第一篇：人美版美術(shù)一年級(jí)上：《讓大家認(rèn)識(shí)我》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版美術(shù)一年級(jí)上：《讓大家認(rèn)識(shí)我》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：一課時(shí)

一、教材分析：

新生入學(xué),學(xué)生和師生間都需要彼此了解和認(rèn)識(shí)，而且一個(gè)新班的組成，也需要學(xué)生形成集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。所以，本科從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，充分考慮學(xué)生的能力水平和未來(lái)發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn)，通過(guò)形式多樣的撕、剪、帖、畫(huà)、說(shuō)等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使之通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己喜歡的媒材工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學(xué)介紹自己和作品。因此本次活動(dòng)既是一次藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造活動(dòng)，又是一次同學(xué)、師生間的認(rèn)識(shí)交流、增進(jìn)情感的活動(dòng)。

本課采用集體制作的形式，課前要求學(xué)生收集各種各樣的樹(shù)葉和樹(shù)的資料圖片，并且準(zhǔn)備各種材質(zhì)的彩紙，教師要準(zhǔn)備好課件，樹(shù)模。課堂中要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其觀察力、動(dòng)手操作力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力及集體意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)游戲活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)常用色彩及顏色，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用剪貼畫(huà)的方法表達(dá)自己的方法。

能力：通過(guò)對(duì)作品、媒材、工具、制作過(guò)程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭表達(dá)能力。

情意：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條造型方法制作大樹(shù)，并介紹自己、發(fā)表想法。

難點(diǎn)：自我介紹及感受的發(fā)表，樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。

四、學(xué)習(xí)材料：

樹(shù)模、彩紙、剪貼工具及樹(shù)的資料……

五、教學(xué)過(guò)程：

1、調(diào)查了解，相互認(rèn)識(shí)：

課前調(diào)查：自己名字的由來(lái)以及含義。

課堂同學(xué)之間相互交流。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，交流能力，以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2、制作大樹(shù)，相互認(rèn)識(shí)：

出示大樹(shù)干：?jiǎn)栠@棵大樹(shù)缺少什么？（樹(shù)葉、果實(shí)、飛蟲(chóng)……）

提出本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)：給大樹(shù)添加樹(shù)葉、果實(shí)、飛蟲(chóng)……

探討樹(shù)葉、果實(shí)、飛蟲(chóng)……的制作方法。（教師示范）

作業(yè)要求：在制作的樹(shù)葉、果實(shí)、飛蟲(chóng)……上寫(xiě)上自己的名字。（教師示范）

學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：解決本課的重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、欣賞大樹(shù)，相互認(rèn)識(shí)：

欣賞集體制作的大樹(shù)。

談?wù)劶w制作的感受。

總結(jié)：集體的力量大。

教學(xué)意圖：彼此交流，增進(jìn)感情，感受集體力量的強(qiáng)大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)集體的教育。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)(讓大家認(rèn)識(shí)我)教學(xué)反思范文

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

（讓大家認(rèn)識(shí)我）教學(xué)反思

王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校

王

寧

這是一年級(jí)新生入學(xué)后的第一節(jié)美術(shù)課。通過(guò)學(xué)生撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

通過(guò)學(xué)生的制作，我發(fā)現(xiàn)新生動(dòng)手能力很差，可見(jiàn)平日里缺乏這方面的鍛煉，撕紙這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不敢撕，經(jīng)引導(dǎo)，雖然敢撕了但手指的靈活程度不是很強(qiáng)。于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)體會(huì)如何用手來(lái)撕紙，看老師撕，看同桌撕，兩兩個(gè)人互相幫助，共同來(lái)撕。等等方法。雖然有了進(jìn)步，但是效果仍然很不理想。在介紹自己的游戲環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生不知道身邊親人的工作啦、生日啦這一類的問(wèn)題，于是就告訴學(xué)生要有愛(ài)心，懂得關(guān)心別人，這樣大家才能更關(guān)心你。

