng)一聽(tīng)你就知道啦?。ㄕn件出示“洋洋的煩惱”）

2、你們的生活中發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生匯報(bào)）3說(shuō)說(shuō)解決的好辦法。（生匯報(bào)）

4老師還有更好的辦法，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，（課件（別說(shuō)我小》）活動(dòng)四：家務(wù)勞動(dòng)擂臺(tái)賽

1我們的家人總是認(rèn)為我們不會(huì)做家務(wù)，那今天老就給大家一次做家務(wù)的機(jī)合，會(huì)做的家務(wù)我們今天練得更好，不會(huì)做的家務(wù)我們用心學(xué)會(huì)，這我們就可以 在家人面前露一手了，今天我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)緊張激烈的做家務(wù)擂臺(tái)賽。（課件出示）

2．比賽內(nèi)容：疊衣服，掃地，拖地，擦桌子。

（1）請(qǐng)選擇你們小組最拿手的家務(wù)活進(jìn)行比賽，大家先商量一下，確定你們要做的家務(wù)活。

（2）能不能說(shuō)一說(shuō)你們要做的家務(wù)需要注意些什么呢？

（3）在做家務(wù)之前，我們還要分好工，這樣才能又快又好地完成任務(wù)，下面請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)給你們的組員分工。我們要用七分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行比賽，準(zhǔn)備好了嗎？老師相信你們會(huì)成功！（課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》）設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生了解家務(wù)勞動(dòng)有哪些，做一做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，解決一下洋洋的煩惱，最后再分組進(jìn)行比賽，強(qiáng)化家務(wù)勞動(dòng)的小技巧以及統(tǒng)籌觀念。讓學(xué)生在不同的活動(dòng)體驗(yàn)中了解家務(wù)的繁雜，體驗(yàn)做家務(wù)的成就感和喜悅感，從而激發(fā)學(xué)生在家庭中幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的積極性。

3．評(píng)價(jià)：互相參觀，互相評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)收獲，感悟提升

1．親愛(ài)的孩子們，通過(guò)剛才的比賽，老師看到了不一樣的你們。教師真想為你們豎起大拇指，因?yàn)槟銈兊谋憩F(xiàn)真的是太棒了！比賽之后大家心情如何？為什么？ 設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)學(xué)生分享家務(wù)勞動(dòng)后的心情，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成就感和喜悅感，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)，深化德育認(rèn)知。

2．學(xué)生交流感悟，教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活

會(huì)做的家務(wù)我們要堅(jiān)持做，不會(huì)做的要學(xué)著做，老師為大家精心制作了一份做家務(wù)的計(jì)劃，請(qǐng)每一組的小組長(zhǎng)把計(jì)劃表發(fā)給大家，每天請(qǐng)媽媽來(lái)指導(dǎo)你做，一周后把表格帶回來(lái)，我們要評(píng)選出10名“家務(wù)小明星”，老師會(huì)為小明星們頒發(fā)標(biāo)志，加油！

第三篇：《我是班集體的一員》教案

《我是班集體的一員》教學(xué)實(shí)錄《我是集體的一員》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們的集體》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知道自己是集體中的一員，能關(guān)心班集體，積極主動(dòng)為班集體做好事。激發(fā)熱愛(ài)班集體、愛(ài)護(hù)集體情感。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，不做損害班級(jí)榮譽(yù)的事。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受到班集體生活的快樂(lè)和溫暖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、視頻，課件

師生問(wèn)好，老師課件出示“家”字。

老師：小朋友，這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生：家。

老師：你家有幾口人？有哪些人？

指名幾個(gè)學(xué)生回答。你們愛(ài)不愛(ài)自己的家？

學(xué)生：愛(ài)。

老師：你有一個(gè)家，我有一個(gè)家，他也有一個(gè)家。其實(shí)，在去年九月份的時(shí)候，我們又擁有了一個(gè)新家，知道這個(gè)新家的名字嗎?

學(xué)生：是我們的三（２）班！

老師：是啊，我們從不同的家來(lái)到我們板芙小學(xué)，組成了三(2)班這個(gè)新家，誰(shuí)能向大家介紹這個(gè)新家？

學(xué)生：我們是４７個(gè)同學(xué)和班主任，還有老師共同組成的集體。

老師：是啊，我們生活在這個(gè)大家庭中，生活在這個(gè)集體中，我們每個(gè)人都是這個(gè)家的一份子，都是這個(gè)集體的一員。讓我們一起說(shuō)：我是班集體的一員。

課件出示課題：我是班集體的一員，師生齊讀。

老師：小朋友，你們想聽(tīng)故事嗎？學(xué)生：想！

老師：現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)小故事，大家認(rèn)真聽(tīng)。多媒體展示《螞蟻過(guò)河》的故事，老師

