第一篇：愛它就放了它

愛它就放了它

——《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

教材分析：《放小鳥》是一篇充滿著濃濃的人文情懷的文章，講的是姑媽送“我”一只小鳥，“我”非常喜愛，“我”把它養(yǎng)在籠子里，可是小鳥不吃不喝。然后“我”看到小鳥母子難舍難分，決心放小鳥回家的故事。讓學(xué)生懂得鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。設(shè)計(jì)思路：

運(yùn)用課件、百度圖片看美麗的小鳥圖，激趣復(fù)習(xí)---看姑媽送我的那只小鳥，綠色的羽毛、黃色的嘴巴、兩只眼睛一閃一閃的，感受小鳥的美麗、可愛----聽鳥媽媽與小鳥急切叫喚的聲音，體會(huì)鳥媽媽與小鳥焦急的心情----播放課件動(dòng)畫，看回歸自然后小鳥自由自在的快樂(lè)情形，體會(huì)鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們----再看網(wǎng)絡(luò)圖片，欣賞各種不同種類的小鳥圖，加深鳥類是我們的好朋友的印象。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生詞。能正確有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。教學(xué)重難點(diǎn)：知道鳥是人類的朋友，激發(fā)愛鳥情懷。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，畫美麗的鳥 師：姑媽送我的禮物是什么？

師引讀課文：姑媽送給我??小鳥的樣子是??非常?? 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。注意色彩詞。師：你讀出了小鳥怎么樣呢？ 師：你想畫畫它嗎？

師：小鳥多美啊！想看它動(dòng)起來(lái)嗎？

（運(yùn)用百度搜索，查找小鳥的圖片。大屏幕播放小鳥啄食、飛翔的美麗身姿）

師：美麗、漂亮、可愛的小鳥，你喜歡它嗎？讀讀吧。（生自由讀）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)讀——讀出小鳥的美麗，畫——感受小鳥的可愛。課件播放更把美麗、可愛的小鳥帶進(jìn)了孩子們的心里，讓每個(gè)孩子都沉浸在深深的喜愛中。學(xué)生自由朗讀，自主感受，調(diào)動(dòng)自己的思維和情感參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正進(jìn)入了文本。

二、招待鳥，體會(huì)愛鳥

師：姑媽把小鳥送給“我”，“我”怎樣招待它的呢？ 師：我很關(guān)心它，可小鳥的反應(yīng)是什么呢？

師：是啊，“我”很喜愛它，給它準(zhǔn)備好吃好喝的，小鳥為什么不吃不喝呢？

師：假如你就是那只籠子里的小鳥，想告訴大家為什么嗎？（設(shè)計(jì)意圖：孩子們往往對(duì)文本中的人物情感視作是習(xí)以為常的現(xiàn)象，與自己毫無(wú)關(guān)系，無(wú)法生發(fā)自己的體驗(yàn)活動(dòng)，但教師根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)人物情感的碰撞不失為引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的有效手段。這一環(huán)節(jié)中，“我”對(duì)小鳥很疼愛，可小鳥想要的并不是這些，想象說(shuō)話使孩子們進(jìn)入人物內(nèi)心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。讓學(xué)生喊出了小鳥的心里話，激發(fā)學(xué)生同情小鳥的情感，培養(yǎng)學(xué)生的相象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

三、說(shuō)鳥話，體會(huì)真情

師：（放鳥叫聲）聽！外面也有鳥叫聲，是怎么回事？（指名讀第二節(jié)。）師：是誰(shuí)在叫？

師：小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜小鳥和它的媽媽在說(shuō)些什么呢？

生同桌交流。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌合作，傾訴小鳥母子的深情吧。

配樂(lè)：《世上只有媽媽好》學(xué)生分角色表演。師：我很喜愛小鳥，很想把它留在我家，但小鳥更需要什么？ 師：那我們把它放飛吧。（生齊讀第四自然段）

（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們進(jìn)行角色變換。“言為心聲”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)小鳥的內(nèi)心和自己的想法。在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，向思維的深度發(fā)展：小鳥更需要什么愛？此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了豐富的情感，再開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛能。一定能收到好的效果。）四、放小鳥，悟真愛