美術(shù)課程定性為人文課程，這就要求學(xué)生不僅要從美術(shù)本體來(lái)理解美術(shù)，而且應(yīng)該通過(guò)美術(shù)理解更為廣闊的世界，理解美術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的人文精神。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，師生、同學(xué)之間有了一個(gè)認(rèn)識(shí)交流，增進(jìn)情感的過(guò)程。讓我體會(huì)到了新的教材在設(shè)計(jì)上優(yōu)于老教材之處。

隨后要求學(xué)生在小組內(nèi)互相欣賞評(píng)議作品，并評(píng)選一張最好的作品展示在黑板上。于是學(xué)生開(kāi)始評(píng)選，有的認(rèn)為這張最好，有的認(rèn)為那張最好，有的認(rèn)為自己這張最好，許多小組的意見(jiàn)往往不能統(tǒng)一。在意見(jiàn)沒(méi)有統(tǒng)一的情況下，有的學(xué)生就迫不及待地將自己的作品展示在黑板上，于是小組內(nèi)有的同學(xué)開(kāi)始效仿，也將自己的作品展示在了黑板上，各小組的情形也基本相似，膽大的同學(xué)紛紛將自己的作品展示在黑板上。膽小的同學(xué)經(jīng)過(guò)一陣猶豫后，終于擋不住誘惑，也紛紛將自己的作品展示在黑板上?？吹酱饲榫埃處煴桓袆?dòng)了，終于

改變了原來(lái)的教學(xué)預(yù)設(shè)，也就不再堅(jiān)持每小組評(píng)選一張最好的作品進(jìn)行展示了。

再經(jīng)過(guò)了一番自評(píng)、互評(píng)后，教師表?yè)P(yáng)了全體同學(xué)，說(shuō)每個(gè)小朋友的作品都很有創(chuàng)意，與眾不同，而且都很漂亮。

2013.10.22

第三篇：讓大家認(rèn)識(shí)我教學(xué)設(shè)計(jì)

讓大家認(rèn)識(shí)我教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)們之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。所以，本課從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn)，通過(guò)形式多樣的撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使之通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己喜愛(ài)的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學(xué)介紹自己和作品。因而，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，既是一次藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的活動(dòng)，又是一次同學(xué)、師生之間的認(rèn)識(shí)交流、增進(jìn)情感的活動(dòng)。教材通過(guò)文字和圖片提示的制作方法及學(xué)生活動(dòng)方式，旨在突出如何幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)情分析

這是一年級(jí)新生入學(xué)后的第一節(jié)美術(shù)課。學(xué)生年齡較小，動(dòng)手能力表達(dá)能力都存在著個(gè)體差異，要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美評(píng)價(jià)及語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)集體，不亂扔廢棄紙屑。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知：通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。

2、情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

3、能力：通過(guò)對(duì)作品、媒體、工具、制作過(guò)程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

（二）導(dǎo)入新課：今天呀，我們是第一次見(jiàn)面，那大家想不想互相認(rèn)識(shí)一下呢？同學(xué)們異口同聲回答說(shuō)想。教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級(jí)

（二）班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。

1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?

2、結(jié)論：制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上——介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖與反思：大家都是第一次見(jiàn)面，彼此不認(rèn)識(shí)，抓住他們想彼此認(rèn)識(shí)這一欲望，出示“集體大樹(shù)”范圖，提出問(wèn)題怎樣做大家才能互相認(rèn)識(shí)，成為一個(gè)完整集體。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很好得引入了本課的主題。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉 提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉？

3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？

5、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色。

6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的葉子是怎么做的？還有沒(méi)有別的制作方法？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好制作樹(shù)葉名片，可用撕、剪、貼的不同方法構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作與眾不同的葉子，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

7、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“樹(shù)葉名片”，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。

8、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂(lè)。

選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。

9、師生共同將“樹(shù)葉名片”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”，請(qǐng)“樹(shù)葉名片”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。

（四）展示作品：

1、全班同學(xué)一起欣賞制作好的作品。

2、教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，并給制作得好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。

（五）課堂總結(jié)。

同學(xué)們你們看，我們用“樹(shù)葉名片”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!

