第一篇：《第一節(jié) 認(rèn)識(shí)我們身邊的植物和動(dòng)物》教案

《第一節(jié) 認(rèn)識(shí)我們身邊的植物和動(dòng)物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)區(qū)別我們身邊 常見(jiàn)的動(dòng)植物，制定可行的校園觀(guān)察計(jì)劃。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析的能力，進(jìn)一步描述身邊的生物及它們的生活環(huán)境。

3、情感目標(biāo)：教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。引起學(xué)生關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

教學(xué)方法：

交流活動(dòng)法、觀(guān)察法、小組協(xié)作。

教學(xué)用具： ppt

教學(xué)過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說(shuō)明我們身邊動(dòng)植物的類(lèi)別和特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及豐富多彩的生物世界，那在這些地方中有形形色色的生物生存著，那這些生物包括哪些呢？

生物包括動(dòng)物、植物和微生物三大類(lèi)。今天主要看看我們身邊的動(dòng)物和植物。

（一）我們身邊有多種多樣的植物

講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環(huán)境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類(lèi)。結(jié)合圖片講解它們之間的區(qū)別。

（二）我們身邊有多種多樣的動(dòng)物

講解：結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動(dòng)物的分類(lèi)，重點(diǎn)講解它們之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。提問(wèn)：給出一些常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)們回答應(yīng)該是哪類(lèi)動(dòng)物?；顒?dòng)：觀(guān)察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動(dòng)物。目的要求：

1、識(shí)別校園內(nèi)或?qū)W校附近常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，舉例說(shuō)出它們的生活環(huán)境。

2、嘗試畫(huà)觀(guān)察路線(xiàn)草圖和做觀(guān)察記錄。過(guò)程：

1、將全班分組（約4－5人一組）推選組長(zhǎng)，選定區(qū)域做觀(guān)察對(duì)象。

2、選定觀(guān)察路線(xiàn)和重點(diǎn)觀(guān)察點(diǎn)。

3、各組展開(kāi)活動(dòng)按照路線(xiàn)觀(guān)察并繪制觀(guān)察路線(xiàn)草圖和記錄結(jié)果。

4、各組成果交流，教師將收集的資料展示。討論：

1、通過(guò)觀(guān)察身邊的動(dòng)植物，你獲得了哪些生物方面的知識(shí)？

2、通過(guò)小組合作繪制觀(guān)察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲和體會(huì)？

3、你從其他組繪制的觀(guān)察區(qū)域示意圖以及匯報(bào)中學(xué)到了什么？ 結(jié)論：我們身邊的動(dòng)植物多種多樣，豐富多彩。

（三）檢測(cè)與評(píng)價(jià)

1、觀(guān)察一種開(kāi)花的植物，嘗試畫(huà)花的簡(jiǎn)圖。

2、觀(guān)察一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它與其它生物油什么關(guān)系。

（四）閱讀資料 市花市樹(shù)的選擇條件。

第二篇：動(dòng)物、植物和我們教案

《動(dòng)物、植物和我們》教案設(shè)計(jì)

一、教材、學(xué)情簡(jiǎn)析

《動(dòng)物、植物和我們》這一課的內(nèi)容集開(kāi)放性、實(shí)踐性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉的動(dòng)物植物為切入點(diǎn)，向?qū)W生展示了生命世界一幅生機(jī)勃勃的景象。通過(guò)對(duì)動(dòng)物、植物的研究活動(dòng)，幫助兒童了解、學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、植物的感知，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)植物保護(hù)的意識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生比較活潑，注意集中時(shí)間比較短，對(duì)于知道的問(wèn)題回答的欲望比較強(qiáng)烈。這就要求課堂應(yīng)生動(dòng)有吸引力，提的問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生會(huì)的，懂一點(diǎn)的。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，活躍課堂氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.感受動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，知道它們是人類(lèi)的好朋友，喜歡動(dòng)物和植物并能簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的動(dòng)物或植物。

2.通過(guò)制作保護(hù)動(dòng)植物的警示牌，提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。3.懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，對(duì)破壞植物、殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤，在日常生活中能自覺(jué)做到愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，不做破壞動(dòng)植物生態(tài)環(huán)境的事。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：感受動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，簡(jiǎn)單介紹動(dòng)植物，動(dòng)手制作警示牌。2.教學(xué)難點(diǎn)：介紹動(dòng)植物，制作警示牌。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、兩個(gè)盆栽

