第一篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》測(cè)試卷之一

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元測(cè)試試題

第五單元

單元測(cè)試

教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

一、選

擇。

1．2022中3個(gè)2表示的大?。ǎ?。

A．一樣

Ｂ．不一樣

Ｃ．無(wú)法確定 2．從8900起一百一百地?cái)?shù)，下一個(gè)數(shù)是（）。

A．8910

B．9100

C．9000

D．9900 3．下面四組數(shù)中，（）的關(guān)系與其余三組不同。

A．5300與5200

B．9540與9440

Ｃ．7420與7320

D．8400與7400 4．下列各組數(shù)的排列中，（）是正確的。

A．6120>6100>614

B．4050<4005<4500 C．3480<2999<4380

D．798>780>870 5．最大的三位數(shù)再加上（）就是最小的四位數(shù)。

A．900

B．990

C．1

二、填

空。

1．4325是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

2．一個(gè)數(shù)的千位和個(gè)位都是5，其余各位上都是０，這個(gè)數(shù)是（）。

3．用8，6，2，5這四個(gè)數(shù)寫(xiě)出的最大四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

4．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，排在8889后面，連續(xù)的5個(gè)數(shù)是（），（），（），（），（）。5．以下各數(shù)按照從大到小的順序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。

（）>（）>（）>（）>（）>（）

三、在○里填上“>”、“<”或“＝”。

1．9．50○9．05

2．0．02○0．0194 3．8．7999○8．8

4．1．52○5．21 5．7千米85米○7．85千米

6．380元○38元

7．0．1平方米○10平方分米

8．50平方厘米○0．5平方米

四、判

斷。

1．一個(gè)小數(shù)，小數(shù)部分位數(shù)越多這個(gè)數(shù)就越大。

（）

2．因?yàn)?．50＝0．5，所以把0．498保留兩位小數(shù)得0．50，也可以寫(xiě)成0．5。

（）

3．在整數(shù)的末尾添上三個(gè)0，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大1000倍。

（）

4．100個(gè)0．3是0．300。

（）

5．因?yàn)?．30和0．3同樣大，所以它們的計(jì)數(shù)單位也相同。

（）

6．把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向左移動(dòng)兩位，再向右移動(dòng)三位，所得新數(shù)是原來(lái)的100倍。（）

五、應(yīng)

用。

１．(1)買這兩樣?xùn)|西一共花了多少錢?

1300元

500元

(2)洗衣機(jī)比吸塵器貴—廠多少錢?

網(wǎng)址： http：//004km.cn 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元測(cè)試試題

2．小云家買了一臺(tái)彩電花了1390元錢，小東家買的彩電比小云家貴2010元錢，小東家的彩電多少錢?

3．李莊修一條公路，每天修9米，修了9天后還剩下99米沒(méi)有修，這條路全長(zhǎng)多少米?

探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

１．（實(shí)踐題）購(gòu) 物。

334元

275元

139元

(1)爸爸想買一輛自行車和一個(gè)電飯煲，一共要花多少錢?

(2)商場(chǎng)進(jìn)行“滿500元送50元”的促銷活動(dòng)，爸爸買上面兩件商品可以享受這次優(yōu)惠活動(dòng)嗎?爸爸實(shí)際應(yīng)付多少錢?

(3)爸爸有450元能買到電飯煲和燒水壺嗎?

2．(探究題)有一個(gè)三位數(shù)，十位上的數(shù)字是6，正好是個(gè)位上數(shù)字的3倍。已知三個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是13，這個(gè)：三位數(shù)是幾?

網(wǎng)址： http：//004km.cn 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元測(cè)試試題

3．(趣味題)有７名小朋友，他們的年齡恰好一名比一名大一歲，已知最小的一名8歲，最大的一名14歲，那么，這7名小朋友的年齡之和是多少歲?

4．(探究題)一根彩帶長(zhǎng)40米，小東用去10米，剩下的平均分成5段，每段長(zhǎng)幾米，需要剪幾次?

5．(開(kāi)放題)用1～8八個(gè)數(shù)字分別組成兩個(gè)四位數(shù)，使它們的和是9999。

答案：

網(wǎng)址： http：//004km.cn

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元測(cè)試試題

第五單元

單元測(cè)試

教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

—、1．B 2．C 3．D 4．A

5．C

二、1．4，3，2，5

2．5005

3．8653，2568

4．8890，8891，8892，8893，8894

5．8800，8080，8008，8000，880，808

三、1．> 2．> 3．<

4．< 5．< 6．> 7．=

8．<

四、1．×

2．×

3．√

4．×

5．×

6．×

五、1．(1)總錢數(shù)：1300－500＝1800(元)

(2)1300－500＝800(元)

2．1390＋2010＝3400(元)

3．9×9－99＝180(米)探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

1．(1)334＋275＝609(元)

(2)609＞500，所以爸爸可以享受這種優(yōu)惠。應(yīng)付

609－50＝559(元)

(3)275＋139＝414(元)

因?yàn)?1 1元＜450元，所以爸爸可以買到兩樣?xùn)|西。2．這個(gè)三位數(shù)是562。

提示：十位上數(shù)字是6，由于正好是個(gè)位上數(shù)字的3

倍，所以個(gè)位數(shù)字為2；又因?yàn)槿齻€(gè)數(shù)位上數(shù)字之

和等于13，所以可以得到百位數(shù)字是13－6－2＝5。3．他們的年齡之和是77歲。

提示：

一名最小的是８歲，最大的是14歲。又恰好

—名比一名大—?dú)q，所以其余的年齡分別是：9，10，11，12，13歲。

即8＋9＋10＋11＋12＋13＋14＝77(歲)4．40－10＝30(米)，30÷5＝6(米)，需要剪5—1＝4次。

提示：分成的線段數(shù)與剪的次數(shù)是不同的。

5．1234＋8765＝9999(答案不唯一)

提示：兩個(gè)四位數(shù)之和是9999，只要保證兩個(gè)四位數(shù)