講述。講完故事后，提問(wèn)：孩子們，為什么一只螞蟻過(guò)不了河，一群螞蟻就成功地到達(dá)對(duì)岸

呢？

學(xué)生討論，老師指點(diǎn)，并解釋什么叫“集體”、“班集體”、“班集體的一員”。（課件出

現(xiàn)文字）

老師：請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)，P38，我們一起來(lái)讀小文的話。

學(xué)生齊讀。

老師：表?yè)P(yáng)大家讀得又整齊又響亮，但是還沒(méi)有讀出對(duì)班級(jí)的感情來(lái)，請(qǐng)大家再讀一次，讀

出你對(duì)我們?nèi)?）班這個(gè)這個(gè)集體的喜愛(ài)，好嗎？學(xué)生再讀。

老師：讀得真好！老師可以從你們的表情和聲音中可以感受到你們對(duì)三（2）班濃濃的愛(ài)！是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)]茁壯成長(zhǎng)的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個(gè)溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體——三年級(jí)（2）班。集體的好壞直接影響著我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；反之，則不利于我們的班集體越來(lái)越好。在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對(duì)我們班集體的每個(gè)同學(xué)有了比較深的了解，你們是

否留意過(guò)這幾年班集體的點(diǎn)滴變化呢？是否感覺(jué)到了自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步？課前，同學(xué)們

已經(jīng)比較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開(kāi)心扉，一起說(shuō)說(shuō)！請(qǐng)大家在小組里

按老師安排的內(nèi)容進(jìn)行交流。（多媒體展示討論內(nèi)容）

開(kāi)展“我是一名小記者”匯報(bào)交流活動(dòng)。（組長(zhǎng)作總匯報(bào)）

A：第一小組匯報(bào)：（匯報(bào)班級(jí)的情況）

B：第二小組匯報(bào)：（匯報(bào)班級(jí)所獲的榮譽(yù)）

C：第三小組匯報(bào)：（匯報(bào)班級(jí)中的同學(xué)的特長(zhǎng)）

D：第四小組匯報(bào)：（匯報(bào)班級(jí)中的所做的好人好事）

學(xué)生在小組里熱烈討論交流。并由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄匯報(bào)討論要點(diǎn)。

老師：同學(xué)們討論得真好！我們?nèi)ǎ玻┌嗾媸且粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)！下面請(qǐng)同學(xué)們看下面

三幅圖。（課件出現(xiàn)課文的三幅圖）

老師：同學(xué)們，剛才，大家都夸了我們的班集體，班集體取得那么多成績(jī)，都是大家齊心協(xié)

力得來(lái)的，大家想一想，如果班中有一兩位同學(xué)不遵守紀(jì)律??班級(jí)會(huì)出現(xiàn)什么后果？

學(xué)生：會(huì)被扣分！

老師：是呀！在一個(gè)班集體里，每一員都很重要，你的一言一行關(guān)系到班集體的榮譽(yù)呀！那

我們?cè)鯓訛榧w出力？學(xué)生們七嘴八舌，紛紛發(fā)言。

老師：別急，我們先來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片《天鵝，魚(yú)兒和螃蟹》。多媒體展示動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看。

當(dāng)看到三個(gè)小動(dòng)物第一次拉船失敗時(shí)，老師按暫停，提問(wèn)：他們?yōu)槭裁蠢粍?dòng)小船？

學(xué)生：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)

老師：聰明的孩子，請(qǐng)你們趕快四人小組討論討論，幫他們想個(gè)辦法，他們?cè)撛趺醋霾拍芾?/p>

得動(dòng)？

學(xué)生：要團(tuán)結(jié)

老師：想出辦法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?

學(xué)生匯報(bào)：要朝同一方向。

老師：這個(gè)辦法是小組討論出來(lái)的，這個(gè)就叫——板書(shū)：有事商量著辦。那是不是朝一個(gè)方

向拉就可以了呢？

學(xué)生：不是，還要一起用力

老師：對(duì)呀，做事還要用力，相互配合呢?。ɡ蠋煱鍟?shū)：做事互相配合）好，現(xiàn)在就按你

們剛才商量的辦法，我們來(lái)看看管不管用？（播放視頻）看來(lái)，你們的辦法真不錯(cuò)！這是

我們商量出來(lái)都同意的辦法，就是（板書(shū)：集體的決定）按照這個(gè)決定終于拉動(dòng)小船，看來(lái)，集體的決定要照著做！（板書(shū)）

像我們這樣有事商量著辦，相互配合著做，照著集體的決定去做就是（板書(shū)：同心協(xié)力）老師：為集體出力就要做事有條有理，相互配合，集體決定、同心協(xié)力。（指板書(shū)）下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉w提些好建議，相信大家如果照著去做，在不久的將來(lái)，我們的班集體會(huì)更出色?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào)（預(yù)先把寫(xiě)在綠葉上的好建議進(jìn)行交流），并貼在光禿禿的樹(shù)上。學(xué)生上講臺(tái)貼綠葉。

老師小結(jié)：哇，原來(lái)光禿禿的樹(shù)一下子長(zhǎng)了那么多綠葉，多美呀！看來(lái)，我們的班集體也像一棵大樹(shù)，有了綠葉、有了班集體的每個(gè)同學(xué)的建議、共同參議，我們的班集體，才能變得更團(tuán)結(jié)、更有生命力。

課堂小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開(kāi)始，我們就應(yīng)以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時(shí)時(shí)提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。你們是最棒的班集體！

