第一篇：《小熊醒來了》說課參考

注：這是網(wǎng)絡(luò)尋找的參考資料，給大家撰寫時(shí)提供一定的參考。這篇教法、學(xué)法融入在說過程中，你們?cè)谧珜憰r(shí)可以標(biāo)注出來。

小班語言活動(dòng)《小熊醒來吧》教案

活動(dòng)名稱：《小熊醒來吧》 年齡段：小班 領(lǐng)域：語言

執(zhí)教：尹荷娟（寶山區(qū)泗東幼兒園）內(nèi)容與要求：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒較完整的表述小動(dòng)物叫醒小熊的對(duì)話。

2、通過叫醒小熊的情境激發(fā)幼兒喜歡春天的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)春季特點(diǎn)嘗試仿編短句 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)（親子調(diào)查活動(dòng)：尋找春天的秘密）

2、材料投放（打呼嚕錄音、故事課件、圖文卡、背景音樂、操作卡片、動(dòng)物頭飾等）

活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

意圖：幫助孩子初步感知春天，引起活動(dòng)興趣。

1、（出示冬天課件，播放呼嚕聲）交流：冬天誰在冬眠呢？

2、（出示小熊）冬眠的小熊什么時(shí)候該醒了呢？

3、（出示春天課件）這是春天嗎？你是怎么看出來的？

4、小結(jié)：春天來了、桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草變綠了??

二、理解故事。

意圖：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感知春天特點(diǎn)。

過度語：這么美的春天我們把小熊叫醒，讓它出來玩吧。有什么好辦法叫醒小熊呢？我們一起看看它的朋友們是怎么做的？

1、（欣賞第一段：小鴨）交流：小鴨是怎么說的？（出示圖文卡）

2、（欣賞第二段：小鳥）誰來叫醒小熊了？小鳥是怎么說的？（出 示圖文卡，通過比較找出規(guī)律，分角色表演）

3、（創(chuàng)編第三段：小兔）小兔會(huì)怎么去叫醒小熊呢？（幼兒自選操作卡，仿編短句：??（春季特點(diǎn)），小熊小熊醒來吧。）

4、（欣賞第四段：熊媽媽）熊媽媽用什么好辦法叫醒了小熊？

5、小結(jié)：春天的秘密可真多呀，有天上、地上、水里的；也有好玩的、好看的、好吃的春天的秘密真美好，有好吃的東西，可愛的動(dòng)物，漂亮的大自然。

6、交代故事名字，完整欣賞

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

意圖：幫助孩子鞏固遷移已有經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)春天的感受與表達(dá)能力。

1、交流：小熊喜歡春天的蜂蜜，小朋友們你們喜歡春天的什么？

2、游戲或延伸：叫醒其他小動(dòng)物。

小班集體教學(xué)活動(dòng)《小熊醒來吧》說課稿

一、說教材

1、來源于主題背景

近期我班正在開展《春天住我家》的主題活動(dòng)，主題目標(biāo)是：觀察周圍顯著的春季特征，有喜歡春天的情感?！缎⌒苄褋戆伞愤@一文學(xué)作品蘊(yùn)涵著很多孩子喜歡的春天的信息：如冬眠的動(dòng)物醒了、花草樹木更美了，和主題目標(biāo)很吻合，和當(dāng)前的季節(jié)特征也很貼切。

2、來源于幼兒現(xiàn)狀

小班幼兒的年齡特點(diǎn)是以直覺行動(dòng)思維為主，他們喜歡動(dòng)物、喜歡直觀有趣的故事、喜

歡用各種感官來認(rèn)識(shí)周圍世界，在《春天住我家》的主題實(shí)施過程中，我班孩子很喜歡觀察春天的動(dòng)物，能知道簡(jiǎn)單的春季特征，但是對(duì)春天其他的特征比較模糊，而且在表述時(shí)語言缺乏完整性和生動(dòng)性。這些現(xiàn)狀也正是我選擇這個(gè)教材的又一個(gè)原因——