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）游戲?qū)?，活躍課堂

1.“小朋友們，喜歡玩游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲好不好？”出示長(zhǎng)頸鹿、兔子、貓頭鷹和大象的局部，讓學(xué)生猜出是什么動(dòng)物，問(wèn)從哪里看出來(lái)的。說(shuō)一說(shuō)這些猜出來(lái)的動(dòng)物有什么共同點(diǎn)。生回答都是動(dòng)物。（板書(shū)動(dòng)物）

2.“還想玩游戲嗎？”出示石榴、向日葵、仙人掌、草莓的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜出是什么植物，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣猜。說(shuō)一說(shuō)這些猜出來(lái)的植物有什么共同點(diǎn)，生回答都是植物。（板書(shū)植物）

3.動(dòng)物和植物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友（板書(shū)和我們），我們一起生活在美麗的地球上。動(dòng)物植物和我們一樣都是有生命的。

（二）感知生命，積極討論

1.老師是有生命的，小朋友也是有生命的。你是怎么知道自己是有生命的？生暢所欲言。

2.我們會(huì)跑會(huì)跳會(huì)呼吸，那動(dòng)物會(huì)什么呢？哪些表現(xiàn)證明它們是有生命的呢？生答。

3.那植物又會(huì)怎么樣的？我們的教室外面有很多植物朋友，我們把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)吧?。眠M(jìn)兩個(gè)盆栽）下面我們一個(gè)一個(gè)小組上來(lái)觀(guān)察，可以用你的手去摸一摸，用鼻子問(wèn)一問(wèn)，用眼睛看一看，但是要輕輕地上來(lái)，輕輕地交流。請(qǐng)坐得端正的小組先上來(lái)。生依次上來(lái)觀(guān)察。

4.剛才都看了感受到了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)植物的生命特征？生答。

5.說(shuō)了這么多，我們翻開(kāi)書(shū)本39頁(yè)，根據(jù)剛才的觀(guān)察填上動(dòng)物和植物的生命特征。

（三）圖片欣賞，暢所欲言

1.我們剛才看了也討論了很多動(dòng)物植物，但其實(shí)啊，我們的大自然還有很多很多動(dòng)物朋友和植物朋友，我們一起來(lái)看看吧！出示動(dòng)植物圖片。

2.看了這么多動(dòng)物和植物，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物或植物呢？為什么？生暢所欲言。

（四）布置作業(yè)

回去通過(guò)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)搜索收集你喜歡的動(dòng)物或植物的資料，我們下節(jié)課展示。

第二課時(shí)

（一）介紹自己喜歡的動(dòng)植物 小朋友們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？我們先是玩了一個(gè)猜一猜的游戲，猜出了很多動(dòng)物和植物，又用手去摸了，用眼睛去看了，用鼻子去聞了我們的植物朋友。我們還說(shuō)出了很多動(dòng)植物的生命特征，向其他的小朋友介紹了自己喜歡的動(dòng)物或植物。還記得老師上節(jié)課交給你的課后任務(wù)嗎？介紹自己喜歡的動(dòng)物或植物（具體按學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整，如果準(zhǔn)備的充分可以多發(fā)言，不充分也可以用模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作的方式。）

（二）生態(tài)破壞，感同身受

1.動(dòng)植物朋友這么可愛(ài)，我們本來(lái)應(yīng)該和它們和諧相處，但是現(xiàn)實(shí)生活中這些人類(lèi)的好朋友們卻一直受到傷害。出示生態(tài)破壞圖片。

2.你看了這些圖片想說(shuō)些什么？

（三）盡我所能，制作警示牌

1.看了這些圖片，老師明白你們也和我一樣，面對(duì)這些人類(lèi)好朋友的遭遇都覺(jué)得很心痛。但也許我們能盡我所能，為我們的動(dòng)物植物朋友做出一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。

