第一篇：征文,你讀或不讀,它就在那里

你讀或不讀，它就在那里

舒緩的春風(fēng)吹過(guò)即將變綠的葉子，泡一壺香茗沉醉在字里行間。你讀或不讀，它就在那里??

——題記

曾經(jīng)勾勒過(guò)長(zhǎng)大的自己，一幅畫(huà)面仍值得記憶。落葉，秋風(fēng)，獨(dú)自小酌，一本好書(shū)，一份心情。落葉是情感，秋風(fēng)是心情，小酌是樂(lè)趣，好書(shū)是靈魂。是啊，一本好書(shū)是心靈的伴侶，一本好書(shū)是歲月的痕跡。一本好書(shū)是一扇窗戶，打開(kāi)你的視野，讓你飽覽世界；一本好書(shū)是饕餮盛宴，滿足你的味蕾，讓你大快朵頤。

每個(gè)人的生活都是單一的平行線，我僅是我，我不是你。如果我是警察我就沒(méi)法體會(huì)老師的儒雅，如果我是老師就沒(méi)法領(lǐng)悟醫(yī)生的高尚，如果我是醫(yī)生也不懂律師的辯駁，如果我是律師亦不信魔術(shù)師的神奇。是什么讓眾多平行線偶有交集？是什么讓我們能在某個(gè)空間轉(zhuǎn)換自己？是書(shū)吧，我想就是它。

每本書(shū)的作者都是一頁(yè)故事，都從事另一種職業(yè)。他們熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)，熱愛(ài)分享，所以將他們的故事匯聚成冊(cè)，記錄在案。于是，我是警察也可體會(huì)老師的儒雅，我是老師也能領(lǐng)悟醫(yī)生的高尚，我是醫(yī)生更懂律師的辯駁，我是律師亦信魔術(shù)師的神奇。

碰巧我也是個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，且讀書(shū)讓我受益匪淺。每有空閑我都會(huì)找個(gè)安靜的角落，或是圖書(shū)館，或是星巴克。繾綣在陽(yáng)光里，手捧著一本書(shū)，可能是一目十行，也可能是逐字逐句。閱讀可以提升自

己的素養(yǎng)，提高自己的品味，豐富自己的閱歷，充實(shí)你的內(nèi)心。而偏偏有些人不懂閱讀的滋味。他們覺(jué)得閱讀乏味費(fèi)時(shí)，且見(jiàn)效遲緩，也耐不住性子讀完整本書(shū)。漸漸地就拉開(kāi)了差距。別人在積累，而他們卻在荒廢。書(shū)不會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)你去感悟它，它只是靜靜地沖你微笑。只要你愿意你就可以走進(jìn)它的世界，主宰它的生活。你讀或不讀，它就在那里。伸手還是離開(kāi)是你的選擇，但是你若伸手取下它那么你將擁有一個(gè)別人精心描繪的世界。你若離開(kāi)，那么你還是你，一個(gè)只能左右自己生活的孤獨(dú)者。

曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一幅照片，是凌晨五點(diǎn)的哈佛圖書(shū)館。偌大的圖書(shū)館坐滿了埋頭苦讀的學(xué)生，沒(méi)有解釋?zhuān)膊恍枰忉?。因?yàn)檫@樣所以他們離成功更近。

曾經(jīng)還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話，“一個(gè)人是否成功取決于傍晚六點(diǎn)到八點(diǎn)的時(shí)間安排”。想想別人，想想自己。有的人在讀書(shū)，有的人在上網(wǎng)，有的人在漫步，有的人在嬉戲。你想成為誰(shuí)？為時(shí)不晚，從今天起就做個(gè)文藝的自己吧。的確，你讀或不讀，它就在那里。但是這兩種結(jié)果是截然不同的。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；這是好讀者的驕傲。書(shū)到用時(shí)方恨少這是不讀者的抱怨。

周末的時(shí)候，一起去圖書(shū)館沐浴陽(yáng)光享受閱讀吧。別忘記泡杯咖啡或沏壺濃茶，在放松心靈的時(shí)候也能滿足口渴的需要。你讀或不讀，它就在那里??

