第一篇：《現(xiàn)代文閱讀專題(一)〈春天的聲音〉》教案

唐山十中 教學目標：

1.強化分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的解題意識 2.掌握分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路的具體方法 學習過程： 一.存在問題

1.缺少整體把握文章的意識，遺漏答案要點 2.答案要點提煉、概括不夠準確 二.方法指導 1.粗讀全文

題目、首、尾三位一體，找出主旨 2.確定各段大意 ②依據(jù)主旨提煉段意 3.連綴整合思路

辨明段間關(guān)系及各段對闡述主旨的作用 4.依據(jù)思路，形成答案

閱讀下面的文章，完成18－21題 春天的聲音（臺灣）王家祥

①生命發(fā)生的聲音有些是聽不見，卻看得見的。某些聲音可以在心中滋長，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒有任何聲響。

②走在春日迷人的山林小徑上，耳朵里很安靜，鳥叫蟲鳴，風拂雨斜，這些，是不吵人的聲音?？墒牵阋o下心來讓真正的聲音在心頭滋長，流動，仔細傾聽！沒有一種生命是可以暫時停止運轉(zhuǎn)的，停止在生命之河里流動。

③泰國的禪坐大師阿姜查，教導弟子要學習“靜止的流水”的心境。弟子們懷疑，世界上哪里有靜止不動的流水呢？既然是流動的水，便無法同時保持靜止呀！是??！既然是聲音，便不能有聽不見的聲音呀！聽不見的聲音又如何叫做“聲音”呢？阿姜查說，那是一種心靈狀態(tài)。保持心靈的靜止、安詳，并不表示生命與外在的互動會暫時停止；思考仍然在心靈中流動著，智慧容易在其中受孕生成。

④我想，世間的表面不能決定所有的狀態(tài)。在你心中響起的聲音，別人聽得見嗎？別人心中的聲音你又聽得見嗎？是否有許多的聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中。某些時空觸動起回憶的聲音，未來的聲音，理想的聲音，思考流轉(zhuǎn)的聲音。你的心靈的土地上是繁雜吵鬧，亦是空蕩冷清，毫無聲響。也許你是學習安靜而易于感受，然后讓你的心田喧囂熱鬧，充滿意志的能量，而不是吵鬧得無法傾聽。⑤走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。

⑥一株株細嫩的幼苗剛從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽。在接受雨水的充分滋養(yǎng)之后，它們迸發(fā)出來的生命能量是何等磅礴和溫柔。未及等待泥土由寒轉(zhuǎn)暖，一株，兩株，三株，一百株，一千株紛紛破土而出，鋪滿每一處柔軟的土地。

⑦植物發(fā)芽的聲音也許聽不見，卻看得見，領(lǐng)受得到。仔細低頭探視每一處被去年的老株殘枝所掩蓋的角落，假如你聽得見那微弱幼苗群起探頭的聲音：那多如波浪、不斷涌向海岸的聲音，在亙古的時代它們便未曾止歇，一直向未來發(fā)音，掀起生命的意志。

⑧我們在春季間上山無意便會踩死這些探頭的意志。即使已經(jīng)極力小心，審慎避開每一步可能的錯誤；然而那些美麗的小生命所展現(xiàn)的強大意志遍布于土地的每一處隙縫，使人不勝其擾。仿佛它們正群集喧囂地叫著：“小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”而我則是被不忍之心逼迫得進退不能，懊惱不已。

第二篇：春天的聲音語文教案

教材簡析

《春天的聲音》這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅。作者通過細致觀察，寫出了春天里鳥兒、青蛙、蜜蜂和蟲兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現(xiàn)出了春天萬物復蘇、生機勃勃的情景。全詩想象豐富，描寫生動，富有童趣。

設(shè)計理念

以讀為主線，通過多種形式的讀文，讓學生感知文意，走進文本，受到感染。通過扎實讀文，學習語言，并嘗試運用，在實踐中達到積累和發(fā)展語言的目的。

教學目標

1.使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學生的想象能力，拓展知識，學會合作學習。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.認識“許、妙”等8個生字。