3、來源于對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值

《小熊醒來吧》它情趣兼有，貼近幼兒的生活，不但幫助孩子積累對(duì)春天的進(jìn)一步認(rèn)知，以及用復(fù)句表達(dá)的語言能力，更能讓孩子從作品中感受春天的美好，激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

二、說目標(biāo)

1、目標(biāo)的制定

《上海市學(xué)前教育課程指南》P36中指出，“3-4歲幼兒樂意用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡接觸兒童藝術(shù)作品”，依據(jù)這一發(fā)展要求和《春天住我家》的主題目標(biāo)，以及我班孩子語言發(fā)展現(xiàn)狀，我把目標(biāo)制定為：A、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，進(jìn)一步感知春天的特點(diǎn)；（知識(shí)、能力）B、激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。（情感）

2、重難點(diǎn)的確定

根據(jù)本活動(dòng)的價(jià)值取向，即“我為什么要上這節(jié)課”，我把重點(diǎn)確定為：“進(jìn)一步了解、表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)知”

由于小班下學(xué)期孩子的語言是單句表述向復(fù)句表述發(fā)展的關(guān)鍵期，而且從模仿到創(chuàng)編對(duì)孩子具有一定的挑戰(zhàn)性，所以我把語言能力定為難點(diǎn)，即：“根據(jù)春季特點(diǎn)嘗試創(chuàng)編角色對(duì)話”。

三、說準(zhǔn)備

1、前期經(jīng)驗(yàn)

小班幼兒和大年齡幼兒有一個(gè)明顯的區(qū)別，就是大年齡幼兒喜歡探索求新，而小年齡幼兒喜歡模仿重復(fù)，同一個(gè)故事經(jīng)常會(huì)要聽好幾編，對(duì)熟悉的事物很喜歡講，很感興趣，而不熟悉的就經(jīng)常會(huì)不理不睬，基于這樣的年齡特點(diǎn)，我通過區(qū)角、春游、自然角等活動(dòng)，幫助幼兒積累一些簡(jiǎn)單的春季特征的經(jīng)驗(yàn)，并知道哪些冬眠的動(dòng)物會(huì)醒，為孩子的理解和表述搭建梯子，使孩子在活動(dòng)中有話可講，而不是一步登高，一頭霧水，同時(shí)也使第一環(huán)節(jié)“圖片導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)回憶”發(fā)揮最大效應(yīng)，引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

本活動(dòng)我準(zhǔn)備了“打呼嚕錄音、故事課件、背景音樂、森林場(chǎng)景、動(dòng)物頭飾” 等教具，打呼嚕錄音是為了吸引孩子的興趣，引出故事；故事課件是為了幫助孩子理解故事；；背景音樂是為了烘托講故事的氛圍，渲染情緒；動(dòng)物頭飾是為了豐富游戲情景。多元的教具不但可以維持小班孩子的興趣，還能讓他們充分感知作品，達(dá)成目標(biāo)。

四、說環(huán)節(jié)

語言活動(dòng)和音樂活動(dòng)有著異曲同工的特點(diǎn)，它們的最終目標(biāo)是多元表達(dá)，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上

我們可以參考走近作品、走進(jìn)作品、表現(xiàn)作品這三步曲，從而由外急里、循序漸進(jìn)的推進(jìn)流程。我是這樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的：

第一環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入

意圖：為了幫助孩子初步感知春天，引起活動(dòng)興趣，我主要采用觀察交流的方法。

3歲兒童的行為易受情緒支配，往往情緒愉快，行動(dòng)就積極。因此，活動(dòng)導(dǎo)入部分，我先出示冬天圖片，以“打呼嚕聲”引起幼兒經(jīng)驗(yàn)回憶：“冬天，誰在冬眠呢？小熊什么時(shí)候該醒了呢？”隨著孩子的前期經(jīng)驗(yàn)反饋，再出示孩子熟悉的春天圖片，引導(dǎo)觀察：“這是春天嗎？你是怎么看出來的？”這是對(duì)春季特點(diǎn)的初步感知。最后，教師結(jié)合孩子的回答用優(yōu)美的語句提升小結(jié)，如：春天來了、桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草變綠了??,這樣的小結(jié)既是對(duì)孩子語言的提煉,也是為下一環(huán)節(jié)幼兒的角色對(duì)話作鋪墊。