設(shè)計(jì)意圖與反思：通過(guò)一系列撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生相互交流共同發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考保護(hù)學(xué)生的探索精神。發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。尊重學(xué)生個(gè)體差異，依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生審美評(píng)價(jià)及語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)集體。

通過(guò)學(xué)生的制作，我發(fā)現(xiàn)新生動(dòng)手能力很差，可見(jiàn)平日里缺乏這方面的鍛煉，撕紙這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不敢撕，經(jīng)引導(dǎo)，雖然敢撕了但手指的靈活程度不是很強(qiáng)。于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)體會(huì)如何用手來(lái)撕紙，看老師撕，看同桌撕，兩兩個(gè)人互相幫助，共同來(lái)撕。等等方法。雖然有了進(jìn)步，但是效果仍然很不理想。在介紹自己的游戲環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生不知道身邊親人的工作啦、生日啦這一類的問(wèn)題，于是就告訴學(xué)生要有愛(ài)心，懂得關(guān)心別人，這樣大家才能更關(guān)心你。面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿足的過(guò)程。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，師生、同學(xué)之間有了一個(gè)認(rèn)識(shí)交流，增進(jìn)情感的過(guò)程。

第四篇：《讓大家認(rèn)識(shí)我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓大家認(rèn)識(shí)我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。

2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自己，發(fā)表想法。

難點(diǎn)：自我介紹及感受的發(fā)表，樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。課前準(zhǔn)備：

教師：彩紙、樹(shù)杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆等。學(xué)生：彩紙、膠棒、剪刀、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

教師：首先我祝賀同學(xué)們成為一名小學(xué)生?？缛胄碌膶W(xué)校，結(jié)識(shí)新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。

認(rèn)識(shí)一下我吧（簡(jiǎn)單的自我介紹），既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下咱們同學(xué)。

在老師眼里，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小同學(xué)就像是一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己，多年以后必定成為國(guó)家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就像是一棵大樹(shù)，（教師出示大樹(shù)并粘貼）同學(xué)們就是樹(shù)上最有生命力的樹(shù)葉，大樹(shù)因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)生機(jī)。

三、講授新課

1、感知引導(dǎo)。教師講解重點(diǎn)內(nèi)容。

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教師出示彩紙，用彩紙剪成或撕，在樹(shù)葉上寫(xiě)名字，然后在樹(shù)杈上自己找一個(gè)位置，貼在樹(shù)杈上。

2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表。

小組比賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己。可以介紹自己的姓名、性格、愛(ài)好。

教師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)短明了、聲音響亮、語(yǔ)言流暢的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、暢想未來(lái)。

同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫(huà)面。

教師：看我們剪貼的小樹(shù)葉是大樹(shù)充滿力量，就像我們班級(jí)集體，因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诙佑辛α俊Ｗ屛覀儓F(tuán)結(jié)在一起共同打扮我們的班級(jí)，使班級(jí)這課大樹(shù)更美更繁茂。

教師和同學(xué)們一塊暢想未來(lái)。

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第五篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第1課《讓大家認(rèn)識(shí)我》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 讓大家認(rèn)識(shí)我

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。

2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自己，發(fā)表想法。教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹及感受的發(fā)表，樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、樹(shù)杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

教師：首先我祝賀同學(xué)們成為第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生。跨入新的學(xué)校，結(jié)識(shí)新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。

認(rèn)識(shí)一下我吧（簡(jiǎn)單的自我介紹），既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下咱們同學(xué)。

在老師眼力，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小同學(xué)就象是一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己，多年以后必定成為國(guó)家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹(shù)（教師出示大樹(shù)并粘貼）同學(xué)們就是樹(shù)上最有生命力的樹(shù)葉，大樹(shù)因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)生機(jī)。

三、新授

1、感知引導(dǎo)

教師講解重點(diǎn)內(nèi)容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹(shù)葉上寫(xiě)名字，然后在樹(shù)杈上自己找一個(gè)位置，貼在樹(shù)杈上。