出示課件，祝福學(xué)生。下課。

第四篇：我是大自然的一員

1.《我是大自然的一員》

我是大自然中的一員——滴小雨滴。

我原本是一片無(wú)憂無(wú)慮的云朵中的一員，隨著云朵飄揚(yáng)，到過(guò)無(wú)數(shù)美麗的地方。

一次，風(fēng)婆婆把我和我的伙伴們一起吹到了一個(gè)將要干涸的池塘上空，里面的魚(yú)兒都在痛苦地掙扎著。大家看到這個(gè)場(chǎng)面都奮不顧身地往下跳，可是我還是猶豫不決，雖然在我身邊的每一顆小雨滴都在往下跳可我還是不敢，生怕摔疼了，這時(shí)速度極快的閃電哥哥吼叫了起來(lái)，他的聲音鼓勵(lì)我勇敢地跳下去，披著黑袍的烏云姐姐對(duì)我說(shuō)：“妹妹，跳吧！為大自然做點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！”聽(tīng)了這句話，我心里充滿了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入了池塘。不知過(guò)了多久，一只溫柔的手輕輕托起了我，我慢慢地睜開(kāi)眼睛，原來(lái)我躺在一片荷葉上，我在荷葉上歡快地跳東跳西，當(dāng)我跳到荷葉的邊緣時(shí)，以一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作躍入水中，魚(yú)兒們歡快地歡迎我們，這時(shí)烏云姐姐、閃電哥哥悄悄地離開(kāi)了，太陽(yáng)公公也偷偷地露出了半張臉，好像看到我會(huì)害羞似的，紅得像半個(gè)大大大蘋(píng)果，天上的彩虹小姐用小河當(dāng)她的鏡子，梳妝打扮“啊啊！好美?。　?。

從此這就是我的新家了。每天，小魚(yú)們和我一起玩耍，一起嬉鬧，每當(dāng)下雨時(shí)，雨滴落入水中，我們就能交到的朋友。雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公總是送給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺(jué)時(shí)，水草就給我當(dāng)被子蓋，讓我一覺(jué)睡到大天亮。

我是大自然的一員，我愛(ài)大自然，即使我是一顆無(wú)人知曉的小雨滴??

2.祖國(guó)在我心中

今天我演講的題目是祖國(guó)在我心中。每當(dāng)我們仰望五星紅旗，每一次唱起國(guó)歌，愛(ài)國(guó)之情就在我們心中激蕩。我們都會(huì)為中國(guó)感到自豪。因?yàn)槲覀兠總€(gè)中國(guó)人都把祖國(guó)留在我們心中，熱愛(ài)我們的中國(guó)，應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)努力奮斗。

繁榮昌盛的今天，我們也會(huì)時(shí)常想起歷史上那個(gè)受盡折磨和恥辱的中國(guó)。比如九一八事變，不平等條約，南京大屠殺等等一些戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難像一塊塊大石頭沉重的壓在了中國(guó)人身上。詹天佑不怕困難和嘲笑，修筑了京張鐵路，狼牙山五壯士打不垮壓不倒的中國(guó)人經(jīng)過(guò)多少代的堅(jiān)強(qiáng)不屈，努力拼搏，終于翻過(guò)了恥辱的一頁(yè)，來(lái)到時(shí)代的廣場(chǎng)。我們可以毫不猶豫地說(shuō)出：我是中國(guó)人！。鳥(niǎo)巢的宏偉壯觀，氣勢(shì)輝煌，處處體現(xiàn)的高科技技術(shù)令世界各國(guó)的人們嘆為觀止。優(yōu)雅的水立方的外觀像水的波紋，放眼望去，仿佛置身在海洋中。如今，祖**親圓了百年的夢(mèng)想，奧運(yùn)健兒們創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)輝煌，讓祖**親更加驕傲和自豪。

今年十月份神七即將發(fā)射，我們的宇航員將出艙進(jìn)行太空行走。另外，我的祖國(guó)還有燦爛的傳統(tǒng)文化;壯麗的大好河山;有悠久的歷史;有繁榮的經(jīng)濟(jì)這一切的一切，都讓我深深地愛(ài)著她！祖國(guó)在我心中，我永遠(yuǎn)為我的祖國(guó)感到驕傲和自豪。

持人、各位評(píng)委，大家好！

今天非常高興在此就善意的謊言是否有礙誠(chéng)信的論點(diǎn)提出自己的意見(jiàn)。以下就是我方的看法：

請(qǐng)對(duì)方一辯注意，既是謊言？何來(lái)善意？！即是善意！何必撒謊？！

我們認(rèn)為區(qū)分事物首先應(yīng)先從定義入手進(jìn)行闡述，綜合康熙詞典的釋義，善意的謊言就是不事實(shí)求是，說(shuō)假話、虛話，夸大、掩蓋、歪曲事實(shí)真相。從善意的謊言詞組結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行分析，其屬偏正短語(yǔ)，中心詞是謊言，因而善意的謊言本質(zhì)上就是謊言。善意的謊言其動(dòng)機(jī)雖然為善意，但因?yàn)樯埔獗旧泶嬖谝欢ǖ牟淮_定性，因而屢屢被一些“職業(yè)騙子”所利用――這是不爭(zhēng)的事實(shí)?！爸e言”的本身是陰暗的，事物的好惡不由事物的目的去衡量，善意的謊言本身即是假話。盡管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然擺脫不了其謊言的本質(zhì)，而謊言就意味著欺騙，因而就有礙誠(chéng)信。盡管善意的謊言的出發(fā)點(diǎn)是善良的，但是往往這種謊言一旦戳穿，對(duì)對(duì)方的傷害會(huì)更深，作為謊言本身，已是與誠(chéng)信相悖(bei)的行為。