第二篇：分享高分考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法————語(yǔ)感：你忘或者不忘它,它就在那里,不增不減

英語(yǔ)就是一種工具，這種工具可以幫你很多，同時(shí)他也是一條途徑，可以引領(lǐng)你去遠(yuǎn)方。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重在堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持。。。

談一談自己的學(xué)習(xí)方法：翻譯，對(duì)照，再翻譯......翻譯對(duì)于語(yǔ)法，語(yǔ)感，單詞的學(xué)習(xí)很有用，但是說(shuō)到聽(tīng)力和口語(yǔ)的提高，確實(shí)像樓主說(shuō)的一樣。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的xdjm可以試試從翻譯入手哦。

說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全處于應(yīng)付考試，但是當(dāng)你深入學(xué)習(xí)以后，愛(ài)上了英語(yǔ)，準(zhǔn)確的說(shuō)是愛(ài)上了翻譯，當(dāng)你把一篇文章從頭到尾翻譯完，再去對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己到底是什么地方不懂，然后再去仔細(xì)研究錯(cuò)的地方，也許是一個(gè)單詞，也許是一個(gè)語(yǔ)法，也許是一個(gè)短語(yǔ)，再也許是一個(gè)英國(guó)文化。。就是這樣的較真讓你的英語(yǔ)基礎(chǔ)夯實(shí)。至少本人可以不吹牛的說(shuō)，90%的英文句子我都看的懂句式。也僅僅是語(yǔ)法而已，本人的詞匯量不大，特別是專(zhuān)業(yè)詞匯，正在學(xué)習(xí)。

語(yǔ)法好比一個(gè)句子的骨架，單詞好比血肉，而英文的思考方式就是神經(jīng)。先有個(gè)骨架，心里會(huì)踏實(shí)一些吧！

對(duì)于單詞，我很推薦劉一男的5500詞匯（考研），50小時(shí)左右的視頻，剛看了第一個(gè)小時(shí)就被深深地吸引了，一周就全部看完了，每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)，耳朵近乎崩潰了，但還是堅(jiān)持下來(lái)了，后來(lái)又復(fù)習(xí)了五六遍，當(dāng)然是自己的筆記啦，考研詞匯就這樣搞定了。他是從詞根的角度講的，但講的是詞根的來(lái)源，為什么這個(gè)詞根會(huì)是這個(gè)意思，有神話，有象形，有變異......到后來(lái)我根本不知道某個(gè)單詞的具體意思了，只知道它表達(dá)的就是那個(gè)深層的含義。此外，他對(duì)詞匯的擴(kuò)張有理論化的講解，原來(lái)英語(yǔ)單詞的來(lái)源就像咱們的方言那樣簡(jiǎn)答的嗦，聽(tīng)了以后你會(huì)覺(jué)得單詞原來(lái)是如此的有理可循。畢竟，有道理的東西大家更容易接受。

雖然考研早已過(guò)去，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓我有了自己的學(xué)習(xí)方法。

語(yǔ)感這東西，就像騎自行車(chē)一樣，你學(xué)會(huì)以后永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記：你忘或者不忘它，它就在那里，不增不減。也許是因?yàn)檎Z(yǔ)感是一種感覺(jué)記憶，更容易被大腦記住吧！

每個(gè)人都有自己獨(dú)有的適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，在別人的方法上加入自己的元素，自己的才是永恒的有效的。。

第三篇：雷鋒叔叔,你在那里 教案

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：

《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇文章。

教學(xué)課題：《雷鋒叔叔，你在哪里》

教材分析：本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地述說(shuō)著。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小組合作，借助工具書(shū)，拼音等方法，熟練認(rèn)讀“鋒、叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需”12個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“冒、雷、需、邁、迷、跡、叔、鋒、滴、灑、泥、濘”12個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.（重點(diǎn)）

3、交流雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人的事跡。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲關(guān)于雷鋒事跡的視頻，雷鋒的故事視頻等（網(wǎng)絡(luò)下載）。課文范讀資料、PPT課件。

教學(xué)方法：采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）

3、師生板書(shū)、齊讀課題，問(wèn)：看見(jiàn)課題，你有什么問(wèn)題嗎？

二、自主學(xué)習(xí)（PPT出示自主學(xué)習(xí)步驟）

1、自由讀課文三遍，讀的時(shí)候，圈出不認(rèn)識(shí)的字，把課文讀正確。

2、讀下面詞語(yǔ)三遍：冒雨雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔水滴灑落泥濘腳窩荊棘花瓣尋覓曾今晶瑩