2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表

小組比賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己?？梢越榻B自己的姓名，性格、愛(ài)好。

教師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)短明了、聲音響亮、語(yǔ)言流暢的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、暢想未來(lái)

同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫(huà)面。

教師：看我們剪貼的小樹(shù)葉是大樹(shù)充滿力量，就象我們班級(jí)集體，因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诙佑辛α俊Ｗ屛覀儓F(tuán)結(jié)在一起共同打扮我們的班級(jí)，使班級(jí)這課大樹(shù)更美更繁茂。

教師和同學(xué)們一塊暢想未來(lái)。

教學(xué)反思：

第二課

看誰(shuí)涂得更好看

教學(xué)目標(biāo)：

1.在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)。2.感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，也是學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、彩筆、作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導(dǎo)入新課

1、看一看、觀察外型

教師出示油畫(huà)棒和彩色水筆提問(wèn)：這兩種繪畫(huà)工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題——油畫(huà)棒、彩色水筆

教師和學(xué)生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細(xì)；油畫(huà)棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2、畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

教師：你喜歡用那一種工具進(jìn)行繪畫(huà)？為什么？

同學(xué)們指出自己喜歡的工具。

教師：同學(xué)們，我們共同來(lái)隨意的。涂涂畫(huà)畫(huà)，實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法帶來(lái)的不同畫(huà)面效果。

小組討論實(shí)踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結(jié)： 油畫(huà)棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強(qiáng)，可以明顯的產(chǎn)生粗細(xì)深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復(fù)混合可變成另外一種色彩。

3、欣賞大師的作品

師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品。教師準(zhǔn)備一些問(wèn)題：

剛剛看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么樣的線條和色彩？

你覺(jué)得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點(diǎn)傷心？那些筆觸讓你有這種感覺(jué)？

引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的色彩世界的探究。繪畫(huà)是情感的表達(dá)，你快樂(lè)，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。

三、小結(jié)：以體驗(yàn)與色彩游戲?yàn)橹鳎鲞M(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)舌功能美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、繪畫(huà)技能、探究能力都是一種很好的啟迪。

教學(xué)反思：

第三課 滾動(dòng)樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1.在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。

2.友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫(huà)工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開(kāi)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：滾動(dòng)的物體、彩筆、油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給學(xué)生提供能滾動(dòng)的物體，為豐富感知活動(dòng)創(chuàng)造條件。

教師問(wèn)：什么形狀的物體會(huì)滾動(dòng)？

探索：學(xué)生尋找滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想回隨認(rèn)知展開(kāi)，讓學(xué)生走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。

2、小組游戲

感受：學(xué)生在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。

體驗(yàn)：玩耍的盡力說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不斷的變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

教師與學(xué)生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

小組的裁判指揮滾動(dòng)游戲，其他成員圍成圓圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)地。

根據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)不同的玩耍方式，體會(huì)滾動(dòng)形式，尊重學(xué)生自我表達(dá)方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力。

三、繪畫(huà)表現(xiàn)

通過(guò)聯(lián)想引發(fā)更多的滾動(dòng)的物體，教師引導(dǎo)學(xué)生給滾動(dòng)的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋(píng)果等，賦予童話色彩和幽默感。

學(xué)生畫(huà)出觀察到的或想象中的滾動(dòng)的物體，可以根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。

四、作品評(píng)價(jià)、評(píng)說(shuō)

教師引導(dǎo)學(xué)生講述和交流所畫(huà)景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)良種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。

運(yùn)用評(píng)價(jià)引起競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組間、學(xué)生間的表現(xiàn)力。

五、提出問(wèn)題課后討論

滾動(dòng)的用處；哪些地方利用了滾動(dòng)的道理；用滾動(dòng)的現(xiàn)象能發(fā)明什么。

教學(xué)反思：

第四課 泥巴真聽(tīng)話

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識(shí)并掌握集中玩泥的基本方法。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。

教具準(zhǔn)備：

干泥、水、鏟子、木棍、水桶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？

引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺(jué)三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。

