第一篇：小熊醒來吧 教案

《小熊醒來吧》

班級：小二班 教者：宋雅蓉

設(shè)計意圖：

《小熊醒來吧》這個故事雖短小但富有情趣，故事中小鳥、小老鼠、小貓、小象的動物形象是都是小班幼兒比較熟悉和喜愛的。我借助多媒體，讓幼兒在具體、形象、生動的畫面展示中，在聽聽、猜猜、看看中，對小動物們形象和聲音的模仿感興趣?；顒宇I(lǐng)域： 語言 活動目標(biāo)：

1、感受有趣的故事情節(jié)，樂意想出各種叫醒小熊的方法，嘗試說說故事的內(nèi)容。理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感?；顒訙?zhǔn)備： 故事課件 活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，通過播放多媒體，聽小熊睡覺的呼嚕聲，引發(fā)幼兒對聲音、符號的關(guān)注和思考。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、今天天氣真好，我們?nèi)ド掷锿姘桑犨@是什么聲音呢？（打鼾聲）

2、出示小熊睡覺PPT，引導(dǎo)幼兒觀察：這上面有誰呀？它在干什么？太陽升的那么高了，它怎么還在睡覺呢？森林里的小動物都很著急，都想把小熊叫醒，我們來看看，有哪些動物來叫醒小熊呢？

二、小動物叫醒小熊，讓幼兒感受故事情節(jié)，鼓勵幼兒用短句說出叫醒小熊的語句，體現(xiàn)小動物們對小熊的關(guān)愛之情。運(yùn)用聽聽猜猜想想看看的方法，逐一出現(xiàn)三個動物。

三、小熊醒來了，重點啟發(fā)幼兒大膽想象猜測熊媽媽叫醒小熊的方法，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒滲透和遷移媽媽對寶寶的愛。

四、結(jié)束，退場

第二篇：小熊醒來吧教案

小班綜合：《小熊醒來吧》 活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容，了解各種動物的叫聲。

2、感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之情。活動準(zhǔn)備：

1、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等動物教具 活動過程;

一、導(dǎo)入

師:今天呀，有一位好朋友要來到我們小一班做客，我們看看是誰來了呀？（小熊）可是，我們看看小熊在干什么呀？（睡覺）

二、初步感受故事內(nèi)容

1、師：恩，是呀，熊媽媽很早就起來干活了，小熊還在睡覺。鳥兒唱著歌，喊小熊起床：“滴里里！滴里里！”，小熊沒聽見。老鼠叫：“吱吱，吱吱！”小熊還是沒聽見。小狗喊：“汪汪，汪汪！”小熊睡得很熟，什么也聽不見?！鞍舌“舌?！”師小鹿來了，小熊還睡著，“咚咚！咚咚！”師大象來了，地都震動了，小熊還睡著。

2、師：小熊睡得可真香呀，有沒有被叫醒啊（沒有），那你們聽到什么動物來叫小熊了？它們是怎么叫的呀？（按幼兒說的出示教具）

3、師：我們一起來學(xué)學(xué)這些動物是怎么叫的（滴里里、吱吱~~）

師：那森林里還有哪些動物會吵醒小熊呢？

4、師：它們是怎么叫的？（小雞 唧唧~~）(請幾位幼兒回答)

5、師：這時候呀，熊媽媽回來了，輕輕地朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“哦，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！

6、師：誰叫醒了小熊啊？（熊媽媽）那它醒了嗎？（醒了）熊媽媽說了什么呀？小熊說了什么？

7、那有誰知道，為什么小鳥、小狗、老鼠怎么叫他也不醒，而媽媽輕輕地說一聲，小熊就醒了，這是為什么呀？（因為她是小熊的媽媽，每個孩子對自己的聲音都是最熟悉的）

三、分角色扮演

1、現(xiàn)在我是熊媽媽，你們是小熊。把眼睛閉好，聽見我說“小熊醒來吧”你們就醒過來，說：“媽媽，我睡得多香啊！”，好嗎？

2、現(xiàn)在你們是小熊，我是各種小動物，請一位小朋友當(dāng)熊媽媽，現(xiàn)在我們把小熊醒來吧這個故事表演一下好不好?