相同數(shù)位對(duì)應(yīng)的數(shù)之和為9就可以了。

網(wǎng)址： http：//004km.cn

第二篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》測(cè)試卷之一

第五單元

單元測(cè)試

一、選

擇。

1．2022中3個(gè)2表示的大?。ǎ?/p>

A．一樣

Ｂ．不一樣

Ｃ．無(wú)法確定 2．從8900起一百一百地?cái)?shù)，下一個(gè)數(shù)是（）。

A．8910

B．9100

C．9000

D．9900 3．下面四組數(shù)中，（）的關(guān)系與其余三組不同。

A．5300與5200

B．9540與9440

Ｃ．7420與7320

D．8400與7400 4．下列各組數(shù)的排列中，（）是正確的。

A．6120>6100>614

B．4050<4005<4500

C．3480<2999<4380

D．798>780>870 5．最大的三位數(shù)再加上（）就是最小的四位數(shù)。

A．900

B．990

C．1

二、填

空。

1．4325是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

2．一個(gè)數(shù)的千位和個(gè)位都是5，其余各位上都是０，這個(gè)數(shù)是（）。

3．用8，6，2，5這四個(gè)數(shù)寫(xiě)出的最大四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

4．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，排在8889后面，連續(xù)的5個(gè)數(shù)是（），（），（），（），（）。5．以下各數(shù)按照從大到小的順序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。

（）>（）>（）>（）>（）>（）

三、在○里填上“>”、“<”或“＝”。

1．9．50○9．05

2．0．02○0．0194

3．8．7999○8．8

4．1．52○5．21

5．7千米85米○7．85千米

6．380元○38元 7．0．1平方米○10平方分米

8．50平方厘米○0．5平方米

四、判

斷。

1．一個(gè)小數(shù)，小數(shù)部分位數(shù)越多這個(gè)數(shù)就越大。

（）

2．因?yàn)?．50＝0．5，所以把0．498保留兩位小數(shù)得0．50，也可以寫(xiě)成0．5。

（）

3．在整數(shù)的末尾添上三個(gè)0，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大1000倍。

（）

4．100個(gè)0．3是0．300。

（）

5．因?yàn)?．30和0．3同樣大，所以它們的計(jì)數(shù)單位也相同。

（）

6．把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向左移動(dòng)兩位，再向右移動(dòng)三位，所得新數(shù)是原來(lái)的100倍。（）

五、應(yīng)

用。

１．(1)買這兩樣?xùn)|西一共花了多少錢?

1300元

500元

(2)洗衣機(jī)比吸塵器貴—廠多少錢?

2．小云家買了一臺(tái)彩電花了1390元錢，小東家買的彩電比小云家貴2010元錢，小東家的彩電多少錢?

3．李莊修一條公路，每天修9米，修了9天后還剩下99米沒(méi)有修，這條路全長(zhǎng)多少米? 4．１．（實(shí)踐題）購(gòu) 物。

334元

275元

139元

(1)爸爸想買一輛自行車和一個(gè)電飯煲，一共要花多少錢?

(2)商場(chǎng)進(jìn)行“滿500元送50元”的促銷活動(dòng)，爸爸買上面兩件商品可以享受這次優(yōu)惠活動(dòng)嗎?爸爸實(shí)際應(yīng)付多少錢?

(3)爸爸有450元能買到電飯煲和燒水壺嗎?

2．(探究題)有一個(gè)三位數(shù)，十位上的數(shù)字是6，正好是個(gè)位上數(shù)字的3倍。已知三個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是13，這個(gè)：三位數(shù)是幾?

3．(趣味題)有７名小朋友，他們的年齡恰好一名比一名大一歲，已知最小的一名8歲，最大的一名14歲，那么，這7名小朋友的年齡之和是多少歲?

4．(探究題)一根彩帶長(zhǎng)40米，小東用去10米，剩下的平均分成5段，每段長(zhǎng)幾米，需要剪幾次?

答案：

第五單元

單元測(cè)試

教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

—、1．B 2．C 3．D 4．A 5．C

二、1．4，3，2，5

2．5005

3．8653，2568

4．8890，8891，8892，8893，8894

5．8800，8080，8008，8000，880，808

三、1．> 2．> 3．<

4．< 5．< 6．> 7．=

8．<

四、1．×

2．×

3．√

4．×

5．×

6．×

五、1．(1)總錢數(shù)：1300－500＝1800(元)

(2)1300－500＝800(元)

2．1390＋2010＝3400(元)

3．9×9－99＝180(米)探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

1．(1)334＋275＝609(元)

(2)609＞500，所以爸爸可以享受這種優(yōu)惠。應(yīng)付

609－50＝559(元)

(3)275＋139＝414(元)

因?yàn)?1 1元＜450元，所以爸爸可以買到兩樣?xùn)|西。2．這個(gè)三位數(shù)是562。

提示：十位上數(shù)字是6，由于正好是個(gè)位上數(shù)字的3

倍，所以個(gè)位數(shù)字為2；又因?yàn)槿齻€(gè)數(shù)位上數(shù)字之

和等于13，所以可以得到百位數(shù)字是13－6－2＝5。3．他們的年齡之和是77歲。

提示：

一名最小的是８歲，最大的是14歲。又恰好

—名比一名大—?dú)q，所以其余的年齡分別是：9，10，11，12，13歲。

即8＋9＋10＋11＋12＋13＋14＝77(歲)4．40－10＝30(米)，30÷5＝6(米)，需要剪5—1＝4次。

提示：分成的線段數(shù)與剪的次數(shù)是不同的。

5．1234＋8765＝9999(答案不唯一)

提示：兩個(gè)四位數(shù)之和是9999，只要保證兩個(gè)四位數(shù)

相同數(shù)位對(duì)應(yīng)的數(shù)之和為9就可以了。

第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、第1課時(shí)

數(shù)一數(shù)

(共4題；共23分)

1.（3分）各數(shù)位上的數(shù)表示什么？

（1）4表示_______；

（2）9表示_______；

（3）3表示_______．

2.（8分）歐洲的高塔

（1）讀作：

（2）280由_______個(gè)百_______個(gè)十_______個(gè)一組成3.（2分）0.45里面有_______個(gè)0.01，0.9里面有9個(gè)_______．

4.（10分）按要求解答

（1）九百前面的一個(gè)數(shù)是多少?后面的一個(gè)數(shù)是多少?

（2）從六百七十九到七百，一共有多少個(gè)數(shù)?

二、第2課時(shí)

1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法(1)

(共5題；共20分)

5.（8分）亞洲最高的廣播電視塔

（1）讀作：

（2）468由_______個(gè)百_______個(gè)十_______個(gè)一組成。

6.（5分）一輛卡車行駛2390米時(shí)前方道路出現(xiàn)事故，等候15分鐘后繼續(xù)前行，又走了3610米到達(dá)目的地。問(wèn)這輛車行駛了多少千米？

7.（1分）100是_______位數(shù)。

8.（1分）用0、2、5這三個(gè)數(shù)字組成最大的三位數(shù)是_______。

9.（5分）寫(xiě)出982寫(xiě)到1000

三、1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法(2)

(共4題；共22分)

10.（2分）540是由_______個(gè)百和_______個(gè)十組成的。

11.（10分）花壇里開(kāi)了1500朵月季花、700朵百合花和180朵牡丹花。

（1）月季花比百合花多開(kāi)了多少朵?