3、把書(shū)上第26頁(yè)田字格里的生字描紅并抄寫(xiě)兩遍。

4、再把課文讀兩遍，把課文讀正確、讀流暢。

三、小組內(nèi)交流（PPT出示交流內(nèi)容，小組內(nèi)對(duì)子之間交流，難解決的問(wèn)題在組內(nèi)交流）

1、把認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀一讀。

冒雨雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔

水滴灑落泥濘腳窩荊棘花瓣尋覓曾今晶瑩

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住下面生字的，這些生字的易錯(cuò)點(diǎn)是什么地方？并口頭組詞。

冒、雷、需、邁、迷、跡、叔、鋒、滴、灑、泥、濘

3、把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

四、展示提升

1、出示詞語(yǔ)，采用學(xué)生分組、男女生對(duì)讀、指名讀等方式檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。

2、學(xué)生上臺(tái)講解漢字識(shí)記識(shí)記方法，對(duì)于易錯(cuò)字如“冒、需、滴、鋒”等可借助多媒體，讓學(xué)生跟學(xué)漢字筆順，并口頭組詞。

3、借助“班班通”資源范讀課文內(nèi)容，學(xué)生讀自己喜歡的內(nèi)容。

五、課堂檢測(cè)

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

shūshuhàndīsǎshuǐní nìnɡm(xù)àoyǔ

()()()()()léifēnɡxūyàomàibùmílùzújì

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六、拓展延伸

1、播放有關(guān)雷鋒事跡的視頻

2、課外收集雷鋒的故事和資料。

第二課時(shí)

課前引橋：講一講你收集的雷鋒故事和資料吧！

一、自主學(xué)習(xí)（PPT出示自主學(xué)習(xí)問(wèn)題）

1、詩(shī)歌都寫(xiě)了雷鋒做的那些好事，找出來(lái)讀一讀。

2、為什么說(shuō)“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就會(huì)出現(xiàn)在哪里？”

3、嘗試背誦自己喜歡的段落。

二、交流分享（在小組內(nèi)先對(duì)子交流，難解決的問(wèn)題小組內(nèi)討論）

1、詩(shī)歌都寫(xiě)了雷鋒做的那些好事，找出來(lái)讀一讀。

2、為什么說(shuō)“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就會(huì)出現(xiàn)在哪里？”

3、背誦詩(shī)歌。

三、展示提升

1、借助“班班通”資源范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說(shuō)：_______________________________________

小路說(shuō)：_______________________________________

2、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。

3、背誦自己喜歡的段落。

四、總結(jié)提升

1、播放《雷鋒就在我們身邊》視頻。

2、學(xué)生交流身邊的活雷鋒的事跡。

五、課堂檢測(cè)

按照課文內(nèi)容填空

乘著，我們。

啊，終于找到了——

哪里需要，雷鋒叔叔。

教學(xué)反思

《雷鋒叔叔，你在哪里》這首小詩(shī)中，作者飽含深情呼喚著雷鋒，不僅僅是作者，我認(rèn)為，我們這個(gè)時(shí)代更需要尋找雷鋒，反復(fù)的朗讀課文，觀看雷鋒視頻，讓孩子們的心靈受到更大的震撼，在這種震撼中萌生出“我也要做活雷鋒”的想法?！皩W(xué)習(xí)雷鋒，從小做起，不再

讓跌倒的大爺無(wú)人扶?！辈攀俏覀儗W(xué)習(xí)本課的最終目的。

第四篇：南方小品,你的春天在那里？

南方小品，你的春天在哪里？

—春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目“北方熱”

看過(guò)這幾年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的人都不難發(fā)現(xiàn)，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)基本上以聲樂(lè)、歌舞和語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目為主。而其中語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目?jī)叭怀蔀榱爽F(xiàn)如今越來(lái)越多觀眾所關(guān)注的節(jié)目類(lèi)型了。還早早的過(guò)春節(jié)，媒體上就開(kāi)始了各種各樣的關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目的猜測(cè)。然而，縱觀這歷屆春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，不知大家是否會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目基本上都是以北方節(jié)目為主，而南方的語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目卻如鳳毛麟角般少之又少。