第二環(huán)節(jié):故事欣賞（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）

意圖：為了引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感知春天特點(diǎn)，我主要采用多媒體欣賞、角色扮演的方法。

著名語言教育專家，華師大張明紅教授在《學(xué)前兒童語言教育》一書中指出：“學(xué)前兒童的動(dòng)作尚未完全內(nèi)化，還做不到僅憑傾聽語言符號(hào)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行靜態(tài)的藝術(shù)再加工，這在4歲以前尤其如此，所以在給孩子欣賞文學(xué)作品時(shí)，成人必須借助一些手段，調(diào)動(dòng)兒童的視覺、聽覺、動(dòng)覺與作品進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行動(dòng)態(tài)加工，在動(dòng)中求思、育情?！?/p>

所以，為了幫助孩子感受、理解、表現(xiàn)作品，我把故事進(jìn)行了處理，第一段是蝴蝶叫醒小熊的多媒體欣賞，通過視聽覺以及請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說對(duì)話，使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)向集體傳遞，引導(dǎo)孩子感受、發(fā)現(xiàn)春天天空上的秘密，第二段是先欣賞小羊叫醒小熊的多媒體，再采用男女分角色對(duì)話增加語言練習(xí)的密度，進(jìn)一步感受語言的韻律，通過對(duì)話模仿來感受發(fā)現(xiàn)春天草地上的秘密；第三段，在前兩段感受模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行“青蛙叫醒小熊”的對(duì)話創(chuàng)編，“春天來了，??..小熊小熊醒來吧?！边@是難點(diǎn)部分，為了幫助孩子有效化解難點(diǎn)我請(qǐng)孩子帶上小青蛙頭飾，教師扮演小熊，激發(fā)孩子講述愿望，鼓勵(lì)孩子去叫醒小熊，同時(shí)在多媒體上播放池塘課件輔助孩子借助直觀教具進(jìn)行表達(dá)，如小魚、小蝌蚪、小雨點(diǎn)、小烏龜?shù)鹊?，使孩子喜歡說，有話說。最后一段欣賞熊媽媽用蜂蜜叫醒小熊的課件后交流：為什么那么多的聲音沒有叫醒小熊，媽媽一句話就叫醒了呢？經(jīng)驗(yàn)提升：小熊最愛春天的蜂蜜，春天里有自己喜歡的東西是最美好的事情。

小班孩子接受語言需要情景性，所以，理解故事后我結(jié)合課件及委婉的背景音樂完整講述故事，讓孩子在故事情景中再次感受春天的美麗，并拓展問題：小熊喜歡春天的蜂蜜，小朋友們你們喜歡春天的什么？巧妙的激發(fā)孩子喜歡春天的情感，與目標(biāo)緊密勾連。

環(huán)節(jié)三：游戲活動(dòng)

意圖：為了幫助孩子鞏固遷移已有經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)春天的感受與表達(dá)能力，我采用表演游戲的方法。

給孩子提供各種動(dòng)物胸飾（更易記住自己角色），包括常見的冬眠動(dòng)物及其他動(dòng)物，要求其他不冬眠的動(dòng)物用冬眠朋友最喜歡的春天的秘密去叫醒它們。”小班孩子處于平行游戲階段，而且以直覺行動(dòng)思維為主，為了避免孩子急于表演或爭(zhēng)搶頭飾的現(xiàn)象，我準(zhǔn)備的胸飾重復(fù)性多，而且胸飾背后有標(biāo)記：閉緊的眼睛和張大的嘴巴，提示幼兒分清角色；為了避免孩子無話可講，或單一的模仿，我再播放信息豐富的春天課件（包括天空、草地、池塘）。