在中共中央公布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的20字道德規(guī)范中，“誠(chéng)信”是一個(gè)很重要的規(guī)范，誠(chéng)信就是求“真”，就是追求正義。古人說(shuō)“真者”，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。

通過(guò)上述多方面的分析，我們認(rèn)為無(wú)論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會(huì)有礙于誠(chéng)信。

當(dāng)對(duì)方舉例說(shuō)明善意謊言的一些效用和好處時(shí)—— 反駁(1)：

對(duì)方辯友剛才立論的時(shí)候也舉了一些例子，說(shuō)明了善意謊言的一些效用和好處，我們也肯定這些效用和好處，我們也肯定你們剛才所舉的善意謊言的例子本身。但是，你們千萬(wàn)不要忽視，通過(guò)善意謊言獲得的效用和好處，終究還是要以犧牲誠(chéng)信為代價(jià)的。

相信大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò)機(jī)會(huì)成本吧！就是說(shuō)，你做了某件事情，就失去了同時(shí)做其他事情的機(jī)會(huì)了。你要達(dá)到善意謊言的效果，就必須犧牲誠(chéng)信，這就是善意謊言的機(jī)會(huì)成本！

當(dāng)對(duì)方說(shuō)：惡意謊言是為了達(dá)到不可告人的目的，捏造事實(shí)，顛倒是非，混淆黑白，造謠生。與善意謊言有根本區(qū)別時(shí)——

反駁(2)： 我非常遺憾地告訴對(duì)方辯友，你們并沒(méi)有對(duì)善意謊言作出一個(gè)本質(zhì)的解釋。你們所說(shuō)得都只是淺層理解！

我們知道，人們身處在這個(gè)社會(huì)，背負(fù)著許許多多的義務(wù)，而義務(wù)與義務(wù)之間有時(shí)候是會(huì)存在矛盾的，當(dāng)一個(gè)義務(wù)凌駕于另一個(gè)義務(wù)之上時(shí)，就要緩解另一個(gè)義務(wù)。因此，善意的謊言的本質(zhì)是一種更緊迫更重要的義務(wù)要實(shí)施，而以緩解誠(chéng)信義務(wù)為代價(jià)。

很久以前，西方有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：這個(gè)世界上只有兩樣?xùn)|西能引起人內(nèi)心深深地震動(dòng)：一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，一個(gè)就是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則―誠(chéng)信。顯而易見(jiàn)，沒(méi)有什么比心靈美更美麗無(wú)邪的，而誠(chéng)信恰恰是內(nèi)心美的表現(xiàn)之一。我想對(duì)方同學(xué)從中不難看出，既然是謊言就有礙于誠(chéng)信，其獲得的效用和好處，終究還是要以犧牲誠(chéng)信為代價(jià)的。

在此我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方同學(xué)，當(dāng)一個(gè)人在失去了誠(chéng)信之后，他的出發(fā)點(diǎn)還是善意的嗎？ 反駁(3)：

對(duì)方一辨論述中，指出當(dāng)一個(gè)人面對(duì)兩種義務(wù)時(shí)，當(dāng)彼此矛盾時(shí)，要緩解另一方義務(wù)。但正方一辯并沒(méi)有論述善意的謊言與誠(chéng)信是矛盾的啊。怎么能直接下結(jié)論，善意的謊言一定會(huì)緩解誠(chéng)信義務(wù)呢？

請(qǐng)對(duì)方辯友注意，我方一辯已清楚陳述，謊言本身應(yīng)具有欺騙的功能，只有惡意謊言才是出于欺騙，請(qǐng)正方不要把“謊言”概念的外延縮小。

反駁(4)：

“善意的謊言更多的是借口”！

任何使用借口的人都想用它來(lái)保護(hù)自己或別人。幫助我們挽回面子，以便能忍受挫折。蓋斯梅爾說(shuō)過(guò)：“認(rèn)為自己比真正的自己好，是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。”人想出來(lái)的借口有時(shí)出乎意料。為什么人要自欺欺人？美國(guó)幽默作家賴得樂(lè)指出：“大多數(shù)人不是生活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，而是生活在幻想里，尤其是對(duì)自己的幻想?！痹捰终f(shuō)回來(lái)，了解自己與朋友的真象有時(shí)非常殘酷，最好還是不要知道的好。

然而大多數(shù)借口都有破壞性。不自覺(jué)地使用借口，即使不會(huì)愚弄?jiǎng)e人，也會(huì)愚弄自己。所以我請(qǐng)對(duì)方認(rèn)識(shí)到，多點(diǎn)誠(chéng)信，少點(diǎn)借口！同時(shí)我想問(wèn)對(duì)方，如果大家都有這種觀點(diǎn)，如何打造誠(chéng)信社會(huì)，如何使我們的國(guó)家在誠(chéng)信上有更大發(fā)展？