2.發(fā)彩色卡紙，制作警示牌。

第三篇：實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)身邊的植物和動(dòng)物

《第一節(jié) 認(rèn)識(shí)我們身邊的植物和動(dòng)物》的幾點(diǎn)建議

①路徑觀(guān)察法

本實(shí)習(xí)采用的是“路徑觀(guān)察法”（舉例1、2、3）認(rèn)識(shí)身邊的生物，本實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生了解身邊生物的多樣性；學(xué)習(xí)路徑觀(guān)察的方法和技能；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)身邊生物多樣性的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生工作中的協(xié)作分工意識(shí)。

②在學(xué)生實(shí)習(xí)前，教師應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生做好下面幾項(xiàng)工作：

本實(shí)習(xí)是生物課第一次大型的活動(dòng)，且難度很大，難就難在活動(dòng)的組織，因此，本實(shí)習(xí)前的充分準(zhǔn)備就顯得格外重要，同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師也須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)，力求實(shí)習(xí)活動(dòng)獲得成功。

如果組織不得力，這個(gè)實(shí)習(xí)很可能流于形式，實(shí)習(xí)作業(yè)很可能草草了事，學(xué)生不能從中獲得成就感，甚至對(duì)將來(lái)的活動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面影響；而如果組織到位，學(xué)生的潛能得到很好的發(fā)揮，作業(yè)完成出色，這種成功的體驗(yàn)就可能成為將來(lái)學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力。

A．教師采點(diǎn)

教師選擇校園內(nèi)某一環(huán)境作為調(diào)查區(qū)域，如果校園環(huán)境動(dòng)植物種類(lèi)稀少，可選擇校園附近公園、植物園、動(dòng)物園、街心花園等環(huán)境，然后教師根據(jù)選定區(qū)域畫(huà)一張?jiān)搮^(qū)域的示意圖，以備學(xué)生調(diào)查后的討論用。

B．小組策略

可采取學(xué)生自愿與教師調(diào)整相結(jié)合的方法，讓學(xué)生結(jié)成4-5人的調(diào)查小組，此時(shí)需考慮男生與女生搭配比例，并推選出組長(zhǎng)，有條件的話(huà)，教師應(yīng)對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

加強(qiáng)小組內(nèi)成員的分工合作的監(jiān)督，保證小組中每一個(gè)成員都有事可做，盡量做到學(xué)生全員參與。調(diào)查小組內(nèi)，學(xué)生分工要明確，如誰(shuí)設(shè)計(jì)版面、誰(shuí)作為中心發(fā)言人在課上發(fā)言、誰(shuí)繪圖、誰(shuí)記錄、誰(shuí)做注釋、誰(shuí)查閱資料等等。

各小組在實(shí)習(xí)前，需：

Ⅰ 確定調(diào)查范圍，并繪制簡(jiǎn)要地圖，標(biāo)出主要建筑物、主要道路、植被及水環(huán)境的分布情況，要求比例較準(zhǔn)確，位置基本正確，有比例尺，有方向標(biāo)記等。

Ⅱ 繪制調(diào)查路線(xiàn)草圖，根據(jù)本組繪制的調(diào)查范圍簡(jiǎn)圖確定本組所選定的觀(guān)察路線(xiàn)和重點(diǎn)觀(guān)察點(diǎn),并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上畫(huà)出觀(guān)察線(xiàn)路草圖以便記錄。

在選擇觀(guān)察路線(xiàn)時(shí)注意：選定路線(xiàn)是盡量能覆蓋老師所指定的大部分調(diào)查區(qū)域；選擇的路線(xiàn)不宜重復(fù)；選擇的觀(guān)察點(diǎn)可以是本組同學(xué)感興趣研究的或是調(diào)查區(qū)域內(nèi)較典型的環(huán)境。

調(diào)查結(jié)束后，課下在每個(gè)觀(guān)察點(diǎn)的旁邊用照片或圖片的形式注明這個(gè)觀(guān)察點(diǎn)數(shù)量最多的動(dòng)植物。

C．實(shí)習(xí)前，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀本實(shí)習(xí)的方法步驟，以便在實(shí)習(xí)時(shí)思路清晰；

D．調(diào)查時(shí)注意安全，如注意來(lái)往的車(chē)輛，不要下水，不要隨便吃野果，小心有毒的動(dòng)、植物等。

E．調(diào)查時(shí)注意保護(hù)調(diào)查區(qū)域的生態(tài)環(huán)境，如不要隨便攀折花木，不要對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行毀滅性的采集等。