教學重、難點

1.朗讀課文，增強學生喜愛春天的情感。

2.培養(yǎng)學生的想象能力。

3.拓展知識，能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料。

教學準備

學生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫春天的古詩、兒歌、散文等。教師準備錄音機，錄有流水、鳥叫、蜜蜂嗡嗡、蟲子鳴叫等聲音的磁帶。

教學時間

1課時。

教學過程

一、情境導入，激發(fā)興趣

播放帶有春天聲音的錄音，請學生回答聽到這些聲音后，想到了些什么。

學生欣賞后自由回答，教師板書課題。

（創(chuàng)設(shè)學習情境，在情境中展開學習活動，激起學生讀文的興趣。）

二、新課教學

1.初讀課文，整體把握。（1）學生看拼音自由讀文，要求讀準字音，不丟字，不加字，遇到不認識的字可問同學或老師。

（2）看漢字自由讀文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

（3）小組合作讀書，會讀的同學給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最棒！

（掃清朗讀文章的障礙，體會合作學習的樂趣。）

2.品讀課文，想像畫面。

教師出示讀書參考提示，學生品讀課文。

（1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。

（2）小組合作，一人讀，其他學生閉目感受春天的盎然生機。

（3）可模仿小動物的聲音來感受課文。

教師隨機指導朗讀。學生朗讀文章，發(fā)表見解，自由評價其他同學讀文。

（創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍，讓學生在閱讀實踐中加深對課文的理解，感悟春天的美。增強評讀意識，培養(yǎng)合作交流能力，在評讀中自我提高。）

三、拓展延伸

1.引導學生用書中的描寫格式講述你還聽到了春天的哪些美妙聲音？

2.學生出示收集到的有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類別分小組。）

學生自由發(fā)言，分小組交流課前準備的資料。選出小組中的代表作向全班同學展示。

（了解課文的表達形式，通過模仿練說，提高學生細心觀察生活的能力和語言表達能力。把課外搜集的資料與課內(nèi)學習內(nèi)容結(jié)合起來，通過交流開闊學生的視野。）

四、識字

出示由生字組成的詞語卡片，引導學生選擇相應的詞語說話，進一步識記生字。

五、拓展閱讀

讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《柳樹醒了》這篇文章，進一步感受春天的美好。

第三篇：春天的聲音

春天的聲音

大自然的聲音豐富多彩，春、夏、秋、冬各不相同，但是我最喜歡的是春天的聲音。

春天有各種不同的聲音：小燕子在嘰嘰喳喳地歌唱。小麻雀在啾啾地吹口哨，好像在告訴人們：春天來了！春天來了！咦！那是什么聲音，仔細一聽原來是青蛙大哥從冬眠中醒過來了，在河邊呱呱地唱歌呢。咦！那又是什么聲音？再仔細一聽原來是布谷鳥姐姐在歌唱。她在布谷，布谷地唱，那聲音多美??！春天與大自然的聲音是多么美妙呀！

廣西防城港東興第一小學三年級：黃傳麒

第四篇：春天的聲音

春天的聲音（481字）

冬雪融化，萬物復蘇，沉睡了一個冬天的大地漸漸睜開眼，到處都顯得那么有活力。春姑娘也放開了她那歌喉，準備高歌一曲。

聽，那新生的樹枝隨風搖曳，發(fā)出“沙沙”的聲音，這是它在向春天發(fā)出祝愿：保佑它不被壞人所折磨。它揮舞著它那幼嫩的枝丫，投向春天的懷抱。這是大樹的聲音。抬頭一看，是無家可歸的麻雀在天空中徘徊。“嘰嘰喳喳”的聲音在這時顯得刺耳。這叫聲是對已去的冬天的特殊的告別，也是對新春到來的熱情歡迎。春天來了，這些天空中的產(chǎn)物經(jīng)過一個冬天的醞釀和準備，終于迎來了它們歡樂的時刻。這時是它們綻放生命的時刻。聽一聽這聲音，這是鳥兒對春天的贊揚。