師：小鳥要飛走了，它會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么呢？ 師：我放飛心愛的小鳥，為什么高興？ 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，真正的愛護(hù)小動(dòng)物，就應(yīng)該讓它們自由生長(zhǎng)，去保護(hù)他們。生活中，我們不能總想著自己，也應(yīng)該多為別人想，這樣生活會(huì)更美好。

（設(shè)計(jì)意圖：古往今來(lái)，人們往往喜歡關(guān)禁小鳥，籠養(yǎng)小鳥，從而自?shī)首詷?lè)，孩子們都很喜愛小鳥，但是用籠子關(guān)著的愛對(duì)小鳥來(lái)說(shuō)是束縛，它真正需要的是自由。真的愛鳥就應(yīng)該放飛它。學(xué)生在想象、表達(dá)、體驗(yàn)中，體驗(yàn)愛的真諦，并滲透：在愛的世界里，不是以自我為中心，而應(yīng)該多為別人想。）教學(xué)反思：

這篇課文看似放飛小鳥，實(shí)際上放飛的是對(duì)自然界一切美好事物的愛。學(xué)生難以理解既然“我”喜歡小鳥，為什么還要放它回家呢？教者要讓學(xué)生理解“我”放小鳥回家的決定，正是出于真正的喜愛。使學(xué)生在充滿愛的課堂氣氛中，自覺(jué)主動(dòng)地接受教育，獲得知識(shí)。本例有幾點(diǎn)值得借鑒的地方：

一、直觀感受，激發(fā)情感。

上課一開始，教者就有意識(shí)地讓教材蘊(yùn)含的情感與學(xué)生的情感活動(dòng)相連接、相勾通。教學(xué)第一自然段時(shí)，教者讓學(xué)生讀句子，說(shuō)一說(shuō)“這是一只什么樣的小鳥？”，畫畫小鳥的樣子，看小鳥的動(dòng)畫。使學(xué)生體會(huì)小鳥的美麗可愛，體會(huì)“我”對(duì)小鳥的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小鳥的愛，理解“我”對(duì)小鳥的愛是發(fā)自內(nèi)心的，這對(duì)教學(xué)下文體會(huì)“我”決心放小鳥起到一個(gè)情感的鋪墊。

二、角色換位，深入體驗(yàn)。

隨著課文的深入，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)不斷地掀起情感的波瀾，愛作者之愛，恨作者之恨，入境又入情，達(dá)到了“語(yǔ)文悟其神”的境界。當(dāng)鳥媽媽來(lái)尋找小鳥，焦急地在窗外叫喚時(shí)，教者讓學(xué)生試想一下，它們?cè)诮辜钡卣f(shuō)些什么？此時(shí)“我”是怎么想的？學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，知道媽媽不見了自己的孩子，心里是多么的焦急，理解小鳥被關(guān)在籠子里，不能在藍(lán)天下自由自在地飛翔，是何等的痛苦，從而最終作出想放了小鳥的決定。接著，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：“既然我喜歡小鳥，為什么還要放它回去呢？”通過(guò)議論，學(xué)生不但和文本進(jìn)行了對(duì)話，還和教師進(jìn)行了對(duì)話，情感產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，明白愛不是自私的占有，既然愛小鳥就要給它自由，放了小鳥才是對(duì)小鳥真正的愛，使學(xué)生進(jìn)一步明白課文所要揭示的道理，體會(huì)文本中包含的真善美的情感。

三、放飛想象，鼓勵(lì)表達(dá)

想象是創(chuàng)新的翅膀。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！眱和南胂罅σ彩亲顬榛钴S的。教者設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)翻譯家，去體驗(yàn)小鳥不吃不喝時(shí)的心理，去體驗(yàn)鳥媽媽和小鳥著急的心情，隨后又讓學(xué)生體會(huì)小男孩心里的感受。學(xué)生打開了思維的閥門，表演得活靈活現(xiàn)，充滿深情的語(yǔ)言從一張張可愛的小嘴里飛出來(lái)。學(xué)生的情感完全沉浸在角色的模擬表演之中，學(xué)生的情感也隨之發(fā)展到高潮。這樣的設(shè)計(jì)，突破了本課的重難點(diǎn)，促使學(xué)生吸收與消化課文的語(yǔ)言材料，又將課文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，使理解、吸收向表達(dá)遷移，同時(shí)又將自己的情感傾注其中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力和言語(yǔ)組織能力，陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到啟發(fā)，受到教育??學(xué)生在不斷參與語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中，思維與語(yǔ)言得到同步發(fā)展。