此外，現(xiàn)代心理學(xué)研究指出，善意謊言分為兩個(gè)種類：一是客體善意謊言，一是主體善意謊言。

所謂客體善意謊言，是出發(fā)點(diǎn)完全為了對(duì)方利益的善意謊言，它較多地陳述善意撒謊的客體的情況，例如稱贊一個(gè)智力低下的小孩說(shuō)他很聰明，讓他得到自信心。這客體善意謊言破壞誠(chéng)信比較隱蔽，是一種慢性中毒。

所謂主體善意謊言，是出發(fā)點(diǎn)包含維護(hù)或牟取自己利益的成分的善意謊言，它較多地陳述善意撒謊的主體的情況。例如一個(gè)小孩子上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，回家后他媽媽問(wèn)他有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，但他不希望媽媽責(zé)備他，也不希望媽媽傷心，因此撒謊說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)講了。這主體善意謊言破壞誠(chéng)信比較明顯，是一種急性中毒。

對(duì)方辯友得出善意謊言無(wú)礙誠(chéng)信這個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，無(wú)非就是受到客體善意謊言的誠(chéng)信破壞隱蔽性所影響，你們沒(méi)有透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，沒(méi)有意識(shí)到那是一種慢性中毒。為什么客體善意謊言是一種慢性中毒呢？該項(xiàng)心理學(xué)研究解釋說(shuō)，因?yàn)榭腕w善意謊言破壞誠(chéng)信是不會(huì)直接被人們所感知的，而隨著時(shí)間的推移，它會(huì)慢慢地腐蝕人們的誠(chéng)信系統(tǒng)。不誠(chéng)信的理念藏于他們的潛意識(shí)，而“為人家好！”這句話就會(huì)成為他日后破壞誠(chéng)信的內(nèi)心借口。

基于上述理由，我們認(rèn)為，善意的謊言有礙誠(chéng)信！善意的謊言辯論詞資料

正：善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是無(wú)庸質(zhì)疑的。謊言，說(shuō)謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長(zhǎng)們就諄諄教誨過(guò)。但我們捫心自問(wèn)，又有誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊言呢？無(wú)論是對(duì)自己的親人、朋友、還是不相識(shí)的人，目的也有很多種，但當(dāng)我們給謊言加上一個(gè)“善意”時(shí)，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。

馬克。吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說(shuō)實(shí)話。它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然?！币虼耍睦韺W(xué)專家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。

我們認(rèn)為區(qū)分事物首先應(yīng)先從定義入手進(jìn)行闡述，綜合康熙詞典的釋義，善意的謊言就是不事實(shí)求是，說(shuō)假話、虛話，夸大、掩蓋、歪曲事實(shí)真相。從善意的謊言詞組結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行分析，其屬偏正短語(yǔ)，中心詞是謊言，因而善意的謊言本質(zhì)上就是謊言。善意的謊言其動(dòng)機(jī)雖然為善意，但因?yàn)樯埔獗旧泶嬖谝欢ǖ牟淮_定性，因而屢屢被一些“職業(yè)騙子”所利用――這是不爭(zhēng)的事實(shí)?！爸e言”的本身是陰暗的，事物的好惡不由事物的目的去衡量，善意的謊言本身即是假話。盡管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然擺脫不了其謊言的本質(zhì)，而謊言就意味著欺騙，因而就有礙誠(chéng)信。善意的謊言的出發(fā)點(diǎn)是善良的，但是往往這種謊言一旦戳穿，對(duì)對(duì)方的傷害會(huì)更深，作為謊言本身，已是與誠(chéng)信相悖的行為。

在中共中央公布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的20字道德規(guī)范中，“誠(chéng)信”是一個(gè)很重要的規(guī)范，誠(chéng)信就是求“真”，就是追求正義。古人說(shuō)“真者”，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。

正如胡錦濤總書(shū)記在講話中說(shuō)的：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)?！?/p>

通過(guò)上述多方面的分析，我們認(rèn)為無(wú)論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會(huì)有礙于誠(chéng)信。

反：誠(chéng)信是手段，而不是目的。為人處事的根本原則是實(shí)事求是，與人為善。善意謊言也是手段，與誠(chéng)信有異曲同工之妙?？紤]到病人的承受能力，為了不增加病人的精神負(fù)擔(dān)，暫時(shí)隱瞞病情，編造善意謊言，與誠(chéng)信的目的是一致的。惡意謊言是為了達(dá)到不可告人的目的，捏造事實(shí)，顛倒是非，混淆黑白，造謠生。與善意謊言有根本區(qū)別。

善意的謊言無(wú)礙于誠(chéng)信

“謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚摹⒉徽鎸?shí)的、騙人的話語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”以尋求刺激、開(kāi)心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來(lái)幫助他。因?yàn)椋赡軄?lái)幫助他的人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見(jiàn)，謊言有礙于誠(chéng)信。

但是今天，我們談到的“謊言”，還有個(gè)定語(yǔ)——善意的，加上了這個(gè)限定詞后，謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。“善意的謊言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……誰(shuí)也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽(tīng)到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢。