最后以找找幼兒園春天的秘密為延伸結(jié)束活動(dòng)。

五、說亮點(diǎn)

1、遵循小班年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)活動(dòng)。

注重情境性、手段多樣性、材料平行性、語言和情節(jié)的重復(fù)性。

2、充分發(fā)揮多元互動(dòng)的作用。

與環(huán)境的互動(dòng)（春天），與材料的互動(dòng)（課件），生生互動(dòng)（表演游戲），師生互動(dòng)貫穿始末。

3、注重環(huán)節(jié)與目標(biāo)的匹配性，注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間的層次性。（大環(huán)節(jié)、小環(huán)節(jié)）

附故事內(nèi)容《小熊醒來吧》（改編）

春天來了，睡了一個(gè)冬天的熊媽媽很早就起床為小熊找它最愛吃的蜂蜜。小熊呢，還在睡覺呢。

一只蝴蝶飛過來，喊小熊起床：“春天到了，燕子飛回來啦，小熊小熊醒來吧?！毙⌒芩煤苁?，什么也沒聽見；

小羊跑過來，喊小熊起床：“春天到了，小草綠了、種子發(fā)芽了，小熊小熊醒來吧?！毙⌒芩煤苁?，什么也沒聽見。

小青蛙跳過來，喊小熊起床：“春天到了，河里的冰融化了，小熊小熊醒來吧?！毙⌒芩煤苁?，什么也沒聽見。

熊媽媽回來了，它輕輕地對(duì)小熊說：“春天到了，甜甜的蜂蜜真好吃呀，小熊小熊醒來吧?！毙⌒苈犃撕芨吲d，它伸個(gè)懶腰說：“哦，媽媽，我睡得多香呀，但是蜂蜜更香。”哎呀，小熊終于醒來了。

第二篇：幼兒園中班語言活動(dòng)說課評(píng)課 醒來了

幼兒園中班語言活動(dòng)說課評(píng)課 醒來了

導(dǎo)讀：今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天，您好》中的語言活動(dòng)——醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語言活動(dòng)。

今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天，您好》中的語言活動(dòng)——醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)：第一，激發(fā)幼兒對(duì)春天里的小動(dòng)物的喜愛和好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話。第三，通過視聽講結(jié)合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個(gè)活動(dòng)過程，我采用的是一種視聽講結(jié)合的方法，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我主要采用視聽講結(jié)合法，并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語言活動(dòng)當(dāng)中，開始部分，以趣激情，做了一個(gè)新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對(duì)春天里的小動(dòng)物的熱愛和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動(dòng)中來，并且也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。讓幼兒了解故事情節(jié)部分，我以情代情，運(yùn)用了極富感染力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力，為幼兒講述故事內(nèi)容，同時(shí)，也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)故事當(dāng)中小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話部分，我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞剑龑?dǎo)幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對(duì)話、動(dòng)物形象，用小動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內(nèi)容更加生動(dòng)、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話。［評(píng)課稿］

今天我組織的這個(gè)活動(dòng)主要兩個(gè)方面的特點(diǎn)：

一、嘗試運(yùn)用了猜謎語的形式，引出活動(dòng)的主題。

這個(gè)活動(dòng)中我主要采用視聽講結(jié)合法，以趣激情，在如何能自然引出活動(dòng)的主題，而且幼兒也十分敢興趣，我做了一個(gè)小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等，吸引孩子們的眼球，活動(dòng)中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很愿意參與到我的活動(dòng)當(dāng)中來，這也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

二、我認(rèn)為我自身能較準(zhǔn)確地把握和使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

