第一篇：百分數(shù)的意義和寫法說課

百分數(shù)的意義和寫法

一、說教材

1、教材分析

《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中較為重要的教學內(nèi)容。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。

2、學生分析

對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。

3、教學目標

（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、重點：百分數(shù)的意義和寫法 難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

二、說教法

《數(shù)學課程標準》強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法:

1、選擇與學生生活背景有關(guān)的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學生試著找出日常生活見到的百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。

2、自主探究、合作討論、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進而概括百分數(shù)的意義。然后讓學生自學課本,理解百分數(shù)的讀、寫法,發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,進一步深化百分數(shù)的意義。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關(guān)注學生的數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。

三、說學法

1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。

2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

四、說教學流程 教學過程

一、復(fù)習準備

1、在日常生活中，同學們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：（出示投影教材77頁例圖）

1）提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？

師：這就是百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù)？怎么讀寫百分數(shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。

板書：百分數(shù)的意義和寫法。

2、在學習新課之前，我們還要來復(fù)習有關(guān)知識。

提問：你能獨立完成這些題嗎？

導入新課：由上面題可以看出，分數(shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。請你們看看下面題中的分數(shù)表示什么？我們今天學習的百分數(shù)又表示什么？

二、探究新知

1、感悟意義

本環(huán)節(jié)主要通過學生自主交流收集到的各百分數(shù)所表示的意義，使學生初步感悟到百分數(shù)的意義，同時體驗百分數(shù)在日常生活中的廣泛營養(yǎng)。在學生充分交流基礎(chǔ)上，我出示了幾個百分數(shù)，看似隨意，實則有心，這幾個百分數(shù)不只師與學生收集的百分數(shù)的簡單重復(fù)，而好是學生所收集的空白所在，他們的出示使學生認知結(jié)構(gòu)更趨完善。

2、.深化認識

在學生感悟出百分數(shù)的意義，對百分數(shù)已有一定認識的基礎(chǔ)上，讓學生探究百分數(shù)的特別之處就顯得水到渠成。實踐證明，學生也能暢所欲言，說出百分數(shù)的特點，從而更加加深了他們對百分數(shù)的認識。

提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？（分組討論）

小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。

提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系。）應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？

3、學習百分數(shù)的讀法和寫法

提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？（相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。）百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？

1）讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如： 17%

讀作百分之十七；

0.03%

讀作百分之零點零三； 15.2%

讀作百分之十五點二。練習讀數(shù)1% 86% 0.5% 120.7% 15% 72% 7.5% 100% 50% 63.8% 小組評比看誰讀的最棒。

2）寫法：借助百格紙學習百分數(shù)的寫法（課件演練）寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：

百分之九十

寫作90%；

百分之六十四

寫作64%；

百分之一百零八點五

寫作108.5%。

4、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（討論）

百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。

三、鞏固練習

1、第78頁“做一做”

2、第79頁頁第1，2題，做在練習本上；

3、（投影）判斷：

1）分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（）2）百分數(shù)的分母一定是100。（）

3）五(三)班45人，體育全部達標，達標率100%。（）

4、填空： 1）一本書看了40%，表示（）占（）的40%；如果書是100頁，看了（）頁；書是 200頁，看了（）頁。

2）一條公路，修了25%，還剩（）%沒修。

3）火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的（）%。這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學生討論后解答。

5、一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

四、拓展延伸,深化提高

新聞播報、真假難辨等游戲

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了哪些知識？（百分數(shù)的意義、讀法和寫法。）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？（在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。）

師：百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學們學好百分數(shù)并學會在實際中應(yīng)用。

六、布置作業(yè)

調(diào)查實踐：收集5個以上日常生活中遇到的百分數(shù)。

第二篇：百分數(shù)的意義說課（范文模版）

《百分數(shù)的意義》說課稿

城北小學 劉 霞

一、指導思想與設(shè)計理念

新的課程標準提出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi) 容要有利 于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動?！?。