（2）百合花和牡丹花一共開(kāi)了多少朵?

12.（5分）將下列各數(shù)用簡(jiǎn)圖畫(huà)出并寫(xiě)入數(shù)位表．

13.（5分）根據(jù)圖片解答。

春江家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？在合適的答案下面畫(huà)“√”

四、第3課時(shí)

用算盤記數(shù)

(共3題；共28分)

14.（17分）填空．

（1）918=_______＋_______＋_______

707=_______＋_______＋_______

870=_______＋_______＋_______

500=_______＋_______＋_______

（2）500＋5=_______

600＋30＋40=_______

900＋50=_______

（3）3個(gè)百，4個(gè)十，6個(gè)一組成_______．

6個(gè)百，7個(gè)一組成_______．

15.（6分）下圖代表的數(shù)各是多少？寫(xiě)一寫(xiě)，并讀一讀

①

寫(xiě)作：_______

讀作：_______

②

寫(xiě)作：_______

讀作：_______

③

寫(xiě)作：_______

讀作：_______

16.（5分）讀一讀，畫(huà)一畫(huà)．

473

五、第4課時(shí)

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及組成(共5題；共33分)

17.（8分）看數(shù)撥算珠，并讀出各數(shù)。

（1）

_______

讀作：_______

（2）

_______

讀作：_______

（3）

_______

讀作：_______

（4）

_______

讀作：_______

18.（1分）如圖用4張卡片擺出不同數(shù)那么所有能擺出的數(shù)中，0不讀出來(lái)的最小4位數(shù)是_______．

19.（4分）寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

（1）

寫(xiě)作_______

讀作_______

（2）

寫(xiě)作_______

讀作_______

20.（5分）標(biāo)一標(biāo)。

南京長(zhǎng)汀大橋公路橋長(zhǎng)4589米，在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)的大致位置。

21.（15分）用4、5、0、0能組成不同的四位數(shù)。

（1）組成的最大的四位數(shù)。

（2）組成的最小的四位數(shù)。

（3）比較這兩個(gè)數(shù)的大小。

六、第5課時(shí)

10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法(1)

(共4題；共16分)

22.（5分）一百一百地?cái)?shù)，從八千七百數(shù)到一萬(wàn)。

23.（4分）有2、0、7三張數(shù)字卡片．可以排出4個(gè)不同的三位數(shù)，其中最大的數(shù)是_______，最小的數(shù)是_______，它們的和是_______，差是_______．

24.（2分）與2300相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是_______和_______。

25.（5分）從5005寫(xiě)到4998．

七、10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法(2)

(共4題；共24分)

26.（2分）三千零五十八寫(xiě)作_______；3409讀作_______。

27.（3分）有3個(gè)千，8個(gè)百，9個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是_______，讀作_______，大約是_______。

28.（7分）用下面的數(shù)字卡片按要求組數(shù)。

（1）組成的最大四位數(shù)是_______，最小四位數(shù)是_______。

（2）組成的四位數(shù)比5000小的有：_______

（3）組成的四位數(shù)比7000大的有：_______

（4）個(gè)位上是2的四位數(shù)有：_______

（5）讀出0的三位數(shù)有：_______

（6）不讀出0的四位數(shù)有：_______

29.（12分）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

（1）

讀作：_______

寫(xiě)作：_______

讀作：_______

寫(xiě)作：_______

讀作：_______

寫(xiě)作：_______

（2）

讀作：_______

寫(xiě)作：_______

讀作：_______

寫(xiě)作：_______

讀作：_______

寫(xiě)作：_______

八、第6課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

(共5題；共13分)

30.（3分）在橫線上填“＞”“＜”或“=”。

486+327_______817

1000-586_______1000-658

740-296_______500

31.（3分）

（1）王奇是第1名，張英是第_______名，李山是第_______名．

（2）第1名比第2名多踢了_______個(gè)。

32.（1分）哪些數(shù)在它們之間？按從小到大的順序?qū)懗鲞@些數(shù).681和695：_______

33.（1分）每副羽毛球拍72元，李老師買了5副，帶350元_______（填寫(xiě)“夠”或“不夠”）

34.（5分）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讀這些數(shù)的？

有規(guī)律嗎？寫(xiě)一寫(xiě)你找到的規(guī)律．

九、第7課時(shí)

認(rèn)識(shí)近似數(shù)

(共5題；共17分)

35.（4分）估一估，填一填（萬(wàn)、千、百、十）。

（1）一本新華字典大約有七_(dá)______頁(yè)。

（2）一輛公共汽車大約載客五_______人。

（3）一所學(xué)校大約有一_______名小學(xué)生。

（4）體育館大約能容納一_______人。

36.（2分）一臺(tái)電視機(jī)標(biāo)價(jià)為5026元，大約是_______元，爸爸至少要帶_______元才夠買。

37.（5分）光明小學(xué)有學(xué)生560人，紅光小學(xué)的學(xué)生比光明多一些。

光明小學(xué)的學(xué)生比實(shí)驗(yàn)一小的學(xué)生少得多。光明小學(xué)有多少學(xué)生？（畫(huà)“√”），實(shí)驗(yàn)一小有多少學(xué)生？（畫(huà)“○”）

620人

163人

980人

38.（1分）一篇文章有8978個(gè)字，約_______個(gè)字。

39.（5分）生活中哪些事物，要用到比100大的數(shù)來(lái)表示？

十、第8課時(shí)

整百、整千數(shù)加減法A

(共4題；共16分)

40.（2分）先讀一讀下面橫線上的數(shù)，再寫(xiě)出是近似數(shù)還是準(zhǔn)確數(shù)．

我國(guó)最長(zhǎng)的河流——長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300千米．

讀作：_______是_______數(shù)．

41.（1分）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算．

689＋374=_______

42.（8分）看圖讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

（1）

讀作：_______

寫(xiě)作：_______

（2）

讀作：_______

寫(xiě)作：_______

（3）

讀作：_______

寫(xiě)作：_______

（4）

讀作：_______

寫(xiě)作：_______

43.（5分）小兔家、小猴家和小豬家都住在同一條路上，小兔家離小猴家有600米，小豬家離小猴家有2300米。小兔家離小豬家有多遠(yuǎn)?