首先，在運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)上，作為我個(gè)人，一直以來都在不斷的實(shí)踐和研究，在如何運(yùn)用方面，特別是我比較擅長(zhǎng)的語言教學(xué)當(dāng)中，怎樣來把握好，那么，今天呢，我運(yùn)用了視聽講結(jié)合的方法，首先是通過課件展示“春姑娘”，引起了幼兒的興趣，“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出后，會(huì)配上相應(yīng)的小動(dòng)畫和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。

為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，我將以往運(yùn)用的單

一、呆板的圖片故事教學(xué)，改用借助多媒體課件的形式，利用教師的配樂朗誦故事，并根據(jù)故事內(nèi)容放映小動(dòng)畫，將音樂、故事、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺器官，這種目有所見的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入故事中所描繪的意境當(dāng)中，對(duì)幼兒起到了極大的感染作用，所以，幼兒在活動(dòng)當(dāng)中能夠很快地對(duì)故事情節(jié)有了大概的了解，并能隨之學(xué)會(huì)了小動(dòng)物之間的角色對(duì)話，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

那么，在活動(dòng)當(dāng)中，我還把小動(dòng)物之間的對(duì)話錄入到課件中去，使得故事內(nèi)容更生動(dòng)，幼兒更容易接受和理解，富有親和力，幼兒也自然而然得跟隨著動(dòng)畫片里的小動(dòng)物們學(xué)說了對(duì)話，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。

另外，在活動(dòng)當(dāng)中，我運(yùn)用了春姑娘給小朋友猜謎的游戲化形式，并給予了他們及時(shí)的支持和肯定，幼兒有很大的滿足感和成就感，從而更加有興趣地投入到活動(dòng)中來。我與幼兒之間的角色互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的角色互動(dòng)，都極大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)積極性，并注重體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，為幼兒創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，讓幼兒充分表達(dá)和學(xué)說對(duì)話，很好地發(fā)揮文檔僅供參考

了幼兒的主體性。

當(dāng)然，我的活動(dòng)還有許多不足的地方，如：在課件的制作技巧上，還需要再完善和豐富，使得多媒體課件在語言活動(dòng)中發(fā)揮其更好的輔助作用，這仍有待于進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的活動(dòng)情況，作出反思）

幼兒園小班表演說課稿 拔蘿卜

導(dǎo)讀：這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡(jiǎn)明而又口語化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

一、適合年齡

這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡(jiǎn)明而又口語化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

二、游戲目的

通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

三、教學(xué)要求

1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。

①咬準(zhǔn)字音：長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。

③動(dòng)作：

（1）老公公種蘿卜的過程中的動(dòng)作。

（2）拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來蘿卜高興的動(dòng)作。

（3）抬蘿卜的動(dòng)作。

（4）蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作。

④表情：

（1）掌握面部表情變化：拔不動(dòng)（發(fā)愁）→拔動(dòng)了（有點(diǎn)高興）→蘿卜拔出來了（拍手、文檔僅供參考

跳躍、歡呼）。

（2）團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

四、游戲準(zhǔn)備

1、角色的分配和妝扮?

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

2、道具

表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請(qǐng)穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

五、教學(xué)指導(dǎo)

1、讓孩子們熟悉故事?

一聽：聽家長(zhǎng)和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復(fù)講、放。

二講：讓孩子們復(fù)述故事。

三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個(gè)人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?

2、示范表演

老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動(dòng)作和語言給孩子們示范一遍，示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動(dòng)作應(yīng)寧簡(jiǎn)勿繁，以利孩子模仿。

3、自由試演

讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長(zhǎng)或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

表演的要點(diǎn)有：各角色動(dòng)作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演

即正式妝扮好分組表演，家長(zhǎng)或老師以及不上場(chǎng)的小朋友一起觀看。在觀摩中可對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示，但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。?