根據(jù)這一理念，結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，我從學生已有的經(jīng)驗水平出發(fā)，充分利用學生自主搜集的數(shù)學資料和信息，為學生創(chuàng)設(shè)一個“數(shù)學就在我身邊”的學習情境，使學生在自主探索、合作交流的過程中進行有效的數(shù)學學習活動。

二、教學背景分析：

（一）學情分析

百分數(shù)對于學生來說，在日常生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。同時學生在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了一定的理解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。

（二）、教材分析：

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)、分數(shù)以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的基礎(chǔ)上進行教學的。這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，在充分研讀教材后，我結(jié)合實際設(shè)計了通過交流學生在生活中收集到的百分數(shù)引入，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活”。

三、教學目標及重難點

新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標： 教學目標：

1、知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義；能夠正確的讀寫百分數(shù)。

2、過程與方法：使學生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：使學生感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，同時結(jié)合相關(guān)信息對學生進行思想品德教育。

教學重點：理解百分數(shù)的意義。

教學難點：百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng)，百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

四、教法學法：

（一）教法：

數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)有數(shù)學思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學價值。本節(jié)課通過交流師生在生活中收集到的百分數(shù)引入，激發(fā)了學生學習興趣，引出百分數(shù)的意義。在交流同學們收集生活的百分數(shù)時，充分感知生活與數(shù)學的密切相關(guān)。

2、拓展學習空間，體現(xiàn)教育的廣泛性

課前要求學生查找生活中有關(guān)“百分數(shù)”的資料，引發(fā)學習興趣，擴大數(shù)學素材的信息量。課中設(shè)計生活中的百分數(shù)，讓學生“說一說”將生活中鮮活的題材使數(shù)學小課堂延伸到社會的大課堂，將學生的學習范圍延伸到他們力所能及的社會生活中，教育與生活與數(shù)學學習融為一體。

3、重視數(shù)學知識身后的現(xiàn)實意義，發(fā)展學生的積極情感

出示有關(guān)百分數(shù)的信息，讓學生關(guān)注數(shù)學與生活的聯(lián)系，并結(jié)合實例培養(yǎng)學生情感。課尾設(shè)計的“送上一句話(成功=1%的靈感+99%的汗水)，與學生共勉的情境，以產(chǎn)生課堂總結(jié)的韻味，增強學生學習信心。

（二）學法：

現(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的指導。

1、注重數(shù)學學習的情感化

改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。

2、注重數(shù)學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。

3、注重數(shù)學學習的自主化

把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。

五、教學準備：學生搜集生活中的百分數(shù)。教師準備課件。

六、教學過程 1.揭示課題

2.初步認識百分數(shù)（指導百分數(shù)的讀法、寫法）

[設(shè)計意圖：充分利用學生已有知識經(jīng)驗，抓住學生知識的生長點，觀察發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的讀寫方法。] 3.歸納百分數(shù)的意義。（生活中百分數(shù)的意義）

a來看看老師找到的這些百分數(shù)，你能說說這些百分數(shù)的意義嗎？

b你能說說你找到的這些百分數(shù)的意義嗎？（學生交流這些百分數(shù)的含義）

在交流中，結(jié)合學生的發(fā)言，深入理解百分數(shù)。（例如，追問學生另一部分的含量等）

[設(shè)計意圖：由于學生已有分數(shù)意義的知識基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)由學生大膽地說百分數(shù)表示的意義，提醒學生百分數(shù)是兩個具體數(shù)量之間的比，為歸納百分數(shù)的意義提供依據(jù)，4百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系。

[設(shè)計意圖：通過學生判斷答疑引導學生說明分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別。明確：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來表示某個具體數(shù)量。] 輕松一刻： [設(shè)計意圖：看成語寫百分數(shù)，增強了數(shù)學的趣味性，感受了我國深厚的文化底蘊，滲透了愛國主義的教育，同時又體會到百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。]