2、小組探究，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師分配干泥和水，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽(tīng)話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的活動(dòng)情況。

3、小組感知體驗(yàn)，進(jìn)行玩泥巴的游戲活動(dòng)

探究意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)揮，教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。

4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？

5、引導(dǎo)學(xué)生收拾整理游戲場(chǎng)地，并清潔自己的雙手。

課后延伸：請(qǐng)學(xué)生課后觀察自己周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？

教學(xué)反思：

第五課 剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

2.感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。

3.培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點(diǎn)：作品創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

2.布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫(huà)棒、彩色筆等工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以游戲的形式引起學(xué)生的注意

教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋?huà)作品，吸引學(xué)生的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。

教師請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行添加。

教師針對(duì)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵(lì)的語(yǔ)言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀察一下，兩種畫(huà)在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

以小組討論研究的形勢(shì)相互交流自己的看法。

教師小結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)后，發(fā)表自己對(duì)上述思考題中問(wèn)題的看法，同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

三、啟思訓(xùn)練

教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。（多連學(xué)生的想象力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力）教師鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。

四、撕紙?zhí)懋?huà)形式 剪紙形式

教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋?huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫(huà)的學(xué)生多給予造型的建議。

五、小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識(shí)。

六、課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：

教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？

教學(xué)反思：

第六課 五彩路

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。初步嘗試應(yīng)用拼貼畫(huà)的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教師如何引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)致固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：

廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙、廢布頭、油畫(huà)棒、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具的準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成小組的形式。

二、導(dǎo)入新課

教師和學(xué)生欣賞錄象——各種平坦寬敞的道路

教師引導(dǎo)學(xué)生想象道路變成五彩路將會(huì)是什么樣子？會(huì)有那些色彩？

三、講授新課

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己內(nèi)心的聯(lián)想，教師根據(jù)學(xué)生的理解，講解制作五彩路的方法：

1、彩紙拼貼法：從舊報(bào)紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過(guò)剪、撕、卷、貼的方法進(jìn)行制作。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容的具體認(rèn)識(shí)和想象。如圖

2、普通的繪畫(huà)方法：利用線描、涂色等繪畫(huà)方法進(jìn)行繪制。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和想象能力。

四、學(xué)生分成小組形式進(jìn)行創(chuàng)作

提醒學(xué)生注意：

1、使用剪刀時(shí)注意安全，可采用撕的方法。粘貼時(shí)，為避免學(xué)生將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。

2、啟發(fā)學(xué)生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當(dāng)?shù)男Ч?/p>

小組形式培養(yǎng)了學(xué)生的合作和相互協(xié)作的集體主義精神。

五、小結(jié)

制作結(jié)束后，將學(xué)生的作業(yè)連接起來(lái)懸掛，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

教學(xué)反思：

第七課 美麗的天空

教學(xué)目標(biāo)：

用寫(xiě)實(shí)或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫(huà)或剪貼畫(huà)作品，提高學(xué)生的合作精神和扯謊心精神。教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用各材料繪畫(huà)或剪貼畫(huà)的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。教學(xué)難點(diǎn)：

作業(yè)的新穎和富于情趣。

教學(xué)材料：

紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況，作到查漏補(bǔ)缺。

二、導(dǎo)入新課

1、欣賞一組與天空有關(guān)的藝術(shù)作品：康定斯基的藍(lán)天、凡高的星空夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥(niǎo)、風(fēng)箏等。

開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己見(jiàn)到的天空（感觸最深、最美的情景）

學(xué)生會(huì)向?qū)Ч?jié)日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空出現(xiàn)的彩虹；夏日傍晚的火燒云等。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

3、展開(kāi)想象的翅膀，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出天空中會(huì)出現(xiàn)的景象（限定時(shí)間，用線描的 方法）

鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象豐富自己的作品。

4、用撕剪的方法讓同學(xué)表現(xiàn)天空的一種景象。可以表現(xiàn)季節(jié)和早晚的變化，天空中美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙

雪、雨及雷鳴電閃，天空中還會(huì)有許多飛鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、飛機(jī)、風(fēng)箏和氣球