十一、第9課時(shí)

整百、整千數(shù)加減法B

(共4題；共22分)

44.（5分）一個(gè)學(xué)校有男學(xué)生446人，有女學(xué)生471人，老師67名，現(xiàn)在學(xué)校為學(xué)生和老師買了1000張電影票，請(qǐng)問(wèn)夠嗎？

45.（5分）環(huán)衛(wèi)工人3月收集瓶子1588個(gè)，4月收集瓶子3432個(gè)，4月比3月大約多收集多少個(gè)？

46.（2分）猜一猜。

大約800粒

（1）

大約_______粒

（2）

大約_______粒

47.（10分）用斜線“＼”劃去不符合規(guī)律的圖形或文字。

（1）

（2）

參考答案

一、第1課時(shí)

數(shù)一數(shù)

(共4題；共23分)

1-1、答案：略

1-2、1-3、答案：略

2-1、2-2、答案：略

3-1、4-1、4-2、二、第2課時(shí)

1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法(1)

(共5題；共20分)

5-1、5-2、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、三、1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法(2)

(共4題；共22分)

10-1、11-1、11-2、12-1、13-1、四、第3課時(shí)

用算盤記數(shù)

(共3題；共28分)

14-1、14-2、答案：略

14-3、15-1、16-1、五、第4課時(shí)

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及組成(共5題；共33分)

17-1、17-2、答案：略

17-3、17-4、18-1、19-1、答案：略

19-2、20-1、21-1、21-2、21-3、六、第5課時(shí)

10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法(1)

(共4題；共16分)

22-1、23-1、24-1、25-1、七、10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法(2)

(共4題；共24分)

26-1、27-1、28-1、28-2、28-3、28-4、28-5、28-6、29-1、29-2、答案：略

八、第6課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

(共5題；共13分)

30-1、31-1、31-2、32-1、33-1、34-1、九、第7課時(shí)

認(rèn)識(shí)近似數(shù)

(共5題；共17分)

35-1、答案：略

35-2、答案：略

35-3、35-4、36-1、37-1、38-1、39-1、十、第8課時(shí)

整百、整千數(shù)加減法A

(共4題；共16分)

40-1、41-1、42-1、42-2、42-3、42-4、43-1、十一、第9課時(shí)

整百、整千數(shù)加減法B

(共4題；共22分)

44-1、45-1、46-1、46-2、47-1、47-2、

第四篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間、末尾有0的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬(wàn)位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個(gè)千，5個(gè)百，3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。

（2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)、讀這兩個(gè)數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報(bào)交流結(jié)果。

（1）這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

（中間有1個(gè)或者2個(gè)0）

（2）你讀了幾個(gè)0？又寫(xiě)了幾個(gè)0？

（都只讀了1個(gè)零。但4305寫(xiě)了1個(gè)0；3003寫(xiě)了兩個(gè)0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)的時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個(gè)就沒(méi)有；而3003的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒(méi)有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。）

3、你知道了萬(wàn)以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法了吧。

（萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。寫(xiě)的時(shí)候，不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒(méi)有，用0補(bǔ)足）

[評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流，既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫(xiě)數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題

（1）學(xué)生試做，小組討論。

（2）匯報(bào)情況。

這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0）

你讀數(shù)的時(shí)候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。結(jié)論：沒(méi)有讀）

也就是說(shuō)末尾的0不讀。

寫(xiě)數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。7504 8007 9500 3207

2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。

（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的0分別代表著幾個(gè)0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)0代表的是幾個(gè)0，要弄清0所占的數(shù)位。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)

第1課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

談話：小朋友們瞧，天使姐姐來(lái)了，她還帶來(lái)了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。

（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？

（1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。（2）同桌交流。

（3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的？

小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。

追問(wèn)：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。

二、思索探究，交流共享：

1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

（2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？

A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。B、匯報(bào)結(jié)果。

2、認(rèn)數(shù)。

（1）談話：數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？

（2）出示方塊圖（3堆2條），問(wèn)：一共有幾個(gè)小方塊？（320個(gè)）你是怎么知道的？320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？

（3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？

（4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝?？同桌合作，撥?jì)數(shù)器，并讀一讀這個(gè)數(shù)。

（5）提問(wèn)：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？

（7）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

2、數(shù)數(shù)。

（1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從453數(shù)到459）

（2）討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨?、說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后全班交流。

（3）提問(wèn)：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會(huì)是多少呢？

3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)

（1）一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數(shù)是多少？

（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數(shù)是多少？

（3）九百九十九添上1是多少？

（4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.4、（1）出示計(jì)數(shù)器后提問(wèn)：看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位）

（2）教師再問(wèn)：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）

（3）請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。

（4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）

5、出示“10板”小方塊。

A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，看一共有多少？

B、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問(wèn)：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問(wèn)：10個(gè)一百是多少？

C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問(wèn)：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。

由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。

追問(wèn)：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？

（4）提問(wèn)：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？（5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過(guò)，天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？

A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百。B、說(shuō)幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。

三、反饋完善： 1.完成“想想做做”第1題。

課件出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2.完成“想想做做”第2題。

利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)，沒(méi)有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？ 學(xué)生交流、得出答案。3.完成“想想做做”第3題。

課件出示小棒圖后問(wèn)：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？

集體交流，總結(jié)答案。4.完成“想想做做”第4題。

課件出示題目，提問(wèn)：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 小組合作，集體探究討論。5.完成“想想做做”第5題。

課件出示圖后問(wèn)：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少?gòu)垎?？這些人民幣一共有多少元？

小組合作，得出結(jié)論。

6.完成“想想做做”第6題。

提問(wèn)：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說(shuō)出它的組成？這個(gè)數(shù)是多少？

課件出示圖后問(wèn)：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？

四、全課總結(jié)： 談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？ 小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?/p>

五、課堂作業(yè)

六、教后反思

第2課時(shí) 千以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě) 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫(xiě)三位數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)難點(diǎn)：

末尾有0和中間有0的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

一、先學(xué)探究

1.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從489數(shù)到502.2.數(shù)位順序表：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣的？ 3.讀寫(xiě)兩位數(shù)。