當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時(shí)，他的父母、愛(ài)人、子女以及所有的親人，都不會(huì)直接地告訴他：“生命已無(wú)法挽救”，“最多還能在這個(gè)世界上活多久”之類的話。雖然這些都是實(shí)話，但是誰(shuí)會(huì)那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實(shí)情相告呢。這時(shí)，大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情，而以善意的謊言來(lái)使病人對(duì)治療充滿希望，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過(guò)那殘年余日。難道這會(huì)有礙于誠(chéng)信嗎！

當(dāng)一個(gè)不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說(shuō)明自己的親人到哪里去了呢。我們覺(jué)得最好的辦法還是：暫時(shí)不要告訴他真實(shí)情況，只是說(shuō)到很遠(yuǎn)的地方出差去了，或者是在國(guó)外學(xué)習(xí)工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時(shí)候，再以實(shí)情相告，孩子也會(huì)理解親人的做法，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有早知真情而生氣的。難道這樣的話也有礙于誠(chéng)信嗎！

當(dāng)一個(gè)正在外地執(zhí)行任務(wù)的軍人的母親病入膏肓，炎炎一息的時(shí)候，多么希望能見(jiàn)上兒子最后一面啊，但是，兒子是不能回來(lái)的，不能為老母親盡一點(diǎn)孝心，照顧一下曾經(jīng)為兒子操碎了心的母親，他非常歉疚，也很是惦念。而老母親非常理解兒子，告訴身邊的親人，自己走了以后不要告訴遠(yuǎn)方的兒子，不能讓他分心，要說(shuō)病情已經(jīng)穩(wěn)定，讓他安心為國(guó)盡忠。難道這樣善意的謊言有礙于誠(chéng)信嗎！

所以，我堅(jiān)持認(rèn)為：善意的謊言不僅無(wú)礙于誠(chéng)信，而且還會(huì)極大地增進(jìn)人與人之間的友誼和感情，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定亦有不可磨滅的作用。建議大家：善意的謊言該用則用，跟誠(chéng)信與否沒(méi)有太大的厲害沖突。

互相關(guān)愛(ài)

“叮零零……”，隨著一陣陣清脆的鈴聲響起，老師宣布我們下課了。并叮囑我們說(shuō)：“暴風(fēng)雪馬上就要來(lái)臨了，你們要趕快回家，不能在路邊逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同學(xué)們聽(tīng)完后馬上收拾好書(shū)包，跑出了教室。

來(lái)到路邊，我看見(jiàn)天空中烏云滾滾，路上人來(lái)人往，都急著往家里趕，我也加快了腳步。當(dāng)我走到一個(gè)“十”字路口時(shí)，突然，一位騎自行車的叔叔把一個(gè)小女孩撞倒在地，他看見(jiàn)沒(méi)人注意就趕快騎車溜走了。我看見(jiàn)那個(gè)小姑娘的腳擦破了皮，并且有血跡滲出來(lái)了，小姑娘一下子被嚇得哭了起來(lái)。路上的行人也沒(méi)有去理會(huì)她。我覺(jué)得她好可憐就連忙走過(guò)去，用媽媽給我裝在書(shū)包里的手巾紙幫她擦血跡，她一邊哭一邊叫：“疼！疼！好疼……！”我說(shuō)：“你忍著點(diǎn)兒，擦干凈了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世紀(jì)廣場(chǎng)”她哽咽著說(shuō)，“真巧呀！我也住在那里?！蔽也梁昧司头鲋蝗骋还盏鼗丶胰?。

終于走到了她家門(mén)口，她告訴我到了，我?guī)兔η昧饲瞄T(mén)，小姑娘的媽媽把我們迎了進(jìn)去問(wèn)清了原委，并連忙向我道謝，還拿出糖果和餅干給我吃，我很不好意思就趕快回家了。

走在回家的路上，雖然天空一片灰暗，但是我還是感到心情格外的愉快。因?yàn)槲医裉熳隽艘患浅Ｓ幸饬x的事，同時(shí)明白了幫助他人，才能快樂(lè)自己！我希望每個(gè)人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，千萬(wàn)不能像那位叔叔那樣對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任！

第五篇：我是班集體的一員

我是班集體的一員

一、導(dǎo)入

1、師：星空是星星的家,大海是水滴的家，森林是樹(shù)木的家，沙漠是沙子的家，家是愛(ài)的港灣，是一個(gè)可以分享快樂(lè)、分擔(dān)憂愁的地方。有家，就有愛(ài)，有愛(ài)，就有家。在學(xué)校里，我們也組成了一個(gè)家——那就是我們的三(2)班。

2、出示課件：三（2）班集體照。我們生活在三（2）班這個(gè)大家庭中，我們每個(gè)人都是這個(gè)家的一份子，都是這個(gè)集體的一員。讓我們一起說(shuō)：（課件出示課題）我是班集體的一員，師生齊讀。教師板書(shū)：我是班集體的一員，在三（2）班這個(gè)集體中，每個(gè)人都很重要，你的一言一行都關(guān)系到這個(gè)大家庭的榮譽(yù)，只有我們心往一處想，勁往一處使，才能把班集體建設(shè)好。相信看完下面的動(dòng)畫(huà)片，你會(huì)有所感悟。