茫茫的大草原上，傳來一個小孩的聲音：“啊！我又可以看綠樹紅花，又可以聽到小鳥的叫聲了。這美好的春天終于來了。”不久，又來了一個小孩，也感嘆道：“真希望這春天能夠永遠長存，不要離去。”這時，一個滿臉透露著愁的小孩說：“哎，這春天怎么這么快就來了，我又不能再玩了?！闭f玩，便滿臉愁的離去了。

春天的聲音熱情而慷慨；春天的聲音柔和而舒心；春天的聲音是世界上最美好的聲音，我們需要仔細地去品味。

第二天太陽再次升起，春天又開始了一天的歌唱。三：春天的聲音（415字）

春天來了，風變得暖和了，小草變得更綠了，水變得暖和，花兒開得多么燦爛，到處是一片美麗的色彩。

我走過田野，聽到青蛙正在歡快地唱歌，呱呱呱，呱呱呱??多么有節(jié)奏感啊，它們似乎正預報今年的大豐收呢。金黃的油菜花開了，蜜蜂忙碌地踩著蜂蜜，勞動著，呼喊著，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡??，仿佛在號召小動物一起來加入它們的隊伍呢，樹枝上站著的百靈鳥歌唱著春天，它們在說：“春天實在太美了！”草叢里，那寫不知道名字的小蟲也來加入這個春天的演唱會，唧唧唧??吱吱吱??，在這場春天的大合唱里，草兒，花兒，蟲兒們，相互比著，爭著，唱著，跳著，仿佛要將自己最美的歌喉展現(xiàn)給自然，贏得歌王的桂冠。我走到小河邊，聽見河水嘩啦啦地流著，碰到石頭上，濺起一個個小泡泡。兩條小魚頭碰頭，甚是歡喜，似乎在談論著：“春天來了，春光多美好啊。”一只小螃蟹從石頭下面爬了出來，在淺水里來回爬了幾圈，用小鉗子互相撞擊，那是在鼓掌嗎，還是樂的手舞足蹈呢？

春天給我?guī)砹丝鞓罚覑鄞禾?！四：春天的聲音?76字）

“柳媚花妍，鶯聲兒嬌”，2015年的春天姍姍來臨。

在這個春意盎然的季節(jié)里，我和爸爸、媽媽邁著輕快的步伐來到郊外踏青。描寫春天聲音的作文描寫春天聲音的作文

郊外，首先映入眼簾的是成片的油菜花在微風中搖曳著，湛藍的天空仿佛也被倒映成了金黃色的。昆蟲在這片花海里，扮演著不可缺少的角色。白蝴蝶、黃蝴蝶，在風中翩翩起舞，而蜻蜓也漫無目的飛來飛去，在油菜花的映襯下，都不該叫“青蜓”了，而改名叫”黃蜓”。最可愛的是小蜜蜂，它托著胖乎乎的身軀，在田地里不知疲憊地”嗡嗡嗡”飛著，停留在一朵花上，沾了滿身芬芳撲鼻的花粉，朝著太陽的方向遠遠飛去??

小草沾著泥土的芳香，從地下探出頭來，用好奇的眼睛打量著這個世界，它綠得那么鮮亮，再配上小雛菊，簡直就是天仙絕配。

在這片凈土上，我貪夢的聞著桃花、梨花、杏花那馥郁的香味ㄦ，使我久久不想離開?? 美好的一天悄然離開，我還沉浸在其中，久久回味，我期待著新的一天來臨！五：春天的聲音（284字）春天的聲音是什么聲音呢？

是“呱呱呱”的聲音，你看青蛙鼓起大肚子送走寒冷的冬天，呱呱呱迎來了春天的暖意。春天的聲音是“嗡嗡”的小蜜蜂在采蜜，你看它從這朵花里吮吸著春天的香氣，又飛到那朵花那里在花叢中忙著采蜜。

春天的聲音是“喳喳”的，你看那一只只杜鵑在歌唱春天，真像唐代詩人王維寫的“萬壑樹蒼天，千山響杜鵑”。

春天來了，勤勞的人民拿著鋤頭在專心致志的鋤地呢，那鋤地聲專心又響亮。描寫春天聲音的作文文章描寫春天聲音的作文出自http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！