5、體會百分數(shù)的好處。

通過今天的學習，大家認為人們?yōu)槭裁催@么愛用百分數(shù)呢？用百分數(shù)用什么好處呢？

出示課件：青島啤酒的酒精濃度是：3.4％

貴州茅臺的酒精濃度是：38％

酒鬼酒的酒精濃度是：52％

哪種酒比較厲害？如果一個不太能喝酒的人應(yīng)該買哪種酒？

你能體會到一點百分數(shù)的好處了嗎？——便于人們進行比較。[設(shè)計意圖：選擇現(xiàn)實的素材，讓學生讀、寫百分數(shù)，說百分數(shù)的含義，既練習了百分數(shù)的讀法，又鞏固了百分數(shù)的意義，還能讓學生體會到生活中處處有百分數(shù)，感受百分數(shù)的應(yīng)用價值。]

七、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

教師小結(jié)：：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）

教師：你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？

[設(shè)計意圖：課的結(jié)束前學生用百分數(shù)描述學習的感受，檢驗了學生對百分數(shù)意義的理解和體會。] 八：作業(yè)

老師有一個問題：生活中有沒有十分數(shù)、千分數(shù)呢？……夏天買棉衣怎么樣？打折啊，9折，8折，6.5折，這是不是十分數(shù)的應(yīng)用?。?/p>

第三篇：百分數(shù)的意義和寫法范文

《百分數(shù)的意義和寫法》教學案例

東草蘆中心小學 崔樹衛(wèi)

面向21世紀，社會正邁入高度信息化的時代，掌握計算機技術(shù)已成為暢行二十一世紀的“金鑰匙”和“通行證”。當前計算機已不僅僅是“教”的工具，也是“學”的工具，運用計算機教學，改變了過去那種“一支粉筆、一塊黑板、一本教材以及教師一言堂”的落后教學形式和方法，極大地豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學方式，促進了學生自主探究性學習活動的開展。我在教學“百分數(shù)的意義和寫法”時取得了較好的教學效果。簡介如下：

（一）首先是直入課題，提出目標。

⒈課始即明確學習內(nèi)容《百分數(shù)的意義和寫法》。百分數(shù)是一種什么樣的數(shù)呢？請大家先到我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中去認識一下它吧。如：現(xiàn)在商店里商品大減價，其中贈送10%，加量不加價；一種果汁飲料中果汁含量≥10%，其中胡蘿卜素含9%；“蓋天力”每粒含鈣80%；媽媽在南京買了一件100%的純羊毛羊毛衫??

【分析】這正符合《數(shù)學課程標準》所提出來的：“數(shù)學教學要強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)”教學思想，從一開始就給學生創(chuàng)設(shè)了一種富有情趣的親近的學習環(huán)境，激發(fā)了學生的學習動機，同時也明白了這樣一個道理：學習百分數(shù)的價值就在于解決生活與生產(chǎn)中的實際問題。

⒉看了這些百分數(shù)數(shù)據(jù)，同學們一定都產(chǎn)生了許多想法和問題。

現(xiàn)在就請大家說一說，你認為這節(jié)課都想學到些什么知識？

根據(jù)學生的發(fā)言，師生共同確定如下三級學習目標：

第一級：認識百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)。

第二級：體驗百分數(shù)的產(chǎn)生過程，認識百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)。通過查閱有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)，初步了解一些健康、環(huán)保等知識，增強數(shù)學應(yīng)用意識。

第三級：體驗百分數(shù)的產(chǎn)生過程，認識百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀寫法。學會自主學習、探究知識，能靈活運用知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)造意識和能力。

【分析】這里教師讓學生暢所欲言，提出適合自己的學習目標。然后并“根據(jù)不同的學生達到不同的要求”，提出“三級目標”。既重視知識與技能目標的確立，更重視情感、意志與價值觀目標以及創(chuàng)新意識和能力目標的確立，充分尊重學生的學習主體地位和個性差異。

（二）自學探究，研究問題

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

在日常生活中常常遇到這樣的問題（學生點擊“一個有趣的問題”按鈕）“有兩杯糖水，其中紅杯糖水重20克，含糖7克；藍杯糖水重25克，含糖9克。請問哪一杯糖水甜，為什么？”

要求學生先相互議論，并著重討論其中三種典型意見哪一種正確？：

小明說：紅杯糖水甜，因為紅杯糖水少。

小花說：藍杯糖水甜，因為藍杯含糖多。

小兵說：藍杯糖水甜，因為藍杯中糖占糖水的比率大。

【分析】這里，以日常生活中“一個有趣的問題”為引子，為學生設(shè)計了一個富有挑戰(zhàn)性的學習情境，激發(fā)了學生強烈的探究激情。

2、自主探究，研究問題。

怎樣解決這個問題，學生學習的方式有很多。

選擇一：請你自學。

選擇二：請你和小同伴們討論討論??