③學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程及其作業(yè)示例

A．調(diào)查每一觀(guān)察點(diǎn)的生境，如水環(huán)境、池塘邊、草皮、山坡陽(yáng)面、山坡陰面、光照、溫度、濕度、風(fēng)速、人工林還是天然林等地形地貌及環(huán)境特點(diǎn)。描述時(shí)要寫(xiě)清楚觀(guān)察點(diǎn)的具體環(huán)境情況。

B．沿著已確定的觀(guān)察線(xiàn)路邊走邊觀(guān)察，調(diào)查每一觀(guān)察點(diǎn)有哪些植物和動(dòng)物？這些生物動(dòng)物的特點(diǎn)（如生活習(xí)性、葉片形狀，花的大小，花的顏色，果實(shí)形狀等）是什么？有哪些生命現(xiàn)象，聽(tīng)周?chē)惺裁瓷锇l(fā)出聲音，聞一聞生物是否發(fā)出特有的氣味。

若對(duì)某些生物不了解可及時(shí)詢(xún)問(wèn)老師，有能力的同學(xué)還可以把看到的動(dòng)植畫(huà)下來(lái)，有條件的小組還可以用相機(jī)拍照。

C．觀(guān)察植物的分層現(xiàn)象：高大的喬木；低矮的灌木；人工栽培的花、草；野生的花、草、矮小的苔蘚等。

D．觀(guān)察與植物生活在一起的動(dòng)物。樹(shù)上有鳥(niǎo)巢嗎?花叢中有蝴蝶、蜜蜂嗎?地面上有螞蟻嗎?你還看到了什么動(dòng)物?它們的周?chē)€有什么生物?

E．將全組觀(guān)察到的生物進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。歸類(lèi)的項(xiàng)目由全組同學(xué)討論決定?？蓞⒖家韵職w類(lèi)方法可參見(jiàn)教材。

F．在調(diào)查時(shí)要注意不光要留意木本植物、鳥(niǎo)類(lèi)、大型昆蟲(chóng)、家養(yǎng)動(dòng)物，更要注意那些小型昆蟲(chóng)和草本植物,特別是樹(shù)皮、草叢和枯枝落葉里隱藏的生物。

第四篇：動(dòng)物植物和我們

師：今天，金老師給小朋友帶來(lái)了很多可愛(ài)的、美麗的朋友，你們想不想去認(rèn)識(shí)一下呀？（生：想）師：讓我們一起來(lái)看看。（出示課件）這是什么？（生看圖片）你們喜歡他們嗎？（生：喜歡）

師：最喜歡哪一樣？你說(shuō)?。ɡ匣ⅲ槭裁囱剑浚▋矗┠愕恼Z(yǔ)言很簡(jiǎn)練呀！哈哈，你說(shuō)呢？（大象，以為大象很可愛(ài)）師：你說(shuō)（大猩猩，很幽默哦）（大概可以請(qǐng)6個(gè)學(xué)生）

師：金老師知道呀，不僅我?guī)?lái)了這些可愛(ài)的、美麗的朋友，我們小朋友們也來(lái)了很多，是嗎？請(qǐng)你和小組里的小朋友交流一下，你帶來(lái)的動(dòng)物和植物朋友。開(kāi)始吧?。ù蟾虐敕侄噻姲桑┠膫€(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一下，把你帶來(lái)的東西高高的舉起來(lái)，然后和小朋友說(shuō)，我?guī)?lái)的是什么（生說(shuō)）今天有8個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，我來(lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是小鳥(niǎo)，你們想和它親密接觸一下嗎？（想）可以怎么樣?。。?，喂他，想讓他叫）小朋友想摸它、想喂它，想讓它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我們就請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表去請(qǐng)你們的小動(dòng)物朋友。（學(xué)生上來(lái)拿動(dòng)物）都是很可愛(ài)的動(dòng)物。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)的觀(guān)察一下，這些小動(dòng)物從哪些地方可以看出他們是有生命的，對(duì)！然后呢？把你們的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在“我們的新發(fā)現(xiàn)”這張表格上。寫(xiě)得越多越好，（大概5分鐘）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的動(dòng)物朋友放在中間，接下去我們請(qǐng)它和我們一起來(lái)上課了，讓它看看我們哪個(gè)小朋友上課表現(xiàn)最好了。恩！好，我們請(qǐng)小朋友們匯報(bào)一下，你們手上觀(guān)察到的小動(dòng)物從哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀！（請(qǐng)6位同學(xué)說(shuō)）誰(shuí)還能補(bǔ)充一下，（2位）通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了我們的小動(dòng)物們會(huì)跑、會(huì)跳、會(huì)動(dòng)、會(huì)疲勞、會(huì)睡覺(jué)、會(huì)吃食物、會(huì)發(fā)呆，這些都是動(dòng)物的生命現(xiàn)象，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象伯伯他怎么說(shuō)，什么叫做生命現(xiàn)象的，（大樹(shù)有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天開(kāi)花，秋天結(jié)果，冬天落葉飄零，周而復(fù)始，這就是生命現(xiàn)象。大象有生命，小鳥(niǎo)有生命，小螞蟻也有生命。你看，小象和媽媽在河邊嬉戲；母雞帶著孩子在草叢里覓食；燕子根據(jù)氣候的變化南來(lái)北往； 小螞蟻忙忙碌碌，這就是生命現(xiàn)象）