第二篇：我的職業(yè)我愛它

我是醫(yī)生27歲，口腔本科，正式工作一年多，這個(gè)學(xué)歷對(duì)大城市不算什么但在我們縣級(jí)這個(gè)專業(yè)目前就我一人，順利進(jìn)醫(yī)院，本是風(fēng)平浪靜的，去年我們主任（大概40左右女）突然辭職自己開業(yè)，導(dǎo)致科室人員梯度消失，目前有四人，一個(gè)是我們現(xiàn)在主任55歲，剩余我和另外一個(gè)女大夫26歲，專科但比我早兩年正式進(jìn)醫(yī)院，聽說(shuō)七八年前就在醫(yī)院實(shí)習(xí)然后在醫(yī)院白干等機(jī)會(huì)進(jìn)，比我更熟悉醫(yī)院，我們縣級(jí)范圍小，他婆家有權(quán)有錢關(guān)系網(wǎng)遍布，在這個(gè)醫(yī)院里也是，不像我光桿司令在醫(yī)院上班沒(méi)有親戚（我一上班就被告知少說(shuō)話這個(gè)醫(yī)院人關(guān)系復(fù)雜）比我小幾個(gè)月現(xiàn)在一兒一女，第三個(gè)人職稱是工人不能當(dāng)主任，38歲，早年他父親在這科當(dāng)主任才把他從農(nóng)村帶出來(lái)，沒(méi)上過(guò)學(xué)，一張嘴是我是個(gè)文盲，天地不怕，很會(huì)耍潑，一年前因?yàn)楠?jiǎng)金分配的事情還和我們那個(gè)辭職的主任在科里打架，我當(dāng)時(shí)都嚇傻了，沒(méi)想到醫(yī)院這個(gè)知識(shí)分子匯集的地方也有武力。我從小就是個(gè)乖乖女，學(xué)習(xí)成績(jī)好但和社會(huì)接觸少,不太會(huì)處理人際關(guān)系，有時(shí)任性說(shuō)話直，用媽媽的話就是還不知道怎么就得罪人，對(duì)人絕對(duì)沒(méi)壞心但與人交往沒(méi)有距離，交往沒(méi)多久就會(huì)覺(jué)得很傷心，導(dǎo)致上學(xué)這么多年朋友很少，大多同學(xué)提及我就是有我學(xué)習(xí)好的印象，沒(méi)有深交?，F(xiàn)在科里的局面是現(xiàn)任主任還有不到兩個(gè)月退休，醫(yī)院里都在傳揚(yáng)我是下個(gè)主任，我不想當(dāng)。原因一是工作時(shí)間最短，很多醫(yī)院事情都不熟，人際關(guān)系單純，還有就是專業(yè)技術(shù)不夠純熟，見識(shí)尚淺，醫(yī)者是個(gè)積累的事情，我還太嫩，二是我現(xiàn)在懷孕快六個(gè)月了，馬上就要休產(chǎn)假，生子哺乳期間擔(dān)任主任職務(wù)會(huì)有很多意想不到的事情，會(huì)過(guò)于的累影響孩子，那女大夫沒(méi)有這些顧慮不會(huì)再要孩子而她最小的孩子今年也兩周了，三是我不太會(huì)處理人際關(guān)系，尤其是不知道怎么和那個(gè)工人相處，她已經(jīng)工作20多年（16歲上班）和那個(gè)辭職的主任都打架更不會(huì)把剛工作一年的我放在眼里。而且我感覺(jué)的到他們對(duì)我排斥，說(shuō)話張閉口本科畢業(yè)高學(xué)歷之類我知道那是挖苦我，理論知識(shí)我有，操作確實(shí)不夠熟練，經(jīng)驗(yàn)不豐富，還需要向同事學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)怎么面對(duì)基層農(nóng)村患者，我覺(jué)得我干什么他們都能找理由說(shuō)我，比如那個(gè)女大夫上班時(shí)間看閑書，我看她看沒(méi)事，就也拿了一本看，結(jié)果被他們指責(zé)說(shuō)你看閑書小心讓院長(zhǎng)抓住，病人告你。