三、分組后把學(xué)生的繪畫(huà)作品及剪紙圖樣組合成作品。

提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

四、由各組學(xué)生選代表介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及審美能力。教師對(duì)有創(chuàng)意的作品給予肯定，鼓勵(lì)大家都來(lái)用想象和創(chuàng)造的方法完成作業(yè)。

五、師生共同小結(jié)、講評(píng)。

教學(xué)反思：

第八課

誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

2.能大膽作畫(huà)、充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。教學(xué)難點(diǎn)：

自然界中的大魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)有什么區(qū)別，如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)錄象、圖片、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)引入新課

二、講授新課

1、以游戲的形式提高學(xué)生的興趣

請(qǐng)記名學(xué)生到前面用同樣大的紙畫(huà)一條大魚(yú)，要求：比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。由大家選出一條最大的魚(yú)，然后教師也用同樣大的紙畫(huà)一條更大的魚(yú)。

2、欣賞分析，直觀了解魚(yú)的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過(guò)分析了解藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。

教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚(yú)。

分析：魚(yú)的種類和形象特征。

觀察農(nóng)民畫(huà)《戲魚(yú)》，小組學(xué)生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？” “畫(huà)中畫(huà)了些什么？”

“與自然界中的魚(yú)有什么不同？”

3、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚(yú)畫(huà)的最大。啟發(fā)學(xué)生了解繪畫(huà)方法，掌握充分畫(huà)面的要點(diǎn)，選用多種方法表現(xiàn)。

三、學(xué)生完成作業(yè)

1、用最快的時(shí)間畫(huà)一條大魚(yú)的外形，全班同學(xué)舉起來(lái)，比較看看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大（教師講評(píng)）

2、討論：你準(zhǔn)備添畫(huà)什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚(yú)畫(huà)大、畫(huà)漂亮。

3、學(xué)生完成作業(yè)。

四、教師輔導(dǎo)

了解學(xué)生，幫助解決作業(yè)中的問(wèn)題。

五、展示講評(píng)作業(yè)

學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合，評(píng)出本組最大的魚(yú)貼在黑板上，集體找出大魚(yú)。

最后找出一條最小的魚(yú)。

大家討論如何把小魚(yú)變成大魚(yú)。

例：在小魚(yú)旁邊加上一個(gè)很小的潛水員添畫(huà)一些更小的魚(yú)。

添畫(huà)一部分使大魚(yú)變的更大。

加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。

六、教師總結(jié)

“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”“你還有什么問(wèn)題，有哪些想知道的內(nèi)容？”大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。

知識(shí)延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)反思：

第九課 讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

教學(xué)目標(biāo)：

1.用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上創(chuàng)新。

2.提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧；在話畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。

教學(xué)重點(diǎn)：

3.學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡(jiǎn)單的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎，折法上的變化。

教學(xué)材料：

紙張、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放課件：動(dòng)手動(dòng)腦

自己動(dòng)手，制作一個(gè)風(fēng)車。先準(zhǔn)備一張薄卡紙，一個(gè)塑料瓶蓋，一根小木棒，一個(gè)38毫米長(zhǎng)的釘子，然后制作一個(gè)小風(fēng)車。

引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)車為什么會(huì)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)？

用錄象，簡(jiǎn)要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測(cè)的天際，卻上天無(wú)路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關(guān)于人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說(shuō)開(kāi)始的。18世紀(jì)后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的成功為飛機(jī)上天開(kāi)辟了道路，開(kāi)創(chuàng)人類飛行實(shí)驗(yàn)的時(shí)代。

教師鼓勵(lì)學(xué)生講解自己知道的有關(guān)人類飛天的神化或傳說(shuō)小故事。

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言描述能力，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)航空航天及人類發(fā)明、創(chuàng)造產(chǎn)生興趣。

教師板書(shū)課題：讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

2、出示折紙飛機(jī)