（1）師在計(jì)數(shù)器上面撥出46，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)怎樣讀？為什么這樣讀？怎樣寫(xiě)呢？師在學(xué)生回答討論后總結(jié)：這個(gè)數(shù)的十位上面是4，讀作：四十，在十位上面寫(xiě)4；個(gè)位上面是6，我們讀作：六，在個(gè)位上面寫(xiě)6.（2）師在計(jì)數(shù)器上面演示：撥去剛才個(gè)位上面的6個(gè)算珠問(wèn)：這個(gè)數(shù)讀作什么？怎樣寫(xiě)？

引導(dǎo)小結(jié)滲透：末尾的0不讀，但是要寫(xiě)。

二、交流共享 1.教學(xué)例3.（1）師在計(jì)數(shù)器上面撥出500問(wèn)：這個(gè)數(shù)百位上面是幾個(gè)算珠？表示什么？怎樣寫(xiě)？怎樣讀？十位上有幾個(gè)算珠？怎樣寫(xiě)？要不要讀？個(gè)位上呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：5個(gè)百是500，讀作五百。

（2）師在計(jì)數(shù)器上面撥出534問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的？百位上怎樣寫(xiě)？怎樣讀？十位上怎樣寫(xiě)？怎樣讀？各位呢？

（3）師在計(jì)數(shù)器上面撥出1000.問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由什么組成，讀作什么？

預(yù)設(shè)A：有學(xué)生會(huì)讀，就讓他說(shuō)出怎樣讀的？為什么這樣讀。預(yù)設(shè)B：沒(méi)有學(xué)生會(huì)讀，師問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千組成的，怎樣寫(xiě)？怎樣讀？哪幾個(gè)數(shù)位沒(méi)有？怎樣寫(xiě)呢？怎么讀？

出示例3的3幅圖，請(qǐng)學(xué)生思考：我們讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)的時(shí)候都是從哪個(gè)方向開(kāi)始的？

末尾有0的時(shí)候，我們?cè)鯓訉?xiě)？要不要讀？

總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開(kāi)始讀寫(xiě)的，也就是從最高位開(kāi)始讀寫(xiě)的，末尾有0的時(shí)候，我們不讀，但是要寫(xiě)，并板書(shū)。

2.教學(xué)“試一試”

出示“試一試”后問(wèn)：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面討論。

小組匯報(bào)后總結(jié)：

左圖的末尾沒(méi)有算珠，只寫(xiě)不讀。右圖的中間沒(méi)有算珠，既寫(xiě)又讀。

三、反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題。

提問(wèn)：從圖上面你能看出來(lái)是怎樣數(shù)數(shù)的嗎？你會(huì)一百一百地?cái)?shù)數(shù)嗎？

學(xué)生回答后填數(shù)軸。

師問(wèn)：200和700，哪個(gè)數(shù)比較接近1000？ 2.完成“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流：中間的0又讀又寫(xiě)，末尾的0只寫(xiě)不讀。3.完成“想想做做”第3題。出示后指名作答，集體評(píng)價(jià)。

師問(wèn)：如果讓你們給這四個(gè)數(shù)分類的話，你準(zhǔn)備怎樣分？ 師相機(jī)導(dǎo)出：400后面的0跟250后面的0都屬于末尾的0，只寫(xiě)不讀。

4.完成“想想做做”第5題。

學(xué)生讀題后師問(wèn)：573的3表示幾個(gè)幾？跟哪個(gè)方塊圖相連？306的3呢？230的3呢？

學(xué)生交流、合作完成練習(xí)。5.完成“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后師生討論解題規(guī)律。6.完成“想想做做”第4題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？

我們讀寫(xiě)數(shù)時(shí)要從哪兒開(kāi)始？千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，個(gè)位上是幾就讀幾。如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。

五、課堂作業(yè)

第3課時(shí) 算盤認(rèn)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)算盤各個(gè)部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。

2.能正確掌握讀寫(xiě)算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握讀寫(xiě)算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1~9在算盤上面怎樣表示。教具準(zhǔn)備：算盤、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

教師拿出算盤說(shuō)：老師今天帶來(lái)一位新朋友，看你們認(rèn)識(shí)他嗎？

今天這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)算盤認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。

二、交流共享 1.教學(xué)例4.（1）認(rèn)識(shí)算盤。提問(wèn)算盤上面有什么？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動(dòng)態(tài)介紹算盤各個(gè)部分的名稱。在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。

你們認(rèn)識(shí)它了嗎？請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說(shuō)一說(shuō)。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。

教師邊指邊問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立回答。（2）學(xué)習(xí)在算盤上面表示1~9.師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，師邊撥珠邊板書(shū)。

出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請(qǐng)學(xué)生在小組里討論一下。

學(xué)生充分討論后集體評(píng)價(jià)后教師引出：

第1幅圖：個(gè)位檔上面的算珠是4，表示有4個(gè)一。

第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個(gè)十；個(gè)位檔上面的算珠是7，表示有7個(gè)一。

第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個(gè)十；個(gè)位檔上面沒(méi)有。

第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個(gè)百。十位檔上面沒(méi)有，個(gè)位檔上面的算珠是2，表示有2個(gè)一。

第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個(gè)百。

你會(huì)寫(xiě)出這些數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?4頁(yè)上面做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評(píng)價(jià)。2.學(xué)撥珠。

我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會(huì)在個(gè)位上面撥出1~9的數(shù)嗎？出示例4的兩幅圖和下面的五福圖。

學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢(shì)撥珠。學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢(shì)。3.試一試 出示試一試。提問(wèn)：你會(huì)撥嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。

三、反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題。

你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。

你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面寫(xiě)一寫(xiě)。

2.完成“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后師問(wèn)：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？

3.完成“想想做做”第3題。

先讀數(shù)，再撥數(shù)，請(qǐng)同桌的互相讀一讀、撥一撥。4.完成“想想做做”第4題。

做游戲，讓學(xué)生小組一人說(shuō)數(shù)，另外幾個(gè)組員撥數(shù)，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？歸納：你有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：

1.算盤各個(gè)部分的名稱。2.上珠下珠各表示幾。3.學(xué)會(huì)在個(gè)位上面撥出1~9.五、課堂作業(yè)

第4課時(shí) 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生借助于算盤讀寫(xiě)數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫(xiě)數(shù)及相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：

能利用數(shù)的組成去探索開(kāi)放性的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備： 課件、計(jì)數(shù)器、算盤 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.出示“練習(xí)三”第1題。

請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。

小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)。2.出示“練習(xí)三”第2題。

指著第1題的“六百九十五”問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。

二、基本練習(xí)