選擇三：請你向老師提問題??

【分析】依據(jù)不同的學生不同的學習情況，實行“有差異的學習”，使學生真正掌握學習的主動權(quán)，充分體現(xiàn)了學習中的主體地位。

⒊自我檢測，解決問題。

學生自學的情況怎么樣了呢？根據(jù)提示，引導學生及時進行自我檢測：

“通過自學探究，請你選用一個數(shù)來表示下面的比率?！?/p>

紅杯糖水重20克，含糖7克，糖占糖水的比率：（）

AB35%

藍杯糖水重25克，含糖9克，糖占糖水的比率：（）

AB36%

（三）小組交流，解決問題。

⒈觀察這些百分數(shù)，它們有什么共同的特點？

⒉下面關(guān)于百分數(shù)的意義的表述，哪一句是正確的，為什么？ ⑴分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)。

⑵表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)。

⑶表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)。

3、討論：百分數(shù)的意義與分數(shù)有什么不同？

【分析】這里通過討論，使學生在討論交流中相互啟發(fā)，逐步明確百分數(shù)是表示兩個數(shù)之間的比率，不表示一個具體數(shù)量，而分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的比率，也可以表示一個具體數(shù)量。這樣使教學活動真正做到面向全體，實現(xiàn)了學生之間信息的充分交流和溝通，教學環(huán)境得到全方位的開放，有利于學生的個性發(fā)展。

（四）鞏固練習，拓展延伸

根據(jù)提示，進行自我練習，并及時反饋。

⒈讀讀寫寫

1%讀作（）

0.5%讀作()

121.7%讀作()

百分之二十點七寫作()

百分之一百六十五寫作()

⒉“爭星奪旗”

⑴一根木棍長50%米。

⑵一輛汽車載重噸。

⑶1厘米是1米的。

⑷1厘米是1米的1%。

⒊“對號入座”。

將合適的百分數(shù)拖入空格里：

7%2.1%22%98%100%

⑴今天這節(jié)課由于同學們上課認真，主動參與，學會的同學占全班學生總數(shù)的（）。

⑵四年級學生在期中考試中，不及格的學生占（）。

⑶我國耕地面積只占世界耕地總面積的（），卻養(yǎng)活了占世界（）的人口。

說一說:你們?yōu)槭裁刺顚戇@些數(shù)？如：100%是什么意思？等等。

【分析】這里安排了難度不同的練習，學生可以根據(jù)自己的實際情況調(diào)用不同難度的練習。其中第三題“對號入座”，要求學生能靈活運用知識解決簡單的實際問題，有利于培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。

【總評】

1、極大地充實了學習內(nèi)容。使學生在獲得對知識的理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進一步發(fā)展。

2、有利于優(yōu)化教學方式。學生可以根據(jù)自身不同的學習特點、不同的學習能力、不同的學習經(jīng)歷，確定自己的學習目標，選區(qū)合適的學習路徑和起點。

3、有利于培養(yǎng)學生自學探究能力。自學探究重在拓展信息渠道，加大信息交流，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高學生自主學習能力。特別是注意放手讓學生直接參與探求新知識，解決問題的全過程，以確立學生的主體地位，養(yǎng)成自主學習習慣。學生在教師指導下能對自身的學習活動初步進行自我調(diào)控、自我評價，逐步增強自學能力，實現(xiàn)元認知潛