5、游戲評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演，是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

第三篇：幼兒園中班語言活動(dòng)說課評(píng)課：醒來了

幼兒園中班語言活動(dòng)說課評(píng)課：醒來

了

導(dǎo)讀：今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天，您好》中的語言活動(dòng)——醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語言活動(dòng)。今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天，您好》中的語言活動(dòng)——醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)：第一，激發(fā)幼兒對(duì)春天里的小動(dòng)物的喜愛和好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)

話。第三，通過視聽講結(jié)合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個(gè)活動(dòng)過程，我采用的是一種視聽講結(jié)合的方法，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我主要采用視聽講結(jié)合法，并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語言活動(dòng)當(dāng)中，開始部分，以趣激情，做了一個(gè)新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對(duì)春天里的小動(dòng)物的熱愛和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動(dòng)中來，并且也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。讓幼兒了解故事情節(jié)部分，我以情代情，運(yùn)用了極富感染

力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力，為幼兒講述故事內(nèi)容，同時(shí)，也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)故事當(dāng)中小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話部分，我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，引?dǎo)幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對(duì)話、動(dòng)物形象，用小動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內(nèi)容更加生動(dòng)、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話。［評(píng)課稿］今天我組織的這個(gè)活動(dòng)主要兩個(gè)方面的特點(diǎn)：

一、嘗試運(yùn)用了猜謎語的形式，引出活動(dòng)的主題。這個(gè)活動(dòng)中我主要采用視聽講結(jié)合法，以趣激情，在如何能自然引出活動(dòng)的主題，而且幼兒也十分敢興趣，我做了一個(gè)小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎

語的形式，以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等，吸引孩子們的眼球，活動(dòng)中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很愿意參與到我的活動(dòng)當(dāng)中來，這也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

二、我認(rèn)為我自身能較準(zhǔn)確地把握和使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。首先，在運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)上，作為我個(gè)人，一直以來都在不斷的實(shí)踐和研究，在如何運(yùn)用方面，特別是我比較擅長(zhǎng)的語言教學(xué)當(dāng)中，怎樣來把握好，那么，今天呢，我運(yùn)用了視聽講結(jié)合的方法，首先是通過課件展示“春姑娘”，引起了幼兒的興趣，“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出后，會(huì)配上相應(yīng)的小動(dòng)畫和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，我將以往運(yùn)用的單

一、呆板的圖片故事教學(xué)，改用借助多媒體課件的形式，利用教師的配樂朗誦故事，并

根據(jù)故事內(nèi)容放映小動(dòng)畫，將音樂、故事、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺器官，這種目有所見的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入故事中所描繪的意境當(dāng)中，對(duì)幼兒起到了極大的感染作用，所以，幼兒在活動(dòng)當(dāng)中能夠很快地對(duì)故事情節(jié)有了大概的了解，并能隨之學(xué)會(huì)了小動(dòng)物之間的角色對(duì)話，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。那么，在活動(dòng)當(dāng)中，我還把小動(dòng)物之間的對(duì)話錄入到課件中去，使得故事內(nèi)容更生動(dòng)，幼兒更容易接受和理解，富有親和力，幼兒也自然而然得跟隨著動(dòng)畫片里的小動(dòng)物們學(xué)說了對(duì)話，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。另外，在活動(dòng)當(dāng)中，我運(yùn)用了春姑娘給小朋友猜謎的游戲化形式，并給予了他們及時(shí)的支持和肯定，幼兒有很大的滿足感和成就感，從而更加有興趣地投入到活動(dòng)中來。我與幼兒之間的角色互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的角色互動(dòng)，都極大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)積極性，并注重體現(xiàn)了幼兒在前，教

師在后的教學(xué)理念，為幼兒創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，讓幼兒充分表達(dá)和學(xué)說對(duì)話，很好地發(fā)揮了幼兒的主體性。當(dāng)然，我的活動(dòng)還有許多不足的地方，如：在課件的制作技巧上，還需要再完善和豐富，使得多媒體課件在語言活動(dòng)中發(fā)揮其更好的輔助作用，這仍有待于進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。

第四篇：中班語言活動(dòng)說課搞 醒來了

中班語言活動(dòng)說課搞 醒來了

一、主題活動(dòng)名稱：

明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來了。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3.幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