1.完成“練習(xí)三”第3題。

獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對(duì)第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。

2.千以內(nèi)的數(shù)的加減法 完成“練習(xí)三”第4題。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會(huì)利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算嗎？出示第4題。

指著第一組問(wèn)：這樣一組口算，我們?cè)撛鯓酉肽兀恳龑?dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如320-20,320里面有3個(gè)百、2個(gè)十減去2個(gè)十，還剩下3個(gè)百，結(jié)果是300.3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě) 完成“練習(xí)三”第5題。

師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個(gè)三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。

三、綜合練習(xí)

1.完成“練習(xí)三”第6題。

師：你能寫(xiě)出橫線上的數(shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有多少？

2.完成“練習(xí)三”第8題。

出示題目。右邊這兩個(gè)杯里面有多少粒黃豆呢？ 3.找規(guī)律，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。（1）完成“練習(xí)三”第7題。

這個(gè)小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下。

交流好了以后，指名評(píng)價(jià)。

師拿出計(jì)數(shù)器，問(wèn)：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放5個(gè)算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。

（2）完成“練習(xí)三”思考題。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

五、課堂作業(yè)

第6課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，增強(qiáng)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫(xiě)沒(méi)有0和末尾有0的四位數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（沒(méi)有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教具準(zhǔn)備： 算盤、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、先學(xué)探究

1.讀出下面的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它的組成。375 309 420 200 2.想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？ 3.出示體育館的場(chǎng)景圖，師問(wèn)：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個(gè)信息時(shí)，師導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，板書(shū)。

二、交流共享 1.教學(xué)例5.提問(wèn)：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說(shuō)一說(shuō)嗎？

小組交流以后指名匯報(bào)，師放手讓學(xué)生大膽地說(shuō)，只要有道理都應(yīng)鼓勵(lì)。七千是7個(gè)一千，7個(gè)一千是多少？你想知道7個(gè)一千在算盤上面怎樣表示嗎？請(qǐng)看屏幕，師出示課件。

引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫(xiě)7，百位、十位、個(gè)位上都是0，這個(gè)數(shù)讀作：七千。

你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。學(xué)生撥好以后問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？ 這個(gè)怎樣寫(xiě)呢？指名板演。一起讀一讀。2.教學(xué)“試一試”。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。

集體評(píng)價(jià)，提醒第2幅圖中十位、個(gè)位上面沒(méi)有珠子應(yīng)寫(xiě)0占位，但不要讀出來(lái)。

3.教學(xué)例6.下面請(qǐng)同學(xué)們以小組集中，按要求在算盤上面撥數(shù)。出示例6的課件。

學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會(huì)十進(jìn)制的關(guān)系。

接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請(qǐng)你們用算盤研究一下。

學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬(wàn)。一萬(wàn)究竟有多少呢？先來(lái)看一看這個(gè)圖。

課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個(gè)，那我們看一看一萬(wàn)里面有多少塊這樣的小方塊，課件動(dòng)態(tài)演示一千一千地?cái)?shù)后引導(dǎo)得出：10個(gè)一千是一萬(wàn)。

到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤得出，學(xué)習(xí)了個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？你能把教材第39頁(yè)上面的數(shù)位順序表填寫(xiě)完整嗎？

三、反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題。

教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在小組以內(nèi)撥一撥。

2.完成“想想做做”第2題。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫(xiě)后集體講解。

3.完成“想想做做”第3題。

幾個(gè)千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個(gè)百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫(xiě)。

4.完成“想想做做”第4~5題后集體評(píng)價(jià)。5.完成“想想做做”第6題。

提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助于算盤進(jìn)行寫(xiě)數(shù)。

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？

歸納：今天我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。

第7課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě) 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握四位數(shù)中間和末尾同時(shí)有0、中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫(xiě)。2.培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)敢于探索，在小組活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

中間有0、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫(xiě)。教具準(zhǔn)備： 算盤、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、先學(xué)探究 1.老師說(shuō)，你們撥。

（1）8個(gè)千、2個(gè)百、1個(gè)

十、6個(gè)一組成的數(shù)是（）。（2）3個(gè)千、4個(gè)百、2個(gè)十組成的數(shù)是（）。（3）5個(gè)千組成的數(shù)是（）。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)沒(méi)有0和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)，教師把答案寫(xiě)在黑板上面。比較第（2）、（3）兩題的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？末尾不管有幾個(gè)0都不讀。

2.讀出下面各數(shù)。309、101、304、905 上面的數(shù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時(shí)候怎么讀。3.引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

二、交流共享 出示教材例7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P上面撥一撥，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成的。4個(gè)千怎樣寫(xiě)？（寫(xiě)0占位）怎樣讀；6個(gè)十怎樣寫(xiě)？怎樣讀？個(gè)位上沒(méi)有怎樣讀寫(xiě)呢？（板書(shū)）

我們合起來(lái)把這個(gè)數(shù)讀一讀。老師說(shuō)，你們撥：3個(gè)千、6個(gè)十 8個(gè)千、2個(gè)十 這兩個(gè)數(shù)怎樣讀。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)右圖：7個(gè)千怎樣寫(xiě)？怎樣讀？百位和十位上面沒(méi)有怎樣寫(xiě)？（寫(xiě)兩個(gè)0），怎樣讀呢？引導(dǎo)有兩個(gè)0只讀一個(gè)0并板書(shū)；3個(gè)一怎樣寫(xiě)？怎樣讀？

這個(gè)數(shù)合起來(lái)讀作：七千零三。老師說(shuō)，你們撥。

5個(gè)千、8個(gè)一 2個(gè)千、3個(gè)一 小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。

寫(xiě)數(shù)時(shí)，是幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，是幾十就在十位上寫(xiě)幾，是幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾。哪一位上什么也沒(méi)有，就在那一位上用0占位。

三、反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后師問(wèn)：如果讓你把這三道題目進(jìn)行分類的話，你準(zhǔn)備怎樣分？

第1幅圖、第3幅圖都是中間只有一個(gè)0的，我們讀一個(gè)0.第2幅圖中間有兩個(gè)0，我們也讀一個(gè)0.2.完成“想想做做”第2題。出示題目后師指名回答。3.完成“想想做做”第3題。出示題目。