能的開發(fā)，利于學生的終身發(fā)展。

4、提供了逼真的教學效果。

當前，教學改革最核心的問題之一，就是使教學最優(yōu)化。現(xiàn)代教學手段促進了教與學更加和諧統(tǒng)一發(fā)展，給學生帶來絢麗多姿、色彩斑斕的信息世界，它的廣泛運用必然促進教學模式、教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學觀念和教學思想的改革。

第四篇：百分數(shù)的意義和寫法

課題：《百分數(shù)的意義和寫法》

向陽小學陳志凱

教學內(nèi)容：人教版數(shù)學六年級上冊第77頁至第79頁，及其中的做一做和練習。

教學目標：1.呈現(xiàn)生活情境讓學生認識百分數(shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分數(shù)意義。

正確讀、寫百分數(shù)。明白百分數(shù)和分數(shù)在意義上有哪些不同。會用百分數(shù)解決簡

單的實際問題。

2.通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學生

逐步學會交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進學生的個性發(fā)展。

3.讓學生體會數(shù)學源于生活用于生活，從而喜歡數(shù)學。

教學重點：理解百分數(shù)的意義。

教學難點：理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學準備：收集關(guān)于百分數(shù)的信息；課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

幻燈片出示第77頁的四幅圖：

師：在這四幅圖中收集了哪些數(shù)學信息，誰能向大家介紹一下？

問：在日常生活中，你在什么地方還見過上面這樣的數(shù)？（出示和交流課前收集的百分數(shù)）師：像18%、50%、64。2%。。。，這樣的數(shù)就是百分數(shù)。

師：在生產(chǎn)、工作和生活中，到處都有百分數(shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)代表什么含義呢？今天這節(jié)課，我們就一起研究它。（板書：百分數(shù)）

二、自主探究，解讀百分數(shù)意義。

1.探究百分數(shù)的意義

（1）師：我們已學過分數(shù)，你能與分數(shù)結(jié)合起來理解，說一說圖中每個百分數(shù)的具體含義是什么？

（2）師：老師這兒也收集到了一些百分數(shù)（投影出示）

張老師買了一條休閑褲，下面是休閑褲的面料成份：80%棉，15%滌綸，5%氨綸。你能讀懂這個標簽嗎？

學生自由舉手回答。

（3）小組交流自己收集到的百分數(shù)及它表示的具體含義。

師：同學們已經(jīng)理解了收集的百分數(shù)，學到這，你認為什么樣的數(shù)才是百分數(shù)？同桌相互說一說。

匯報，可能說出：

①帶%的就是百分數(shù)

②表示誰是誰的百分之幾的數(shù)

③表示一個數(shù)量是另一個量的百分之幾的數(shù)

師小結(jié)：由此可知，百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是說它表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

（4）完成練習十八中的第一題（幻燈片出示）

2.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）師：百分數(shù)與分數(shù)究竟有哪些不同？讓我們來看一組題

投影出示

下面哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示？

⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100

⑵47/100米是94/100米的50/100

學生相互說一說，可能說出

①75/100可以換成百分數(shù)，他表示用去的是這堆煤的75%

②50/100可以換成百分數(shù)，他表示47/100米是94/100米的50/100

③97/100噸、47/100米、94/100米都表示具體數(shù)量，不能寫成百分數(shù)

……

（2）師：百分數(shù)與分數(shù)究竟有什么區(qū)別呢？

學生匯報，可能說出

①分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾 ②分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)間的倍比關(guān)系，還可以表示具體的數(shù)，有時可以帶單位 ③百分數(shù)只可以表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，不可能帶單位

師小結(jié)，百分數(shù)也叫百分率或百分比。

（3）練習（投影）

判斷

①百分數(shù)是分母是100的數(shù)

②一堆貨物重89%噸

③雞的支數(shù)是鴨的73%

3.引導學生嘗試百分數(shù)的讀與寫

（1）師：同學們認識了這么多的百分數(shù)，那么你們會寫百分數(shù)嗎？誰愿意到黑板上試一試。（請生1到黑板上板演）

師：大家看，他寫得怎么樣？有誰寫得比他更好？（教師又讓一名學生上黑板寫百分數(shù)）師：要寫得公整、規(guī)范、漂亮，還要掌握一定的竅門呢？

這個符號“%”叫什么？（百分號），我們寫百分數(shù)時注意先寫分子，再寫百分號(%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子小。師：下面同學們跟著老師一邊讀一邊書寫。（讀百分數(shù)時，與分數(shù)的讀法一樣。）