北方語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目是每年必不可少的“香餑餑”。語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目以生動(dòng)、形象、幽默的語(yǔ)言吸引著無(wú)數(shù)的南北內(nèi)外的觀眾。在以?shī)蕵?lè)為主的社會(huì)，娛樂(lè)越來(lái)越受到觀眾朋友們的青睞。而在不少的娛樂(lè)場(chǎng)所，一些大老板不惜砸?guī)兹f(wàn)只為博得自己一笑。語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目，主要是包括相聲、小品。相聲無(wú)可厚非，是我們中華民族的精粹。然而，小品類(lèi)節(jié)目，現(xiàn)在卻似乎已成為北方的特色節(jié)目、精粹節(jié)目。還離春晚一兩個(gè)月，全國(guó)各大媒體便開(kāi)始炒著今年的語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目是什么。而這其中又以趙本山等的小品節(jié)目最為火爆。假若那年沒(méi)有趙本山的小品，似乎，那年的春晚也就失去了原來(lái)的意義。于是，在這樣的情況下，以趙本山為主的北方的小品類(lèi)節(jié)目越來(lái)越受到全國(guó)觀眾的歡迎，培養(yǎng)出了范偉、高秀敏、宋丹丹、小沈陽(yáng)、毛毛等一系列以北方方言為主的小品演員。創(chuàng)造了《賣(mài)拐系列》 《說(shuō)事》 《昨天今天明天》 《鐘點(diǎn)工》 《策劃》 《不差錢(qián)》等一些經(jīng)典節(jié)目。趙本山給觀眾帶來(lái)的快樂(lè)是無(wú)可厚非的，然而現(xiàn)在卻形成了這樣的趨勢(shì)：一提到小品，便會(huì)不自覺(jué)的想起趙本山，一提到趙本山人們就會(huì)不自覺(jué)的想起他那帶有濃重北方方-1-

言的幽默語(yǔ)言。此外，正是由于他那經(jīng)典節(jié)目，那些經(jīng)典語(yǔ)言也隨之成為人們膾炙人口的流行語(yǔ)，于是他那北方的方言也隨之跟著一起流傳開(kāi)來(lái)。前不久，看著我們學(xué)校某晚會(huì)表演的小品，那演員是南方的，然而，上臺(tái)第一句便是帶有濃重北方方言的話：“干啥呢？”。我當(dāng)時(shí)看了，心中似乎有一種不適應(yīng)的沖動(dòng)。明明是一個(gè)南方人，為什么好好的普通話不說(shuō)，非要學(xué)著趙本山一樣說(shuō)著帶有北方方言的北方話呢？而且一上臺(tái)，還覺(jué)得那么的別扭？

南方的小品，一直處于荒蕪的季節(jié)。春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)一年一年舉辦，小品也是一年一年的變換，在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞臺(tái)上，應(yīng)是融全國(guó)各民族的特色于一體的大舞臺(tái)，然而卻為什么小品節(jié)目以北方獨(dú)占鰲頭呢？縱觀這10年，能上春晚這個(gè)大舞臺(tái)的南方小品是屈指可數(shù)。然而2006年似乎是一個(gè)不尋常的一年，這一年，南方小品在春晚舞臺(tái)上打了2槍?zhuān)遣](méi)有改變那種尷尬的局面。例如，2006年春晚小品《招聘》就是一個(gè)典型的南方小品，然而這個(gè)小品并沒(méi)有引起多少轟動(dòng)，也沒(méi)有改變南方小品上春晚的尷尬局面。2006年南方小品代表《耙耳朵》是四川選送的一個(gè)南方小品。同樣小品的效果并不是很好，沒(méi)有將南方的特色表現(xiàn)出來(lái)，也沒(méi)有引起多少觀眾的注意。然而，南方小品在沉積了幾年之后，2010年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上又復(fù)蘇了。湖北選送的小品《50塊錢(qián)》贏得了許多觀眾朋友的掌聲，也使得南方小品在今年打響了第一槍。然而，這并不代表著，南方小品會(huì)像北方小品一樣蓬勃發(fā)展。2010年的春晚并不是一臺(tái)很豐盛的春晚，《50塊錢(qián)》之所以這樣突出，是建立在整臺(tái)晚會(huì)語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目都很差的基礎(chǔ)上的。所以，對(duì)于南方小品來(lái)說(shuō)，春晚還是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