教師：讓我們自己設(shè)計(jì)一架折紙飛機(jī)，把我們的理想帶上藍(lán)天好嗎？

學(xué)生分成小組進(jìn)行折紙飛機(jī)活動(dòng)。每小組可參考教師帶來(lái)的折紙飛機(jī)步驟圖。，供學(xué)生分析研究、學(xué)習(xí)折紙方法，學(xué)會(huì)識(shí)圖。

用小組比賽的形式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。

3、請(qǐng)各小組的一名代表到臺(tái)前講授折紙飛機(jī)的方法。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽講授，并對(duì)講授的明確清楚的個(gè)人以及課堂紀(jì)律好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，避免學(xué)生興趣過(guò)高，課堂紀(jì)律混亂。

鍛煉學(xué)生的講解、示范的能力，以及語(yǔ)言的表述能力。

4、競(jìng)賽識(shí)圖折紙飛機(jī)，看書(shū)上步驟圖學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)。對(duì)自己的飛機(jī)進(jìn)行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫(xiě)在飛機(jī)上。比一比誰(shuí)的飛機(jī)美化的漂亮。

學(xué)生進(jìn)行裝飾時(shí)，教師要提醒學(xué)生裝飾折紙飛機(jī)露出的部分，注意可采用彩色長(zhǎng)線或色塊進(jìn)行也可結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好和生肖等進(jìn)行。

時(shí)間充裕，全體師生到操場(chǎng)試飛自己的飛機(jī)。

在試飛中體驗(yàn)成功的喜悅。

試飛后提醒學(xué)生注意收拾整潔活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

教學(xué)反思：

第十課

畫(huà)汽車

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

2.在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

不同種類的汽車的外形特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看教師帶來(lái)的教學(xué)錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學(xué)習(xí)

觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。

（1）利用學(xué)生帶來(lái)的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。

研究?jī)?nèi)容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。

每種汽車有什么本領(lǐng)。

（2）師生共同分析以上的問(wèn)題

（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)

（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？

（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動(dòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫(huà)出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：

（1）你準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫(huà)的汽車。

（3）表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)

教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

四、同學(xué)之間互相介紹自己畫(huà)的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。

課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？

（2）汽車是由誰(shuí)發(fā)明的？

教學(xué)反思：

第十一課 卡通明星總動(dòng)員

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通做一理性上的了解。

2.通過(guò)大家交流，使小朋友認(rèn)識(shí)更多的卡通形象，認(rèn)識(shí)到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過(guò)自己的語(yǔ)言描述喜愛(ài)的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛(ài)的色彩裝卡通或以拼貼，重組等簡(jiǎn)單方式設(shè)計(jì)自己的卡通明星。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)與難點(diǎn)放在對(duì)卡通形象形與色的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)卡通形象的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡通形象圖片、小朋友的真實(shí)照片、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師書(shū)寫(xiě)：卡通

教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動(dòng)畫(huà)影片。

教師：說(shuō)起卡通，你會(huì)想起什么？

教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。

2、通過(guò)欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通作一理性上的了解。

教師請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個(gè)卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點(diǎn)？

教師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡(jiǎn)潔。

二、小組討論

（1）介紹你喜歡的卡通明星長(zhǎng)什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說(shuō)的是哪位卡通明星？

（2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導(dǎo)，我們每一個(gè)都希望自己是最受歡迎的人，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣做呢）

（3）中國(guó)有很多可愛(ài)的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒(méi)有不同之處？（《大鬧天宮》《天書(shū)奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）在紙上畫(huà)出你心中的卡通明星，或?yàn)榭ㄍㄍ可夏阆矚g的顏色。

（2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡(jiǎn)單）

（3）給你設(shè)計(jì)的卡通明星起名字，講一講他有什么特點(diǎn)或本領(lǐng)。

四、展示應(yīng)用

（1）展示你設(shè)計(jì)的卡通明星，為他配音、配動(dòng)作。

（2）將所有的作品貼在黑板上，開(kāi)展卡通明星總動(dòng)員大展示。

（3）請(qǐng)給你的卡通明星找個(gè)合適的地方，裝扮我們的教室。

教學(xué)反思：