二、故事，悟道理

1、播放視頻《天鵝，魚(yú)兒和螃蟹》。當(dāng)看到三個(gè)小動(dòng)物第一次拉船失敗時(shí)，老師按暫停。

2、（課件出示）問(wèn)：他們?yōu)槭裁蠢粍?dòng)小船？ 指生回答：因?yàn)樗麄兝姆较虿煌?/p>

3、你們能幫他們想個(gè)辦法嗎？

學(xué)生：要團(tuán)結(jié)，要朝同一方向。互相配合，同心協(xié)力。（師板書(shū)）

4、你們說(shuō)的和它們最終做的不謀而合，（師指板書(shū)），只有我們班級(jí)中的每一位成員互相配合，同心協(xié)力，才能把班集體建設(shè)好。

5、我們?nèi)?）班，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，是一個(gè)奮進(jìn)的集體，更是一個(gè)優(yōu)秀的集體。（出示課件：班級(jí)獲得的榮譽(yù)）

6、同學(xué)們，三（2）班這個(gè)集體的優(yōu)秀成績(jī)離不開(kāi)你們每一位同學(xué)的參與與努力，下面我們小組討論討論，（出示課件問(wèn)題：你們小組成員曾經(jīng)為班集體做過(guò)什么貢獻(xiàn)呢？）

要求：請(qǐng)小組長(zhǎng)將桌子上的黃色樹(shù)葉發(fā)給每一個(gè)小組成員，讓他們把自己為班級(jí)做的事用一句話寫(xiě)在樹(shù)葉上，寫(xiě)好后小組長(zhǎng)組織成員在組內(nèi)交流一下，然后，小組長(zhǎng)將樹(shù)葉收齊，等一會(huì)由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)簡(jiǎn)單匯報(bào)。

7、填寫(xiě)樹(shù)葉——小組長(zhǎng)匯報(bào)——貼樹(shù)葉。

8、哇！我們班級(jí)榮譽(yù)之樹(shù)多茂盛呀！這課茂盛的大樹(shù)老師還想讓它更加茁壯、蔥綠，你們想不想再為這課樹(shù)添枝加葉呢？

生：想！

9、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你再想一想，以后將要怎樣做才能為這棵班級(jí)榮譽(yù)之樹(shù)添枝加葉呢？（生搶答）

師：不急，老師想讓你們用小組匯報(bào)的形式來(lái)展示，小組匯報(bào)的形式有很多種，如：表演小品、創(chuàng)作詩(shī)歌再朗誦、特長(zhǎng)展示等等。

出示課件：

（1）小組匯報(bào)形式可以是：小品表演、創(chuàng)編詩(shī)歌、特長(zhǎng)展示??（2）小組合作要求：

A小組長(zhǎng)根據(jù)組員特點(diǎn)選擇一種匯報(bào)方式，分配任務(wù)； B小組成員互相配合、同心協(xié)力完成組長(zhǎng)分配的任務(wù)。（3）小組匯報(bào)要求：

A作為聽(tīng)眾，做到不吵不鬧，認(rèn)真聽(tīng)；

B作為表演者或匯報(bào)者，做到聲音響亮、舉止大方。

三、組內(nèi)活動(dòng)，六兔展示

三、組內(nèi)活動(dòng)，六兔展示

（一）我們?nèi)?）班的榮譽(yù)之樹(shù)在同學(xué)們的不斷澆水施肥、細(xì)心呵護(hù)下正茁壯成長(zhǎng)?？鞓?lè)的小兔們，你們每一個(gè)人都是班集體中的一員，我們這個(gè)班集體因?yàn)槟銈兠恳粋€(gè)的努力奮進(jìn)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié)，越來(lái)越優(yōu)秀，想一想，你們?cè)?jīng)為班集體添過(guò)什么磚，加過(guò)什么瓦？接下來(lái)，快樂(lè)小兔們開(kāi)始活動(dòng)，在活動(dòng)前，請(qǐng)每一組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，發(fā)表你們的小組宣言。

（二）現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取今天的任務(wù)卡。（課件出示任務(wù)卡）

（三）好啦，各組已經(jīng)知道了自己的任務(wù)了，現(xiàn)在開(kāi)始小組交流活動(dòng)吧。

（四）各色小兔都胸有成竹地望著王老師，個(gè)個(gè)都躍躍欲試了。在同學(xué)們匯報(bào)之前老師提幾點(diǎn)要求：（1）組長(zhǎng)指定觀察員觀察除了本組以外各組的表現(xiàn)，匯報(bào)結(jié)束后，我們要評(píng)選出“最佳傾聽(tīng)組”；（2）評(píng)選“最佳表現(xiàn)組”，要求如下：

1、表達(dá)是否流利，聲音是否響亮；

2、表演是否精彩，能否吸引你的注意力。

（學(xué)生活動(dòng)，時(shí)間10分鐘）（學(xué)生匯報(bào)展示，時(shí)間20）

（黃色快樂(lè)兔）

詩(shī)歌—— 喊口號(hào)，大家好，我是本組組長(zhǎng)——。我們小組的匯報(bào)形式是創(chuàng)作詩(shī)歌并朗誦。這首詩(shī)是由我們?nèi)w成員共同創(chuàng)作的，（）寫(xiě)了第一句，（）寫(xiě)了第二句，??由我寫(xiě)了詩(shī)歌的結(jié)尾，現(xiàn)在就讓我們一起為大家朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)三（2）班》