北方小品的泛濫，引起了文化領(lǐng)域的一陣“北方方言熱”。在班上，每天都會(huì)聽(tīng)到南方的同學(xué)說(shuō)一句話，便是：“咋了？”。我想對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這句話不用翻譯了，因?yàn)椴粌H在我們班撒韓國(guó)，乃至整個(gè)校園，整個(gè)社會(huì)都流行著這樣的話，即使他們明明知道這是一句方言，即使是主持人他們也會(huì)刻意的去模仿。于是，“北方方言熱”變成為一種80、90后的時(shí)尚了。于是朋友們見(jiàn)面第一句話不再是：“你好”，取而代之的便是“干啥去??？”。無(wú)可厚非，這對(duì)于社會(huì)是有益的，畢竟普通話是根據(jù)北方方言而來(lái)的，學(xué)習(xí)著北方方言，尤其是鐵嶺的方言可以充分的表現(xiàn)出其地方特色。然而對(duì)于，明明普通話很標(biāo)準(zhǔn)主持人去特意模仿北方方言是很可怕的。

南方的小品，并不是沒(méi)有特色，只是由于南方小品的方言問(wèn)題。這些地方小品基本都是湖北、四川等地選送。南方方言的口音濃重是影響它登上春晚舞臺(tái)的重要因素。是地方小品，就難免要存在地方口音。因?yàn)楹芏嗟胤叫∑返男α险且驗(yàn)樗牡赜蛱厣吞赜械姆窖?。但就方言?lái)說(shuō)，想要發(fā)揮出幽默的特色，前提是受眾必須了解方言所處的背景和能聽(tīng)得明白。有些語(yǔ)言包袱，當(dāng)?shù)厝寺?tīng)了可樂(lè)，全國(guó)觀眾聽(tīng)不懂，刪掉又往往是刪去了精華。就像幾年前的湖北小品《釣魚(yú)》，由于怕觀眾聽(tīng)不懂，在口音上稍作修改，結(jié)果湖北人聽(tīng)著味兒不對(duì)，其他省市的觀眾又聽(tīng)不懂。

因此，春晚的舞臺(tái)上一直被北方的小品占據(jù)著，南方的小品卻是退避三舍。北方的小品一直春天著，而南方小品，你的春天在哪里？

第五篇：讀《不讀論語(yǔ)枉少年》有感

讀《不讀論語(yǔ)枉少年》有感

“少年”，這個(gè)詞令我想到了無(wú)憂無(wú)慮，令我想到教室里一張張可愛(ài)的笑，更讓我想到在操場(chǎng)上追趕太陽(yáng)的身影。在我眼中，一切的一切，都充滿著燦爛與活力。

“書(shū)中自有黃金屋”?！恫蛔x論語(yǔ)枉少年》中記載的是孔子和他弟子之間的事，作者的語(yǔ)氣十分幽默，此書(shū)也是很有趣的。

書(shū)中描寫(xiě)的孔子已經(jīng)足以讓人大跌眼鏡，“他”不再是那個(gè)只講文言文的死板老教師?？鬃釉谧髡叩墓P下進(jìn)化了，他幽默風(fēng)趣。

這本《不讀論語(yǔ)枉少年》真是讓我哭笑不得。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，令人哭令人笑的書(shū)才是好作品，這本書(shū)雖然是一位年僅12歲的小女孩寫(xiě)的，但是從故事中的字里行間，我們可以讀出小女孩的心聲。

作者筆下不僅有孔子的可愛(ài)，他自己的感悟也毫不遜色。我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于朱文璋的《明朝那些事兒》，它的作者和《不讀論語(yǔ)枉少年》作者的言談風(fēng)格幾乎一樣。一面寫(xiě)故事中主角的可愛(ài)，一面又寫(xiě)了作者的心中可笑心態(tài)。

《論語(yǔ)》是“四書(shū)”中的一書(shū)。里面所記載的是孔子和孟子的言行，后被孔子的弟子整理出來(lái)的。里面告訴你學(xué)習(xí)方法、修養(yǎng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

“己所不欲，勿施于人”??

這本《論語(yǔ)》是儒家的心血，里面的句子都是精華，會(huì)令人受益終身。

《不讀論語(yǔ)枉少年》是本挺不錯(cuò)的書(shū)，文中沒(méi)有任何推薦《論語(yǔ)》的字眼，但寫(xiě)了作者讀完《論語(yǔ)》的切身感受。

《論語(yǔ)》、孔子、孟子。偉大的民族文化。

初一十班

陳佩宜