（2）完成第78頁做一做第1、2題，及練習十八中的第2、4題。

三、應(yīng)用實踐

（1）師：老師這還有一些信息

投影出示

1、全國有42%的水源受污染

看到這條信息，你想到了什么？

2、局部完全統(tǒng)計，中國兒童近視率已由十年前的18%上升到25%

比較這條信息，你想和大家說出什么？

（2）游戲激趣

師：百分數(shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，領(lǐng)大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。

1.猜百分數(shù)：

百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。

2.猜成語：

100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）

四、全課小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲或者還有什么問題？學了百分數(shù)后你有什么 想法？

老師送同學們一句名言，與同學們共勉。

天才=99%的汗水+1%的靈感

師：課后，請結(jié)合這句名言與同學說說自己的感想并把它寫在日記本上好嗎？

以上是我對這節(jié)課的教學設(shè)計，我的想法是：

第一 是把含有百分數(shù)的素材呈現(xiàn)在學生面前，通過學生的讀、介紹，讓學生感知百分數(shù)，從而引出新課；

第二 再結(jié)合分數(shù)的意義，說出圖中和收集到的生活中的百分數(shù)的含義，在體驗大量生活實例的基礎(chǔ)上，通過學生的討論交流、概括百分數(shù)表示什么？接著完成練習十八第一題說出題中百分數(shù)的含義，對百分數(shù)的意義加以鞏固。

第三 是通過一組題的出示來辨析分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別在哪里，再通過一組判斷題加以強化之間的區(qū)別。

第四 也就是新課的最后一點，教學百分數(shù)的讀法和寫法，主要是以我講授為主。再完成課本上四題相對應(yīng)的讀寫練習題。

我的問題是：

第一我這樣安排可以嗎？有沒有需要調(diào)整一下教學內(nèi)容的順序，以便更為合理和科學？

第二我閱讀了這篇課文，感覺課文中的內(nèi)容不多，用不了很長時間就可以授完，但我仔細看了教學設(shè)計后，又感覺內(nèi)容蠻多，擔心在四十分鐘內(nèi)會上不完。

第三我也覺得課后的練習題蠻多（包括做一做），真的很擔心不能完成教學內(nèi)容。還有課后的第三題，我已經(jīng)不知道安排在哪里去完成了。

請您指教！

第五篇：百分數(shù)的意義及寫法

百分數(shù)的意義和寫法教學設(shè)計

教材分析：百分數(shù)是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分數(shù)的意義和寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，因為學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。所以學好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。

教學目標：

知識目標：讓學生學會在具體情境中理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。

能力目標：使學生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。

情感目標：使學生感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，增強學好數(shù)學的信心，同時結(jié)合相關(guān)信息對學生進行思想品德教育，滲透數(shù)學應(yīng)用思想。

教學重難點：使學生理解百分數(shù)的意義，理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學策略：

1、密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有的認識，引導學生自主討論和概括出百分數(shù)的意義。

2、運用比較的方法，明確百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

課前準備：多媒體課件、學生課前收集含有百分數(shù)的信息。

教學過程：

一、復(fù)習。

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？ 2.說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是 81/100米。（2）一張桌子的高度是長度的81/100。

（引導學生說出：81/100米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；81/100表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）

二、新授

1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%，像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？

3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。

如： 百分之九十 寫作：90%；

百分之六十四 寫作：64%； 百分之一百零八點五 寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、練習

1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。

2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。

3、完成P83 “做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何相同及不同。

四、布置作業(yè) 練習十八 第1~3題。

板書設(shè)計：

百分數(shù)的意義和寫法

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比，通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

教學反思：對學生進行一次數(shù)學文化的教育，不僅數(shù)學中有百分數(shù)，平時交流的言語中也有百分數(shù)，從中體會到學好數(shù)學的意義和價值。