春天，我現(xiàn)在知道你的聲音是勞動的聲音。你看呀！那小青蛙敲著自己的大鼓那小蜜蜂忙著采蜜，杜鵑也忙著練習自己的歌喉。

春天，你是一位母親，奉獻自己，帶給大地是一曲歡樂的歌，帶給小朋友是快樂的游玩場所。

六：聽聽春的聲音（794字）

燕子在我的窗前停下，看著它小巧可愛的摸樣，我心中充滿了歡喜。心中的春意被那燕子的叫聲：“春天來了，春天來了！”所喚醒。#from 本文來自高考資源網(wǎng)http://004km.cn end# 站在小河邊，我聽見了王安石的吟唱：“春風又綠江南岸?！笔前?，綠是春的標志，綠是春的象征，綠是春的代言人。而小草則是春天里最有發(fā)言權(quán)的。它背負著春的使命，幾天之內(nèi)就能綠遍原野。在春風里，小草舞動著嫩綠的小手，漾起了層層漣漪，好似一泓碧波，它們踢了幾下球，唱了幾首歌，跳了幾支舞。小草在春風中，歡快的玩耍、嬉戲著。柳樹是春天最豐富的廣告。那纖細的柳條上長出了無數(shù)顆綠色的嫩芽，它們是春天的眼睛，是那么明媚。一眨眼的工夫，嫩芽早已變成了那細長的柳葉，像春天的眉毛，像大地的秀發(fā)，像天上的月亮。柳條在春風中，是那么嫵媚，那么風姿綽約是那么柳影婆娑。柳條在呼喚，它與大地在交談，與小溪在溝通，與春風在接觸。我聽見柳樹自豪地說：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

在春風的懷抱里，我感受到了春的細膩，春的柔美，春的芬芳?；ㄩ_了，迎春花敞開了胸膛，杜鵑花紅遍了山野，油菜花撒下碎金。我聽到了：“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春?！贝丝?，風在唱，水在跳，春天的大地上一片生機盎然的景象。

站在春雨里，我聽到了杜甫的吟誦：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！变罏r瀝的雨兒發(fā)出了“沙沙沙，沙沙沙?！钡穆曇?，構(gòu)成了一支優(yōu)美的交響曲，我從中聽到了春雨的幾分靦睓，幾分羞澀，幾分嬌小可愛。春雨是春的生命，它像牛毛，像繡花針，像細絲，它密密的斜織大地，它滋潤了大地，哺育了大地，孕育了大地。而春筍則像接到了一道圣旨似的，整裝待發(fā)。過了一會兒，大地上有不少春筍拔地而起。燕子帶著春的氣息，春的消息，在天空中飛翔、舞動。天空中，它那迷人的身姿劃出了一道道華麗的弧線。

聽聽春的聲音，我聽到了春的無限魅力，正如一個羞澀的女孩走入花樣年華，它擺動著羅裙，向我走來。聽聽春的聲音，它走進了大自然每個角落，更走進了我的心靈。

七：春天的聲音（433字）

冬已經(jīng)把大門打開，準備離去，他向春打了個招呼就走了。

“踏，踏，踏”，春天的腳步近了，走進地球這大房子。一入眼簾的便是厚厚的白雪。大家看到春大喊著：“春天來了，春天來了??！”春一害羞抓了一把雷云把自己遮了起來，當“轟轟”聲進入動物和人們的耳根里，都不覺得響。沒有一只動物嚇得亂竄，就連嬰兒也不啼哭，而是在那拍手。春出來了，用自己全部的力量讓大地還暖。

“滋??。”雪融了。“呼??”小草挺了起來。一拍手，一支支美麗的花像變魔術(shù)一般一朵接一朵蹦了出來。春的力量漸漸大了，動物們拍拍地干活，農(nóng)民也忙活起來了，大家也跳起來了。春雨來了，使萬物滋潤，使花兒開放，使鳥兒歌唱，讓我們過上更好的生活，并有鐵一般的胳膊，領(lǐng)著我們上前去。