我現(xiàn)在在科里很少說(shuō)話，因?yàn)椴恢勒f(shuō)什么好，我說(shuō)一句即便是生活中的閑話也能讓他們說(shuō)出事情來(lái)，比如我說(shuō)天冷了我想買副護(hù)膝，那個(gè)女同事就說(shuō)“喲，你可真會(huì)保養(yǎng)”眼神和話語(yǔ)里帶著輕視和不屑。又比如今天同事還指責(zé)我一個(gè)收費(fèi)單開的過(guò)于多，但我確實(shí)是給那個(gè)人做了相應(yīng)的治療沒(méi)有多開，我反問(wèn)這些治療要是分次完成是不是該收這么多？她回答是，我說(shuō)那我一次做完治療收這些費(fèi)有什么不妥？她回答是在一起收顯得多。我很無(wú)語(yǔ)費(fèi)了相應(yīng)的勞動(dòng)力，就因?yàn)樵谝淮物@得費(fèi)用多就要少開？為什么啊，又不是熟人公事公辦有什么不對(duì)呢？還有一次有個(gè)農(nóng)村的患者堅(jiān)持要洗一顆牙，我和他解釋我們這里可以洗全口牙單顆不洗，他很固執(zhí)，我看解釋不通就向主任求助，當(dāng)時(shí)同事們都沒(méi)事，大家七嘴八舌和那個(gè)患者解釋，38歲的那個(gè)人說(shuō)了句你去北京也沒(méi)有這么干的，把病人說(shuō)急了說(shuō)了兩句難聽的話走了，之后主任說(shuō)我你怎么老和病人吵架不能說(shuō)讓他去什么北京之類看的病知道不？我很委屈，過(guò)了一會(huì)我說(shuō)真的不是我說(shuō)的，主任就火了說(shuō)你怎么這么較真，我說(shuō)了你有則改之無(wú)則加勉，就憑你這樣等我退休了也和他們兩個(gè)處不好關(guān)系!不明白為什么一有不好的事情就得我背黑鍋，我解釋下都不行，這就叫較真嗎？我不知道怎么和他們處理關(guān)系才能不受排擠。請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得我能當(dāng)這個(gè)主任馬？我到底是個(gè)什么性格怎么和同事處理好關(guān)系呢？ 另外一個(gè)問(wèn)題是我不喜歡現(xiàn)在的這份工作，光是白天上班勞累我就認(rèn)了，這個(gè)工作白天上班晚上還要值二線急診，口腔科沒(méi)有病房，晚上有急診就會(huì)給我們打電話，手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，我和那個(gè)女大夫A現(xiàn)在是單雙號(hào)分開值班，很痛苦，無(wú)論你干什么事手里老得拿著手機(jī)注意避免有急診聽不到造成延誤的事故，無(wú)論多晚都得去醫(yī)院這么辛苦每次出診才十元錢，而每次就要花費(fèi)至少一小時(shí)甚至一夜，白天還得上班，休息就會(huì)被扣工資和獎(jiǎng)金，我本來(lái)很瘦弱，從懷孕到現(xiàn)在快六個(gè)月才漲了十斤，而且我不知道這樣的日子得持續(xù)到我懷孕幾月，是不是得值班到生孩子？不明白我怎么會(huì)選擇這樣一份工作，沒(méi)有休息，沒(méi)有節(jié)假日，每天就是上班，我們基層醫(yī)院醫(yī)生掙錢少還沒(méi)有時(shí)間休息，像別人節(jié)假日和家人朋友出去玩更是奢望，看著我們很多干別的同學(xué)很輕松的掙比我多的錢，我有很多次沖動(dòng)要放棄這個(gè)工作，但不知自己要干什么，不明白我就得懷孕受不到應(yīng)有的照顧，受這么大累掙這微薄工資（只要休息就扣錢），一般我們醫(yī)院的人都是上到直接進(jìn)產(chǎn)房，我有的時(shí)候找不到理由支撐我繼續(xù)做下去，您能幫我分析下嗎？