3、開始咯，請小熊趴在桌子上睡覺吧，當(dāng)熊媽媽說：“小熊醒來吧”，你們再醒過來，然后要說：“媽媽，我睡得真香啊”好嗎？準(zhǔn)備好了嗎，故事開始咯！

第三篇：小熊醒來吧教案

小班音樂活動

《小熊醒來吧》

授課單位：育苗幼兒園 授課人：溫維靖 授課時間：2013-12-25

活動目標(biāo)：在故事情節(jié)中傾聽、感受不同的音樂形象并能愉快的表演，體會互助分享的快樂！

活動內(nèi)容：音樂《小熊醒來吧》 活動準(zhǔn)備：多媒體課件

爆米花 活動過程：—、故事導(dǎo)入

今天我們一起去找一位好朋友，看看它是誰？

-------小熊在干嗎呀？（在睡覺）怪不得沒人來開門。

二、感受不同的音樂形象。

(1)傾聽、表演、快樂的小鳥。

-------“有一只小動物來找它了，聽聽是誰？”

-------“小鳥用什么飛的？”小鳥的翅膀是怎么樣的？

我們也來學(xué)習(xí)小鳥飛到小熊家！

（教師和幼兒跟隨音樂一起飛）

(2)傾聽、感受小貓的腳步聲。

-------又有一只小動物來找它了，仔細(xì)聽聽是誰呢？

-------肢體表演大貓和小貓，并學(xué)學(xué)大貓和小貓的聲音。

（3）傾聽音樂、想象動物的形象。

-------“聽一聽，可能是誰來啦？”

-------“你覺得這音樂是快快的還是慢慢的？”

（老師給予一定的動作暗示）

（4）聽著音樂和大鼓，模仿表演大象走路的樣子。

-------“看看到底是誰？（語言提示：大象走路很整齊哦?。?/p>

-------“ 大象看到小熊在睡覺，它會說什么？”

(幼兒學(xué)大象粗粗的重重的聲音叫醒小熊)

三、情感遷移

（1）幼兒遷移經(jīng)驗說說自己的媽媽是怎么樣叫寶寶起床的？

（2）教師扮演熊媽媽，用香香的爆米花把小熊叫醒啦！

第四篇：語言活動《小熊醒來吧》教案

活動名稱：小班語言活動

活動內(nèi)容：故事《小熊醒來吧》 活動目標(biāo)：

1.在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。2.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。活動準(zhǔn)備：課件；頭飾?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

1.今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩吧。2.這是什么聲音？（呼嚕聲）

3.我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、小狗、大象）

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。1.小熊醒了嗎？我們一起來聽聽吧。第一段：

2.都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)）3.小熊醒了嗎？ 第二段：

4.到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。5.發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）

6.熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什么？小熊又對媽媽說了什么？ 7.角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。

三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛。

1.小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？ 完整講述故事。

2.小朋友，故事的名字是什么？

3.為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？ 4.你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣？ 5.你想怎樣表達(dá)對媽媽的愛？

四、和幼兒一起表演故事，結(jié)束活動。

.請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。（鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)）

第五篇：《小熊醒來吧》教學(xué)反思

《小熊醒來吧》故事講述了一只可愛的小熊睡著懶覺，小鳥來叫叫不醒，老鼠來叫叫不醒，小狗、梅花鹿、大象來叫都無濟(jì)于事，可是等媽媽回來了，輕輕一叫，小熊就醒來了。整個故事充滿了孩子的生活情趣。

這是一個很有趣的故事，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下，幼兒們很快就記住了故事中的幾個小動物，通過猜猜還有哪些小動物會來叫醒小熊，更加激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，設(shè)置了懸念，避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。同時，我覺得幼兒參與活動的積極性還是很高的，他們能主動跟著老師學(xué)一學(xué)故事中的語言，而且把故事中沒有的小動物都主動加了進(jìn)去，掌握得較好。

但是在情感方面，我覺得特別需要加強(qiáng)，怎樣才能讓幼兒體驗到那種說不清的親子間的情感，那種感覺無法用語言去表達(dá)，用什么方式將無形的情感用語言去闡釋?真的很讓我不知所措。而且，現(xiàn)在的很多活動中都有設(shè)計到情感教育的，每一次都需要教師去細(xì)細(xì)琢磨，盡量能讓幼兒去感受，去體會。