在做這一道題時(shí)先來(lái)回憶一下數(shù)位順序表。

（1）我們讀數(shù)時(shí)都是從最高位開(kāi)始還是從最低位開(kāi)始讀的？ 我們寫(xiě)數(shù)時(shí)也要從高位開(kāi)始寫(xiě)。四千在千位上寫(xiě)4，那有幾個(gè)百？沒(méi)有應(yīng)該寫(xiě)幾？2個(gè)十在十位上寫(xiě)2，8個(gè)一在個(gè)位上寫(xiě)8.（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二幅圖中的數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

六千在千位上寫(xiě)6，幾個(gè)百？怎么寫(xiě)？（0）幾個(gè)十怎么寫(xiě)？（0）幾個(gè)一？（在個(gè)位上寫(xiě)9）（3）一萬(wàn)怎么寫(xiě)？

4.完成“想想做做”第4題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。

總結(jié)：我們寫(xiě)數(shù)的時(shí)候一定要從最高位起，一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位去寫(xiě)。

5.完成“想想做做”第5題。

集體獨(dú)立完成后，師指名問(wèn)問(wèn)是怎樣想的？一定要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成說(shuō)。

6.完成“想想做做”第6題。

出示后師說(shuō)：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題。

四、反思總結(jié)

提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：

1.讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)哦0，末尾的0不讀。

2.寫(xiě)數(shù)時(shí)，要從最高位想起，千位上是幾就寫(xiě)幾，百位上是幾就寫(xiě)幾，十位上是幾就寫(xiě)幾，個(gè)位上是幾就寫(xiě)幾。

五、課堂作業(yè)

第8課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放性教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：算盤 教學(xué)過(guò)程：

一、先學(xué)探究 比較大?。?/p>

19○38 19○12 9○12 你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

二、交流共享 1.創(chuàng)設(shè)情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場(chǎng)里面購(gòu)進(jìn)四種家電，分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個(gè)寶貝可開(kāi)心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰(shuí)用的錢最多，誰(shuí)用的錢最少呢？

2.位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

聽(tīng)，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

指名學(xué)生回答判斷：

學(xué)生1： 2530不到3000,3180超過(guò)3000，所以2530比3180小。

學(xué)生2： 2530千位上2表示2個(gè)千，3180千位上3表示3個(gè)千，2千多的比3千多的小。

總結(jié)：位數(shù)相同時(shí)，先比較最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大。3.位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機(jī)沒(méi)有比過(guò)空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。

電視機(jī)和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請(qǐng)你們小組討論一下，再回答。

學(xué)生小組討論。

匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

4.位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架，也不甘寂寞，跳著說(shuō)，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒(méi)有幾千多，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

5、現(xiàn)在你們知道誰(shuí)第一，誰(shuí)第二？誰(shuí)第三，又是誰(shuí)是最后一個(gè)嗎？

總結(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個(gè)數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

三、反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。

充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右圖，這兩個(gè)數(shù)怎樣比較。2.完成“想想做做”第2題。

出示后師問(wèn)：請(qǐng)你們把這6題分為兩類。

在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。）判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個(gè)數(shù)大。）那么這6道題，哪幾個(gè)看首位就能比較出大小了呢？（989○898、7890○8790.）

首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。哪幾題可以通過(guò)第二位比較出大小了呢？（887○878、5680○5860.）

1001○1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個(gè)數(shù)就大。）

3.完成“想想做做”第3題。獨(dú)立完成后交流，集體評(píng)價(jià)。4.完成“想想做做”第4題。

讀題，梳理信息后問(wèn)：小紅的書(shū)可能有多少頁(yè)？如果選300頁(yè)，小紅應(yīng)該怎樣說(shuō)？

5.完成“想想做做”第5題。出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。依次解決這些問(wèn)題。

四、反思總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？

歸納：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個(gè)數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）

五、課堂作業(yè)

第9課時(shí) 大約數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與大約數(shù)的比較，理解大約數(shù)的含義。

2.初步知道準(zhǔn)確數(shù)與大約數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與大約數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用大約數(shù)。

3.通過(guò)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對(duì)大約數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。4.體會(huì)大約數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 理解大約數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 合理地取大約數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、鉛筆 教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

師：今天老師帶來(lái)了一把鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？

讓學(xué)生充分地、大膽地猜。師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書(shū)。

現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)后出示準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（18支）

現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生回答：大約20支）

像這樣大概的數(shù)就是大約數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究大約數(shù)。

二、交流共享

1.匯報(bào)課前調(diào)查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)。

師：老師要求你們課前調(diào)查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)，你們做到了嗎？來(lái)看大屏幕：二年級(jí)（1）班有學(xué)生50人，那么二年級(jí)三個(gè)班大約有多少人呢？請(qǐng)你們猜一猜。

學(xué)生猜，老師板書(shū)后出示準(zhǔn)確數(shù)，留下接近的數(shù)。

師：如果讓你們用兩句話來(lái)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)字，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？師引導(dǎo)說(shuō)：二年級(jí)有學(xué)生154人，大約150人。

師：二年級(jí)有154人，那么全校有6個(gè)年級(jí)大約有多少人呢？ 學(xué)生猜，老師板書(shū)，出示正確的數(shù)后留下最接近的數(shù)字。提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有什么特點(diǎn)？（前面一排是準(zhǔn)確的數(shù)，后面一排是大概的數(shù)）。

像這樣大概的數(shù)我們就把它叫做大約數(shù)，板書(shū)。2.教學(xué)例9 創(chuàng)設(shè)情境：小明是龍崗小學(xué)的學(xué)生，小華是東山小學(xué)的學(xué)生，一天他們倆相遇了，都說(shuō)自己學(xué)校的人最多，看大屏幕。

顯示：小明：“我是龍崗小學(xué)的，我們學(xué)校大約有700人”。小華：“我是東山小學(xué)的，我們學(xué)校大約也有700人”。同學(xué)們你們知道這兩個(gè)學(xué)校到底哪個(gè)學(xué)校的人數(shù)多嗎？在小組里面說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。師：現(xiàn)在我來(lái)告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學(xué)695人，東山小學(xué)703人，并引導(dǎo)得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說(shuō)大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說(shuō)大約有700人。我們可以這樣用數(shù)學(xué)的方法表示：

板書(shū)：695≈700 703≈700 師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：695約等于700，703約等于700.師問(wèn)：“≈”這個(gè)符號(hào)怎么讀的？（約等于。）這個(gè)符號(hào)就叫約等號(hào)。

3.教學(xué)“試一試”。

出示：實(shí)驗(yàn)小學(xué)有學(xué)生2016人，大約是幾千人？

讓學(xué)生充分地猜以后，優(yōu)化得出2016大約是2千人，所以寫(xiě)成：2016≈2000

三、反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后師問(wèn)：我們一共填了哪些數(shù)，這些數(shù)中哪些接近500，哪些接近600？

