第一篇：中班音樂(lè)游戲小手小腳教案

中班音樂(lè)游戲—小手小腳

設(shè)計(jì)意圖：

在日?；顒?dòng)中幼兒總喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，生成了本次活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒在很好的掌握音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)感受音樂(lè)的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按照音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。

2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1.感受音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。2.粉色和紅色的小腳、小手各一張?；顒?dòng)過(guò)程：

課前律動(dòng)《小手小腳歌》。小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來(lái)。小腳小腳踏踏，我的小腳踮起來(lái)。小腳小腳踏踏。我的小腳踢起來(lái)。小腳小腳踏踏，我的小腳跳起來(lái)，跳起來(lái)!

一、我們每個(gè)小朋友都有一雙靈巧的小手和小腳，1、教師提問(wèn)：

（1）我們的小手都能干什么呀？（幼兒自由回答）（2）我們的小腳又能干什么？（幼兒自由回答）

過(guò)渡：既然我們的小手小腳這么能干，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲《小手小腳》。下面我們先來(lái)欣賞一遍音樂(lè)。在欣賞的時(shí)候老師有一個(gè)要求，就是我們的小朋友要安靜的聽(tīng)。

二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。1.幼兒欣賞音樂(lè)《小手小腳》。

過(guò)渡：剛剛我們熟悉了音樂(lè)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，2.再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)拍手或跺腳，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

過(guò)渡：剛才我們也感受了音樂(lè)的節(jié)奏，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。

三、玩音樂(lè)游戲，跟著音樂(lè)有規(guī)律地拍手跺腳。

1.教師介紹游戲規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳 2.幼兒坐在位子上，跟著音樂(lè)看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。

3.引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）

過(guò)渡：我們?cè)谄綍r(shí)唱歌時(shí)有的小朋友聲音大，有的小朋友聲音小，現(xiàn)在老師想讓小朋友以“輕”和“重” 的方式表現(xiàn)出來(lái)。

四、變化方式繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。

1.教師介紹游戲規(guī)則：教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕”和“重”，請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè)。

3.幼兒集體練習(xí)游戲。4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束：

今天的活動(dòng)到此就結(jié)束了，現(xiàn)在我們就到音樂(lè)區(qū)自由的進(jìn)行活動(dòng)吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂(lè)。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來(lái)，有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。

樂(lè)曲 小手小腳

1=D— 5 3 3 5 3 3 2 2 2 2 5 3 3 4 2 2 4 2 2 2 3 4 4 2 2 ︱ 1 2 3 4 ︱ 1 3 5 5 ︱ 3 3 3 3 ︱ 1 3 5 5 ︱︱︱︱佚名 曲 ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 5 5 5 ︱ 3

第二篇：中班音樂(lè)游戲小手小腳教案

中班音樂(lè)游戲—小手小腳

香口中心幼兒園 羅顯俊 設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)”。在日?；顒?dòng)中幼兒總喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，使幼兒在很好的掌握音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)感受音樂(lè)的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按照音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。

2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1.感受音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。2.粉色和紅色的小腳、小手各一張。3.錄音機(jī)，《小手小腳》樂(lè)曲磁帶。4.音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲“小手變變變”，激發(fā)幼兒的興趣。1.師幼共同玩“小手變變變”：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。

2.引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。

二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。1.幼兒欣賞音樂(lè)《小手小腳》。

2.再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)拍手或跺腳，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

3.教師介紹游戲規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。

三、玩音樂(lè)游戲，跟著音樂(lè)有規(guī)律地拍手跺腳。1.幼兒坐在位子上，跟著音樂(lè)看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。

2.引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）

四、變化方式繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。

1.教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕”和“重”，請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè)。

3.幼兒集體練習(xí)游戲。4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：

教師在音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂(lè)。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來(lái)，有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。

活動(dòng)材料：

樂(lè)曲 小手小腳

1=D— 佚名 曲 5 3 3 ︱ 4 2 2 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 5 5 ︱ 5 3 3 ︱ 4 2 2 ︱ 1 3 5 5 ︱ 3︱

第三篇：小班音樂(lè)游戲：小手小腳動(dòng)起來(lái)

小班音樂(lè)游戲：小手小腳動(dòng)起來(lái)

2011-02-23

v

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。

2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段

2.一只鼓

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引起興趣

音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。

（二）、動(dòng)動(dòng)手

1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：X X X X（慢）

2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）

3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

（三)、動(dòng)動(dòng)腳

1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：X X X（輕）

2、我再敲第二遍：X X X（重）

3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

（四）、動(dòng)手動(dòng)腳

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。

（五）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段。”——播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。

提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手

提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”

3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象

A、師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？那聽(tīng)到重而響的音樂(lè)呢？聽(tīng)到輕聲的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？

B、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。

五、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

第四篇：幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)游戲教案《小手小腳》及教學(xué)反思

中班上學(xué)期音樂(lè)游戲教案《小手小腳》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，嘗試按照音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)游戲教案《小手小腳》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)”。在日?；顒?dòng)中幼兒總喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，使幼兒在很好的掌握音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)感受音樂(lè)的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按照音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。

2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。

2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。

3、錄音機(jī)，《小手小腳》樂(lè)曲磁帶。

4、音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲“小手變變變”，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師幼共同玩“小手變變變”：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。

2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。

二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

1、幼兒欣賞音樂(lè)《小手小腳》。

2、再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)拍手或跺腳，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

3、教師介紹游戲規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。

三、玩音樂(lè)游戲，跟著音樂(lè)有規(guī)律地拍手跺腳。

1、幼兒坐在位子上，跟著音樂(lè)看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。

2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）

四、變化方式繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。

1、教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕”和“重”，請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè)。

3、幼兒集體練習(xí)游戲。

4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

教師在音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂(lè)。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來(lái)，有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。

本文擴(kuò)展閱讀：腳，讀作jiǎo或jué，漢字一級(jí)字，最早見(jiàn)于《說(shuō)文解字》?！墩f(shuō)文解字》:腳，脛也。從肉，卻聲。造字本義為脛、足的總稱，踏步行走的器官;引申為形容詞，基礎(chǔ)的，作為依據(jù)的。

第五篇：中班音樂(lè)游戲教案

中班音樂(lè)游戲教案:小兔和狼

教材分析：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！

小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？

（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）

3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?/p>

5、小朋友們唱的真棒！

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。