春天離去了，動物們都舍不得春走，但是它們又放手了，因為春已經(jīng)把自己休息9個月的力量用3個月的時間用地一干二凈，用自己的汗水滋潤著萬物。

看春天，給我們帶來那么多的聲音，有“呼呼???！保芭九??”??。春業(yè)辛苦了，讓他下次再給我們帶來一次交響樂。八：聆聽春天的聲音（741字）

描寫春天聲音的作文小學作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學生作文 冬雪消融，草長鶯飛，萬物復蘇。親愛的朋友，你聽見春天在歌唱嗎？隨我一起去聆聽春天的聲音吧！

聽，春天像一把神奇的梳子，先“簌簌”地把殘留在林間小樹上的雪球梳理掉，又將肆虐的寒風送走，接著，春風將大霧吹散，那霧中的水珠，“丁東”墜下，發(fā)出陣陣脆響，喚醒了沉睡的大地!聽！那沉睡了一冬的冰河正一層層地掙脫笨重的冬衣。堅硬的冰塊慢慢消融，袒露出河流透明而純凈的軀體。他用無形的手掌愛憐地撫摸著身邊的一切：摸著石頭，“泠泠”作響；摸著小魚，“哧哧”亂笑；摸著泥土，“咯咯”翻滾；突然來個急轉(zhuǎn)彎，竟發(fā)出“嘩啦啦”的歡叫??

聽！山上的小草正在蘇醒。這些綠色的精靈，聽到春天的召喚，早已按捺不住，一得到大地媽媽的同意，就迫不及待地沖破泥土的束縛，鉆出地面。她們探出嫩綠的小臉審視新世界，在和煦的春風中輕輕搖曳，發(fā)出“哧哧”的笑聲。

聽!百十種鮮花競相綻放，雖然時常靦腆地掩面低笑，卻將世界裝扮得姹紫嫣紅。蜜蜂辛勤而快樂地飛來飛去。蝴蝶繞著她們鐘愛的花瓣跳著輕盈的舞蹈，翅膀在日光下?lián)溟W撲閃地打著拍子?；▋捍蔚陂_放，花叢中滿是歡喜的聲音。

聽!春雨來了，踩著輕快的鼓點，微笑著在天地之間撥弄著她的琴弦。她給花草捎去甘甜的露水，給大地送來醇香的美酒，和著琴聲與歡樂的人們一起歌唱。

春天來了，陽光直透云層，在天地間有力地鋪開，小鳥兒在山林中鳴鳴啾啾，葉子輕輕撫平身上的褶皺，舒展身體，露水從她們身上愉快地滑落，掉在地上發(fā)出珠落玉盤的聲音。忍冬的枝條“刷”地抬頭，抽出嫩綠的新芽，孩子們在校園里開，心地追逐、玩耍，有兩個小女孩在表演模仿秀，“哼哼哈嘿”一陣后，又把銀鈴般的笑聲灑了一地——天地間都是動聽的聲音。

在這萬象更新、花香襲人的時候，我的朋友，你聽到春天的聲音了嗎？那是她心靈的悸動，是世間最美妙的音樂！

第五篇：小班語言教案：春天的聲音

小班語言教案：春天的聲音

(一)內(nèi)容簡介

黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答??這就是春天的聲音!(二)主題分析

故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。(三)情節(jié)分析

黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音，調(diào)動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧!(四)角色分析

故事的開始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。(五)圖畫分析

1、畫面的色彩

整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。圖畫中蘊藏的細節(jié)

在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。(六)語言分析

故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。

“沙沙沙??×××，是你嗎?”這種句式在文中反復出現(xiàn)，有趣的詞語與句式，足以引發(fā)孩子學習的愿望。(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計意圖

可愛的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個晚上，他聽到了“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音，他在馬不停蹄地尋找答案：“××××??××，是你嗎?”

春雨下在門上，會有叮咚叮咚的聲音；春雨下在窗戶上，會有咣當咣當?shù)穆曇??