師：剛才我們研究了動(dòng)物的生命現(xiàn)象，那么，看了我們大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有沒(méi)有生命呀？（有）他們會(huì)跳，會(huì)跑，會(huì)像動(dòng)物一樣啊嗚啊嗚吃東西嗎？那他們的生命現(xiàn)象體現(xiàn)在哪呢？我們根據(jù)大象伯伯的提示去把小植物也請(qǐng)到組里觀(guān)察一下，好不好？（三分半）

師：觀(guān)察好的小朋友就用這個(gè)姿勢(shì)告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了？（生根發(fā)芽，落葉、會(huì)開(kāi)花、會(huì)發(fā)芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧氣，多新鮮的空氣呀！這些呀都是生命現(xiàn)象，我們一起把大象伯伯的話(huà)讀一讀，師：小朋友我們研究了動(dòng)物、植物的生命現(xiàn)象，你們知不知道呀！動(dòng)物、植物還會(huì)說(shuō)話(huà)呢？你們有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，（沒(méi)有）沒(méi)有，大多數(shù)人都沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，有一個(gè)和你們一樣大的小朋友就聽(tīng)到過(guò)，還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢？（植物在說(shuō)話(huà)

春天天氣暖洋洋，小草鉆出頭來(lái)把歌唱，“我要發(fā)芽，我要發(fā)芽！”夏天太陽(yáng)火辣辣，荷葉鋪著花苞在說(shuō)話(huà)，“我要開(kāi)花，我要開(kāi)花！”秋天細(xì)雨輕輕飄，桂花綻放笑臉把頭點(diǎn)，“我也下場(chǎng)桂花雨，把清涼和香甜送給您”冬天寒風(fēng)呼呼刮，臘梅吐著芳香大聲說(shuō)“我要迎接美麗的春天”）寫(xiě)得好不好呀，他在一年四季中聽(tīng)到了哪些植物在說(shuō)話(huà)呀（小草）他們?cè)谡f(shuō)什么呀？（）

師：你們有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的植物在說(shuō)話(huà)呀？想想看，現(xiàn)在想想看？誒？好像曾經(jīng)也聽(tīng)到過(guò)的哦？（菊花說(shuō)，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話(huà)你也聽(tīng)到了，真細(xì)心。（水仙花他在說(shuō)他想四季常青）

師：金老師也聽(tīng)到過(guò)植物說(shuō)話(huà)，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們?nèi)タ纯磁?！你們看看他們?cè)谡f(shuō)些什么（出示小草哭的圖片）誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，小草在說(shuō)話(huà)呢！還有呢,誰(shuí)在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學(xué)們說(shuō)什么呢？還有，這是什么（大樹(shù)）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說(shuō)話(huà)，我聽(tīng)到了，你們有沒(méi)有聽(tīng)到呀，下面呀，金老師要讓你們來(lái)坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說(shuō)的話(huà)大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說(shuō)誰(shuí)，想代誰(shuí)說(shuō)什么（大樹(shù)，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語(yǔ)氣中，大樹(shù)真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會(huì)怎么樣呀?。〞?huì)很痛，晚上都睡不好覺(jué)）我們?nèi)斯钦哿耸悄敲吹耐纯鄒，那么小草被我們踩，也會(huì)——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對(duì)這樣?xùn)|西你們有什么想代他來(lái)說(shuō)說(shuō)的，（你們幫我買(mǎi)來(lái)是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責(zé)問(wèn)他，既然你們愛(ài)我，把握買(mǎi)來(lái)，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說(shuō)的一句話(huà)是什么？（希望你們以后買(mǎi)來(lái)的花要及時(shí)澆水，希望你們不要把我的同類(lèi)也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來(lái)踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學(xué)校）太慘冷了，書(shū)上面也有個(gè)小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍?zhuān)覀円黄饋?lái)讀一讀看。