五、活動(dòng)內(nèi)容分析：

《醒來了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?《醒來了 》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說 故事 角色的對(duì)話。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

六、活動(dòng)過程實(shí)際思路：

(一)讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗(yàn)大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)目標(biāo)主要是通過本主題的前四個(gè)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密;其它三個(gè)活動(dòng),主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識(shí) ,在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動(dòng)物也出來了?？傊?幼兒的好奇心會(huì)不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開始,聽著熟悉的《郊游》樂曲,做著舒展。優(yōu)美的動(dòng)作入場(chǎng),更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛之情。

(二)開展概述活動(dòng)：

1.首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來了,一些小動(dòng)物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

2.接著 播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫面),每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請(qǐng)幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì)怎么說?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。通過幾個(gè)問題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

4.再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙、小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

5.故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

(三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：

幼兒操作卡片,討論并思考：“春天來了,還有哪些小動(dòng)物也醒過來了?這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對(duì)故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)心與喜愛上。討論之后,請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“美麗的春天里”,共同布置“醒來的春天”的生動(dòng)畫面,然后師生一同來欣賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華,動(dòng)手能力,合作意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

(四)活動(dòng)延伸：

通過操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動(dòng)物,喜歡動(dòng)物交朋友的情感。最后,聽著《郊游》樂曲,師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。

這是我對(duì)《醒來了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,通過這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：

1.注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。

《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

2.讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來的小動(dòng)物送回大自然,使幼兒愛動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng),對(duì)動(dòng)物的喜愛,保護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延伸活動(dòng)中,教師情感式的過度語“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里,它們會(huì)感激小朋友,喜愛小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來的小動(dòng)物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸。

3.幼兒主動(dòng)探索貫穿始終。如活動(dòng)前,讓幼兒到大自然中主動(dòng)探索春的秘密;活動(dòng)中,幼兒自主思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密;活動(dòng)延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來的小動(dòng)物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動(dòng)的探索中。

以上即是我對(duì)《醒來了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),其中不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

第五篇：小熊醒來吧 教案

《小熊醒來吧》

班級(jí)：小二班 教者：宋雅蓉

設(shè)計(jì)意圖：

《小熊醒來吧》這個(gè)故事雖短小但富有情趣，故事中小鳥、小老鼠、小貓、小象的動(dòng)物形象是都是小班幼兒比較熟悉和喜愛的。我借助多媒體，讓幼兒在具體、形象、生動(dòng)的畫面展示中，在聽聽、猜猜、看看中，對(duì)小動(dòng)物們形象和聲音的模仿感興趣?；顒?dòng)領(lǐng)域： 語言 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受有趣的故事情節(jié)，樂意想出各種叫醒小熊的方法，嘗試說說故事的內(nèi)容。理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 故事課件 活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，通過播放多媒體，聽小熊睡覺的呼嚕聲，引發(fā)幼兒對(duì)聲音、符號(hào)的關(guān)注和思考。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、今天天氣真好，我們?nèi)ド掷锿姘?，聽這是什么聲音呢？（打鼾聲）

2、出示小熊睡覺PPT，引導(dǎo)幼兒觀察：這上面有誰呀？它在干什么？太陽升的那么高了，它怎么還在睡覺呢？森林里的小動(dòng)物都很著急，都想把小熊叫醒，我們來看看，有哪些動(dòng)物來叫醒小熊呢？

二、小動(dòng)物叫醒小熊，讓幼兒感受故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用短句說出叫醒小熊的語句，體現(xiàn)小動(dòng)物們對(duì)小熊的關(guān)愛之情。運(yùn)用聽聽猜猜想想看看的方法，逐一出現(xiàn)三個(gè)動(dòng)物。

三、小熊醒來了，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽想象猜測(cè)熊媽媽叫醒小熊的方法，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒滲透和遷移媽媽對(duì)寶寶的愛。

四、結(jié)束，退場(chǎng)