組長(zhǎng)總結(jié)：一首激昂的小詩(shī)，表達(dá)著我們對(duì)班集體無(wú)限的愛(ài)。我們的愛(ài)是火熱的，也是深情的。班集體的建設(shè)靠我們每一位同學(xué)，讓我們每一個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，伸出我們的友愛(ài)之手，去幫助需要幫助的同學(xué)，伸出我們的勤勞之手，為潔凈的教室出一份力。師：你們真是創(chuàng)作天才！

（綠色快樂(lè)兔）

小品——喊口號(hào)，大家好，我是本組組長(zhǎng)（）根據(jù)我們組愛(ài)搞笑愛(ài)表演的特點(diǎn)，我們討論決定我們的匯報(bào)形式是演小品，請(qǐng)欣賞小品《撿垃圾》，結(jié)束后，表演繼續(xù)，教師參與到表演中，（旁白：現(xiàn)在是中午閱讀時(shí)間，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的看書(shū)，突然??）一生表演吵鬧，教師飾演檢查的老師，班級(jí)扣分。

組長(zhǎng)總結(jié)：你隨手的一個(gè)動(dòng)作，你不分時(shí)間的吵鬧，都能讓我們這個(gè)班集體扣分，從而不能評(píng)選為星級(jí)班級(jí)。雖然不是所以的人都能贏的獎(jiǎng)狀，但我們也絕不為我們的班級(jí)抹黑。。

師：期待你們今后的表現(xiàn)！

（紅色快樂(lè)兔）

特長(zhǎng)展示——喊口號(hào)，大家好，我是本組組長(zhǎng)（），我們組的成員特長(zhǎng)豐富，愛(ài)好廣泛，（）善于（），（）畫(huà)畫(huà)尤其厲害，最出色的還是余可與的武術(shù)，他在參加省級(jí)武術(shù)比賽中獲得兩枚金牌，經(jīng)小組討論，我們決定先由余可與為大家表演武術(shù)。（結(jié)束后）接下來(lái)為大家展示楊晨和（）合作完成的一幅畫(huà)，圖中畫(huà)的是夏君悅在校門(mén)口撿到手機(jī)交給老師的情景。一幅精美的圖畫(huà)，將同學(xué)們?yōu)榘嗉w付出的點(diǎn)滴定格在這張紙上，但我相信，這僅僅是同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)的一個(gè)瞬間，在日常生活中還有許多這樣的場(chǎng)景。

組長(zhǎng)總結(jié)：正是這些具有各種特長(zhǎng)的同學(xué)為我們班獲得了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)，讓我們用掌聲謝謝他們。我相信，在今后的日子他們還會(huì)用他們的特長(zhǎng)為我們班集體贏來(lái)更多的榮譽(yù)。也正是夏君悅這種拾金不昧的精神讓??????。

（紫色快樂(lè)兔）

愛(ài)護(hù)班級(jí)拍手歌

喊口號(hào)，大家好，我是本組組長(zhǎng)（），我們小組合作完成了一首愛(ài)護(hù)班級(jí)拍手歌，（）寫(xiě)了第1、2兩句，??現(xiàn)在就由我們?yōu)榇蠹冶硌輴?ài)護(hù)班級(jí)—拍手歌。

組長(zhǎng)總結(jié)：我們小組認(rèn)為，作為班集體的一員，可以從搞好個(gè)人衛(wèi)生，從排好整齊的隊(duì)伍，從自己的一言一行出發(fā)，為班集體做好自己力所能及的事，為三（2）班的榮譽(yù)之樹(shù)澆水施肥。

各組已經(jīng)匯報(bào)展示完成，現(xiàn)在小組商量評(píng)選結(jié)果并選出一個(gè)代表上臺(tái)投票，不能投票給自己組。

讓我們用熱烈的掌聲恭喜這些同學(xué)。

四、展望未來(lái) 師：看了你們精彩紛呈的匯報(bào)，我很感動(dòng)。感動(dòng)于同學(xué)們對(duì)班級(jí)的付出，感動(dòng)于同學(xué)們對(duì)班級(jí)的愛(ài)。此時(shí)此刻，你們心里肯定有很多話想說(shuō)，對(duì)我們這個(gè)班集體，對(duì)班級(jí)里的同學(xué)和老師，請(qǐng)拿起桌上的綠色樹(shù)葉，將你想要說(shuō)的話，寫(xiě)在樹(shù)葉上，寫(xiě)好后，粘貼在班級(jí)之樹(shù)上。

師：看了你們精彩紛呈的匯報(bào)，我很感動(dòng)。正是因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的點(diǎn)滴付出，才有了今天的三（2）班。在這里，我要代表全班同學(xué)對(duì)曾經(jīng)為班集體做出過(guò)貢獻(xiàn)的同學(xué)說(shuō)一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個(gè)集體服務(wù)。

同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請(qǐng)你們把自己打算做的事，寫(xiě)在課前準(zhǔn)備好的綠葉上并貼在光禿禿的樹(shù)上。（學(xué)生上講臺(tái)貼綠葉）為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們一齊努力、加油吧！讓我們班級(jí)榮譽(yù)之樹(shù)長(zhǎng)得更加茂盛吧！