2.完成“想想做做”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題后強(qiáng)調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。3.完成“想想做做”第3題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。

總結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)大約數(shù)的時(shí)候通常都是約等于幾百或幾千。4.完成“想想做做”第4題。師引導(dǎo)依次討論三個(gè)子問(wèn)題。5.完成“想想做做”第5題。

怎樣擺接近2000的數(shù)？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近9000、5000、1000的四位數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。

四、反思總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大約數(shù)，大約數(shù)是一個(gè)大概的數(shù)。

五、課堂作業(yè)

第10課時(shí) 練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)方法及其組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實(shí)際情況取大約數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。

2.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力有進(jìn)一步的提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較，會(huì)根據(jù)要求取大約數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：有0的讀寫(xiě)，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

前面一段時(shí)間認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)要求寫(xiě)出大約數(shù)，今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。板書(shū)：練習(xí)四。

復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)數(shù)位？你能從右往左說(shuō)一說(shuō)嗎？ 指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1題。

獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相鄰數(shù)位計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.二、基本練習(xí)

1.完成“練習(xí)四”第2題。

我們?cè)谧x寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫(xiě)幾，讀幾千；幾個(gè)百就在百位上寫(xiě)幾，讀幾百；幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，讀幾十；幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，讀幾。遇到哪一個(gè)數(shù)位沒(méi)有就寫(xiě)0，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。2.完成“練習(xí)四”第6題。

對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。獨(dú)立完成后提問(wèn)：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說(shuō)一說(shuō)。

3.完成“練習(xí)四”第3題。

出示后問(wèn)：下面四個(gè)數(shù)都有一個(gè)“6”，這幾個(gè)“6”有什么不同嗎？表示的意義是？

4.完成“練習(xí)四”第4、5題。

三、綜合練習(xí)

1.完成“練習(xí)四”第7題。

獨(dú)立完成后師指名說(shuō)一說(shuō)比較的方法。2.完成“練習(xí)四”第8題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問(wèn)：杉樹(shù)可能栽了多少棵？說(shuō)出你的理由。3.完成“練習(xí)四”第9題。獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)。4.完成“練習(xí)四”第10題。

問(wèn)：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。

每天參觀的人數(shù)各接近幾千？

四、反思總結(jié)

提問(wèn)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？

五、課堂作業(yè)

第11課時(shí) 復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成及讀寫(xiě)，會(huì)說(shuō)出一個(gè)數(shù)是接近幾百或幾千。

2.使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)小組合作的能力，提高主動(dòng)探索知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)的組成及讀寫(xiě)、大約數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

中間有0及末尾有0的情況讀寫(xiě)。教具準(zhǔn)備： 課件、算盤 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)系統(tǒng)整理

提問(wèn)：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生整理出：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成、讀寫(xiě)、大小比較、大約數(shù)。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

1.有誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)為順序表中從右往左的順序嗎？

出示第1題：2659千位上是幾？表示有（）個(gè)（）？百位、十位、個(gè)位呢？ 獨(dú)立完成“復(fù)習(xí)”第1題。2.出示“復(fù)習(xí)”第2題。

這兩個(gè)地方你們認(rèn)識(shí)嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)。

3.小組活動(dòng)。

請(qǐng)你們?cè)诮處煹囊笙逻x4張數(shù)字卡片擺一個(gè)四位數(shù)，在小組里面讀一讀。

沒(méi)有0 末尾有0 中間有0 中間末尾同時(shí)有0 4.算盤上面表示數(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤把“復(fù)習(xí)”第4題中的數(shù)撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)給你的同桌看。

你發(fā)現(xiàn)這一題當(dāng)中的數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？把他們分分類，再看一看是怎么讀寫(xiě)的。

三、綜合運(yùn)用提升 1.完成“復(fù)習(xí)”第5題。

數(shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對(duì)計(jì)算掌握得怎么樣？ 2.出示“復(fù)習(xí)”第6題。

指名說(shuō)大約是幾百或幾千，提問(wèn)：你是怎樣考慮的？ 3.出示“復(fù)習(xí)”第7題。出示表格，提問(wèn)：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的問(wèn)題你能解答嗎？

出示問(wèn)題，指名解答后集體評(píng)價(jià)。

四、反思總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

五、課堂作業(yè)

第12課時(shí) 復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的比較能力。

2.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方面的能力有進(jìn)一步提高，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，且在小組里面敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的比較。教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)多個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)系統(tǒng)整理

前面一節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)、組成及大約數(shù)的認(rèn)識(shí)。還有什么內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)？今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成“復(fù)習(xí)”第8題。觀察第8題，看上下兩題有什么不同？指名回答，肯定想法。數(shù)軸上面的方框你會(huì)填嗎？ 2998<多少呢？可以填哪些數(shù)。2.獨(dú)立完成“復(fù)習(xí)”第9題。

獨(dú)立完成后思考：哪些題是通過(guò)位數(shù)就可以比較出大小的？哪些題是通過(guò)第一位就比較出大小的？哪些是通過(guò)第二位、第三位呢？

3.小組活動(dòng)

完成“復(fù)習(xí)”第10題。

提問(wèn)：比較大小我們通常從最高位想起，那三位數(shù)的最高位是什么的？最小可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？

3個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)各寫(xiě)一個(gè)數(shù)，然后一起在小組里面比較出大小。

三、綜合運(yùn)用提升 1.完成“復(fù)習(xí)”第12題。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一道題是什么意思？你會(huì)填嗎？把你想出來(lái)的數(shù)在小組里面交流一下，看哪一個(gè)小組里面的答案最多。

怎樣依次想出所有的答案呢？ 2.完成“復(fù)習(xí)”第13題。

引導(dǎo)思考：你能找到規(guī)律嗎？在小組里面交流驗(yàn)證一下。3.完成“復(fù)習(xí)”第11題。

提問(wèn)：你把這五大名山的海拔從高到低排一排嗎？

學(xué)生完成后師問(wèn)：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？…… 4.出示：用0、1、2、3可以擺出多少個(gè)不同的四位數(shù)？（1）擺一擺。找出這四張卡片，擺一擺，并在小組里面交流一下。

（2）怎樣有序地思考出所有答案呢？ 學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生有序地思考出所有答案。（3）總結(jié)。

四、反思總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你最想說(shuō)的是什么？

五、課堂作業(yè)：