第三篇：圖書室開放了

啊!圖書室開放了

廖紫江

九頂小學(xué)

四年級(jí)

在第十周值周老師告訴我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一個(gè)振奮人心的消息：學(xué)校災(zāi)后重建的圖書室開放了。每個(gè)同學(xué)想看什么書就借什么書。

圖書室似乎在我們眼中是一個(gè)神圣的地方?，F(xiàn)在我們可以抽空去借書。圖書室已經(jīng)沒(méi)有了“可望不可即”的概念。

我們的圖書館在綜合樓的第二層。走進(jìn)圖書館，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里一塵不染。漂亮的圖書擺放得整整齊齊，桌椅的顏色明亮鮮艷。顏老師是這里的圖書管理員。她會(huì)跟你打個(gè)招呼，然后熱情的問(wèn)你需要什么書。圖書室雖然不大，但要想把這里的圖書看完還是需要很多時(shí)間的！

以前我們想看圖書，必須要班級(jí)借閱，一期就只能借幾次，自從學(xué)校新建了一棟綜合樓，圖書室對(duì)全校的每位同學(xué)開放了，圖書室里有許許多多的圖書，同學(xué)們都情不自禁的贊嘆圖書室的書多，內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)直比我們以前的那小型圖書室好多了。圖書室里有許多的名著：《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)。《西游記》看得同學(xué)們眼花繚亂，有的同學(xué)進(jìn)了圖書室連飯都忘記了吃。

在半期考試時(shí)我的學(xué)習(xí)也上進(jìn)了很多，有些知識(shí)是我從圖書室了解到的，我真高興，沒(méi)想到圖書室的開放對(duì)我們的幫助這么大。我愛我們學(xué)校的圖書室。

點(diǎn)評(píng)：文章真實(shí)，寫出了同學(xué)們的心聲，也體現(xiàn)了災(zāi)后重建給學(xué)生們帶來(lái)的好處。

點(diǎn)評(píng)老師：

何紅梅

第四篇：幸福,它就在那兒

幸福，它就在那兒

——由《幸福的七種顏色》想起

憂郁的不幸的信息，只要不關(guān)急務(wù)，硬遮掩它，延宕它，讓時(shí)間沖刷它的苦澀，讓風(fēng)霜漂白它觸目驚心的嚴(yán)酷。

——畢淑敏

這句出自《幸福的七種顏色》的話告訴并教會(huì)了我如何面對(duì)不幸與挫折，不必太在意、太糾結(jié)那些不關(guān)急務(wù)的憂郁而不幸的消息，只要懷著一顆博大的心去面對(duì)它，讓時(shí)間的良藥醫(yī)治不幸的痛楚，不幸便會(huì)悄然離去。

可是，幸福是什么？它在哪兒呢？我常常這樣問(wèn)。曾經(jīng)讀到這樣一則故事：在一個(gè)小山村里，有一對(duì)殘疾夫婦，那女人雙腿癱瘓，那個(gè)男人雙目失明。就是這樣身遭不幸一對(duì)殘疾夫婦，他們的臉上也常常洋溢著幸福的笑容。在春夏秋冬里播種、照顧、收獲??從未埋怨過(guò)。人們很驚訝地問(wèn)他們?yōu)槭裁葱腋Ｄ貢r(shí)，他們微笑著反問(wèn)為什么不幸福呢？那個(gè)丈夫說(shuō)：“我雖然雙目失明，但她卻沒(méi)有?！蹦莻€(gè)妻子說(shuō)：“我雖雙腿癱瘓，但他的腿可以代替。”他倆說(shuō)著這些話，臉上還是洋溢著濃濃的幸福。