出示詩(shī)歌《爸爸，我恨死你的獵槍》，通過(guò)師范讀和生齊讀的方法，如果你看到有人也在傷害動(dòng)物或植物，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？模仿詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)）

一、導(dǎo)入新課

今天金老師心里呀特別高興，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，你們高興嗎？——高興。俗話(huà)說(shuō)呀，朋友越多越好，今天，金老師想要帶大家去認(rèn)識(shí)一些新的朋友，好嗎？----好

二、看一看，猜一猜動(dòng)物

那這些朋友會(huì)是誰(shuí)呢？我們先來(lái)看一看，猜一猜，好，先請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)做三種動(dòng)物的動(dòng)作，然后請(qǐng)大家猜，猜對(duì)了，這些新朋友就會(huì)和我們來(lái)見(jiàn)面，好，三位小朋友請(qǐng)上來(lái)吧，這是什么呀？（大象）我們來(lái)看一下，大家看仔細(xì)了，叫他一聲，感謝這三位同學(xué)，剛才小朋友，認(rèn)識(shí)的這三位朋友都是什么呀，（板書(shū)動(dòng)物）是的，懂事動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，誰(shuí)來(lái)讀？你讀（生讀）這是什么呀（含羞草）真聰明，第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀，（這又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌這兩位都是（植物）都是植物朋友。

小朋友，除了認(rèn)識(shí)這幾位動(dòng)物朋友和植物朋友，你還認(rèn)識(shí)那些動(dòng)物朋友、植物朋友呢？一人說(shuō)一種。（生：老虎）恩，是動(dòng)物朋友

我們?nèi)祟?lèi)有那么多的動(dòng)物朋友、植物朋友陪伴我們，多幸福呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物、植物和我們》 請(qǐng)大家把題目讀一遍，今天，金老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友，知道這是什么花嗎？（）不對(duì)，他呀叫風(fēng)信子，大家一起說(shuō)一遍，（風(fēng)信子）風(fēng)信子他呀還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫西洋水仙，跟水仙花是屬于一類(lèi)的，他是早春開(kāi)花的，他開(kāi)的花呀紅的，白的藍(lán)的、紫的，很美，很香，你們喜歡嗎？（喜歡），好，歡迎這位新朋友來(lái)到我們的教室和我們一起上課、一起學(xué)習(xí)。真好，小朋友們，我們?nèi)祟?lèi)呀會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)吃東西、會(huì)走路、會(huì)睡覺(jué)，還會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，我們把這些現(xiàn)象呀稱(chēng)作為人類(lèi)的生命現(xiàn)象，那么動(dòng)物、植物朋友有沒(méi)有生命，有沒(méi)有生命現(xiàn)象呢？你們這么肯定呀！

三、走進(jìn)動(dòng)物

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

你看見(jiàn)他們?cè)诟墒裁?？?huì)吃、會(huì)睡、會(huì)動(dòng)，會(huì)生小寶寶，這一些呀也是動(dòng)物的——生命現(xiàn)象。

請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，拿出鉛筆，翻到39頁(yè)，找到動(dòng)物的生命現(xiàn)象，你想想看，你知道的動(dòng)物他的生命現(xiàn)象有哪些？然后舉個(gè)例子，會(huì)填嗎？可以寫(xiě)一種，也可以多寫(xiě)幾種，開(kāi)始。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）這些生命現(xiàn)象奇怪嗎？也一起讀讀老師這兒的,(生讀)