春雨還會下在哪里呢?我們也來找一找、聽一聽、問一問。

2、活動目標

(1)仔細傾聽故事中鼴鼠爸爸的話，能對象聲詞感興趣。(2)嘗試找找、說說不同物體發(fā)出的聲音。

3、活動準備

圖畫書《春天的聲音》和教學課件(PPT)場景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺、雨傘、樹木等 ◇表示勝利的一段音效

4、活動過程(1)導入故事，引發(fā)興趣 ①出示第2面： 一這是什么時候? ②出示第3～4面： 一鼴鼠爸爸在干什么?(2)欣賞故事，感受理解 ①出示第5面，結(jié)合音效： 一這是什么聲音? 一門鈴響了，會是誰呢? ②出示第6～7面，結(jié)合音效： 一你聽見了什么聲音?會是誰呢? 一鼴鼠爸爸是怎么問的? ③出示第8～1 4面：

一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音? 一他是怎么問的?(感受“××××??××，是你嗎”的句式)小結(jié)：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。④出示第1 5面：

一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。⑤出示第1 6面：

一看看，他又怎么了?這回會聽到什么聲音呢? ⑥出示第1 7～21面： 一這是誰的聲音? 一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的? 一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音?(運用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)小結(jié)：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!(3)找找、看看，大膽表述

一春雨下在門上、窗戶上??會發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會下在哪里呢?(幼兒自由表述)出示場景圖片：

一春雨如果下在這些地方，會發(fā)出什么聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)一誰來問一問?(邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)(4)活動延伸

一春雨還在下，會下在哪里呢?(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

在一個春日的夜晚，鼴鼠爸爸被好聽的聲音驚醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦??就像一首首優(yōu)美的音樂，感染了鼴鼠爸爸的身與心。好聽的聲音是哪里發(fā)出來的呢? 鼴鼠爸爸去找、去問，他發(fā)現(xiàn)窗戶、溪水??都像一個個音樂家，能演奏出這些動聽的音樂。

你愿意做一個小小音樂家嗎?一起來演奏春天的歌曲吧。

2、活動目標

(1)欣賞故事，感受故事中不同物體發(fā)出的動聽聲音。(2)嘗試用小樂器敲敲打打，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

3、活動準備 ·《春天的聲音》圖畫書和教學課件(ppt)

4、活動過程(1)引發(fā)興趣

一今天我給大家?guī)砹艘粋€故事，(出示封面)故事的名字叫《春天的聲音》。

一你聽到過春天的聲音嗎? 一你還聽到過哪些好聽的聲音呢?(2)欣賞故事

①出示第2～11面：

一鼴鼠爸爸準備睡覺了，可是為什么又不睡了? 一他聽到了哪些聲音?你來學一學。(出示圖片“門、窗戶、風、小溪”，鼓勵幼兒學著說說)一叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦，這是門、窗戶、風、小溪演奏出來的，好聽嗎? 一他們演奏的時候，像音樂家一樣，都看著書的。(出示節(jié)奏譜)看著書演奏，聲音會很好聽。(3)大膽表現(xiàn) ①介紹樂器：小鈴、沙球、小鼓

一你想做一個音樂家嗎?我們也來看著書演奏。

一找一個你最喜歡的樂器。

一你的樂器能發(fā)出什么好聽的聲音呢?試一試。

一現(xiàn)在開始做音樂家了，看著書，你演奏出的音樂會更好聽。(播放PPT，節(jié)奏譜會隨著樂曲的進行而變色，便于幼兒跟著打節(jié)奏。)②請個別幼兒表演。(4)活動延伸

出示第1 2面～結(jié)束：

一原來春雨也是音樂家，我們和她一起演奏吧。(三)活動拓展

1．在教室的活動區(qū)域和家里，提供各種場景圖片，鼓勵幼兒運用“××××??

××，是你嗎”的句式學習說話。

2．提供各種小樂器，鼓勵幼兒根據(jù)節(jié)奏譜敲打節(jié)奏。(四)閱讀區(qū)的活動

在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。