其實(shí)，幸福就是一種樂(lè)觀的態(tài)度。幸福并不遙遠(yuǎn)，如果你無(wú)心去尋找，選擇閉上眼睛，近在眼前卻咫尺天涯，睜開你的眼，懷著一顆樂(lè)觀的心去尋??幸福必會(huì)降臨于你。

其實(shí)，幸福是健康，人生在世，最重要的是健康，因?yàn)樗切腋５幕A(chǔ)。我們應(yīng)該慶幸我們有健全的四肢、健康的身體。可以走出去看看、欣賞大自然的美；可以每天快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)或工作；可以領(lǐng)略時(shí)間的美好??與雙目失明的美國(guó)文學(xué)家海倫·凱勒相比，我們幸運(yùn)多了；與四肢被截的法國(guó)的菲利普·克魯瓦宗相比，我們也幸運(yùn)多了；與高位癱瘓的史鐵生相比，我們幸運(yùn)多了。擁有健康的身體，我們便擁有了第一幸福的資本。因?yàn)榻】?，所以幸?！?/p>

其次，善良的人便是幸福，正善良二人更容易產(chǎn)生幸福感，如書中精辟的箴言所示：“善良在幸福這湯鍋里，就像優(yōu)質(zhì)味精，少不得?！币粋€(gè)人如果有著一顆善良的心的，那他肯定會(huì)在生活中地用他那顆善良的心去對(duì)待每件事、每個(gè)人。

善有善報(bào)，善良便在人世間搭建起屬于幸福的天壇。因?yàn)樯屏迹孕腋！?/p>

其實(shí)，親情、友情便是幸福。人生在世，親情、友情是必不可少的。親情、友情給予我們生活的關(guān)懷與溫暖。雖然我們不能選擇自己的出身的家庭、富貴與貧窮，但每個(gè)人都有著自己的家人、自己的朋友。想想自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：有難的時(shí)候，父親就會(huì)給你泡一清香的濃茶，讓你的心淡定下來(lái)，能讓你倍感熨帖；遇到不開心的時(shí)候，朋友走到你的身邊，關(guān)心地為你驅(qū)散愁云慘霧，撥云見日；早起上學(xué)的時(shí)候，總有談?wù)劦南阄讹h來(lái)，原來(lái)是母親為你備好了早餐??因?yàn)橛辛擞H情、友情，所以幸福。

幸福，其實(shí)就在我們的身邊，從未離開過(guò)；幸福，其實(shí)就像默默的小草，悄悄長(zhǎng)大、終將綠蔭一片；幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們心懷感恩、用心感受。你見它或者不見它，幸福，它就在那兒！

第五篇：我還愛它，只是它已不是它了詩(shī)歌

下雨了。

又下雨了。

為什么這座城市會(huì)有這么多的雨水？

外面早餐鋪?zhàn)右呀?jīng)營(yíng)業(yè)了。

我想家了。

想吃親手給我做的面了。

到時(shí)候，又該說(shuō):“你是想家了，還是想吃好吃的了？”

我想家，也想吃好的了，有些味道就是讓你很懷念，明明就沒(méi)有什么不同。

想必家里是個(gè)晴天。

秋風(fēng)起了，該穿秋衣了。

樹葉該落了，少不了要清掃的。

我很想念，想念抽水時(shí)吱吱呀呀的聲音；想念清掃落葉時(shí)沙沙的聲音，想念賴床時(shí)抑揚(yáng)頓挫的數(shù)落聲。

中秋將至，有家回不得。

內(nèi)心深處，卻在哪里松了一口氣。

家，已經(jīng)不再是記憶的那個(gè)家了。

這世事變換，總是太快，太快。

就像街口的那家店鋪，開始我在那里買早點(diǎn)，后來(lái)買飾品，再后來(lái)我沒(méi)在那里買過(guò)花。

而這條街道，有人離開，有人進(jìn)來(lái)，一直都流動(dòng)著。

我剛剛喜歡上這一切，還沒(méi)來(lái)及愛上，就已然變了模樣。

不知何時(shí)，回家，成了我最大的劫數(shù)，最不能承受的痛。

我還愛它，只是它已經(jīng)不是它了。