四、走進(jìn)植物

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)呀，我們已經(jīng)知道了動(dòng)物世界的生命是多么富有生氣呀！那么植物朋友他們有沒(méi)有生命現(xiàn)象嗎？ 你覺(jué)得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是嗎？

讓我們走進(jìn)植物，去看一看，他們到底有沒(méi)有生命現(xiàn)象，（出示視頻）

好，你看到了什么？你說(shuō)（）這就是植物的生命現(xiàn)象，請(qǐng)你拿出筆來(lái)，我們也來(lái)填一填，想想看，我們平時(shí)觀(guān)察到的植物有哪些生命現(xiàn)象，然后請(qǐng)你舉例，開(kāi)始。（生寫(xiě)）你來(lái)說(shuō)？

小朋友們，原來(lái)呀，植物的生命世界也是豐富多彩的，生機(jī)勃勃的。小朋友你看懂聽(tīng)懂什么了（生說(shuō)）

好了，小朋友們，植物會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果，動(dòng)物會(huì)吃、會(huì)動(dòng)、會(huì)生小寶寶，他們呀就和我們?nèi)祟?lèi)一樣有著奇妙的生命現(xiàn)象，下面我們來(lái)更感受一下他們的活力，他們剛才的學(xué)習(xí)，動(dòng)物、植物都是我們的好朋友，既然是好朋友，我們就要走進(jìn)他們，去認(rèn)識(shí)他們，了解他們、全關(guān)心他們。

你們知不知道呀！動(dòng)物、植物還會(huì)說(shuō)話(huà)呢？你們有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，（沒(méi)有）沒(méi)有，大多數(shù)人都沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，有一個(gè)和你們一樣大的小朋友就聽(tīng)到過(guò)，還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢？

寫(xiě)得好不好呀，他在一年四季中聽(tīng)到了哪些植物在說(shuō)話(huà)呀（小草）他們?cè)谡f(shuō)什么呀？（）

師：你們有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的植物在說(shuō)話(huà)呀？想想看，現(xiàn)在想想看？誒？好像曾經(jīng)也聽(tīng)到過(guò)的哦？（菊花說(shuō)，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話(huà)你也聽(tīng)到了，真細(xì)心。（水仙花他在說(shuō)他想四季常青）

師：金老師也聽(tīng)到過(guò)植物說(shuō)話(huà)，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們?nèi)タ纯磁?！你們看看他們?cè)谡f(shuō)些什么（出示小草哭的圖片）誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，小草在說(shuō)話(huà)呢！還有呢,誰(shuí)在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學(xué)們說(shuō)什么呢？還有，這是什么（大樹(shù)）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說(shuō)話(huà)，我聽(tīng)到了，你們有沒(méi)有聽(tīng)到呀，下面呀，金老師要讓你們來(lái)坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說(shuō)的話(huà)大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說(shuō)誰(shuí)，想代誰(shuí)說(shuō)什么（大樹(shù)，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語(yǔ)氣中，大樹(shù)真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會(huì)怎么樣呀?。〞?huì)很痛，晚上都睡不好覺(jué)）我們?nèi)斯钦哿耸悄敲吹耐纯鄒，那么小草被我們踩，也會(huì)——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對(duì)這樣?xùn)|西你們有什么想代他來(lái)說(shuō)說(shuō)的，（你們幫我買(mǎi)來(lái)是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責(zé)問(wèn)他，既然你們愛(ài)我，把握買(mǎi)來(lái)，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說(shuō)的一句話(huà)是什么？（希望你們以后買(mǎi)來(lái)的花要及時(shí)澆水，希望你們不要把我的同類(lèi)也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來(lái)踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學(xué)校）太慘冷了，書(shū)上面也有個(gè)小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍?zhuān)覀円黄饋?lái)讀一讀看。師活動(dòng)四 音樂(lè)欣賞，升華情感

1、雖然有的人在傷害動(dòng)物、植物，但在我們當(dāng)中，也有很多人在關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們，甚至有很多人為了保護(hù)它們，獻(xiàn)出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個(gè)真實(shí)的故事。（播放歌曲：《一個(gè)真實(shí)的故事》，同時(shí)出示相關(guān)圖片）

師在音樂(lè)聲中講述：丹頂鶴是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，歌里所唱的這位叫徐秀娟的大姐姐，為了救一只陷入沼澤地的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，獻(xiàn)出了自己年僅23的生命。

2、聽(tīng)了音樂(lè)，看了圖片，你有什么想對(duì)徐秀娟姐姐說(shuō)？生表達(dá)心中所想。

從現(xiàn)在起，你覺(jué)得對(duì)于身邊的小動(dòng)物和花草樹(shù)木這些植物朋友，你該怎么對(duì)待他們？讓學(xué)生充分地表達(dá)自己愛(ài)護(hù)、保護(hù)、關(guān)心動(dòng)植物的心愿和會(huì)采取的行動(dòng)，指導(dǎo)他們真正地在生活中去做到。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不捕殺、不傷害、不破壞、不濫伐）

3、小結(jié)：是啊，正是有了這許許多多關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的人，有了這些為了它們甚至可以犧牲生命的人，使得我們的動(dòng)植物朋友們有了自己的家園，才能在地球上快活地生長(zhǎng)。現(xiàn)在我們每年都有“植樹(shù)節(jié)（3.12）”、“愛(ài)鳥(niǎo)周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界環(huán)境日（6.5）”。相信，在我們共同的努力下，我們的地球會(huì)變得更加和諧。那就讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，和他們和睦相處，人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”吧。

4、讀詩(shī)歌《保護(hù)動(dòng)植物》。結(jié)束本課的教學(xué)

地球只有一個(gè)，我們需要愛(ài)護(hù)我們的家園，要給每一只小鳥(niǎo)一座綠色的樓房； 給每一棵小樹(shù)一方純凈的天空； 給每一頭小鹿一片幽深的密林； 給每一叢小花一塊溫潤(rùn)的土壤； 讓綠在世界的每一處輕輕搖蕩。

師：讓我們個(gè)個(gè)都來(lái)做愛(ài)護(hù)動(dòng)物、植物的小朋友，讓我們的世界更美麗。

第五篇：認(rèn)識(shí)身邊的植物和動(dòng)物活動(dòng)總結(jié)

認(rèn)識(shí)身邊生物，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

北京版初中《生物》第一冊(cè)第一章是“認(rèn)識(shí)我們身邊的植物和動(dòng)物”，這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)入初中生物課后的第一個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，并且有一定的難度。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給一個(gè)讓學(xué)生去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的契機(jī)。根據(jù)我們學(xué)校的校園環(huán)境和學(xué)生情況，我們精心安排了這次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作：首先我們先把校園內(nèi)的植物和動(dòng)物觀(guān)察了一遍，并用照片記錄下來(lái)，確定好植物和動(dòng)物的名稱(chēng)，這個(gè)過(guò)程中有些植物和動(dòng)物種類(lèi)也是我們不太了解的，于是，我們利用翻閱植物圖譜、上網(wǎng)搜索、詢(xún)問(wèn)專(zhuān)家等方法把校園內(nèi)的各種植物和動(dòng)物弄清楚。只有老師清楚了，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。

之后我們又做了更細(xì)致的教學(xué)安排：1讓學(xué)生明確觀(guān)察目的。本活動(dòng)主要目的是認(rèn)識(shí)校園內(nèi)常見(jiàn)的動(dòng)植物，了解其生活環(huán)境，體會(huì)動(dòng)植物和周?chē)h(huán)境的適應(yīng)性。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察的方法。觀(guān)察一種生物時(shí)不要隨意觀(guān)察，而是要按一定的順序來(lái)觀(guān)察，例如：觀(guān)察植物時(shí)可采取先觀(guān)察整體再觀(guān)察局部的方法，并要對(duì)自己所觀(guān)察的內(nèi)容進(jìn)行記錄。3讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪制觀(guān)察路線(xiàn)圖；教師可以先示范給學(xué)生如何繪制路線(xiàn)圖，再給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。4 讓學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。學(xué)生整理觀(guān)察記錄，把植物和動(dòng)物的生活環(huán)境、生活習(xí)性、形態(tài)特征進(jìn)行歸納。使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

通過(guò)觀(guān)察動(dòng)、植物的形態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，通過(guò)觀(guān)察路線(xiàn)圖的繪制及講解，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)觀(guān)察校園動(dòng)植物，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)校的情感，通過(guò)完成繪圖作業(yè)培養(yǎng)小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。